Lo miribri de Editorial Vido es ser lo rompo5ia líder eo cornunicoci6n cristiano que sohsfogo

lor rieccridode-r de los persono,, con recunos cuyo contenido glorfique o Jesucristo y
promuevo principios biblicor.

ESTRATLGICOSY AUDACES
P-D no #ii,i.a l o r J .
fla?d10
DEDICATORIA

Alrffrry De Le611 y Eduardo Luna, mis dos pastores d c jóvenes

quc invirtieron s i l vicia para afectar positivamente cada árr3
d e la mía. C;racias a s u iiifliieiicia, hoy soy lo que soy.

Edici6n: Modeiirie Dior

RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO,

EL TEXTO BiBLlCO SE TOMO DE LASANTA BIBLIA NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL
B iggg POR ~ ~ B L I CINTERNACIONAL.
A

ISBN - 978-0-8297-5549-7

CATEGORIA:Ministeriocristiano /Juventud

IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMERICA

PRINTED IN THE UNITEDSTATES OFAMERICA
 Existe una ola refrescante de u n liderazgo nuevo e innovador en,

quince años y formaha parte de un grupo de jóvenes en una maravillosa . ..

iglesia de la ciudad de Guatemala. Aun entonces él ya era un líder, .y ,.
hoy, coneste manual y sus muchos proyectos, esta ayudando a los lideres
juveniles en cl mundo de habla hispana a irnpactar a los jovenes de
formas-muy poderosas.

el área del liderazgo en el niinistcrio juvenil. He estado involm-radn en

el liderazgo dentro del ministerio juvenil por más de treinta anos y creo
que la siguiente ola del liderszgo mundial n o vendrá de mi pais natal,
sino de la pasión y 1; influencia, guiada por el Espíritu, d c Howard y
m

iiiiinJo y en especial en el sector J e habla hispana. Eii :iqiirl entoiici-s

Ii:il>ía iiiuy pocos libros de entrenamiento del miiiisterio jiivenil C I I
españo)l. Hoy ya no necesitamos mi libro, pues tenemos líderes juveniles (Cerebro)
inteligentes, sabios y con mucha pasión, los cualrs se coinunican clr O Dirección
manera brillante a través de su lengua y su cultura. Son tiempiih
emocionantes para el rniiiisterio juvenil miiiidial, en especial parti
América Latina.

Uno de los grandes privilegios de mi vida es teunirme y conversar

11 1 O
O
O
O
Planes
Procesos
Sistemas
Ideas , ,
con lidmes juveniles de todo el continente. Muchas veces he dicho que O Principios
puedo ser un líder juvenil blanw y calvo que habla inglés, pmo con un
f O Métodos
corazi>n latino. A aquellos de ustedes que tian.eabajado con *enes 1 ;I. O Estructuras
diirantr vari& años, muchas gracias, es'tán .siendo.determinant@s:A,,los O Tácticas
que quizas son nuevos en el ministerio juvenil, ustedes son parte de no
de los:más grandiosos llamados en el mundo. + .~,a d i deijo que seila fiiil, ,e.-
I
,~.
...~
..__
- -
-7

pero con el entrenamiento de este libro estaras mejor equipa& para

A U D A C 1A
producir un impacto positivo. Tienes una maravillosa dpdmnidad#de
.. , . , S

llevar las buenas noticias de Jesus a esta siguiente generaci6n.

".
. ,
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k (Corazón)
,,s.

Que D i ~ te
s bendiga. :*.:,-
'...
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,:Dr..Jirn,Bi;F&l
,
. r ;: ,. O Atrevimiento
'

~residente'defiomeS6M
..s.. :
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sr." O Osadía
. Éstados UnLibs
Dana Poinr, ~alifomia,
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Por muchos años he sido amante de los deportes. En cierta época d e ,
...
::::::
mi vida los practiqué con más dedicación aunque ahora me siento más : :
.. ... , . :
cerca del salón de la fama, no por los méritos, sino por veterano. ':"::,. ,, .
. ......
. A , . .

.".
E n particular, me gusta mucho el básquetbol. Tuve el privilegio devet - . .
. >,*i

jugar (al menos por televisión) a grandes estrellas como Magic JohnSon,' : ::::
Larry Bird, lsaiah Thomas ... y por supuesto a Michael Jordan durante. :'',
, -

toda su carrera. (Dicho sea de paso, confieso que soy fan de los Lakers d e : ' . ...:
: ' . ":
Los Ángeles, campeones de la temporada 2008-2009 de la NBA). - ~

. ,.
Quizás una de las razones por las que más me gusta el básquetbol t.iI
. ,.
porque he conocer, entender y aplicar la estrategia y la audacia ..' .. .
que este deporte requiere. El juego cobra mucho más sentidu cuando . .
la mente y la habilidad del equipo se combinan para algo más creativo .. : .
que solo correr y tirar una pelota dentro de un aro. Es posible diseñar ' .
,. .
jugadas tanto e n la defensa como e n la ofensiva que culminan-en grandes
anotaciones, grandes hazañas. grandes triunfos. Se requiere mucho.;
esfuerzo y discipIina, pero vale la pena. . .

Los mejores equipos cuentan- no solo con u n cuerpo técnicu y

jugadores muy talentosos, sino con una dinámica de grupo que les
permite maximizar el potencial y alcanzar las metas que se han propuesto.
El entrenador tiene el reto de ubicar a cada jugador e n la posición
correcta, maximizando sus fortalezas y desarrollando la química que une
al eqiiipo. Se trata de diseiiar la estrategia de juego y esrimular la pasión
necesaria en cada uno para llevarla a cabo.
Libros como For the Love of the .Gam de Michael Jordan, Tnz h t
n de Phil Jackson, o más recientemente Red and Me de BilI Russell,
han enseñado
" grandes lecciones sobre el liderazgo. He llegado
entender que e1 ministerio juvenil requiere también u n liderazgo

tégico y audaz para ser exitoso.

Tu trabajo como líder juvenil se comp*ra mucho al que hacs

entrenador de básquetbol. Seguramente ya has podido apreciar

tos e n tu equipo de liderazgo, habilidades en los jóvenes de rii

11

-
-
-
-
c r i ~ p oy 11' iichfsimas «portunidades de crecimiento. Tal vez ya csr;ir 8

Z"ldo planes que les han permitido desarri>llnr distint:i

, b C o i n o giiia personnl d e crecimieliti~.

'
por semana durante tres meses).

por mes durante u n ano. En este caso, te sugiero %regar otras

lecturas para n o perder el ritiiio d e estudi»).

ministerio 1'*venil, d e 1 k . r cabo distintas invetigacbnes y ncimerosas

conversaci0Fa con lidera juvenile~,he llegado a l convencimiento .,
de
que existen doce elementos vitales para u&in&terio juvenil y
conalgunos de ellos; talvez debas intorpotar selKciona la que mejor se adapte a tu siruación.
friictífero. ~"2is'urntes
progresivatil otros. doce aspectos'para compartir y discutir cpn EL^^^^^ un plan de reuniones de entrenamiento Y cúmplelo.
ti1 equipo de liiiera2go. Desarrollen juntos una misma direcfidn para tl

Retinen jut' ros su vision. @ Aprovecha las preguntas de cada capitulo y hazlas relevantes

@ Involucra a todos e n la conversación.

- =S ' -
k -.
- - - - .~ -
- - - ---
- -~-. . -- -- -
i CON TENIDO
Los líderes sobresalientes son estratégicos y audaces e n las siguic
arras d e su ministerio juvenil:
;-".
;
0%.
-'
1.) E X P E C T A T I V A S - ¿CÓMO MEDIR EL EXITO
EN, E L M I N I S T E R I O JUVENIL?
Comenzando con el fin eii mente
El problema de las declaraciones de misión
El gran mandamiento
Rompiendo los limites de la atmiisfera
Al acecho de las relaciones dinimicas
. .
-- *, .
.*,.
,e

: 2 . t,. .L i D E ' R A Z G O - ¿ O U E " H U E L L A

I DEJAREMOS
' : - EN SUS VIDAS?.
. <,
.
itnversion o despilfarro?

Liderando tu propia vida

üderando a otros

Ihfluencia irresistible

Fiinciones del lider relaciona1

a--.

. ' ~i ? 3 . 'COMUNIÓN - ¿ D E Q U É S I R V E
... SER PARTE.
..
.....
,-.#
,.., . DE UN GRUPO D E J ~ V E N E S ?
,.
' - * . ..~. ,.. . La vida espiritual no se vive aislada
. " ~
,

. ..,.
. . .. .
\ ',
Juntos, pero n o unidos
...,e
*."<..
.. Conexión nijmero 1: lider-jóvenes
. . ... ._
. :
.. Conuii6n número 2: lideres-jóvenes
. , , ,
Conexión número 3: lidere~jóvenes-jóvenes
... . .. . ..
T e . ,

'- id_
.*
,

.< PADRES - ¿C6MO LOGRAR E L APOYO

.:?F".;~)EILos

. ,- , , ~
ADULTOS?
. , ,. ' .., .
. -,.
.._,_ : . ' .&zones para la poca participaci¿in
<.."_,
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. .. .. .. .. . ..una
~ . nube de testigos

.
,... ", ,. : " ::Mentores
...
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uno a uno
.. , . . ,-.

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.. , Una familia extendida

- ..,.: ::;. q>kgramas que involurr&

.
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padres y adultos
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: 5 . ~D I S C I P U L A D O - ¿ C b ~ oA Y U D A R L O S A CRECER 77 P R O Y E C T O S - ¿Y S i SALIMOS DE L A S
CUATRO PAREDES?
Un costo que calcular Aprovecham«s al mixinio las oportunidades de aprendizaje
Estudio hihlico experiencia1
Juntos, enseñamos, nidelamos y experimentamos

Lanzando preguntas dificilrs

Juntos hacia la praxis Sembramos experiencias para toda la \.ida

C~imunicnmosque lo mas importante s«q las personas

iDiscipulos que disciputan!

Los jóvenes maximizan su potencial por medio de sus dones
Capacitamos a los jrivrnes en árras especificas
CRI.STIANOS?' , , '
Los jovenes descubren su llamado o vocación
Los jovenes se involucran en los dtiafios de,fe.y ven a Dios obrar":
La necesidad tundamental

Ahora, el p r o c e s ~ '

SIñorio y esclavitud jbvenes h a á a e l ministerio

Reciitsos indispensables Enconrramos la oportunidad dc proveer afirmación

Saiiando a los heridos

~ ~ " . M U L T I P L I C I C I-~ N¿ C b ~ oI N V O L I J C R I R L O S
"'E N L A ACCIÓN?
CON E L MUNDO POSTMODERNO? Une cultura de liderazgo múltiple
Talentos + dones
No a la religión y si a la espiritualidad
Ampliando el plano de los ministerios
El ocaso'de Iia eventos ewngelisticos
Las cuatro fases
Amistad con el mundo

La persona idral para el llamado y el segiiimiento

U n mismo evangelio, pero muchas histori?.

< ?i it'ferentes
I

Pensando en los procesos

DESDE NUESTRO PROPIO MUNDO?
La misi0n de Dios Tormenta de ideas alrernCI t' vas

Misioiieros y misioiiales

Templos en la ciudad Calendarios y presiipliesto.:

Intentos y pruebas
 jQciPcrresquc csprraii lassiguientes personas de ti y tu iniiiisteri<> ¿POR QUE DEBES APOYARTE SIEMPRE
con los j»venes? EN LA EXPECTATIVA DE DIOS PARA
O Ancianos y pastores TU M I N I S T E R I O J U V E N I L ?
O Padres d e familia
O Los jóvenes del grupo 1) IJc>rqucsi a alguieii n« le gusta, piiedes decirle [ I U ~ se q i i c i ~
O
El eqiiipo de líderes juveniles i-oii cl aiiror: Dios.
;COmo te sientes frente a estas expectativas? 2) I'c~r<lllc es el coinún denotiiinaJor de la iglesia (Etesios
, ,
La lista de personas podría conrinuar si agregamos a los amigos rio si Dios te ha Ilnmado, ciertamente te fortalecerá (1
3 ) I>«rcp~e
. ,
creyentes [le 10s jóvenes (a los que invítamos a ven&al gmpO); h madres
_ < , '
solteras d e algunos jóvenes (las cuales necesitan modelbs varoniles para 4) )'<irque sus expect;itivas en efecto se ciimplirin (compara,
ellos), los niños de la iglesia,(que algun día serán jóvenes), 16i.jd~enes por ejemplo, Mareo 28:19,20 y Apocalipsis 5% 7:9).
del grupo que andan buscando novia'(v quieren que'sie&pfe. oremos 5) P«rque es mis fácil alinear a alguien coi1 la expectativa de
tomados de las manos) y muchos otros, desde los líderes j Dios que a Dios con la expectativa de otro.
otra denominación (que sienten quevas a r0barte.a sus ovejas) haira los 6) ;Porque siempre representa una aventura de fe
vecinos de la iglesia (que son egoístas y desean que hajes el
rciiiipo de sonido a las dos de la rnahna). Todos tienen expecranvas; o 7) Porque se trata de sus ovejas y ru eres siervota) de Dios.
niejor dicho, todos tetiernos expectativas. 8 ) Porque conlleva una recoinpeiisa (1 Pedro 5:4).
9) porque una forina de (1 Corinrios 10:31).
iQué es lo que t ú rnisni<~(a)
esperas de tii lidrrazgo
10) P«rcliie es lo que nos distingue de ser solo una
los jóvenes?
, ., .,.,.' organizaci¿>n,empresa o ; i ~ ~ c i a ~ i ó i i .
11) Porqcie cie lo contrario, es iiiás tacil renunciar.
¡ D E UNA MISION TERRENAL H A C I A
R E S U L T A D O S POR TODA L A E T E R N I
l,,.*'
-/

Todas estas expectativas pueden rcpresentzir muchas

a izcl~iierday derecha hacia las cciales rncniiiiiinrnos. Tci
demandar nuestra atencibn y exigir de~licación. ;A cual
complacer!

Si tienes que escoger, escoge siempre la quc venga de arriba. iE

Iiuestra mirada!

;Cuál crees qcie es la cxpccr;iti\.:i dc Dios ioii relaci

liderazgo y tu miiii,rrrio jiivciiil!

i' O
 v
m
Alg~inoshan tratado de resumir lo que Dios qulere pan su Iglesia E L PROBLEMA DE LAS DECLARACIONES
o ministerio eri una declaraci»n de misitin (cierta frase que indica G
qué espera Dios y qu&esperamos nosotros de la iglesia o el grupo de
, D E MISION I
jóvenes). Quizás la mejor cualidad de una declaración de misión es que sea
útil; que sirva para transformar la realidad.
Si rii iglesia o ministerio juvenil posee una declaración de misión,
Durante muchos años nie he encontrado con demasiados grupos que
escribela de memoria a continuación:
tienen una frase muy bonita colgada en la pared. Supuestamente, la
I misma indica lo qiie quieren alcanzar, pero en la práctica no parece qiie
,. Si no la tiene, ipor qué crees que no se ha definido iina?~iDe. se esté logrando riuchi.. c o, .n la frase en la pared r> sin ella, las mismas
, ,
quién consideras que es esta responsabilidad! , , ' .' : '
cosas suceden. iAsi que no.ha servido para nada!
" ,
. m
. 63
.-
. ,
g: ,,

6 .
- Una buena declaracibn de misión es vital siempre y &ando sea:
'
. .
,
~,
Tal vez esto ocurre porque nad,ie la entiende. Oquizás sea porque no
Iatecuerdan. Lomás seguro es qik las expectativas de los lideres de estos
e
. .' , . . . I

i
1. Bíblica :g~upá<estén puestas en otras cosas, y por ende, los resultados serán
* " .,:.
2. Fácil de entender y recordar v:&ferentes
. . a lo esperado.
3. Aquello que determine qué es lo importante
- I
4. Un instrumento de evaluación de resultados Chip Hrarh y Dan Heath cuentan en su libri> Mudr ti> Stick
lo exitosa que fue la dcclaraci¿in de John F. Kennedy en 1961
Por supuesto, existen otras caracteristicas de una buena dedaración. 1
.*, , I . al proponer la misi6n de <<colocara un lioriibrr. rii la Iiina y
de riiisi6n y hay libros qiie podrán ayudarte a escribir la tuya si todavi&'::
no la tienes'. Sin embargo, más allá de tener una frase escrie, 1; tiiihiij:
, "_..' regresarlo a casa a salvt] antes del final de la Liécada.. Siiiiple,
.
../.',
,., inesperada, concreta, confiable y emocionante.
e

de iiiia declaración son los resultados que esti produciendo. ', '.
. , , /.,. *."
" : ' S "

, Por el contrario, dicen los autorcs, si Kennedy hubiera sido un 4

,..:. .::;."
Il
...o .., Líder inoderno, quizás su declaraci«n dc misi¿~nhahria sido:
-4
¿Cuánto crees que se avanzó e n el cumplimiento de ,la . ..:', ,
<
. ,<Nuestramisión es convertirnos en el lider internacional de la
industria espacial por medio de la niáxima innovación centrada
en un equipo y las iniciativas aeroespaciales estratégicamente
orientadas)).Complicada e inútil.
. , ..
., + ,'
-'
i A cuál de estas 'los se parece tu declaración de misión?
¿Cuánvalioso crees que ea: tu aporte a este eran o ~ e a u e ñ o' .::
- avance?

1 Un buen libro pira emplear cc;~ii« punrc

de Rick Warrtri, Edirorinl Vida. 1998. ,.
.> .t',.
__.>/_..*
, .,. . ...
..
,

,
, ,
I

Una iglesia con pmp&b

.'. :.. .
. -
.
,.
:22 :
.-- .,
>"
 -7

1f En los últimus años, los principios d e la planeaclhn atrartyica y

1 los fundanlentos de una iglesia con prop<isito le han dado auge a las
declaraciones de misión. Me parece u n excelente intento para acercariicia
a la expectativa de Dios; En verdad me he beneficiado d e las propuestas
de grandes líderes como Félix Ortiz en Manual para lídrles de jóveties y @ La prioridad más importante a atender
más recieiitemente e n Raíces, pasto~aljici~enilen pkjundidnd, o de Dous @ La expectativa más grande a cumplir
Fields en Ministerio de jóvenes con píopú5ito, pero quizhs lri:perspectiva que @ El resulrndo niás valioso a atesorar

prefiero es la d e Lucas Lrys e n El Ministerio juvenil.efectivo:

, , , @ El logro más alto a alcanzar

El líder iiivenil efectivo entiende que su tarea ra: a+mpañar

.*
" .. . ,

a sus jóvenes hacia la madurez a través d e &S cinco ir& d d

,r
desarrollo hasta aylidarloo a ser .cristianas que-a-n
< ^ , ,
a Dioi;.
I
--
I
, . sirvan al prdjimo, sean un testimonio d e Cristo ant
ohcehe; una cosa en lauida,;qué debiera ser?

aprendan a obedecer la voliinrad de nios paca sus vidas:- ,

' .
Leys menciona cuatro propósitos principales del niinisterio juvenil:
,, ' .E] mandamiento para ni vida y &i ministerio se concentra en 1:~s
la adoración, el srrvicio, el evangelismo y el discipulado.

Observa que estos prophsitc>svan más allá d.e saher qué cosas qrega!
. a hi programación anual. N o se trata de tener más cultos de ado&.ciirn, N ~ M E R O S B U E N O S V E R S U S NÚMEROS M A L O S
me.iores ncti\fidatiesd e servicio. otros proyectos de evangeli
grupos de discipulado. ;Tales propósitos tio son equiva Números buenos: ;Ciiántos ;;~veiiesson muestras.?
promamas! Tristemente, esto es lo que veo en niiichos griipos & jóeene,<< ~ú~~~~~ malos: iCuintc,s ji>wnes asisten n la reiini6n del
viernes d e aqurlla iglesia que rstj dc moda?
S
hoy. Ellos n o se han dado cuenta de que las propbsitos son i i s h i e n . e ~;,
~ú~~~~~ buenos: iCuánt«s líderes adulros riecesitamos a fin
1 reflrjo J e las R-E-L-A-C-I-O-N-E.S.

1
de pIl)verr siificicnte capacidad para .<nuestros%
jóvenr.;:
N " malm:~ ;Esc;iii~-¡endo~ más j<'venes este ano qiie el p?-%~t~o?
EL G R A N M A N D A M I E N T O

El kxito dr tu iiiinisterio juvenil se resume- e,n lograr

expectativa de Dios. Ese es el prop6sito que d e b e ~ ' ~ e r s e ~ u i

-- que debes alcanzar.

.. . ,.,,
- ,

Mateo 22:3440 registra lo qur conbce&ós com

Mandaniirnto. Lee el G a j e ? escribe con ni; ptopias pila

ese importante mandamiento:

,,' ,

.
. < S
., ,
. ,-
..
, , ' ,

: 24 ,.
,
i
m
m TERRENAL Y POPULAR VERSUS
ETERNO E IMPOPULAR
I
1. <<¿Qué
predicadoro banda estari eii tii gran iictii,ida<I?.v c n i i ~
c(;Qut: está haciendo Dios en medio dc nos~~tros?),
2. <<;Cuiiit»sjbvenes hay en tii grupo!,, versus <iCOmo est3
OVENES e CRISTIANOS (IGLESIA)
cada joveti de tii griipo!),
3. ,(iCuiintos jcvenes fueroii a tu nctividatl?~versiis .;Coii

cluiCnes tuviste conversaciones significativas!»

MUNDO (NO C R I S T I A N O S )
4. q D » n ~ l eestan tiis j«veiies hoy!)) versiis «iD<indc estaran

dentro de diez añ«s?~>

5. <<;Cuanhiicnas figuras publicas son tils j<ivenrs?~~

versiis

~s propias palabras, ¿como es iin joven o tina señorita que posea
*iCónio es la devoción secreta de tiis j¿)vcnes?~ isracteristicas! Completa el siguiente cuadro:

. -. -, . .

Obediencia a Dios Servicio a los Copasión

cristianos y testimonio
A L ACECtiO D E LAS R E L A C I O N E S al m u n d o
S

DINÁMICAS 1. l.

. . 2. , J- '
Tratemos ahora de traducir u11 poco mis estas tres relaciones de amor ,.

1.
para ayudarnos a visiializar dé manera más concreta de que se trarin.
.,
Eti ocasiones puede ser dificil explicarlas o evaliiarlas. Por 10 tanto, k)s
4. 4.

5
. ...
cig~iientestextos te ayudarin a expresar esa misma reiacihn de man&a . . ,..

muy especifica:
dudas tres R-E-L-A.C-I-O-N-E-S eternas eti

t O Juan 14:15; 1510; 1 Juan 513 -¿Cómo sahemos que amamos

a Dios?
os dehe invertir. Por lo tanto, lus lideres
centran su mayor esfuerzo e n asegurarse de
isteriu, cada rruni<>n,cada tema y cada canto
n de alcarizar la cxpectanva de Dios.
-- O Juan 15:12,13; 1Juan 1:16.18 - ;Cómo salemos que
a otros disctpulos de Jesús?
Prq~_rarnascrees que sgn o seria11 útiles

.
..,- ara alcantar estas expectativas? Cviiipi'ta
O Juan 3:161.17:15.18; Mateo 513-16 - ;Cómo sahemos * '.

que amarnosil mundo? _-

. -.

".
~

29
 Que los jóvenes Que los jóveiies Q u c los j0vt.iit.s
aprendan a aprendan a aprendan
amar a Dios e n ; amar a los : a amar al
ohediencia . cristianos por I m u n d o con su
medio del compasi6n y su Del uno al diez (siendo diez la mejor evaluacióii), jc0mo calificas
servicio testimonio
tu vida de amor a Dios en obediencia? ¿Por que?
Programas
1 1 i
actuales 2 7 ¿Cómo calificas tu vida de amor a los cristianos a travks ~ l e l
1
3 3 P
servicio? ;Por que?

..
L (
Programas
nuevos
1
2 iCótno calificas tu vida de amor al mundo con tu compasiOn y
7 w 3
* li tu testitnonio? ¿Por qué!
1

... Esa debe ser la prioridad e n tu'ministerio. Tu expectativa, y ojalá la

1
S,
¿Qué crees que sucedería e n ti1 g u p o de jbvenes si todo lo que
.
somos y lo que hacemos se concentrara en esra prioridad?
de la iglesia e n general, debe ser ver crecer a cada joven y sefiorita en su
vida de obediencia, servicio, compasión y testimonio. ., .
F' ,. :-

;Qué consideras que necesitaria ser modificado en tu miiiisterio

pata lograr esta expectativa!
;Cómo crees que serán afectadas estas relaciones hoy pata toda
la eternidad? , .
. , .,
I.
;Cómo orientar t u liderazgo en los próximos días hacia
, estos resiiltados!
ir. .
J;::
N U E S T R O ÉXITO :
li*
. ¿Qué ocurrirá si no haces ~~riigresivanrntr
los aj~isresiiecesari~is
EN E L M I N I S T E R I O J U V E N I L e,.:
t;: , en tu vida y tu ministeri<)juveiiil?
[j:"; ;., :. ,

Liderainos iiiiestra vida y la dc cada rniriiil~rodel grupo Ji

> U < ,

; i ,.Pata finalizar, menciona 13s t r ~ IsCCC~<IIICS ni5s import;iiirt.s que

piiKl que crezca constantemenre en sii R-E-1-A-C-1-6-N de M', '
, recordarás de este capitulo. i[k qiii. iii;iiicr;is crces L ~ L I L . csras
anior a Dios por medio de la ohediriicin, en sil R-E-L-A- .,
'9i
J, ideas comenzarán a afectar ni liJcr;izg<i;i fin (Ir c<iiivcrrirloe n
C-1-0-Nde amor a los cristianos por iiicclio del servicio, y , .
fb- uno más estratégico y audaz?
rli sil R-E-1-A-C-1-6-N de amor al n i ~ i i i ~por
I ~ > medio de la 6 B

compasiiin y el testimonio.

.. ..... ., ~~, ,. -
,
Dicho d i & ~n ~ a n e r ~ ; l a e x ~ e c t ade i esquesramosvefdadeib~::.
r i ~Dios
adoradores, discipiilos y testigos. .,.,.
., , ,, .
, , ,
, ,
 A continuación te recomiendo alguiias lecturas que pueden ayudarte
mucho coi1 relacion a lasexpectativas en el ministerio juvenil:

1. El ministerio juvenil efecriau, de Liicas Leys, Especialidades ¿QuÉ HUELLA DEJAREMOS EN SUS VIDAS?
Juveniles, 2009.
2. Raíces, p~titmal juvenil en profundidad de Atinette Gulick;
. I

~ e r a r d oMunieUo y Félix Ortiz, ~s~ecialidades

J Ú V ~ ~ ~2I ~~ S 8; : ., ,
Di~igires hacer las cosas correctamente; ltderar es hacer las

rosas correctas.

