Teacher's Book #5

Kunci Jawaban Let’s Make Friends with English
untuk SD Kelas 5
Lesson 1 What Time is It?

Let’s listen and repeat (hlm. 1)
Pada bagian ini siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar penunjuk
waktu (jam). Setiap gambar jam menunjukkan waktu tertentu. Di bawah
setiap gambar terdapat kalimat singkat yang menjelaskan waktu yang
terdapat pada masing-masing gambar. Setelah siswa mengamati gambar-
gambar tersebut, guru memutar kaset/CD listening dan siswa diminta
untuk meniru pengucapan kalimat di bawah gambar.
Let’s learn about it (hlm. 2—3)

Pada bagian ini, guru akan mengajarkan ekspresi yang umum digunakan
untuk menanyakan waktu serta respon atas pertanyaan itu. Guru harus
mengucapkan ekspresi-ekspresi tersebut dan siswa diminta untuk
mengulanginya. Pastikan siswa mengucapkan semua ekspresi dengan tepat.
Beberapa hal yang ditekankan adalah pengajaran penyebutan waktu yang
menjelaskan waktu tepat (o’clock), lewat 30 menit (half past), lewat 15 menit
(a quarter past), dan kurang 15 menit (a quarter to). Selanjutnya, guru
meminta siswa untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas
mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa
angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s read (hlm. 4—5)

Guru membimbing siswa untuk membaca dua kalimat pendek secara
mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru mengoreksi bila siswa
melakukan kesalahan membaca.
Let’s write the time (hlm. 6)

Siswa diminta untuk menuliskan waktu yang tepat sesuai contoh. Jawaban
ditulis berdasarkan waktu yang ditunjukkan di dalam gambar yang
diberikan.
Jawaban:
Kunci Jawaban 59
It is a quarter to seven. It is a quarter to eleven.
It is six forty-five. It is ten forty-five.
It is a quarter past two. It is a quarter past seven.

It is one fifteen. It is seven fifteen.
Let’s answer and write (hlm. 7)

Siswa diminta untuk menulis jawaban sesuai dengan waktu yang ditunjukkan
pada gambar jam.
Jawaban:
It is two thirty. It is half past two.

It is three thirty. It is half past three.
It is nine thirty. It is half past nine.
Let’s learn more (hlm. 8)

Siswa diajak untuk mempelajari lebih jauh lagi mengenai waktu. Pertama-
tama, siswa diminta untuk memperhatikan bagian “Did you know this?” pada
bagian atas. Kemudian, siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan
menuliskan jawaban di tempat yang disediakan pada bagian bawah gambar.
Jawaban:
It is ten past three.
It is twenty to five.
It is four forty.
Let’s listen and circle the correct time (hlm. 9)

Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
pengucapan dari rekaman kaset/CD. Selanjutnya, siswa memilih jawaban yang
tepat dengan melingkari salah satu dari dua jawaban yang tersedia (a atau b).
Selanjutnya, cek jawaban siswa bersama-sama dengan seluruh kelas.
Jawaban:
1. Half past three

2. A quarter past ten
3. Half past eight
4. Three o’clock
5. A quarter to five
6. Half past seven
Let’s read (hlm. 10)

Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan dengan
suara keras sampai siswa bisa membaca dialog tersebut secara mandiri.
Sambil mendengarkan siswa membaca dialog, guru menilai kemampuan
membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca
(reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian
60 Kunci Jawaban
adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan dialog dengan intonasi yang
benar.
Let’s rearrange the words (hlm. 11)

Siswa diminta untuk menyusun kata menjadi kalimat yang benar. Selanjutnya,
guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria
penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis kalimat dengan tepat
dari kata yang diacak.
Jawaban:
1. What is the time?

2. What time is it?
3. It is a quarter past ten.
4. It is eleven fifteen.
5. It is half past nine.
6. It is six forty-five.
7. It is three o’clock.
8. It is five o’clock.
9. It is a quarter to five.
10. It is three thirty.
Let’s listen and write (hlm. 12)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan enam buah
percakapan dari kaset/CD listening. Kemudian, siswa diminta untuk menulis
jawaban pada tempat yang tersedia di bawah gambar. Selanjutnya, cek
jawaban siswa bersama-sama dengan seluruh kelas.
Jawaban:
1. Five o’clock
2. Half past eight
3. A quarter past one
4. A quarter past ten
5. A quarter to six
6. A quarter to eight
Let’s listen and draw the time (hlm. 13)

Siswa diminta untuk mendengarkan kaset/CD listening, kemudian siswa
menggambarkan jarum jam yang hilang berdasarkan waktu yang mereka
dengar. Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
siswa menyimak dan menggambarkan jarum jam dengan tepat.
Jawaban:
1. Half past five 3. Five to twelve

2. Twenty past seven 4. A quarter to three
Kunci Jawaban 61
5. A quarter past four 6. Nine o’clock
Let’s speak (hlm. 14)

Pada bagian ini siswa akan melakukan tanya-jawab (dialog) secara
berpasangan dengan menggunakan ekspresi yang telah mereka pelajari
sebelumnya. Setelah melengkapi dialog, siswa memeragakan dialog tersebut di
depan kelas atau di tempat duduk masing-masing. Selanjutnya, guru akan
menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai
berbicara (speaking score). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
siswa membuat dialog dan memeragakan dialog tersebut dengan baik.
Jawaban:
What time is it?

It is a quarter past ten.
atau
It is ten fifteen.
What is the time,

It is a quarter to
Ani?
two. atau
It is one forty-five.
What time is it?

It is half past
six.
atau
It is six thirty.
62 Kunci Jawaban
What time is it now,
Robi?
It is nine o’clock.
Thank you.
Let’s write and speak (hlm. 15)

Sebagai latihan tambahan, siswa diminta untuk menyusun percakapan atau
dialog bersama seorang teman. Setelah menulis dialog, siswa memeragakan
dialog tersebut di depan kelas atau di tempat duduk masing-masing.
Let’s draw the lines (hlm. 16)

Siswa diminta untuk menyocokkan gambar jam konvensional dengan jam
digital yang menunjukkan waktu yang sama.
Jawaban:
2:55
3:30
4:10
9:45
Kunci Jawaban 63
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis
oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap
kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari siswa
yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif lain.
64 Kunci Jawaban
Lesson 2 What Day is It Today?
Pada bagian ini siswa diajak untuk mendengarkan pengucapan nama-nama
hari dalam bahasa Inggris. Pertama-tama, guru memutar kaset/CD rekaman,
selanjutnya siswa diminta untuk mengulangi pengucapan nama-nama hari
tersebut. Guru membantu siswa untuk mengucapkan nama-nama hari dengan
intonasi yang tepat.
Let’s learn about it (hlm. 18)

