Mini Project

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS 4 - 5

TENTANG USAHA KESEHATAN SEKOLAH DAN DOKTER KECIL
DI SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH
SE-KECAMATAN CIKIJING TAHUN 2018

Disusun untuk menyelesaikan Program Internsip Dokter Indonesia

Kementerian Kesehatan RI

Oleh:
dr. M. Hilmy Ayundra
dr. Nur Rahayu Ningrat
dr. Dwimiyani M
dr. Sarah Nurul R
dr. Larasati Budiyarto
dr. Mirantie Darmaniar
dr. Efi Octaviany

Pembimbing:
dr. Hj. Indriani

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

PROGRAM INTERNSIP DOKTER INDONESIA
UPTD PUSKESMAS DTP CIKIJING
KABUPATEN MAJALENGKA
2018

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Penulis:
dr. M. Hilmy Ayundra
dr. Nur Rahayu Ningrat
dr. Dwimiyani M
dr. Sarah Nurul R
dr. Larasati Budiyarto
dr. Mirantie Darmaniar
dr. Efi Octaviany

Program Penugasan:
Program Internsip Dokter Indonesia

Judul Mini Project:

Gambaran Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas 4-5 Tentang UKS dan Dokter Kecil di Sekolah
Dasar Negeri se-Kecamatan Cikijing Tahun 2018

Kegiatan ini diajukan sebagai tugas mini project pada Program Internsip Dokter Indonesia
yang telah dipresentasikan dihadapan dokter pembimbing, kepala UPTD Puskesmas DTP
Cikijing, dan karyawan UPTD Puskesmas DTP Cikijing.

Cikijing, Oktober 2018

Mengetahui,

Kepala UPTD Puskesmas DTP Cikijing, Dokter Pendamping,

dr. Dikdik Kodarusman dr. Hj. Indriani

NIP. 197110282002121005 NIP. 197802062005012008

i
 DAFTAR ISI

Contents
LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................................................................i
KATA PENGANTAR................................................................................................................................iv
BAB 1.....................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.....................................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.......................................................................................................2
1.3 Tujuan Penelitian.........................................................................................................2
1.4 Manfaat Penelitian......................................................................................................2
BAB 2.....................................................................................................................................................4
TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................................................................4
2.1 Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)..................................................................................4
2.1.1 Pengertian...........................................................................................................................4
2.1.2 Landasan Hukum...........................................................................................................4
2.1.3 Tujuan............................................................................................................................4
2.1.4. Sasaran..........................................................................................................................5
2.1.5. Ruang Lingkup................................................................................................................5
Dokter Kecil............................................................................................................................5
2.2.1 Pengertian.....................................................................................................................5
2.2.2. Tujuan............................................................................................................................6
2.2.3. Kriteria Dokter Kecil.......................................................................................................6
2.2.4. Tugas dan Kewajiban Dokter Kecil.................................................................................6
2.2.5. Kegiatan Dokter Kecil.....................................................................................................7
2.2.6. Kurikulum Pelatihan Dokter Kecil..................................................................................7
BAB 3...................................................................................................................................................10
METODE PENELITIAN...........................................................................................................................10
3.1. Rancangan Penelitian................................................................................................10
3.2 Subjek Penelitian.............................................................................................................10
3.2.1 Kriteria Inklusi..............................................................................................................10
3.2.2 Kriteria Eksklusi............................................................................................................10
3.3 Jumlah Sampel...........................................................................................................10
3.4 Variabel Penelitian...........................................................................................................11

ii
 3.5 Definisi Operasional..................................................................................................11
3.6 Prosedur Penelitian...................................................................................................12
3.7 Analisis Data..............................................................................................................13
3.8 Tempat dan Waktu Penelitian...................................................................................13
3.9 Jadwal Penelitian.......................................................................................................13
3.10 Alur Penelitian.......................................................................................................14
3.11 Aspek Etika Penelitian............................................................................................15
BAB 4...................................................................................................................................................16
DATA DAN HASIL PENELITIAN..............................................................................................................16
BAB 5...................................................................................................................................................17
KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................................................................17
5.1 Simpulan.....................................................................................................................17
5.2 Saran......................................................................................................................17
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................................18
LAMPIRAN...........................................................................................................................................19

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan mini project sebagai salah satu syarat menempuh Program
Internsip Dokter Indonesia Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Mini project ini
berjudul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas 4-5 Tentang UKS dan Dokter Kecil di
Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Cikijing Tahun 2018” dimana penulis meneliti seputar
pengetahuan siswa SD mengenai UKS, dokter kecil, serta memberikan intervensi berupa
pelatihan terhadap perwakilan siswa kelas 4-5 Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Cikijing.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi
kesempatan, saran, bimbingan, serta motivasi hingga terlaksananya mini project ini:
1. dr. H. Dikdik Kodarusman, selaku Kepala UPTD Puskesmas DTP Cikijing.
2. dr. Hj. Indriani, selaku dokter pendamping internsip UPTD Puskesmas DTP
Cikijing.
3. dr. Heny Setiana Dewi, selaku dokter fungsional UPTD Puskesmas DTP Cikijing.
4. Ibu Lilis, Ibu Rina, serta seluruh karyawan UPTD Puskesmas DTP Cikijing yang
telah membantu terlaksananya mini project ini.
5. Bapak Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Cikijing beserta seluruh staf dan guru-
guru SDN se-Kecamatan Cikijing yang bersedia menerima dan mendukung kegiatan
penelitian dan pelatihan sehingga dapat terlaksana dengan baik.
6. Teman Sejawat Dokter Internsip RSUD Majalengka-Puskesmas Cikijing serta
seluruh pihak yang turut berperan yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa mini project ini masih jauh dari sempurna karena untuk
merealisasikan semua strategi yang dipaparkan perlu kerja sama dari berbagai pihak dan
waktu yang lama. Untuk itu, kritik yang membangun serta saran untuk perbaikan sangat
penulis harapkan. Semoga mini project ini bermanfaat bagi UPTD Puskesmas DTP Cikijing,
masyarakat yang ada di wilayah kerja UPTD Puskesmas DTP Cikijing, serta pihak terkait.

Cikijing, Mei 2018

Penulis

iv
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) tahun 1948 menyebutkan bahwa definisi sehat

merupakan suatu keadaan fisik, mental, dan sosial kesejahteraan. 1 Sementara itu dalam

Undang-Undang disebutkan untuk memelihara dan meningkatkan kesehatan dapat dibentuk

upaya kesehatan yang dilakukan oleh pemerintah dan atau masyarakat. Salah satu bentuk

upaya kesehatan dalam lingkup masyarakat adalah UKS (Usaha Kesehatan Sekolah).