...*
,
,,
' '3. Ministerio de jównes con propósito de Duug Fields, , :

,,
-Peter F. Drucker

- Especialidades~Jut.eníI~s,
2000.
~Bwn~n*Yfl/nm~mrVn~rV//rV/rlYnfl~nn/nn/~nn/#n/m~~/n/nnn/~nn/~#n/nn
",.a
P .-;
;: Ver lider en el reino de Dios es muy diferente a serlo en cuhlquíer otro
lugar. Jesús nos mostró un liderazgo muy particular. Siendo Dios, vino
d k u n d o $0" reservaciones en un hotel de cero estrellas... un establo.
Con sus palabras, muchas veces atraía a las masas... sí, pero para intentar
/
.apedrearlo. Su transporte a fin de entrar triunfalmente a la ciudad tenía
/

ksientos de cuero... de burro, para ser exactos. Y el día en que enseiió a

.t.

:i+sdiscípulos acerca de la grandeza, los honró lavándoles los pies. En el

$m ,,
r&in», Jesús es un lider exitoso.
!3.,'~
, $'e . .
;I
, i l * En general, icuáles ves que son hoy las características de un lider
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L *1, 1, . '

* - .
, cristiano exitoso!
*,i.
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l.>, , ~,
r*i.; .. .
$il$&i siempre se pieiisa que un buen lider es aquel q y h a c e mucho.
,., . . . , , e ,
,,;Sta mele.ser diferente a "lograr mucho^. Estar ocupad,@;tener hagetida
I"i*, . . < ~ .*+....
,

I~fia'yvívircorriendo de un lado para otro suele sa'sinónir88$ééxito.

y':,::;;: ,,..'
pmbiqn:glarece,serlo la fama, la presencia en los medios,.y:sobre todo
,".
y& iii'llti&ro~ g randes. , , ,
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. : :Encri.glesia local, jciimo se mideid éxito
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., , , . un líder?
de
# . . . . . "Te. + , aÉ¿ihsideras un líder exitoso! ; ~ o * ~ ú é ? ;
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 ' I D E COORDINADORES D E EVENTOS A
HENTORES DE L ~ D E R E S !
L)s Iidercs estfiitegicos y audaces org;iiiiznn su encrgl:~,tiempo y
dinero alrededor de lo eterno: las R-E-L-A-CI-0-N-E-S.

Para desarrollar el mejor liderazgo posible, es necesario tener algún

L I D E R A N D O TU P R O P I A V I D A
piinro de referencia. Por lo general, una descripción de trabajo, que
: Si el Pxito de tu ministerio significa crecer en las R-E-L-A-C-1-O-N-ES
incluye las responsabilidades y privilegios, ayuda muchisimo.
dinámicas (con Dios, los cristianos y el mundo), es necesario qiic est+s
¿Tienes una descripción de trabajo como líder juvenil? Si es asi, muy enfocadda) e n ello. Tal cosa implica indiscutiblemente que crezcas
jcuales son los puntos principales de la misma? en t ~ , ~ i d e r a zintrapersonal.
go

interna del liderazgo. Dios re diseñó con la

i:, Si no la tienes, ¿por qué crees que no existe? ¿Quién debiera
a
": . elaborarla! ¿Que elementos debería incluir?
de sm,una influencia para ti rnisrno(a), de liderar tiis
alabras y acciones. Digo esto en un sentido natural muy
.- "9 Y

res humanos, tenemos la libertaci de romar decisiones y

' ¿INVERSIÓN O DESPILFARRO? tros mismos (para bien o para mal).

nte;miichos se arrasttan pot la vida sin proyectar

Un vistazo a tus tres inversiones principales te ayudará aver en dónde
iciativa w n relación a este aspecto del liderazgo. No
está enfocado tu Iiderazgo:
vidas, sino ser victimas de las circunstancias y otras
tovechan. Al final de cuentas, son víctimas de si
¿Qué áreas del ;A qué áreas del ;En qué áreas del I decisiones es de por sí una decisión. Esto implica
ministerio juvenil ministerio juvenil ministerio juvenil , :
A
, conaumen de modo le dedicas por lo gastas mayormente j , de liderazgo intrapersonal.
I
habitual tu energía? general tu tiempo! t u dinero? '. , ,
i ' i
' nuestro caso, como hijos de Dios no queremos
1
a
1 l. , . nos en nuestra propia pmdencia (Proverbios 35-7). No vamos a
I 2. < "
propios caminos (Proverbios 14:12).

os han decidido romar el control absoluto de sus vidas y hacer a

) Tu energía, tu tiempo y tu dinero son escasos, v la forma e n aue los s mantienen a Dios en la ecuación de la vida, pero
inviertes refleja tu prioridad en el ministerio juvenil. A menos que LQB un factor que se toma en cuenta en los momentos dificiles.
enfoquesen lo importante, te desgastarás e n 10 intrascendente. , ,:.., ,:. o lideres es guiarnos a Gsotrns mismos hacia
¿Cómoestás invirtiendo tuvida para liderar segun las expectativas -* :;, , ,
Santo (Efesios 5: 18; Gálatas
, , . 522.23). Niiestros .
, -, ~
de Dios! (Dale un vistazo rápido al capitulo 1). . . ,, ,
as y acciones serán sometidos a su control. iSiii
¿Hayalgunas actlkiades que te están distrayendo del prop6siti. ;,
< 0

. este es un paso critico para Ileg?r a amar a Dios, lo>

, . ,~

~:cjgtkmgs:y:et murido!
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F U N C I O N E S DE L ~ D E RR E L A C I O N A L tirinpo peri<i~íicnmcntcn
;Con cluiknes del griipo estás I>iisa~i~lo
fin de hablar de la vida espiritual!
MAS allá de liderar las actividades, organizar los programas y
coordinar las tareas, ni misión es dedicar el tiempo para ejercer una
iQue te esti limitando en esta funcii~n?iCórno suprrariis eson
influencia directa sobre la vida de las ovejas a tu cargo. ¡Esto si produce
transformación!
, ,
Por ello, te sugiero que concentres tu tiempo, energía y recufsos en
, .
ser un líder que se desarrolla en su papel relacional. Las siguientm son'
, . #
se desenvuelven los jóvenes hoy, te propongo estiidiar lo>
las cinco funciones. ,que deben caracterizar tu ministerio personal. , , ,, ,:
, ,
' <. , ., , ,,
"

, ,.,
,. ,
, ,
, ,
1. La generación emerzente, lu generación Latinoumeri~.una
PASTOR ' , . ,., , ,
. ,
*..
,. , que ulcanzará al resto del mundo de Junior Zapata.
>
, . , EspecialidaclesJiiveniles, 2005.
~ , "
' ,,
Me mucho cómo lo explica Jim Burnsi: . , - ' , ,,, 2. Tribus wrbunas, ufua guía pura entender Ir<$ subculturas
.".' I
,, , . , -
".
,.
,
, . ., , ., juueniles de La actualidud de María José Hooft,
A veces podemos olwdar que como:tideres juveniles so$&".
.- '.
Especialidades Juveniles. 2009.
tambikn pastoTes para nuestros grupos. Pastorear jóvenes es i.
'
. 3. El ilanror de los jóuenes, csci~chesi~scoruzones y conéctese
un papel qiie todo lider juvenil, ya sea voluntario o a t i e m ü ~
con ellos de Timothy Sinitli, Casi CreaciOn, 2004.
completo, es llamado a ejercer. Resulta importante asumir
periódicamente nuestro rol encontrando d ó n d e , ;: 4. Yr~iithCulture 101, de Walt Mucllcr, Youth
se hallan espiritualmente nuestros jóvenes para ayudarlos a , , ,'
,. . Specialties, 2007.
,
..
, .,.
'

crecer. , ,
'
I _ _ , i ' : % l

.ilni%b
"'_I.s.~L
Necesitamos tomar la iniciativa a fin de ayudar a 10s ji>vC<& :::::::-
., , . ' ".;::. :
camínardurante el proceso del crecimiento espiritual. Nu+éfo :,.::;:
.. * , , , .~

.,, , ' .":i;,' ;.,

."<1",
llamado como lideresjuveniles es tomar a los jóvenes de &%e,
.,-S 9 .
estAnahota y liderarlos hasta donde necesitan estar. , - , , ,, *
.. ,, .. ,> ~',,
. '
"s 3 ‘ b - *
,,
~
/ / _ > . S ' .

Los jóvenes necesitan seguimiento y cuidado constanti. T G a . l a L

...a.
iniciativa a fin, de reunirte periodicamente con los ióvenes d e manera ... 7.
...
indipidual para conversar. Muchas veces verás cómo las converskiones se,'
convierren en iin diálogo muy valioso. Aiin si sientes que la.wversaciófi
,',
:<.
p'no va a ninguna
. ,
parte, el hecho de que hayas iniciado u n encuentro.w.::
, .,

a::.,:
,< /I..
iin joven puede sir Yn sueej" muy significativo para tl od13 y l¡+r.
,
s..
más discusiones i,nfluyentesen un fiitiiro. ,, ,
, , ,,. ,.*,. ,:::,;:

". .
... .
..
..., : ;
",*.,.i . . .~ . . . .
,
).*l*> L . . j , "
\
 Las Escritiirns indican que ayudar a formar personas perfectas, rcl:i<.ionalr
~ l c c. liscil>iiln~lo
iExist', un;i estrategi;~sist<.iniri~~;i
ii~;idiir;ciy a In imagen de Cristo ha de ser el c)bjetivo final de todo grupo! ;Estás involucrado eri ell:i!
proceso educativo y por tanto del proceso educativo con los jóvenes
(Colusenses 1:28; Efesios 4: 13). ;Cuál dcbe ser la prioridad de todo grupo de discipulaclo?
,,

La enseñanza no tiene lugar solo desde el ún micrófono CONSEJERO

o una clase. iQué otras experiencias educativas podrías facilimr :
. ,
para tus jóvenes? . . ,..,
,
. ,
. , Una vez más, comparto las palabras dc J i n i Burns al referirse al r;,i
¿Cómo crees que puedes fortalecer la enseñanza hiblic<en:tu... ,
, , , .

grupo:para conducir a los jóvenes hacia la madurSz?;;:.:. ' '

Te guste o no, cada líder juvenil es iin consejero. Quizás no
' bK , .
. .- .
..
,,, seas un consejero~pmfesional,pero et hecho sigue siendo qiie
DISCIPULA'D~R ., ., , , aconsejarás a los jóvenes en tu ministerio y tendrás una gran
-
., influencia sobre ellos. No es una cuestión de .si., sino de
Chris FoLmsbee nos presenta un cuadro desafiante al respecto': "
te encontraras con jóvenes en crisis.
La vida de los j6venes no cambia sol6 por aprender más y As . . La consejeria requiere escuchar, y escuchar es el i~liomadel
iriformación, aun si esa información es toda verdad y toda amor. Permite que losjóvenes hablen. Ellosnecesitan verbalizar
acerca de Dios. Podemos ser los comunicadores más grandes , . SUS problemas antes de poder entender tus consejos. No saltes

del planeta -creativos, carismáticos, claros, cómicos- perqesa

". a conclusiones; muchos jóvenes no te dirin sil verdadero
. . ;,, ,s.

no garantiza que nuestros jóvenes estén conectándose $on lo : :\: problema hasta el final. Cuando escuches la historia de un

,,.;::
;::: joven acerca de sus terribles padres, también recuerda que
,,.e,
que en realidad significa ser u n seguidor de Jesúsen desqrplb:
'
El discipulado implica más que solo aprender acerca dk bids.::::::::
Se trata de cómo vivir 14 vida para glorificar al ~eñkr:~; ;:::: r:
:.<,
lo has hecho, capacitate con las habitidades básicas
" , - , v,*... de iin consejero. Muchos semiliarios ofrecen cursos básicos de
nuevo tipo de ministerio de jóvenes entiende la impattdnni2::.:::?:.'f.
,, / > *
de la.formación espiritual en el ministerio juvenil y se.Melve,,
,'%',,",.
, .=:::; Lee libros. Habla con un conseje~iprofesional o tu
. .
más intencional en cuanto a nutrir el crecimiento e@i~i&al':::o)-: , < " < ' i '
pastor para conseguir ideas útiles. No obstante, de cualquier
de los adolescentes. .. '
-., , , < l .
manen, capacitate con las habili~ladesbásicas 'le la consejeria.
. , , . > e +.>
,.e >

*' i

Los líderes en este nuevo tipo de ministerio. .... juvenil s e - ,l.: aconsejando, es crítico que reconozcas ius limites.
consideran a sí mismos como directores espirituales, 'b . ,.
. . tuaciones son demasiado complicadas para alguien
, ,,
directores de programas. En lugarde enfocarse en.liinnoyau6ti , .: periencia. Desarroll:i relaciones con algunos buenos
., . .
y la invención para transferir mejor información a los:j6¿enesi, . 11tu área a los que piie~lasreferir a las personas.
. ,
:,sepreocupan por crear y mantener un acercamienjc',6;niatiy ,.,..
,

. ' ' , ., ,,
. ,,,
';:. es de haber referido a alguien a un consejero,
a fin de desarrollar seguidores de Jesiis. .. , .,"~ , . .. n tu papel de pastor. Evita endosarle al joven
~, _ _ . . .
, ,
.~ ' . . ..
''
,,
,. y olvidarte del asunto. Tu apoyo y motivacihn
. ,. . ,,..
, . , ,
,
En A Neu K ~ d b Yourh
f Miiiiirry, k'o;,iith Specialties, 2007.
sil experieiicia de consejeria.
' .,
, ,
, , , ,

..
43 , .
' En cada ciso, ¿quecolumna re describe mejor!
Si estiis trabajando con este libro es porque definitivamente te
preocupas por ser un(a) mejor líder. [Te felicito! Es un excelente
paso, y como todo proceso necesita continuidad. Trabaja en
obtener algunas ideas para un plan personal de crecimiento
de dos años que te ayudará a crecer en tu carácter (liderazgo
intrapersonal) y tus competencias (liderazgo interpersonal). En ,¿DE QUÉ S I R V E S E R P A R T E DE U N GRUPO
otras palabras, ;qué hacer e n los prr.jxim&sdos afios para
DE JÓVENES?
ser un mejor líder? Los siguientes eleinentos te .
pueden
,
Orientar
. ,...
a fin de escribir tu plan: . . . , m / / / / r Y / r Y / n n / / / / / / / n H n n n / / / i Y / / n n / / / A W

Lj."
- . 1. Lecturas . ,
Un hombre muere tantas veces como pierde a sus amigos.
? *
2. Asistencia a conferencias
.-
:,S

3. Cursos en la universidad o el seminario

4. Entrevistas a otros líderes
ra de nosotros le gustaría tener un grupo de jóvenes grande,
5. Experiencias fuera de tu ministerio :
porque allí hay más rnergia e intetacción. Por supuesto, a nuestros
6. Investigaciones
Para finalizar, menciona las tres lecciones más importantes qye pequeño. Eso es normal y esti bien. Sin embargo, tener un grupo por la
recordarab de este capítulo. ;De qué maneras crees que estas pura diversión de tenerlo es :ilgo que no posee valor rrascrndental.
ideas conienzarhn a afectar tu Iiderazgo a fin de convertirlo e n
uno mas estratégico y audaz? os u n grupo más (y sobre to~io.nci queremos ser u n grupa
l. ás). Hay algci especial ílue nos cnracteri:a: la comunión.

ine en tus propias palabras el término ,(comunións.

io bíblicondefine (3 c ~ i n u n i b n
de la siguiente manera:

i -
P A R A P R O S E G. U I R
p."
~

~. - - - -- - .- -- ~ ~
. ,
:., . Relaci¿>ndentro de la cual dos partes tienen al@na,s.os~~Zn
A.continuación te recomiendo algunas lecturas que pue3en aylidart?'
., ,
mucho con relación al liderazgo en e l ministerio juvenil: , , .
. .
-- 1. 'kudership 101, An lnteracrive Leadrrship Development Guide for
.. , ~
Sttdents de Denise VanEck. h u t h Specialties, 2C@.', ., .' p.',
.
d
,

8:. , , , .'. -.:

,

2. Lidmw, principios de m de John C. MaxweU, Caribe Betania, 2 1 mismo Dios nos llama a esta comunión con su Hijo
3. Lideraen al más.a¡to nivel, cómo crcur y dirigir organi~acione;.deaít@;.-.
desempefio de Krn Blanchar~l,Norma, 2007. ,...,,.

. .. -
I (1 Ct~rintios1:9), basada en la comuninn con el sacrificio de su U N MINISTERIO R E L A C I O N A L A U N A COflUNIbAb
ciierpo y su sangre (10:16), yendo tambi6n hasta la comunión RITUAL1
de sus sufrimientos (Filipenses 3:lO; 1 Pedro 4:13). Estando
irante muchos años, la mayoria de los lidcrcs jiivcnilca Iiciniui
unidos así al Señor, los prímeros crisrianos perseveraban en
> tan ocupados organizando los programas para lcis jiivencs qiir
la comunión fraternal poseyendo10 todo en común, hasta el
emos olvidado de cuidarlos a ellos. Nos hemus hrch<~ prcgliiitas
plinto de ser todos de u n mismo corazón y un alma, e incluso p» r;Cu&ntc>sjóvenes vieneii?. y *¿Que nueva actividacl I i i i ~ ~ l o
de compartir una sola bolsa (Hechos 2:42,44-45; 4:32). Pablo el p"im« sábado!x en lugar Je pregiinvarnos <,;Qiiiénesso11ICIS
exhorta de manera semejante alos filipenses: uSi hay l...]
alguna ienen?x,nicómo están los qiie acuden!,, o uiCónio se eiiciic~iiiriiii
comuniún del ESpiritub, tengan un mismo amor, una misma
los que no asisten?^.
alma, y un solo y mismo pensamiento (2:l-2, RVR-60).
C.
Asi la koinonía no es solo «espiritual», sino que se extiende istemente, ese. ha sido el modelo que varios de nosi,trc~sIiciiios @
~2
-' ; al dominio de lo mas práctíco.
mtio. de actividades, iin buen promedio de asistencia, hiicii;i
e
Pensamos que u n b u e n grupo J e jnvenrs es el que tiene u n l ~ i i < ~ i i
1
,.
, '~
<; buenos juegos y un buen mensaje. Todos se ven alegres, tc~clin 1
"'Existe comunión en N g n i p de ji>venes?La íinica forma de.saberlo 1
es haciéndonos preguntas acerca del papel qiie juega esta comunidad,: :ipan y todo marcha bien.
1

este cuerpo, dentro de la vida de aquellos qiie lo integran. . . . .~ o obstante, la realidad es que en las distintas etapas de la viJii
. . ,. ,sas no salen bien. Tenemos pn,blemas familiares e individiialcs:
' <
'
'
.
;Es tu grupo de jóvenes el priiiicr Iiigiir clcinde ellos q~~,qti', gamos, pecamos. Nos seiitimos mal, nos desesperamos y percleiiios
contar sus éxitos y logros? ;Por qiiti! ,
. *
, .> , , *
.
.'" , itido de la vida. No siempre estamos alegres, no siempre somos tan
_ , %
..:
., , . < . ' ~
,, , ~ . ,. - inialrs como aparentanios. Existen crisis, y algunas'son muy serias.
¿Es tu grupo de j6venes el primer 1iig:ir ili~ndeellos des,& ,>,.....
'
S=:'. nos pasa tanto a los adiiltos como a los jóvenes.
. - __<,.-
se enteren de sus pecailos y fracaso\?il'i~r i ~ i i i ' ? 1 , , , , j. &a- '
,, .- i dónde acudiremos en ebe momento?
. . , ,.-,.
.
<l,"l.

.. . :. 8 . .
iTienen tus jóvenes amistades profiincliis qiie los apoyen eri lpii.':. i:$rupo de jóvenes puede llenar iina necesidad que iiingiin club
- momentos de crisis! ¿Por qiib! , ,.
. .'
,'
&ción puede satisfacer. Tu ministerio puede constituir la familia
,.,,
. it+i que los jdvenes necesitan. Ellos pueden enconttar un íurar
< 1 >

;Cuentan ellos con personas cl grupo qiie los ayudan rii;.siQtirse aceptados dentro de una comunidad y ser parte de u n
., .
medio de sus problemas fiii;iiirirnis. f';iiiiiliares, emocionales y , - ,&dé apoyo muNo sin condiciones.
.. ' . ,. ,
vb demiis?iPor q~ie!
..
 LA V I D A E S P I R I T U A L NO S E V I V E A I S L A D A
I'or ;ilxiinn tazón que no logro explicar a cabalidad (qiiizás se deha a la
ciiltiira en la qiie vivimos o a la falta d e entendimiento bíblico, n« lo sé),
hemos aprendido que la vida espiritual se limita a mi relación personal
con Dios. Vas a un culto para cantarle a Dios y escucharle. -Leesla Biblia
para que Dios te hable y oras para hablar con él. Cuando surgen las
victorias o caes e n la derrota, estas solo... tú, Dios y nadie mdsY.
!debes compartir! Tii grupo <le jóvenes piiilc ser ca:i fiimili;~rq>iritciiil,iin
;uerpo, un eqiiipo, una comunidad cliiiimica donilr jiiiitcis t.rci.cnitn n
ifin d e dar y recibir lo que necesitamos para vivir.
,
'
;Ese es el rostro de la coinunión! ;Se ve asi tu grupo de ~ i ; v i - n r * ';Se

Y1 l
Si has estado aprendiendo (y por lo tanto enseñando) que la vida COMO S E V E N L A S M E T A S D E L M I N I S T E R I O J U V E N I L
espiritiial es una relación individual con Dios, no Ras visto el panorama, DESDE AHORA H A C I A LO NUEVO
completo que él tiene en mente. ,,
..
Lee los siguientes pasajes y explica el,papel que las demás $sonas Con las merai de AHORA Con la, metas NUEVAS
deben jugar e n ru vida espiritual: Loa jii\.cries ,iprendiri acrri..i
Jr 1:c ir y la vicla con i i i i a grdli
v.iric<lad dc pcrsoiias iic tiida.
O Hechos 244-47 las edadch.

O J u a n 13:35
ayudarse a Ilcvai 1.1.; cnrg;is clc Ilcvar 1.1s cargas dc Id v ~ d i l .
O 1 Juan 3:16.18 la \,ida.
..
1 Li>sji,veiies ~ i r . i i ii I r donc.. Lor jovcnri i i c n i i a r i h doiica
Q 1 Tesalonicenses 5 1 1 _,.'. 1
._ . ' .
i para srrvirsi ciitrr ello.;. para hervir n r i d i cl cuerpo dc
Cri?it<>. I
.
O
...

O Hebreos 10:24,25 ' Li>sj~vcriesdejancl rninistrri<>

juvcnil y asimilan h i i i Jiiiciiltnd
1
r ~ li u m r en la familia rxreiidiila
O Gálatas 6:1,2 grandes >iniigi>q de la iglrsia.

O Efesios 4:16 Los joveiics iiigreian a la v1il.i

1 Corintios 12:26
..
9 En rcalihid, rrco que rio es hasta qiic I l r u ; i i i i < , ;~I los momencos d e
crisis quc nos darnos cuclita d e este aislamiciiro. (:ii:iiicIii ri>tli>marcha bien en la
n ~iiadic.
vida, tenemos la sensación de n o n c c e ~ i r ~ r Nii clc~licainosu n tiempo a
~>rofiiiidizare n nuestras relacioiies interpera<iti;ili\Ib:irt;i qiie llega el dfa e n el ilur
nos lamenrnrnos porque <,riadieme Uaniai. ,iii.iilir *i. Iir<.i>cupapor mi*, .nadie
ni? quieren. Eso es simplemcntc la c"sFli;l di, .iiiti<.ll:i,\iiiiillas de soledad qiie , .
scrnhramos.
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 ;C)iiC rnct:~te pn>ponrlrhspara t e n c r coiiversacioncssignificativas
rii In 1irOxima reuniOn d e jóvenes!

Para finalizar, menciona las tres lecciones más importanres que

recordarás de este capítiilo. ¿De qué maneras crees que estas
ideas comenzarán a afectar tu liderazgil convirtiPndolo en unp
más esrra~gicby audaz!
1.
2.
3.

- - -- _
,,

. ..
L .
~ .-... -
---__lrC_

PARA PROSEGUIR
- .- , . -
- -
..
',&,,"
,
,* . &presas conjuntas tienen más posibilidudes cuando !'
.,
:benefician a. ambas partes.
;"*s.:
d:*,. . ,
A continuación te recomiendo algunas lecturas que pueden &''?-~uri~ides
mucho con relación a la comunión en el n~inisteriojuvenil:
1. Youth Ministry 3.0, A Manifesesro pf W e r e Wr'ie Been,
...'_
~ ~ ~ ~ / / f l ~ m / / / # # / / / / / / / # / / m / / / N M M W f l M W M ~ a W ~ ~ H M ~
,:
O <
~

muy probable que ya te hayas dado cuenta de la necesidad dc

ES

Are, and m e r e We Need ta Go de Mark Oestreicher,
Specialries, 2008.
2. Una iglrsia, ipam qué.' M i perec'naje pmsoriul de Philip Yan
Editorial Vida, 2007.
3 . LLI igksia del futuro, cambios esenciaks para l«g~uru n dese
eficaz, d e Eddie Gibas, Peniel. ZW5.
C&ner a los padres de tus jbvenes involucrados en el ministerio de un;]
,'* rma acriva y pOsiriva (iy de lo 'bueno que seria!). Posiblemente 10
Byk-intentado...
@*".'..:
una y otra irz. Has renido sesiones u n =llos. les has
"lesentadotu calendario de actividndes. y quizás hasta preparaste un
cajsla&, de lasareas en que podrian involucrarse. Tal vez los has invitad?
l
(incluso a lugares caros), pero parece que en realidad a algurios
$ ? -'.
8 0 ,hs.,ntcresa inv»lucrarse. Da la impresión d e que ouos si quierelb
k,',.

