Sistema esquelético y nervioso

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento Nº 1 Horas clase: 3 horas
Asignatura Ciencias Grado Quinto
Nº Unidad Uno Nº Contenido Uno
Fecha de inicio 24 de Enero 2011 Fecha de finalización 27 de Enero de2011
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Identificar y describir con interés los principales órganos del
sistema esquelético y nervioso del cuerpo humano,
Objetivo relacionándolos con sus funciones y los efectos de las drogas a
fin de practicar hábitos y medidas para mantener una buena
salud
Contenido Conceptual Sistema esquelético
1. Identificación y representación del sistema esquelético del ser
humano.
Contenido Procedimental 2. Descripción y explicación de las funciones de los principales huesos
del esqueleto humano.
3. Descripción y práctica de medidas para el cuidado de los huesos.
 Creatividad al representar el sistema esquelético del ser humano.
 Curiosidad e interés por explicar la función de los principales huesos
Contenido Actitudinal
del esqueleto humano.
 Valoración de la importancia del cuidado de los huesos.
Razonamiento e interpretación científico.
Competencias Específicas
1.1 Identifica y representa con creatividad, las partes del sistema esquelético
humano.
1.2 Explica y describe con curiosidad e interés, la función de los huesos del
Indicadores de logro
esqueleto humano.
1.3 Describe y practica con responsabilidad medidas para el cuidado de los
huesos.
PROCESO DIDÁCTICO
Por lo cual también Dios los entrego a la inmundicia, en las concupiscencias de sus
Cita bíblica
corazones, de modo que deshonraron entre si sus propios cuerpos Rm. 1:24
Invitar a los niños y las niñas a ponerse de pie, antes preguntar cual es su deporte
Introducción y motivación
favorito, posteriormente, preguntar a la clase que huesos utilizarían y que pasaría si no
5 min.
lo tuvieran. Copiar las respuestas en la pizarra.
Trabajo docente
contextualizado 15 min. ( Tomado de libro de texto Santillana)
La parte mas sólida del cuerpo es el armazón que lo sostiene que son los huesos.
Al conjunto de todos los huesos se le llama SISTEMA ESQUELETICO.
Los huesos facilitan el movimiento y protegen y protegen los órganos mas delicados del
cuerpo.
Estos se dividen en:
HUESOS DE LA CABEZA: Los huesos del cráneo son huesos planos y curvos que
envuelven y protegen el cerebro.
Los huesos de la cara como el maxilar superior, que son fijos y dan forma a la cara.
Otros son móviles como la mandíbula, que permite el movimiento de la boca.
HUESOS DEL TRONCO: Se distingue la columna vertebral, protege la medula espinal,
esta formada por 33 vértebras. Las costillas, protegen el corazón, los pulmones, el
estómago y el hígado; Son huesos alargados, estrechos y curvos. El esternon la
clavícula, el omoplato y la pelvis también forman parte de los huesos del tronco.
HUESOS DE LAS EXTRMIDADES: En los brazos y piernas existen huesos largos que
actúan como palancas y que permiten levantar objetos y caminar.
( Tomado de libro de texto EDISAL)

Las articulaciones:
Son partes del cuerpo que permita la unión de dos o mas huesos. Las
articulaciones se pueden dividir en tres clases:
ARTICULACIONES INMOVILES
Estas articulaciones se limitan a mantener los huesos unidos entren si,
pero no permite ningún tipo de movimiento, ejemplo: Los huesos del
cráneo.
ARTICULACIONES MOVILES
Se encargan de enlazar los huesos para facilitar los movimientos
normales del cuerpo. Ejemplo: El codo y la rodilla.
ARTICULACIONES SEMIMOVILES:
Poseen una articulación cartilaginosa, que le permite realizar a los
huesos ciertos movimientos, pero con limitaciones. Ejemplo: Discos
vertebrales.
 Completa el siguiente cuadro:( pag.10 libro de texto Edisal)
CARACTERISTICAS EJEMPLO
Articulación
Trabajo grupal o individual Inmóvil
contextualizado 15 min.
Articulación
Móvil
Articulación
Semimóvil
 En parejas, discute y luego copia en tu cuaderno ¿Por que los huesos de