Menurut Departemen Kesehatan Republik Indonesia 2006, Usaha Kesehatan Sekolah adalah

wahana belajar mengajar untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat, sehingga

meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang harmonis dan optimal,

agar menjadi sumber daya yang berkualitas.2

UKS merupakan suatu usaha kesehatan masyarakat yang menjadi tanggung jawab

puskesmas yang ditujukan kepada masyarakat sekolah, meliputi peserta didik, guru, dan

karyawan sekolah lainnya dengan upaya membina dan mengembangkan kebiasaan hidup

sehat melalui program pendidikan dan pelayanan kesehatan. 3 Usaha Kesehatan Sekolah

dilaksanakan sesuai Undang-Undang Republik Indonesia No. 23 tahun 1992 tentang

Kesehatan bab V pasal 45 ayat 1.4

Tujuan diselenggarakannya program UKS, secara umum untuk meningkatkan

kemampuan hidup sehat, dan derajat peserta didik serta menciptakan lingkungan yang sehat.

Namun UKS juga memiliki beberapa fungsi khusus mencakup

1. Memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk melaksanakan prinsip hidup

bersih dan sehat serta berpartisipasi aktif dalam usaha peningkatan kesehatan di

sekolah, perguruan, agama, di rumah tangga maupun lingkungan masyarakat.

1
 2. Sehat fisik, mental maupun sosial

3. Memiliki daya hayat dan daya tangkal terhadap pengaruh buruk penggunaan

NAPZA.2,4

Ruang lingkup UKS tercermin dalam Tri Program UKS (TRIAS UKS) yaitu

pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan kehidupan sekolah

sehat. Pendidikan kesehatan dilaksanakan melalui dua kegiatan yaitu kegiatan kurikuler yang

dilaksanakan pada jam pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan diluar jam

pelajaran. Pelayanan kesehatan dilaksanakan secara komprehensif melalui kegiatan

peningkatan kesehatan (promotif) melalui penyuluhan dan pelatihan keterampilan, kegiatan

pencegahan (preventif), dan kegiatan penyembuhan pemulihan (kuratif dan rehabilitatif).

Pembinaan lingkungan kehidupan sekolah sehat mencakup kegiatan bina lingkungan fisik,

dan kegiatan bina lingkungan mental dan sosial.2,4

Salah satu bentuk pendidikan kesehatan yang dapat dibentuk oleh suatu sekolah

adalah program dokter kecil. Dokter kecil adalah peserta didik yang memenuhi kriteria dan

telah dilatih untuk ikut melaksanakan sebagaian usaha pemeliharaan dan peningkatan

kesehatan terhadap diri sendiri, teman, keluarga dan lingkungannya.4 Peserta yang menjadi

dokter kecil merupakan siswa kelas 4 atau kelas 5 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, dan

belum pernah mendapat pelatihan “Dokter Kecil”, berprestasi sekolah, berbadan sehat,

berwatak pemimpin, bertanggung jawab, berbudi pekerti baik, suka menolong, dan diizinkan

orang tua.

Berjalannya program dokter kecil di suatu sekolah dasar dapat menjadi sebuah

gambaran efektifitas UKS dan peran dokter kecil sebagai teladan, penggerak, pendorong

hidup sehat sehingga diharapkan akan terciptanya lingkungan sekolah yang sehat. Di

Kecamatan Cikijing belum ada data mengenai hal tersebut. Oleh karena itu peneliti tertarik

untuk mengumpulkan data mengenai gambaran tingkat pengetahuan siswa kelas 4 dan 5

2
tentang UKS dan Dokter Kecil di Sekolah Dasar (SD) /Madarasah Ibtidaiyah (MI) se-

Kecamatan Cikijing Tahun 2018.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas dapat di identifikasi masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana gambaran tingkat pengetahuan siswa kelas 4 dan 5 tentang UKS di SD/MI

se-Kecamatan Cikijing tahun 2018?

2. Bagaimana gambaran tingkat pengetahuan siswa kelas 4 dan 5 tentang dokter kecil di

SD/MI Negeri se-Kecamatan Cikijing tahun 2018 ?

1.3 Tujuan Penelitian

Peneliti ingin mengetahui:

1. Gambaran tingkat pengetahuan siswa kelas 4 dan 5 tentang UKS di SD/MI se-

Kecamatan Cikijing.

2. Gambaran tingkat pengetahuan siswa kelas 4 dan 5 tentang dokter kecil di SD/MI se-

Kecamatan Cikijing.

1.4 Manfaat Penelitian

1. Bagi UPTD Puskesmas Cikijing dan SD/MI yang terlibat

Sebagai masukan dan informasi di program kesehatan dalam rangka mensukseskan

program UKS, Dokter Kecil, dan promosi kesehatan.

2. Bagi peserta didik

Memberikan pendidikan kepada peserta didik berhubungan program UKS dan Dokter

Kecil.

3
3. Bagi Peneliti

Menambah dan berbagi wawasan ilmu pengetahuan kesehatan, khususnya mengenai

program UKS dan Dokter Kecil

4. Bagi Peneliti lain

Sebagai data dasar dan sumber rujukan untuk penelitian selanjutnya.

4
 BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

2.1.1 Pengertian

Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) merupakan bagian dari program kesehatan anak usia

sekolah. Anak usia sekolah adalah anak berusia 6 – 19 tahun, yang sesuai dengan proses

tumbuh kembangnya dibagi menjadi 2 subkelompok yakni pra remaja (6-9 tahun) dan remaja

(10-19 tahun). 5

Program UKS adalah upaya terpadu lintas program dan lintas sektor dalam rangka

rangka meningkatkan derajat kesehatan serta membentuk perilaku hidup bersih dan sehat

peserta didik di Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI). 5

1 Landasan Hukum

Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dilaksanakan sesuai UU RI No. 23 tahun 1992

tentang Kesehatan. Di dalam BAB V pasal 45 ayat 1 pada UU tersebut menyebutkan bahwa

kesehatan sekolah diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat siswa dalam

lingkungan hidup sehat sehingga siswa dapat belajar, tumbuh, dan berkembang secara

harmonis dan optimal menjadi sumber daya yang lebih berkualitas. 5

2 Tujuan

a. Umum

Meningkatkan kemampuan perilaku hidup bersih dan sehat, derajat kesehatan peserta

didik, dan menciptakan lingkungan yang sehat, sehingga memungkinkan pertumbuhan dan

perkembangan yang harmonis dan optimal.

5
 b. Khusus

Memupuk kebiasaan perilaku hidup bersih dan sehat dan meningkatkan derajat

kesehatan peserta didik yang diantaranya adalah memiliki pengetahuan, sikap, dan

keterampilan untuk melaksanakan prinsip hidup bersih dan sehat serta berpartisipasi aktif

dalam usaha peningkatan kesehatan di sekolah atau perguruan agama, di rumah tangga,

maupun di lingkungan masyarakat; sehat fisik, mental, maupun sosial; dan memiliki daya

hayat dan daya tangkal terhadap pengaruh buruk penyalahgunaan NAPZA.5

3 Sasaran

Peserta didik dari tingkat pendidikan dasar sampai dengan tingkat pendidikan

menengah/pendidikan kejuruan dan termasuk perguruan agama beserta lingkungannya. 5

4 Ruang Lingkup

Ruang lingkup UKS tercermin dalam Tri Program UKS (dikenal dengan istilah TRIAS

UKS), yang meliputi; 5

c. Pendidikan kesehatan, dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler pada jam

pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan

yaitu kegiatan oleh peserta didik atau guru UKS seperti kerja bakti sosial, lomba

yang ada hubungan dengan kesehatan, dan aktivitas kader kesehatan sekolah (dokter

kecil atau kesehatan remaja); bimbingan hidup bersih dan sehat; kegiatan

penyuluhan kesehatan; latihan keterampilan; dan partisipasi serta pelayanan

kesehatan.

d. Pelayanan kesehatan, dilaksanakan dengan kegiatan yang komprehensif meliputi

kegiatan peningkatan kesehatan (promotif), kegiatan pencegahan (preventif), dan

kegiatan penyembuhan dan pemulihan (kuratif dan rehabilitatif)

6
 e. Pembinaan lingkungan kehidupan sekolah sehat, dilaksanakan dalam rangka

menjadikan sekolah sebagai institusi pendidikan yang dapat menjamin

berlangsungnya proses belajar mengajar yang mampu menumbuhkan kesadaran,

kesanggupan, dan keterampilan peserta didik untuk menjalankan prinsip hidup sehat.