-9eem,f.
L &ndo es hora de ponerse en acción, ya n? están. i
?*: '.
g..
$i.,n,ma
pociria,,r desalentadoc. ¡Sin emharg6, qukrp.aiima'rce
,' ." ,

_-
,
. ;
;.k2iatenraf1, i en esta oportunidad tu ace~$mi~ntosea
unavez mas! ~ . i vez .
,

b:'.,un pdc,mrn&s
" " "
un poco más audaz.,jlntentemnslcl.de nueyb!
T.. ,
> ' ., " " , ".
',,, . ,
b';:::;..;. ..',, .
.:; .. : ,,:;:". .
:,' ' . . , . , L
, .
$ m < i
rrnhüjenilo con adultos y de familia durante año:
@&&&?M+/P& desarrrl[[andi, proyect<>sinte~g~rkra~i'onales
. .
wn las muierrs AL.
&$i.ron bircnos rrsultados. Pensé que era miiy <iporeurio que ella
$;.
'~:IC&&$&~
. ,& .
; nos,,mos i i iiivi~sic:lcionesy experiencinñ.,
 iPoilrias escribir los nornlires de los padres n los que te gustarla
si t u ~ i e ~ que
i s ~-v:i\ii;ir<le cero ti ,Iit.z la :ii.titi~ililc I o n pndm
de rus jóvenes en cu;iiito al ciiicl:iJir ~nti.~wal
ilt. 511. Iiijos, ;qi1c4
invirar a fin de que se involucraran!
calificnci~nles darías! ;Por que!

iPor que los has seleccionado! ¿Qué cualidades o caracteristicas

;Cuales crees que son Iris principales áreas que chtliii <iibnili)
ves e n ellos que serlan u n gran aporte para el -ministerio
desatendidas hoy por los padrcs!

.. ,
He tenido conv&aciones con padra que me dicen: qQu6 bueno que a I D E OBSERVADORES A L A D I S T A N C I A
mi hija ya.le'toca estar en su grupo d ejovenes! Ojal&que usted la.&,rnporiyay
~ ... A ALIADOS DE I N F L U E N C I A !
A 10 largo
de los años, h e tenido qiie participar e n reuniones ccln
adresque exponen todas siis quejas y disgustos, asi como sus desacuerllos
a en que se está liderando el ininisteri<>juvenil. Es miiy
aliados, su apoyo, su equipo. .. . ., , ,., , , .. .. resante oir todos los .deberían hacer...)>i>.no deberian hacer...)),
'pero casi nunca nadie se ofrece pira :iy~id:ir~ x i nsoliiriones al respecto.,

<~C»iiozco a un licier jiivenil que tiene i i i i coiiiitc de asesoría

de padres con el qiie se reúne mensiinlmentc para esciichar
. ;Y qué de los demás adcilr~i.;clc. la iglt.si;i! iS:ihes quk opinión
tienen d e tiis jovenes!
opiniones acerca de su programación. Otro lider jiivenil
prcjgraina citas formales para reunirse individ~ialrncntec on los :Cómo es tu relacibn <;o11otrin ;iiiiilt«s dentro de tu
pacires una vez al ano e n sii oficina. Tu podrías iiirrntar una
reunión de padres antes d e que sus hijos eiitrrn al ministerio
jiivenil, de modo que pueiías establecer ccimiinicacióii y una
razón por la que pregunto c.t<i c.. porqlic estoy convencida de lo
reil de apoyo temprano. O podrías constriiir Liiia I>il>liotcca
y lo necesario que es teiicr ; i i l i i l t < , 5 ri>clv:indoa nuestros jóvenes.
para padres con liliros y conferencias en auciio a fin de
ueden cuidarlos, guiarlos, y cii iiiiic.lios casos scr iina familia
conversar de mi>Jc>cnsiial con los padres cuando lleguen..
da (yaque muchos padres r;il \:L.: i i i i cstéii presentes o no terigan
irez para formar a sus propio5 I i i j o b ) .
Les Cliristie en How to Recruit und Trairi Voluri~cn.Yoirth
W r k e r s , Youth Specialties, 1992 , , . ,

, . .
.. . . . ., .
., . ..
,
.
. ^ ._<.a
,,,, ,
, . ~.* "
Te recomicndri en este punru un rstiidio de I)ciitrri>nr>rni«61.9. .. . '
. .. -'

b5
 2 , FALTA DE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE
SUS H I J O S
NA N U B E DE T E S T I G O S C 8

Al ver la realidad de muchas de las familias de nuestros jóvcnea, veo

;Cuántos de tus jovenes llegan a casa después de la escuela para
ie se nus abre una gran oportunidad. Debemos aprovecharla y trabajar
encontrarse con una casa vacía?
modo estratégico para alcanzarla.

Algunos jóvenes viven abandonados, ya sea porque ambas Jim Burns y Mike DeVries proponen en sil libro Pnrteninguiitli l{~~ents
padres trabajan o el papá no esta presente en la vida familiar. Youth Ministty (Gospel Light, 2003) que los líderes juveniles deben..

Incliiso, es triste afirmar que existen padtes que tienen cmejoresa jiltivar cada vez más el concepto <te las familias extendidas.
. .,
cosas que hacer que atender a sus hijos y velar por ellos.
14
Muchas padres n o tienen potestad sobre la vida de sus hijos
porque sus prioridades son muy diterentes. No se preocupan S Una ,familia extendida está integrada por adultos maduros (desde el::;:
unto de vista espiriiual, emocional y relacional) in&lucrados directa,'
-..:.:
.,b '

por conocer y entender l o que sus hijos estin viviendo hoy:

No tienen la menor idea de la clase de presiones que sus hijos
deben enfrentar día a día. Tal vez crean que los conocen o
1
y
tiva y estratégicamente en. la vida de tus jóvenes. Son adultos q u e
o r n ~ 4 fali joven
S :
..
~ para tacilitarle s u crecimiento espiritual.
Lee Hebreos 12:13. ¿Ni>crees que seria algo muy bueno para tus
..
. :~f.
, :I
entienden. Quizás los has oido decir: uYa lo sé, yo también pase .. .
b " I'
ióvenes tener una nube de testigos que los estén animando eii su .
por eson. Sin embargo, no es verdad. Es posible que atravesaran carrera a fin de lograt dejar de pecar! 1
algo similar tal vez, pero nunca lo mismo. ¡El mundo de los
jóvenes hoy es único. irrepetible e inconiparahle!

3 . IMPOT
S OE
BRN
E SC
U S IP A
ROPIAS VID,AS
$: :i :"
;Crees que a tus jóvenes les ayudaría tener a alguien que los
anime a ooner su mirada eii Jesús? 1'
.. , .
na vez un joven nie pregiintó: <<;Y de dónde sacc) a esta niilie 'le
;Conoces la vida de los padres de tua j¿ivcnes! .
* ,,
Como líder de tus jcivenes, debes buscar a adultos iiin~tiir<ls
L&s?a
, , , t:,:
> "
~ f f o d tue congregaciiin que Iiiicdaii y quieran aco~nli;iñ:ir;i iiiio o 110s
4* ' ,
;Sabes cuáles de ellos estan rliviirciado~?¿Quiénes esttn &tus
,,, . jóvenes. Es por es(>q u i a\ inicio de este capiriilo tl* ~ircgiint:ilia:
"m.;,~;
separados? #@me es tu relación con otro:. :iiliiltos?~~

;Alguna vez has hablado con uno ile ti15 ~<ivenesp orque eh*
1;kt:....'
:.
n*.
,
,,,
. ,
;Conoces a adultos ~n;illiiro~
llc tii coiigri-g;i~.i~~ii!
I'icns;i taiiro 4 . ..
frustradota) ciebido a que sil nianii ric-iic un nuevo novio?
.
,:.., ,,~... . * . .
. " , ~
/ _ <

¿No es cierto que miichos padres hiiscaii consuelo, espnanza y .. :S:I.,,. - 4 . .

llc Ii15 j;~vciiisriviirii pnilrcsyiir 51 cciiioxen

guia en cualquier ono,lugar menos cii los principius b[hlicos!
La realidad es que muchos padres no s;tlieii cómo tomar buenas
,

i
,, sb~)lOOm~trdeque~nucIi<~\
bA ,,...
, , , . , . S ,

i a d di. i>io:.y l~r;\iiiirii.iulo

: & i ~ ~ &, .~ ~delante
,,.,,,s.-

rQbjtarrre;~&estos.jównes neccsir:iii ;I <*ros:i~Iiiltt~s

i i ~ Iritn
i

qiic los iicoiiipafirii en

nrlrijo No 7
, -"..,.,...,,.
decisiones, no saben cómo rnaiicj:ir siis propias emociones. @U
~

cami&ií&n Dbs. Y sus pai\ri~st:iiiiliil'ri iicccsitaii iqriyii

: ... ..
,> / > < .

*."..... . . ..
> /

,.
,.,.
'

66
 IMPLEMENTANDO UN ACERCAMIENTO BASADO
EN LA FAMILIA fue por completo honesto y sincen~con ellos, csriivo ii lado
Jia y noctie. Piensa en qi~ién(es)de tus j<ivcnrs iieccsitn csu
l. Desarrolla una relación iiiilrte con unos pocos padrcs.
tipo d e acompañamientu para poder avanzar en sil crcciiiiirnli>
2. Coniunica, comunica, comunica.
3. Sé sensible al tiempo y los compromisos d c las fia~iiilias.
4. Coiiviérrere en iiii recurso para las familias. '2. E L f Y S A M U E L : Lee 1 Samuel 3. Eli ayudo ;i S;iiiiii~~I
cii
5. Permite que los padres sepan que cllos est'in tiaciendo iin un momento determinado de sil vida a aprender a Jisritigiiii
hilen ttalnjo. la voz de Dios. Eli le enseñó a escucliar a Dios. Tal vez Ii<iy Ii.iy
jóvenes en ru grupo que están a punto de tomar decisiones niiiy
6. Incluye a los padres e n rus pn~~r:iri,:is.
importantes. Sin alguien que Los guíe y les enseñe a discernir I:i
7. Planifica actividades irirergciicr:icii~~~i~Irs
a iiivel di. toda la
voz de Dios, pueden fracasar y sentirse niiiy frustrados.
iglesia.
8. Recluta voluntarios entre toda 121 ~~IL,\I.I.
9. Desarrolla relaciones de ascs<>i-i.ii i i r r i . Ii>\j¿>veries y los compartir con él la visión y asignarle el encargo de guiar al
ndiiltos. pueblo de Israel. Moisés sabia que no le qiiedaha mucho tieinp<.i
10. Trabaja con toila la iglcsi;i p;ii.;i < ~ i i <111,
, Iii\;iii ,I los ji~venes y se daba cuenra de que Dios estaba levantando a Josué para que
en sus pr»gramas. continuara con la misión. Moises debía contarle todo en detall?

e n tu grupo hay jbvenes que Dios está levantando para liderar

M E N T O R E S UNO A U N O
.. .
i i: )
Tus j&nes necesitan mentores». Lec 1 i;~riiiti<w4:16 y 2 ~ i m o r e2:2:
, . , .. '
:
En tus propias palabras, escriL)e rl ~iciiií'icadode ser un.fienior
a la luz de estos versiculos: ....
, " , ,
, # , , ,
, . ". " '
, ., ,

Jim Burns y Mike DeVries mencioii:iii cii:irro cjemplos biblicosde

, ~.
.,.
mentoies que muy bien puedes i~iiitary ;iplic;ir hoy a tu minísterio
j i ~ v e ~ iCuando
l. imites a algunos a i l i i l i i i h ; i iiivolucrarse acti"2rnente
,,
r n la vida 'de u n jbven,proponles des;iii.i,ll;iriiiio de estos cuatro . .
niodelos pensando eh'la necesidad Jcl io\,rii.
.,
, - . . . ,
 1. Los están niiichas veces cansados.
2. Los padres tienen tenior ilrl tuturo.
3. Los padres aman a sus Iiijcis.
4. Los padres se ponen nerviosos con el inunclo.
5. Los padres estin cstresados.
6 . Los padres desearinn divertirsr más.
7. Los padres a meniido se siimten s<ilos.
8. Los padres no siempre ticricii t i ~ ~I)njo
l o control, a pesar de
qiie asi lo parezca.
9. Los padres quieren ser t»rri:iilos cii scrio.
10. Los padres, en sil iiitericbr, :I vci.c~t<iJ;ivi;i~iicnsnrid e sí
en la scciiii~l;ii-I:I.
mismos como si estu~ier~iri

. ,

P R O G R A M A S Q U E I N V O L U C R A N A PADRES:;'.
.,.. .
Y ADULTOS '.. .' ,

,',
,
. '
Aunque nuestro ministetio 110 se entoc;~rii los programas, sino en
las personas, llevar a cabo ciertas nctivi~l;iclespiicde ayudar miichisimo, a.,
desarrollar relacione; y equipar a las liersoii:ib :i fin de conectirse con,bs
,,,.
demás. Si tu ministerio puede aprovechar sil ~irogr:imadeactividdes p i e
incluir a padres y adultos, tendrás irntoriccs iiiiiy I)uenas oportunidad&'
.*
concretas de establecer comunicncii)ii y g:iil:ir ;ipoyo para el ministerio, .,
juvenil.
, .,

hk-' A continuación resiimo tina lisr:i iIc siigcrcncias q u e - J i m Burns:

plantea
. en El ministerio juuetiil diiidriii<.ii:
..,
. "
.. .
. Y

,. ,, '",,
, . ~
 ;Cii.?lcs ~ i ecstas ideas te llaman inds la atencihn?

;CuiI crees que podría ser la primera a implementarse en tii

ministerio juvenil! ' A continuación te recomiendo & u n a s lecturas que piie~len;iyii~l:ira
ucho con relación a la participacion de Ica padres en el minisrcrio jtiw.iiil:
¿Quéotras ideas vienen a tu mente a fin de desarrollar programas
que incluyan a padres y adultos? 1. Partnering with Parents in Yoirth Minishy de Jim Burna y Miki
DeVries, Gospel Light, 2003.
2. FumiLyBased Yoirrh Ministv de Mark DeVries, InterVarsity I'rrsh,
¡EN MARCHA! -..- -- - , ,
--
3. The Youth Wmker's H a d b o o k to Family Ministry, Strategies unil
En esta sección 'se enCUentTah muchas ideas prácticas ' h a Practica1 ldeus for Rrnching Y o u ~Stu&nt2s Fainilirs J r Chap Cltirk,
, ,

implementar. Debes priorizar y ser sensible a las necesidades familiares yóuth Specialties, 1997.
.,
ilt. los padres de tus jóvenes. Incluso, recuerda que n'o todos los
,,
jcivenes :d.' Pluaingin l'a~eet~ts,200 Ways to Inwlw Parents in Youth Minitry,
cie tu grupo viven e n hogares integrados, así que se requierede mucha de Group Publishing, 2005.
sahiduria de tu parte para dar los pasos correctos.
.'
iciiáles son tus prioridades con relación al ministerio cnfocado
en los padres de tus jóvenes!
., ' ,
.,
¿Cuálescreesque son las necesidades mis importantes qÚed&+s, ..
, . L.,.'

abordar pr6ximamente? ,'U. . S > ,

,
.,,, ,
Un amigo suele decir que los lideres juveniles deben,'p@ii
ochenta por ciento de su tienipo con los adultos y veinte $,&
ciento con los jóvenes. ;Que vas a hnccr esta seniana para pasat
más tiempo con los adultos y padres! . .
,,
.~ , . .
6 ~

Para finalizar, menciona Ias tres lecciones mis importarítks 4;e'

',
recordarás de este capitulo. ;De cliié maneras crees ,que estas , .

ideas comenzarán a afectar tu liderazgo convirtiéndolo en uno

tnds estratégico y audaz! . .
 Y MADUREZ!
1'i)r lo general, el discipulado se ha asociado muchas veces a un
ciirso » u n conjunto de lecciones que los nuevos creyentes reciben. En
ocasiones, para aquellos que van un poquito más avanzados, s e habla
incluso d e niveles, como xDiscipulado l., eDiscipulado 2~~erc. Sin
c,rribargo, aunque 10s libros y los cursos son buenos (la gran comisión
no puede limitarse a ellos.
< , '
&J Al ver el ministerio d e Jesus con sus díscípulos, reconoc&os
de inmediato que él perseguía algo más que solo Jarles información
reológica. Su metodología no se redujo a clases o manuales.
(Al volver n la Palabra -la única norma de fe y conducta-
nos damos cuenta d e que la ilescripcicjn de una iglesia hierre
se rrtirrr a ;iq~iellailur procliice ~liscipiilos,no asistentes a
un proEraiiin d e Jisciliiilaci«, sino cristianos vcr~laileramente
incondicionales al Señor a travks 'le todo lo qiie iiianda su
qiiiere que sean, a hacer lo que el Señor quiere iliir Iiagan y a
ir a donde el Señor qiiiere que vayan..
David Ruiz en h ~ u n s f m c i ú nlk. Li iglcsiu, <:OMIRM, 2006
(L UN C O S T O Q U E C A L C U L A R
El diseipulado tiene como objetivo principal la formación del carác-r,
,. y como resultado, la preparaci¿)ii d e nuevos discipuladores: Por lo
no es para cualquiera.
e dc los ~ l i > i ~Si. . rc fijnti cir
Liic;is 6:12-16 t.iicontr:iiiios la s~,lc~.ci<)n
Eii
el v. 12, veris que Jesiis se par;¿) to~l:iI:i noche oraiiclo. .AIgiinos i l i ~ . ~ i i
que fue porque antes d e tina decisi¿)ii importante c iieces:irio oriir
bastante, otros piensan que se debió a que Jesiis estaba discutiendo con
'el Padre acerca d e algunos nombrecit»s, diciendo: aiPa~lrc!i A SiiiiOn!
iCómo? ¡No por fav»r!w. De cualquier forma, la selección minu~.ios:i~ l c
los discipulos es algo critico durante el proceso.
Es importante que seamos sabios a la hora d e escoger a las pcrson:is
que invitamos a ser parte de una relación de discipulado. Alguii»s 1 1 ~ )
tienen todavía interés en ser aprendices, seguidores y partidarios Jc
Jesús a u n nivel d e mayor compromisc>.Otros tcidaviano quieren reii~lir
. sus vidas por completo al señorío de Jesús (aunque haga años que sean
,, cristianos).
~. ,
1
'
'Gace muchos afios aprendí que un(a) candid~to(a)a dircipuh(a) dc
Jesús debia reunir tres cualidades básicasi4:
t .
O Fiel: Ser una persoiia en la que se puede confiar
i O Enseñable: Ser una persona (lile quiere cambiar.
S:. O Disponible: Ser una persona que tiene tiempo para el
::: ministerio.
n otras palabras, si queríamos invertir nuestra vida a fin de ayudar
joven a edificar su carácter, tenialnos que examinarlo(a) antes
ción a esas tres características. Si pasaba la prueba, estaba listo(a)
nzar e n el proceso.
. (Cómo te evalúas a ti mismo(a) en cuanto a estas tres
. ,
. , , .' Si ini memoria iio riie falla, csro viene de los Naveganles.
 1 1 CI iiiiiiisterio juvenil, te invito a visitar hoy iiiisiiio
uww.liderjiivenil.cc)~ii. Alli p»ilrás leer y clescargar grntiii-
tnnicntc todas las ediciones piiblicadas. En particular, te nniino
a explotar la número ciiatro, dedicada al tenia del ~iiscipiila~io.

ESTUDIO B~BLICO EXPERIENCIAL

Durante todo el proceso hacia la madurez, el estudio de la Palabra
de Dios juega u n papel vital. Lee los siguientes pasajes y explica el poder
que la Biblia tiene en hi vida y la de his jóvenes.

O Salmo 119:105
O Mateo 4:4
O Lucas 21133
O Romanos 10117

O 2 Timoteo 3:16,17
O Hebreos 4:12

Estoy convencido de que e n cada nivel de crecimiento en elministerio

juvenil debemos aprender bs principios de Dios según su Palabra. Sin
vinbargo, también e n cada nivel debemos enfocarnos e n el estudio he
tina necesidad espeqifica.
- Claro. podrian hacerse desde CI
frcnte
se atreva a respunder (y iiiucli<t inelim .i
rii iiii
ilvcir
'" .
rrupi, grande. pem d u d o
I;i verdad).
,

. .
."
...,
.-
....* .':
Y&:.',
s.

'.
1)' JUNTOS HACIA LA PRAXIS
SUGERENCIAS PARA LAS REUNIONES
11 Si el ~iiscipuladoes el lugar donde nuestro carácter madura, tendremoh
DE DISCIPULADO
1 que recordar que esto 10 logramos juntos, es decir, tanto los lideres como
1os. jovenes.
" Adicionalmente, esta madurez quevamos adquiriendo no sc Grupos: Pccliieños, entre tres y seis personas del inisriio hexi). 1
mide e n más c«iiocimiento, sino en una mejor puesta e n práctica; dicho Lugar de reunión: En los hogares 0 algún lugar cOino<lo y

en otras palabras, e n una vida de obediencia. propicio para hablar entre :iini,u«s (preferentemente no cii III,

salón del templo).

Periodicidad: Semanal.

El discipiiladci implica m i s que solo apren<leracerca d e Dios.

Duración: Entre una y dos horas.

Se trata d e cómo vivir la vida para glorificar al Seiior. Un

Manual de estudio: La Bihlia (siigicn) esrudios de liliros d e la

nuevo tipo d e ministerio de jóvcnes entiende la importancia

Bihlia, con pregiintas preparadas por cada lider 'le grupo).

de la formación espiritual en el niinisterio jiivenil y se vuelve

Programa: No existe, pero cada lí~lerdehc ser sabio a fin

más intencional en cuanto a nutrir el creciinierito espiritual

de encontrar Ii,. mejores m(~irit.nt<~s
e inccirporar

juegos y
d e los adolcsceiites.
tiempos de uracicin.

Cliris FolinsLee cn A Neuj K~iidof Yuuth Ministq, Yoiirh

Spccialries. 2007 Observaciones: Tener iin grupo d e discipiila<l« es al:(> iiiis

intimo qiie tina c6lula <iun grupo de estudio hil)lico. l'or eso

en este nivel existe iriayrr coiiiproiiiiso y inerior canti<iad de

¿Cuánto crees que han madurado ulrimrirnente tus discípulos? invi,liicrados. Es« lierinitiri cluc la c«iiversaci«iies >can iii:i>

directas y el esttidio hil~liconi,is especifico.

iCuánt« has madurado tú en los ulrimos riempos?

Q u é cambios cigniticativos has efectiiado recientemente e n $ISCÍPULOS QUE D I S C I P U L A N !

obediencia a la Palabra d e Dios!
k
; "*:
1,'::~Ulio
"s..

,. . d e los resultados de nn discipulado que progresa es que los

~f$&j~ulos son equipados para liderar a otros!
iQué cambios significativos han hecho tiis discipulos?
DISCIPULADO

ENTRENAMIENTO

G:T E R :
Glc;:A R A'
CRISTIANO MINISTE-RJO C IR I S T I A N O
", ;'
. ,.
 ;C)ii+ '.Kc\ que necesita saher o quk habilidades crees que necesita ;('LI& iiia y a qué hor;i c r i u qiic poilriaii reiinirsc!
adqiiirir iin(a) discipulo(a) para poder dkipular a otros!
iCuándo y cómo les extenderbs la invitacic~npnr:i foriiiiir III,
¿Cómo aprendiste esos conocimientos o habilidades! grupo de discipulado? 1
icorno y cuándo v a . a transmitirle esta herencia a tus Para finalizar, menciona las tres lecciones mis iiiii~c~rt;iiirc~\
iliir
discipulos! recordaras de este capinilo. iDe qué maneras crccs q1ii. ,.\i;is
ideas comenzarán a afectar tu liderazgo cc>nvirtién~!olocii i i i l i i
iCon qué herramientas o recursos cuentas ahora mismo! ituáles más estratkgico y audaz?
crees que te hacen falta?
.,

-
u .~ . -~
~ ~ -~ - - . --.--.
, ,

i EN MARCHA!
-
~~
.-- -
- .--- &

En este capitulo he querido compartir contigo unavisión del tipo

EGUI - ~~ -

de discipulado que debes perseguir en tu ministerio juvenil. Si y estás

trabajando con grupos pequeños, creo que esto puede ayiidatte a kfin,ar , ,4 continuación te recomiendo alaunas lecturas clue pueden ayud;irtt,
ti1 perspectiva. juvenil:

¡Si aún n o lo haces, es hora de comenzar! ,,, 1. Raices, pastortil ;uucnil rn profundidad de Annette Gulick,
/ n*,<
i,
, + ., Gerardo Miiniello y Félix Ortiz. Especialidades Juveniles, 2008.
;Quiénes son los jóvenes de tu grupo que se encueiltrán
,
;:f
11.,,.
:. 2. . El plan niaestro de lu rvurigeli~aciónd e Robert Coleman, Unilit,
,,.,
.
actudmente en el nivel de ~Involiicradosu! ..
:::. 1998.

.
, , *:,,., "
*,,*
'* 3. El discípulo, corno gozar de una comuriión nueva c«riJesucristo de
,
;Cómo a tu relación personat con ellos(as)? (Repasa en',gl
!ii::{:;
t : . . . Juan Carlos Ortiz, I'cmiel, 2007.
capitulo 3 los niveles de Contactando y Conectando). . ,: . .4. ,El mentor, enci~eritrc,todo el consejo bíblico para un discipillado
., l.. ,
. ,
iCuniplenconloscriteriosa findeserselecciohadosparaufigrupti ,. ~
ti: efectivo de Neil T. Anderson, Peniel, 2007.
,, ~

de discipulado (son fieles, ensefiables y están disponibles)?-. . . '

.. .
_
,
"

¿Las ves como potenciales discipuladores? _S ' ' . ..

' I

¿Qué puedes hacer para protúidizar tu relucibn peri&al.,aín

ellos(as)? a .,
.
..
, .,..