nuestro cuerpo son diferentes unos de otros?
 Responde:
¿Cuál es el hueso mas largo del cuerpo?
Evaluación ¿Cuál es el hueso más pequeño del cuerpo? ( Santillana)
contextualizada 10 min.
 Pega sobre cartulina la silueta del esqueleto y arma con hilo resistente, uniendo
los puntos que aparecen marcados. ( pag.11 libro de texto EDISAL)
Armazón: Pieza o conjunto de piezas unidas que presta estructura o

Vocabulario clave sostén a algo.
Pablito va a participar en una competencia de carrera con obstáculos en los juegos

intramuros del colegio. ¿Cuáles huesos necesita ejercitar Pablito?
Ítems para evaluación con
enfoque de competencias a) Los huesos de la cabeza
b) Los huesos del tronco
c) Los huesos de las extremidades
 Laminas ilustrativas del sistema óseo
Recursos  Libro de texto Santillana de ciencias quinto grado.
 Libro de texto EDISAL quinto grado de ciencias

NOTAS: Realice las
anotaciones pertinentes
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Dos
Fecha de inicio 28 de Enero de 2011 Fecha de finalización 01 de Febrero de 2011
salud
Contenido Conceptual Sistema nervioso
1. Representación e identificación de los principales órganos del
sistema nervioso humano: cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y médula
espinal.
2. Relación y explicación de la fisiología del sistema nervioso con sus
Contenido Procedimental respectivos órganos.
3. Identificación y descripción de algunas enfermedades que alteran el
funcionamiento del sistema nervioso.
4. Análisis y explicación de algunas causas y efectos de la alteración del
sistema nervioso: golpes, uso de drogas y alcohol
 Interés y creatividad al representar los principales órganos del
sistema nervioso.
 Interés por relacionar las partes del sistema nervioso con su
funcionamiento.
 Curiosidad por identificar y describir algunas enfermedades que
alteran el funcionamiento del sistema nervioso.
 Actitud crítica al analizar los daños al sistema nervioso causados por
el uso de drogas y el consumo de bebidas alcohólicas.
Comunicación de la información con lenguaje científico.
1.4 Representa con creatividad e identifica los principales órganos
del sistema nervioso: cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y médula espinal.
1.5 Relaciona de manera correcta las partes del sistema nervioso con sus
respectivas funciones.
Indicadores de logro 1.6 Identifica y describe con interés algunas enfermedades que
alteran el funcionamiento del sistema nervioso.
1.7 Analiza y explica en forma crítica las causas y efectos que alteran al
sistema nervioso: golpes, uso de drogas y alcohol.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica
Introducción y motivación Preguntar al clase que pasaría no pudiéremos sentir dolor cuando nos lastimamos o nos
5 min. enfermamos. Generar lluvia de ideas.
Es una red de tejidos especializada que tiene como unidad principal las
neuronas, las cuales están conectadas entre ellas y conducen los estímulos al
resto del cuerpo, es así como coordina todas las funciones del organismo. El
sistema nervioso se divide en dos partes: Sistema nervioso central y sistema
nervioso periférico.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: Formado por el encéfalo y la medula espinal,

protegidas por tres membranas llamadas, meninges.
SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO: Esta formado por doce pares de nervios

craneales que envían información del cuello y la cabeza al sistema nervioso
central; y treinta y un pares de nervios espinales encargados de enviar
información de la posición y el estado del tronco y las extremidades.
Algunas enfermedades del sistema nervioso
Epilepsia Meningiti Demenc

Trabajo docente Tum
contextualizado 15 min. s ia ores.
Poliomielit
is
Es provocada por Es una Consiste Son
cualquier irritación inflamaci en las crecimiento
Causada por
o cicatriz del ón de las perdidas s
un virus que
cerebro, producto meninges de las anormales
ataca con
de un golpe brusco producida capacidad de células
frecuencia
tras algún s por una es en el
los nervios
accidente o infección mentales, cuerpo,
de la medula
dificultades en el a causa algunos son
espinal.
momento del de benignos y
Principalmen
nacimiento. lesiones otros
te en niños.
en el malignos
Esta
enfermedad tejido
se evita con nervioso
una vacuna central
 Individual: Dibuja en tu cuaderno el sistema nervioso

