RPH RBT Tahun 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

KELAS MASA (60minit)
TAJUK 1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL
STANDARD 1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel
KANDUNGAN 1.2 Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.1.1-1.2.1
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.
2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan dengan selamat.
3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.
RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur
organisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan
keselamatan bengkel.
KEMAHIRAN 1. Boleh berperanan dalam organisasi.
2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan(EK5) – Prinsip tanggungjawab sosial
KURIKULUM 2. Nilai murni – berdisiplin dan mematuhi peraturan
BBM Carta Keselamatan, Kotak Pertolongan Cemas, Apron
AKTIVITI Set Induksi
PENGAJARAN DAN Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang
PEMBELAJARAN pemimpin dalam sesebuah organisasi.
- Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel dan
menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti
1 fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1)
Langkah 2
1. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapusampah,
menyusun kerusi dan meja, memadam papanhitam dan menyusun alatan
tangan berpandukan kumpulanyang telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)
2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan.
(Rujuk 2.2 dan 2.3)
3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri,alat dan
bahan serta meminta murid untuk menampalkanke dalam buku latihan.
4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemasdan alat
pemadam api. (Rujuk 2.6)
Penutup
Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini danmemberi
penghargaan kepada murid yang dapatmelengkapkan tugasan yang
diberi.
PENIILAIAN
Guru bertanya secara lisan/ mengedarkan lembaran kerja/ teori dan
PENGAJARAN DAN
amali
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang
ADA MURID perlu dipatuhi di sekolah.
REFLEKSI Objektif tercapai

_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
_________________________________________________

i-THINK
 Peta Bulatan  Peta Buih  Peta Buih Berganda  Peta Pokok

 Peta Dakap  Peta Alir  Peta Pelbagai Alir  Peta Titi
KELAS MASA (60 minit)
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
STANDARD
2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi
KANDUNGAN
STANDARD
2.1.1-2.1.3
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul.
3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model.
RINGKASAN Murid dapat membaca manual, mengenalpasti nama dan fungsi

alatan tangan serta komponen kit model.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

2. Menggunakan alatan dengan betul
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) – pengetahuan teknologi

KURIKULUM 2. Kreativiti – menggunakan kaedah atau prosedur dengan
mengenal pasti ciri-ciri yang betul
3. Nilai murni – bekerjasama, cermat dan bersungguh-sungguh
BAHAN BANTU Kit model, manual, carta, alatan tangan.

MENGAJAR
PENGAJARAN DAN Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang
PEMBELAJARAN
2 kepada murid.
Langkah 1
1. Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan.
2. Murid membaca dan memahami manual kit model dengan
bimbingan guru.
( HOTS – mentafsir )
Langkah 2
1. Murid menyatakan nama, fungsi dan cara menggunakan
alatan tangan dengan bimbingan guru.
2. Murid menyatakan nama dan fungsi komponen kit model
seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan
pemegang bateri dengan bimbingan guru.
Penutup
Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu ‘ Papaku
pulang dari kota’.
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.

PENGAJARAN DAN Gurumengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN Murid telah mempelajari berkaitan dengan kit model dalam mata
SEDIA ADA MURID pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