Di bagian ini guru mengajarkan ekspresi yang banyak digunakan untuk
menanyakan nama hari serta penunjuk waktu lain (hari ini, kemarin, dan
lusa). Guru harus memastikan bahwa siswa sudah benar-benar mengerti
dengan baik. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menuliskan nilai untuk
mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s
Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s listen and circle (hlm. 19)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan enam
pengucapan nama hari dari kaset/CD listening. Selanjutnya, siswa harus
menjawab soal dengan melingkari salah satu dari dua jawaban yang tersedia
berdasarkan nama hari yang mereka dengar. Kemudian, guru menilai hasil
kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan
(listening score) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menuliskan nama hari dengan
tepat.
Jawaban:
1. Tuesday
2. Sunday
3. Wednesday
4. Friday
5. Tuesday
6. Monday
Kunci Jawaban 65
Let’s rearrange the letters into good words (hlm. 20)
Siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi sebuah kata yang
berhubungan dengan nama hari dan waktu. Setelah siswa selesai
mengerjakan, cek jawaban siswa bersama seluruh kelas.
Jawaban:
1. MONDAY 2. SUNDAY 3. TODAY
4. DAY 5. FRIDAY 6. WEEK
7. WEDNESDAY 8. TUESDAY 9. YESTERDAY
10.SATURDAY 11.THURSDAY 12.TOMORROW
13.MORNING 14.AFTERNOON 15.EVENING
Let’s complete the sentences (hlm. 21)

Siswa diminta untuk melengkapi dialog sesuai contoh yang diberikan (soal
nomor 1) secara berpasangan.
Jawaban:
2. : What day is it tomorrow?

: It is Tuesday.
3. : What day is it today?
: It is Sunday.
4. : What day was it yesterday?
: It was Tuesday.
5. : Today is Monday. What day is it tomorrow?
: It is Tuesday. What day was it yesterday?
: It was Sunday.
6. : Today is Saturday. What day is it tomorrow?
: It is Sunday. What day was it yesterday?
: It was Friday.
7. : Today is Thursday. What day is it tomorrow?
: It is Friday. What day was it yesterday?
: It was Wednesday.
8. : Today is Wednesday. What day is it tomorrow?
: It is Thursday. What day was it yesterday?
: It was Tuesday.
Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) di bagian
bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi
dialog dengan menuliskan kata-kata yang tepat.
Let’s ask and answer (hlm. 22—24)

Pada tiga bagian ini, siswa diajak untuk memperlancar kemampuan berbicara
dengan melengkapi dan memeragakan dialog secara berpasangan. Dialog boleh
diperagakan di depan kelas maupun di tempat duduk masing-masing siswa.
Jawaban:
66 Kunci Jawaban
(hlm. 22)
Hi, Lola. What It is Monday.

day is it today?
What day is it today? It is

Friday.
What day is it It is Monday.

today?
(hlm. 23)
Today is Monday.
What day is it
tomorrow? It is
Tuesday.
Kunci Jawaban 67
Today is It is Thursday.
Wednesday.
What day is it
tomorrow?
Today is Friday. It is Saturday.

What day is it
tomorrow?
(hlm. 24)
Rita, what day was It was

it yesterday? Monday.
Today is Friday, You’re right.

right?? Yesterday was
Thursday.
68 Kunci Jawaban
Today is Monday. It was Sunday.
What day was it
yesterday?
Let’s listen and circle the correct day (hlm. 25)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan nama-nama hari
dalam seminggu dari kaset/CD listening. Siswa melingkari nama hari yang
disebutkan untuk setiap nomor seperti contoh yang diberikan pada bagian atas
soal.
Jawaban:
1. Sunday
2. Wednesday
3. Thursday
4. Saturday
5. Friday
6. Monday
7. Thursday
8. Wednesday
9. Tuesday
10. Monday
Let’s listen and answer orally (hlm. 25)

Siswa diminta memperhatikan instruksi dan contoh dengan saksama.
Kemudian, siswa mendengarkan pertanyaan dari kaset/CD listening dan
menjawab pertanyaan bersama-sama secara lisan dengan suara nyaring.
Jawaban:
1. Friday
2. Tuesday
3. Thursday
4. Friday
5. Thursday
6. Monday
7. Friday

Untuk mengetahui kemampuan berbicara siswa, guru meminta siswa untuk
memeragakan empat buah dialog secara berpasangan. Dialog boleh dilakukan
di depan kelas maupun di tempat duduk masing-masing siswa. Guru
Kunci Jawaban 69
menyimak dialog siswa dan mengoreksi bila terdapat kesalahan dalam
pengucapan. Selanjutnya, guru akan menilai percakapan yang dilakukan siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score).
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa memeragakan dialog
dengan pengucapan yang tepat.
Let’s read and fill in the timetable (hlm. 27)

Guru membimbing siswa untuk membaca cerita mengenai Tommy yang
berjudul My Schedule secara mandiri. Setelah membaca cerita tersebut, siswa
harus melengkapi timetable mengenai kegiatan Tommy sehari-hari. Guru
memantau pekerjaan siswa sambil menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang
terdapat di bagian bawah cerita. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa memahami bacaan sehingga mampu mengisi timetable
dengan tepat berdasarkan bacaan.
Jawaban:
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

play go to go to go to go to go to do
football English music English music mosque exercise
with course course course (3 course (12 at school
friends (3 p.m.) (3:30 p.m.) (3:30 p.m.) (8 a.m.)
(3:30 p.m.) p.m.)
p.m.)
Let’s find the words (hlm. 28)

Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan menyegarkan diri dengan mencari kata
di dalam puzzle. Terdapat delapan kata yang harus mereka temukan dan tulis
di bagian samping crossword. Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal
maupun horizontal, terdapat juga kata yang disusun terbalik. Urutan jawaban
siswa tidak harus sama.
Jawaban:
1. SUNDAY
2. TODAY
3. THURSDAY
4. MONDAY
5. WEDNESDAY
6. DAY
7. SATURDAY
8. FRIDAY
70 Kunci Jawaban

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 71
Lesson 3 When were You Born?
Pada bagian ini siswa diajak untuk mempelajari sebuah percakapan serta
nama-nama bulan dalam setahun. Pertama-tama, guru mengucapkan dialog
tersebut dengan seorang siswa. Kemudian guru memutar kaset/CD listening
dan meminta semua siswa untuk mengulangi pengucapan dialog dan nama-
nama bulan yang mereka dengar dengan suara nyaring.