 Relaciona con una línea ( pág. 14 libro de texto EDISAL)
Meningitis Enfermedad que puede con la vacuna antipolio
Trabajo grupal o individual Demencia Perdida de la razón, memoria, lenguaje y otras

contextualizado 15 min. Facultades mentales.
Tumores Inflamación de las meninges o membranas

Protectoras.
Poliomielitis Crecimiento anormal de células en el cuerpo

Pueden ser benignos o malignos
Evaluación Explica con tus propias palabras en que cosiste el sistema nervioso y para que sirve.
Estimulo: Es un factor interno o externo capaz de provocar una reacción positiva o

negativa en una célula u organismo
Vocabulario clave
Reacción: Acción provocada por otra.
Julio sale con Mónica a andar en bicicleta, Julio se cae y golpea su rodilla; le pregunta
Mónica por que siente dolor. ¿Que crees que puede provocar el dolor en Julio?
a) El sistema óseo
enfoque de competencias
b) El sistema nervioso central
c) No siente dolor
Libro de texto Santillana de quinto grado ( ciencias )

Recursos
Libro de texto EDISAL de quinto grado (ciencias )

NOTAS: Realice las
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Tres
Fecha de inicio 02 de Febrero de 2011 Fecha de finalización 07 de Febrero de 2011
salud
Contenido Conceptual Tipos de droga: Tabaco, marihuana, cocaína y crack
1. Investigación, análisis y descripción de las causas y consecuencias del
alcoholismo y la fármaco dependencia.
Contenido Procedimental 2. Discusión y análisis de casos relacionados con el alcoholismo y la
fármaco dependencia.
 Disposición por investigar y analizar las causas y

consecuencias del alcoholismo, el tabaquismo y otras drogas.
Contenido Actitudinal  Objetividad al discutir y analizar algunos casos relacionados
con el alcoholismo y la fármaco dependencia.
Comunicación de la información con lenguaje científico.

1.8 Investiga, analiza y describe con claridad, los efectos que causan el
alcoholismo y otras drogas en la salud de las personas.
Indicadores de logro 1.9 Discute y analiza de manera crítica las causas que inducen
a las personas al consumo de alcohol, tabaco y drogas.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica Por lo cual también Dios los entrego a la inmundicia, en las concupiscencias de sus
Hacer una pequeña dramatización, con los estudiantes para concientizar a las/os
Introducción y motivación mismos que cuando alguien que no conocen les ofrece algo en la calle deben avisar a
5 min. un adulto. Pues puede ser muy peligroso.
Trabajo docente ( Santillana)

contextualizado 15 min. Una droga es cualquier sustancia química natural o sintetiza que una vez
introducida en el organismo tiene la capacidad de provocar cambios en su
funcionamiento metabólico y nervioso.
Por el efecto que causan en el consumidor las drogas, se empiezan a
consumir buscando algún problema de enfermedad, de inestabilidad familiar,
de desadaptacion social, económico, amoroso o por simple curiosidad.
De esta manera la persona puede llegar a la dependencia y convertirse en un
adicto. La sobredosis de algunas drogas pueden causar la muerte.
Tabaco: Se han descubierto muchas

sustancias en el humo del tabaco, algunas
de estas son venenosas y otras producen
cáncer. El cáncer de pulmón es 30 veces mas
frecuente en
los fumadores que en los no fumadores
Marihuana: Es una droga muy peligrosa y

adictiva que
Tipos de drogas se obtiene de la planta llamada Cannabis sativa, y
cuyo efec-
to directo es sobre el cerebro, por que altera la
conciencia:
la persona sufre de alucinaciones y cambios de
conducta.
Crack: Conocida también como “piedra” es una