Kegiatan yang dilakukan meliputi kegiatan bina lingkunga fisik dan kegiatan bina

lingkungan mental.

2.2 Dokter Kecil

2.2.1 Pengertian

Dokter kecil adalah peserta didik yang memenuhi kriteria dan telah dilatih untuk ikut

melaksanakan sebagian usaha pemeliharaan dan peningkatan kesehatan terhadap diri sendiri,

teman, keluarga, dan lingkungannya. 5

5 Tujuan

a. Umum

Meningkatnya partisipasi peserta didik dalam program UKS. 5

b. Khusus

1. Agar peserta didik dapat menjadi penggerak hidup sehat di sekolah, di rumah, dan

lingkungannya.

2. Agar peserta didik dapat menolong dirinya sendiri, sesama, dan orang lain untuk

hidup sehat. 5

6 Kriteria Dokter Kecil

Berikut adalah kriteria-kriteria yang harus dipenuhi untuk menjadi dokter kecil, yaitu: 5

7
 1. Peserta didik kelas 4 atau kelas 5 Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

dan belum pernah mendapat pelatihan dokter kecil.

2. Berprestasi di sekolah.

3. Berbadan sehat.

4. Berwatak pemimpin dan bertanggung jawab.

5. Berpenampilan bersih dan berperilaku sehat.

6. Berbudi pekerti baik dan suka menolong.

7. Diizinkan orang tua.

7 Tugas dan Kewajiban Dokter Kecil

Berikut adalah tugas dan kewajiban dokter kecil, yaitu: 5

1. Selalu bersikap dan berperilaku sehat.

2. Dapat menggerakan sesama teman-teman siswa untuk bersama-sama

menjalankan usaha kesehatan terhadap dirinya masing-masing.

3. Berusaha bagi tercapainya kesehatan lingkungan yang baik di sekolah maupun di

rumah.

4. Membantu guru dan petugas kesehatan pada waktu pelaksanaan pelayanan

kesehatan di sekolah.

5. Berperan aktif dalam rangka peningkatan kesehatan, seperti pekan kebersihan,

pekan gizi, pekan penimbangan berat badan dan pengukuran tinggi badan di

sekolah, pekan kesehatan gigi, pekan kesehatan mata, dan lain-lain.

8 Kegiatan Dokter Kecil

Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh dokter kecil diantaranya, yaitu:

8
 1. Menggerakkan dan membimbing teman untuk melaksanakan pengamatan

kebersihan dan kesehatan pribadi, penimbangan berat badan dan pengukuran

tinggi badan, serta penyuluhan kesehatan.

2. Membantu petugas kesehatan melaksanakan pelayanan kesehatan di sekolah

seperti distribusi obat cacing, vitamin, dan lain-lain; Pertolongan Pertama pada

Kecelakaan (P3K); dan Pertolongan Pertama pada Penyakit (P3P).

3. Pengenalan dini tanda-tanda penyakit.

4. Pengamatan kebersihan Ruang UKS, warung sekolah dan lingkungan sekolah.

5. Pengamatan kebersihan di sekolah seperti halaman sekolah, ruang kelas,

perlengkapan, persediaan air bersih, tempat cuci WC, kamar mandi, tempat

sampah, dan saluran pembuangan termasuk Pemberantasan Sarang Nyamuk

(PSN).

6. Pencatatan dan pelaporan, antara lain buku harian dokter kecil.

7. Melaporkan hal-hal khusus yang ditemuinya kepada guru UKS/Kepala

Sekolah/Guru yang ditunjuk.

9 Kurikulum Pelatihan Dokter Kecil

a. Sasaran Pelatihan

Sasaran pelatihan ini adalah peserta didik Sekolah Dasar kelas 4 dan 5 dengan jumlah

10 – 20 orang. 5

b. Kompeten

Kompetensi dokter kecil yaitu: 5

1. Memahami program UKS dan dokter kecil

2. Bersikap dan berperilaku sehat

3. Membantu petugas kesehatan melaksanakan pelayanan di sekolah

4. Melakukan pengenalan tanda-tanda penyakit

9
 5. Melakukan pengamatan kebersihan di sekolah

6. Membuat laporan kegiatan dokter kecil

c. Tujuan Pelatihan5

Tujuan umum dari pelatihan dokter kecil adalah meningkatnya pengetahuan sikap

positif dan keterampilan peserta didik berkaitan dengan pelaksanaan program UKS. Setelah

mengikuti pelatihan dokter kecil, peserta didik secara khusus diharapkan mampu memahami

program UKS dan dokter kecil, bersikap dan berperilaku sehat, membantu petugas kesehatan

melaksanakan pelayanan di sekolah, melakukan pengenalan tanda-tanda penyakit, melakukan

pengamatan kebersihan di sekolah, dan membuat laporan kegiatan dokter kecil.

d. Materi Pelatihan

Terdapat beberapa materi yang disampaikan saat pelatihan dokter kecil, berikut dilampirkan

di bawah ini. 5

10
Gambar 1. Daftar materi pelatihan dokter kecil

11
 BAB 3

METODE PENELITIAN

3.1. Rancangan Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif observasional dengan rancangan studi

cross sectional untuk mengetahui gambaran pengetahuan siswa kelas 4 dan kelas 5 tentang

UKS dan Dokter Kecil di SD/MI se-Kecamatan Cikijing pada Tahun 2018.

3.2 Subjek Penelitian

Subjek pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 4 dan kelas 5 SD/MI di Cikijing,

Majalengka yang memenuhi kriteria inklusi dan tidak termasuk kriteria eksklusi.

3.2.1 Kriteria Inklusi

Kriteria inklusi pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 4 dan kelas 5 SD/MI

Cikijing, Majalengka yang bersedia menjadi responden.

3.2.2 Kriteria Eksklusi

Kriteria eksklusi pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 4 dan kelas 5 SD/MI

Cikijing, Majalengka yang memiliki gangguan kesehatan baik fisik maupun mental.

