RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (UMUM)

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
PROGRAM :-
PENYUSUN : Kelompok 1

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018

1
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Mata pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (4 JP)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menyusun sistem persamaan
linear tiga variabel dari
masalah kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menentukan himpunan penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV) dengan metode grafik
3.3.2 Menentukan himpunan penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV) secara aljabar
3.3.3 Menentukan himpunan penyelesaian
sistem persamaan linear tiga variabel
(SPLTV) secara aljabar.

4.3 Menyelesaikan masalah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

kontekstual yang berkaitan 4.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang
dengan sistem persamaan linear berkaitan dengan sistem persamaan linear
tiga variabel. dua variabel (SPLDV)
4.3.2 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear
tiga variabel (SPLTV)

2
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery
learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menyusun serta
menyelesaikan masalah sistem persamaan linear tiga variabel rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disIplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri
serta pantang menyerah.

C. Materi
Pertidaksamaan Rasional dan Irasional Satu Variabel
1. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
2. Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
Model : Discovery Learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Pendahuluan (10 menit)

1. Memberi salam, berdoa’ dan membaca Al’Qur’an (Muroja’ah);

2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dengan suasana belajar yang
menyenangkan;
3. Memberikan pertanyaan tentang persamaan”Apakah yang kalian ketahui
tentang persamaan? Untuk mengaitkan materi tentang Sistem Persamaan
Linear.
4. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan Sistem Persamaan
Linear dalam kehidupan sehari-hari;
5. menyampaikan garis besar cakupan materi pertidaksamaan rasional dan
irasional, serta kegiatan yang akan dilakukan;
6. menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi pertidaksamaan rasional dan irasional.

Kegiatan Inti (70 menit)

Stimulation
1. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan cara
menyelesaikan sistem persamaan linear dengan menggunakan metode grafik.
Problem Statement
2. peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;

3
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

3. pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum

dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;

Data Collecting
4. peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet;

Data Processing
5. pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah, seperti salah satu
contoh dibawah ini.

6. selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan

dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara klasikal.

Penutup (10 menit)

1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil
temuan tentang konsep sistem persamaan linear, melalui reviu indikator yang
hendak dicapai.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
3. Memberi salam.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Memberi salam, berdoa’ dan membaca Al’Qur’an (ODOZ);
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan, diantaranya melalui tanya jawab membahas kembali tentang
materi sistem persamaan linear;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan sistem persamaan linear;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi sistem persamaan linear (lanjutan
dari pertemuan sebelumnya); dan

4
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

6. Menyampaikan model pembelajaran yang merupakan kegiatan lanjutan dari

pertemuan sebelumnya, dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi sistem persamaan linear.
Kegiatan Inti (70 menit)
Verification
1. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku
paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan
sebagai bahan presentasi.
2. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok
yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus
presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil
diskusi kelompok yang tampil presentasi;
Generalization (menyimpulkan)
3. Setelah kegiatan presentasi selesai, peserta didik dibimbing oleh pendidik
untuk dapat mengarahkan pada kesimpulan bersama mengenai konsep materi
yang dipelajari yaitu tentang sistem persamaan linear.
Penutup (30 menit)
1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep sistem
persamaan linear dan penerapannya dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
2. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui konsep
sistem persamaan linear, dan mencoba membuat permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep yang telah dipelajari.
3. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun persiapan menghadapi tes/evaluasi akhir (kegiatan ini dilakukan di
pertemuan ke-3).
4. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-4 atau pertemuan terakhir).
5. Memberi salam.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Proyek
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

5
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
- Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n( ketuntasan )<n< n( maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
J. Media/Alat dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD
a. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika (Wajib) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun
2014.
b. Internet
c. Buku/ sumber lain yang relevan.

Bandar Lampung, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran,

Drs. Hi. Ma’arifuddin, MZ, M.Pd.I Mira Agustina, S.Pd

NIP. 196803172000031006

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Matematika - Wajib

6
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

POS
KEJADIAN/ BUTIR
NO WAKTU NAMA / TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP
NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Bandar Lampung, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran,

Drs. Hi. Ma’arifuddin, MZ, M.Pd.I Mira Agustina, S.Pd

NIP. 196803172000031006
INSTRUMEN TES TERTULIS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi dasar
Indikator
: SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung
: Matematika - Wajib
:X
: 3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari
masalah kontekstual
: 3.3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV) dengan metode grafik
3.3.2 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV) secara aljabar
3.3.3 Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel
(SPLTV) secara aljabar.

