Anda di halaman 1dari 3
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema de Universidad Abierta y Educación
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema de Universidad Abierta y Educación

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia SUAyED Licenciatura en Pedagogía

Asignatura: Introducción a la Filosofía de la Educación II Asesor: Alma Rosa Ortega González Alumna: Josefina Valdés García

Unidad: 3

Actividad: 4

Segundo semestre 2018-2 Grupo: 9082

Unidad 3. Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Ilustrado Actividad de aprendizaje 4

Mapa conceptual sobre pensamiento educativo ilustradoPara resolver la siguiente actividad, lee lo que se te pide a continuación:

• N. Abbagnano, y A. Visalberghi, "La Ilustración en Inglaterra y Francia", p. 369-

371.

• J. Bowen, "La educación y la Ilustración: la revolución conceptual", p. 226-228.

• L. Luzuriaga, "La educación en el siglo XVIII" y "La Pedagogía en el siglo XVIII", p. 152-160 y 164.

Posteriormente elabora un mapa conceptual en el que expreses y expliques las características más importantes del pensamiento educativo ilustrado.

Después responde ¿qué propuesta educativa, del pensamiento ilustrado, te parece la más valiosa? Justifica tu respuesta.

PENSAMIENTO ILUSTRADO
PENSAMIENTO ILUSTRADO

SIGLO XVIII ----PEDAGOGICO POR EXCELENCIA

NATURALISMO EVIDEALISMO DE LA EDUCACIÓN

TRANSFORMACIÓN CULTURAL, POLÍTICA Y SOCIAL

AUTOLIMITACION RIGUROSA DE LA RAZÓN DENTRO DE LOS LÍMITES DE LA EXPERIENCIA HUMANA

IDEALES COMUNES SIN FRONTERAS

ESPAÑA E FRANCIA HISPANO- AMÉRICA
ESPAÑA E
FRANCIA
HISPANO-
AMÉRICA
PENSAMIENTO ILUSTRADO SIGLO XVIII ----PEDAGOGICO POR EXCELENCIA NATURALISMO EVIDEALISMO DE LA EDUCACIÓN TRANSFORMACIÓN CULTURAL, POLÍTICA Y
EDUCACION PÚBLICA ENSEÑANZA DE LA JUVENTUD EDUCACIÓN DEL SÚBDITO CREACIÓN DE INTERNADOS Y SEMINARIOS
EDUCACION PÚBLICA
ENSEÑANZA DE LA
JUVENTUD
EDUCACIÓN DEL
SÚBDITO
CREACIÓN DE
INTERNADOS Y
SEMINARIOS

CARLOS III REGULA EL NOMBRAMIENTO DE MAESTROS Y ELECCIÓN DE LIBROS

EDUCACIÓN SEGLAR Y CIIVIL

*JUAN JOSÉ SANZ (VENEZOLANO) INSTRUCCIÓN PÚBLICA.

*MANUEL SABAS (CHILENO) PRECURSOR DE LA EDUCACIÓN VOCACIONAL.

*JOSÉ ANTONIO ALZATE (MEXICANO) PROPULSOR DE LAS CIENCIAS.

*FRAY JAVIER DE SAL ALBERTO (ARGENTINO) INSTRUCCIÓN PÚBLICA.

INGLATERRA DIFUNDIR LA NUEVA VISIÓN DE LA VISIÓN CIENTÍFICA DE LA NATURALEZA.
INGLATERRA
DIFUNDIR LA NUEVA
VISIÓN DE LA VISIÓN
CIENTÍFICA DE LA
NATURALEZA.

GRAN FE EN LA POTENCIA

DE LA EDUCACION

REFLEJA LO ESCENCIAL DE

LA CULTURA BURGUESA

REPUDÍA LA TRADICIÓN

QUE FRENA EL JUVENIL IMPULSO

MODERNIZACIÓN Y AL

ALCANCE DE TODOS

ALEMANIA
ALEMANIA

EDUCACIÓN ESTATAL, NACIONAL Y UNIVERSAL; LAICISMO EN LA ENSEÑANZA, ORGANIZACIÓN DE LA

INSTRUCCIÓN PÚBLICA,

ACENTUACIÓN DEL ESPÍIRITU COSMOPOLITA, PRIMACIA DE LA RAZÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA

NATURALEZA.

PARTICIPACION DE,LAS

AUTORIDADES ESTATALES

PENSAMIENTO ILUSTRADO SIGLO XVIII ----PEDAGOGICO POR EXCELENCIA NATURALISMO EVIDEALISMO DE LA EDUCACIÓN TRANSFORMACIÓN CULTURAL, POLÍTICA Y
SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SISTEMA DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA
FORMACIÓN DE MAESTROS EN UN “MAISAN”
FORMACIÓN DE
MAESTROS EN UN
“MAISAN”

TURGOT, INSTRUCCIÓN NACIONAL.

MONTESQUIU, DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA.

DIDEROT, CREADOR DE ESCUELAS

ROUSSEAU, ORIENTACIO INDIVIDUALISTA.