..
,.*'
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,

88
 " "..
' . . ¿ len~rlrdsa
. . . . pep!saJau esa eploqe,as,QEo3f :::! -. ,,*a.!!,$j
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&S:
uapand sand 's«uiarxa so!quier, sol e souiei!u!l souiyap ON
'ElqYEd ns ap O!& ~.
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111
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iod esa~dxael h s«!a auay el pep!16ine e1 :»sou!uie~ádo' o l e u S:$ ~* i~apep!~en> seisa
sepoi u03 J!A!A e!ipod omnu ap oppeu eq eia!iib!s
,". ,
ua!q o 'oiues o lcru!i!dsa sa o81e 1s leu!uiia,ap eird pep~xoinee{ uaIij9 lu.anb ua!r;a[e 'pep!Ieal ug! .saleni!i!dsa muosiad las u!s sapni!,de seisa
a!salZ! wisanu !u 'saiap!~solisanu !u 'soiios«u !N .leiu!i!dsa sa s ~ p o iauai
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i alq!sod sg .salq!sw sesor, S? e pep!leni!i!dca el iei!ui!l ou
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.. , a ~ a i e dS<IU SOI]OSOU e anb o[ unaas '1!~apsa ' s o u p ~ i a so!dold sousatiy ~.
ap opep!nr, iauai-souraqap 'oaiequa u!s ,seulaiu! sauo!JJ!AuoJ se1 ap
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ua ~erql!dsae p ! ~e1 i!u!+ap e souieA o~oduiei'osed ap eas oqJ!a i
e!?,uanr,asu«o eun las uaqap seuiaixa s e i ~ n p u ose1~ 'oisandns i o ~
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ieui!s!lueiiodw! eiaui eun opezueJp
e p n el ap sauo!~elaise[ opoi aiqos h 'sauorai S$''
-1 souialqeq 51e~i~!i!dsa .ope!d«ide sa o ~ i e l n q e ~nS
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'sau«!~e~!]o~ir
se1 ua souieleqe~]!S! .seuiaJxa S B ~ J I ~ P U O J se1 ua uelan 3,.
: 1 'e!isap«u UOJ aisy a s O
.sauo!Js!pe o SO!J!A auap O N O
'ielnaas es!snui eqJnJsa o~
. . , .~rípuayoh ieuiza!p ap eioq el e ruueisuo3 SS
, . .O!JE!P e ieio h %!lq!a7 iaa[ 2p soi!qqq aasod a

usupo!d arquroy un 3 p i J U l l J ! J S ! a ua s a q 8 l i ~i u a ~
.e!s?$! ay iia~s!u:w un ua eA!iJe e u l o j ap ed!~!ile~O

.<,so!a ua eiiuaJ as
.e!salZ! E[ ap ~Ollhi,sol e pep!lapif u m ais!sv @

eu!qil!x!p q an"b~"1uau1'mmslad cl iia eliuaJ as ouir![e8al

[a :U«!>EA!JOUT ap sa c!xralaj!p q 7ows!le3al 12 h WU!~!JS![,el :aldurafa ~ o »ui«ri
d
110s~ n 01b q>ualduios ouii !S pcpla.%e[ .ip opejale S y 1cISa 'oue!iqi3 uanq un ap od!ioioid o olapoui oilsanu urjaas ser~ripu«.i
apaiid rpeu 'o2iequia u!s .~viiiil~dsa auanui h U O ~ J ~ ~ I S I ~ ~ ] seila!~ei$ay!ueui anbiod [eni!i!dsa sa euosiad eun anb souieiap!su«.i
~ie~puaYua ,<~!qctuiri~ aparid a!pu arib seue!uo>i!q> sepa1 ap saJa~\seyJnK .salq!pau 'salqed[ed 'salqFs!~'seuiaixa sauo!isanr, iod ep!ui
a!la.; eun L1«3 'h31 (~@1 o,\.>[lIIdkl aslauod eJ!j!~a!s 1~IlJ!l!ds3 as pep!leru!i!dsa el ua anbojua oiisanu anb unuior, hnur las alans
cu!ld!~s!pel < S ( > L ~ I ~CIW U I .ou~s![eSal II? 10uiai [a ~ls.1
[en~!i!dw
~
I ! L I I ~ C ~ I J S I1:~a]Ll,>!.>si,o>
oz1?1pa1la\>a i ~ c d(re12 c a ~ ~ ~ a > ~ ? h q r i s ~ ~
 V.iynnici:. .il punto de partida de nuestro peregrinaje capiritiial. r L<Y;IIKI~A los w, l5.lU. ;(;o11 qt10otras l>:iIal>rah~xp1it.nJra~bae l
A\irni~iii»,d efinamos nuestro punto de llegada, para entender de melor niievo nacimiento?
incinerala aventura que nos espera.
En los w. 19-21 encontramos la manifestaci01i vihil~lc(Ir Ir
Según Romanos 3:23, idónde nos encontramos al inicio de condición espiritual invisible. ;Cómo vive una per5i)ii;i qiit. 11n
nuestro recorrido espiritual! nacido de nuevo!
i

Según Romanos 6:23, jciiál es la provisión de Dios para nuestro

1 Recuerda que Nicoden~oera una persona recta, coiioccil~ir;~ I:i:.

., zrituras; sin embargo, n o había nacido de nuevo. ¡No hahí:i i-c~i<.Iii~

problema espiritual fundamental!
, .
poblema espiritual fundamental!

Nuestro recorrido e n la vida espiritual n o comienza can el

conocimiento biblico o la participación e n la iglesia.' N U necesidad
~ ~
1 Lee los siguientes pasajes y anota nis comentarios accrc'i ilcl
si&ificado del nuevo nacimiento, del inicio Je una niieva vi,I;i
espiritual más importante n o es servir eh u n tninistjrio 6 ,liderar
. un espiritual.
grupo. algo más critico! Tiene que ver:con el"pecaho, &e nos ha
, > / '

separado eternamente de Dios. Estas son pés.imas.nheiis....y la cosa

se pone aún peor al entender que no podemos resc,itarnos a nosotro5 1It O Efesios 2:l-10

mismos. iNecesitanic>sser salvados!

r O 2 Corintios 5:17-21
Muchas veces emprendemos el ministerio juvenil sin abordar la 1,
necesidad espiritual numero uno de nuestros jóvenes, dándpnos cu+ta O Tito 313-7
, .

e n algún punto de que algo n o anda bien. Quizás no sea de inmed&to, ' ,
, . / -
,e #. Unavez aclarado cuil es el punto de partida, podemos entonceh
pero e n algún lugar del camino existe un ahandono de la iglesia, un %,* 0

rechazo de la fe, u n alejamiento del grupo de jóvenes y muchss'l~tias ::: apuntar al objetivo de llegada. Lee los siguientes pasajes y anota
a *.,
f:: tus observaciones acerca J e nuestra meta en el ministerio.
manifestaciones. En la mayoria de casos (no en todos), ohservoque la
, . .,
? t"
,
causa es no haber nacido de nuevo. '.A

."., .
S S , % ,

*,a O Efesios 4111-16

,v.
, . .,
.,# ~

.. . .
<>,
Recuerdas la conversación de Jesiis con Nicodemo en luan.,3. "S.
.a,>
~

¿Qué tue lo que Jesús le dijo desde el inicio que era su necesidad
O Colosenses 124-29
espiritual fundamental (v. 3)?

,iNuesan üabajo priiicipal es llegar y llevar a otros a la madurez en

Continua leyendo hasta el v. 10. iQué parece la pregunta
.
de
,
ver con adquirir un caractt como nuc S I T O
desus e n este v e r s i d o ?
acitilar como C r isto

95
".
.S'
 Observa qiie arrancamos muy mal en nursrro peregrinaje csl>iririial: t. NO estoy iitilizando con roJ;i int<-iici<iiifnstfnsts comuiies como urt
wljnra~lose ternamente de Dios. ;Sin embargo, el final, por la gracia ~ i c sü1vo.o.. Creo que niuchos jóvenes conocen
istianor, xser wangélicon y <<ser
L)ios, es glorioso! Terminamos n o solo e n presencia de Dios por tod:i E memoria esta terminología, pero no han captado sil significado 1)lblico.
I:I eternidad, sino conformados al carácter de Cristo. ¡Qué buenisimn lb bien repiten las palabras porque todo el mundo las dice. Para mi, la
noticia! presión anacw de nuevo" es mucho mis hignificativa. (En realidad. he
bnocido a pers~&s$e me han contado que decían llamarse *cristi;iiiasr,
Aparta un momento para leer esta gran verdad e n Romanos 8:28-38
(en particular, prestale atencion a los w. 29,30). Lee el texto n o solo
pero no habían :ti verdad nacido de nuevoi7).
P
corno un resumen, sino dedica u n tiempo para-darle alabanza y gracias
a tu Dios por su grandiosa salvaciiin.
Unavez que tehemos una perspectiva del piinto de partida de ni1cstro.Y
a de ,llegada, es menester destacar el proceso de vida e11 163I
, .

« U njoven comentó: "El grupo de jóvenes se siente diferente

,

. Co
'

...ns.idera por un momenro u n recorridoripido por ellibro de Roman~is.

O
l...] antes se trataba de los amigos, ahora parece que se trata
de Dios"".
ha
í
. . . _Ita nos presenta muy bien el proceso de lavida espiritual.
.,
\1
4ii" I
Mark Yasoiielli en G~owingSoirls . primera sección, los capítulos 1-3, w describe la mala noticia de la
En:su
) . I .

l rotidenación. por ser cecadores estamos aleiados de Dios. sin esi~eranza.

os capinilos 4-5, se habla de la justificaci

AHORA, E L PROCESO ecir, del hecho d e ser declarados «no culpablesw por el sacrificio

E* tiSto Somos salvos de la condenación del pecado.

.
Es indispensable que tengamos conversaciones significativas con cada
.
uno de nuestros jovenes para conocer en que etapa de su aventura espirL
.,
. fii& .,,cuarra sección, el capítulo 8, re dmciibe la glorificación, es
FA:., , ,

'tual se encuentran. Es fiindamental que conLrersemosindividualmenG @?;'la sabaci6n de la presencia del pecado.
.. i-r'
con ellos acerca del,nuevo nacimiento. ..,
, ,. :&&5bstante,
,s...,
' '

"
e n la tercera secci<in,entre el punto de partida y el punto 2
b&&&,
se habla del proceso en inrdio del cual nos encontramos hoy.
¿Conquiénes del grupo has conversado tú o alguno de los líderes
,
b*.
t.
,,
m ~ > . , . , ,

e n cuanto a su nuevo nacimiento espiritual e n Cristo! x:!R "16h ..'"..

.
cbpítulos 6-7, Pablo desarrolla el tema de la
,* ,, ,
, .
santificación. F l o y ,
i
1, -
w..
' -i.

k m o s s n l ~ del s podR del pecado y podemos'\lvir sin ser esclavos ~ l c l

*,::;.::,::
.e** ,.*. .
2 1 , ' ,
I , '
@@mqt
6i$~/comoesclavos.de Dios. , .
¿Con quienes nadie ha conversado! , , , .
,,._ ,
"
, . ..
. ,

respeto, te l~vim~'tenc~uu~"~flexi6n pcrii>n.ii

, ,,
snriri, buata a'tús pastorea 6 lidrrcs para Ii;il,l:ir . A 8
, . ,
iievo nacirnirn~6. ' .
' ,-
.. .,
-.
.- ..
.,,
., ..
.
,.

.
. 97
.: . :
 I Lee los siguientes pasajes y anota tus comentarios acerca tle la vida
espiritual que Dios espera que vivamos ahora:

1 O
Romanos 6:15-23
Gálatas 5:1&24

Como ves, la vida eipiritual no puede medirse únicamente por

las conductas externas. Ella debe enfocarse en la transformacidn del
caráctet, y su evidencia será por supuesto visible. ;,. ' .. , ',

P;
< . , . . ,, , ,, , ,

Con este enfoque bíblico, ;cómo te^cilificasdel ,,uio'il,diiz en

Ea
, ,

-
t! ,J cuanto a tu espiritualidad! , .
1 iCómo te ayuda el hecho de ver tus pensamientos, palabras y
1'
conductas, n o a la luz de las normas religiosas, sino a la luz de la
obra de Cristo en ti!

Todo lo que haces hoy tiene una razón superior de ser, iin marco
de referencia más amplio. ¿Cómo te ayuda recordar tu punto de
partida y tu punto de llegada para las decisionh que tienes que
tomar hoy con relación a tu santidad? , , ,. ,
.~". .
;Por la gracia de Dios, en Cristo hemos exrrrimentado un rescate,
,,' 1'

: veremos una salvación total gloriosa, y adema; pOdernosvi&

- ,

( u6 presente glorioso!
~, , ,

-
d

" .
Todas tus decisiones de hoy, tu santidad. aunque implican ,2n
'
,, , , , .
sacrificio, también verán una recompensa. Lee los siguientes pasajes"?
~

r ,'anota
, tus observaciones con relación a los premios que te esperan:
,. ., , -
-"',.
, .\
,

" ~

- O 2 Pedro 1i5-11

Y;;- O Santiago 1:12

O Apocalipsis 22212
. , , , ._ ..., ,,

¡TUespiritualidad presente tiene repercusiones eternas! .,

,- . ,
,

.. , S
 Le ornci0n: Mateo 26:41; 1 Tesalonicenses 5:17 Estvy firmemente ciinvriicicl<id e qiie I)ii~sha JisennJo nuentmrdli
1. irinial pare ser vivida en cuinunidad. No fuiino~ereiiilcia prn vldi
os, solitarios, apartados. Fuinios diseñados con la neceslid ck
y recibir apoyo, en especial en lo que a nuestra espiritcialidntl u
ere. Por eso existe la iglesia.

La iglesia no es un lukar donde nos congregamos (eso cs uii tciiililo).

La iglesia: Gálatas 6:1,2; Hebreos 10:23-25 mpoco es' una reunión2 la cual asistimos (eso es un culto). La iglrsia
1.

i d p a r a nkstra vida. Juntos debemos aprender a ser, hacer e ir según

,. .,.,. <
,,
;
,

Dios nos ha proviw estos - &S recursos indispingablcs *ara ~

acompañarnos en nuestro pexgrinaje espiriqial. Tenemos la.dichi de lodo en los momentos de crisis (espiritual,mñterial, emocional, etc.).
contar con ellos hoy. iAsi que debemos aprovecliarlos y disfrritados!

Cuando lees la Biblia, oras o te reúnes en tu iglaia local, ilo .En la p»stnio~lrr~iiJ;i~l, nuestra realidad es 10 que
haces porque encuentras fortaleza para tu vida espiritual! lo
- ..
;e experimentar,,.
haces por cumplir con un hábito religioso? . . _ , .
, Richard Diinn i.11 .Slui\~iri,y[he Spirituul Lifr of Students
- . :> .
.,.,
, . ,, , .'
¿Porqué crees que a veces leernos, oramos o asistimos a la ig&&
< , /,

y de igual manera nuestra vida espiritual no resulta afe&de?-,::

, -
,:, .. , ><_.
&ii debiera ser. Cuando he tenido que visitar alguno, encuentro a
* , ,

- ,,
[Cómo crees que se sienten tus jóvenes con relaciónaj$ Bib&i
la oración y la iglesia?
.
. ..' .
*.
~
~

SANANDO A L O S H E R I D O S
. .. .
',Lavida espiritual no es un viaje e n linea recta, sino más bien .'ú;
,vuelo con muchas turbulencias. En repetidas ocasiones las pruebas, 1 ~. s
-
, ,
.
. probtemas,
. ,
las tentaciones, las crisis. el e'xito, los triunfos y Tis fracas&
~ u e d e nser factoos que 11.06 desvian de la ruta. Todos fafl;inos,,tÓdos'
pecamos, todos caemos. Esto es una realidad. ;La buena noricia &:GIS"'.
j ,

_- ,.
no tenemos que quedarnos agí! '
< /
,
.<
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, , '.'*'
..,Y'
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. " ,* ..,
~ , '
-4..
~
 POSTMODERNO?

La misi6n evangelistica dentro del ministerio jiivenil esta atravesando

por una emocionante nirbulencia. Me parece que estamas a punto

, .
 Nos eiiconrramos en un punto de la historia en el quc veremos
niiich1)s intentos, algunos buenos y otros sinceramente equivocados.
Algunas propuestas serán muy creativas, algunos metodos resultaran
llamativos, y ciertas ideas quizás -sean muy agresivas. Veremos una gama
de innovaciones en la manéra'de weentarle el evamgelio a la sqciedad
postmoderna. ;Qué bien! Debemos hacerlo. Necesitamos intentarlo.
Fracasarenios algunas vecs. [Y que! No hay mayor fracaso q<g n o hacer
nada. . ,. ,.
. , ", ., ,
..
,. , , .

La misión . , sigue , siendo. l i miika: predicarle '',el'evan&lib'.a ~ Q d a

criatura,~,~árcoc
*
, , . , .16: 15$~jL+
"

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.'
lidereses~rát&&,; au.dacesiiifi
'
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U en este Ilamdó! - ' .
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. .H $ u , ~es& del una al di& iqué ránto te coniiderab'~$@&~a ,.., , >
.,I

-
:kvingelistica! i C h o describiríos tu vida de e v a n g c l ~ G ? r:' : .:
. , ,, ' ;
. .,.. ' . . I _ , - S

Del unoaldiez, iqué tanto estón tus jóvenes cor$aiiendesü.fe!

iPor .que? ,, . ' .
. ..
.,'
. -
., . ,
,

, ~. ,
pupa de jbyiies
;Cómo \,sería idealmente
evangelístico! .
un
, .
. . .. .,
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_ _ < ,.a-*.
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,, , , <.. 2
.* ,..- i , < * < L ,

, . • S i no' fueras cristiana(a),

.. . ;qué pensarias de tu g i u p , q d e i ~ h ~
?." , ,
;Qué seda lo qugte impactaria (bueno o malo)! . ;:::': . ;, , .
'
., . ., . . ". -.,. " :' , '
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. ., .
1 *

, , ' ..'. - </ . -. .

.,,, , ..
.. , , ~ '. ._, .,/.'. ^ '
'
,
~ o r m u c h toiempo en el'ministerio juvenil nos liemos &ncaj&do&<
,, '
helos'progfamas
. , '
,
y m e n k de las personas. Q u i z
más.se han resentidoson el evangelismo y el discipulado.
&
"
~ o sae b s $ieas.i$
' ".
.... '..
~. ., , v . '
<
,.
 ' inryoria de veces) pmwican una v a n cantidad de iensibn. El diser)
I;i

dcl acontecimiento perfecto consume muchísima energla: necesitamos

las invitaciones perfectas, los colores perfectos, la musica pertecta, la
y el texto hiblico perfecto. ¡Todo
ser perfecto!
, .. ., , .

5in
. ,embargo,
. i h la,iealidid.no sucede así. Los jbvenes'no invitan a sus
ami$bs;,los imigosifiyitadas no asisten a tu actividad; asisten, no
, , a '

re~ponden'Wsitivaipe&
,. ( e n i e r d d , ni siquiera $eírnpr+&;ai con tu
...
pi.o$ama)c'Las ca<aoh&;perfeaas
,. .. n o suenan tan b i e i~,,el,priC$~ador
, * .. ,,... ::,:: ..
'
%.. 3. ,,._l.

..
Cjj invitado. no resrjlta:. .tan ameno
, I /: .., , co& tipeta6+9i(bu~n~,:y h6~aeguiré
detalIind",li esc&xia;.'&& 4; mi, dkscti*ion',.pasi&i&a a:q"edadáia). .' ~,,>,,**'

" . .,. ,. . .,,s. ,..L..

.
, ,

- ~anta',tk~~si6n-.y
.. . . .
,, ,
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al {ini+l.ser.i*ef$ii~s:
. ,
S':!;:': .: :;: '::::
,, , . :,,, :::::::
Y
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.,t.! E;;:+ rnejos.de "las casos;~."algunoi , jó"en&

,. * ,
,.

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.' ', u . .
, , , ~ , ',"
?eciiiói'dr
,
.,.. <
,
,

,~
. , m

_ >.,
>
<

entregarle su vida a Jesucristo, y luego vietie:éI G . w p,.,., t o b b ; .d,.e,l ,

seguimiento. ¿Qué vamos a hacef.para que asistati're~ularm~$e.al&$o

.
, , , , <_, ,, " , i '

1 :de jóvenes! iCómovamou a incorpotarlqs a un cupo.pqueñh? .

. Y ;?&e , , ,

~.
todo ... iqdién ,sera responsable de Su crecimiento espiri,tual!.~laverdad
I
es esta: muy pocos huevos qeyentesperín+necen en nner;tiig igleSi?$,, y" <
j: .. ; :: : < , . . :~'.::,
quizás en la fe. Tanta tensi6a.pata al final ser in+fwtivos;

La p
,.

m , por 10 tanto, es $i.estn(qk,cont&ita,heii+vem6i ,, eggi

_ ,
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en ~ r n é t i ~4~lo&ie'~ios
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k de: . . ' ,:;...
~ tie6tk&'
, , ,
.. . . ." : ,
, ,.,S,
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, ,

. . En iealktad, agrego con mucho kespet~que ,,incI"lusu: ,, los,: &atbs'

, , , , 'I-

funcionan bten provocan resultados , , . entran,"

. , , .. , .., a
. Creo que cualquier acontecicnieQto,:.prugram;l.~' . .-
.
mividad con el caliticacivo de xevangelisticou es la raz&:húm$ra
.
.:..',.,~"'
LsO ,
s .

por lasquenuestros júvenes no están compartiend~kufe:Po< un-ladii,$',

. > .

fectasr-en realidad son actividiiti~uespanti:jbve,~s< . a

. , , . . por:oka..,paree:.
invitar a mis amigos. No obvtink,
* <*<S

. .
ignifico'einvitar a los amigak áUha i~!iG,d~d*. \Ei.
, l ' l y , .,
eso n i." la "ran co$ción! Y sin embari:,'hemos acistdmbradd.
a nu&stibs.jóvenesa ;lase de testimonio (por lo que cuando n6.se
,.
, '
.'... ...;:
,s.- - , ; t .
< u .
>
."
y..,
...
*:
'. ::,
,
?'
*
1 1 2 ',
.,,

< "'
 A M I S T A D CON E L MUNDO ;Qué podrias hacer eii ti1 ministerio para ensefiar a los jhvenes a
4 amar al mundo (las personas)? i
Por mucho tiempo escuchamos desde los púlpitos cuán horrendo ca
el mundo y cuánto nos convenía aparrarnos de él, refugiándonos en In
I
iglesia. Es verdad. El mundo no solo ertá de cabeza, sino que está sumido
en una depravación total. ,Noobstante, Juan 3:16 declara enfiticamentr
el amor de Dios por el mundo!
iQué crees que es lo más dificil al amar a las personas
inconversas?
I
A la hora de describir nuestra relación con el mundo surge una cierta
tensión. ;Debemos acercarnos? ;Alejarnos! ; ~ ~ a r t a r ; o s,?;ln~olucrarnos!
¿Dónde están los limites! , . .
,

, . . . ,.
,

,
,. .,..
iQué píensas quk sucedería si tu ministerio fuera mas rfectiv» en
cuanto a ayudar a los jóvenes a santificarse Uuan 17:17) y luego
ser enviados al mundo Uuan 17: 18)! 1
Entender un poco misacerca de esta tensión k s ayudará a desajrpllar
el estilo de vida evangelístico correcto y nos permitir& 'mwili~ka A I D E A L PARA LLAMADO
IMIENTO
nuestros jóvenes en el mismo sentido. Comencemos explorand@dos
pasajes bíblicos fundamentales:
.. .- . , , ,

!;!!&no vemos e n Mareo $:14-16,cada uno de nosotros debe acercarse

Ide h m a estra~é~icaa las petsonas que aún no conocen a Diosla. Debemos
Mate» 5:14-16. Hablando de los cristianos y el mundo, ;quien I!
kdesirrollar intentionalmente amistades con ellcis para intentar sostener
influencia a quien! 8, '1

~~@fiversaciotiesespirituales.
D, .
Romanos 12:1,2. Hablando de los cristianos y elmundo, í ~ i é n j,';í';En realidad, si miramos bien a nuestro alrededor, ya contamos con
esta matando de influenciar a quién! , , ..
..
.,, . , ..'.
&
J""'
*~ '
tipo de amistada!
,
.,
I
4

:;:s,.,iQuiénes de tus compafieros de trabajo o estudio no son

¿Cómovesla situación hoy: el mundo recibe una mayorinflugncia ~B.I...

1:: ':*. cristianos?

. ,
de los cristianos o los cristianos están más influergmdos por él " S .
L*..
tz,,:;;
-.
mundo? ¿Por qué! . . 'L>,.*<,,
I;:~:.;Quiénes de tus vecinos no son cristianos!
Juan expresa tambikn esta tensión, recordándonos que Dios ama
al mundo, es decir, a la humanidad Uuan 3:16), pero desea qúe :&S
hijos'no amen al mundo, es decir, a la mundanalidad o el sistema da
, , .

nes de tus familiares nd son cristianos?

, '
f
nte algunos de nosornos, s i como nuestks jovenes, tengamos
valores ,contrario a la voluntad divina (1 Juan 2:15-17). ~ o , ~ b s t i n t e , ,,
kl&:&&,idos que n a son cristianos. iQué bien! Ellos represeiit:ii)
parece que los cristianos hemos entendido el asunto aLcevés:amamos,~a
Diói te. btinda para :ompairit el &ngelio.
, inundanalidad, pero no amamos'a la humanidad. ; ~ u é . ~ r o b k m a ! ' '
,
"
.~. . ' ,

' ., , L
,
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, ,,,
".
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,., . .. . , ,.

.as*,.,.
:Slbdnlbsliii, debernosserco~guunal~mpara~
esrnrcolocadosesrr;irr~ii~:iiiiriiir
pSt+d+I para alumbrar.
' N« olntante. muy a menudo los lideres n o renemu muchas porque
ebtiirnos demasiado sumergidos en la subcultura cristiana, o peor aún...
jaigunos no tenemos ningan amigo o amiga n o cceyente! Si este es tu
. U N MISMO E V A N G E L I O . PERO MUCHAS
HISTORIAS DIFERENTES
G
caso, haz algo al respecto. No'hag excusa para ser una vicrima de esta Hasta este p u n t a d e la discusión se mantiene latente una pregunta
,..
circunstanci~;Harlo qu'e.sea , .
necesario par+c0locarte esnatégicamente .. . ,
<, <

cerca de personas n o c r i s t i a n ~afiR & tener c&veraacion,es esp~&ales ...

con ellas: inscribere en un gimnasio, ;isiti'si,empnt.las m$rri+ t iendas, uéversiculos hay que memorizar I

_-
,, -,

toma clases en'la universidad, erc. ., " _ .

