3°ciencia

I.E.P.
“Virgen de Guadalupe” Cuarto Bimestre – Ciencias – 3er Grado de Primaria - 2008
PRESENTACIÓN
La presente GUÍA DE LÓGICO MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO, pretende ser un material didáctico de mucha ayuda en el
desarrollo de la inteligencia.
El Razonamiento Matemático, se ha programado, no sólo como un complemento,

sino como un objetivo estratégico de desarrollo cognitivo.
Aprender a pensar, debiera ser hoy más que nunca, la preocupación de los
estudiantes en todos los centros educativos.
La psicología cognitiva, que es la ciencia que estudia y explora el pensamiento,

sostiene que más importante que el resultado de los aprendizajes de un alumno, es
el proceso mismo a la forma en que intervienen sus operaciones mentales y sus
capacidades, en la construcción del conocimiento; tal construcción engloba los
procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación,
pensamiento y lenguaje.
Los contenidos de nuestra GUÍA DE APRENDIZAJE están presentados de tal

manera que su desarrollo es progresivo y también es una actividad envolvente, en
cuanto abarca reiteradamente a lo largo del año, los temas correspondientes al
grado.
Se consideran actividades y prácticas, que permitirá al niño comprender lo

estudio.
Espero que la presente, sea un aporte auxiliar para nuestros alumnos, siempre
anhelantes por conocer cada vez más.
EL AUTOR
1
I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Cuarto Bimestre – Ciencias – 3er Grado de Primaria - 2008
2
LÓGICO MATEMÁTICO
TERCER GRADO
CUARTO BIMESTRE
3
IV CICLO
CHIMBOTE – PERÚ
4
ÍNDICE
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 17
 LOS NÚMEROS NATURALES ....................................................................................
 Números Naturales hasta 999 999
 Lectura
 Escritura
 Valor Posicional de un Número Natural
 Comparación
 Series
 Notación Desarrollada
 MÚLTIPLOS Y DIVISORES...........................................................................................
- Múltiplos y Divisores
- Divisores
- Definición
- Notación
 INECUACIONES ..............................................................................................................
- Concepto
- Partes
- Inecuaciones de la Forma
 x + a < b, x - a < b
 x + a > b, x - a > b
 LOS NÚMERO DECIMALES .........................................................................................
- Fracción Decimal
- Números Decimales
- Lectura y Escritura de Números Decimales
- Comparación
- Operaciones Combinadas
- Adición y Sustracción de Números Decimales
 SISTEMA DE MEDIDAS ................................................................................................
- Unidades de Longitud y Masa
- Equivalencias
- Múltiplos y Submúltiplos
- Conversiones
- Problemas
5
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS ...................................................................................
- Términos Literales
- Expresiones Algebraicas
- Elementos de un Término Algebraico
- Términos Semejantes
- Valor Numérico
- Operación Algebraica
6
GUIA DE APRENDIZAJE Nº 17
TEMA: LOS NÚMEROS NATURALES
CONTENIDOS: - NÚMEROS NATURALES HASTA 999 999
- LECTURA – ESCRITURA
- VALOR POSICIONAL DE UN NÚMERO NATURAL
- COMPARACIÓN – SERIES – NOTACIÓN DESARROLLADA
LOS NÚMEROS NATURALES F
1. NUMERACIÓN:
Es la parte de la Aritmética que se encarga de la correcta
formación, escritura y lectura de los números.
1.1 Número: Es sólo una idea que tenemos en la mente al

cuantificar las cosas.
1.2 Numeral: Es el símbolo que se usa para representar un

número. El número dos se puede representar por 2, II, ll,
etc.
Los números 0, 1, 2, 3,………..se les llama también CIFRAS,
DÍGITOS O GUARISMOS
1.3 Orden Natural: Toda cifra de un numeral ocupa un orden que se indica de derecha a
izquierda. El lugar que ocupa una cifra en un numeral se indica de izquierda a derecha.
Ejemplo:
6º 5º 4º 3º 2º 1º Orden
8 7 5 9 3 6 Numeral
Lugar 1º 2º 3º 4º 5º 6º
 ACTIVIDAD Nº 1
En el numeral 324 865 indica el:
 Orden de 8 : …………………….  Lugar de 4 : …………………….

