Qué es Paradigma:

Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que

debe seguirse en determinada situación. La palabra, como tal, proviene
del griego παράδειγμα (parádeigma).
En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve
de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que
se planteen.

Sinónimos de paradigma son modelo, patrón, ejemplo, molde, ideal, así

como canon, norma o regla.
En inglés, paradigma puede traducirse como paradigm. Por ejemplo: “This is
a paradigm shift in United States South Asia policy” (este es un cambio de
paradigma en la política de los Estados Unidos en el sur de Asia).

Paradigma en lingüística
Para Ferdinand de Saussure, en su Curso de lingüística general (1916),
todas las unidades de la lengua (fonológicas, morfológicas o semánticas)
están relacionadas por vínculos de tipo paradigmático o sintagmático.

Las relaciones paradigmáticas son aquellas en que un elemento establece

con un conjunto de elementos lingüísticos de similares
características que, debido a su categoría gramatical y su significado,
pueden ocupar una misma posición en la cadena sintagmática.
Por ejemplo, en la oración “Patricia viajará en carro”, la palabra carro evoca
un conjunto de asociaciones semánticas referidas a medios de transporte,
como vehículo, automóvil, coche, autobús, tren, avión, barco, que muy bien
podrían reemplazar la palabra carro.
Vea también Sintagma.

Paradigma científico
En el ámbito científico, el paradigma es un principio, teoría o conocimiento
originado de la investigación en un campo científico, que servirá de
referencia y modelo para futuras investigaciones.

Según el físico y filósofo estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996),

en su libro La estructura de las revoluciones científicas, los paradigmas son:

“Logros científicos que generan modelos que, durante un período más o

menos largo, y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo
posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de
soluciones para los problemas planteados por estas”.

Paradigmas educativos
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. El
paradigma utilizado por un maestro tiene un gran impacto en la forma en que
el estudiante se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este,
aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la forma en que es abordado.

Un ejemplo de esto lo constituye en modo de aprender de las nuevas

generaciones, que se diferencia del de las generaciones anteriores. Por eso,
un paradigma educativo conservador no tendrá mucho efecto a nivel social.

En cambio, los paradigmas innovadores pueden dar lugar a un aprendizaje

dinámico, que estimule al estudiante, produciendo un cambio real en este.

Vea también Paradigma cognitivo.

Paradigmas de programación
Un paradigma de programación se refiere a la forma en que un programador
o un conjunto de programadores dan solución a uno o varios problemas
claramente definidos. En este sentido, representa una manera particular de
ofrecer soluciones.

Existen distintos paradigmas de programación. Los cuatro principales son el

imperativo, el declarativo, el lógico, el funcional y el orientado a objetos.
Estos paradigmas se diferencian unos de otros debido a la forma de abordar
los elementos involucrados en el problema, así como los pasos necesarios
para llegar a su solución.

Paradigma de la complejidad
La complejidad es un término usado en filosofía, epistemología, lingüística,
pedagogía, matemáticas, química, física, meteorología, estadística, biología,
sociología, economía, medicina, psicología, en informática o ciencias de la
computación.

Por eso, su definición varía dependiendo del área. La teoría de la

complejidad también es conocida como desafío de la complejidad o
pensamiento de la complejidad.
El paradigma de la complejidad, también llamado pensamiento complejo,
tiene como objetivo relacionar varias disciplinas y formas de ciencia, pero sin
mezclarlas.

El paradigma de la sociedad fluye hacia diferentes áreas de la sociedad

e incluye la incertidumbre como una apertura a nuevas posibilidades, y
no como algo que frenaDiversos usos del término[editar]
Para Platón, los paradigmas son los modelos divinos a partir de los cuales las cosas
terrestres están hechas.3 A su vez tiene las mismas raíces que «demostrar».
Michel Foucault usó los términos epistemológico, discursivo, matesis y taxinomial, para
aspectos del paradigma en el sentido original dado por Kuhn.
En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de
elementos con similitudes.
En arquitectura, «modelo» (maqueta) o «plano» de un edificio y también es utilizado por
escultores y pintores de manera semejante.4
Dentro de la enfermería se emplea también el concepto paradigma aunque con cierta
imprecisión, ya que se establece dentro de esta disciplina la existencia de 3 paradigmas
de enfermería, y un metaparadigma constituido por cuatro conceptos esenciales para la
enfermería (persona, salud, entorno y cuidado).
Este concepto fue de uso específico en la gramática. En 1992 el diccionario Merriam–
Webster's Collegiate Dictionary definía su uso solamente en tal contexto, o desde
la retórica para referirse a una parábola o a una fábula.
En ciencias sociales y en teoría de sistemas, el paradigma es equiparable al concepto
de pensamiento de grupo5 -Groupthink- o su casi equivalente Mindset -mentalidad-,
como cuerpos de ideas, métodos y asunciones teóricas sostenidos y validados por una
persona o grupo de personas, que incluye una serie de comportamientos, actitudes y
creencias.
La palabra paradigma también se utiliza para indicar un patrón o modelo, un ejemplo
fuera de toda duda, un arquetipo. En este sentido se la utiliza frecuentemente en las
profesiones del diseño. Los paradigmas de diseño —arquetipos— representan los
antecedentes funcionales para las soluciones de diseño. 6
También se usa en cibernética en donde —en un sentido muy amplio— refiere a un
preprograma conceptual para el ordenamiento de unos datos aún más caóticos en
términos relativos.
El concepto es de amplio uso en la vida cotidiana, ya que se refiere a ideas,
pensamientos, opiniones, creencias, puntos de vista, percepciones, etcétera, que se
asumen como verdaderos o falsos. Incluso, el concepto de paradigma puede referirse,
de manera cotidiana, a una creencia u opinión compartida colectivamente. Sin embargo,
este uso del concepto puede generar diversos errores e imprecisiones, al presentarse
en ámbitos teóricos y científicos, ya que se refiere prácticamente a cualquier idea o
creencia que tenga un sujeto o grupo de sujetos. Es recomendable no emplear este
concepto en usos de la vida cotidiana, y dejarlo para discusiones de carácter
epistemológico. En su lugar, cotidianamente se pueden usar cualesquiera de los
conceptos arriba mencionados.
Es necesario acotar el significado del concepto paradigma siempre que éste se emplee
en la teorización epistemológica, ya que en general su significado contemporáneo
dentro de la filosofía de la ciencia o epistemología alude al conjunto de tealizaciones,
supuests, reglas, prácticas y teorías que definen una disciplina científica en una época
histórica dada.