sustancia
que se prepara a partir de la cocaína. Como se
inhala causa
graves daños en los órganos del aparato respiratorio
Cocaína: Es otra peligrosa y adictiva sustancia

que se
obtiene de la planta de coca. Entre sus efectos se
puede
mencionar: insomnio, ansiedad, pánico, paranoia y
alucina-
ciones. Al igual que con la marihuana, con el tiempo
se va
perdiendo la memoria con el peligro de quedarse en
estado
de locura.
El alcohol es la droga social más consumida y difundida por el mundo. El

consumo excesivo de alcohol puede conducir al alcoholismo, esta es una
enfermedad que consiste en el deseo incontrolado que siente una persona
por ingerir bebidas alcohólicas.
El consumo de algunas drogas esta autorizado, por esa razón se clasifican
en tres grupos:
 Droga legales, como las medicinas; se venden en las farmacias,
para aliviar el dolor o son recetadas por médicos para tratamientos
de enfermedades para tratamientos de enfermedades.
 Drogas ilegales, que son sustancias químicas naturales o sintéticas

que tienen efecto sobre el sistema nervioso central y generan
alteraciones en el estado de ánimo. Ej: la marihuana, la cocaína y
el crack.
 Drogas sociales, sustancia cuyo consumo es aceptado por el

entorno social. Ej: El tabaco, el alcohol y el café.
Traza una línea y relaciona:
Drogas legales Deporte, cultura, comunicación

Trabajo grupal o individual
contextualizado 15 min. Efecto de las drogas Café, alcohol, cigarrillo
Salud mental Soledad, maltrato, angustia, autoestima baja
Consumo de drogas Agresividad y deterioro de relaciones interpersonales
Evaluación
contextualizada 10 min. Escribe un mensaje acerca de la importancia de no consumir drogas. ( Santillana)
Analiza el daño que podría sufrir un drogadicto en los siguientes en los siguientes
campos ( Pág. 19 del libro de textos EDISAL)
Biológico:
Psíquico:
Moral:
Social:
Legal:
Sustancia: Es toda porción de materia que comparte determinadas propiedades

intensivas.
Vocabulario clave
Dependencia: Es una enfermedad o estado patológico caracteriza por anteponer el
consumo de drogas
José va por la calle de camino al colegio. De repente se le acerca un señor muy extraño
y le ofrece unos dulces que a José le parecen raros. ¿Qué debe hacer José?

a) Tomarlos para comérselos
b) Tomarlos aunque no se los coma
c) Avisarle a alguien que pueda ayudarlo.
Libro de texto Santillana

Recursos
Libro de texto EDISAL
NOTAS: Realice las
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Cuatro
salud
Contenido Conceptual Medidas preventivas para evitar el consumo de drogas.
1. Formulación de preguntas y explicaciones sobre la importancia de la
atención médica y psicológica para evitar el consumo de drogas.
Contenido Procedimental
2. Proposición y divulgación de medidas preventivas para evitar el
consumo de drogas.
 Valoración de los beneficios a la salud al evitar el consumo de las
Contenido Actitudinal drogas, el tabaco y el alcohol.
 Respeto a sí mismo y fortalecimiento de la autoestima.
Razonamiento e interpretación científico.
1.10 Formula preguntas y explica con objetividad la importancia de la
atención médica y psicológica para evitar el consumo de drogas.
1.11 Propone y divulga con respeto medidas preventivas para evitar
el consumo de drogas.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica
Preguntar a la clase a cuantos de ellos y ellas sus padres les han hablado acerca de las
Introducción y motivación drogas. Y la siguiente frase a quien consideran ellos que va dirigida.
5 min. “Habla con tus hijos sobre las drogas… antes que otro lo haga”. Y a que significa.
Generar una lluvia de ideas.
Trabajo docente
Consecuencia del consumo de drogas:
 Alucinaciones, daños irreparables en el cerebro, desorientación temporal y

disminución de la memoria inmediata, cambios en la personalidad, como
agresividad y apatía.
 Algunas drogas suprimen la sensación de dolor, ocasionan paros respiratorios y