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,,. ' Este es un e~de:le~i;ejkr~ido p eisbnal que debe;
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,.., i~.cul~6rkamhi&n , . , en
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i 2 los jóvénes..&:tu~gmpo. ~ e c. ,.u é. t d .i l ~ s ~e lq&an&lisrilo:m:esta

,: .k . , . ~ , :G: i~d;o, . . -
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íJ1 en' las actiy(dq(es'qiie . ~ ., , , .,

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,. L. órgatitah & i m. o ~ i n i s t e t t ~ s ~enn bt a ! ; ~ L b í i e s

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-- y las sonveisaciíík& ..
que'desárrdien,'i~k~i~n,l+,~+$~~&t~~í~o
.. . , ./ .,,,
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los eventos! &é 'gran privilegio! iQd kán-re~~nsabifidad!: . ;:.:: ;,: i- .-

.-*. '. * ,., , " '
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t&/ó~c&s,esrán ahora_ :&

*,,r..".-.

Adffnás,
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. , "~á,a,@)orpbsr$ióp,@ara < S ,

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darle seguimiento aiualquier d~cisicji'ks~irinial~ &g:los'd&n&
,_.~-,' , 9th
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tomando..iCada puede sei ahora la'personi &:¿.á . q : d i, s ~ p d a ai ,
. . ,, ' , .,
, . . ~ ~. , , . ,, ,
los nuevos cieyentes! ,

, ,
,.
... . , . . .,., . .. .
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Esto ya no es una carga o u n problema para e1,hinisterio

.. ju<eniliya ,-
irte las preguntas anteriores:
. . .
que no es necesario rep-cr taijetitas con nombres -dejovene<qilaFib ,~....,
' 9

' c o ~ i o c e m speru
, . a.uh: evento e ~ a $ ~ i l k t i~~&$ri'rk+f&
asistieron.
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será entrenar n los jóvenes Pira.guiqr a los ,iuevos creyéiit6,i.
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iQué crees que'necesitan eu's$+eibes Para datir-s+n%Gtp

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a otcos jóvenes que están tomando dect~io~es&~i~jnrktes!.'

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iViene a tu mente algún material o manuit ,q&.. podria "\1:

servírteen este caso? . , ~ -
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,
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En w . i ~ i i e v a v i d a e n c r i s t ~ ~poil~.is
. o r ~ e ncontrar muy buenos
materiales biblicos gratuitos para iitilizar en la forinación de

evangelismo en tu país.

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. ,
..S,

.,
. ,
..
,. ,

*S%*. ., .,... .
r ,
 nlgiiien mas. Por eso n o existe una sola manera de presentar
L.CIII t.1 ,
L
Dedica un tiempo a ~liarioa fin de <lrnrpor o p o r r i i n i d ~ d m
r 5
ev:ingelio, no hay una formula que se pueda utilizar en cada caso. conversar con estas personas y ser srnsihle a las oporriinltlida 4
Sin embargo, si hay dos verdades que son inconfundibles, evangelisticas. . m' ,,

fundamentales y necesarias en toda conversacióti espiritual: quién e\

Repasa en el capitulo 3 los niveles de relaciiin C~~nt;ict;inilo
y
Cristo y qué ha hecho por nosotros.
b Conectando. ;Qué podrias hacer esta semana para coiit:iir.ir a
¡Todo el mensaje del evangelio es acerca de Cristo! ¡Toda conversación I elos diez.más buscad os^?
\
espiritual debe apuntar hacia La cruz! 1 , ,
, ,

;C6mo podrías animar a tus jóvenes a seguir tu, ejemplo en csrii

Lo más importante n o es memorizar'un discurso ni cofiocet I
., , . buenos ' i , . faceta
., . de tu viha y ministerio! .,, .
ejemplos para debatir las objeciones. Lo más'~m~ó;t,iihte
6s íxeehtar a 1 , .:
Cristo y lo que el ha hecho pofnosotros.
,. ':-
,
,
,
,
1, , ,

. ,. *,
,
,,. ,
~.
. :Pará finalizar, menciona las tres lecciones más importantes que
63
,, , ,
El único método es el relacional, el de las amistades, $t& . .'krrnite
,

1; ,
,
,

.i .: . .retodirás de este ~ ~ ~ í t u;De

l o .iju& maneras, crees cpe estas O, a

,..-
.S -ideas comenzarán ,a afectar tu liderazgo convirtiéndolo en uno

k;;.,.'..
conocera la persona y discernir el momento y la manera $.a: .&tier ,

,,. ' ,
conversaciones que apunten a la cruz de Críe&-Más allá de indicarles a : :, más estrat&ico y audaz!
los jóvenes qué decir cuando están evangelizando, debemos enseñarles
a ser amigos de los no cristianos y a conocer quitn es Cristo y IQ que ha
hecho por nosotros. ¡Esta será la mejor estrategia!

, ,
., '.a '
, ' , *.
¡ E N M A R C H A !. . .. ,s.,
~~.~
. . M
--- -
..
,*
,
,

Haz una lista de "los diez más buscadosr, es decir, las diez perSo&Z
con las que procurarás sostener conversaciones :e$pirituairs . ~ I ~ & & n t i n u a c i ~tenrecomiendo algunas lecturas que ayudarfe r ,

.."
.,, ,'
durante los próximos días: . . , '

,.' ,
. ,. ."*.".".".
on relación al evangelismo en'el ministerio juvenil:
, , , ,*

, .,,.-SI: Simplemente acércate a ellos: Pasos sencillo para guiar a h s personas ..

#:::i:::
,

... L c i a la fe
de Bill Hvhels. Editorial Vida. 2007. ::;?a
...,
*'... .. , , , ,

":' 2;:Mds preparado de lo que piensas: La eoangélización como danza en

,"~.... . " ~ ,
1
&$,..',* ,

... .., ., ,. tUiigbs

+ h a . .. . , p o s m o h o s de Brian McLaren, Kairos, 2006.
, ,
. - ,

~erfec
:tas: (;reando una iultura en la iglesia
, ,..
ntal como son* de John Burke, Ediqurial . ,
 ¿Cómo I R POR TODO E L MUNDO
D E S D ' E N U E S T R O P R O P ~ OM U N D O ?
~~UUYU//UK//~M~//~MAXV///////////M////////////AIY///~I/VK//V///U////M////////

La iglesia no 'Ciene-una misión, la misión tiene

c unaigksia. . , . ,

. .

. ....., , . _
.."..,. * _
*.»..,>.l<..l
C i , j / ,
,

S , > , * . ~ , ,

. ,.- 1 - .
 <,Y apenas hace i i i i poco mis de u n siglc~.cl cv:iiigclio Ilcg<.~ ESTRATEGIA PARA EL MINISTER:
a estas tierras. Fui traído fielmente por hombres y mujeres MISIONERO
que dejándolo ti)Jo, pc7niendo la mano en el arado y n o
mirandi) arras, Limaron a iin pueblo necesitado de la gracia l. Enseña sobre las misiones y el hervicio con regiilariiiaii.
salvadora. Hoy, cieti anos después, nuestra generacion goza 2. Comienza con iiiia riiisión pecliieña. Las experiencias ili.
de los beneficios del evangelio. El resultado del trabajo de los las misiones son tan significativas que por Ii, g!rneral es iiiejor 1
obreros que plantaron el evangelio con su vida y lo regaron comenzar con una pequeña.
con su sangre se evidencia e n que a la velocidad de la luz se 3. Procura que el equipo de liderazgo J r la iglesia tc
acerca el ilia en que Latinuamérica será el continente de la respalde.
esperanza. Es nuestro turnos. 4. Asegúrate de que tienes suficieiltes fondos para el viaje.
Junior Zapata en Lcc generación emergente, Especialidades 5. Forja una tradición.

1
Juveniles, 2005 6. Estimula la participaci0n de los adultos.
7. Rinde informes sobre las experiencias de cada día.
. , .,
,
, . .,, ,.
,, ,,
8. Provee c7portiini~liidrrpara qiie los jóvenes coinpartari siis
Me,da la i m k i ó n de que si quieres i n v o l u c m en, las
compromiso.debe~~edirse
,
mi4ofi&,",ni
e n aiios y kilómetros, tu presupuesto en milesae
,- . experiencias.
. , . . S

dblares, y.ni sacrificio e n separación y dolor (;no has notado que en realidad:
. .., , 8 "

todas las reuniones ,de,envio d e misioneros son tristes. con .ancian& , , .- ,, ,.'.
m
:melancólica$, y qtie n o deberían ser una celebraci6n?).,Asi .que- jqb@&
, ,,
:,i:DE
*/j LOS V I A J E S Y LAS OFRENDAS
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,
4 .,.~-*
..
I :*
desea ir a las misiones?iAlgund? iH«la...! iIiayalguien,&? .
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hik:i:~os
i r ... . A G E N T E S D E L REINO!
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*3::;Q~iíiás nuestro panorama lirriitado de las misiones proviene de
..". , ba:
;Cual es el concepto que los jovenes de tu igle~ia'tierie~qobte
.,..., , . ihuesto perspectiva limitada de lo que la Biblia ensena al respecto. Por
misiones? . ,~ .. , .
., .
,
., .. .,
"
.o
S rGie"gli, .
. si te preguntara cuil es el texto clave sobre las misicmes o en cliic
, .: - ..
iC6rno calificarias la participación misionera de't.ii",&l&ia! ;Yde
.,,
, ,z . ~ ,
,,
. ..
,, la Biblia se nos hace el llamado misionero, ;que responderi;i>!
';parte.de
.
O ,

, , ,,
, >&SiVnarias acaso Mareo 28: 18-20?
tu ministerio juvenil! .. . .
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, , , ~
".
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, , ,

~,
..,,,, ,
... i. , $.+o ' porque
< . este es el pasaje que se predica desde todos los púlpitos y
-
~
, , ,

; ~ u ees 10 'que más te atrae de las misiones? iQu$.es lo && :.&, Z d i ~ i h f e r e n c i m

a isionera n o significa qiie allí comen
..
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, ;Que crees que hace faka en tu ministerio juvenilgira par.ei'cipa5::

con más ahinc'o en las,, mibiones?
, '
'. - Y /« ,
, "",'.,a
, ...., ' . '
 '
I il.:i miridn de Dkis se ha cumplido. se esth cumpliendo, y tl garantiza

qiic en efecto se cumplirá!

¿Cómo te sientes al percibir la misión de Dios a lo largo de la

Biblia?
;Alguna vez te habías considerado como iin(a) misioiieri>(n)'

¿Creesque los jóvenes de tu grupo se consideran misioneros :I su

edad en casa, su lugar de estudios o de trabajo?

Por supuesto, tal vez tú y yo no encajamos en el perfil tipico d r u11

;Cómo se evidencia hoy a tu alrededor la misión de Dios!

amados a desarrollar un estilo de vida rnisionaI, que refleje que viviiiii,\

, , , , , , < . . . . < . ,
.,
.' .,
,
.
.. ara cumplir la misión de Dios.
i;' ¡Tú eréi koy partede la rjthión de Dios!-En.,.
primer ]u*at, sido
. ' , ,
i .."
gJ a l c a, i z a, d ~ ( a, ).~ ~recikirlalibgrtad'del
&a . . &do
. y &tiver(i&.en hÍjo(a)
>e- . "
- - . de Dios. " ~ f i o r a.tie*eS um hueva idknti&d Cristo. Prir'ecio, en
L A S , M I S I O N E SY
> > <

. ;segundo lugar eres l1amado.a unirte &lo &e

.U"
... . '.-o.
está haríendo V I V I R M I S I O N A L M E N T E ~ ~
, ,
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' s u ertibajador(a). , , . ,, , . , ., ,, , ,.
. ,
.. parte de las misiones»
<<Ser ,<Vivirmisiona1mente)i
-------- . . . ..
Lee 2 Corintios 5:17-20 y anota las palabras claves que te hacen aParricipo en el viaje misionero "Soy ~ i n ( a )r ni>ioneri>(a)todos 1<isdi;i-,..
anual nuestra iglesia r> apriy<i
parte hoy de la misión de Dios. econ6n,i?lll¿llre a otros q u e van».

t ¡Tu nueva identidad iinplica una nueva misión de vida!

.
.....
,
,
,
.!irpar<> lo siigrnJii y 1, secular, por
rjcinpli>, i i i i oporciiiiidnd especial de
servir a Dios e n u n viaje niisi<>iicrodc
uRec,iiiozco qiir Dims cr'i tr;ilin]aii,l<i< i i
todo en In vida, y ilcliido ii eII<iprociir<i
rrahnjar cii r<id<)eii In vida j i i l i n i 3 ?l..
vez cn cuaiido y i i i i papel h<~l,iriial<Ir
esp«s»(a) i> padre (rnadrc),,.

rrndirniciiti,~ ~\'ivi>cn i i i i cciiirexro J e niisiii~i

misioneros tieiien Iiiga
transcu~tura~niente,i.
Are rhe Rocly~.En ella se nos prcKiii1t.i pcir qué, si nosotros "Me ciricnrr~a la Gran Comisi¿>n~,.
"No rclipo las hnhiliiinilrs o los dones
otros hoy. ;iPo rqiii. nii rst5ii \ i i \ pies yendci hoy! Es verdad, para ser rnislolieri>».
la iglesia. el cuerpo. clel>rcstnr rc;ilizando lo que la cabeza,
«La iglesia apoya ccoii¿imicamenre
a los misioneros y I«s proyectos d e
tr,~ns~ulru~aIr.
cable <viei,tt>nl Gran>hl:iiidarnierini y 1.1
G r a n Ci>ini\ii)n..
,,Dios iiir ha crratio coi, di>li- iinici>\
qur Iptw~ii,usar n favor d r ~ l lnislt\li-
l
.l.a iglesia vive la inisiún 'ir Dii,s..

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' T E M P L O S EN L A
Dios te ha colocado hoy en , ,
CIUDAD
medio de un grupo d e personas (tila
iQ(16 cree,+qur po<Iri:ihi i i i p ~ ~ ~ i i ~ <e11 ir j~lwt~ll
~ ~riii t im¡iiisrCrlt~
(Ir viilii
para que tus j0venes pieiisen cii sil Ilain;iilo a iin t*sril~i
misional?
familiares, vecinos,. .tus
,. : ,
comparteros,
, . ,
comunidad) para que seas
iin(a) agente estfárégicamente
, .
ubicado pará la misión (Mateo 5:1618).
¿Quécosas crees que incluye el estilo de vida misional? ;<:(iiiiosc
. ., . ~ .
~ , ,
. . -. . , , , ,

Ti 7 ve alguien que vive de esta manera?

Il <Nosalgo a evangelizar; evan~rlizocuando salgo».

Il Si nosotros cumplimos la misión y el evangrlic son las I>~it~ii;is
noticias, podemos afirmar que nuestro estilo de vida dehe ser eiitoiicr\
.
~,
. ,
.,.,, ..
. ' ., , . .
.., . .m"
~, .. , . . una buena noticia para el mundo qiie nos rodea en todo lugar y eii toJo
E d l,a antlgiiedart
, , , . , . cuands. $5 'pisona? ql@tí:$,e~f*< G&G&<niiia w
. . momento. Serlos de las htienas noticias de Jesucristo i1nplii;i
de Dios, $6 aieiciban al taL&iiacul9, Mkitaide,,ia;presencia:dé .Dios
m.

, ,,. . .. . ,.. , , . ..,*., , + , . ~ . . involucrarnos en la transformación de la vida de aquellos con 10s qiic
.-F1 el nsmplo;
habitaba, en ... .. un , , . ...
1it:majekui"oso: , d
, e ,
,, , . .
addtación,
. " . a , . Eero,.+bna
sección ellcFsiva c<xioc$a c q h i *e! lugar. santisi&;; :Shembaqo,
,. . . . podemos tener algiin tipo de contacto.
..~.,, 3 . a . j

., . . a , .,. , 6:, 19,20):;h:er&

hoy'la presencla.de Dios hibiri en ti (I:CQrinfios ' . ~ . ,,
un , Por supuesto. esto incluye la vida espiritual de las personas, pcr<t
.

ternpli viviente! ¡Eres un templo en ~onstante:~í++neó!.La~&<~~ia &deja fuera la vida emocional, social, intelectual, física y materii~l.
.... " . . . .
de Dios esti ,wntigo en todo lugar a fin de nimplii ,c& la misidn: :; ,* Al final de cuentas. todas las necesidades están siempre concctadah, y
. ,..
. .
, ~ ,. en nuestro caso, sabemos que todas apuntan de una u otra mnncrzi :I
iCómo te sientes ahora con a t e enfoque de ni'kisión? , , :, .,.:
huestra necesidad espiritual.
, .
. ,
,

.., *
.
..
L.
'Z.

;Por qué crees que la gente sigue pensando que es eklos.templas Nuestro proyecto como líderes jiiveniles será entonces pn)vt.rr
(los edificios que éqtiivocadainente IlamamOs:i$&jias). d d d t
11,
t

está la preseatia de'Dios?

,. .*" . '
* . . ,. . , .....
~ . bpacios, experiencias, oportiinidades y desafíos que reten la vida ilc
S
.

. , , . , ,, , , ., . . , , ",
< . , . ~. S I
< * u . &da uno en nuestro grupo y lcis encaminen a ser rnisionales. De~eamob
, ., ~. , . ,
¿Por qué rteBS que. . no'hémqs
..
,. ~ .. . > . , ,' % * .
logrado ser esos t ~ . q s v i v i e n t ~ r
..
~~. * r .

B,pe ellos por su propia cuenta comiencen a reconocer lo que Dio5

que manifiestan la presencia de Dios en todo t i é i i & ~ : i l u ~ e rj?:i %tihaciendo a su alrededor y se unan a él. No obstantr, en tin inicio
.*
~ " ,
,
.
.. .. .
- 5 , .
~ ., &beremos encender la llama.
.
l-
,

* ~ '
.. . ~ ~,..*.
~,
...
.."
,
,
. .
:~
,
,

Te propongo entonces el siguiente ejercicio para sonar y dar pasos

, ., ' . .* , :i
, "
. ~.
. .. .. .,.
w .
firi,de unirte a Dios en su misión.
. .Y ALLÁ
.A,QLIÍ'. AHORA .. *
,
,.
, ,

,,..
...
,, , - .
.,
r,
I

i r
.

.
,

Hasta este ponto, espero haberte ayudado a ver& Maa,'tu.misi6n,-ni

. . , , , , ~. .
& " <
.. iina lista de personas que conoces (familiares, vecin~~h.
Haz
,
minist$ri? y e!de tus jóvenes de una manera más:cetcana a la per3pedi"a compañeros) y de algunas necesidades que sepas que estiii
.. ~ ,
, ,, . . . v
1:
, ~
: : .:... :'ati+y"&nda ;Como podrías ser ni en este momento una Lueii;i
Dbs::iAnheTo qiie ahora p e d a s ver cadaunode tus "
dias?euna:fqqGa
,
., ~ .,
. S i

: : notida para ellos? iCOrno podrias ser parte de lamisión de [>iii\

* .. .-. .:
:m á s, estratégica! Siiesto es cierto, el siguiente paso,requerira audacia.: i ::
.. ,.
..,,. ~ , . . ..". .> ., enrswvidas?
... , .
~
,
W . ' . 8 , .,..
. . . , S , . . . i
.a.
, , S * , > . ., . * ~ ,.
, , , ,
" '
. . ., ~
, , " ",
.
, + . .. .
".
 H;iz ahorii una lista tic personas ii o r g a n i z a c i o ~en tu comii-
iiitla~la las que podrias apoyar para ser tina hueiin iiotici;i cii
medio de sus necesidades. ¿Cómopodrías ser parte de la misi¿>ii
le Dios e n la vida de estas personas!
Repite la pregunta anterior, pero amplia ahora el campo de
acción a tu país.
Escribe los nombres de algunos inisioneros conocidos que están
e n el campo. ¿Cómo podrías ser parte de la misión d e Dios a
través d e sus ministeriix en el extranjero?
Las preguntas anteriores se enfocaron únicamente en cómo podría\
ser parte de lo que Dios está haciendo aquí y allá ahora. ¿Qué te parece
si extendemos este ejercicio a todo tu g i i p o d e jóvenes!
Anima a cada u n o d e tu grupo a considerar las pregiintai
anteriores d e forma personal. iCómo ves que reaccionan? ;Qiik
oportunidades observas!
Desarrolla luego este mismo ejercicio, pero como grupo o
equipo. Quizás hayan descubiertc oportunidades e n común; ral
vez y e d a s involucrarlos en alguna d e tus propuestas o todos
puedan ser parte de alguna d e las ideas que uno d e los jóvenes
propuso. Sin importar cuál sea el casu, recuerda esto: &lo
tenemos una vida y es para dar. ilnvolucrate hoy!
RETOS ... i D E FE!
¡Tomar la decisión de involucrarnos en lo que Dios esta haciendo a
nuestro alrededor requiere fe, demanda que confiemos en que él está
con nosotros!
¿Qué obstáciilos crces qiie iiccesitas vencer para ser parte d e la
acción en tu circiilu de relaciones? ¿Y e n tu comunidad o pis!
¿Y en el muiidu eiitert~!
iQue »l~stácuIc>s
Jehen vriicer como grupo d e jóvenes?
130
PL'totias las itlens ~ > r ~ ~ l i \ i tiiiii;il
~ s t rzrcei
" ~ qiie r ~ ~ l ~ r < ~ s r nI11i
t~iriii
buen piinto de inicio, iina oporriiiiiJ;id relnti\;iniciitc scgiiiti y
al alcance que sirva como primer proyecto?
I:r
;Cuáles crees que serían las experiencias que m i s mar~~~iri;iri
vidade tus jóvenes? ;Cuáles creesqiie demandan mayilr c<>tifi:iiitii
iTe animas a comenzar un plan para invoiucrarte en estos rrros i1c i.!
Muchos d e los proyectos d e fe que cambiarían la vida de tus j<ivciics
la comunidad. ilnvolúcralos! A vrccs CI
er somos nosotros mismos (no los pa~lri.s
o, sino nosotros que nos paralizamos U I I I
cosas como dinero, tiempo, visas, Iiolrt<is
rto, n o los tenemos ... aún. ¡Trabajen para conseguirl<is!
las circunstancias por~ltieestán fuera iI<.
$u zona d e comodidad. Recuerda ... se trata de proyecros <le FE, pnrzi los
L a l e s confiamos e n Dios, n o e n nuestros recursos, nuestras agenil:is CI
renderán acerca de la confianza e n Dios solo por
i o d e estudios bíblicos o sermones homiléticos. Ellos van a ver iic
cuando tengan que reunir dinero para c»mpr:ir
a un Iiigar desconocid<)a fin d e servir; cuando
a visa contra todos los pronósticos; cuanilo
me lo contaron, sino que 11) vivi
. Son memorias que marcaroii
pirituales. Me encantaria, pero este no r i CI
dichas historias ... jes el momento dc i l i i , .
. .
.*
O
- .
.
131
 La mejor forma de encontrurse a uno mismo

es perdiéndose en el sereiicio a los demás.

-1ndira Gandhi 0
*y/m//uun//"/~//"///////////////n///////"//"/////"//////////////"/"////////////"/K/////"""/""///"//////"//
.. Ix:
r
Existe una tendencia a que toclo rl rninisteri« juvenil gire alrededor t
de dos grandes ejes: el templo (o cl lugar de reuniiin equivalente) y
'la edificación (es decir, alimentar 1' lo> j<ivenes). i'ocii a poco hemos :
acostuinhrado a nuestro grupo :i venir a rccihir. iAlior:i c.s ticmpo de que
al gamos a dar!
1
h
I En mi trayectoria no he conociclo ningiin:~e ~ t ~ ~ t cinis
g i :efcrtivi
~ pira
:~

desarrollo espiritual que los proyectos en el iiiiiiicIo rcaI. ~ - c c ~ i o n e s ,

iemaias, talentos, historias ... rriuchas c i w s s;ilcn ;I I:I Iiiz cuando

1 eamos espacios para el servicio.