_________________________________________________
i-THINK

KELAS MASA (60 minit) 2 waktu
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi
STANDARD 2.1.4-2.1.6
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Memasang komponen kit model berpandukan manual dengan betul.
2. Menguji kefungsian kit model.
3. Menyatakan cara yang betul untuk membuka dan menyimpan kit model.
RINGKASAN Murid dapat memasang, membuka dan menyimpan kit model.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual.
2. Menggunakan alatan tangan dengan betul.
3. Memasang, membuka dan menyimpan kit model dengan betul.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK5) – mengamalkan nilai moral dan beretika.
KURIKULUM 2. Kreativiti – boleh mengendalikan komponen dengan selamat.
3. Nilai murni - bekerjasama, berhati-hati dan bertanggungjawab
BAHAN BANTU Manual, carta, kit model
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1. Guru menunjukkan kit model yang berfungsi kepada murid.
PEMBELAJARAN 2. Guru mengedarkan satu set kit model kepada setiap individu / kumpulan.
Langkah
1. Murid membaca manual yang telah dibekalkan. Murid melakukan aktiviti
memasang kit model berpandukan manual secara individu / berkumpulan.
2. Murid menguji kit model yang telah dipasang dan membuat pembaikan
3 sekiranya tidak berfungsi.
( HOTS – menggabung idea dengan menggunakan pemikiran yang kreatif untuk
menghasilkan idea )
Penutup
Murid membuka dan menyimpan kit model. Guru memberi penghargaan kepada
kumpulan yang berjaya memasang kit model.
PENGAJARAN DAN Gurumengedarkan lembaran kerja
PENGETAHUAN Murid telah mempelajari asas binaan kit model dalam mata pelajaran Dunia Sains
SEDIA ADA MURID dan Teknologi.
__________________________________________
________________________________________________________
EKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

i-THINK

TAJUK 3.0 REKA BENTUK
STANDARD
KANDUNGAN 3.1 Mereka bentuk projek eksperimental
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti masalah daripada situasi diberi guru.
2. Mengumpul maklumat daripada masalah yang dinyatakan.
3. Menghasilkan lakaran penjanaan idea.
4. Memilih lakaran bagi projek eksperimental.
RINGKASAN Murid akan dapat mengenal pasti masalah, mengumpul
maklumat, menghasilkan lakaran penjanaan idea dan memilih
lakaran projek eksperimental.
KEMAHIRAN 1. Mengumpulkan maklumat.
2. Membuat lakaran.
ELEMEN 1. Keusahawanan (EK2) – Boleh menyenarai dan mengumpul maklumat.

MERENTAS 2. Kreativiti dan inovasi – Boleh memberi banyak idea.
KURIKULUM 3. Nilai murni – Daya usaha
BAHAN BANTU Manual, bahan

MENGAJAR
PENGAJARAN Guru meletakkan seketul ais yang berada dalam bekas di atas
DAN meja. Murid diminta memerhatikan ais tersebut. Guru
PEMBELAJARAN
4 menunjukkan gambar berkaitan bongkah ais.
Langkah 1
Guru bertanya kepada murid apakah perubahan fizikal yang
akan berlaku kepada ais pada suhu bilik.
Murid melakukan sesi sumbang saran untuk mendapatkan
maklumat penyelesaian masalah.
(HOTS – menilai)
Langkah 2
Guru meminta murid melakukan proses penjanaan idea
dengan menghasilkan beberapa lakaran.
Murid membuat lakaran dan memilih lakaran terbaik sebagai
projek eksperimental.
(HOTS – merekacipta)
Penutup
Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan.
PENIILAIAN
Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN
Gurumengedarkan lembaran kerja
DAN
Amali projek/ hasil kerja
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN Murid telah didedahkan dengan asas sains dan teknologi semasa belajar mata
SEDIA ADA pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.
MURID
__________________________________________

i-THINK

STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan yang digunakan.
2. Membina projek eksperimental dengan menggunakan alatan dan
bahan yang telah disenaraikan.
3. Membuat pengujian pada projek eksperimental yang telah dihasilkan.
4. Membuat penambahbaikan projek.
RINGKASAN Murid dapat menghasilkan projek eksperimental berdasarkan
alatan dan bahan yang digunakan.
KEMAHIRAN 1. Membina projek eksperimental daripada bahan dan peralatan yang
telah disenaraikan.
2. Menganalisis projek eksperimental daripada pengujian projek.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) – membina projek eksperimental

KURIKULUM 2. Kreativiti dan iansoiv
3. Nilai murni – Berhati-hati
BAHAN BANTU Bahan sebenar.

