RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA P ELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP

Satuan Pendidikan : SD LABSHOOL UNPAS

Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Pembelajaran : I (Satu)
Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1 Hari

1. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek 3.4.1 Menyebutkan informasi penting menggunakan
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana pada peta pikiran.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, 4.4.1 Mengembangkan informasi pada peta pikiran
dan visual dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, melalui tulisan dengan detail.
mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 18

  IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. 3.3.1 Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya.

4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri 4.3.1 Menulis laporan hasil pengamatan terhadap
dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait
sumber. habitatnya.

 IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya 3.4.1 Menyebutkan makna Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan Kemerdekaan.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, 4.4.1 Melaporkan dan mempresentasikan makna
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. sehari-hari.

3. Tujuan

1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait
habitatnya.

4. Materi Pembelajaran

1. Menemukan informasi penting dari teks dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dan menuliskannya pada peta pikiran.
2. Menuliskan makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengamati ciri tumbuhan dan habitatnya.

5. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.
2. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan).
3. Strategi : Cooperative Learning.
4. Teknik : Example Non Example.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 19

6. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media & Alat : - Buku Tematik Kelas 6 “Persatuan dalam Perbedaan” ,Laptop dan Infocus.
2. Sumber belajar :
- Buku: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Buku Tematik Terpadu “Persatuan
dalam Perbedaan” Buku Siswa Tema 2 SD/MI kelas 6 Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
- Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya.
- Bendera Merah Putih.

7. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembukaan
1. Guru memberi salam dan mengkondisikan siswa ke dalam situasi belajar mengajar.
2. Guru mengajak berdo’a bersama yang di pimpin oleh salah satu siswa.
3. Guru mengajak menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Tanah Airku”. Nasionalis
4. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi.
5. Guru menginformasikan dan menjelaskan materi dengan tema “Persatuan dalam
10 menit
Perbedaan”.Integritas
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada peretemuan tersebut dan ruang lingkup materi
yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
8. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan
kompetensi yang diharapkan.
Kegiatan Inti
1. Guru membawa bendera Merah Putih ke dalam kelas.
2. Guru mengajukan pertanyaan:
3. ‘Kapan bendera Merah Putih dikibarkan?’
4. ‘Apa makna bendera Merah Putih bagi Indonesia?’
5. Siswa diminta untuk mengamati gambar tulisan asli dari teks proklamasi selama satu menit.
6. Kemudian, setiap siswa menjawab pertanyaan dan menukarkannya dengan teman di sebelahnya
dan mendiskusikan jawabannya.
7. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi secara aktif.
8. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya. Kemudian, memberi
50 menit
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak
menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
9. Siswa kemudian membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.
10. Bersama temannya, siswa mendiskusikan peta pikiran masing-masing. Guru berkeliling untuk
memastikan semua siswa aktif.
11. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru
menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka
melakukan diskusi di kesempatan lain.
12. Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 20

 13. Siswa mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam bentuk tulisan. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikannya di kelompok masing-masing.
14. Produk dinilai dengan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
15. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca ulang teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan
menuliskan maknanya bagi bangsa Indonesia.
16. Guru membimbing diskusi secara klasikal dan memberikan penguatan.
- Sebagai Puncak Perjuangan Indonesia
Bangsa Indonesia telah dijajah selama bertahun-tahun oleh negara-negara Eropa sampai Jepang.
Penduduk dengan latar belakang yang berbeda bersatu untuk melawan penjajah. Proklamasi
Kemerdekaan merupakan hasil dari perjuangan para pahlawan.
- Pengakuan Kepada Dunia Luar
Dengan membacakan teks proklamasi, Indonesia mengumumkan kepada dunia luar bahwa
Indonesia adalah negara yang merdeka. Pengakuan ini (de facto) diikuti oleh pengakuan dari
negara lain (de jure).
- Menaikkan Martabat Bangsa
Pembacaan teks proklamasi memberikan pesan kepada negara lain bahwa Indonesia adalah
negara yang bebas dari penjajahan, negara yang memiliki martabat, dan negara yang mandiri.
- Perjuangan sebagai Negara Baru
Indonesia adalah negara yang dibangun oleh rakyat dan untuk rakyat. Negara Indonesia adalah
negara mandiri yang tidak tergantung kepada negara lain.
- Tonggak Sejarah Negara Indonesia Pembacaan teks proklamasi merupakan awal dari masa
kemerdekaan Indonesia yang terbebas dari belenggu penjajahan.
17. Siswa menuliskan paling sedikit tiga makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
mereka.
18. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikannya dan memberikan saran apabila dibutuhkan.
19. Produk dinilai dengan menggunakan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
20. Setiap siswa membaca teks tentang Bunga Teratai.