cardiacos, dolor físico, originan nauseas, vómitos, diarreas, insomnio, intensas
crisis de ansiedad y depresión. Las sobredosis de algunas drogas pueden
causar la muerte.
 Conflictos familiares y de amigos o amigas, incumplimiento laboral, inadaptación

social, deserción escolar, accidentes de transito y otros.
PERSONALES: Hay rasgos en la personalidad que se llevan

a algu-
nas personas a consumir drogas. Entre ellos están: baja
autoestima,
depresión, rebeldía, tendencia a buscar sensaciones nuevas.
INTERPERSONALES: Están relacionadas con el entrono en el

que
CAUSAS DEL se desarrolla el individuo; por ej. El consumo de drogas por
parte de
CONSUMO los padres, familiares o amigos cercanos; el deseo de
integrarse a
DE DROGAS un determinado grupo; la presión de personas de la misma
edad
para probar valentía o aceptación.
AMBIENTALES: Los medios de comunicación y la publicidad

mues-
tran el consumo de algunas sustancias adictivas, como
cigarrillo y
Alcohol, como un comportamiento natural, de disfrute.
COMO PREVENIR EL USO DE LAS DROGAS.

 VALORATE como persona, tu eres muy importante.
 PRACTICA ESTILOS DE VIDA SANOS, como hacer deportes.
 RECHAZA cualquier invitación a probar drogas; puedes vivir y disfrutar

plenamente tu adolescencia o juventud sin consumirlas.
 EVITA relacionarte con personas que consuman o vendan drogas y no

aceptes bebidas alcohólicas, cigarrillos u otro tipo de sustancias que
alteren tu organismo.
 MANTEN BUENAS RELACIONES CON LA FAMILIA, especialmente con tus
padres, confía en ellos y busca orientación.
Explica en tu cuaderno que factores están relacionados con el consumo de drogas y que
Trabajo grupal o individual harías tú para evitar caer en este vicio.( libro de texto Santillana)
contextualizado 15 min. Escribe el nombre de algunas drogas que afectan el sistema nervioso central( Pag. 19
de libro de texto EDISAL)
Observa las imágenes y responde a las preguntas.
Evaluación
¿Qué piensas cuando ves este tipo de anuncios? ¿Qué opinas de ellos?
Responde en tu cuaderno y comparte tu respuesta con el resto de la clase.
Agresividad: Conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad
variable.
Vocabulario clave Apatía: Estado de indiferencia en el que un individuo no responde a aspecto de la vida
emocional, social o física.
Lupita tiene un grupo de amigos, que según su madre solo pasan en una esquina
perdiendo el tiempo. Lupita desde un tiempo atrás se comporta de una manera que su
madre no reconoce y le hace mucho daño.
Que debería de hacer Lupita?
a) Confiar en sus padres
b) Seguir con esas amistades
c) Ignorar a sus padres
Recursos
Libro de textos EDISAL
NOTAS: Realice las

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Quito
salud
Contenido Conceptual Noción de flotación de los cuerpos.
1. Identificación y clasificación de objetos que flotan en el agua.
Contenido Procedimental 2. Indagación y explicación del principio de flotación de Arquímedes y su
aplicación en la vida cotidiana.
 Interés por identificar los objetos que flotan en el agua.
 Curiosidad al indagar sobre el principio de flotación de Arquímedes .
Aplicación de procedimientos científicos.

1.12 Identifica y clasifica con interés objetos que flotan en el agua.
Indicadores de logro 1.13 Indaga y explica con curiosidad el principio de flotación de Arquímedes y
su aplicación en la vida cotidiana.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica corazones, de modo que deshonraron entre si sus propios cuerpos Rm. 1:24
Pedir a las y los estudiantes que lleven a la clase dos botellas plásticas y dos botellas de
vidrio; llevarlos a que vean como flotan los cuerpos en el agua conteniendo cada botella
5 min.
diferente tipo de materia.
Trabajo docente Algunos cuerpos, como una piedra, al colocarlos sobre la superficie del agua
contextualizado 15 min. se hunden; mientras que otros, como una piedra pómez, flotan. Según su
densidad, los materiales sólidos flotan en los fluidos; es decir, en los líquidos
y los gases, como el océano y la atmósfera.
Se llama fuerza a la capacidad de cualquier cuerpo para vencer o modificar el

estado de reposo o de movimiento.
La densidad esta relacionada con dos magnitudes que son LA MASA Y EL