 Orden de 5 : …………………….  Lugar de 5 : …………………….
 Lugar de 2 : …………………….  Orden de 3 : …………………….
 Lugar de 6 : …………………….  Orden de 4 : …………………….
 Orden de 2 : …………………….  Lugar de 8 : …………………….
7
 Orden de 6 : …………………….  Lugar de 3 : …………………….
2. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL:

Es el que tiene como base 10. Esto significa que 10 unidades de un orden cualquiera forman
una unidad de orden inmediato superior.
Nuestro sistema de numeración se llama decimal porque las unidades aumentan y disminuyen
de 10 en 10. Así tenemos:
 10 U forman una (D) Decena.

 10 D forman una (C) Centena.
 10 C forman una (UM) Unidad de Millar.
 10 UM forman una (DM) Decena de Millar.
 10 DM forman una (CM) centena de Millar.
3. ÓRDENES, CLASES Y PERÍODOS HASTA CENTENAS DE MILLAR
 ÓRDENES: Se determina por la cantidad de cifras que tiene el número.

1. DEL PRIMER ORDEN, son los números que tiene UNA CIFRA, del 1 al 9
2. DEL SEGUNDO ORDEN, son los números que tienen DOS CIFRAS, del 10 al 99
3. DEL TERCER ORDEN, son los números que tienen TRES CIFRAS, del 100 al 999
4. DEL CUARTO ORDEN, son los números que tienen CUATRO CIFRAS, del 1 000 al 9 999
5. DEL QUINTO ORDEN, son los números que tienen CINCO CIFRAS, del 10 000 al 99 999
6. DEL SEXTO ORDEN, son los números que tienen SEIS CIFRAS, del 100 000 al 999 999
 CLASES: Una clase es la reunión de TRES ÓRDENES consecutivos, empezando de las

unidades simples.
1. Las UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS forman la clase de UNIDADES.

2. Las UNIDADES DE MILLAR, LAS DECENAS DE MILLAR, LAS CENTENAS DE
MILLAR, forman la clase de los MILLARES.
 PERÍODOS: Un periodo es la reunión de DOS CLASES consecutivas empezando por la

clase de las UNIDADES y la clase de los MILLARES forman el período DE LAS
UNIDADES
1. La clase de las UNIDADES y la clase de los MILLARES forman el periodo de las

UNIDADES.
PERÍODO UNIDADES
CLASE MILLARES UNIDADES
ORDEN 6 5 4 3 2 1
CM DM UM C D U
4. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA CENTENAS DE MILLAR
 ACTIVIDAD Nº 2
8
Escribe con cifras los siguientes números:
CM DM UM C D U
Doscientos mil ciento quince.
Veinte mil trescientos doce.
Ochocientos mil seiscientos dos.
Ciento sesenta y dos mil trescientos.
Setecientos doce.
MilACTIVIDAD
 cuatrocientosNº
cinco.
3
Escribe en letras los siguientes números:

 355 614 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 647 647 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 156 201 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 109 384 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 348 354 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 708 115 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 611 207 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
 378 508 : …………………………………………………………………………………………………………………………………
5. VALOR POSICIONAL DE UN NÚMERO NATURAL
VALOR POSICIONAL:
Observa: En el numeral 888 888, el dígito 8 se repite seis veces, y a pesar de ser el mismo
SÍMBOLO su VALOR cambia de acuerdo a la POSICIÓN que OCUPA.
Ejemplo:
Este ejemplo nos da a
demostrar que los
CM DM UM C D U números cambian de
valor de acuerdo al
8 8 8 8 8 8 orden que ocupan.
8 Unidades
80 Unidades
800 Unidades
8 000 Unidades
80 000 Unidades
800 000 Unidades
5.1. Valor absoluto y relativo de un número:

