PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

Planificación
Decidir qué se estudiará.
Elegir los elementos relevantes para el caso, proponiendo el objetivo que se quiere conseguir
con la investigación.
Indicar de qué manera se va a recopilar la información, eligiendo para ello diferentes
instrumentos y técnicas.
Sentar las bases para que el resto del proceso esté definido de antemano.
Exploración
La forma de llevar a cabo esta fase dependerá del tipo de diagnóstico educativo que se vaya
a realizar: individual, global-general, analítico, grupal o específico.
Una vez seleccionado el objeto de estudio, iniciar con el proceso de recopilación de los datos
relevantes para el caso: implica la aplicación de los instrumentos: test o exámenes,
encuestas, entrevistas.
Análisis
Una vez recogidos todos los datos relevantes para la investigación, el siguiente paso es
analizarlos para descubrir de dónde vienen los problemas presentados por el alumno o grupo
de alumnos.
Para ello, cuanto mejor se defina lo que se quiere conseguir en la primera etapa y más
relevantes sean los datos que se han recopilado, más sencillo resultará el proceso de análisis.
Soluciones
Si el proceso se ha llevado a cabo de la manera correcta y los resultados han sido
satisfactorios, en este punto los responsables del diagnóstico educativo habrán encontrado
las causas del problema sufrido por el alumno o grupo.
Gracias a ello, serán capaces de proponer soluciones adecuadas para poder intervenir sobre
la situación. Estas soluciones tendrán que ser analizadas una vez aplicadas, para estudiar si
han arrojado los resultados esperados o no.
Ejemplo
A continuación, examinaremos un caso concreto para que se entienda mejor cómo funciona
el proceso de aplicación de un diagnóstico educativo. Se trata del estudio de los problemas
de un alumno que ha suspendido todas las asignaturas en el primer curso de la ESO.
Planificación
El profesor, observando al alumno y su rendimiento escolar, tiene la hipótesis de que este
tiene algún tipo de deficiencia intelectual. Para estudiar esta teoría, decide aplicarle una serie
de test de inteligencia.
Exploración
Una vez elegidos los test a aplicar, el profesor le pasará las pruebas al alumno, realizando
varias de estas para contrastar los resultados entre sí.
Análisis
Los datos recogidos por los test de inteligencia muestran que efectivamente el alumno tiene
una ligera deficiencia cognitiva. Con esta información, el profesor podría formular un plan
de intervención en el último paso.
Soluciones
Para paliar los efectos de la recién descubierta deficiencia del alumno, el profesor propone
incluirle en el plan de apoyo educativo.
Se espera que, al tener una atención más personalizada por parte del equipo de apoyo, el
alumno consiga mejorar sus resultados escolares.
La eficacia de esta solución deberá ser comprobada al cabo de unos meses, con el objetivo
de modificarla si se ve que no ha dado resultado.

Fuente:
Alejandro Rodríguez Puerta es un psicólogo de la Universidad
Autónoma de Madrid, que compatibiliza su trabajo en el campo de la
salud mental humana con sus labores como escritor y divulgador.
Actualmente colabora con varias páginas de psicología y salud,
hablando sobre distintos temas relacionados con el bienestar de las
personas.