21. Siswa secara berkelompok akan berpetualang di lingkungan sekolah.

22. Guru telah menyiapkan beberapa pos. Pada setiap pos sudah tersedia berbagai jenis tumbuhan atau
gambar tumbuhan beserta informasi tentang cara tumbuhan tersebut beradaptasi.
23. Tugas setiap kelompok adalah mengumpulkan informasi sebanyak mungkin, mencatatnya, dan
mendiskusikannya dalam kelompok.
24. Guru meminta siswa memilih satu jenis tanaman dan membuat catatan tentang ciri tanaman tersebut
serta bagaimana tanaman tersebut beradaptasi.
25. Siswa kemudian menulis laporan berdasarkan informasi pada peta pikiran.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 21

 26. Siswa mempresentasikan hasil temuan mereka di depan kelas.
27. Tugas dinilai dengan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
28. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa
Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
Buku Guru.
Penutup
1. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
10 menit
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberi tugas Pekerjaaan Rumah (PR) kepada
siswa.
5. Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”.
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

8. PENILAIAN
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : cermat, percaya diri, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (Pengamatan).

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilain Pengetahuan
1) Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Bentuk penilaian: Penugasan KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
 Rubrik Penilaian

INDIKATOR PENILAIAN ADA TIDAK ADA

Menyebutkan informasi penting
dengan unsur “apa?” secara
tepat.
Menyebutkan informasi penting
dengan unsur “siapa?” secara
tepat.
Menyebutkan informasi penting
dengan unsur “dimana?” secara
tepat.
Menyebutkan informasi penting
dengan unsur “mengapa?” secara
tepat.
Menyebutkan informasi penting
dengan unsur “bagaimana?”
secara tepat.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 22

 2) IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa.
Bentuk penilaian: Penugasan IPA KD 3.4 dan 4.4

INDIKATOR PENILAIAN ADA TIDAK ADA

Menyebutkan satu jenis tanaman

Menyebutkan ciri-ciri fisik tanaman

Menyebutkan manfaat bagian tanaman

terkait habitatnya.

3) IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Bentuk penilaian: Penugasan IPS KD 3.4 dan 4.4

INDIKATOR PENILAIAN ADA TIDAK ADA

Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna
Proklamasi Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari.

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 23

 Catatan Guru

1. Masalah :………........

2. Ide Baru :………........

3. Momen Spesial :…………....

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 24

Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Religius dan Nasionalis Mandiri dan Gotong Royong Integritas
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Afwa Nail Nugraha

2 Asyifa Rahima Putri

Ismail
3 Dewi Rahmi Kamila

4 Farleza Dhemeyra Putra

Irawan
5 Fazly Evans Raksanagara
6 Fellycia Saraswati Dwi
7 Gelar Ramdhani
8 Gismah Rafa Kurniawan
9 Humairatumina
10 Kayla Rizqiya Suhandi
11 M. Dzaky Nadzipo Azmii

12 Mochammad Kevin
Wardhana

13 Muhamad Nabyl Azka

Suharjana
14 Muhammad Azqa Alifya

15 Muhammad Marlon
Rajendra

16 Muhammad Radhitya
Abidzar

17 Muhammad Raffie Reyvan

Yusup

18 Muhammad Yumna Nur

Hisyam
19 Muzzaki Adi Saputra
20 Najla Thufailah

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 25

 21 Nathania Paramitha
Rafeni Putri

22 Qieara Azarine Putri

Pulungan

23 Raaisya Rifa’wal
Ramadhan
24 Raditya Malika Putra
25 Raeshard Anwar
Keterangan:
BT = Belum Terlihat
MT = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang
SM = Sudah Membudaya

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 26

Penilaian Keterampialan (Pengamatan)
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama Siswa T BT T BT T BT T BT

1 Afwa Nail Nugraha

2 Asyifa Rahima Putri Ismail
3 Dewi Rahmi Kamila
4 Farleza Dhemeyra Putra Irawan
5 Fazly Evans Raksanagara
6 Fellycia Saraswati Dwi
7 Gelar Ramdhani
8 Gismah Rafa Kurniawan
9 Humairatumina
10 Kayla Rizqiya Suhandi
11 M. Dzaky Nadzipo Azmii
12 Mochammad Kevin Wardhana
13 Muhamad Nabyl Azka Suharjana
14 Muhammad Azqa Alifya
15 Muhammad Marlon Rajendra
16 Muhammad Radhitya Abidzar
17 Muhammad Raffie Reyvan Yusup
18 Muhammad Yumna Nur Hisyam
19 Muzzaki Adi Saputra
20 Najla Thufailah
21 Nathania Paramitha Rafeni Putri
22 Qieara Azarine Putri Pulungan

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 27

 23 Raaisya Rifa’wal Ramadhan
24 Raditya Malika Putra
25 Raeshard Anwar

Keterangan:
T = Tercapai
BT = Belum Tercapai

Mengetahui, Bandung, 15 Oktober 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sunata, M.Pd Kelompok 2

Buku Kerja 1 Sd Labschool UNPAS 2018 28