VOLUMEN. Si un cuerpo tiene mucha masa en un volumen igual al de otro
cuerpo con una masa menor, entonces el de masa mayor tendrá mayor
densidad que el de menor masa.
Ejemplos de materiales y su comportamiento de flotación

Materiales Flotación en el agua
Corcho Flotan por que su
Madera densidad es menor que
Papel el agua, tienen muchas
Piedra pómez porosidad o espacios
Aceite llenos de aire que
Plástico cuando se llenan de
Hielo agua se hunden como
un barco
Cubo de cartulina La flotación es

Torunda de cartulina independiente de la
Una caja de cartón forma y del tamaño del
Una bolita de durapax objeto
Un triangulo de
durapax
Tapón de corcho
Un disco de corcho
Grupos de tres.
Trabajo grupal o individual Coloca un poco de aceite de cocina en un vaso transparente, otro tanto igual de agua,
contextualizado 15 min. introduce un pequeño juguete de metal, otro de plástico y tapón de corcho. Observa lo
que ocurrió. Luego, dibuja el esquema del resultado y escribe la explicación en tu
cuaderno.
Evaluación Se evaluara el resultado de la actividad grupal.

Flotar: Mantener un cuerpo sobre la sobre la perficie de un liquido
Tensión: Estado en el que se encuentra un cuerpo sometido a la acción de fuerzas

Vocabulario clave
opuestas.
Empuje: Fuerza de reacción

Ítems para evaluación con Carlitos y Susana jugaban con recipientes llenos de agua, cuando por accidente a
enfoque de competencias Susana se le fue dentro de un recipiente un corcho. Susana pudo observa que el
corcho no se hundía.
Carlitos entonces se dispuso a introducir en el otro recipiente una corcholata, y esta
se hundía.
¿Por qué crees que se hundió la corcholata?
a) Por que el liquido era más denso
b) Por que el liquido era menos denso
c) Por una gran casualidad
Aceite de cocina.
Vaso transparente.
Recursos Juguete de metal.
Tapón de corcho.

NOTAS: Realice las
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Sexto
salud
Contenido Conceptual Noción de fuerza y empuje.
1. Experimentación y explicación de los efectos de la fuerza de empuje
en diversos casos de la vida cotidiana.
2. Experimentación con algunos líquidos para comprobar la fuerza de
empuje en distintos objetos sólidos
 Disposición por experimentar y explicar los efectos de la fuerza
de empuje.
Aplicación de procedimiento científicos
1.14 Experimenta y explica de manera correcta, los efectos de la fuerza de empuje en
diversos casos de la vida cotidiana.
1.15 Experimenta de forma objetiva con algunos líquidos para comprobar la fuerza de
empuje en diversos objetos sólidos.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica
Invitar a los y los estudiantes a que respondan en su cuaderno de ciencias el siguiente
Párrafo.” Al estar en una piscina o en el mar, es mas fácil levantar a nuestros amigos o
5 min.
amigas, que estando en tierra,” ¿Por qué?
Trabajo docente Empuje: Es la fuerza vertical y hacia arriba de todo cuerpo experimenta
contextualizado 15 min. cuando se sumerge en el interior de un fluido. El empuje siempre se opone al
peso.
Fuerza: Es la causa que hace que un objeto que esta en reposo se ponga en
movimiento y uno que esta en movimiento pase a reposo o cambie la
dirección o la velocidad del movimiento.
Arquímedes un notable matemático griego de la antigüedad, nos enseño que