Paradigma según Thomas S. Kuhn

el proceso de pensamiento.

CONCEPTOS DE PARADIGMAS:
Paradigmas: Es un conjunto de realizaciones científicas
universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

 Es una teoría o modelo explicativa de las realidades

físicas

 Conjunto de formas flexibles que toman una unidad

léxica o conjunto de unidades léxicas que pueden
aparecer y ser intercambiables ente sí en un determinado
contexto.

 Es un determinado marco desde el cual miramos al

mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e
intervenimos sobre el. Abarca desde el conjunto de
conocimientos científicos que impera en una época
 determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la
gente en un determinado lugar y momento histórico.

 Es la concepción del mundo dentro de la cual uno

intenta comprender determinado fenómeno teóricas
como la astrología están basadas en paradigmas que son
como las varillas de acero de un rascacielos.

 Un paradigma se puede definir como la visión del

mundo dominante de una cultura. Más precisamente, es
una constelación de conceptos y teorías que juntas
forman una particular visión de la realidad. Dentro de un
contexto de paradigmas dado, ciertos valores y prácticas
son compartidas de modo que se transformen en base de
los modos que la comunidad se organice así mismo. Un
paradigma en breve es un sistema de creencia que
mantiene Junta una cultura, ya que es un conjunto de
creencias compartidas o de premisa de trabajo que
durante u tiempo proveen problemas y soluciones modelo
a una comunidad de practicantes invariablemente, sin
embargo, hay cierta clase de problemas y métodos de
solucionar problemas que caen fuera de la frontera de un
paradigma dado.

 Un paradigma es sólo una manera de ver y explicar

qué son y cómo funcionan las cosas. Son teorías
 elaboradas, bien sea sobre un aspecto particular del
universo o bien sea sobre su totalidad.
Descripción:
El paradigma según Kuhn en su descripción es una investigación
basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas,
realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce
durante cierto tiempo, como fundamento de su práctica anterior:

 Generalizaciones simbólicas: Son componentes

generalmente aceptados por el grupo

 Acuerdos o modelos de grupos: Son creencias que

proporcionan al grupo analogías y metáforas preferidas o
permisibles. Ayudando a determinar lo que será aceptado
tanto como una solución a enigmas sin solución y en la
evolución de la importancia de cada una de ellas.

 Valores: Son los elementos que más hacen en pro de

considerar a la comunidad científica como un todo. Su
importancia particular surge cuando los miembros de una
comunidad científica deben identificar la crisis o,
posteriormente, elegir entre teorías.

 Ejemplares: Son acuerdos compartidos respecto de

soluciones a problemas concretos que se consideran de
 interés por la comunidad en el campo de la investigación
propios de la misma

Los propósitos básicos del paradigma cuantitativo en la investigación

socio-educativa consiste en realizar mediciones y predicciones
exactas del comportamiento regular de grupos sociales. La
búsqueda principal consiste en explicar las causas de los
fenómenos, confrontar teoría y praxis, detectar discrepancias,
analizar estadísticamente, establecer conexiones y
generalizaciones.

El paradigma cualitativo; El propósito consiste en describir e

interpretar sensiblemente exacta la vida social y cultural de quienes
participan. La búsqueda principal es del significado de comprensión
en un nivel personal de los motivos y creencias que están detrás de
las acciones de la gente. Además, la búsqueda en ocasiones se
traduce en desarrollo de concepto y teorías, descubrimiento de
realidades múltiples, ya que este paradigma hace énfasis en el
significado, contexto, perspectiva holística, concepción de los
participantes, escenario y las actividades como un todo cultural.