 El valor absoluto de un número es el mismo número. Ejemplos:
Sea el número: 325 916
 El V.A. de 3 es = 3  El V.A. de 9 es = 9
9
 El valor relativo de un número es el que tiene por el lugar que ocupa. Ejemplos:
Sea el número: 593 274
 El V.A. de 5 es = 5 CM = 500 000
 El V.A. de 9 es = 9 DM = 90 000
 El V.A. de 3 es = 3 UM = 3 000
 El V.A. de 2 es = 2 C = 200
 El V.A. de 7 es = 7 D = 70
 El V.A. de 4 es = 4 U = 4
 ACTIVIDAD Nº 4
Escribe el valor relativo de los números que aparecen en negrita
 564 587 = ………………………….unidades  965 242 = ………………………….unidades

6. NOTACIÓN DESARROLLADA DE UN NÚMERO NATURAL

Es la SUMA indicada de las unidades correspondientes a cada una de sus cifras según el orden
que ocupan en el T.V.P.
Ejemplo:
 12 859 = 10 000 + 2 000 + 800 + 50 + 9
 95 310 = 90 000 + 5 000 + 300 + 10 + 0
 386 915 = 300 000 + 80 000 + 6 000 + 900 + 10 + 5
 745 246 = 700 000 + 40 000 + 5 000 + 200 + 40 + 6
 ACTIVIDAD Nº 5
Halla la notación desarrollada de los siguientes números:
 159 345 = ………………………………………………………………………………………………………………………………

 35 264 = ………………………………………………………………………………………………………………………………
 154 310 = ………………………………………………………………………………………………………………………………
 387 214 = ………………………………………………………………………………………………………………………………
 951 004 = ………………………………………………………………………………………………………………………………
 425 015 = ………………………………………………………………………………………………………………………………
7. SERIES ASCENDENTES Y DESCENDENTES
 ACTIVIDAD Nº 6
Completa las siguientes series:
ASCENDENTES DESCENDENTES
146 000 100 750 379 00
10 151 000 560 000 100 700 377 000
563 000
8. COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA 999 999
 ACTIVIDAD Nº 7
Compara con <> o =
 245 045 …………………… 245 215  654 154 …………………… 654 154
 325 154 …………………… 325 415  514 004 …………………… 514 002
 111 087 …………………… 112 024  707 198 …………………… 707 198
 658 145 …………………… 700 245  450 678 …………………… 378 244
 378 258 …………………… 377 245  378 214 …………………… 378 217
9. ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES CONSECUTIVOS
 ACTIVIDAD Nº 8
Escribe el número que esta:
ANTES DESPUÉS ENTRE
……………………..154 254 381 024………………………. 254 854 …………………254 856

……………………..378 008 187 034………………………. 265 145 …………………265 147
……………………..952 154 357 348………………………. 101 299 …………………101 301
……………………..110 578 567 087………………………. 987 450 …………………987 452
……………………..302 125 278 557………………………. 556 348 …………………556 350
……………………..159 034 666 187………………………. 758 002 …………………758 004
……………………..204 110 378 648………………………. 907 788 …………………907 790
1. Lee el número y escribe en el tablero posicional.
CM DM UM C D U
224 510
395 152
378 009 11
907 157
742 336
2. Completa el cuadro.
CM DM UM C D U
2 1 7 5 9 5
217 595
200 000 10 000 7 000 500 90 5
326 441
485 371
109 558
294 845
504 245
3. Descubre el número y escríbelo en el recuadro luego de ordenarlo.
U CM D DM UM C NÚMERO
5 5 4 0 2 4
6 3 2 6 8 9
2 9 3 0 4 7
3 7 9 4 3 2
7 3 5 3 2 0
9 6 2 8 7 3
8 4 0 7 1 2
1 8 8 1 9 7
2 1 5 3 6 4
4 2 6 8 3 1
4. Completa el cuadro escribiendo los números o la escritura literal.