Guru akan mengajarkan ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan
hari kelahiran serta respon yang sesuai. Pada bagian Did you know this? siswa
diajarkan pada penulisan bentuk urutan angka/peringkat (1 st—30th).
Selanjutnya, guru meminta siswa untuk membaca peringkat tersebut dengan
suara nyaring.
Let’s learn more (hlm. 31)

Bagian ini merupakan pembelajaran lebih lanjut bagi siswa mengenai ekspresi
yang biasa digunakan untuk menanyakan hari kelahiran. Selanjutnya, siswa
diajarkan mengenai penggunaan time preposition (in dan on) pada ekspresi
tersebut. Setelah itu, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang pantas
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Let’s write (hlm. 32)

Siswa akan berlatih menuliskan pertanyaan serta jawaban seputar hari lahir
beberapa orang yang terdapat di dalam gambar. Soal nomor 1 merupakan
contoh penyelesaian untuk lima soal lainnya. Soal paling bawah (tidak
bernomor) merupakan pertanyaan bagi masing-masing siswa yang harus diisi
sesuai hari kelahiran siswa tersebut.
Jawaban:
2. When was Kartono born?

He was born on January the first, nineteen fifty-one.
3. When was Rafina born?
She was born on June the twenty-first, nineteen ninety-eight.
72 Kunci Jawaban
4. When was Susana born?
She was born on March the nineteenth, nineteen ninety-two.
5. When was Rudini born?
He was born on August the twenty-first, nineteen seventy-six.
6. When was Endang born?
She was born on July the eleventh, nineteen sixty-seven.
Soal terakhir dijawab sesuai hari kelahiran siswa.
Let’s complete the dialogues (hlm. 33—34)

Sebagai latihan lanjutan, siswa diminta untuk melengkapi dialog berdasarkan
gambar kalender sesuai contoh yang diberikan (soal nomor 1).
Jawaban:
Month (hlm. 33)

3. : What month was it last month?
: It was May.
4. : What month is it next month?
: It is June.
5. : What month was it last month?
: It was July.
6. : What month is it next month?
: It is November.
Date (hlm. 34)

2. : What is the date?
: It is July the twenty-first.
: It is March the fifteenth.
: It is August the third.
: It is May the thirty-first.
: It is January the twelfth.
Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom

penilaian untuk nilai menulis (writing score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan melengkapi dialog dengan tepat berdasarkan gambar
yang diberikan untuk masing-masing soal.
Let’s listen and circle the correct answer (hlm. 35)

Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
pengucapan tanggal, bulan, serta tahun dari CD listening. Selanjutnya, siswa
melingkari tanggal dan bulan serta tahun yang mereka dengar.
Jawaban:
Date
Kunci Jawaban 73
1. January 13th 4. December 31st 8. June 11th
2. July 17th 7. November 29th 6. September 20th
3. October 21st 5. March 22nd 9. May 16th
Year
1. 1991 2. 1875 3. 1954
4. 1980 5. 1766 6. 1993
7. 2000 8. 1987 9. 1992
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom

penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian
bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak dan menjawab soal dengan tepat.
Let’s read the dialogues (hlm. 36—37)

Sebagai latihan berbicara lebih lanjut, siswa akan diminta bekerja secara
berpasangan dan membaca dialog yang ada secara mandiri. Guru mengawasi
kegiatan siswa sambil mengoreksi bila ada pengucapan siswa yang salah.
Let’s act out the dialogues (hlm. 38)

Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat berupa tanya-jawab
mengenai tanggal-tanggal penting atau bersejarah. Pertama-tama, siswa
diminta untuk melengkapi kata-kata yang hilang, selanjutnya siswa
melakukan tanya-jawab secara berpasangan. Kemudian, guru akan menilai
hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara
(speaking score) yang terdapat di bagian bawah dialog. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dengan benar dan ketepatan
pengucapan dialog tersebut.
Jawaban:
It is on December the
twenty-fifth.
When is Christmas?
74 Kunci Jawaban
When is
Independence Day?
It is on August the
seventeenth,
nineteen forty-five.
When is New Year?
It is on January
the first.
Let’s read and answer the questions (hlm. 39)

Di bagian ini, siswa diminta untuk membaca paragraf pendek secara mandiri
mengenai beberapa penemuan penting beserta timetable dari penemuan-
penemuan tersebut. Kemudian, siswa harus menjawab soal-soal di bagian
bawah. Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa membaca paragraf pendek dan menjawab soal
dengan benar berdasarkan paragraf tersebut.
Jawaban:
2. 1593
3. was invented in 1846
4. telephone was invented in 1876
5. electric iron was invented in 1882
Let’s find the names of the months (hlm. 40)

Di bagian akhir ini, siswa akan bermain dengan mencari kata di dalam kotak
crossword. Siswa diminta untuk mencari sembilan nama bulan serta
Kunci Jawaban 75
menuliskannya di bagian samping crossword. Kata-kata tersebut disusun
secara vertikal dan horizontal. Jawaban siswa tidak harus berurutan.
Jawaban:
1. JUNE
2. JULY
3. FEBRUARY
4. DECEMBER
5. SEPTEMBER
6. MARCH
7. JANUARY
8. APRIL
9. MAY


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
76 Kunci Jawaban
Lesson 4 Everyday Activities
Di bagian awal bab ini, siswa diajak untuk mengamati gambar-gambar
kegiatan sehari-hari. Setelah siswa selesai mengamati gambar, guru
memperdengarkan kaset/CD listening dan siswa mengulangi pengucapan yang
mereka dengar.

Pada bagian ini, siswa akan belajar mengenai ekspresi yang biasa digunakan
untuk menanyakan kegiatan harian yang dilakukan oleh seseorang beserta
respon dari pertanyaan tersebut. Di bagian bawah ekspresi, terdapat tabel yang
berisi bentuk kata kerja (verb) yang digunakan dengan subjek yang berbeda.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menilai diri mereka masing-masing
mengenai apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7
sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Let’s listen and number the pictures (hlm. 43)

Pada bagian ini siswa diminta untuk mendengarkan kaset/CD listening dan
memberikan nomor pada gambar sesuai urutan yang mereka dengarkan dari
rekaman kaset/CD. Sebelumnya, guru perlu menjelaskan pengertian a.m. dan
p.m. seperti yang terdapat pada kotak di atas rangkaian gambar. Selanjutnya,
guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dengan
baik dan menuliskan urutan gambar dengan tepat.
Let’s complete and act out the dialogues (hlm. 44—45)

Sebagai latihan selanjutnya, siswa diminta untuk melengkapi dialog
berdasarkan kegiatan harian masing-masing siswa serta memeragakan dialog
tersebut bersama seorang teman.
Jawaban:
: What time do you have breakfast?
Kunci Jawaban 77
: I have breakfast at 6:30 a.m.*
: What time do you go to school?