MENGAJAR
PENGAJARAN DAN Guru bertanyakan kepada murid alatan tangan yang pernah mereka lihat
PEMBELAJARAN
5 di rumah. Setelah itu, guru membuat imbasan semula mengenai lakaran
pilihan yang telah dipilih murid pada pengajaran dan pembelajaran yang
lalu.
Langkah 1
Murid menyenaraikan peralatan dan bahan yang sesuai dengan lakaran
yang telah dipilih untuk menghasilkan projek eksperimental.
Murid menyediakan bahan dan peralatan yang akan digunakan dengan
bimbingan guru.
Langkah 2
Murid membina dan menguji projek eksperimental dengan bantuan dan
pemantauan guru.
Murid menganalisis daripada ujian yang dijalankan dan melakukan
penambahbaikan jika perlu. (HOTS – membina dan menguji)
Penutup
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PENGETAHUAN Murid pernah melihat alatan dan bahan yang digunakan pada
SEDIA ADA MURID projek eksperimental ini.
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK

STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Membuat persembahan projek secara lisan.
2. Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek eksperimental sebagai
dokumentasi projek.
RINGKASAN Murid dapat mendokumentasi dan mempersembahkan projek eksperimental
yang telah dibuat.
KEMAHIRAN 1. Berkomunikasi secara berkesan.
1. 2. Mendokumentasikan projek.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK1) – berkomunikasi dengan baik.
KURIKULUM 2. Kreativiti dan ainsoi. v
3. Nilai murni – mengamalkan keselamatan
4. TMK – menggunakan perisian persembahan
BAHAN BANTU Bahan sebenar

MENGAJAR
PENGAJARAN DAN Guru membuat imbasan semula mengenai projek eksperimental yang telah
PEMBELAJARAN dipilih dan dibina oleh murid pada sesi pengajaran dan pembelajaran yang lalu.
Langkah 1
6 Murid bersedia dengan projek eksperimental dan bahan dokumentasi yang
telah dibuat untuk sesi persembahan projek.
Langkah 2
Murid mempersembahkan hasil projek masing-masing secara lisan.
Murid diberi galakan dan bimbingan untuk bersoal jawab dengan rakan mereka
yang membuat persembahan. (HOTS – menilai idea)
Langkah 3
Murid mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek eksperimental yang
telah dibuat sebagai dokumentasi projek.
Penutup

PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah dilatih untuk berkomunikasi dengan baik.
ADA MURID
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