cuando un cuerpo se introduce en un líquido, experimenta una fuerza vertical
que lo empuja hacia arriba y esta fuerza es igual a lo que pesa el volumen del
liquido que el cuerpo desplaza; a esta fuerza se le denomina FUERZA DE
EMPUJE.
Peso aparente = peso real – peso aparente
Tipos de fuerza
Fuerza de acción
Fuerza de contacto
Se presenta en los
Implica objetos que no se
contacto encuentran
directo entre físicamente en
dos cuerpos contacto.
Condiciones de Flotación:
 Cuando el peso es mayor que el empuje, el cuerpo se hunde
 Cuando el peso es menor que el empuje, el cuerpo flota
 Cuando el peso y el empuje son iguales, el cuerpo permanece en
equilibrio dentro del líquido.
 Las fuerzas pueden provocar: movimiento o deformación. Piensa y escribe, a
continuación, una situación donde una fuerza produzca movimiento y una
Trabajo grupal o individual
situación donde provoque deformación.
 Escribe cinco actividades diarias que requieran el uso de la fuerza (Pág. 22 libro
de texto EDISAL)
Sumergir dos latas en un huacal con agua, una lata sumergirla subvente en el
Evaluación huacal y la otra aplastarla y sumergirla también en el huacal. Escribe tus
conclusiones en el cuaderno de ciencias.
Deformación: es el cambio en el tamaño o forma de un cuerpo.
Vocabulario clave
Provocar: Producir
Pilar fue con su familia de paseo a una piscina, cuando jugaba con su hermano
mayor dentro de la piscina se dio cuenta que podía levantarlo, cosa que no podía
hacer en su casa.
¿Qué tipo de fuerza experimento Pilar?
a) Fuerza de contacto
b) Fuerza de acción
c) Fuerza propia
Huacal, agua, latas de soda vacías

Recursos
Tarea:
NOTAS: Realice las Investiga y describe las fuerzas de gravedad terrestres.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Nº Unidad Uno Nº Contenido Séptimo
salud
Contenido Conceptual Maquinas simples y complejas
1. Explicación y representación del uso de maquinas
simples y compuestas: automotores, bicicletas y
molinos, en las actividades cotidianas del ser humano.
 Interés y disposición por explicar y representar

los usos de las maquinas simples y compuestas:
automotores, bicicletas y molinos, en las
actividades cotidianas del ser humano.
Aplicación de procedimiento científicos
1.16 Explica y representa con certeza el uso de las

Indicadores de logro maquinas simples y compuestas: automotores, bicicletas y
molinos, en las actividades cotidianas del ser humano.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita bíblica
Introducción y motivación Preguntar a la clase si saben el concepto de maquina simple y compuesta, generar una
5 min. lluvia de ideas. Copiar las respuestas en la pizarra.
Trabajo docente
Las maquinas son objetos que se usan para aplicar una fuerza mas cómoda y mas
eficiente. Con el uso de estas se puede aplicar una menor fuerza y ahorrar
esfuerzo.
Clasificación de las maquinas según su funcionamiento
Maquinas simples Maquinas compuestas
Están formadas por una sola Formadas porestán

Son las que mas de
pieza, realizan su trabajo de mecanismo;
formadas porsurgen
variasde la
un solo paso, la fuerza es combinación de varias
maquinas simples.
transmitida de forma directa maquinas simples.
Las maquinas simples se dividen en tres componentes.