: I go to school at 6:45 a.m.*
: What time do you go home?

: I go home at 11:30 a.m.*
: What time do you have lunch?

: I have lunch at one o’clock.
: What time do you do your homework?

: I do my homework at 4:30 p.m.*
: What time do you have dinner?

: I have dinner at 7 p.m.*
: What time do you go to sleep?

: I go to sleep at 8:30 p.m.*
*Jawaban siswa boleh berbeda-beda sesuai dengan kebiasaan masing-masing.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai menulis (writing score) dan nilai berbicara (speaking
score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa melengkapi dialog dengan tepat dan memeragakan dialog
tersebut secara berpasangan dengan intonasi yang sesuai.

Guru sebaiknya membimbing siswa untuk membaca secara mandiri cerita
yang berjudul My Activities after School yaitu mengenai kegiatan Doni sepulang
sekolah. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan
membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca
(reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian
adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang
sesuai.
Let’s talk about your activities (hlm. 47)

Para siswa diminta untuk menuliskan kegiatan harian mereka. Setelah selesai,
guru meminta beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan
membacakan hasil tulisan mereka di depan kelas.
Let’s do the crossword (hlm. 48)

Crossword ini dibuat sebagai latihan penutup bab 4. Siswa diminta untuk
melengkapi soal kalimat dengan menuliskan kata-kata yang hilang ke dalam
crossword sesuai nomor soal.
Jawaban:
Down
78 Kunci Jawaban
1. nap
2. studies
3. have
4. goes
Across
1. watches
2. home
3. sleeps
4. get


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 79
Lesson 5 Parts of the Body
Pada bagian ini siswa diajak untuk belajar mengenai pengucapan dan
penulisan bagian-bagian tubuh. Pertama-tama, siswa akan mendengarkan
rekaman kaset/CD dan mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh.
Guru harus memastikan bahwa siswa dapat menyebutkan nama-nama
tersebut dengan benar.

Sekali lagi, siswa mendengarkan rekaman listening dan mengulangi
pengucapan nama bagian tubuh pada gambar yang ditunjuk oleh tanda panah
dengan suara nyaring.

Siswa akan belajar mengenai ekspresi yang digunakan untuk menanyakan
nama bagian tubuh tertentu. Pada kotak vocabulary, siswa dapat belajar
mengenai beberapa fungsi dari bagian tubuh. Selanjutnya, siswa diminta
untuk menuliskan nilai untuk mereka berdasarkan apa yang telah mereka
pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai
adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Let’s guess and match (hlm. 52)

Pada bagian ini, siswa diminta untuk menyocokkan gambar bagian tubuh yang
ditunjuk oleh tanda panah dengan fungsi masing-masing bagian tersebut.
Jawaban:
 to see
 to smell
 to protect the head
 to hear
 to speak/to eat
80 Kunci Jawaban
 to protect the eyes
Let’s ask and answer (hlm. 53) to bite

Siswa diminta untuk melengkapi tanya-jawab dengan menuliskan bagian
tubuh sesuai dengan gambar yang ditunjukkan.
Jawaban:
2. What is this? It is your nose.

3. What are these? They are your ears.
4. What are these? They are your eyes.
5. What are these? They are your cheeks.
penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah
soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi
dialog berdasarkan gambar dengan tepat.

Guru membimbing siswa untuk membaca bagian tubuh yang lebih spesifik.
Kemudian, guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan meminta siswa untuk
menyebutkan nama bagian tubuh tersebut dengan suara nyaring.

Pada bagian ini, guru meminta siswa untuk memeragakan dialog berupa
instruksi dan pernyataan yang dilakukan secara berpasangan dengan teman
sebangku. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang
terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa melakukan menyampaikan instruksi dan dialog secara
berpasangan dengan benar.

Siswa kembali mendengarkan rekaman listening dan melakukan instruksi yang
mereka dengar. Pada latihan selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari
nama bagian tubuh yang mereka dengar dari rekaman listening.
Jawaban:
1. nose
2. ears
3. tongue
4. mouth
5. eyes
6. teeth

penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score). Kriteria penilaian adalah
Kunci Jawaban 81
berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan melakukan instruksi serta
memilih nama bagian tubuh yang benar.
Let’s read and do the exercise (hlm. 57)

Pada bagian ini, siswa akan membaca sebuah paragraf mengenai fungsi
beberapa bagian tubuh. Setelah selesai membaca paragraf tersebut, siswa
diminta menjawab 10 pertanyaan dengan menuliskan Yes bila kalimat sesuai
dengan bacaan dan No bila kalimat tidak sesuai dengan bacaan. Selanjutnya,
guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan membaca dan menjawab pertanyaan dengan tepat
sesuai dengan bahan bacaan.
Jawaban:
1. Yes
2. No
3. No
4. Yes
5. No
6. Yes
7. No
8. No
9. No
10. Yes
Let’s do the crosswords (hlm. 58)

Pada bagian ini siswa diminta untuk mengisi crossword atau teka teki silang
berdasarkan bagian tubuh yang ditunjukkan oleh garis.
Jawaban:
1D. NOSE
2A. HAIR
3A. FOOT
4D. TEETH
5D. HEAD
6D. STOMACH
7A. CHEST
8A. EYE
10A. MOUTH
11A. HAND

82 Kunci Jawaban
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 83
Lesson 6 My Family Tree
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar family tree. Setelah itu,
guru memutar kaset/CD listening dan siswa diminta untuk mengulangi
monolog Dany yang mereka dengar. Guru dapat meminta beberapa siswa
untuk menyebutkan nama anggota keluarganya.

Siswa akan diajak untuk terus mempelajari family tree. Kali ini siswa akan
membaca nama-nama anggota keluarga Beni. Selanjutnya, siswa diminta
untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari
apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10.
Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s

Siswa diminta untuk menuliskan nama anggota keluarga Eka berdasarkan
family tree yang disediakan.
Jawaban:
1. Eka’s father is Mr Rustam.

