REPENTIZACIÓN
Y TRANSPOSICIÓN I
ESPECIALIDA CURS CUATRIMESTR
MATERIA CRÉDITOS TIPO
D O E
Formación instrumental
PEDAGOGÍA 3º ANUAL 4 OE/P
complementaria
CURSO ACADÉMICO TIEMPO LECTIVO
1 hora semanal.
2018/2019 Del 20 de septiembre al 20 de junio
(Orden de 14 de mayo de 2015)
PRELACIÓN Sin requisitos previos
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura trabaja la repentización y la transposición enfocada a distintos ámbitos del desarrollo
musical como parte de la formación integral del pedagogo.
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS GENERALES,TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Desarrollo de la habilidad de lectura musical. Práctica de la lectura a primera vista y del
CONTENIDOS transporte como recurso para el estudio y aprendizaje integral del sistema tonal.
Conocimiento y comprensión de los instrumentos transpositores.
G2 Mostrar aptitudes EI1 Interpretar el
T1. Organizar y planificar el
adecuadas para la repertorio significativo de
trabajo de forma eficiente y
lectura, su especialidad tratando
motivadora
improvisación, de manera adecuada los
T2. Recoger información
creación y recreación aspectos que lo identifican
significativa, analizarla,
musical. G6 Dominar en su diversidad estilística.
sintetizarla y gestionarla
COMPETENCIA uno o más EI2 Construir una idea
adecuadamente.
S instrumentos interpretativa coherente y
T3. Solucionar problemas y
musicales en un nivel propia.
tomar decisiones que
adecuado a su campo EI3 Demostrar capacidad
correspondan a los
principal de actividad. para interactuar
objetivos del trabajo que se
G8 Aplicar los métodos de musicalmente en todo
realiza.
trabajo más tipo de proyectos
T6. Realizar autocrítica
apropiados para musicales participativos,
hacia el propio desempeño
superar los retos que desde el dúo hasta los
profesional e interpersonal.
se le presenten en el grandes conjuntos.
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T7. Utilizar las habilidades terreno del estudio EI4 Expresarse
comunicativas y la crítica personal y en la musicalmente con su
constructiva en el trabajo práctica musical Instrumento/Voz de
en equipo. T8. Desarrollar colectiva. manera fundamentada en
razonada y críticamente G11 Estar familiarizado el conocimiento y dominio
ideas y argumentos. con un repertorio en la técnica instrumental
T15. Trabajar de forma amplio y actualizado, y corporal, así como en las
autónoma y valorar la centrado en su características acústicas,
importancia d la iniciativa y especialidad pero organológicas y en las
el espíritu emprendedor en abierto a otras variantes estilísticas.
el ejercicio profesional. tradiciones. EI5 Comunicar, como
Reconocer los rasgos intérprete, las estructuras,
estilísticos que ideas y materiales
caracterizan a dicho musicales con rigor.
repertorio y poder EI6 Argumentar y expresar
describirlos de forma verbalmente sus puntos
clara y completa. de vista sobre la
G13 Conocer los interpretación, así como
fundamentos y la responder al reto que
estructura del supone facilitar la
lenguaje musical y comprensión de la obra
saber aplicarlos en la musical.
práctica EI7 Desarrollar aptitudes
interpretativa, para la lectura e
creativa, de improvisación sobre el
investigación o material musical.
pedagógica. EI8 Asumir
G17 Estar familiarizado adecuadamente las
con los diferentes diferentes funciones
estilos y prácticas subordinadas,
musicales que le participativas o de
permitan entender, liderazgo que se pueden
en un contexto dar en un proyecto
cultural más amplio, musical colectivo.
su propio campo de EI9 Conocer los procesos y
actividad y recursos propios del
enriquecerlo. trabajo orquestal y de
G21 Crear y dar forma a otros conjuntos
sus propios dominando
conceptos artísticos adecuadamente la lectura
habiendo a primera vista,
desarrollado la mostrando flexibilidad
capacidad de ante las indicaciones del
expresarse a través
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de ellos a partir de director y capacidad de
técnicas y recursos integración en el grupo.
asimilados. EI10 Conocer las
implicaciones escénicas
que conlleva su actividad
profesional y ser capaz de
desarrollar sus
aplicaciones prácticas.
