AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNÃO DE MAGALHÃES

EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – SECUNDÁRIO

Ano letivo 2018/ 2019
Formadora
Curso EFA – NS Vera Pereira
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE

Núcleo Gerador 4: Identidade e Alteridade

Tema: Identidades e Patrimónios Culturais
Competência: Relacionar património comum da humanidade com interdependência e
solidariedade.

DR4 (Contexto institucional)

Critérios de Evidência:
 Refletir sobre as implicações sociais do património comum da humanidade.
 Discutir e avaliar o papel dos cidadãos no mundo atual: relações jurídicas no
marco de integração supranacional e dimensão supranacional dos poderes do
estado face aos cidadãos.
 Demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.

Plano de Trabalho

O tema identidade e patrimónios culturais remete-nos para a questão da relatividade cultural.

Pois, muitas são, com efeito, as identidades culturais, presentes internacionalmente na
diversidade de países ou nacionalmente na diversidade de regiões; e, correlativamente muitos
são também os patrimónios culturais diretamente relacionados com as referidas identidades,
nacionais ou globais. Hoje, mais do que nunca, a questão da relatividade cultural tem-se
perspectivado como uma forma de enriquecimento pessoal. Se abundam as agências de
viagens, superabundam os turistas que procuram conhecer o melhor que cada país pode
oferecer. A gastronomia, música, arquitetura, as lendas, as danças e os trajes regionais, as
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paisagens são um ponto de passagem obrigatório para cada turista.
É por isso que a preservação do património cultural tem-se constituído como uma prioridade
absoluta, já que permite uma forte fonte de receitas para cada país assim como a manutenção
da identidade nacional.
Se são de louvar todas as políticas, nacionais e internacionais, que visam preservar o
património cultural da humanidade, são igualmente de rejeitar todas as atitudes de
vandalismo e desprezo pelo legado ancestral da humanidade. Deste modo, atitudes como a
destruição das estátuas dos dois Budas esculpidos nas montanhas de Bamiyan, pelo regime
taliban, são altamente condenáveis já que atentam contra a história e contra a identidade
cultural de um povo, que se estrutura sempre entre na tensão que o presente histórico
estabelece entre o seu passado e seu porvir.

Proposta de Trabalho:

Tendo em consideração as viagens que realizou e os locais que teve a oportunidade de

visitar responda:
 Para si o que é que mostram os símbolos que representam Portugal? O que sente ao
vê-los? Acha que são respeitados pelo mundo fora?
 Demonstre a importância que atribui ao património cultural de cada país.
 Em Portugal ou no estrangeiro, quais foram os castelos, mosteiros, palácios, igrejas,
capelas ou monumentos que mais o impressionaram?
 Quais foram as músicas ou cantares tradicionais, a gastronomia ou as lendas regionais
que ainda hoje recorda com saudade?
 Identifique os locais portugueses classificados como Património da Humanidade.
 De que forma essas viagens contribuíram para a formação da sua personalidade?
 E porque é que é necessário respeitar todas as culturas e as suas manifestações
culturais?

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