2. Eka’s mother is Mrs Rustam.
3. Eka’s brother is Robi.
4. Eka’s sister is Tiara.

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan cerita mengenai
hubungan beberapa orang dari kaset/CD listening. Selanjutnya, siswa diminta
untuk melingkari pilihan jawaban sesuai dengan nama dan hubungan yang
mereka dengar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya
di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
menyimak dan melingkari jawaban yang benar.
84 Kunci Jawaban
Jawaban:
1. Sisi’s brother
2. Sisi’s aunt
3. Koko’s father
4. Koko’s uncle
5. Mrs Rosa
6. Tiko

Guru membimbing siswa untuk membaca Roni’s Family Tree secara mandiri
dengan suara nyaring.
Let’s complete the sentences (hlm. 63)

Pada latihan ini siswa diminta untuk membaca ulang Roni’s Family Tree lalu
melengkapi kalimat berdasarkan hubungan kekeluargaan yang terdapat pada
Family Tree tersebut. Sambil mengawasi kegiatan siswa, guru menilai
kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk
nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria
penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca Rony’s Family Tree dan
menjawab pertanyaan dengan benar.
Jawaban:
2. Roni is my brother.
Sudirman is my uncle and Melati is my aunt.
3. Mr Karsono is our grandfather.
Mrs Karsono is our grandmother.
4. Sudirman is my brother-in-law.
Melati is my sister-in-law.
Mr Karsono is my father-in-law and Mrs Karsono is my mother-in-law.
5. Roni is our son.
Tara is our daughter.

Pertama-tama, siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi
beberapa buah kata. Kemudian, siswa diajak untuk memikirkan jawaban yang
paling tepat dari beberapa pertanyaan. Terakhir, setiap siswa diminta untuk
menuliskan nama anggota keluarga beserta hubungan kekeluargaannya
masing-masing.
Jawaban:
Rearrange the letters into good words.

1. brother
2. father
3. daughter
4. mother
5. son
Kunci Jawaban 85
Fill in the blanks. Think carefully.
1. mother
2. wife
3. my parents
4. son
5. daughter
6. children
7. uncle and aunt
8. come and visit
Write your own family.

(Jawaban setiap siswa berbeda-beda, sesuai dengan keluarga masing-masing)
soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun
huruf menjadi kata, melengkapi kalimat, dan menuliskan nama anggota
keluarga masing-masing.

Pada bagian ini siswa akan membuat dialog mengenai keluarga. Sebelumnya,
siswa diminta memeragakan tiga buah dialog bersama seorang teman. Setelah
menyelesaikan dialog tentang keluarga masing-masing, siswa akan
memeragakan dialog tersebut di depan kelas secara bergantian dengan
pasangan masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score)
yang terdapat di bawah dialog. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog
tersebut.
Let’s complete the family tree (hlm. 66)

Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyusun family tree dari
keluarga masing-masing. Bentuk family tree dapat disesuaikan dengan
banyaknya anggota keluarga siswa.
Let’s listen and complete (hlm. 67)

Pada bagian ini siswa akan mendengarkan rekaman listening. Selanjutnya,
siswa diminta untuk melengkapi family tree berdasarkan apa yang mereka
dengar. Setelah melengkapi family tree, siswa diminta untuk menebak si
pembicara.
Jawaban:
1. Budiman
2. Kartini
3. Anto
4. Yuna
5. Nino
6. Mita
86 Kunci Jawaban
7. Rizal
8. Daisy
Speaker: c

Ini merupakan bagian terakhir bab 6. pada bagian ini, siswa diajak untuk
bermain menemukan kata-kata di dalam crossoword. Tujuh buah kata tersebut
dapat ditemukan secara vertikal, horizontal, maupun dengan susunan terbalik.
Jawaban siswa tidak harus ditulis berurutan.
Jawaban:
1. FATHER
2. BROTHER
3. UNCLE
4. AUNT
5. FAMILY TREE
6. MOTHER
7. SISTER


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 87
Lesson 7 What Does She Look Like?
Pada awal bab ini, siswa diajak untuk mendengarkan monolog seorang anak
perempuan mengenai deskripsi beberapa anggota keluarganya dari ksset/CD
listening. Kemudian, siswa diminta untuk mengulangi pengucapan monolog
tersebut.

Bagian ini merupakan pembelajaran lebih lanjut mengenai ekspresi, berupa
pertanyaan dan respon, mengenai deskripsi fisik seseorang. Guru dapat
bertanya kepada siswa mengenai ciri fisik beberapa siswa atau guru lainnya.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka
pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus
berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai
berikut:
Nil Arti
ai
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu

Pada latihan ini siswa akan melakukan tanya-jawab singkat mengenai ciri fisik
dari orang yang namanya terdapat di dalam tabel. Kemudian, siswa juga harus
melengkapi deskripsi dari ibu, ayah, dan saudara masing-masing. Setelah
selesai melengkapi tabel, siswa memeragakan tanya-jawab dengan seorang
teman sesuai dengan contoh. Tanya-jawab dapat dilakukan di depan kelas
maupun di tempat duduk masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai
hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara
(speaking score) yang terdapat di bawah tabel. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa melakukan tanya-jawab dengan baik.

Pertama-tama, siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi kata
yang tepat.
Jawaban:
88 Kunci Jawaban
2. small 7. tall
3. thin 8. big
4. young 9. ugly
5. pretty 10.short
6. old
Selanjutnya, siswa akan menyusun kata menjadi kalimat yang benar.
Jawaban:
2. She is young. 5. He is ugly.

3. They are pretty. 6. You are small.
4. We are fat.
Pada bagian terakhir, siswa harus memilih to be yang tepat (am, is, atau are)
untuk melengkapi kalimat.
Jawaban:
1. is 6. are
2. am 7. is
3. is 8. are
4. are 9. is
5. are 10.is
Kemudian, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai menulis (writing score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata yang tepat,
menyusun kata menjadi kalimat yang benar, dan memilih to be yang sesuai.
Let’s listen and describe (hlm. 73)

Siswa terlebih dahulu mengamati beberapa gambar orang, selanjutnya siswa
diminta untuk mendengarkan ciri-ciri fisik dari orang-orang tersebut dan
menuliskannya di dalam tabel yang disediakan.
Jawaban:
Name Physical description

Bram fat, short
Dona tall, pretty
June thin, young
Grandfather old, wears glasses, has grey hair
Grandmother old, wears glasses has grey hair

penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
Kunci Jawaban 89
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak
dan menuliskan deskripsi semua orang dengan benar.
Let’s read (hlm. 74—75)

Guru membimbing siswa untuk membaca mandiri beberapa dialog secara
berpasangan dengan suara nyaring. Sambil mendengarkan siswa membaca
dialog, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang benar.
Let’s describe and write (hlm. 76)

Bagian ini merupakan latihan lebih lanjut dari pembelajaran mengenai
deskripsi fisik seseorang. Pertama-tama, siswa diminta untuk mengamati
orang-orang pada gambar. Kemudian, siswa menuliskan deskripsi orang-orang
tersebut sesuai dengan nomor masing-masing. Soal nomor 1 sudah dikerjakan
sebagai contoh.
Jawaban:
2. He is small/short.
3. He is fat.
4. She is thin.
5. She is young.
6. He is tall.
7. He is old.
8. She is old.
9. She is pretty.
10.He is small/short and ugly.