3.3 Jumlah Sampel

Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan metode random sampling.6,7

Penentuan jumlah sampel dihitung dengan menggunakan rumus:

12
Keterangan :

n = besar sampel minimum

= nilai distribusi normal baku (tabel Z) pada  tertentu

P = harga proporsi di populasi

d = presisi atau kesalahan (absolut) yang dapat di toleransi

Karena peneliti menginginkan derajat kepercayaan 90%, maka nilai distribusi normal

baku nilainya 1,65. Hasil penelitian tentang tingkat pengetahuan siswa tentang UKS dan

dokter kecil di Sekolah Dasar wilayah Puskesmas Godean II Yogyakarta pada Tahun 2015

menunjukkan proporsi sebesar 38,4%. Peneliti menginginkan derajat kepercayaan 90% dan

presisi mutlak 10%. Berdasarkan rumus di atas, maka didapatkan besar sampel minimal pada

penelitian ini sebanyak 64 responden.8

3.4 Variabel Penelitian

Variabel yang diteliti pada penelitian ini adalah tingkat pengetahuan siswa-siswi kelas 4

dan 5 tentang UKS dan dokter kecil di SD/MI Kecamatan Cikijing.

3.5 Definisi Operasional

Definisi operasional yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Tingkat pengetahuan siswa tentang UKS adalah kemampuan responden untuk menjawab

tentang pengertian UKS, tujuan adanya UKS, kegiatan-kegiatan yang dilakukan melalui

UKS, dan pelayanan kesehatan di UKS.

2. Tingkat pengetahuan siswa tentang dokter kecil adalah kemampuan responden untuk

menjawab tentang pengertian dokter kecil, tujuan adanya dokter kecil, kriteria dokter

kecil, tugas dokter kecil, dan kegiatan-kegiatan dokter kecil.

13
 Kedua variabel tersebut diukur dengan menggunakan kuesioner dengan kriteria sebagai

berikut:

a. Baik : Jawaban benar >75% dari seluruh pertanyaan;

b. Cukup : Jawaban benar 56–75% dari seluruh pertanyaan;

c. Kurang : Jawaban benar <56% dari seluruh pertanyaan.

3.6 Prosedur Penelitian

Persiapan penelitian ini meliputi penentuan judul penelitian, pembuatan proposal

penelitian dan pembuatan kuesioner penelitian. Dalam pembuatan proposal penelitian,

peneliti melakukan pencarian data awal penelitian berupa data sekunder ke Unit Pelayanan

Tingkat Daerah (UPTD) Pendidikan Kecamatan Cikijing untuk menentukan sampel

penelitian yang sesuai. Kuesioner yang akan digunakan dalam penelitian terlebih dahulu diuji

validitas dan reliabilitasnya, agar dapat memeberikan data yang relevan.

Setiap pertanyaan dalam kuesioner diuji validitasnya. Uji validitas berarti menguji

apakah pertanyaan tersebut memiliki ketepatan dalam mengukur hal yang ingin diukur. Uji

validitas yang dilakukan terdiri dari dua tahap, yaitu panel expert dan uji validitas eksternal.

Panel expert dilakukan melalui konsultasi dengan ahli dalam bidang UKS dan dokter kecil.

Sedangkan uji validitas eksternal dilakukan dengan cara uji coba kuesioner kepada minimal

10-15% besar sampel penelitian. Pengujian validitas dilakukan menggunakan korelasi pada

program Microsoft Excel. Kuesioner dinilai valid jika nilai rhitung>rtabel.9,10

Uji reliabilitas bertujuan untuk mengetahui konsistensi kuesioner jika kuesioner

tersebut digunakan secara berulang. Uji reliabilitas dilakukan menggunakan program

Microsoft Excel dengan teknik split half Spearman Brown. Hasil yang didapat dari korelasi

antara skor genap dan skor ganjil dimasukkan ke dalam rumus Spearman Brown. Reliabilitas

kuesioner dinilai baik jika hasil akhirnya lebih dari 0,60.11

14
 Sebelum melakukan pengambilan data, peneliti terlebih dahulu mengajukan perizinan

ke Puskesmas Cikijing dan UPTD Pendidikan Kecamatan Cikijing. Setelah mendapat izin,

peneliti melakukan informed consent dengan cara menjelaskan mengenai penelitian yang

akan dilakukan kepada calon responden dan meminta persetujuan dari calon responden

tersebut. Kemudian pengambilan data dilakukan dengan kuesioner untuk menilai tingkat

pengetahuan siswa tentang UKS dan Dokter Kecil.

3.7 Analisis Data

Data penelitian yang diperoleh dari responden kemudian diolah menggunakan program

Microsoft Excel dan dianalisis menggunakan program SPSS Statistics 22. Data yang telah

diolah dan dianalisis ditampilkan dalam bentuk persentase dan dibandingkan dengan data

hasil penelitian lain. Data tersebut kemudian disajikan dalam laporan penelitian dengan

bentuk tabel, grafik dan narasi.

3.8 Tempat dan Waktu Penelitian

Pengambilan data dilakukan di SD/MI Cikijing Majalengka pada Agustus-September

2018.

3.9 Jadwal Penelitian

Proses penelitian ini dilakukan dari bulan Agustus 2018 dengan jadwal seperti pada

tabel 3.2.

15
Tabel 3.2 Jadwal Penelitian
No Kegiatan Waktu
2018
Juli Agustu September
s
1 Pembuatan Proposal & Kuesioner

2 Pencarian Data Awal

3 Uji Validitas & Reliabilitas

Kuesioner
4 Penelitian

5 Analisis Data

6 Penyusunan Laporan Penelitian

7 Presentasi Laporan Penelitian

3.10 Alur Penelitian

Siswa kelas 4 dan 5 SD

Kriteria eksklusi
Kriteria inklusi

Pengumpulan data

Analisis data

Penyusunan laporan penelitian

Gambar 3.1 Alur Penelitian

16
 3.11 Aspek Etika Penelitian

Responden penelitian berhak untuk memperoleh informasi mengenai tujuan dan

manfaat dari penelitian yang dilakukan. Responden bebas dari paksaan untuk berpartisipasi

dalam penelitian. Tindakan yang terkait dengan hal ini yaitu melakukan informed consent.

17
 BAB 4

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Puskesmas Cikijing

4.1.1 Data Geografis

Puskesmas DTP Cikijing terletak di wilayah selatan Kabupaten Majalengka, tepatnya di

Jl. Raya Kasturi No. 29 Blok Mekarsari RT 05 RW 05 Desa Kasturi Kecamatan Cikijing

Kabupaten Majalengka. Kecamatan Cikijing memiliki luas wilayah 43,54 km 2, yang berarti

kecamatan Cikijing hanya sekitar 3,6% dari luas wilayah Kabupaten Majalengka, yang

merupakan dataran tinggi dan pegunungan. Adapun jarak terhadap ibukota Kabupaten

Majalengka ± 37 km. Berdasarkan peta wilayah, tampak bahwa wilayah kerja Puskesmas

DTP Cikijing memiliki batas wilayah sebagai berikut :