Materi : Sistem Persamaan Linear

1. Dengan menggunakan grafik tentukanlah himpunan penyelesaian sistem persamaan

berikut.
a. x +2 y −2=0

7
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

2 x+ y −4=0

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dengan

menggunakan eliminasi.
2 x+3 y =7
4 x−3 y=5
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dengan
menggunakan substitusi

4 x+5 y =23
2 x− y=1

8
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

Materi Pembelajaran

Bentuk Umum sistem persamaan liniear dan linear

1. Sistem persamaan linear dengan 2 variabel / SPL 2 variabel

a1 x +b1 y =c 1
a2 x +b 2 y=c 2

x dan y adalah variabel

a 1 , a 2 , b1 , b2 , c 1 , c 2 ∈ R

Cara menyelesaikannya dengan :

a. Metode Eliminasi
b. Metode Substitusi
c. Metode Campuran Eliminasi dan Substitusi
d. Metode Grafik
Contoh :

Tentukan himpunan penyelesaian dari SPL berikut

x− y=2
3 x−7 y=−2
1. Eliminasi

x− y=2 x3 3 x−3 y=6

3 x−7 y=−2 x1 3 x−7 y=−2
4y = 8

y =2

x− y=2 x7 7 x−7 y=14

3 x−7 y=−2 x1 3 x−7 y=−2

4x = 16

x= 4

9
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

2. Substitusi

Dari persamaan (1) y = x – 2 disubstitusikan ke persamaan (2) diperoleh

3x – 7(x – 2) = -2

3x – 7x + 14 = -2

-4x = -16

x=4

Untuk x = 4 disubstitusikan ke persamaan (1)

4–y=2

y =4–2

=2

3. Campuran Eliminasi dan Substitusi

x− y=2 x3 3 x−3 y=6

3 x−7 y=−2 x1 3 x−7 y=−2

4y = 8

y =2

y = 2 disubstitusikan ke persamaan (1)

x–2=2

x = 4

4. Grafik
-2

2
x–y=2

(4,2)

3x – 7y = -2

10
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

Dengan grafik dapat dilihat :

a. Jika kedua garis berpotongan pada satu titik (himpunan

penyelesainnya tepat satu anggota)
b. Jika kedua garis sejajar, tidak mempunyai himpunan penyelesaian
c. Jika kedua garis berhimpit (himpunan penyelesaiannya mampunyai
anggota tak terhingga)

2. Sistem persamaan linear dengan 3 variabel / SPL 3 variabel

a1 x +b1 y +c1 z=d 1

a2 x +b 2 y+c 2 y=d 2
a3 x +b 3 y+c 3 z=d 3

x, y, z adalah variabel

a1 , a 2 , a3 , b1 ,b 2 , b3 , c 1 , c 2 , c 3 , d 1 , d 2 , d 3 ∈ R

Contoh : Tentukan himpunan penyelesaian dari SPL berikut :

x+ y−z=3
2 x+ y+z=5
x+2 y+z=7
Dengan Metode campuran Eliminasi dan Substitusi :

Misal dimulai dengan mengeliminasi z

(1) dan (2)

x+ y−z=3
2 x + y+z=5

3x + 2y = 8 ..............................(4)

(1) dan (3)

11
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

2 x+ y+z=5
x+2 y+z=7

x -y = -2............................(5)

(4) dan (5)

3x + 2y = 8 x 1 3x + 2y = 8

x -y = -2 x 3 3x - 3y = -6

5y = 14

y = 14/5

3x + 2y = 8 x 1 3x + 2y = 8

x -y = -2 x 2 2x - 2y = -4

5x = 4

x = 4/5

x = 4/5 dan y = 14/5 disubstitusi ke persamaan (1) :

x+y–z=3

4/5 + 14/5 – z = 3

18/5 – z = 3

z = 18/5 – 3

z = 3/5

Jadi HP : {4/5,14/5,3/5}

12
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Bandar Lampung, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran,

Drs. Hi. Ma’arifuddin, MZ, M.Pd.I Mira Agustina, S.Pd

NIP. 196803172000031006

13
RPP Mata Pelajaran Matematika (Umum) - Kelas X

14