Normativa de referencia:
ANEXO II “Contenidos y competencias” del Decreto 260/2011 de 26 de julio. BOJA nº 165 de 23 de agosto
de 2011.
ADECUACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA
Contenidos que desarrolla la asignatura
REPENTIZACIÓN
La lectura a vista y su aplicación práctica.
Análisis mental armónico‐rítmico‐melódico de una partitura, determinando sus características
intrínsecas.
Repentización de obras de diferentes estilos y épocas, incluyendo algunas del patrimonio musical
andaluz, con carácter de acompañante o no, con un incremento paulatino de dificultad.
Interpretación a primera vista obras pertenecientes al extenso repertorio de la música de cámara
o fragmentos adecuados a tal menester, que permitan la participación de dos o más
instrumentistas.
TRANSPOSICIÓN
Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias y su utilidad práctica.
Utilidades del transporte en la actualidad.
Práctica de la transposición, tanto escrita como repentizada, de fragmentos breves en todas las
tonalidades a distancia de:
- segundas mayores y menores, ascendentes y descendentes
- terceras mayores y menores descendentes
El transporte como desarrollo formativo de capacidades y reflejos.
Lectura de fragmentos de obras en los que intervengan instrumentos transpositores a los que se
apliquen los intervalos de transporte estudiados.
Lectura y transporte armónico de partituras.
Competencias que desarrolla la asignatura
EI1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los
aspectos que lo identifican en su diversidad estilística.
EI2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.
EI3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos.
EI4 Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento
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y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características acústicas,
organológicas y en las variantes estilísticas.
EI5 Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
EI6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así como
responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical.
EI7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical.
EI8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que
se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
EI9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando
adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y
capacidad de integración en el grupo.
EI10 Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de
desarrollar sus aplicaciones prácticas.
METODOLOGÍA DOCENTE
Actividades formativas de carácter presencial (60%)
Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el
profesor.
Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza de las diferentes técnicas de repentización
Tutorías individuales y colectivas, en las que se apoye y refuerce los aprendizajes que el alumno
necesite para llevar a cabo los objetivos propuestos.
Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carácter no presencial (40%)
Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno .
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Asistencia y participación a los Seminarios y Talleres organizados por el centro e incluidos en el Plan de
Centro.
Los alumnos podrán participar en diferentes audiciones donde demuestren su capacidad lectora a
primera vista.
BIBLIOGRAFÍA
BIBIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
LÓPEZ ARTIGAS, Ángeles. Escuela de Bajo Cifrado. Real Musical, Madrid. ARBÓ‐‐‐WILLIART‐‐‐MOLINA:
Bajo cifrado. Unión Musical Española, Madrid, 2004. STRICKER, Rémy: La mélodie et le lied. Ed. Puf, París.
DE TORRES, Joseph. Reglas generales de acompañar.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
SCHOENBERG, Arnold. Funciones estructurales de la Armonía. Ed. Labor. PISTON, Walter. Armonía. Ed.
Labor. Barcelona, 1991.
DE LA MOTTE, Diether. Armonía. Ed. Labor. Barcelona, 1989. RUEDA, Enrique. Armonía. Real Musical.
Madrid, 1998.
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ENLACES RECOMENDADOS
Partituras de Música de dominio público: www.imslp.org donde se puede encontrar obras, incluidas
las partes instrumentales, en formato pdf.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas de Grado Superior de
Música en Andalucía
Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA)
I1 Demostrar dominio en la ejecución del repertorio significativo de su especialidad teniendo en
cuenta los aspectos técnicos, musicales, estéticos e historicistas del mismo.
I2 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos; como solista y como miembro de un grupo que puede ir desde el dúo hasta la orquesta.
I3 Demostrar la sensibilidad auditiva y los conocimientos técnicos, del lenguaje musical, necesarios
para llevar a cabo un análisis crítico en una audición
I4 Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se
encuentran en una obra musical.
I5 Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre la interpretación
y la comprensión de una pieza musical, así como poder transmitir verbalmente un pensamiento
teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado de la misma.
I6 Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones (subordinadas, participativas
o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
I7 Demostrar conocimiento sobre la metodología necesaria para llevar a cabo un trabajo de
investigación y/o experimentación musical.