CM DM UM C D U ESCRITURA
1 5 3 0 2 4
Ciento quince mil doscientos tres.
5 4 5 8 6 2
Cuatrocientos quince mil.
9 2 0 3 1 5
Quinientos veintidós mil ciento seis.
12 1 9 7 0 1 9
Seiscientos cincuenta mil.
3 8 1 9 1 8
Cien mil cien.
5. Escribe los signos <> o =
 150 348 …………… 150 784  285 007 …………… 285 120
 594 001 …………… 594 010  950 781 …………… 950 781
 222 180 …………… 223 189  348 285 …………… 348 185
 120 947 …………… 129 264  305 154 …………… 306 214
 777 148 …………… 776 248  458 297 …………… 458 279
 964 245 …………… 964 254  280 279 …………… 280 279
 600 890 …………… 600 890  378 157 …………… 387 254
 395 678 …………… 395 140  407 408 …………… 407 410
 378 613 …………… 379 108  107 607 …………… 107 607
 804 349 …………… 840 348  460 908 …………… 460 907
 130 961 …………… 130 937  314 549 …………… 314 549
6. Con tres nueves (9) y tres números de dos (2), forma 10 números de 6 cifras cada
uno, de mayor a menor y que sean diferentes. Observa el modelo.
 999 222 Novecientos noventa y nueve mil doscientos veintidós











13
1. Escribe el lugar de posición del:
Dígito 5 Dígito 7 h
 657 051 ……………………  978 045 ……………………

 295 902 ……………………  792 141 ……………………
 378 548 ……………………  197 254 ……………………
 501 011 ……………………  756 388 ……………………
 293 578 ……………………  359 087 ……………………
 378 275 ……………………  924 007 ……………………
2. Observa el número y escribe el valor posicional que le corresponde, ver ejemplo:
4 2 8 3 4 6 6 2 9 3 0 6
4D
8 UM
4 CM
8 0 1 3 1 5 7 6 0 4 9 2
7 7 3 1 4 0 9 6 8 4 3 1
14
2 0 7 6 3 4 1 1 8 0 9 2
3 2 0 9 7 5
5 9 3 1 0 4
1 9 5 7 4 0 3 8 1 0 8 7
3. Ubica en el tablero de valor posicional y escribe cómo se leen los siguientes

números:
CM DM UM C D U ESCRITURA LITERAL
Cuatrocientos cincuenta y dos mil
452 935 4 5 2 9 3 5
novecientos treinta y cinco.
254 240
378 016
751 057
942 601
347 274
758 245
648 480
4. Lee y escribe los siguientes números:
LECTURA ESCRITURA
Trescientos quince mil treinta y dos
Setecientos veintidós mil quinientos quince.
15
Trescientos mil tres.
Ciento catorce mil.
Cuatrocientos treinta y tres mil trescientos tres.

5. Descompón los siguientes números de acuerdo al valor posicional de cada dígito:
243 624 2CM + 4DM + 3UM + 6C + 2D + 4U

657 018
408 207
340 048
180 874
278 490
378 158
489 348
956 245
597 248
6. Escribe la notación desarrollada de los siguientes números:
120 545
194 076
813 154
725 045
941 004
480 108
7. Escribe el número correspondiente:
 500 000 + 50 000 + 2 000 + 800 + 30 + 8= ………………………………

 700 000 + 40 000 + 1 000 + 300 + 20 + 5= ………………………………
 900 000 + 90 000 + 8 000 + 400 + 80 + 4= ………………………………
 300 000 + 70 000 + 3 000 + 900 + 70 + 5= ………………………………
 800 000 + 30 000 + 2 000 + 500 + 60 + 8= ………………………………
 200 000 + 80 000 + 4 000 + 600 + 40 + 4= ………………………………
 100 000 + 20 000 + 3 000 + 100 + 90 + 7= ………………………………
8. Ordenar números:
 Ordenar los siguientes números en forma ascendente o creciente.
16
125 007 165 245 100 245 225 150 112 450 456 245 25 201
242 346 197 160 624 521 451 248 215 248 348 694 647 841
 Ordena en forma descendente o decreciente los siguientes números:
326 245 380 264 225 124 348 248 258 137 450 682 752 024
605 045 452 078 917 054 752 451 578 124 842 154 514 151
9. Coloca los signos <> o =

