PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA TAMIL

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS). Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun
2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanaan secara formatif dan sumatif
dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara
keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan
perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya
perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan
individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan
kepada ibu bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu
pada pertengahan tahun dan akhir tahun.

2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 3 lajur yang dibina berdasarkan konstruk kemahiran mendengar dan
bertutur, membaca dan menulis.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi tahap penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis perlu dilakukan
pada Pertengahan Tahun dan Akhir Tahun.
5 Tahap penguasaan keseluruhan hanya perlu dinyatakan pada akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kemahiran (mendengar dan bertutur,
membaca, menulis serta keseluruhan) tersebut seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH/ பள்ளி : ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி

ALAMAT/ முகவரி : ரிங்லெட், கேமரன் மலை

: பகாங்

TARIKH PELAPORAN/ அறிக்கை வெளியீட்டுத் தேதி : 26/10/2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
NAMA GURU MATA PELAJARAN/பாட ஆசிரியர் பெயர்: திருமதி. செ.பானுப்பிரியா Pentaksiran Pertengahan Tahun/ அரையாண்டு மதிப்பீடு
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 2 கம்பன் ● Pentaksiran Akhir Tahun/ ஆண்டு இறுதி மதிப்பீடு
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/ ஒவ்வொரு
மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ எழுத்து
எண்
கேட்டல், வாசிப்பு அடைவுநிலை
பேச்சு
1 எழிஷா த/பெ ஜீவமலர் 000604-08-0274 பெண் 4 4 4 4
2 அவினேஷ் 100831-10-2779 ஆண் 3 3 3 2
3 டினேஷ்வரன் த/பெ கர்ணன் 101008-08-1152 ஆண் 4 4 4 4
4 இளமதி த/பெ முருகன் 100804-08-0930 பெண் 5 5 5 5
5 ஜெய்வந்தனா த/பெ அகிலன் 101008-08-1152 பெண் 5 5 5 5
6 பாவீரன் த/பெ தியாகராஜன் 101013-06-0065 ஆண் 3 3 3 3
7 பூர்ணவள்ளி த/பெ மோகனதாஸ் 101208-06-0508 பெண் 4 5 4 4
8 ராதேஷ் ராஜமோகன் 100428-06-0345 ஆண் 4 5 5 5
9 ருமிதா த/பெ ராம்குமார் 100205-08-0920 பெண் 4 4 4 4
10 சரினா செரின் த/பெ சிவம் 101005-06-0774 பெண் 4 4 4 4
11 செரினா த/பெ லோகனாதன் 100608-14-0860 பெண் 4 4 4 4
12 ஷீனா குளோரி மேர்சி த/பெ ஏழுமலை 100918-08-0824 பெண் 4 3 3 3
13 தினேஷ் த/பெ செல்வம் 100817-06-0891 ஆண் 4 4 4 4
14 தேஷ்வன் த/பெ டேவிட் போல் 101116-08-1037 ஆண் 3 3 3 3
15 யாஷ்வசின் த/பெ ராஜசேகரன் 101206-01-0689 ஆண் 4 4 5 4
16 யோகிஷ் த/பெ சந்திரசேகரன். 100114-01-1479 ஆண் 5 5 5 5
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
குமாரி. மு.எட்டம்மா
தலைமையாசிரியர்
ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி
 ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி
ரிங்லெட், கேமரன் மலை LOGO
பகாங் SEKOLAH
26 October, 2018 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி ###

###

Nama Murid/ மாணவர் பெயர் யாஷ்வசின் த/பெ ராஜசேகரன்

###
No. MY KID/ அடையாள அட்டை
எண் 101206-01-0689
###

Jantina/ ஆண்/பெண் ஆண்

###

Kelas/ஆண்டு 2 கம்பன்
###

Nama Guru/ ஆசிரியர் பெயர் திருமதி. செ.பானுப்பிரியா

###

Tarikh Pelaporan/ அறிக்கை

வெளியீட்டுத் தேதி 26 October, 2018
###
###

Tahap Penguasaan Keseluruhan/ஒட்டுமொத்த PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN/ ஆண்டு இறுதி

அடைவுநிலை 4 மதிப்பீடு ###
###

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

Berikut adalah pernyataan bagi
Tahap Penguasaan keseluruhan/ ஒட்டுமொத்த
அடைவுநிலைக்கான விவரிப்பு
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN/ பாடம் KEMAHIRAN/ திறன் PENGUASAAN/ TAFSIRAN/ விவரிப்பு
அடைவுநிலை

###

MENDENGAR, நல்ல மொழிநடையில் சரளமாக, செவி மடு

த்
தவற்
றிலு
ள்ள
மு
க்கி
யக்
கரு
த்
துகளை நி
ரல்
படக்
கூறவு
ம்பொரு
த்
தமான சொ ற்
களை
BERTUTUR/ 4 வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும்
கேட்டல், பேச்சு இயலும்.
###

சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றைச்

MEMBACA/
வாசிப்பு 4 சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் சரளமாக
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் இயலும்.