TAJUK 4.0 PENGHASILAN PROJEK
STANDARD
KANDUNGAN 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan litar elektrik.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan bahan bukan logam berdasarkan manual yang diberi.
3. Menentukan kos bahan dan komponen.
RINGKASAN Murid dapat memahami manual, menentukan bahan dan kos.
KEMAHIRAN 1. Boleh membaca manual.
2. Mengenal pasti bahan yang akan digunakan.
3. Membuat anggaran kos berdasarkan maklumat guru
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan
KURIKULUM EK1 - Boleh mencipta sesuatu
EK3 – Membuat anggaran kos
2. Kreativiti dan Inovatif – menjana idea
3. Nilai murni – boleh berkomunikasi dengan baik
BAHAN BANTU Alatan tangan, bahan berkaitan, gambarajah projek
MENGAJAR
AKTIVITI Set induksi
PENGAJARAN DAN Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kemudahan pencahayaan
PEMBELAJARAN
7 dirumah.
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk projek yang akan dibuat iaitu
lampu tidur.
Langkah 1
- Murid dikehendaki membaca manual dengan bimbingan guru.
- Murid mengenalpasti bahan utama projek.
Langkah 2
- Guru menerangkan jenis-jenis bahan bukan logam:
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik
danmounting board.
Langkah 3
- Guru memberikan maklumat kos bahan mengikut harga semasa.
- Guru menerangkan kaedah mengira kos .(Rujuk lampiran 3)
- Murid membuat anggaran kos dengan cara yang betul.
Penutup
- Murid membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini dgn bimbingan guru.
PENGETAHUAN SEDIA Penilaian secara lisan dilakukan pada akhir tajuk semasa proses
ADA MURID pengajaran dan pembelajaran.
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD
4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan litar elektrik.
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan nama dan fungsi alat tangan iaitu pita pengukur, pembaris keluli,
sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting, gergaji
encong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit, tukul
warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan pelucut wayar.
2. Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan
nat.
RINGKASAN Murid dapat menyatakan nama dan fungsi alat tangan dan memahami bahan
pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan nat.
KEMAHIRAN 1. Boleh menggunakan semua alatan tangan dengan cara yang betul.
2. Membezakan penggunaan bahan pengikat dan pencantum.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) – Pengetahuan tentang teknologi
KURIKULUM 2. Nilai murni - Bertanggungjawab
BAHAN BANTU Gambarajah, bahan, alatan tangan
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1. Guru mempamerkan beberapa alat tangan di atas meja.
8
PEMBELAJARAN 2. Guru bertanya kepada murid bagaimana cara memotong wayar dan alat
tangan yang manakah paling sesuai.
Langkah 1
1. Murid dengan bimbingan guru menyediakan alatan tangan di atas meja.
2. Murid meyatakan nama serta fungsi alatan tangan.
Langkah 2
1. Murid menggunakan alatan tangan dengan teknik yang betul bersama bahan
yang disediakan.
2. Guru membimbing murid yang menghadapi masalah dalam penggunaan
alatan tangan.
Langkah 3
1. Guru menerangkan bahan pengikat dan pencantum serta kegunaannya.
2. Murid menyatakan contoh bahan pengikat dan pencantum.
Penutup:
1. Murid dengan bimbingan guru merumus kembali pelajaran pada hari ini.
2. Murid menjawab soalan dari lembaran kerja.
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah diperkenalkan kepada peralatan dan bahan semasa di rumah.
ADA MURID
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD
KANDUNGAN 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logamdengan litar elektrik
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menyediakan alatan dan bahan berpandukan manual
2. Mengukur, menanda dan memotong bahan dengan kaedah yang betul.
RINGKASAN Murid dapat menyediakan bahan dan alatan untuk melakukan aktiviti mengukur,
menanda dan memotong bahan dengan cara yang betul .
KEMAHIRAN 1. Mengenalpasti bahan dan alatan tangan
2. Mengukur dengan tepat menggunakan pembaris keluli dan pita ukur.
3. Menanda garisan bersudut tepat menggunakan sesiku L.
4. Memotong kayu dengan tepat menggunakan gergaji puting/ gergaji rencong.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK 1) - Berorientasikan Pencapaian
KURIKULUM 2. Kreativiti dan Inovatif
3. Nilai Murni – mengamalkan langkah keselamatan
BAHAN BANTU Alatan tangan sebenar, Bahan sebenar, carta
MENGAJAR
PENGAJARAN
9 DAN Guru menggunakan pengetahuan sedia ada murid berkaitan alatan tangan
PEMBELAJARAN pada pelajaran yang lepas.
Langkah 1
1. Murid merujuk kepada manual untuk menyediakan bahan.
2. Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang diperlukanuntuk projek.
Langkah 2
1. Murid menyediakan alatan dan bahan yang diperlukan.
2. Murid melakukan aktiviti mengukur kayu menggunakanpembaris keluli/pita
ukur.
3. Murid menanda garis bersudut tepat menggunakan sesikuL
4. Guru menunjukkan cara memotong kayu denganmenggunakan gergaji
putting/gergaji rencong manual
5. Murid melakukan kerja memotong pada kayu yang telahditanda.
Penutup
Guru membuat rumusan pada semua hasil kerja murid
Penyelenggaraan bengkel –􀁸murid membersihkan bengkel, menyimpan,
membersihkan alatan dan menyimpan bahan projek.
PENGETAHUAN SEDIA Murid sudah mempelajari kemahiran proses sains iaitu
ADA MURID mengukur menggunakan nombor dalam matapelajaran Dunia
Sains dan Teknologi
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD
KANDUNGAN 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan litar elektrik.
STANDARD 4.1.8
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan pencantum.
RINGKASAN Murid dapat mengenali dan memasang bahan pengikat dan pencantum.
KEMAHIRAN 1. Memasang pengikat dan pencantum dengan kemas.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan EK 4- Merancang sesuatu projek dengan teliti
KURIKULUM 2. Kreativiti dan inovatif – boleh mencipta.
3. Nilai murni - bekerjasama dan bersabar.
BAHAN BANTU Pengikat, pencantum, manual projek
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1. Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara-cara sesuatu projek itu
PEMBELAJARAN dibina.
2. Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan dengan bahan pengikat dan
pencantum.
10 Langkah 1
1. Guru menunjuk dan menerangkan nama bahan pencantum seperti paku,
skru, glu, bolt dan nat kepada murid sebagai mengimbas kembali tajuk yang
lepas.
2. Guru menunjukkan contoh cantuman tersebut yang terdapat di dalam
bengkel.
Langkah 2
1. Guru menunjukkan cara membuat cantuman mengikut jenis bahan.
2. Murid membuat proses cantuman kayu dengan menggunakan paku panel.
(HOTS – mengaplikasi)
Penutup
Murid membuat rumusan dan penilaian dengan bimbingan guru.
Penyelengaraan bengkel – 􀁸murid membersihkan bengkel, menyimpan dan
membersihkan alatan, menyimpan bahan projek.
PENGETAHUAN SEDIA Murid sudah mempelajari kemahiran manipulatif dalam mengguna dan
ADA MURID mengendalikan peralatan dengan selamat.
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam
KANDUNGAN dengan litar elektrik.
STANDARD 4.1.9
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Membuat kemasan projek menggunakan cat sembur dengan cara yang betul.
2. Membuat kemasan menggunakan pelekat dengan kemas.
RINGKASAN Murid boleh membuat kerja kemasan dengan betul