I8 Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y
ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas.
I9 Demostrar conocimiento sobre los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad
(Interpretación musical) y sus aplicaciones en este, así como estar preparado para asimilar las novedades
que se produzcan en él.
I10 Demostrar conocimiento y valoración crítica sobre las principales tendencias en el campo de la
interpretación en un amplio repertorio de diferentes épocas y estilos.
I11 Demostrar conocimiento sobre los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros
conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, capacidad de integración en el grupo y
mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS
Convocatoria ordinaria 1ª (junio) y extraordinaria (febrero)
La evaluación se realizará en convocatoria única anual.
La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través de los ejercicios prácticos que
serán realizados de forma individual.
Se llevará a cabo mediante la realización de pruebas de carácter presencial (hasta un 60% de la
calificación final) y el seguimiento personalizado del trabajo individual (hasta un 40% de la
calificación final).
El límite de faltas de asistencia será del 20% del total del tiempo de clase. El alumnado que exceda el límite de
faltas de asistencia establecido, perderá el derecho a evaluación continua.
Convocatoria ordinaria 2ª(septiembre)
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En la evaluación de las convocatorias extraordinarias, el alumnado que no haya superado una
asistencia mínima en torno al 80 % del total del número de clases presenciales, realizará un examen
práctico que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta el 100% de la calificación final.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Diario de clase
Registro de trabajo realizado
Registro de exámenes
CRIETRIOS DE CALIFICACIÓN
Los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas se valorarán mediante las siguientes
acciones:
El seguimiento total de cada alumno, en cuanto al trabajo realizado en clase durante todo el curso, así
como en su capacidad para asimilar de una manera práctica todos los contenidos del programa,
pudiéndose realizar un examen o control al final de cada cuatrimestre.
El resultado de su trabajo es calificado en cada una de las clases, obteniendo así la calificación
final.
En los supuestos contrarios, así como en las convocatorias extraordinarias, los alumnos deberán
efectuar un examen que consistirá en la realización de varias repentizaciones y fragmentos a
transportar a distintas distancias, siendo su valoración hasta el 100% de la calificación final.
El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en escala numérica de 0 a 10, con un decimal,
a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0‐4,9: Suspenso (SS).
5,0‐6,9: Aprobado (AP).
7,0‐8,9: Notable (NT).
9,0‐10: Sobresaliente (SB).
La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya
obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no
podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado
en una misma asignatura y curso.
En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá
conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para
una asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación
endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o alumna
durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y
dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EVALUABLES
El Calendario de las pruebas evaluables del alumnado será aprobado y publicado por cada
Departamento durante el mes de octubre del curso académico y en función de la naturaleza de cada
materia.
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El calendario de exámenes finales de las convocatorias de extraordinaria de febrero, Ordinaria 1ª de
junio y Ordinaria 2ª de septiembre, será aprobado en la primera sesión de claustro de profesores a
celebrar en el mes de septiembre del curso académico y publicado en los tablones del centro.
Las calificaciones finales se informarán por dos medios. Aplicación PASEN on‐line y “Boletín” en formato
papel.
ADAPTACIONES CURRICULARES Y REFUERZOS EDUCATIVOS
Las adaptaciones curriculares y refuerzos educativos serán aprobados y publicados por cada
Departamento durante el mes de octubre del curso académico, en función de las necesidades
presentadas.
SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las
encuestas de opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora
de los planteamientos docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de
competencias.
NORMA DE APLICACIÓN
ANEXO: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Mínimos exigibles (*):
1. El alumno/a realiza las repent. y trans. a las distancias propuestas por la Guía Didáctica SI NO
2. El alumno emplea la técnica de la repentización y el transporte implícitos en la asignatura SI NO
(*)La no consecución de uno de los dos apartados reflejados en este apartado conllevará una evaluación
negativa.
EVALUACIÓN DE LOS CECDA
1. Ampliación de las habilidades relacionadas con la lectura a primera vista y la capacidad de
repentización.
2. Desarrollo de la técnica del transporte y su aplicación.
3. Desarrollo de la capacidad imaginativa desde el punto de vista sonoro para recrear una idea musical
previa al estudio.