1. Utara : Kecamatan Talaga

2. Selatan : Kecamatan Cingambul

3. Timur : Kecamatan Darma Kab. Kuningan

4. Barat : Kecamatan Talaga

18
 KA N C AN A

C IP U L U S
CILANGCANG
SUKA S A RI SUNALARI

TALAGA

KUNING AN
S IN D A N G J AG ASA RI
BANJARANARI BAG JASARI

C IDULAN G
SUKAMUKTI
KA S TU R I
C IKIJING

SINDANGPANJI

Ke t :
Jln.Ka b up aten
J ln . D e s a C IS O KA
Ba t a s De sa CINGAMBUL
Me sjid De sa
Po s ya n d u
P o li n d e s
Pu ske sm a s
P u s t u
Ba la i D e sa

Gambar 4.1 Peta wilayah Kecamatan Cikijing

Tabel 4.1 Situasi Geografis Wilayah Kerja Puskesmas DTP Cikijing Tahun 2017
Rata-rata
Jarak
Waktu
Luas Terjauh
Jumlah Jumlah Tempuh ke
No Nama Desa Daerah ke
Penduduk RT/RW Puskesmas
( km2 ) Puskemas
Roda Roda
(km)
2 4
1 Cikijing 4.15 9124 46/12 3 5’ 5’
2 Sukamukti 3.50 4375 18/5 2 4’ 7’
3 Kasturi 3.00 5213 2210 1 2’ 5’
4 Cidulang 2.15 7173 41/13 4 10’ 12’
5 Sindangpanji 1.55 5427 24/8 5 15’ 20’
6 Bagjasari 2.00 3624 20/8 4 15’ 25’
7 Cisoka 2.05 2040 21/10 7 30’ 40’
8 Banjaransari 3.45 6774 27/11 2 5’ 10’
9 Sukasari 2.30 5319 24/12 3 10’ 12’
10 Sindang 1.60 6218 21/7 3 5’ 10’
11 Jagasari 2.05 5264 22/7 4 15’ 20’
12 Sunalari 5.70 1617 12/4 5 15’ 20’
13 Kancana 1.99 2477 23/5 6 20’ 25’
14 Cilangcang 4.60 1505 8/5 7 25’ 30’
15 Cipulus 3.45 2590 16/5 8 35’ 45’
JUMLAH 43.54 68.740

19
4.1.2 Penduduk dan Status Sosial Ekonomi

Luas wilayah Kecamatan Cikijing 43.54 km2 dengan jumlah penduduk 68.319 jiwa,

maka tingkat kepadatan penduduk Kecamatan Cikijing adalah 1.405 jiwa/km2. Berikut data

penduduk Kecamatan Cikijing tahun 2017:

Tabel 4.2 Data Penduduk Estimasi Dan Riil Wilayah Kerja Puskesmas Cikijing Tahun 2017
Jumlah Jumlah
No Nama Desa Penduduk Penduduk Riil Jumlah KK
(Estimasi) (Pendataan)
1 Cikijing 8135 9124 2402
2 Sukamukti 3905 4375 1560
3 Kasturi 4648 5213 1641
4 Cidulang 6395 7173 2149
5 Sindangpanji 4837 5427 1700
6 Bagjasari 3232 3624 1212
7 Cisoka 1819 2040 717
8 Banjaransari 6040 6774 1862
9 Sukasari 4742 5319 1613
19 Sindang 5545 6218 1608
11 Jagasari 4693 5264 1728
12 Sunalari 1442 1617 609
13 Kancana 2208 2477 728
14 Cilancang 1342 1504 520
15 Cipulus 2310 2590 946
Jumlah 61.293 68.740 20.995

Faktor sosial ekonomi mencakup antara lain pendapatan perkapita, pendidikan serta

perilaku masyarakat untuk hidup bersih dan sehat.

a. Pendapatan per kapita

Pendapatan per kapita bukan merupakan penyebab langsung terhadap timbulnya

masalah kesehatan, tetapi lebih ditekankan kepada kemampuan masyarakat atau keluarga

dalam menyediakan makanan bergizi, tempat tinggal yang memenuhi persyaratan kesehatan

serta ketersediaan biaya untuk pemeliharaan kesehatan.

Hasil SKRT tahun 1995 menunjukan bahwa sumber pembiayaan kesehatan sebagian

besar ditanggung oleh rumah tangga baik untuk rawat jalan (95.62%) maupun rawat inap

20
(82.52%) dan hanya sebagian kecil saja yang ditanggung oleh non rumah tangga antara lain,

askes, astek, perusahaan, perusahaan Asuransi lainnya dan pihak lain.

Dampak krisis ekonomi terhadap masalah kesehatan antara lain gizi buruk, kematian

maternal, kematian neonatal, peningkatan kasus kesakitan. Beberapa kebijakan telah

ditetapkan oleh pemerintah untuk mengatasi masalah kesehatan yang dihadapi keluarga

miskin.

b. Penduduk Miskin

Indikator kemiskinan ditentukan dengan Nilai Rupiah yang dibelanjakan untuk 2.100

kalori per hari ditambah dengan pemenuhan kebutuhan pokok lainnya seperti perumahan,

sandang, pendidikan, kesehatan dan transportasi.

c. Pendidikan dan Mata Pencaharian

Tingkat pendidikan masyarakat di wilayah kerja Puskesmas Cikijing dapat dilihat pada

tabel 4.3 di bawah.

Tabel 4.3 Jumlah Keluarga Menurut Status Pendidikan Di Wilayah Kerja Puskesmas Cikijing
Tahun 2016
No Tingkat Pendidikan yang Ditamatkan Jumlah
1 Tidak Sekolah 850
2 Tamat SD – SLTP 15.375
3 Tamat SLTA 2.102
4 Tamat Perguruan Tinggi 740

Sebagian besar mata pencaharian penduduk diwilayah Kecamatan Cikijing adalah

pedadang/wiraswasta sebanyak 2.131 KK , Petani sebanyak 10.126 KK, buruh tani sebanyak

2.605 KK, PNS/ABRI/Polri sebanyak 546 KK, dan tidak bekerja sebanyak 179 KK.

4.1.3.Situasi Sumber Daya Kesehatan

a. Tenaga Kesehatan

Tenaga kesehatan di Puskesmas Cikijing dapat dilihat pada tabel 4.4.