;
,':
: :t . ¿En que actividades fuera del trniplo has pocliclo iiivolucrar a los

: , jóvenes! -.,

."es
,'.
~
. ,:xq
b :* ;Cual ha sido el resultado de estas experiencias!
2 , ' ,:
..
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.,"*e,,

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." 'J
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fi iPor qué crees que desarrollamos t:in poco $te tipo'de
,"
"*

..
9: i ' Q, ,~ énecesitnrias para poder implemencar más proyectos
0,'.
*::x
.
:. Gnfijcádos hacia afuera! ,e I.S"
4
,u,

 ¡DE ACOSTUMBRADOS A R E C I B I R
A ENTRENADOS PARA DAR!
Puesto que este coniponente requiere soñar para luego planificar,
permíteme llevarte a través de u n recorrido de lo que considero son los
beneficios principales de los proyectos en el ministerio juvenil. A medida
que vayas leyéndolos, piensade forma creativa en ideas y oportunidades
de implementar algunos próximamente.
Cuando desarr«llamos con nuestros jóvenes proyectos de ministerio,
obtenemos grandes beneficios en el proceso educativo que estamos
desarroüando. Estas escuelas intensivas(de un día,-unfin de semana, ovarios
dias o semanas) nos pueden lanzar a por lo menos diez grandes logrosm:
1. A P R O V E C H A M O S AL MÁXIMO
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
N« cabe duda de que ciertas lecciones de la vida cristiana no pueden
aprenderse por mera teoría o repetición. Fundamentos como la fe
Dios, el amor al prójimo, la santidad, o valores tan esenciales como la
humildad y la paciencia, no son adquiridos dentro de un aula o poro ,,
por inedio de un estudio hiblico intelectual. iNecesitamos ponern+~ujen
, ,
aiciOn! ,,
Dios esperaver a nuestros j6venes desarrollar exitosamente el carácter
de Cristo. Esta es la parte culminante del proceso de discipulado (llegar
n ser y hacer). No basta con tener una liuena intención, se requiere
una huena acci<in. Les proveemos a los jóvenes el escenario para el
ejercicio de estas coiidiictas cuando visitamos a las personas enferrna~
necesitadas, en una actividad de evanaelismo 0 misiones, al desarrolla?
un trabajo fisico, « por ineilio de ciialquier otro ministerio.
Oti~iialnierirrtu\.c la o1iiirrilniiioll de piiblicat esras ideas como iin apendice
dcl libro Raicer, pastoral jui,rtiil r n pufundi<lad (EsriecialidadesIiiwniles. 2008). baio
h
titulo .,Unqiiintc acercamienti, rJiicativ<i.. Piiedes ver este y otrils niarrriales oii
eapecialidadesjiiveniles.cnm/~,~ices,
L colal>c,racií~~i
en I~is ~>n>yei.toa~ >imnitcparrici1l:ir Jc tina
esciiela Jonile es p«sihle de h i n a ~il;iiiiticnJ:iexponer ;I los ji~vciicnit
experiencias contmladas que requieren cicrto carácter y ~leti~riiiiiiiitloii
comportamientos. Después de la debida preparaciiin y c:ipacit;~cií~ii.
ahora el ejercicio completará el aprenclizaje.
Aristóteles dijo que d o que tenemos que aprender, lo aprciiili~iiios
haciendox. Igualmente muchos expertos han afirmado qiie mientr.is inis
participación existe en el aprendizaje, mis se aprende. De este iiic~clo,S,.
estima que los jóvenes retienen solo del cinco al diez por ciento iIc 10
que aprenden por medios verbales o escritos; veinticinco por ciento J c
lo que captan a través de los medios de comunicación; del ciiareiit:~al
; sesenta por ciento al dramatizar o representar un papel; y del ochent;~:iI
1 nAvent3 por ciento a travks de la experiencia.
LAS ~,
-'Si incluimos como elemento indispensable la experiencia en los
!
proyectos del ministerio cristiano, y además aprovechamos otr;is
-herramientas educativas, los jovenes tendran una mejor posibilidad cli.
.&tener las grandes ensefianzas de la fr. Si ellos mantienen en su reserv:i
,.,
,., %
..espiritual
'b *
estas lecciones, será iuás factihle que durante el resto dr SU
yida las pongan en práctica.
,.
si, ;Qué grandes lecciones espirituales has estado tratandi, ilc
, ,
enseñar solo por medio de la prediiacicin?
l!; ;Qut! laboratorios. es decir, qué proyectos, represeiirar
+ 13.
# * .
experiencias de aprendizale?
. el
 2 . J U N T O S . E N S E ~ ~ A M O S M. O D E L A M O S
Y EXPERIMENTAMOS
El esquema tradicional d e enseñanza-aprendizaje en el ministerio
juvenil tiene al lider como el centro de atención. Es el lider el que predic;~.
conoce y expone las verdades bíblicas. Por lo general, esto sucede dentro
<le u n esquema d e educación fornial (durante una actividad, dentro drl
aula, e n cierto horario y con el apoyo d e algunos materiales). Si bien estii
estrategia puede p o d u c i r algunos logros, los proyectos presentan al liiiei.
n o solo como u n maestro, sino como un modelo y un compañero.
Cuando involucramos a nuestros jóvenes e n actividades cristiana,
de servicio, ellos tienen la gran oportunidad d e ver nuestras conducta\
e n medio d e las situaciones cotidianas. Pueden observarnos viviendo
como personas normales. Nosotros, <<losexpertosn, dejamos nuestro
púlpito y no hablamos de lo que la Bil>liadice. Ahora nuestras accione^
explican, ejemplifican y modelan esas lecciones. Los jóvenes pueden
tener la oportunidad d e ver cómo se aplica lo que tanto hemos tratado
de decirles (o e n el peor d e los casos, pueden darse cuenta de cómo ni
nosotros mismos practicamos lo que predicamos).
Por supuesto, esto ejerce cierto gailo de presión s o b n~uestro propio
testimonio. Nosotros, aunque muchos j6venes tcdavia no lo saben y otros
tienen todas las evidencias, no somos perfectos. Estamos aprendkndo
SEMBRAMOS EXPERIENCIAS
ARA TODA LA VIDA
Algunos expertos han manifestado que la juventliil es 1iii;i ct:ilin
ucial a fin de acumular experiencias significativas para toiln I;i vi~la.
el momento de formar en los individuos memorias ini>lviilahlcs,q11r
bcluso marquen su futuro.
i Esta es una etapa en la qlie muchos jbvenes están tomando dccisii)iii.s
personales muy importantes. Además, es una época en la qlic tr~cio:,
mloran altamente la amistad y el compañerismo. Los proyectos so11 la
bcusa perfecta para aprovechar estos factores y marcar sus vidas.
Es miiy,probable que la mayoría de los jóvenes recuerde con clariclait
f etell$& d e algún viaje misionero que hayan hecho como grupo, alXuii:i
:
kthrdad evangelistica al aire libre (en especial si alguno d e los asistente\
bizci una decisión d e fe con uno d e ellos), aquella vez que les Ilevaroii
p m i d a a los desamparados y escucharon la palal)ra ~graciasnde su.;
gbios, o la ocasión e n que juntos simplemente se divirtieron tanto ciuc
bb podían dejar d e reírse. Estas son experiencias, viver)cias que marcan
p!_s:memorias para siempre. Ellos recordara11 más esos monientos, o las
&&nes en que estuviste disponible a su lado durante tales proyectcis,
'-a
:* .;
i"X.,
g:;;,
& & S mejores frases e n cada sermón.
" .
,

juntos a manifestar el cardcter de Cristo. Tenemos'luchas. Y unas veces rci.* ¿Qué tipo d e actividades vienen a tu mente cuando piensas
Tf; ;
Iograinos el éxito y otras fracasamos. Es normal; todos somos humanos. Tal 11'
.. . "experiencias memorablesn?
. .
>.
*-S, ,

vez 110s equivoquemos, pero podcmos pedir perdón. Quizás hay cosas que r,;
ir,"
' ,
,,,
e*':
nos resultan muy difíciles de hacer. pero con más razón nos esforzamos. :::: * , >Cuálcrees que sería una aventura inolvidable para tus ji>\,cri~,\!
Podemos modelar cómo se viven las lecciones en situaciones reales.

¿Cuáles proyectos seria11id<irieosa fin d e modelar alguriosvalores

para la vida y conversar acerca de ellos?

¿Qué otros adultos podrias incluir en este tipo de pn>yedo~? iO

podria unirse N griipo aalgún proyecto de otm adulto de la iglesia!
 4. COMUNICAMOS QUE LO MAS , LOS JbVENES MAXIMIZAN SU
IMPORTANTE SON LAS PERSONAS
OTENCIAL POR MEDIO DE SUS DONES
Sin importar q ~ i teipo de proyecto es el que estamos planificando coii
nuestro grupo d e jóvenes, tenemos frente a nosotros la gran dicha cli. C o m o un detalle importante con relación al hciirticio qiic Iiis
amar y servir a los demás. Por un lado, es evidente que las personas e11 rsonas reciben de un proyecto, cabe inrncionar qiie cl crcciiiiiciir~i~ l c
uestros j0venes sigue siendo una Cada ve: qlic i~i\,<~liici-.iiiios
las cluc se enfocan nuestros proyectos serán grandemente beneficiada.
Si nos iiivolucramos en el evangelismo, la ayuda social, las misiones, I:i un joven en un proyecto del ministerio, lo hacenitis porque csp~~i-:iiiii>*
construcción, un concierto o cualquier otra vivencia, siempre tendremoh
qiie pensar en la forma d e llevar bendición a los demás. U n proyecto Todos los jóvenes, si nacieron d e niievo, han sido cc~ciili~i~li~.~
del ministerio niinca está centrado en nosotros mismos. ~ ' ningúii n stratégicarnente por Dios, de manera sobrenatiiral, con hahili~l:iilc\
momento lo hacemos pensando e n nuestra propia conveniencia. Eii especificas para el beneficio de los demis. Los dones espiritiialch 10..
realidad, la vida de todo líder y de los jóvenes del y u p o sería más sencilla cultan para hacer cosas que de owa forma n o lograr. Aclcirii~
si no se involucraran en estos desafíos (no habría que preocuparse por e sus talentos naturales, estas habilidades los convierten cn pcrs<lii:i
las finanzas, el transporte, el equipo y los materiales, los permisos, unos útiles e n el reino de Dios.
padres preocupados, la seguridad, 11)s alimentos, el esfuerzo, la energía.
etc.). Al contrario, llevamos a cabo un proyecto del ministerio porqiic De modo estrarkgico, nosotros comu Lideres podenlos diseii:ir I i n
e trabajo de tal ninnera que cada iino ~iiic~l;i
liiiscamos dar antes que recibir.
&s'envolverse exitosamente en su área de habilidad. C o n csto. 110
Por otro lado, no podemos negar tampoco que cuando damos es
ciiando rriis recibimos. Cada vez que tu y u p o de jóvenes se concentra
,8910les permitimos aprender una gran lecci6n en suantci a los cii~iic,\
piritiiales, sino que afirmamos en ellos un gran sentitio de valor, lx~i-
e n llevar bendición a otras personas, es cuando mis bendición tu grkpo
era y se sentiráti más seguros de si iiiisnioh. ;A
piieiie recibir. En el momento en que les enseñas qiie amar a otros
e y puede usar a cada uno para grandes C O S I ~ !
es iina prioridad, tus jóvenes aprenden también a amarse entre .ellos.
De esta manera, aunque los resultados son importantes, n o esramos ategia, tendremos que dedicar u n tieriipo ;I

pensando tanto en el b i t o físico o material d e un proyecto, sino que ocer a cada miembro d e nuestro grupo, saber cuilrs M ~ I I
k perrnanecenlos enfocados en las personas involucradas. E n verdad, si
' cumplinios todos los mandamientos de la Riblia, pero n o aprendernosa
. ,
y dones. Asi ~ o d r e m u scapacirarli!\ (It.
rlos para qiie sean exitosos en las tarc:is I I I I ~ .
amar, nos habremos lo mas importante e n la vida. Para Dios, el encomendemos. Durante el proceso, muchos descubrirán O I ~ - : I \
amor es lo qiie m;ls vale. las q u e ya conocen. (Hablaremos 111i.. c I i c.5ti1

~ Q i i céaracterísticas dehen reuiiir los proyectos n fin de garantizar

que Ins personas sean lo más importante?

;Que cosas que impidan vivir la importancia de las relacionesiio

permitirás en iin proyecto?

141
 ue se preguntan cuil es la w~liint;i~l
ile Dios pira siis vid;is).
Unido al beneficio anterior, ahora podemos aprovechar la «casi¿)ri tli~
Lavocación o el Ilama(lo d e Dios no tienen una diiiieiisil',ii ~s~riritiial
un proyecto para entrenar a nuestros jóvenes en irras muy particuiarcb,
una secular. Dios nos crea a cada uiio con una rnihiiiii i.srr;ii<:i!icii
lo que quizhs no podríamos hacer e n los demás programas existentes t.11
el ministerio juvenil. Así como cuando analizamos las características di.
iin creyente maduro vimos la importancia cle fortalecer el conocimiento,
la convicción y la conducta, paralelamente, ahora en las habilidadcz
lucrativa o el gobierno. Dios tiene planes para nosotros y esper:i qiic' ntn
podemos fortalecer el conocimiento. la actitud y la deS&a.
involucren~ose n ellos. Por eso nos ha eqiiipa~jocon ilones y talciiri~.\.
Muchos de nuestros jóvenes saben y desean tograr grandes cosas
Por medio de los proyectos del ministerio podemos ayii~lar;i Itn
para Dios, tienen el anhelo y la intención d e obedecer, pero no saben
como hacerlo. Les falta destreza. Ya se trate de predicar, dirigir un grupo
pequeño, evangelizar, escrihir una canción, tocar un instrumento,
liderar un grupo misionero, escribir un devocional o aconsejar (entre
prójimo, otros tal vez se invo1ucrar:in en la ensefianza y la docc.iii.i:i.
las muchas posibilidades ministeriales que existen), cualquiera d e estas
algunos desarrollarán hahilidades aJiiiinistrativas y d e liderazgo. orin~s
cosas p e d e ser una buena razón para capacitarlos en el ministerio. U n a
vez más dependerá mucho de sus habilidades, dones e intereses; pero la
también pueden descubrir algunas áreas que definitivamente n o son Iiis
clave estari e n n o pasar la oportunidad por alto.
..
.">
¿Qué habilidades crees que les gustaría a tus jóvenes aprende;?

;Qué clase de proyectos podrían provocar esa m e s i d a d de

que necesita tu grupo de jóvenes!
capacitación! .,

t 7. Los J ~ V E N E SDESCUBREN
'

a ,
.
,
.
.8

...,
.
, S
ayudar a tus jOvenes a descubrir su Llamado?

SU LLAMADO O VOCACI~N .
-- Unadelas preguntas más importantesquelosj6venesse hacen durante.
, ,
.

: sus añLs de adolescencia tiene que ver con su vocación. La cuestibn del.
propósito de su vida está muy arraigada a su identidad personal. D e
allí se desprendrn inquietudes como qué estudiar, en qué trabajar, qué
8. L O S J ~ V E N E SS E INVOLUCRAN EN LOS
D E S A F ~ O SD E FE Y VEN A DIOS OBRAR
Muchas de las experiencias significativas con Dios vienen por medio
de creer en lo que aún no se ve. Como humanos, tendemos a ser más
calculadores y medir nuestra capacidad antes de emprender riesgos
mayores. Esto no es completamente negativo. pues surge de un corazón
y una mente responsables. No obstante, la fe es el elemento clave para
.,
acercarnos a Dios.
Por lo general, les predicamos a los jóvenes que en medio d e cualquier
situación dificil, cuando no tengan el control o enfrenten una necesidad,
siempre deben confiar en Dios. ¡Pues creo que es hora de involucrarnos
juntos en empresas de fe y confiar en el Sefior!
En este sentido, como mencione en el capitulo anterior, quizás los
prciyectos más significativos que he visto son los relacionados con las
misiones. En este tipo de actividades debemos confiar en Dios para la
provisión de los recursos econcimicos, que algunas puertas se abran, que
la gente sea receptiva al mensaje y que el equipo se encuenrte con plena
, , ..
saliiil y energia, entre otros desafíos. . , .~
, ,
En lo personal, he visto cómo estos proyectos han cambiad;):
radicalmente la vida de muchos jóvenes. He sido testigo del poder de
Dios para llevar a jóvenes de escasos recursos a otro continente a fin:&
predicar el evangelio, he experimentado una protección .. .sobrenatural
, , '
en medio de los peligros, hevisto a Dios hacer milagros al abrir o certai
-'.
puertas imposibles de mover. Mi fe y la de los jovenes en cada equipo no
ha sido la misma. Sin embargo, durante estos proyectos hemos aprendido
la realidad de las promesas de Dios. (Espero que hayas poddido elaborar
ideas concretas de proyectos misioneros en el capítulo anterior; de lo
contrario, ponte la meta de hacerlo en este capitulo).
'9. CANALIZAMOS E L SENTIDO DE
AVENTURA, RIESGO Y E N E R G ~ AD E
LOS J ~ V E N E SH A C I A EL M I N I S T E R I O
Aventura, riesgo y energia son ti-es palabras claves para caracterizar a
la jyventud. sednla personalidad de cada uno, estas cualidades pueden
co mas en algunos jovenes. No obstante, todos clesran
vivii experienciassigntficativas.
., , Con toda franyu=a, encuentro que la vida cristiana también deheria
la: aventura, el riesgo y la energía. ¡No encuentro
aburrimiento o pasividad en la relacibii con Dios!
-resultauna experiencia emoclonante con él.
ntable, la realidad de nuestros g~uposjuveniles rio
esta verdad. Si le pedimos a un joven que mencione cinco cosas
antes, o que describa algunas aventuras y desafi»s
adolescente puede vivir, difícilmente encontraremos al ngrilpo
nesb en la lista. Sin embargo, sobrarán los ejemplos de juegos,
s extremos, música, fiestas, viajes o especticuk)s. Aceptémoslo,
juveniles tienden a ser monótonas y no se comparan
o puede ofrecer.
.
mucha-razón .algunos señalarán con rapidez: <Talvez no son
..
cionantes, pem
. ,
su contenidci es muy bueno», refiriendose a Iii
on bíblica que aUi se proporciona. Claro, para un joven es coiiiil
E6ta canción tiene muy buena letra, pero una pésima musicii y
horrible, y la interpretan personas convoces espantosas))o .L;i
, .
va a enseñar niucho, pero es aburrídisima)>.Para nosotn~.:los
?&tenido es mis importante que la forma. Para los jóvciics.
;lo es buena, elcontenido no importa.
o, no tenemos que dejar las cosas asf..C~e»que coiit;iiiii~s
lementos creativos para llevar 3 buestro grupo dc, jávc.iii.*
en efecto sean aienturas e i k i h n a n t e s . ¡Esta clrlirri.i srr
encial de cada ministerio juvenil!
1
145
 Los prciyectos de servicio, ministerio o misiones fuera de las cuami equipo en el medio y todos coniciizihaiiios :i decirle las c1ia;is I>uennaqlic
p:iredes de la iglesia pueden proveer esta frescura que los jóvenes vimos durante el día: rasgos del cnricter. :ictitudes y logros. Otras veces,
necesitan. buscábamos la oportunidad de que cualquiera pudiera afirmar a erro

¿Quéideasklenen a p menteque incorporen, ademásdel crecimiento

1 miembro del grupo. En ocasiones proveiamos carjetas diseñadas VlrR
. animar a alguien por escrito. S6 que muchos jóvenes conservan despiies
t
espirinial, los conceptos de aventura. riesgo y energía' de varios años esas peqiieñas notas que significaron mucho (yo niisinci
aún conservo las mías y las leo de vez en cuando). Si no hubiera sido por
* ;,Con qué jóvenes o adultos podrías conversar para obtener ' 'el';i.ernpo que pasamos juntos en u n proyecto, no halxia podido conocer
t, '
,
algunas sugerencias de este tipo? ¿Crees que contarías con su
.
apoyo para llevarlas a cabo? ,
,
.,
,
, , ., .. &andes aptitudes d e mis jóvenes y nunca hubiera podido fortalecer
1%
: : , * S ,

:-,esas
; _ S
.cualidades de su carácter. I
11
,, * .
I . , , .
.,*
S -'. Con,las ventajas he expuesto, creo que resulta muy claro que
@
9

f.bis'jóven,estarán
, .
mejoi preparados para liderar si han sido formados O. ,
rectos ministeriale:3. Ese fue taml
Efesias 4;29 nos recuerda que cada joven.necesita e$cuchat.palabras Podc:mos esperar mis de aquel1

!
que edifiquen su carácter. Ellos necesitan oir constantemente palabras KAan escuchado y visto e n acción el ministerio que hemos desarrollnilo
de aliento, estimulo y felicitación. (Dicho sea de paso, los jóvenes 5:>untos.
*.: En el próximo capitulo hablaremos uri poco más acerca [le esto.
escuchan a diario una gran cantidad de mensajes que derrumban su :
autoestima, y no necesitamos que el grupo de jóvenes sea un lugar mis
,. . .
de desánimo). ., S

,
. ,. ,
:$;.;:.
,
Cuando estamos involucrados juntos en una aventura del,minisfiri&
~ . .,

.podernos desarrollar de forma efectiva el sentido de la vista a fir.de, ,,c-;:C)eQdo a qlie el tiempo, el dinero y las fuerzas son limitadas. i10
,.,, ,

descubrir a los jóvenes haciendo las cosas bien. Deberíamos con ver ti^@$ &&llevar a cabo todos los proyectos que tienes en mente ahor:i. N<,
a- h. t e , si puedes trazar una plan para incorporar las sugercrici;i (1,.
1
enagentes secretos del éxito, en espias de las buenas obras. Entonces ,,%.> , .

tendríamosde inmediato la ocasión de agradecerles pot una huena: ?i%rmaBrogresivay priDrizar los proyectos que darán ntejor resii1t;iili~< . I I 1
. ~ ,*, *:::'' ..,
actitud, f~licitarlospor un trabajo bien hecho e estimularlos por . , , él'
, j g.t_
am m e n
, . _ .,, _
t o (sin lugar a dudas, losmismos prepararán el cainiiio I ) . I ~ . I
. ..
- .

esfuerzo demostrado. ,' + . $_tirr$?$pnturas).

,g:.,. .'.'
, I , , S

cada proyecto aprendí a ver grandes tualidades e n mis ~ l o : ~ T ~ spensar

l i d ~iniciafmentee n un ~ e r í o d od e un año.
observar directamente los actos heroicos que realizaban. j';!i:z::iQ+crees que sea mejor, realizar seis, diez o cloce pn,y<.c,ii,N~ 1 1
todo es que los demás aprendieroq 'a hacer lo mismo.. .-. .-.'
.,,*,,.h.;.
:m..-b > . s-püximos
., . doce meses? ~ P O qTué?
muy er.~ci«nanteen los momentos de evaluaci$nl
, . , , .,
L no ol"idar nunca tener lrn tiempo de afirmación: La metodología podia: i pensado en seis, coinienz;~
variar mucho. A vecks simplqmente colocabarnos a u n miembro del,
., ,
.,
~, . .,
~
' ¡DEMEROS ESPECTADORES A POSEER
UN POTENCIAL EXPLOSIVO!
UNA C U L T U R A D E L I D E R A Z G O MÚLTIPLE
Típicamente, un colectivo de jOvenes es dirigido por tin prqiicno
Un amigo suele decir que Dios ha usado,.está usando y seguirá . grupo de personas. Sescual sea el estilo de organización que iiiiiiiejen, pi)r
. "
OS los encargados de hacer las mil y uira cosnr
usando a los. jóvens
~.. , para su Reino. ;QÜ& vbidad .tan impactante!
... Es ,

imposible pinsor be otra manera cuan+ ves la energía, l& hibilidades, que conlleva desarcollar un programa juvenil. Así que con frcciii.11cin
, . . .,
la creatividad y la .

,
fuerza de la juventuJZ1,
,
, ,

..
. .
. .
, .u,_ ~. . '
* . *'
~
. .
_ <
",
,
,
. s .
, ,

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dos y algunos hasta lastimados. ¡Sin enilriirgt~,
el ministerio juvenil no tiene que continuar siendo así!
. . ' _ _< . . ., ,
, ' "

¿Que: ,&ntajas .tien< el involucrar 8 :r n ~ .h..& j&&& : eiel que unos pocos I» hagan todo, sino c l i i i
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.Gnisterio:
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ju%nil? :
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e loque imaginamos que era posible lograr!
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Buraqte el:tiempo.iue podido . , ayudar a dpinoiidise,p&Z

,. . ,.
. , ' , S , .
e " " . ,
ser útiles y iatt'kipai en e¡ mini~eiio,siemprehe procritada ten~a&'. O 1 Corintios 12:7,12*27
. . ,, ...,
~:

idea bien presente: lo hago por su propio :benefitio, por el mrg:

,.., . . .
rio , , ,

Cuando ves las ventajas de tener a ot& j&;h&s::y sehdtitas astims;:

<.
O Efetiios 4:11,12
, . ,. , . a : ,

podrias pensar que es lo mejor que ha sutedido, po,rqlie á1 fin &g.gwi+* -:

... A
O 1 Pedro 4: 10
mas va a hacer las cosas que no querías hacer o definitivamente ' L ~ ! E :
poder descansar un poco debido a que ,ya tienes nueva: manb d e ,i&'.
. , *
os aquellos queson parte del cuerlxl clc,

Eso seria pensat de brma'e$o&ntrica

, , .
,.
y abusiva. de&%
cuándo, .t e.q G :,

cuenta de la lista de problemas que surgen a la hora de Syducrar a4tms

, , , _ < %
edan ser útiles y sirvan de distintas fbrmas.

..
en la accion, podrias pensar que lo más efectivo es quehanas las ~ o ~ a s : t i i
x.,,r ;. . ,

,, #
ómo seria nigrupu de jóvenes si todos estuvieran invol~ic.rnd<>~
solo&) y"te evites tanta molestia. Una vez más, este es.un pensakktig"
..
. " . ,~.,,
__ _
, , , ,
.',, , , ,
bien pobre.
' -
, , , , , ., * , , , , ' S , ".SI.

,, ' .*,.
..- ..
_ '. * . e . :
" " \
, ,111
.
rees que no estan participandomás! ,
,",.>~.l.~.

siempre que permites la participacion de otros.'. jóv+{s,+. el minpgp: :

rio,%ohaces por su propio beneficio. Ellos estind&$=rrollando &ote~:"
< a ' <>
* .<S_.

..., supuesto, si cst.

iera ser que todos hagan rnücho;:~~or
, .:

..
ciil queIl)ios les ha dado, se encueiitran aprend$dú&andes~6¿cionesl.,
.. . , a -
. ,.., .
_j"

(deberás ir dando los paso$~$ece+rios . . poco a I>OL.~I

-- de servicio (distintivo fundamental del reino di:oi&), y &h.re t@?:$S:x ,.
,.. . , . .
tan ipar,&ndci l'a mirada de si mismos y poniendbla &Ylas,demás: ".::i!
,
. . . ,, .
,<<.
, ,.S
a ..
un ministerio que no eik:centr~do en una o ~ i i ) i i
'ello, lo primero ser$ vei que mnguna tarea ileiiiri~
_ < .< . .. . " . " < 1.

. , . . *. *. \ *.'
1

.. .pqr un solo inciiviclii<~.

, ' S I
, s.., , , , , ea Ilevad*a cabo
21
~.
, ,
, , ,
;Y cama a ilgunoa lideres juveiiiles ya se les esta acaband? lajVvennidceqfl'.
. , < .~ ."
,

," .
,
,,
,
,

. " ,

que la ségiida persona no cIc,I>i hi.r

.
n i b razón necesitamos réjuvriiecer al equipo!
,. . . ,

...... .
, ,,

.. ntro deI.equipo, sino uri>uevo integrante).

." . .
.., . .,c
/
,
'' ,

: 153' .,
. "l/1
.',,'
1
.
' Tudos ricnen algo que aportar en ambas columnas, el iinicn problema
es que quizás no lo sepan.
icuándd fue la ú l ~ m vaez que enseñaste acetca de los dones
Estos trabajos podrían no ser los más atractivos, prro prowcti itni
. ,

espiritualec e? tu gtupci d e jóvenes? . .