KEMAHIRAN 1. Mengecat dengan cat sembur
2. Membuat kemasan menggunakan pelekat.

KURIKULUM EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang telah disediakan.
- Daya kreativiti dan inovasi.
2. Nilai murni - Kerjasama, kebersihan, jimat cermat
BAHAN BANTU Cat sembur, pelekat

MENGAJAR
AKTIVITI11 Set Induksi
PENGAJARAN DAN 1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap tetapi berbeza cara
PEMBELAJARAN kemasannya.
2. Guru dan murid bersoaljawab kepentingan membuat kemasan.
Langkah 1
1. Guru membuat tunjuk cara tentang penggunaan cat sembur dan pelekat.
2. Murid menggunakan kertas las untuk melicinkan permukaan kayu.(HOTS –
aplikasi)
3. Bersihkan permukaan kayu daripada habuk dan kotoran.
Langkah 2
1. Murid melakukan kemasan menggunakan cat semburan atau pelekat pada
permukaan projek. (HOTS – mereka cipta)
2. Murid menampal pelekat pada projek mengikut kreativiti.
Penutup
Murid membuat rumusan pada hasil kerja.

PENGETAHUAN Murid pernah mewarna lukisan atau mengecat rumah.
SEDIA ADA MURID
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dan
KANDUNGAN litar elektrik
STANDARD 4.1.10-4.1.12
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen.
2. Membuat penyambungan litar.
3. Membaca litar skematik dan litar bergambar.
RINGKASAN Murid dapat mengenal komponen elektrik serta boleh memasang litar
berdasarkan litar skematik dan litar bergambar.
KEMAHIRAN 1. Menggunakan alatan tangan dengan betul.
2. Memasang komponen elektrik pada litar.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan EK1 - Berdaya tahan
KURIKULUM - Kesanggupan belajar daripada kesilapan.
2. Nilai murni - Berhati-hati
- Kerjasama
- Kebersihan
BAHAN BANTU Litar, alatan tangan, bahan