Pada bagian ini siswa akan melakukan dialog bersama teman sebangku
mengenai ciri fisik seseorang. Model dialog dapat dilihat di dalam kotak serta
pada contoh di bagian atas. Guru dapat memeragakan contoh dialog bersama
seorang siswa, kemudian menanyakan ciri fisik dari siswa yang ada di dalam
kelas. Selanjutnya, siswa memeragakan dialog bersama pasangan di depan
kelas atau di tempat duduk masing-masing.

Pada bagian akhir dari Lesson 7 ini siswa akan bermain mencari kata. Di
dalam crossword terdapat delapan kata yang harus ditemukan. Kata-kata
tersebut tersusun secara horizontal dan vertikal. Urutan jawaban siswa tidak
harus sama.
Jawaban:
1. FAT
2. SMALL
3. SHORT
4. YOUNG
5. TALL
90 Kunci Jawaban
6. THIN
7. BIG
8. UGLY


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 91
Lesson 8 She Has A Pointed Nose
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar orang dengan
ciri fisik tertentu. Setelah siswa mengamati gambar-gambar tersebut, guru
memutar kaset/CD listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan
kalimat di bawah tiap gambar.

Siswa akan diajak mempelajari ekspresi yang biasa digunakan untuk
menanyakan dan menjelaskan ciri fisik seseorang. Guru perlu menjelaskan
kembali perbedaan penggunaan has dan have berdasarkan subjeknya.
Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Let’s match and write (hlm. 81)

Pada latihan ini, siswa diminta untuk menyocokkan orang dengan ciri fisik
yang dimilikinya. Setelah siswa selesai mengerjakan, cek jawaban bersama
seluruh kelas.
Jawaban:
1. b 4. c
2. f 5. e
3. d 6. a

Pada latihan pertama, siswa diminta untuk menyusun huruf acak menjadi
kata yang tepat.
92 Kunci Jawaban
Jawaban:
1. straight
2. long
3. hair
4. flat
5. pointed
6. curly
7. short
8. oval
Pada latihan kedua, siswa diminta untuk menyusun kata menjadi kalimat yang
benar sesuai dengan gambar.
Jawaban:
2. Santi has curly long hair.

3. I have a pointed nose.
4. Ami has a flat nose.
5. Doni has a short hair.
soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun
huruf menjadi kata dan kata menjadi kalimat yang tepat.
Let’s listen and answer (hlm. 83)

Siswa diminta untuk mendengarkan CD listening. Kemudian, siswa diminta
mengisi tabel serta menjawab pertanyaan dengan melingkari satu dari dua
jawaban yang tersedia dengan tepat.
Jawaban:
Face an oval face, a long face

Hair short hair, long hair, straight hair, curly hair, wavy hair
Nose a sharp nose, a flat nose
1. a pointed nose
2. straight hair
3. an oval face
4. long hair
5. curly hair
6. broad shoulders.

penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score). Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa menyimak, mengisi tabel, dan memilih
jawaban yang benar berdasarkan yang mereka dengar.
Kunci Jawaban 93
Let’s speak and write (hlm. 84)
Pada bagian ini, siswa diminta untuk melakukan tanya-jawab dengan satu
orang teman mengenai ciri fisik orang-orang yang terdapat di dalam gambar.
Model dialog dapat dilihat dari contoh yang diberikan. Setelah itu, masing-
masing pasangan diminta untuk memeragakan dialog di depan kelas.
penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat
dialog dan memeragakan dialog tersebut dengan baik.

Guru membimbing siswa untuk membaca secara mandiri sebuah paragraf.
Minta siswa untuk membaca sebanyak beberapa kali sampai mereka benar-
benar mengerti mengenai bacaan tersebut. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menjawab soal mengenai paragraf yang baru mereka baca dengan menuliskan
Yes atau No sesuai instruksi.
Jawaban:
1. NO
2. YES
3. NO
4. YES
5. NO
6. NO
7. NO
8. YES
Sambil mendengarkan siswa membaca paragraf dan menjawab soal, guru

menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah latihan.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan
intonasi yang benar serta menjawab soal berdasarkan bacaan.

Permainan ini merupakan bagian akhir dari Lesson 8. Seperti sebelumnya,
siswa akan mencari kata-kata yang tersembunyi di dalam crossword dan
menuliskannya. Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal, horizontal
maupun dengan urutan terbalik. Jawaban siswa tidak harus sesuai urutan
jawaban di bawah ini.
Jawaban:
1. CURLY
2. NARROW
3. STRAIGHT
4. OVAL
5. WAVY
6. LONG
7. POINTED
94 Kunci Jawaban
8. BROAD


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 95
Lesson 9 I Feel Happy
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar percakapan
mengenai perasaan atau kondisi yang dialami seseorang. Setelah mengamati
gambar, guru akan memutar kaset/CD listening dan siswa diajak untuk
mengulangi dialog yang mereka dengar.

Di bagian ini guru meminta siswa untuk mempelajari ekspresi-ekspresi yang
digunakan dalam percakapan mengenai perasaan seseorang. Siswa diminta
mengucapkan dialog tersebut, pada saat yang bersamaan guru menyimak
pengucapan siswa dan mengoreksi bila terjadi kesalahan. Selanjutnya, siswa
menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka
pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai
adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu

Guru membimbing siswa untuk membaca secara mandiri dialog singkat yang
terdapat di dalam gambar mengenai perasaan atau kondisi yang dialami
seseorang.
Let’s speak (hlm. 90—91)

Siswa diminta untuk memberikan saran kepada orang lain yang sedang dalam
kondisi tertentu. Saran tersebut sudah disediakan dalam kotak di bagian atas.
Siswa hanya perlu menyocokkan saran yang sesuai dengan kondisi orang yang
bersangkutan.
Jawaban:
96 Kunci Jawaban
I feel cold today. Wear this
sweater.
You should see your

I feel very
doctor.
sick.
Do you mind giving

me some food? Take
this.
Thank you.
You should be grateful. I feel

happy.
I am very
Get enough tired.
rest.
Kunci Jawaban 97
You should study I am sad.
harder.
I am thirsty. Get water over

there.