, , ,
. , ..
r ¿ ~ i & ecada joven una idea ctara de cuales san
, . dónes y
.: cómo puede ponerlos en practica? . , ,.
. .
,,
, .<
"
.. , ... ...
. . , . ' . .
. . . ,..
MPCIANDO PLANO
EL , , ., ' ,_., , ., ,. . .. " . .-...
.
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. /

..., , , , ., .~
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, ,

;:.D'E ,,~LD,S:.MI.NISTERIOS
. ,, . ., . .. .
,., , . .
""
,..-
. ,,,.
, , _ . . ,.
.. , . ..,.
Una vez que. tienes un plano .de, los talentos;'.debes
., eri+tFa< , lw ,

pcioies'que..estári disponibles y lis nbevas que. stearás para q u e los

, ,
ie,mhtosdi1 grupo-se desenvuelva,n,e~itóskent~,
,., . , . .
,
. ,

Por lo' general, en '.las ,igle'slas y Ioi '.ministerios

. . ,
iuwnílcs las
oportunidarles deservicio son muy limitadas. Casi siempre pensar&$
en la predicación, la alabahza, los diaconos, 106' maesms de. .la ~ . .s c u
. ela
Dominical, y por supuesto también existe 1; posibilidnd de . set . pasir,
aiiciano o misionero. ;No son ni diez opcicfnes!Sin e m k g . o., iqueiiay
.'.,.,.
de aquellos que no están aptos para estas tareas? ¿Ode . . q~
, . .los . no t ~ ~ e g
_ Il
i

el tiempo que se necesita para atender esas áreas? jAcaso.fio

. , . . hay ~ ? ~,w , c Q ,.
. .'... ~

lo que puedan participar hoy? ,

"*.<
.. . , , , < . , . , . 1 -

.
' ' 'Sugiero qui'desarrolles ahora un plano de los minist$ii~s.:T%l%i&
' 8 ,'

.,. . *
será una lista amplia de las múltiples opcion~sde &r;iiil-igki6+.~entTp
~.ministerio juvenil. Al inicio del capitulo escribiste ,"íy.lista:de
del
op~rtunidadesde servicio qiie acrualmrnte,estan ?iipn%les.
, ,
e esea as
agregar dgúna más? . . , . .*.,
,, ,.
,
Hacqkuchos años leí un libro que me ayWdó muchísimo .. a ámbar
nuestrV rjlano del ministerioz2..El autor inencionaba .. cuatro ,áreas de
participacidn para todos los jávenes.,Si, en , tu'minis5erio
,.,, no existe alguna
.,.
,.. (le estas Breas... iqué espera para'crearla! , ,. ., .
, .
, " , , . ' . . . .,. '
,, , , .
' '.. ,
 ' ;Ahora es tiempo de emplear tu creatividad! ¿Que te parece si tu y el
equipo de líderes ofrecen al menos unas diez o quince ideas para cada
i
a paso, segun su experiencia y c:ip;ici~lti~lcs.To~ltis

en lu
Allora ilecesiras una esrr;iregin pnr.1 iiiv<iliirr;irl~~s
riiviinos iinr M-
reelblw
"li
:,,i
'
área de participación? ;Tendrían -espacio para involucrar a cuarenta o vez con relación a las diferentes resp<iiisaliilidadcs qiic m i n o ) r m #

i
4:;
sesenta j ó v q e d . ; .- hoy, y seguramente en la actiialidaci nos desenvolvrinos iniichi, r n w
, .
que hace unos años. Por eso, para evitar traumas y rcsciiiiii~iciit~w, Q"%'

' fisicas del programa dr las prrsr>nas !

/
Rrsponsal>ili~lailrs Reslionsaliilidailcs Rrbp<insahilidades Responsahiliiladrs
xes~irirualrs»
! sugiero que utilices las muy famosas cuarro tases de I;i ~lc.lc.g:it.iiiii1;-
te ayudara a ver el progreso de los jóvenes y acornp;iii;irli~s 511 lii<ir.rwi
de involucramiento.
2. 2. i 2.

FASE 1: Y O LO HAGO Y TÚ OBSERVAS

(oil
En teoria, la mayoria de los lideres y los jóvenes se
7. 7. 7. '
esta área. Digo que es solo en teoría, porquevarios jóvenes no salicii qi;c
,, tienenque obsewar a sus líderes para aprender cómci se manejan cicst:~,
e

pponsabilidades.
, t.

;
11.
12. ;
I l.
12.
11.
I?.
11.
l?.
1

,..
,.
i ~ ,
<r,,
,
Selecciona a la persona que vas a invitar a involucrarse en cic,i.r;i
?:responsabilidad. Explicale por qué deseas tenerlo(a) en cuenta, y Jilc
1
' 13. I! 13. iI 13. 17. , .

1'
1.
-~ . ... . : "que te gustaria capacitarl»(a) para las tareas correspondientes. Pídislc,
::.
observe cómo desarrollas tú esas tareas, que haga preguntas y esr6

LAS CUATRO FASES

El siguiente paso en el involucramientci d e los jóvenei'es bascantg -
, , "L..
. .. / L < . '
to(a) para responder las que rú le harás sobre lo que ha observado.

. Acostumbro
t.
decirles a los jiivenes que deseo invitarlos a llegar a
ca.pitanes de un barco. En la tase 1, yo seré el capitán y ellos 10s
4
o h i o . Utiliza la tabla que llenaste con lqi dones y tale~itos,:&~i
. ,. . eb
la que escribiste con las cuatro áreas de participación enleb mintstr
....
- juvenil. Une ambas tablas y asignale a cada joven una tes@nskbilrd;t<r:
según se ajuste n su personalidad.
,
_ , ,.,,
,
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, ., .
- ._..
, .
.*~
,-
>
.
<.... ,
L.
/I
*.
: F A S, ,E ,
2; YO LO HAGO Y TÚ LO HACES l

iAhdra tienes u n gran cuadro con muchas opciones @~$,tod&! . i:

, a , '
:Despübs de la observacióii y la conversacii>n en la fase : 1
. \ , , , , , .,a *ahora e$.t&npo de hacer las cosas juntos. Tú eres el capirán y él o ella

v-
;
, 8

Sin emhargo, por supuesto que la implementac[66&rá,Ún..bonir~:

, ,. &rar+itán rambién. Tómalo(a) en cuenta a la hora de hacer decisiones
reto. Creo que el proyecto fracasará si sales en eg& rhomenti',de 14
reunión de líderes a llamar a los jóvenes y comuni<arléi &$enénquq"
.. . ~:i&porra$s,$alora
.'. .
su opini6n y dale la oportunidad de estar al frente.
' e . ,

*. , . , * " I _ , .

"I
, S ' . . / ,
Iiticer para elpróximo sá6zdq «I-Iay que tirarlos al.aguan U undichGqhk
s.,.
...: . C*i&-joven y cada tarea son diferenres, No existe-un tiernpc correcto para
rraulta cierto, pero porfaior...~jasegilrate de no ahogarlos'& a l mar!:;,:
- , , S -

~
.' ,
*a.
. r , . ' ::: '
.
, , . S

. ...
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~
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I ; . *.-.
e
"0 ,
.,
,.
.-
 r Ifm

---.-.m-
e-,
-
~~

-... -

Toma el plano de los talentos y el plano de los ministerios. Trata

ahora de asignarles responsabilidades a-cadauno de los jóvenes y
las sefioritas de ru grupo. Escribe las razona de tus p-puestas.
Ir\Sl' '4 I
. ., ~ ... .. , ..
. .... .. , . ,
\
; NOMBRE POSIBLE RAZONES
1
MlNlSTERIO !

@
O

j,
El tiempo, el presupuesto y las fu.erzas son limitados. Asi qG?
deberás asignar prioridades para tu participación'&<
, , el desarrollo
ministerial de los miembros de tu grupo. ¿Con quienes de eit&
, ,. ,<

puedes comenzar ahora y comprometerte a equiparlos hasta +i

sean exitosos en sus minisrerios?

Por último, trabaja a fin de disefiar un metodo para

implehentación de las cuarro fase5 (un metodo por,cada
'

. .
. '

. .
,
.. ,

. ,,
la
s tres lecciones más iinportantes cliic
iDe que maneras crees que estas
tii liderazgo convittiendolo en unir
' 4
4

4
1

*
., . .,
p&s,~& , , , .
seleccionada en elpiinro anterior). El siguiente cuadr¿~ tr %dar+' ' <
*.
,
. ,. , > <h. -,.<

..
. i "

a ordenar las ideas: ~,

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 \DP ?= p "

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 Si has tenido 1;) i>pc,rtiiniJa<lile soiiicrcrcr ;i ti11 dglrnrt\ &
DE C R E C I M I E N T O ! en un gimnasio, sabes que la ide:~e> la iiii\iiia, No cncoprn In e
que son más cómodos, los aparatos que sc ven rnAr dlvertldi* o k
rutinas que otros están haciendo. En cambio, sigues i i i i progribrnu qiir d
lleve a lograr el objetivo por el cual te inscribiste en ese gimiiasii>.(:a&
gota de sudor durante cada ejercicio valió la pena, porqiie tr Ili.v;i u Ii
de estas actividades?
te un conjunto de activid:i~l~,sqii<.
m& en productos. Cada actividad csth
, , _ , , '
ostenores, aunque al parecer sean miiy
ado al resultado final:
..
6 los ministerios juveniles hoy es llenar un
uy variadas, c o i timas muy dwgrsos, todu
jan mucho, pero ~ r o d u c e npoco.

imestre programan un campámenta sobre la guerra espiritual

llevó a tusjóvenes hacia unlugar rmponakte.en+u vida espiritual? :
, , . . tema se presta para muchos juegos a campo abierto), un
En ocasiodes pienso que nuestras actividades son como invitar a un ncierto evangelistico (porque consiguieron el apoyo de una banda,
e no les cobra tan caro), una nnche para ver una pelicula roniántica
nal'se puede hablar del amor de Dios), una serie de temas
el ap6stol Pablo ( ~ o r q u edecidieron hacer
echos y cortesponde ver el capitulo 1%
,... . bueno, pues porque hay que tener tardes
demás están las celebraciones de curnpleafios, la noche de
, * ,,. '
. "
reuniones de líderes, los ensaym de alahariza, las visuas a
lasvigiliás de oración ... y la lista sigue y sigue.

la impsesión de qiie llevar a cabo iina prognmacidri

!entape en una mesa con un calendario mensual en
$a gi,wi.de tarjetitas, cada una con el nombre de
realizar.'~aimuchas tarjetitas, unas
iempo, onas . ' , que
, t.a d a s ,
están muy w
ro grupo, y algunk.qqe nunca h e m ~ s .-, ~sadó
.. .. ' X i "
, a
S,

. < '"
., ,, -* .
, . ..-,;
. :,*
t : 1 6 9 ' : ,: . . *l ,,
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S" .*Y'
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,.>* s .
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,,
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.,
'
e:, .;
" ""-
 Eii este ejemplo, una actividad podria ser:

Un tiempo uno a uno para apOyarnos en oración por nuestra

pureza sexual. .-
O La lectura:# iibro No murrdar.el anzudoZ5.
,,, , , ,

Q , Seguir el curso en' línea acerca de ia 'pureza

, .
.semar, en u w w .
libresenciisto.~rg. . ,
, ,
. > ,
,
,
, ,

, , ,

@ T q e r una reunió~conalgunas
.. . personasep,ú&&eht~aduras
,,,, , .
. (del
. , , mismo sexo) para esruchar
,.
sus testirnoni%: ,~ . :.
,
,,,
:
,

,,.. , _ < , , . ~ > *,

.
,
, , ' > . t .
@ ,&er
, ,
"... rhenhjeg
1liin;adaste6@nibs diafiis. o eccribic elet@4$icos,

: . para pedir y c
~endir ue&s. : ,. ,», ..' . _ " . ~, < , ,

, ,
,.
.,
,
, > ,
>>
. 1 > 1
, ,,,,,
.>a

,,

Q . Escuchar cancinpes cristianas qG hablen:kcerca . de. ta..púfeza

.
sexual y motiven a.ella.
. ..
,.
,
, , ~ ,. . . ,
, .
,, ,

, , , ' _ , , , . / s . . , ~ ,

Q Llevara, &b6'w estudio en gmpo. .de 1Tpsilonicen+44ik-8> .

, ,, ,,,
. ..
~. '
,

Q Trabajat juntos el &anual,skexo del buenoi2t , ,

.",a,::. .. '_ - _' , ' ,
,'
,
, , , , , ,~.,
' 1

;Qué otras ideas de uxcdsasr (actividades) vienen'a:tu méri@'qur

podrian ayudar a desarrollar el producto final? : '
'
..
,
' ,
1 '
-
I

, . ,
, ¡Existen muchas &ibilidadec! Por supuesto, 10s rccwsos" y el.tiek@ ,*, , ~

s'dn Liniizados, así que debes seleccionar las mejores i d .e a ~ ~ i i a ., i n d ~ ~ i r s i ,

,

en el prticeso'de crecimiento. ¡Según las caracteristicasd2~s disci+l&v.

,, '~.., .-
'. , , , <

el producto o meta que te hayas propuesto, podrás mgqiza.

' <-

mucho:niás efectivo! .,
. - , , , ,, A

, ,

y;
., ,' ,,,,', .

,,
,.
Dr ~Aw-ard~ndruij<il y Adriin Intricri, Certe
De Jim Hancock y K a r : ~PowcII, Espccialida
 Como ves, los ejemplos anteriores pueden ayudarte a crear ideas tan 1 ¡Ahora rcnemc>strece niiiiisterios cluc ;itenderl'! Sin cnil):iryo, cst:i
variadas que ahora no posees el problema de tener que preguntarte: ,no debe ser una mala noticia. no te abrumes por la canti~I;i~I de tr;ih;ijo.
'i(2ué haremos la próxima semana?*. Tu calendario no solo será LlMbs bien, deberías emocionarte por las nuevas oportunidades qiie se
productivo, sino también creativo; , ,
cstbn abriendo frente a ti! Ora que Dios te ayude a organizar equipos,
. , ,
,,,,,
,
, ,
I
Además,~.dentio de esta misaia
.
Éeccion cred quévalela pena presentar
,
quizás trece, que puedan ocuparse de áreas específicas del ministerio2'.
un cuadro que te ayudará en tu'plineación d e l6s.o.bjetiws y luego en
Quizás en la actualidad ya estls trabajando bien en algunas de estas
el desarrollo de'tu
. programación. 'Como viste en los ejemplos, estamos
,,
_ - > , , , ' casillas. iFantástico! Continúa fortaleciendo la manera en que desarrollas
conectkdo a los grupos de los diferi,ntesniveles de ckimíerito (cipíml«
, ,
> . . . . - > una programación efectiva. Poco a pcico, podras ir extendiéndote a otras
5 )conlas,eipectativa; (&~pitulo
. 1) a finde plantear metbi+j+~ificas:Esto
,., ,
,
., . ~ .b. breas., ,

i nos pe$$ite seí más e*pscificos-y equilibradwr(par;?"iio ~conce&arnos ,.-#S,

, ,

*>,,; /
.. . , ,,&,,..

exclusivame'n$ en algunas ne&sidades p pirdeige$s& otiái).; , . . > ,i !

,,
~,
, : _ < , . 24 X 7
--i d
..I > I . . ,

Podemas .mníbi&i
. , los cinco niYeliS .y las ties
, .. . hxpectatie&i
, t ,
' ,
pára , _ L .

arriz de meeas:a trabajar: :;. ' :. : :. ', ,

, , < >
, '
1 ;Misteriosamente,
cuando trabajamos en la prcigramación del
L . .. . . : - r ;-'2..~ ,
-
,
~

h&iisterio juvenil, casi siempre terminamos con unos caleiiilarios muy

Relación con Relación con el
los cristianos mundo : saturados en los extremos y vacíos por completo en la parte central ...
. . ,
:codo gira alrededor de los fines de semana! ;Por,que tiene que her así?
,. "

iihcdiencia a Dios
.$Será pOrnUeSKo pobre concepto de lo que es una actividad?;Será porque
~

.. . ?os j6venes no tienen necesidades espirituales a mitad de semana?

,. .
Preselitnt la , Presentar la Prrsriitar la
perspectiva bil~lica perspectiva bihlica perspectixa bihlica :::.Esverdad,
Ir.
quizás no podemos reunirnos entresemana. Hay problemas
de la r>lirdieiicia a del srrvicio n los dr la conipasidn y
cribrianos ia evangeli~acidn #&brario y distancia. ;Y qué? ;Acaso solo podemos ayudarnos a madurar
<,*,.~.
del m u n d o
. .. . .
r8~pititualrnente
1L" > . ,
cuando nos reunimos e n el templo y nos sentamos sin
,

Pr<ivrerproyecttis Proveer proyecaia p i a r durante dos horas? ;No!

de iibediencia a de servicio :i i>rn>s
crisr~an<>~
de compasibn
y e\.angelismi>
..
1 .
,
. ..,
,,

rnf<icados en r l II. , ._
1 ,
mundo 4 6 ,
.~ ~ ~~. --. -,,,
a<.>
.*s.*.,,
, ,

Formar iIn carácter

ctimpasivo y
evangelisrico con :
b,:,: , ,
,
Aunque no incluyo tina meta e n dos de las casillas, es» no quiere decir que
$%.n~kr$~yr~yes n o puedan ser tomados en cuenta srgiin se den las oporninidades en
relación al niundo j. , - ,*c.
.. ~~.-. Merw:a$t~w@e~
*I'

descrit~se n csrds casillas. Por ejemplo. creo que algunos no creyentes

Líderes Drsarrollar Oisnrrollar . Desarrollar ~ ü & d e # n i u y h i visitar
- * / , /
II
,~ a algunos grupos d e oracien c n los hogares o patticipar
i el rninisrrrio 1' ininisterio el niinisterio 1 r n : ( l ~ ~ ? ~ ~ + iPrQyectos
d c i s d e a p d a sr>cial. E n c a d a caso, tendrás que emplear tu'
i
I
1
espiritual cri
obediencia ;i Dii>\
ryiritual rn
hcrvicic a los ,
espiritual a través ;
de tu compasióii y i.
E __
i l J c r r h ~ t d i ~ t p ~ ~ s ~ bparatomar
iduria la decisi6n d e invitarlr>sa participar o no.
28": :: - Iiaibb; iqego todo puedr multiplicirse Otra vez si decides acercarte al
.a1 _ 1

s...,

ji;$de jbyepss por edades: de trece a quince afios', de quince a dieciocho añ<m,y de
S ' . , .

jileF&q,~ Déintkinco años. jAsI tendrías treinta y nueve ministerios! .. . .

.
l,

S
<..._ . 1 / '. . ,.
S.,,",
.>. ,. ,
> . " > : , " _ < ,
~,
, .
. ,.<,
,

.
,
.
l
Repasa las actividades de los dos ejemplos anteriorcs. ;C<imo
podriamos salir del patrón de .solo los fines de semana. para
diseñar "cosas8 que ayuden e n otros lugares y horarios!
e Rcpas;~la lista Lle idc;is cliie has veniclo c«nsider:iii~lon pnrtlr Jc
los ejemplos anteriores. ¿ Q u é ociirrirla si tomaras rres o ciintro
ideas de esa lista y pensaras en hacer lo mismo, peru ~ l ciinii
6, 1

, . . ,., , manera diferente?

Siguiendo los mismos ejemplos adterióres, <qué
,~- .
nuevas ideas se
. . ,
te o c k n ? . , ..,
¿Cómo podrías hacer lo mismo agregando alpíin elemento
.. . . . .
Ejemplo #l . ... . , * ' . ,
, , ,, , , innovador!
1
!
- la hora. el estilo. la forma, e1 tamaño.
;Oué tal si varías el lugar.
la duración, la temperXtuIX, los materiales 'o

,.
.
8
. .. iCómo podría ser esta actividad mis einocionante, aventurera,
' . . . ,
, . .

. . .. ."..., , r:::.
,. o* .
,, ,,.S, , O

,:S , ' Ejemplo #2 ..

,, m , , . a _ dinimica, inesperada, sorprendente, inolvidable, conmovedora
, ,, . .
-
6. , ' . , < '
y divertida?

!
ii., , ,
i
6. > ,
.-.,.
a .
:' ' iY si dirige la actividad alguien más! iQuikn podría ser el(la)
$:
- candidato(a) ideal!
' a

..
gb Todo este proceso de pensar y pensar y pensar talvez pueda caiisarte.
,.
L .... ,
itabien. Descansa un poco, tomacafé, sal acaminar... ;y sigue pensando!
1 ,..
jQue sucedería si incluyes a l G padres e n este esquema! jPdi-..,* h c h,.o s lideres juveniles han caído en la mediocridad, 10 mcinótono y lo
ellos ayudar en casa? . . :.
., .,
.,,
P..,,
,,,

< . .
.,,
" ... ..,.
> &ljfjurridopor una sencilla rnzúii ... idejnron de pensar!
li.'. .
I iCóino encaja aqui 'también el ministerio retácjonal d e l
, .,

- liderazgo?
. .,
.,.,. *.a.
82.::
%:N~.CHISPAZO
".. +
A T U CREATIVIDAD .,
,,;:;
ii;j~eei,entemente tuve I;i ~iportuiiid;idde publicar u n cnpítiilo e n .'Y!.+
.,
g&*sej& &jde el frenrr (Espcci;ilicl;ieles Juveiiiles, 2008) titulado «Dale
. r e . . .,... , . ,
.. .
--
-
,..
,
iEspiro
,
,
% . ~ :
,

que al ir viendolas posibilidades y opart,unidades, tu&aite-'

, ,. . .

- . - est&:&fiandqcy dando vueltas en medio de u n .torbcilino d, e ,iitievái':

.. .
_ # .
,
.. " a "

.
g'in .chíspt~zo
V. .., ,.
a tu creatividacln. ReproJiizcu aquí algunas d e esas id,eas
;~ . aa < ~. ~> i .~ _,.
."...,. .
y<eo
. .. _
' q tpodrian
ir inspirarte. .
..,..
,.,.
.i

-. ", ..- ..
. .
,

x estus varia cienes no por la niera gana He cambiar o de

porqut: cada m<idificaciónpuede Comunicar mejor lo que
alternariva rf : catapultar a nuevas L. mejores ideas! ,.
,
* ~
L
 A fin dc encontrar ideas geniales para tu programación, te rccomien~lo 3 . MUCHAS CABEZAS PIENSAN MEJOR QUE UNA.
tciier en mente los siguientes postulados:
El ministerio siempre es un trabajo en equipo. Y la tarea de pinsur
puede ser también un proyecto de muchos. Aproveclia el coiiocinliento,

I A
1. L A
NADIE
CREATIVIDAD
SE LE
SIGNIFICA
H A B ~ AO C U R R I D O .
PENSAR EN LO QUE las ideas y las locuras de los demás lideres, los jóvenes y otros adultc)ii
a que se trate clc dar

a nueva propuesta creativa ( ~ sea

una clase, organizar una actividad, etc.). lnvita a otros a unirse :I ti en

II ;Por qué nos parece que algunas personas son geniales, iiicreibles
y están fuera de asta galaxia? Pues debido a que tienen ideas que a
nosotros n o se nos habian ocurrido (y porque parece que les resulta muy
una sesián de ideas, lanza la pregunta («¿Quéharian ustedes para ...!*,

, riCómo podría ser diferente la manera de...?)), y prepárate a esciicl1:ir

alos hablar, incluso cuando parezca que dicen incras

sencillo encontrarlas). C o n un poco de esfuerzo y tiempo para pensar,
I: estoy seguro de que podemos encontrar ideas pam enseñar esa lección
pidez ~ u e d edespertar el genio que hay en ti).
GJ y realizar aquella actividad que a nadie más se le habian ocurrido (y que
- ojali funcionen). La creatividad es llegar a algo nuevo partiendo de lo ANDA ENTRE GENTE CREATIVA, ALGO SE

asar tiempo con personas que respetes debido a su habilidad

"ara encontrar nuevas ideas. En lo personal, intento reunirme de vcz

IIt' 2.
COSAS,
SI SOLO
SEGURAMENTE
EXISTE
ES
UNA
LA
FORMA
EQUIVOCADA.
DE HACER

Para obligarme a encontrar esa idea creativa (que a nadie se le ha

LAS
en cuando con amigos que laboran en el campo de las ideas. Algiiii<is
ajan en publicidad y diseño gráfico, otros son escritores (1
rofesionales, sino con el don de contar chistes), y
.ocqrrido), tengQque torturar mi conformismo y no dejarme en paz hasta os son lideres juveniles. De forma adicional, busco
que encuentre otra forma de hacer las cosan (aunque la forma actual dt! desafiar iiiis ideas, y me gusta leer a autores que
buenos resultados). La rutina, lo metódico y lo repetit& pueden matar distinta íTom Peters es uno de mis favoritos). Si
tu creatividad. Si has estado dirigiendo las actividades-del grupo de b sonas creativas, ellas serán de influencia para ti.
misma forma por un tiempo ya, vas a tener que pensar en al menos diez
formas distintas en que las cosas pudieran hacerse (está bien ... quizás no
OMPARA Y ADAPTA.
fue prudente pedirte que tuvieras diez ideas nuevas... ¿qué tal veinte?).
¡Tiene que existir otra manera! No debemos rendirnos hasta que la as una idea creativa fuera de tu ministerio juvenil (incliiso
encontremos os no relacionados con la iglesia) trata de descubrir prr
ena idea. Si logras encontrar esa esencia, podrias pensar
para tu grupo juvenil. No te sugiero idear algo idéntico.
es son únicos, pero conocerlos te ayudará a saber c<)iiiii
con ciertas modificacioneg, podrii'&nerar el resiilt.i~l<~

' .'as

179 . . "
 CALENDARIOS Y PRESUPUESTOS
LOGRAR EL PROP~SITO.
Finalmente llegamos a lo que todos podrin ver: el calendario ~ l c
Si pensaste que con encontrar una nueva idea creativa (perdón por
el pleonas&r'ya &es un buen líder j&enil, es momento de pedirte
, actividades y el presupuesto de gastos".

. Leys,
que dejes. a t e libio. compres El mini~trriojuoenil .efectivode, Lucas Después de todo el agotador (aveces) y emocionante (siempre) traliajo
y te pongas a leer, El ministetio n o se' trata de ti (y menos de tus ideas invisible de pensamiento creativo, es hura de trabajar en los números:
geniales). Tiene que ver con los jóvenes (con Ilevacl.los haciá ta-tnadurez). fechas, horarios y presupuestos. Aquí la clave será la organizacion y la
Es posible ser u n genio creativo y no Lograr aue n u e s r i , ~$@venesse comunicación.
edifiquen. Más bien, que queremosque lleguen ,ase. todo lo.<aue,
.. . ,. . ,,,
Dios de& que sean, . , buscamos
. , 1'
; mejoresideis,ismatcgi~s, aIti.rnitívai,
, ,

proyectos, actividades, eventos y lecciones- qÚe:.lbpn este /propásfto.,

Piensa primero e n las objetivos y luego &la cteaiividad..
,
.,
.. ,
' , . ., ' ' <' _ , '
Para icleas en cuanto a la recaudaci6n dc fondos, terec»miendo
el li1,ro Biblioteca de ideas para ~romucióny letfiantumiento Je
I
fondos de Especialidades Juveniles.
'
' , <
. <
,
,,
7. LA CREATIVIDAD PUEDE ,SERE S P ' O N T A N E, ,A , ,
.

