CÓDIGO: A-02-F01

COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA VERSIÓN: 03

FECHA: 19-02-2016
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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES AÑO: 2016

DOCENTE: MARGY SARMIENTO VELÁSQUEZ GRADO: 2-4

PLANEACION SEMANAL
PERIODO: 3 SEMANAS: 14 FECHA: Agosto 16 - Noviembre 25
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Utiliza de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para
 Identifica el acento en las palabras.
expresar sus ideas.
 Mejora la expresión oral practicando dramatizaciones.
 Identifica características de diversos personajes y actúa de manera
 Conjuga los verbos según su tiempo.
espontanea en la representación de estos.
 Comprende la información que circula en algunos medios de
 Explora la capacidad creativa a través de textos que lee y la
comunicación.
dramatización de los mismos.
 Comprende señales e interpreta su significado.

AMBITOS CONCEPTUALES
SEMANA FECHA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES
(contenidos)
Explicación: Cómo reconocer el
acento en las palabras a partir de
ejemplos.
Explicación del docente.
Realización de ejercicios prácticos
Agosto 16 Ejemplificación.
1  El acento en las palabras con el grupo.
al 19 Trabajo individual
Desarrollo taller práctico en el
Socialización
cuaderno.
Desarrollo taller de clase.
Revisión del trabajo realizado.
2 Agosto 22 Explicación. Explicación: Grados del adjetivo,
al 26  Palabras con ce - ci Ejemplificación. empleando ejemplos.

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Desarrollo de taller de clase:

Conceptualización. *Identificación, construcción y
 Grados del adjetivo
Trabajo individual. lectura de oraciones según la
Corrección. intención del hablante.
Revisión de la actividad.
Lectura de guión teatral
(reconocimiento de uso de guión,
los personajes y forma de narración
Conceptualización.
 La obra teatral de este tipo de texto)
Agosto 29 Lectura de obra teatral
3  Interpreto obras teatrales Explicación: Forma de hacer la
a Septiembre Desarrollo de taller de clase.
 Descripción de personajes descripción de los personajes.
2 Socialización de la actividad
Desarrollo de taller de clase (ficha
de trabajo)
Socialización de la actividad
Explicación: Usos del punto por
Explicación
medio de ejemplos.
 Uso del punto: punto seguido y punto Ejemplificación
Septiembre 5 Desarrollo de la actividad de clase.
4 aparte Conceptualización.
al 9 Lectura de textos creados, teniendo
 Escribo un diálogo Trabajo individual.
en cuenta el uso adecuado del
Lectura de textos
punto y las pausas al leer.
5 Septiembre  Los tiempos en las acciones Explicación. Explicación
12 al 16  La receta Ejemplificación. Desarrollo taller de clase:
Conceptualización. *Sopas de letras (encontrar los
Trabajo individual verbos).
*Completar el texto con los verbos
según su tiempo
Desarrollo taller de clase:
Prueba de lectura (basado en la

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interpretación de información dada

en una receta)
Socialización y revisión de las
actividades
Ejemplificación: A partir de
situaciones reales y experiencias
vividas por los estudiantes.
Ejemplificación. Desarrollo de actividad de clase.
Dramatizaciones *Dramatizado, haciendo uso de las
Septiembre  Las fórmulas de cortesía
Actividad de clase fórmulas de cortesía a través de la
6 19 al 23  La conversación
Revisión de la actividad conversación.
Valoración de la actividad de clase.
Explicación: Comparaciones entre
Explicación.
ideas coherentes e incoherentes.
Septiembre  Coherencia en las ideas Conceptualización.
7 Desarrollo de la actividad de clase.
26 al 30  Palabras comodín Ejemplificación.
Revisión y socialización de la
Trabajo individual.
actividad.
Aprendizaje medios masivo de
comunicación.
Actividad de clase:
Conceptualización. *Lectura sobre la historia de la radio
Octubre 3 al  La radio Expresión de saberes previos. y la televisión.
8
7  La televisión Socialización de programas. *Análisis de la lectura realizada.
Actividad de clase grupal. Manejo de preguntas y respuestas.
*Expresión de ventajas y
desventajas de estos medios.
Actividad de consulta en casa.
9 Octubre 18  La Etiqueta Conceptualización. Observación de etiquetas

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(reconocimiento de características
observables)
Explicación.
 Interpreto etiquetas Desarrollo de taller de clase:
al 21 Observación de etiquetas.
 Diseño una etiqueta *Pruebas de lectura a partir del uso
Taller de clase individual.
de etiquetas.
Tarea: Creación de etiquetas.
Lectura de imágenes (señales y
emoticones)
Explicación.
Desarrollo actividades de clase:
Conceptualización.
 La señales preventivas *Dibujo señales
Octubre 24 Ejemplificación.
10  Los emoticones *Juego (descifro el mensaje).
al 28 Observación y lectura de
 Precisión léxica *Uso de precisión léxica en
imágenes.
oraciones.
Actividad de clase.
Revisión y valoración del taller.
Explicación: A partir de ejemplos se
Explicación. hará reconocimiento de las
 Plural de las palabras que terminan en
Octubre 31 a Conceptualización. temáticas a desarrollar.
11 zyd
Noviembre 4 Ejemplificación. Desarrollo actividad de clase
 Las redundancias
Actividad de clase. Socialización y revisión de la
actividad.
Desarrollo de la prueba
Noviembre 8 Explicación de ejemplos
12  Pruebas tipo saber Corrección y análisis de resultado
al 11 Trabajo práctico.
individual de la prueba
Trabajo temas de refuerzo
Noviembre Desarrollo de talleres y guías
13  Actividades de apoyo Guías y talleres
15 al 18 Evaluación de temas de refuerzo
Ejercicios en cuaderno
14 Noviembre  Actividades de apoyo Trabajo temas de refuerzo Desarrollo de talleres y guías
21 al 25 Guías y talleres Evaluación de temas de refuerzo

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Ejercicios en cuaderno
% CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Expresa sentimientos y emociones a través de las diferentes
formas del lenguaje.
COGNITIVOS
 Comprende instrucciones de un texto escrito y seguirlas.  Evaluaciones orales y escritas.
(saber)
 Emplea adecuadamente las palabras según su función
gramatical.
70%
 Aporta sus habilidades, destrezas y conocimientos para la
realización de las actividades propuestas.
PROCEDIMENTALES  Desarrollo de actividades en guías y
 Aplica las instrucciones dadas en el desarrollo de las
(hacer) cuaderno.
actividades.
 Participa y fomenta el gusto por el teatro.
 Crea un ambiente propicio para la adquisición de nuevos
ACTITUDINALES retos.
30% (saber ser – saber  Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón de  Interés y participación en las actividades
convivir) clase.
 Escucha respetuosamente los demás miembros del grupo.

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
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ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

MARGY SARMIENTO VELÁSQUEZ MARCELA DEL PILAR RAMÍREZ CAMACHO OLGA LUCIA DUARTE ARIAS
DOCENTE JEFE DE ÁREA COORDINACIÓN ACADÉMICA

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