21
 Tabel 4.4 Data Ketenagaan Di Puskesmas Cikijing Tahun 2017
Status
No Jenis Ketenagaan Jumlah Keterangan
Kepegawaian
A. PUSKESMAS INDUK
1 Dokter Umum 4 PNS
2 Dokter Gigi 0 PNS
3 S1 Kes.Masy 3 PNS
4 S1 Keperawatan 10 PNS
5. D3 Keperawatan 7 PNS
6. D3 Kebidanan 12 PNS
7. D1 Kebidanan 3 PNS
8. D3 Analis 1 PNS
9. D3 Perawat Gigi 2 PNS
10. Perawat SPK 3 PNS
11. Perawat Gigi/SPRG 1 PNS
12. SPAG - PNS
13. Jurim 1 PNS
14. SMF 2 PNS
15. SLTA 4 PNS
16. SLTP 2 PNS
B. PUSTU
1 Perawat 2 PNS
2 Tenaga Lain 1 PNS
C. POLINDES
1 Bidan 6 5 PNS, 1 PTT
2 Tenaga Lain - -
D. POSKESDES
1 Bidan 16 8 PNS, 5 CPNS
2 Tenaga Lain - -
TKS 3 -

b. Sarana kesehatan

1. Fasilitas

Puskesmas mempunyai tugas untuk melaksanakan pelayanan kesehatan baik

preventif, promotif, kuratif dan rehabilitatif kepada masyarakat di wilayah Kecamatan

Cikijing. Untuk menjalankan tugasnya Puskesmas DTP Cikijing dilengkapi dengan fasilitas:

Tabel 4.5 Data Fasilitas Puskesmas DTP Cikijing Tahun 2017

No Uraian Keterangan Jumlah
Tanah Status : Pemdes Kasturi Kecamatan Cikijing Kab.
Majalengka
Sumber air bersih : sumur artesis
Septic tank 1

22
 Cubluk 3
Gedung Jumlah gedung 6
Luas gedung rawat jalan / lantai bawah : 154 m²
Luas gedung TU &, Aula, Programer/lantai atas: 154 m²
Luas gedung rawat inap : 10.206 m²
Luas gedung PONED : 66 m²
Luas rumah dinas : 168 m²
Luas mushola : 45 m²
Daya Listrik : 4000 watt

2. Peralatan

Peralatan adalah sarana dan prasarana yang diperlukan untuk mendukung agar dapat

berjalan lancer, sehingga pelaksanaan pelayanan puskesmas berjalan sesuai dengan harapan.

Peralatan Puskesmas DTP Cikijing meliputi:

Tabel 4.6 Keadaan Sarana Prasarana Kesehatan Di Puskesmas DTP Cikijing Tahun 2017
Kondisi
Jenis Sarana/Prasarana Jumlah Rusak Rusak Rusak
Ringan Sedang Berat
Sarana Kesehatan
1. Puskesmas Pembantu 1 - - -
2. Polindes 3 - - -
3. Rumah Dinas Dokter 1 - - -
4. Rumah Dinas Kapus 1 - - -
5. Puskel Roda 4 1 - - -
6. Ambulance 1 - - -
7. Sepeda Motor 8 2 - -
8. Tempat Tidur Rawat Inap 24 - - -
9. Lemari pasien 21 - - -
Peralatan Medis
1. KIA Set 1 - - -
2. Poliklinik Set 3 - - -
3. PHN Set 1 - - -
4. Laboratorium (fotometer, 3 - - -
mikroskop, sentrifuge)
5. Alat imunisasi/freezer 3 - - -
6. Emergensi set 2 - - -
7. IUD Kit 1 - - -
8. Bidan Kit 10 - - -
9. UKS Kit 2 - - -
10. Dental Unit 1 1 - -
11. DBD Kit 1 - - -
12. Standar infuse 24 - - -
13. Tabung oksigen 3 - - -

23
 14. USG 1 - - -
15. Inkubator 2 - - -
16. Foto therapy 1 - - -
17. Infant warmer 1 - - -
18. Sterilisator 4 - - -
19. Lampu sorot 4 - - -
20. Meja ginekolog 2 - - -
Sarana Penunjang
1. Komputer 1 - - -
2. Mesin tik 2 - - 2
3. Telepon 1 - - -
4. Faximile 1 - - -
5. Audio 1 - - -
6. Peralatan Mebeuleur
7. Peralatan elektonik

4.1.4. Data Kesehatan Masyarakat

Pengukuran Angka kesakitan harus dilakukan melalui survey, namun dalam hal ini

kami hanya menyajikan data pola penyakit di UPTD Puskesmas Cikijing pada tahun 2017,

dimana angka tersebut dapat dijadikan bahan analisa untuk perencanaan dan intervensi

kesehatan. Pola penyakit dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4.7 Pola Penyakit Rawat Inap Puskesmas Cikijing

No Nama Penyakit Jumlah Persentase
(%)
1 Demam Typhoid 923 38,9
2 Gastroentritis 546 16,94
3 Dispepsi 407 16,05
4 ISPA 385 9,24
5 Hipertensi 235 4,52
6 Febris Konvulsi 111 3,92
7 Asma Bronchiale 89 3,43
8 Anemia 75 2,48
9 Migren dan Sindrom Nyeri Kepala lainnya 75 2,38
10 Diabetes Melitus 69 2,14
JUMLAH 2965 100

24
 Gambar 4.2 Pola Penyakit Rawat Inap Puskesmas DTP Cikijing

Dari grafik di atas dapat dilihat penyakit yang ada di rawat inap, yang paling banyak

adalah Demam Typhoid 923 kasus (31.22%), dan penyakit yang paling sedikit adalah

Diabetes Melitus 69 kasus (2.33% ). Hal ini menunjukkan bahwa masih tingginya kejadian

penyakit berbasis linngkungan yang menggambarkan tidak sehatnya lingkungan sekitar.

4.2 Karakteristik Responden

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus–September 2018. Populasi sampel

adalah siswa kelas 4 dan 5 yang terdaftar di SD/MI se-Kecamatan Cikijing. Dari populasi

tersebut, dipilih 100 siswa sebagai sampel penelitian dengan menggunakan metode random

sampling. Seluruh siswa yang terpilih sebagai sampel tidak ada yang termasuk kriteria

eksklusi. Karakteristik dari sampel penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel 4.8.

Tabel 4.7 Karakteristik responden

Jumlah Persentase (%)
Jenis Kelamin
Laki-laki 34 34
Perempuan 66 66
Kelas
4 50 50
5 50 50
Sekolah

25
 SDN Bagjasari I 2 2
SDN Bagjasari II 3 3
SDN Bagjasari III 3 3
SDN Banjaransari I 3 3
SDN Banjaransari II 3 3
SDN Cidulang II 3 3
SDN Cidulang III 3 3
SDN Cikijing I 3 3
SDN Cikijing II 3 3
SDN Cikijing III 3 3
SDN Cikijing IV 3 3
SDN Cilangcang 3 3
SDN Cipulus I 3 3
SDN Cipulus II 3 3
SDN Cisoka 3 3
SDN Jagasari I 3 3
SDN Jagasari III 3 3
SDN Jagasari IV 3 3
SDN Kancana 3 3
SDN Kasturi I 2 2
SDN Sindang I 3 3
SDN Sindang III 3 3
SDN Sindangpanji I 3 3
SDN Sindangpanji III 3 3
SDN Sukamukti II 3 3
SDN Sukamukti III 3 3
SDN Sukasari I 3 3
SDN Sukasari III 3 3
SDN Sukasari IV 3 3
SDN Sunalari 3 3
SDIT Al-Azhar Madani Center 2 2
MI PUI Banjaransari 1 1
MI PUI Cidulang 3 3
MI PUI Cirawa 3 3
MI PUI Kancana 3 3

Dari 100 sampel tersebut, jenis kelamin terbanyak sebagai sampel yaitu perempuan

sebanyak 66%. Didapatkan perbandingan jumlah yang sama antara siswa kelas 4 dan 5, yaitu

50% kelas 4 dan 50% kelas 5. Terdapat 35 SD/MI di wilayah Kecamatan Cikijing dan

seluruh SD/MI tersebut menjadi lokasi penelitian ini.12

26
 4.3 Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas 4-5 tentang UKS di SD/MI se-Kecamatan

Cikijing

Pada penelitian ini didapatkan hasil bahwa dari 100 siswa yang menjadi sampel

penelitian, 51 siswa (51%) memiliki tingkat pengetahuan yang baik, 3 siswa (3%) cukup dan

46 siswa (46%) kurang, seperti terlihat pada gambar 4.3. Rata-rata persentase skor kuesioner

adalah 74,50% dengan rentang antara 50%–100%. Sebanyak 46 siswa (46%) mendapatkan

skor terendah yaitu 50, dan 39 siswa (39%) mendapatkan skor 100%.