Pada bagian ini, siswa diminta untuk membuat dialog bersama satu orang
teman mengenai perasaan yang dialami orang-orang pada gambar sesuai
dengan contoh yang diberikan. Setelah itu, siswa memeragakan dialog yang
telah dibuat dengan seorang teman di tempat duduk masing-masing.
Selanjutnya, guru akan menilai pengucapan siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score). Kriteria penilaian
adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun dialog dan memeragakannya
dengan benar.
Let’s rearrange the words into good sentences (hlm. 93)

Pada bagian ini siswa diminta untuk menyusun kata-kata yang diacak menjadi
kalimat yang benar.
Jawaban:
1. I feel hungry and thirsty.

2. She is angry.
3. How do you feel?
4. John feels hot.
5. They are very angry.
6. She is sleepy in the classroom.
7. Tono feels tired.
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang
terdapat di bawah halaman. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
98 Kunci Jawaban
kemampuan siswa menyusun huruf-huruf sehingga membentuk kalimat yang
tepat.

Pada latihan ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat
yang menyatakan perasaan yang dialami seseorang. Kemudian, siswa memilih
T atau F sesuai instruksi yang diberikan.
Jawaban:
1. T 6. F
2. F 7. T
3. T 8. F
4. F 9. F
5. T 10.T
Kemudian, guru menilai ketepatan menyimak siswa dan menuliskannya di

kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
menyimak dan menjawab soal dengan benar.
Let’s match the words (hlm. 94)

Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyocokkan kata sifat
mengenai kondisi atau perasaan dengan deskripsi yang sesuai.
Jawaban:
1. g
2. d
3. f
4. j
5. i
6. e
7. h
8. a
9. b
10.c

Pada bagian ini, siswa akan membaca secara mandiri sebuah paragraf
mengenai perasaan. Kemudian, siswa diminta untuk mencari kata-kata yang
menyenangkan (pleasant) dan yang tidak menyenangkan (unpleasant) dari
dalam kotak yang telah disediakan. Sambil mendengarkan siswa membaca dan
mengerjakan latihan, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score).
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca dengan intonasi
yang benar dan ketepatan memilih kata sesuai dengan kriteria yang
ditentukan.
Jawaban:
Kunci Jawaban 99
Pleasant Unpleasant
happy tired
excited lazy
healthy sad
pleased angry
fine hungry
Let’s find the words of feeling (hlm. 96)

Pada bagian akhir Lesson 9, siswa akan mencari delapan kata di dalam
crossword yang berhubungan dengan perasaan. Kata-kata yeng mereka
temukan harus ditulis di samping kotak. Kata-kata tersebut tersusun secara
horizontal, vertikal, maupun dengan penulisan yang terbalik. Urutan jawaban
siswa tidak harus sama dengan jawaban berikut ini.
Jawaban:
1. tired
2. angry
3. happy
4. sleepy
5. hungry
6. cold
7. sad
8. thirsty


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
100 Kunci Jawaban

Lesson 10 How Many Brothers and Sisters
Do You Have?
Pada bagian ini siswa diajak untuk mendengarkan percakapan mengenai
jumlah saudara atau anggota keluarga yang dimiliki oleh seseorang dari
kaset/CD listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog
tersebut.

Di latihan ini guru meminta siswa untuk mempelajari ekspresi yang biasa
digunakan untuk menanyakan jumlah saudara atau anggota keluarga yang
dimiliki seseorang serta respon yang sesuai untuk pertanyaan tersebut.
Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi
yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti
dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu

Pada bagian ini siswa akan menyusun huruf-huruf yang diacak menjadi kata
yang tepat.
Jawaban:
2. grandfather
3. grandmother
4. uncle
5. aunt
Kunci Jawaban 101

Kemudian, siswa diminta untuk menyusun kata menjadi kalimat yang benar.
Jawaban:
1. Mr Karim is my grandfather.
2. I have two sisters.
3. She has no brother.
4. They have three aunts.
5. Mr Nelson has four aunts.
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) di bagian
bawah halaman. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyusun huruf menjadi kata dan kata menjadi kalimat yang tepat.
Let’s listen and complete (hlm. 99)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan kaset/CD listening
dan menuliskan nama-nama orang pada family tree yang tersedia.
Jawaban:
Grandparents: Mr and Mrs Sigit
Parents: Afandi and Regina
Uncle and Aunt: Dedi and Sabrina
Sisters: Rina and Atika

penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian
menyimak dan melengkapi family tree.

Siswa diminta mengucapkan beberapa monolog dan menjawab pertanyaan
mengenai jumlah anggota keluarga. Selanjutnya, guru akan menilai
kemampuan siswa mengucapkan monolog serta menjawab pertanyaan secara
lisan. Kemudian, guru menuliskan nilai tersebut di kolom penilaian untuk nilai
berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian
adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan monolog dan menjawab
pertanyaan dengan baik.

Pada bagian ini, guru membimbing siswa untuk membaca paragraf mengenai
keluarga Karina secara mandiri. Kemudian, siswa menjawab pertanyaan
seputar jumlah anggota keluarga Karina berdasarkan paragraf tersebut. Sambil
mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang
terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa mengucapkan kata dengan intonasi yang benar serta
ketepatan menjawab soal sesuai bacaan.
102 Kunci Jawaban

Jawaban:
1. four
2. four
3. two
4. two
5. one, two
6. one, one
Let’s find the words (hal. 102)

Pada bagian akhir unit ini, siswa akan bermain mencari kata di dalam
crossword. Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal, horizontal, atau
dengan penulisan terbalik. 5 kata tersebut harus dituliskan di samping kotak
crossoword. Urutan jawaban tidak harus sama dengan urutan di bawah ini.
Jawaban:
1. CHILDREN
2. DAUGHTER
3. SIBLING
4. SON
5. PARENTS


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 103

Lesson 11 You Cannot Park Here
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengulang pengucapan kalimat himbauan
dan larangan untuk melakukan sesuatu dari kaset/CD listening. Guru dapat
meminta siswa menyebutkan jenis himbauan atau larangan lain dalam bahasa
Inggris yang mereka ketahui.