###

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள்,
சொ ற்றொ டர்
கள் ஆ கியவற் றைப்பொரு ளுண ர்
ந்
துஉருவாக் கவு
ம்
MENULIS/ எழுத்து 5 இலக் கண ப்
பிழையி ன்றி
யு
ம் எழுத்
துப்
பி
ழையி ன்
றியும்
வாக்கி யம்
அ மைக்கவும்வாக்கியங்
களை நி ரல்
படுத்
திஎழு
தவு ம்கையெழு த்
தைச்
சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN (Jika ###

ada)/ குறிப்பு:
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
திருமதி. செ.பானுப்பிரியா குமாரி. மு. எட்டம்மா ###
பாட ஆசிரியர் தலைமையாசிரியர் ###
ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR/
PENGUASAAN/
கேட்டல், பேச்சுத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மிகக்கு றைந்
த அ ளவிலு
ம்அ தி
கத்
தடுமாற்றத்து
டனு ம்
மட்
டு மேசெவி மடுத்தவற்றிலு ள்
ள மு
க்கி
யக்
கரு
த்
துகளை நி
ரல்
படக்
1 கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும்

2 பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியங்களில்

3
பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் சரளமாக, செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை
4
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றிச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளை

5 நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்திச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் கவரும்

6 வகையில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் இயலும்.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA/
PENGUASAAN/ வாசிப்புத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை
மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிகத் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே சொல், சொற்றொடர், வாக் கியம்ஆ கியவற்றை வாசி க்
கவும்
பு
ரி
ந்
து
1
கொள்ளவும் இயலும்.
குறைந்த அளவிலும் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்
2
இயலும்.
சொல், சொற்றொடர், வாக் கி யம்
ஆ கி
யவற்றைச் சரி
யான வேகம் , தொனி, உச்சரிப்புடன்வாசிக்கவு
ம்பு
ரிந்
துகொ ள் ளவு ம்ஓரளவு
3
இயலும்.
சொல், சொற்றொடர், வாக் கி யம்
ஆ கி
யவற்றைச் சரி
யான வேகம் , தொனி, உச்சரிப்புடன் சரளமாக வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்
4
இயலும்.
சொல், சொற்றொடர், வாக் கி யம்
ஆ கி
யவற்றைச் சரி
யான வேகம் , தொனி, உச்சரிப்புடன்தயக்கமில்லாமல்சரளமாக வாசி க்கவு
ம்
5
புரிந்து கொள்ளவும் இயலும்.

சொல், சொற்றொடர், வாக் கி யம்

ஆ கியவற் றைச்சரி , தொனி, உச்
யான வேகம் சரி
ப்
பு
டன்தயக்
கமி
ல்
லாமல்
கவரு
ம்வகையி
ல்
6
சரளமாக வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் இயலும்.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS/
PENGUASAAN/ எழுத்துத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிக எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும்
1 வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி எழுதவும் இயலும். மி
கக்
குறைந்
த அ ளவி லும்
அ திக எழுத்
துப்
பிழையுடனு
ம்
மட்டுமே கையெழுத்தை வரிவடிவத்துடனும் தூய்மையாகவும் எழுத இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் வாக்கியம்

2 அமைக்கவும் வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி எழுதவும் இயலும். கு
றைந்த அ ளவிலும்
எழுத்
துப்
பி
ழையு டனும்மட் டு
மேகையெழு த்
தை
வரிவடிவத்துடனும் தூய்மையாகவும் எழுத இயலும்.

சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி எழுதவும்

3
கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் ஓரளவு இயலும்.

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றி வாக்கியம் அமைக்கவும்

4
வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.
 எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றைப் பொருளுணர்ந்து உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றியும்
5 எழுத்துப்பிழையின்றியும் வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான
வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றைப் பொருளுணர்ந்து உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றியும்

6 எழுத்துப்பிழையின்றியும் ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்திச் சிறந்த வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களை நிரல்படுத்தி
எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

TAHAP
PENGUASAAN/ KESELURUHAN/ ஒட்டுமொத்த விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மாண வர்குமிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாண வர்

க் க்
குஅ தி
கமான வழி
காட்
டலு
ம்பயி
ற்
சியு
ம்
1
தேவைப்படு
கி .
றது

மாண வர்
க்
குக்குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாண வர்
க்
குச்
சிறி
துவழி
காட்
டலு
ம்பயி
ற்
சி
யு
ம்
2
தேவைப்படு
கி .
றது

மாண வர்குஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்

க்
3
கரு
த்து
களையும்
வெளி
ப்
படு
த்
தும்திறனு ம்
உள்ளது .

மாண வர் குநல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
க்
4 கரு
த்து
களையு ம்
ஏரண ச்
சிந்
தனை யோடு வெளி ப்
படுத் தும்
திறனு ம்
உள்
ளது . மாண வர் க்
குஓரளவு
சுயமாகக்கற்
கும்
திறனும்
உள்
ளது.

மாண வர்
க்
கு சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாண வர்
ச் க்
குஆ ய் வு, ஆ க்
கச்
சிந்
தனை யோடு ஏரண மான
5 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
மாண வர்
க்
குச்
சு
யமாகக் கற்கு
ம்தி
றனு ம்
உள்ளது.

மாண வர் குமிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாண வர்

க் க்
குஆ ய்
வு , ஆ க்கப்பு
த் தாக்
கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
6 வகையி ல்தயக்கமி
ல்லாமல்
கவரு
ம்வகையி
ல்வெளி ப்படு
த்
தும்
தி றனு
ம்உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு
சு
யமாகக் கற்
கும்
திறனும்
உள் .
ளது
 BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி
Sekolah/ பள்ளி: ரிங்லெட் தமிழ்ப்பள்ளி
Kelas/ ஆண்டு: 2 கம்பன் Guru Mata Pelajaran/ பாட ஆசிரியர்: திருமதி. செ.பானுப்பிரியா

MENDENGAR, BERTUTUR/ கேட்டல், பேச்சு MEMBACA/ வாசிப்பு

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 3 10 3 0 BIL. MURID 0 0 4 7 5 0

15 10

10 7
10
5
5 4
5
3 3

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 16 MURID JUMLAH 16 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN/ ஒட்டுமொத்த

MENULIS/ எழுத்து அடைவுநிலை
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 7 5 0 BIL. MURID 0 1 3 8 4 0

10 10
8
7

5
5 5
4 4
3

1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 16 MURID JUMLAH 16 MURID