MENGAJAR
AKTIVITI12 Set Induksi
PENGAJARAN DAN 1. Menunjukkan lampu suluh kepada murid.
PEMBELAJARAN 2. Bersoal jawab dengan murid tentang lampu suluh dan komponen yang
terdapat pada lampu suluh.
Langkah 1
1. Guru menyatakan nama, fungsi dan simbol komponen elektrik .
2. Guru menunjuk cara pemasangan litar kepada murid.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar penyambungan litar elektrik.
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat penyambungan litar. ( HOTS – merekacipta)
Langkah 3
1. Menyemak sambungan litar.(HOTS – menilai)
2. Menguji kefungsian litar (HOTS – menilai)
3. Membuat penambahbaikan jika perlu
Penutup
1. Mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah menggunakan lampu suluh
ADA MURID
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD
KANDUNGAN 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dan litar elektrik
STANDARD 4.1.13-4.1.15
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Membuat penyambungan litar
2. Menguji kefungsian litar
3. Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan
RINGKASAN Murid boleh menyambung litar berdasarkan litar skematik dan litar bergambar.
KEMAHIRAN 1. Menggunakan alat tangan dengan betul.
2. Menyambung litar pada projek.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan
KURIKULUM EK1 - Berani mengambil risiko, kesanggupan belajar daripada kesilapan.
Nilai murni – bekerjasama, jimat cermat, mengutamakan kebersihan
BAHAN BANTU Bahan dan alatan tangan, lukisan skematik dan bergambar
MENGAJAR
PENGAJARAN
13 DAN 1. Guru menunjukkan pelbagai bentuk lampu tidur kepada murid.
PEMBELAJARAN 2. Guru bersoal jawab tentang penggunaannya kepada murid.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap dibina kepada murid.
2. Guru menunjukkan pada murid cara pemasangan litar projek lampu
kecemasan.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar bagi pemasangan litar elektrik pada projek
berpandukan manual. (HOTS – merekacipta)
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat pemasangan litar pada projek. (HOTS- menilai)
Langkah 3
1. Murid menyemak sambungan litar.
2. Murid menguji kefungsian litar. (HOTS- menilai)
3. Murid membuat pembaikan jika perlu
Penutup
1. Murid membuat rumusan berkaitan aktiviti pada hari ini.
2. Murid mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat dan menggunakan lampu meja.
ADA MURID
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


TAJUK 6.0 SAINS RUMAH TANGGA
STANDARD
6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.1 – 6.1.3
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya.
2. *Mengenal pasti alatan jahitan.
3. Menyatakan jenis bahan jahitan.
RINGKASAN Murid dapat menyatakan contoh artikel jahitan serta dapat mengenal pasti
alatan jahitan dan menyatakan jenis bahan jahitan dengan betul.
KEMAHIRAN 1. Menamakan alatan jahitan.
2. Menyatakan jenis bahan jahitan.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan: (EK3) – berjaya menjalankan tugasan mengikut
KURIKULUM perancangan
2. Kreativiti & Inovatif – boleh menjana idea
3. Nilai murni -Jimat cermat, keselamatan
14 4. Pendidikan Alam Sekitar
BAHAN BANTU Bahan sebenar, borang pengiraan kos bahan.
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1. Guru menunjukkan beberapa contoh artikel jahitan.
PEMBELAJARAN 2. Guru bersoal jawab dengan murid:
Langkah 1
1. Guru mengedarkan alatan jahitan bagi setiap kumpulan iaitu gunting kertas,
gunting fabrik, pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit,
peretas jahitan, jarum peniti, kapur tukang jahit, dan jarum jahit tangan.
2. Guru memperkenalkan setiap alatan jahitan dan kegunaannya.
Langkah 2
Guru menerangkan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang sambil
mengedarkan contoh bahan itu.
Penutup
1. Murid dan guru merumuskan isi pelajaran yang telah dipelajari hari ini.
2. Formen mengarahkan ketua kumpulan mengumpul dan memulangkan
semula alatan jahitan.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat dan memiliki contoh-contoh artikel yang dinyatakan.
ADA MURID Murid juga pernah melihat dan memiliki alatan jahitan seperti gunting fabrik,
jarum jahit, jarum peniti, pita pengukur, fabrik dan benang,
__________________________________________
i-THINK