P E R O P O R , L O G E N E R A L F U N C I O N ' A M ~ E ~ O R . ' C U $ $ D OES. , I' .

PLAN1 FICADA,, .. ... : , He aqui algunas sugcrencias prdcticns que te evirarin muchos dolorc.
. . .
,

Tengo la impresión de que despuks de leer los seis principios, ,'. de cabeza:
-)S

,.
anteriores, *e séprimo cae por su propio peso. Asi ujmo harías.un , .
mejor trabajo e n una disciplina deportiva si dedicas el,tíémpo.necei$i&
z . v
";, . 1. Desarrolla el hibito de la dociirnentación. Escrihe u n resuiiicii
'
a entrenarte y prepararte físicamente, lograrás mejoré; resultados ,?q$: -. de las reuniones. anota las decisiones tomadas y quienes son I:i>
,
campo d e la creatividad si apartas un tiempo para pensar. Cada ve;. " . .. \&': :*.?: :' . personas responsables de ejecutarla.
debo predicar u organizar una actividad, me beneficia muchode tener: k:*':
i r. : ; 2. . Envia periódicamente recor&t<~ríosal resto del equipo de l;is
* .:.,.. - . , :tareas a cumplir.
u n cuaderno con mis anotaciones y leer una y otra u'm', .l
. ás
idkas'cpk::
a,,,

p.": 'I., ,
van surgiendo (trato d e hacer esto durante vario.? díad. C u i n d o Ilesabl,,. :
P..
: ' :, 3;.;
Entrega a cada n~iembrodel grupo u n calendario con todii I:I
m o m e h t ~preciso. tengo un huen panora okibo que debo ion&:: k:,
1 :. "información de la~acrividad~s. Por lo general, éste es u n moineiir<i
y un buen cúmulo de ideas peligrosas. , ,.,.* , ,
'.6:. " '

l:::.~:. - . . . apecial que muclios j¿ivenes esperan con gran ansiedad.

, :',
, . ,, . . ,
t: 04.:Co'municate de forma indi\.idual con los padres de los jí>vcii~.h
. ,. .'.
'-
.. de.tir grupo a fin de compartirles el calend+io de
les el objrtivo d e cada una de lis ~nknras.1
jóvenes les llevaran uncalendano a sus par
, , .
intrrerantr, aqui es dondr de foiuia habitual come1
acicin. ¡Con raúin iniich~iveces todo no6 s a k al rsvc

< '.
,.
'; 181 .:
' 5. Pnimociona el calendario de miirhas maneras LISexpenis
dicen que se necesitan al menos siete mensajes para entender
estarás desarn)llanclo para 10s priixinios iiicses, o I>ienpiic~lrshacer una
evaluación de lo sucediiio cii el últimti mcs a fin de faniili;iriznrrr con
lo que se quiere anunciar. No dependas solo de los anuncios 1 las preguntas.
al frente: usa el correo electrónico, volantes, mantas, banderas, R
\ EVALUANDO EL AMBIENTE
avisos en la radio, videos, cartas, muñecos inflables ... ciialquier
i'
cosa que dé a conocer el calendario de actividades. j A continuación se mencionan algunas caracteristicas que i<lriitilicaii 1
6. Apégate al calendario y acepta solo encasos excepcionalescancelar 1, el ambiente o la atmósfera en que se desarrolla la reunión. A i i i ~ tLis
; ~ qiie
4

una actividad. La fidelidad al plan te hará ganar credibilidad. i . se observan con mis frecuencia:
, , 7. Cumple también con los horarios establecidos. No .seas 1" ., Agradable Cortés
e.,S Impuntual para iniciar ni terminar un? actividad. Los pad;es tr ' Coafiable
- Agresivo
zi @
, lo agradecerán muchisimo. :,!,',, !' 'Sin tensiones
. Promueve la comunicaci6ti
ti;.
'

--C j
8. e es arrolla
u n plan de becas. En algunas ocasiones habrá jóvenes
~ '

Atractivo Pasivo O
- iI.' :. Se ,,respeta al individuo Indiferente / Apático

i
que no cuentan con los recursos p?ra participar e n algiin evento,
; ,1 ::
.
"f' Si puedes apartar u n fondo dentro del presupuesto de la actividad P. :. D&ámico Participativo
h:r :.:,; ,
pata hecas, podrás ofrecerles ayuda -a cambio de unas horas de ? kogedot
' - Monótono
trabajo para la iglesia.
F:,

, Motivador de la armonía Invita a regresar

p
9. Desarrolla el hábito de preparat, exigir y guardar recibos o I. ; . Autoritativo Otras
comprobantes para cada gasto. Prepara luego iin reporte que u
Con regías rigurosas
explique ciimo fue invertido el dinero y archivalo. , . ,

1
10. Prepara siempre informes escritos después de lps, aitividjd*,, :EVALUANDO
h . , ,
,..,
e..
.
, ,
LAS RELACIONES HUMANAS
4

informes tipo anuncio ante el grupo y10 la iglesia, y testimonioi

(escritos o en forma de anuncios). Si puedes, Ilevn'a cabo u& .,
..'
::' "A. continuación se mencionan algunas caracteiisticas que detcrrniii;iii
&
1

~ , ";
relaciones humanas del grupo. Marca las que se observan con ni;iyor
presentación de fotos y videos que sirva de testimonio y además *',S..,,

de motivación para futiiras actividades.

.., Z-encia:
iimxi .. l.
..
;S::.ih'giadables De convivencia 1

Se ayuda al que lo necesita

Existe respeto por otras ideai (4

Oportunidades para opinar

i'-: A continuación quiero coiiipartir contigo algunas preguntas que te

serán-muy útiles para el trabajo de evaliiación "de .la programación de
.,
':tu ministerio juvenil". Puedes utilizarlas dentro de la planeaci& que.'
Libres de tensiones
Oportunidades de participair
Se promueve la amistad
, , otros Otras
i l Bautista de Publicrion<s,1991.
T m d o de Coino miminimur r i d n t i t c i i ~ j ~ t mCas~
"
, . ,~
I EVALUANDO LA A I I I I I S T R A C ~ ~ N

A continuación se mencionan varios asuntos relacionados con

la administración, tales como la formulación de objetivos y metas, la
claridad de los propósitos &e.sustenta:la organización, la función de
los dire4vos,.la,planifi~ación,~tc.
, En
, .
cada caso. anota si fue algo "muy
ciarui, ~ p o w
ciarox o xinexistenter,
.. ,,
.
, ,
, ,

Los líderes:" , ,
, .

1. Cumplen con sus funcione.

." , , .. . ,

"
:: 2. Existe áimonia en il,gupo: : .:
I
- de s& fu
S?n~~6sponsables
gi 3. , S

4. Esti& <nteri'sados,ense+r
, ,

.- 5. Hay cIarí,dad. adminisbi&.,

, :,
6. Se muestran creativos y e n a s i
.
E'
.,
. , y 10s primeros e n t
7. Con ejemplos
8. &tkn interesadossolo en la p
9. Son poco comunicativos can el griip6.
10. Se in&re&b en los problemas del grupo. . ., , , . ,, <
.... ,
.'

11. Conocen a bs integrantes delgrupo. , ,

., .....
, , , , , v ". ,S

, , . , .
,
I La planificación: , , .
.. , ,
, ,. ,
_ > , >

. .. «4

'""
. l _
,
. ,, -'- .
,
, ~ , ..
, , > < I I < L 1 <

1. Los objetivos han sido claramente definidos. ; :

. . , ,,
2. Las metas son reales y objetivas. '
,. ., ..~
3. Las actividades y programas están en conforiniaad c ó n tG
objetivos, prop6sitos y metas de la organización. ..,,.
,~" .,

t-
a
,

4. Tanto las metas como los o1,jetivos apuntan a la satisfacción d&

.'. .
las necesidades más urgentes del griipo. , . , . ,,, ....
5. Los prognmas ,son prácticos y útiles.
..
, ,
, , ,
.,
, e,.
..~
6. El grupo esth bien organizado. ., , , . .,..
, % . ,

_ 7. Existe buena información y propagan& en :cuantbj':a:

, ,,' . , ., , , , . ., ..',
,
.,

{o;':
. "".
programas que el grupo desarrolla. * ' . :, '- ,
,
:. ,, *.,,/ .. ",a , '
.
<i
,.: , , ),
fomenta la participacibp. :: . , .. ., ,.,,. . , . * # -. ,.a

,,
8. ,~liplmificación
,> . , I -
#,

: . 9. D, ,e ,&xrnapetmaneiite
. .
se lleva a cabo un&evaluakión del h&ajo::
.,
:realizado tanrÓ por el grupo como por Los directivos, : . ,.:: ., .
.,
,,
,.

.,
"
_, .. ..
S " '
,

' , ,
, . ", ,
 'C. ,. .

¿C~MO LIDERARLOS' SIN MORTR.

". ..
EN EL INTENTD?

Las cosas simples deben ser simples. Las cosas compleja

,, ., 7
deben ser posib~es.
an Curtis Kay
. '

, ,

¿Qué es lo primero que viene a ni mente cuando piensas en la

pahibra xcarnbion?Según sea IU respuesta, seguramente te identi
'8:
. . , ,

con el eruno de iosootimistas o los oesimist'as. El orimeio oiens

u .

: . innovacihn, las oportunidades, el potencial, los s u c k s y k~sidcales.;Se' I'

A ,

:':I
, --S,

...lkna de energía con el cambio! No obstante, el segundo'iucurnbe. en 32

--
.,

lá~'frust;ación, el desanimo y el negativisrno. Tristemente, t e r m i n ~en .

.
. ."&dio
' ..~
de la depresión y el malestar.
". ' .
..
, , .
7 -1
.. : E s tlna pena que para muchos el cambio sea una mala noticia. Quizás
,

, .L
.has. .&ido malas experiencias o tal vez has visto historias de terror cuando :: .
,

algúík atrevidamente sugirió que las cosas podrían ser diferenres. ' '" ..
,
":%
~ . .
*.v.
, , ." ... ' .
, , , -;*.
, .
,,'.. .;Alguna
..,. vez has intentado hacer un cambio y! el:&injsterio
,
,
.. ,
jfivenil. pero esto se ha convertido en una mala G e i k n c i a ? . '
,

.. . , . ., . . . A.1
, , , .' , " S
. '
,
,
,'
6
... . i ~ l g " i avez has intentado hacer algún cáinb!? en el miriisterio
',.
..
,

, ,
. .
,'.
.>
<.
7 " ~
I

.
..,.
..
.'-luiwih y esto ha Llegado á ser una e ~ ~ r i e & 3 k i ' ~ & s i t i ~ ?
... . ~
.~-~
' ,,
:
.
;*"*-
~*=*'.* I
Y/
~
 ¿A qué crees que se Jebe la diferencia entre una hucn:i y iina Piensn eii csta ;ivrntiirn coiiio algt) siriiilar n iiaveynr e i i un m
mala experiencia a la hora de proponer el cambio! Se nata de un barco muy granclc. iiiiiy complejo, qiir tlcnc un n i m b
definido. Si te das cuenta de que la ruta se Iia drsvindo niinqtie m *.L
iEn qué faceras de ni ministerb juvenil te gustaría ver canlbios? rás que tomar el timón y hacer gir;ir la niiw.
. ,
, , No ~ u e d e shacerlo de manera brusca, o mucha gente saldria J:iii;i&.
Precisas hacerlo con suavidad, pero con firmeza, ya que encoiirr;irdr
Si hasra ahora el cambio ha sido una mala noticia, quiero informarte
resistencia. Se requiere combustil>ley inás trabajo de la macluiii:iri;i, siii
que eso puede'cambiar a de hoy. ¡El camhio debe y puede seFuna
, . embargo, sabes que vale la pena, porque de lo cotimario Hegarínn a i i i i
de las mejores G r i e n c i a s de t u ministerio!
. , ' , .
, . . ian quizás un grave accidente),
,. - ~,

. , , .,
, .

,,
Daniel, quieros~gerirtecincoconsideraciones
i DE UN- , B U E ~ ( ~G -R U P O - A " ~ N M I M I S T ' E R. I . ~. . , : :important<is.para Ilevar a cabo propuestas de cambio en tu ministerio o
. . ,,
. ..
,

SOBRESACI ENTE!, .' ,

. ,iglesia..¡Al Leer el pasaje, encuentro que Daniel hizo lo que llamaría «una
ra todos 10s pronósticos! iY ante nuestro gran
Para cometizar con buen fundamento el rema d e los. cambios
, , , . , ,e. z .' e l ~ ~ r n t rlao respuesta
, fue posiriva! Aprendamos entonces.
ministerio juvenil, es menester que regresemos aI tema de.Luestro primer
,, , ..
capitulo: las expectativas. A menos que tengamos muy bien'definido
el Jestino de nuestro peregrinaje, no sabremos si estamos e n la Nta.
, .,.. , REAS DE I N F L U E N C I A
correcta, y mucho nienos podremos hacer los ajustes necesarios.
, .* Comienza con una lectura de todo el capitulo (y cada vez q u e . ' , .
,.,
Recordemos ... jcuil es la expectativa de ~ i .b s, & r atu .miníst$if, sículos de este pasaje, por favor, vuelve a
, , " -1 '
juvenil! .
., . * ~ , dos). Aiinqúe se trata de una historia conocida, vamos a ver detalles .-
. , ,

, , , , ',.
dos con iin cambio. De modo puntual, la propuesta se :.
¿Cómo evalúas N kinisterib juvenil a la luz de esta expectati&!..
e&el versiculo 8. No obstante. regresemos por un mdmen
¿Está6 avanzando e n cuanto a cosechar estos resultados? .,
¿Te encuentras tú y el resto del equipo satisfechos con esto!
. ,
nes que reunian las ciialidades mencion
Las personas diseñan los sistemas del ministerio y se rige11por ellos. E
fueron Ilevados a Babilonia?
decir, somos nosohos los que decimos cómo sehacen las c o s a y luego &S
sentimos cómodos haciendo lo que dijimos qúe haríamos. Por lo tanto;
implementar cambios tiene que ver con lidiarcon'la
, " mentalidad de las atro, lee d e nuevo los versiculi~s.
personas y. su costumbre (o comodidad) de,desarrollar 61 ministetioTde 'sabemos! No tenemos una cifra de los jóvenes
, .
ti =~áridad
detetminada manera.
... .. "~ . , y cokuniqar a
Entonces, si puedes definir ..' ,, . , que fqeron ,aários, muchos. Entie ellos, se
..,, ,
'el,besfinn,del grup, de jóvenes, los prop6sitos a lograr, 1; eipectaW:+
, , ,
estacarón, iColrecto?
Dios altaiizar.... ¡teqJrás un mejor fundanwntc para rnbtivar el ~tnibiO! , . , , , ,. , . .
I .
. .
, ,

'./ ..~..
'
' .
1

... .,I~ -

. .. "
5

;, 1 8 9 ,: * ",
. " ,.
l ' . .
: :
- '.

/
. , a ".,
,..,~.
1
IIi Ahora bien, la pmptiera de cambio (es decir, la p~)puestüde no comer
la comida espirinialmente contaminada) solo afectci a cuam penonas.
1 A no ser que seas el líder de esos grupos, no I~igrarásllevar a cabo
, muchos cambios desde afuera. Y muchomenos lo conseguiremos cuando
1, dentro de la organizaci6n deseamos hacer cambios hacia arriba (es decir,
Según los versiculos 13 y 15, ique pasó con los demás jóvenes? '
!
en la gente que nos lidera). Los cambios deben proponerse drntro &,
un área de influencia, y organizacionalrnente hablando, tienen lugar d c
Aunque resulta evidente que aprendemos mucho acerca de la arriba hacia abajo. ,
~,
, .. .c,

desnutrida vida espiritual de los demás jóvenes, quiero centrar nuestra ~.

atención en el hecho de que Daniel hizo una propuesta para él y otros ¡Dicho en otras palabras, si eres un lider de jóvenes, busca ha&<.,
cambios en tu grupo de jóvcnes, no en toda la iglesia! ¡Si eres maestro de
tres. No eneonmmos a Daniel asumiendo u n papel protagónico frente a
una clasp de la Escuela Doniinical, haz cambios y mejoras en tu griipo,
todd $1 grupo,.convocando a todos a la abstinencia de alimenms. Daniel .,
no en todo el ministerio dc la Escuela Dominical! .>
hl; no formó una diiectiva que dirigiera,el cambro
, .
dC, , -todo
,
el'giu&,
, ,
ni ,'

C i siquíera sometió i votación o a la cbnsidetaciún de íos dimás.il~asúhto. C o n esto no pretendo limitar tos siieiios y proyecciones, sino ayudarte'
.L z- Sol6 habló por él y sus tres amigos.. . . , ,. ,, . , .. , .. . a que se hagan rzalidact. En lua:ir ser victiiiia y decir: (ES que los
demásdeberían cambiar»... ;iiiejor caiiil>iatii!
'.$" , _ . . i e
<

iPor que crees que Daniel solo tiizo u n a ~ p r o p u e s t i ~ q u e 4 : Daniel ejercía el liderazgo sobre sil viJa y 1;) J e siis tres ;irnig~>s.
P , ,
Esa
, ,.
afectaba a cuatro personas? , ,, ,, era su área de intluencia. En ese inoiiici~ti~no era IiJcr le los deiiiás
.. júvenes, así que su propiicsta de caiiil~iono los inc.liti:i ;i ell<>s.(Solo
iQue hubieras hecho tú con relación a 10s demás jóvenes en imagínate 10 qiie hnhria sucedido si Daniel se hiil>ier;i~,iicstoJ e pic en
el lugar de Daniel! medio del grupo y comenzara a decir: <(¡Oigan!i tsciicl~ciiinc!No creo
, que debamos comer del bufé del rey. ;Quienes esran c.<~nii>ip<~!,~).
.. .
~#

,. . "e.:
~ -,

~ ..' ,
'e.
I . ~
:;
m,

La primera lección que aprendemos de esta escena.tknc,cque ver:& iCuáles son tus areas de influencia ahora mismo?
, . . , _ . a l '-,
"

~..
a.
nuestra area de influencia. Los cambios que debemos ypodeFnos m a q i i
deben circunscribirse 31 campo de acción que se nos haencariie&fá&i;:
. . , ,
-
-_>
,

*S. .
iCómo puedes aprovechar ru liderazgo para impulsar carnliios

. .~ , ., . ,....
: .. positivos,cn esas ireas!
en el cual podemos ejercer el liderazgo. ..,
.. ,... ., :: . ,
.
.", ',

l- , Muchas veces hemos fracasado seriamente p o q u e pretendemas.

~ ~ o ~ m ocambios
ver
,

quisiste que las cosas cambiaran en los siguientw,iiivrlrs?

, . ..
en áreas donde no tenemos i n h e n f i a . '¿Algúia p.&
,
, - va'
. ..,., ..
, , ,
~
S*

.".
> . N E G , O C I A B L E S Y NO N . E G O C I A B L E S
' Vayamos ahora a los versiciilos 3-7. En ese pasaje existen cuatro
, , . < ,
..
.".< .,
,.
cambios a los que los jóvenes fueron sometidos: iPuedes

4;
s .
C- O Tu deiiuminacit~ny sus lideres ,, , . encontrarlos!
..
,

- . , 1,.
, ,'
., .,
,, ancianos y pastores
TUS
Q LOSliderek de los,otrbs ministerios de lá iglesia
'Q Los demás coniités de la iglesia
.,
0
 1-a yroliiiesta de Daniel se encueiitra en el versiculo 8, y coiiio <lijiinos k iAlguna vez has caido en uno o inCis dc estos p n i l ~ l ~ ~ m a r l
anres, surge debido a la fidelidad de Daniel hacia Dios. ;Por eso creo que
observamos de inmediato en el versículo 9 la misma fidelidad de parte iQué otras actitudes crees que ejemplificarian el hccho J e iioiiar
de Dios hacia Daniel! sin el favor de Dios?

En nuestro caso, me doy cuenta de que muchas veces n o contamos

;Oué debes hacer entonces Dara buscar el favor de Dio:, cii rii
con el favor de Dios a la hora de hacer nuestras peticiones de cambios
minicterio!
en el ministerio. Si somos honestos, creo que la mayoría de las veces
estamos caracterizados por.

Una mala actitud: L..A S R A Z O N E S DEL « N O >>

O Si nuestra propuesta no es aceptada, nos volvemas :, .
. . Remsan& a la historia d e Daniel, debemos detenernos ahora
pendencieros.
O Si nuestra idea no se aprueba, matamos de insistir o
.
: :, * 'z considerar que en primera instancia su propuesta de cambio fue
* *recha&a. De modo habitual, esa parte de cualquier historia no es la
,.s.,

presionar para no dar nuestro bra2o.a torcer. pero veamos cuál fue la reacciOn de Daniel.
O Si no admiten nuestras sugerencias, pensamos que los t: ;
k:: A partir del versiculo 9 encontramos un diálogo (iy cuánto nos hace
demás son arrogantes y tienen algún problema contra <<e,,
falta a nosotros desarrollar esa capacidad de intercain1)iar ideas!). En el
nosotros.
...Lersiculo 10, el jefe de los eunucos expresar con mucha claridad
zón de su rechazo a la propuesta de Daniel. Él pensaba
Falta de oración:
. , y sus amigos no comían la comida del rey, mosnarian un
O No oramos pidiendo sabicluría para exponer nuestras ideas., crado y la consecuencia de tal vergüenza representaria su
O No oramos buscando la dirección de Dios p a n la discusi6n. 'muerte. ;Es obvio que si yo fuera este homhre tampocc acepraria
, ,..
de la propuesta. uesta de Daniel! ¡No me gustaría que mi cabeza estuviera en
O N(i oramos por nuestros IiJeres para que tengan claridada
la hora de orient~rnos. ,.
el supo escuchar las razones del no.
Poca paciencia: .,
~ %

o al diez, iqué~tanbuenda) te consideras para escuchar a

O Se nos olvida que los cambios son muchas veces (si no cuando rechazan tús propuestas!
todas) lentos.
O Se nos olvida que otros no captan tan rápido nuestras ideas. ."
l o por respuesta, :times la templanza para
O Se nos olvida que 10s demás necesitan tiempo para , ...,.~.~]r~$tarlk
. ... atención a las tazones por las 'que tu ~ . r a ~ u e s no
reflexionar y considerar involucrarse en el cambio.
., ..",...,
" * , . < # , ~ ,
a*
', ...
,esaceptada? iPuedes interpretar correctamente las razones no
ta
.

t-,:;;; :;':; ;:,. . .,

% .

, ,:;:::;: - ,::exprasadas.7 # S #

!**'a-.*.
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".
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. . O ~

"
'. ,'
,
 ,U11avez que sabes escuchar las razones Jel no, estás en mejor posiclOn
pira lanzar una nueva propuesta! Aprende a escuchar el problema, iio
para rendirte ante él,-sinopara generar soluciones. Piensa en alternativas
que logren el objetivo inicialy superen el problema actual.

'1 I N T E N T O S Y PRUEBAS
Cerremos lar observaciones del caso de Daniel analizando .., , ,. la kq.$.cia
. .
, "

.. de su
S segunda propuesta. ta primera implicaha no comer+ i&v ck
~
del rey (la cual resiiltó rechazada) y la.segunda consist('a &:&o .io$6+',Ia
, ~ , : .. ., "

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?:'comida del rey durante diez dias.
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gil , .,,
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";u Daniel lanzó u n desafio muyespecifico y se arriésgó ., a s,o,stent,do;q
diez dias había algúnproblema físicoen ellos, el jefe d6l0s'e"&it6~tenia
. ..
, ,
&

toda la libertad de hacer con Daniel y sus amigos'cprn~cauisieia:';Pa

supuesto, de cualquier forma el jefe de los é u n k s podía haceti? GÜe
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se le antojara! No hacia falta recordárselo. Sin embargo: se trató& ,una ,
jugada muy astuta de Daniel, reconociendo quién tenia la autoridad:

El reto de los diez días era algo muy concreto. Sii 'duración estaba
bien definida. Implicaba una meta ficil de medir. Poseia consecu&"&&
que podían anticiparse. iSencillo y claro! ,
.
. ~>".
,,
. ,'
. ..,."
,..S,'
. , * :,
,
"e '

Cuando entiendes las razones del no, piiedes f i ~ r m u l anr ueu",

propuestas que consideran otra perspectiva. Además,
- , .
pfopo$ii,.
1*
ejercicios de prueba, es decir, intentos en los pueden '&lu~~.jps:, ".
resultados. Si estos no se alcanzan, el can~iiiose descarta y se regresa*
estado anterior. No hay problema. , ,
.,., ..
.
.
¡Al menos lo intentaron! iY además, gana&
. una experiencia muydosa!~'.
,.
" ,
1 ;C:ii:\lcs cc~nsidcrasque son los caml)ios priorit;irios que
nccrsita tu grupo de jijvenes?

¿Cuál es tu motivación para pensar en impiementar estos

cambios? iTiene que ver con avanzar m i s hacia la expectativa
de Dios para tu ministerio? Para s a un buen líder hay que ser un buen aprendiz. . .., ,,
.,
. ..
¿Cuál es tu plan a fin de presentar las propuestas ..
respectivas?

¿Cómo estas preparAndote no solo con argumentos, u n o

¡Al termlnar este libro, me emocionapcnsar que ojalá esta experienciz
también con el favor de Dios?
. S

- ¿Puedes presentar una propuesta especifica de prueba! > < -

m d a la vida! Tenemos mucho que hacer, mucho que aprender, y ~ o r
1

.supuem
. .,
mucho que ensefiar.
Para finalizar, menciona Las tres lecciones más importantes
que recordarás d e este capitulo. ¿De qu6 maneras crees que
estas ideas comenzarán a afectar tu liderazgo convirtiéndolo e n
u n o más estratégico y audaz?
1.
estar muy pendiente d e todas las actualizaciones de:

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3. Clava del cambio: casos reales de personas que han cambipdo sus, '.
organizaciones de John P. Kotrer, ~ e u s t ~ . 2 0 0 6 .

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I AGRADECIMIENTOS

(,
. .
i*. A Heidi y Elyette por su amor incondicional. ¡Estoy muy orgulloso
E:
Y: de que seamos un equipo!

., A mis cornpafieros de oración por su fidelidad para inteririler

?
f : y respaldarme.
b A.
A todo el equipo de Especialidades Jtiviiiilcs y Editorial Vida
b~.. -lb.
"*
e*.
,
que participó en el desarrollo de este libro. ¡Gracias por su
"* ,
...
* r gran apoyo!