1. RESISTENCIA: Es la fuerza aplicada al cuerpo que se quiere mover.
2. PUNTO DE APOYO: Es el punto sobre el cual la maquina gira, se apoya
o se mueve.
3. POTENCIA: Es la fuerza que debe actuar a fin de equilibrar la
resistencia del cuerpo y moverlo.
Entre las maquinas denominadas simples podemos mencionar: El torno,
las pinzas la rampa, la cuña, la polea simple, la rueda, el hacha, las
tijeras, entre otros.
Entre las maquinas denominadas compuestas podemos mencionar: El
tren, el automóvil y el televisor, entre otros.
Trabajo grupal o individual Armar en grupos de tres un molino de viento.
contextualizado 15 min. Materiales: Un cilindro de papel, cuatro triángulos de cartoncillo con la base amplia.
Que el estudiante haga uso del un lenguaje correcto al explicar los tipos
Evaluación diferentes de maquinas dibujadas en su cuaderno.
contextualizada 10 min. Elabora un collage con ilustraciones de maquinas simples y compuestas( pag. 29
de libro de texto EDISAL)
Energía: es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las
transformaciones que ocurren en la naturaleza.
Vocabulario clave Esfuerzo: Fuerza que actúa sobre un cuerpo y que tiende a estirarla
Movimientos: Cambio de posición de un cuerpo respecto de un sistema de referencia.
Juanita quiere arma un sube y baja para jugar con sus amiguitos, pero solo cuenta con
un palo largo y una piedra, juanita tiene miedo de que sus amigos se caigan a la hora de
subirse a jugar si ella no lo arma bien. ¿Dónde crees que el sube y baja de Juanita debe
llevar el punto de apoyo?
a) en el palo
b) en la piedra
c) en medio del palo, justo sobre la piedra
 Cartón de papel de baño ( Cilindros)
 Cartoncillo
Recursos  Chinche
Tarea:
NOTAS: Realice las Dibuja en tu cuaderno 3 tipos diferentes de maquinas simples y 3 tipos diferentes de
anotaciones pertinentes maquinas compuesta

Sistema esquelético y nervioso

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LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”

( Tomado de libro de texto EDISAL)

 En parejas, discute y luego copia en tu cuaderno ¿Por que los huesos de

Armazón: Pieza o conjunto de piezas unidas que presta estructura o

Pablito va a participar en una competencia de carrera con obstáculos en los juegos

 Laminas ilustrativas del sistema óseo

Recursos  Libro de texto Santillana de ciencias quinto grado.

 Libro de texto EDISAL quinto grado de ciencias

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: Formado por el encéfalo y la medula espinal,

SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO: Esta formado por doce pares de nervios

Algunas enfermedades del sistema nervioso

Epilepsia Meningiti Demenc

 Individual: Dibuja en tu cuaderno el sistema nervioso

Meningitis Enfermedad que puede con la vacuna antipolio

Trabajo grupal o individual Demencia Perdida de la razón, memoria, lenguaje y otras

Tumores Inflamación de las meninges o membranas

Poliomielitis Crecimiento anormal de células en el cuerpo

Estimulo: Es un factor interno o externo capaz de provocar una reacción positiva o

Libro de texto Santillana de quinto grado ( ciencias )

Libro de texto EDISAL de quinto grado (ciencias )

 Disposición por investigar y analizar las causas y

Comunicación de la información con lenguaje científico.

Trabajo docente ( Santillana)

Tabaco: Se han descubierto muchas

Marihuana: Es una droga muy peligrosa y

Crack: Conocida también como “piedra” es una

Cocaína: Es otra peligrosa y adictiva sustancia

El alcohol es la droga social más consumida y difundida por el mundo. El

 Drogas ilegales, que son sustancias químicas naturales o sintéticas

 Drogas sociales, sustancia cuyo consumo es aceptado por el

Traza una línea y relaciona:

Drogas legales Deporte, cultura, comunicación

Salud mental Soledad, maltrato, angustia, autoestima baja

Consumo de drogas Agresividad y deterioro de relaciones interpersonales

Sustancia: Es toda porción de materia que comparte determinadas propiedades

Ítems para evaluación con

c) Avisarle a alguien que pueda ayudarlo.

Libro de texto Santillana

 Alucinaciones, daños irreparables en el cerebro, desorientación temporal y

 Algunas drogas suprimen la sensación de dolor, ocasionan paros respiratorios y

 Conflictos familiares y de amigos o amigas, incumplimiento laboral, inadaptación

PERSONALES: Hay rasgos en la personalidad que se llevan

INTERPERSONALES: Están relacionadas con el entrono en el

AMBIENTALES: Los medios de comunicación y la publicidad

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Tensión: Estado en el que se encuentra un cuerpo sometido a la acción de fuerzas

Empuje: Fuerza de reacción

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b) Por que el liquido era menos denso

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