Gambar 4.3 Tingkat pengetahuan siswa tentang UKS

Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Mulyani (2017)

yang menunjukkan bahwa para siswa memiliki tingkat pengetahuan yang baik tentang UKS

dengan persentase sebanyak 87,50%, tingkat pengetahuan cukup sebanyak 11,46%, dan

tingkat pengetahuan kurang sebanyak 1,04%. Kedua penelitian menunjukkan kesesuaian

karena memiliki hasil penelitian yaitu sebagian besar siswa sudah memiliki tingkat

pengetahuan yang baik tentang UKS.13

Jika ditelaah dari persentase jawaban benar pada setiap pertanyaan kuesioner, penelitian

ini mendapatkan hasil bahwa 100% siswa sudah mengetahui pengertian UKS. Sebanyak 92%

siswa sudah mengetahui tujuan program UKS, 76% siswa mengetahui sasaran UKS, dan 80%

27
siswa mengetahui ruang lingkup UKS. Namun untuk aspek kegiatan UKS, masih banyak

siswa yang masih menjawab kuesioner dengan salah, terutama tentang pelayanan kesehatan

yang dapat diberikan UKS. Lebih dari 50% siswa belum mengetahui tentang pelayanan

kesehatan yang dapat diberikan oleh UKS. Persentase tersebut dapat dilihat pada tabel 4.9.

Tabel 4.9 Persentase jawaban kuesioner UKS

Jumlah Persentase
Siswa Siswa
No. Kuesioner yang yang
menjawab menjawab
benar benar (%)
1 Pengertian UKS 100 100
2 Tujuan UKS 92 92
3 Sasaran UKS 76 76
4 Ruang lingkup UKS: Trias UKS 80 80
5 Kegiatan UKS: Pendidikan kesehatan 88 88
6 Kegiatan UKS: Pendidikan kesehatan berupa 54 54
kegiatan ekstrakurikuler
7 Kegiatan UKS: Pelayanan kesehatan 47 47
8 Kegiatan UKS: Pembinaan lingkungan 59 59
kehidupan sekolah sehat

Berdasarkan hasil studi awal penelitian, sebagian besar SD/MI di Kecamatan Cikijing

telah memiliki UKS, namun sebagian programnya belum terlaksana dengan baik. Masih

rendahnya pengetahuan siswa tentang kegiatan yang dapat dilakukan oleh UKS, terutama

tentang pelayanan kesehatan dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya pembinaan

dan penyuluhan tentang UKS. Menurut penelitian Widyawati dan Mulyani (2010), penyebab

rendahnya pengetahuan tentang UKS adalah kurangnya pembinaan dan penyuluhan tentang

UKS dari guru UKS maupun petugas Puskesmas.14

28
 4.4 Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas 4-5 tentang Dokter Kecil di SD/MI se-

Kecamatan Cikijing

Pada penelitian ini didapatkan hasil bahwa 11 siswa (11%) memiliki tingkat

pengetahuan tentang dokter kecil yang sudah baik, 24 siswa (24%) cukup, dan 65 siswa

(65%) kurang, seperti yang dapat dilihat pada gambar 4.4. Rata-rata persentase skor

kuesioner adalah 50% dengan rentang antara 10%–90%. Skor terendah yaitu 10% didapatkan

oleh siswa dari SDN Cipulus I dan skor tertinggi yaitu 90% didapatkan oleh siswa dari SDN

Cidulang II.

Gambar 4.4 Tingkat Pengetahuan Siswa tentang Dokter Kecil

Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Hidayati,

Suswardany, Ambarwati (2009) mengenai tingkat pengetahuan tentang dokter kecil. Pada

hasil penelitian, tidak satupun siswa yang mencapai kategori nilai berhasil sebelum dilakukan

pelatihan dokter kecil pada para siswa. Kesesuaian hasil kedua penelitian dapat disebabkan

karena persamaan latar belakang sampel penelitian yaitu belum mendapatkan pelatihan

dokter kecil.15

Ita (2015) juga melakukan penelitian tingkat pengetahuan siswa SD tentang dokter

kecil. Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian tersebut yang menunjukkan bahwa

29
para siswa memiliki tingkat pengetahuan yang baik tentang dokter kecil dengan persentase

sebanyak 61,54%, tingkat pengetahuan cukup sebanyak 29,02%, dan tingkat pengetahuan

kurang sebanyak 9,44%. Dapat disimpulkan bahwa pada penelitian tersebut sebagian besar

siswa sudah memiliki tingkat pengetahuan yang baik, sedangkan pada penelitian ini sebagian

besar siswa memiliki tingkat pengetahuan yang masih kurang. Perbedaan hasil pada kedua

penelitian dapat disebabkan karena perbedaan karakteristik sampel penelitian.16

Jika ditelaah dari skor setiap pertanyaan pada kuesioner, penelitian ini mendapatkan

hasil bahwa 100% siswa sudah mengetahui pengertian dokter kecil. Lebih dari 50% siswa

sudah mengetahui tujuan, kriteria, dan tugas dokter kecil. Tetapi lima dari enam pertanyaan

kuesioner tentang kegiatan dokter kecil dijawab salah oleh lebih dari 50% siswa. Tingkat

pengetahuan paling rendah yaitu tentang imunisasi. Persentase siswa yang menjawab

kuesioner tersebut dengan benar hanya 28%. Persentase tersebut dapat dilihat pada tabel 4.10.