 325 620 ……………. 235 201  348 047 ……………. 348 047
 904 654 ……………. 950 245  624 524 ……………. 624 504
 348 245 ……………. 345 214  924 578 ……………. 924 099
 320 195 ……………. 302 195  378 041 ……………. 348 452
 204 255 ……………. 240 245  378 214 ……………. 158 245
 845 145 ……………. 846 197  550 140 ……………. 485 145
 948 004 ……………. 948 004  907 445 ……………. 907 454
 101 278 ……………. 101 200  132 150 ……………. 132 150
 845 240 ……………. 845 240  195 752 ……………. 195 752
 197 705 ……………. 179 709  170 002 ……………. 170 184
 854 254 ……………. 875 348  408 358 ……………. 409 354
 378 907 ……………. 378 908  250 789 ……………. 250 679
 205 160 ……………. 205 160  842 954 ……………. 842 954
 207 201 ……………. 207 210  197 340 ……………. 197 284
 827 318 ……………. 378 248  490 248 ……………. 490 079
 378 214 ……………. 914 107  378 924 ……………. 378 294
 907 200 ……………. 908 254  205 498 ……………. 205 498
10.Escribe el número que va:
ANTES DESPUÉS ENTRE
…………………458 014 327 128………………………. 549 204…………………….549 206

…………………378 791 927 658………………………. 200 197…………………….200 199
…………………197 240 378 924………………………. 264 280…………………….264 282
…………………924 125 804 492………………………. 378 378…………………….378 380
…………………378 244 150 648………………………. 315 788…………………….315 790
…………………907 197 284 064………………………. 248 848…………………….248 850
ANTES DESPUÉS
…………………….325 154…………………….
…………………….294 230……………………. 17
…………………….378 102…………………….
11.Escribe el valor relativo de los números que aparecen en negrita:
 548 024 : …………………… Unidades  110 278 : …………………… Unidades


12.Escribe una “V” si es verdadero o una “F” si es falsa en cada una de las
proposiciones:
 546 845 = 546 845 ………………  378 140 > 378 284 ………………
 248 120 < 108 378 ………………  348 529 < 348 548 ………………
 954 584 > 259 152 ………………  259 924 = 249 258 ………………
 348 248 > 924 598 ………………  250 954 < 250 150 ………………
 598 548 = 598 182 ………………  350 696 = 350 696 ………………
 Escribe en tu cuaderno los números capicúas entre 20 000 y 21 000
REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
18
TEMA: MÚLTIPLOS Y DIVISORES
CONTENIDOS: - MÚLTIPLOS Y DIVISORES
- DIVISORES
- DEFINICIÓN - NOTACIÓN
MÚLTIPLOS Y DIVISORES F
1. MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO NATURAL:
En toda multiplicación al producto se le llama

múltiplo de cada uno de los factores.
Ejemplos:
21 es múltiplo de 3
 En 3 x 7 = 21 Se dice 21 es múltiplo de 7
32 es múltiplo de 4
 En 4 x 8 = 32 Se dice 32 es múltiplo de 8
 ¿40 es múltiplo de 5? Sí, porque 40 = 5 x 8
1.1 ¿QUÉ ENTIENDES POR MÚLTIPLO DE UN NÚMERO?

Múltiplo de un número es el número o producto que contiene a éste un número exacto de
veces. Ejemplo:
 7 x 9 = 63 63 es múltiplo de 7, por que le contiene 9 veces.