________________________________________________________

STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.4
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis mata jahitan tangan.
2. Menyatakan kegunaan mata jahitan tangan.
3. Menjahit mata jahitan tangan.
RINGKASAN Murid dapat menjalankan kerja amali menjahit mata jahitan tangan iaitu jahitan
kia, jelujur kasar dan jelujur halus dengan bimbingan guru.
KEMAHIRAN 1. Menjahit mata jahitan tangan pada kepingan fabrik contoh.
KURIKULUM EK1 – Berdaya tahan, Murid tidak berputus asa
2. Pendidikan Alam Sekitar
3. Nilai murni – patriotism, keselamatan, tekun
BAHAN 15
BANTU Contoh jahitan tangan, pakaian sekolah, kit alatan jahitan
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1.Guru menunjukkan 2 helai pakaian sekolah dan bertanya murid.
PEMBELAJARAN Langkah 1
Guru menunjukkan contoh mata jahitan tangan dan menerangkan
kegunaannya.
Langkah 2
1. Guru menunjuk cara menjahit mata jahitan tangan dalam kumpulan kecil.
2. Guru juga mempamerkan gambar rajah cara menjahit mata jahitan dengan
berbantukan komputer.
Langkah 3
Fomen mengedarkan alatan dan bahan mengikut kumpulan.
Langkah 4
Murid menjalankan aktiviti menjahit dengan bimbingan guru.
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja dan memberi komen
2. Guru memberi komen dan pujian hasil kerja murid.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat ibu/tukang jahit menjahit jahitan tangan
ADA MURID pada fabrik.
__________________________________________
________________________________________________________
i-THINK


STANDARD
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Memilih arktiel jahitan.
2. Menyediakan alatan dan bahan.
3. Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan tanda pola.
RINGKASAN Guru dan murid membincangkan contoh artikel yang akan dijahit dengan
panduan manual yang diberi. Murid akan memilih alatan dan bahan yang akan
digunakan. Seterusnya cara menyusun- memindahkan tanda pola.
KEMAHIRAN 1. Menyusun atur pola.
2. Menggunting fabrik.
3. Memindah tanda pola.
ELEMEN16MERENTAS 1. Keusahawanan
KURIKULUM EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang disediakan.
-Murid berupaya menjalankan tugasan mengikut Perancangan.
2. Nilai murni – teliti, tekun, sistematik
3. Pendidikan Alam Sekitar- kitar semula dan kebersihan
BAHAN BANTU Contoh artikel, kit alatan jahitan, bahan-bahan alatan
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN 1. Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap dijahit dan
PEMBELAJARAN mengajukan soalan kepada murid.
Langkah 1
1. Guru mempamerkan beberapa contoh artikel bersama manual.
2. Murid memilih manual artikel, alatan dan bahan dengan bimbingan guru.
Langkah 2
Guru menunjuk cara:
1. Menyusun atur pola di atas fabrik.
2. Menggunting fabrik. Memindahkan tanda pola ke fabrik
Langkah 3
1. Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
2. Murid menyimpan fabrik yang telah siap digunting kedalam bekas berlabel
yang disediakan.
Penutup
Murid diminta menceritakan pengalaman pembelajaran padahari ini.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat alatan dan bahan jahitan di rumah dan di pasar raya.
ADA MURID
i-THINK