Tabel 4.10 Persentase jawaban kuesioner dokter kecil

Jumlah Persentase
Siswa Siswa
No. Kuesioner yang yang
menjawab menjawab
benar benar (%)
1 Pengertian dokter kecil 100 100
2 Tujuan dokter kecil 81 81
3 Kriteria dokter kecil 59 59
4 Tugas dan kewajiban dokter kecil 67 67
5 Kegiatan dokter kecil: kesehatan lingkungan 49 49
6 Kegiatan dokter kecil: kesehatan gigi dan 48 48
mulut
7 Kegiatan dokter kecil: imunisasi 28 28
8 Kegiatan dokter kecil: gizi 59 59
9 Kegiatan dokter kecil: P3K 44 44
10 Kegiatan dokter kecil: NAPZA 39 39

Tingkat pengetahuan siswa tentang dokter kecil yang rendah salah satunya dapat

disebabkan oleh kurangnya pelatihan terhadap dokter kecil. Berdasarkan studi awal di lokasi

penelitian, seluruh siswa yang menjadi responden penelitian ini belum pernah mengikuti

30
pelatihan dokter kecil. Pada penelitian Hidayati, Suswardany, Ambarwati (2009) menyatakan

bahwa untuk meningkatkan pengetahuan dokter kecil dalam melaksanakan praktik dokter

kecil dan menjalankan tugasnya, perlu melakukan pelatihan secara teratur untuk terus

meningkatkan pengetahuan dan praktik para dokter kecil supaya dapat menyesuaikan ilmu

para dokter kecil tentang kesehatan dengan ilmu kesehatan yang ada saat ini. Selain itu,

menurut Pedoman Pelatihan Dokter Kecil dari Kementerian Kesehatan Republik Indonesia,

Puskesmas harus melakukan pelatihan dokter kecil minimal 6 bulan sekali.15,17

31
 BAB 5

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa SD/MI

sudah mengerti mengenai pengertian, tujuan dan ruang lingkup UKS, namun pengetahuan

mengenai kegiatan yang dilakukan di UKS masih rendah. Lebih dari 50% siswa belum

mengetahui tentang pelayanan kesehatan yang dapat diberikan oleh UKS. Rendahnya

pengetahuan siswa tentang kegiatan yang dapat dilakukan oleh UKS dapat dipengaruhi oleh

beberapa faktor, diantaranya adalah kurangnya pembinaan dan penyuluhan tentang UKS.

Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan tingkat pengetahuan siswa SD/MI

mengenai kegiatan yang dilakukan oleh dokter kecil masih rendah. Hal tersebut salah satunya

dapat disebabkan oleh kurangnya pelatihan terhadap dokter kecil. Berdasarkan studi awal di

lokasi penelitian, seluruh siswa yang menjadi responden penelitian ini belum pernah

mengikuti pelatihan dokter kecil.

5.2 Saran

1. Bagi Puskesmas

Lebih memperhatikan keadaan kesehatan sekolah khususnya dalam

pengetahuan pemberian pelayanan kesehatan di UKS yang dijalankan oleh dokter kecil

maupun guru UKS. Selain itu, sesuai dengan Pedoman Pelatihan Dokter Kecil,

Puskesmas melakukan pelatihan dokter kecil secara rutin setiap 6 bulan sekali.

Dalam rangka mendukung pemberian pelayanan kesehatan di UKS dibutuhkan

pengetahuan siswa SD/MI yang baik mengenai UKS dan dokter kecil. Oleh karena itu,

32
salah satu bentuk langkah lanjutan dari hasil penelitian ini terwujud dalam bentuk

Pelatihan Dokter Kecil (SI KANCIL “Sekolah Cikijing Sehat dengan Dokter Kecil”)

yang telah diselenggarakan pada tanggal 1 Oktober 2018 oleh peneliti (dokter internsip

Puskesmas Cikijing periode Juni – Oktober 2018).

2. Bagi Guru

Lebih meningkatkan kembali pengetahuan siswa tentang UKS dan dokter

kecil, meningkatkan kembali pengawasan dan pelatihan dokter kecil dalam pemberian

pelayanan kesehatan di UKS.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Saran untuk peneliti selanjutnya untuk dapat melanjutkan penelitian mengenai

faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kegiatan UKS yang terlaksana di SD, selain itu

dapat memberikan intervensi terhadap responden atau siswa tentang UKS dan dokter

kecil dalam pemberian pelayanan kesehatan.

33
34
 DAFTAR PUSTAKA

1. World Health Organization. Official Records of WHO No.2 at International Health

Conference, New York. Juli 1946 (2):p100.

2. Presiden Republik Indonesia. Undang-Undang No.23 Tahun 1992 Tentang Kesehatan.

Jakarta. 17 September 1992.

3. Dermawan, Mubarak, Chayatin, Santoso. Kesehatan Masayarakat: Usaha Kesehatan

Sekolah (UKS). Jurnal Terbit. Jakarta.2012.

4. Kementrian Kesehatan RI, Direktorat Jenderal Bina Gizizi dan Kesehatan Ibu dan Anak.

Pedoman Pelatihan Dokter Kecil. Bakti Husada. Jakarta. 2011.

5. Depkes RI. 2011. Pedoman Pelatihan Dokter Kecil. Jakarta: Kementrian Kesehatan RI.

6. Irwanto, Suryawan A, Narendra MB. Penyimpangan Tumbuh Kembang Anak. Continuing

Education Ilmu Kesehatan Anak XXXVI Kapita Selekta Ilmu Kesehatan Anak VI RSU

Dr. Soetomo Surabaya. 29-30 Juli 2006. Surabaya. 2006.

7. Madiyono B, Moeslichan S, Sastroasmoro S, Budiman I, Purwanto SH. Perkiraan Besar

Sampel. Dalam: Sastroasmoro S. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta:

Binarupa Aksara; 1995. hal.187-212.

8. Vusfita I. Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa tentang UKS dan Dokter Kecil dengan

Pemberian Pelayanan Kesehatan di UKS Sekolah Dasar Wilayah Puskesmas Godean II

Yogyakarta. Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta. Yogyakarta; 2015.

9. Kember D, Leung DYP. Establishing The Validity and Reliability of Course Evaluation

Questionnaires. Assessment & Evaluation in Higher Education. 2008; 33: 341-53.

35
10. Raharjo. Uji Validitas dan Reliabilitas. http://statistikapendidikan.com/ ?p=145#more-145 .

Diunduh 29 Agustus 2014.

11. Arikunto S. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta; 2007.

hal.343-4.

12. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Daftar Satuan Pendidikan

(Sekolah) per Kecamatan Cikijing. http://referensi.data.kemdikbud.go.id. Diakses pada

tanggal 3 September 2018.

13. Mulyani S, Dwiwahyuni E, Wimbagya AT, Mutiara O. Tingkat Pengetahuan dan Harapan

Warga Sekolah terhadap Program Usaha Kesehatan Sekolah di Tingkat Sekolah Dasar

Kota Yogyakarta. Jurnal Keperawatan Klinis dan Komunitas. 2017; 1(1): 1-7.

14. Widyawati S, Mulyani S. Hubungan Tingkat Pengetahuan Kader UKS dengan Pemberian

Pelayanan Kesehatan di SD Negeri 1 Tambakrejo Kabupaten Bojonegoro. Asuhan

Kesehatan. 2010; 1(1): 33-9.

15. Hidayati L, Suswardany DL, Ambarwati. Peningkatan Keterampilan Dokter Kecil Sebagai

Upaya Memajukan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) di Madrasah Ibtida’iyah Matholi’ul

Falah Desa Buko Kecamatan Wedung Kabupaten Demak. WARTA. Vol 12. Maret 2009;

(1) 1: 8-14.

16. Vusvita I. Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Tentang UKS dan Dokter Kecil Dengan

Pemberian Pelayanan Kesehatan di UKS Sekolah Dasar Wilayah Puskesmas Godean II

Yogyakarta. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 2015.

17. Direktorat Bina Kesehatan Anak Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Pedoman

Pelatihan Dokter Kecil. Kemenkes RI. 2011.

36
LAMPIRAN

37