Siswa akan diajak untuk mengenal arti papan peringatan atau rambu-rambu
yang sering kita jumpai sehari-hari. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang
telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari
kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Arti
10 Sangat mengerti
9 Mengerti
8 Cukup mengerti
7 Kurang mengerti
6 Tidak mengerti
5 Tidak tahu
Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s

Siswa diminta untuk menuliskan arti dari gambar rambu-rambu tertentu.
Jawaban:
A
You cannot smoke here. You can park here.
You cannot park here. You can insert You cannot

your coin here. eat here.
104 Kunci Jawaban

You cannot park here. or Please, don’t park here.
You cannot eat here. or Please, don’t eat here.
soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menuliskan arti
rambu-rambu yang diberikan.

Pada latihan ini, siswa akan mendengarkan soal dari kaset/CD listening dan
melingkari jawaban yang benar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score)
yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa menyimak dan melingkari jawaban yang benar.
Jawaban:
1. b
2. b
3. a
4. b
5. a

Siswa akan membuat dialog secara berpasangan mengenai permintaan izin
untuk melakukan sesuatu atau pertanyaan letak tempat tertentu. Setelah
melengkapi dialog, siswa memeragakan dialog tersebut bersama pasangannya
di tempat duduk masing-masing. Guru dapat meminta beberapa pasangan
siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan memeragakan dialog
tersebut.
Jawaban:
Can somebody smoke

No, over
here?
there.
Excuse me, Sir.

Where can I park my Over
bicycle? there.
Kunci Jawaban 105

Thank you.
Excuse me, do you

mind telling me It is next to
where the toilet is? the pantry
room.
Thank you.
penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah dialog.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog
dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s write and draw (hlm. 108)

Pertama-tama, siswa diminta untuk menyocokkan antara gambar dengan soal
yang berhubungan. Selanjutnya, siswa menggambarkan rambu di tempat yang
disediakan sesuai dengan larangan yang ada.
Jawaban:
A
1. f
2. d
3. b
4. c
5. h
6. a
7. e
8. g
B
1. (siswa menggambar tanda 2. (siswa menggambar tanda
dilarang merokok) dilarang parkir)
106 Kunci Jawaban

3. (siswa menggambar tanda arah 4. (siswa menggambar tanda bebas
keluar/pintu keluar) parkir)

Pada latihan ini siswa diminta untuk membaca paragraf secara mandiri
tentang tanda dan rambu-rambu yang berisi instruksi. Setelah itu, siswa akan
menuliskan Yes atau No pada pernyataan sesuai instruksi yang diberikan.
Sambil mengawasi kegiatan siswa, guru menilai kemampuan membaca siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan membaca paragraf dan menjawab soal sesuai bacaan dengan
tepat.
Jawaban:
1. No
2. Yes
3. Yes
4. No
5. Yes
6. No
7. No
8. Yes

Ini merupakan latihan terakhir dari buku Let’s Make Friends with English jilid
5. Pada permainan ini, siswa diminta untuk mencari tujuh kata di dalam
crossword. Kata-kata tersebut dapat ditemukan secara vertikal, horizontal,
maupun dengan susunan terbalik. Jawaban siswa tidak harus ditulis
berurutan seperti jawaban berikut.
Jawaban:
1. noisy
2. traffic
3. park
4. sign
5. toilet
6. enter
7. smoke


____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban 107

Short Stories
Pada bagian akhir buku ini terdapat short stories yang terdiri dari dua cerita
anak-anak terkenal yang berjudul “The Hare Who Would Not Be King” dan
“Little Red Riding Hood”.
Short stories diberikan sebagai bahan bacaan lebih lanjut bagi siswa. Cerita ini
dapat dibaca oleh siswa di kelas dengan bimbingan guru atau di rumah dengan
dibantu oleh orang tua.
Setelah siswa selesai membaca, guru atau orang tua dapat mengajukan
pertanyaan-pertanyaan sederhana mengenai tokoh, jalan cerita, atau hal lain
yang berhubungan dengan cerita yang baru saja dibaca siswa.
Dengan membaca cerita-cerita tersebut, siswa diharapkan dapat

menumbuhkan ketertarikan dalam membaca cerita berbahasa Inggris. Selain
itu, siswa diperkenalkan dengan banyak kosakata baru dalam bahasa Inggris.
108 Kunci Jawaban

Teacher's Book #5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teacher's Book #5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban Let’s Make Friends with English

Lesson 1 What Time is It?

Let’s learn about it (hlm. 2—3)

Let’s read (hlm. 4—5)

Let’s write the time (hlm. 6)

It is a quarter past two. It is a quarter past seven.

Let’s answer and write (hlm. 7)

It is two thirty. It is half past two.

Let’s learn more (hlm. 8)

It is ten past three.

Let’s listen and circle the correct time (hlm. 9)

1. Half past three

Let’s read (hlm. 10)

Let’s rearrange the words (hlm. 11)

1. What is the time?

Let’s listen and write (hlm. 12)

Let’s listen and draw the time (hlm. 13)

1. Half past five 3. Five to twelve

Let’s speak (hlm. 14)

What time is it?

What is the time,

What time is it?

Let’s write and speak (hlm. 15)

Let’s draw the lines (hlm. 16)

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

Let’s learn about it (hlm. 18)

Let’s listen and circle (hlm. 19)

Let’s complete the sentences (hlm. 21)

2. : What day is it tomorrow?

Let’s ask and answer (hlm. 22—24)

Hi, Lola. What It is Monday.

What day is it today? It is

What day is it It is Monday.

Today is Friday. It is Saturday.

Rita, what day was It was

Today is Friday, You’re right.

Let’s listen and circle the correct day (hlm. 25)

Let’s listen and answer orally (hlm. 25)

Let’s speak (hlm. 26)

Let’s read and fill in the timetable (hlm. 27)

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Let’s find the words (hlm. 28)

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

Let’s learn about it (hlm. 30)

Let’s learn more (hlm. 31)

Let’s write (hlm. 32)

2. When was Kartono born?

Soal terakhir dijawab sesuai hari kelahiran siswa.

Let’s complete the dialogues (hlm. 33—34)

Month (hlm. 33)

Date (hlm. 34)

Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom

Let’s listen and circle the correct answer (hlm. 35)

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom

Let’s read the dialogues (hlm. 36—37)

Let’s act out the dialogues (hlm. 38)

When is New Year?

Let’s read and answer the questions (hlm. 39)

Let’s find the names of the months (hlm. 40)

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

Let’s learn about it (hlm. 42)

Let’s listen and number the pictures (hlm. 43)