__________________________________________
________________________________________________________

STANDARD
6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 6.1.8
PEMBELAJARAN Menjahit satu contoh artikel dengan menggunakan jahitan tangan .
RINGKASAN Murid dapat menjahit artikel jahitan yang dipilih dengan menggunakan jahitan
tangan.
KEMAHIRAN Menjahit satu artikel menggunakan jahitan kia, jahitan jelujur kasar dan jahitan
jelujur halus dengan langkah yang betul.
KURIKULUM EK4 – Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ sumber kitar
semula. Murid boleh menggunakan sumber alternatif/ bahan kitar semula untuk
17 menghasilkan sesuatu produk .
2. Nilai murni – sistematik, teliti, berhati-hati
3. Pendidikan alam sekitar
BAHAN BANTU Carta alatan tangan, kit alatan jahitan, bahan jahitan
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap digunting mengikut pola
PEMBELAJARAN yang dipilih.
Langkah 1
Formen membantu guru mengedarkan semula kepingan fabric yang telah siap
digunting mengikut nama.
Langkah 2
Guru menggunakan LCD untuk mengimbas semula cara menjahit mata jahitan
tangan.
Langkah 3
1. Murid menjahit artikel jahitan artikel dengan panduan LCD
2. Guru membimbing murid menjahit artikel.
Penutup
Hasil kerja murid di pamerkan dan murid memberi komen. Guru memberi pujian
kepada murid yang menghasilkan jahitan yang kemas. Guru meminta murid
melayari internet/ mengumpul gambar bahan hiasan dari majalah untuk
pelajaran akan dating.
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah mempelajari jahitan tangan pada pelajaran yang lepas.
ADA MURID
i-THINK

__________________________________________
________________________________________________________

STANDARD
6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 6.1.9 – 6.1.11
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis bahan hiasan
2. Memilih bahan hiasan mengikut artikel
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih.
RINGKASAN Murid dapat memilih dan menghias artikel dengan bahan hiasan yang
sesuai.
KEMAHIRAN 1. Menyatakan bahan hiasan
18 2. Memilih bahan hiasan yang sesuai
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih
KURIKULUM EK 1 – Daya kreatif dan inovasi, Murid boleh mencipta atau mereka cipta
2. Kreativiti dan inovasi – mereka cipta atau memilih ideaterbaik.
3. Nilai murni – berhati-hati, teliti, berdikari, jimat cermat
BAHAN BANTU Kit alatan jahitan, contoh bahan hiasan
MENGAJAR
PENGAJARAN DAN Guru menunjukkan dua contoh artikel (satu artikel dihias, satu artikel
PEMBELAJARAN tanpa hiasan). Murid diminta membanding beza artilkel jahitan
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan pelbagai jenis bahan hiasan.
2. Guru menerangkan pelbagai jenis bahan hiasan dan kesesuaiannya
Langkah 2
Guru menerangkan dan menunjuk cara menghias artikel.
Langkah 3
1. Murid memilih bahan hiasan yang sesuai mengikut artikel yang dipilih.
2. Murid menjahit dan menghias artikel dengan bahan hiasan.
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja.
2. Murid menceritakan secara ringkas tentang hasil kerja mereka.
i-THINK

PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat bahan hiasan pada pakaian dan yang dijual di
ADA MURID kedai atau pasar raya.
__________________________________________
________________________________________________________
19
i-THINK


RPH RBT Tahun 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

RPH RBT Tahun 4

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REFLEKSI Objektif tercapai

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

RINGKASAN Murid dapat membaca manual, mengenalpasti nama dan fungsi

KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) – pengetahuan teknologi

BAHAN BANTU Kit model, manual, carta, alatan tangan.

PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.

REFLEKSI Objektif tercapai

EKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

ELEMEN 1. Keusahawanan (EK2) – Boleh menyenarai dan mengumpul maklumat.

BAHAN BANTU Manual, bahan

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) – membina projek eksperimental

BAHAN BANTU Bahan sebenar.

BAHAN BANTU Bahan sebenar

PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

RINGKASAN Murid boleh membuat kerja kemasan dengan betul

ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan

BAHAN BANTU Cat sembur, pelekat

PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

BAHAN BANTU Litar, alatan tangan, bahan

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Anda mungkin juga menyukai