 6 x 8 = 48 48 es múltiplo de 6, por que 48 le contiene a 6 ocho veces.
 4 x 9 = 36 36 es múltiplo de 4, por que………………………………………………...
 8 x 7 = 56 …………………………………………………………………………………………………
 ACTIVIDAD Nº 1
 Completa escribiendo los números que faltan.
6
19
 6 x 12 = luego es múltiplo de y de
8x7 = luego es múltiplo de y de
8x3 = luego es múltiplo de y de
1.2 FORMACIÓN DE UN MÚLTIPLO :
“Se multiplica este número por la serie INFINITA de los números naturales: 0, 1, 2, 3,
4…………………..”
Ejemplos: Los múltiplos de 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
 ACTIVIDAD Nº 2
 Hallar los múltiplos de:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 4
 ACTIVIDAD Nº 3
 Escribe los 10 primeros múltiplos de los siguientes números:
M (5) = 0; 5; 10; 15; 20;…………………………………………………………………………..
M (6) = 0; 5; 10; 15; 20;…………………………………………………………………………..
M (7) = 0; 5; 10; 15; 20;…………………………………………………………………………..
20
‫ﻫ‬ Para obtener los múltiplos de un número, se multiplica este

número por la serie infinita de los números naturales. (0, 1, 2,
2. DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL:
OBSERVA EL EJEMPLO:
FACTOR FACTOR
8 X 3
4 X 6 24 PRODUCTO
2 X 12
1 X 24
 Vemos que los números (8x3) (4x6) (2x12) (1x24) dan como resultado 24 y entonces todos
esos números son FACTORES de 24.
 Al dividir 24 entre: 1, 2, 3, 4, 6, 8, y 12 las divisiones son exactas
 24 : 1 = 24 24 : 4 = 6
 24 : 2 = 12 24 : 8 = 3
 24 : 3 = 8 24 : 12 = 2
 24 : 4 = 6 24 : 24 = 1
Por lo tanto: Los números que son FACTORES, son también DIVISORES de 24.
2.1 DIVISOR: Es aquel que esta contenido en él, un número exacto de veces. Un número
es divisor de otro, si lo divide en forma exacta. Una división es exacta, cuando tiene
cero (0) de residuo. Ejemplo
8:2=4 10 : 5 = 2 18 : 2 = 9
 El cero (0) no es divisor de ningún número.

 El número 1 es divisor universal de todo número.
8:1=8 20 : 1 = 20
10 : 1 = 10 9 :1=9
2.2 NOTACIÓN DE LOS DIVISORES:

D(8) Se lee : divisores de 8
D(20) Se lee : divisores de 20
2.3 CONJUNTO DE DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL:

Para hallar los divisores de un número buscamos todos los pares de un número que al
ser multiplicados, dan como resultados dicho número.
21
Tienes que tener presente que los factores de un número, son sus divisores.
 Observa cómo podemos encontrar los divisores de un número.
Ejemplo : ¿cuáles son los divisores de 12?
12 = 1 x 12 Buscamos todos los pares de un

número que, al ser multiplicados, dan
FACTORES 12 12 = 2 x 6 como resultados 12.
Estos son factores de 12 = (1, 2, 3, 4,
12 = 3x 4 6, 12)
Si se divide 12 en 1, 2, 3, 4, 6,ó 12, se puede

12 : 1
comprobar que las divisiones son exactas.
12 : 2 Entonces, se observa que los números que son
factores de 12, también son sus divisores.
12 : 3
Se escribe.
12 : 4
D(12) = (1, 2, 3, 4, 6, 12)
12 : 6
12 : 12 Todo factor de un número es divisor de él.
Ejemplo: 4 es factor de 12, además es divisor de
12.
 ACTIVIDAD Nº 4
Completa las multiplicaciones con los factores que faltan y luego escribe el conjunto de
divisores de cada número.
5 x 8 =8
2 x 5 =8 D(8) = {…………………………………………………………….}
1 x 5 = 18
2 x 5 = 18 D(18) = {…………………………………………………………….}
5 x 9 = 18
1. Hallar los múltiplos de:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X3
22
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 11
2. Colorea de:
2 8
32 12 21 24
 Amarillo : Los múltiplos de 2 desde 0 hasta 10

 Rojo : Los múltiplos de 3 desde 12 hasta 21 30 18 15 35
10
 Verde : Los múltiplos de 4 desde 24 hasta 36 6
 Celeste : Los múltiplos de 5 desde 20 hasta 35
20 25
28 36
0 29 4
3. Observa los números y encierra en cada lista el número que corresponda:

Múltiplo de 2: 12 24 15 28 39 208
Múltiplo de 3: 5 15 27 33 42 309
Múltiplo de 5: 0 30 65 92 104 308
Múltiplo de 8: 42 80 86 96 99 128
Múltiplo de 10: 0 26 50 85 90 110
Múltiplo de 11: 22 44 60 66 88 164
4. Marca con X los números que no son múltiplos del número encerrado en el cuadrito.
4 : 0 4 5 2 18 20 16 24 65 15
7 : 14 34 0 18 63 77 28 33 15 56
3 : 3 1 10 13 66 32 15 53 85 19
23
5 : 20 0 5 1 19 10 28 37 12 25
6 : 18 23 12 24 38 46 60 68 54 66
8 : 0 20 16 40 97 78 56 80 72 89
9 : 1 36 29 50 28 81 45 54 15 18
5. Escribe los divisores de:

 28 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 130 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 45 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 188 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 37 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 84 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 162 :………………………………………………………………………………………………………………………………
 25 :………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Completa, entre que números se puede dividir exactamente el número 24.

DIVISORES
24: 1, 2, 3, 4, 12, 24
Está contenido exactamente ……….vez.

7. Coloca V si es verdadero o F si es falso, para cada expresión.
 8 es divisor de 48 ………………..  6 es divisor de 12 ………………..
 4 es divisor de 26 ………………..  10 es divisor de 120………………
1. Escribe los múltiplos de:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 10
24 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X 11
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. Escribe los múltiplos que hay entre los números que se indica:
X 15
 M (3) entre 8 y 24 :………………………………………………………………………………………………………
 M (4) entre 3 y 45 :………………………………………………………………………………………………………
 M (5) entre 22 y 64 :………………………………………………………………………………………………………
 M (8) entre 0 y 80 :………………………………………………………………………………………………………
 M (7) entre 27 y 78 :………………………………………………………………………………………………………
 M (12) entre 10 y 97 :………………………………………………………………………………………………………
 M (10) entre 21 y 101:……….……………………………………………………………………………………………
 M (2) entre 19 y 37 :………………………………………………………………………………………………………
3. Escribe los ocho primeros múltiplos de:
NÚMEROS MÚLTIPLOS
5
9
15
38
12
8
35
24
42
54
60
4. Escribe todos los divisores de:
NÚMEROS MÚLTIPLOS
14
10
9
36
30
28
24
20
15
12 25
8
5. Pinta de color amarillo sólo los casilleros con los divisores del número que se indica
en cada caso:
35 28 24
4 5 7 9 12 7 1 8 2 28 3 6 9 8 4
6 15 35 20 1 4 5 14 6 9 1 12 24 48 2
6. Escribe el conjunto de divisores de estos números:

D(28) = {…………………………………………………..……………………………………………….}
D(35) = {…………………………………………………..……………………………………………….}
D(24) = {…………………………………………………..……………………………………………….}
7. Completa:
{……………………………………………………………………………; 12} es el conjunto de divisores de 12.
8. Escribe los números menores que 60 que tenga al menos 4 divisores:
r 15 : ………………………………………….. r 30 : …………………………………………..
r 15 : ………………………………………….. r 30 : …………………………………………..
r 15 : ………………………………………….. r 30 : …………………………………………..
r 15 : ………………………………………….. r 30 : …………………………………………..
r 15 : ………………………………………….. r 30 : …………………………………………..
9. Escribe (F) si es falso y o (V) si es verdadera la afirmación:

 24 es divisor de 72 ( )  15 es divisor de 60 ( )
26
 Señala la importancia que pueda tener el estudio de múltiplos y divisores en la actividad

diaria.

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
27
TEMA: INECUACIONES
CONTENIDOS: - CONCEPTO - PARTES
- INECUACIONES DE LAS FORMAS x+a<b;
x-a<b; x+a>b y x-a>b
INECUACIONES F
OBSERVA…!!!
Mi pelota me costó S/18 nuevos soles y lo quiero a menos de S/ 25 nuevos

soles. ¿Cuánto puedo aumentar al precio de compra?
 Expresamos simbólicamente:
Aumento …………………………. X
Precio de compra …………………………. 18
Precio de venta …………………………. X + 18
INECUACIÓN …………………………. X + 18 < 25
 Resolvemos ahora la Inecuación:

INECUACIÓN …………………………. X + 18 < 25
Transponemos términos …………………………. X < 25 -18
Efectuamos la operación …………………………. X <7
Los números que verifican la inecuación deben ser menores que 7

C.S.= { 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0}
Respuesta: Puedo aumentar el precio de compra de la pelota, desde
S/. 1 hasta S/. 6
1. INECUACIÓN:
Es la desigualdad de números naturales que contiene por lo menos una variable o incógnita y
en la que se tienen que encontrar un CONJUNTO SOLUCIÓN a la INECUACIÓN.
Ejemplo:
 X<5 se lee: “X” es menor que cinco.
 X > 12 se lee: “X” es mayor que doce.
 X + 5 < 10 se lee: “X” más cinco es menor que diez.
 2X – 5 > 20 se lee: Dos equis menos cinco es mayor que veinte.
28
2. PARTES DE LA INECUACIÓN:
La inecuación presenta las siguientes partes:
1er Miembro 2do Miembro
Variable X + 3 < 8
Incógnita
3. RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN:

Es hallar los valores de la variable que satisfacen la inecuación, se resuelve en forma similar a
la resolución de ecuaciones, sólo teniendo cuidado en el sentido de la desigualdad:
 Resolver una inecuación es hallar su conjunto solución: S = {………………….}
4. Inecuaciones de la forma x + a < b

Sea la inecuación:
X+5<9
X<9–5 Transponiendo un término
X<4
C.S. = {0; 1; 2; 3}
 ACTIVIDAD Nº 1
a) X + 3 < 10 b) x + 8 < 15 c) x + 3 < 7
5. Inecuaciones de la forma x - a < b

Sea la inecuación:
X-3<5
X < 5 + 3 Transponiendo un término
X<8
C.S. = {0; 1; 2; 3; 4; 5: 6; 7}
 ACTIVIDAD Nº 2
a) X - 4 < 6 b) x - 5 < 4 c) x - 2 < 5
29
6. Inecuaciones de la forma x + a > b

Sea la inecuación:
X+6>9
X>9–6
X>3 Se lee “números mayores que tres”
C.S. = {4; 5; 6; 7…………………………..}
 ACTIVIDAD Nº 3
a) X + 30 > 35 b) x + 12 > 18 c) p + 13 < 20
7. Inecuaciones de la forma x - a > b
Sea la inecuación:
X-4>5
X>5+4
X>9 Se lee “números mayores que tres”
C.S. = {10; 11; 12; 13…………………}
 ACTIVIDAD Nº 4
a) X - 24 > 78 b) s - 19 > 21 c) x - 8 > 18
30
1) Resolver:
a) m - 13 < 33 b) o - 22 < 19 c) n + 15 < 25 d) x + 12 < 15
2) Resolver:
a) m + 9 < 12 b) x - 25 < 30 c) n + 24 < 66 d) x + 11< 18
3) Hallar:
a) s - 23 > 55 b) x - 36 > 22 c) n + 14 > 18 d) m - 19> 8
a) p - 10 > 18 b) x - 18 > 10 c) m - 16 > 2 d) d - 13> 7
4) Desarrollar las siguientes inecuaciones:
 s – 40:22 < 36 - 32  x – 21:70 < 130 - 112  t – 21 < 3 3 : 32
31
 x – 23 < 62 : 32  p – 25:52 < 27 : 32  m + 36 : 9 < 56 : 7
5) Reconoce si son verdaderas o falsas estas desigualdades. Escribir una (v) si es

verdadera o una (f) si es falsa:
5 + 9 > 24 + 5 …………….  14 + 18 > 18 + 13 …………….
 13 + 9 > 16 + 6 …………….  23 - 3 > 18 - 7 …………….
 33 - 6 > 34 - 6 …………….  25 - 14 > 18 + 10 …………….
 17 + 6 > 19 + 4 …………….  8 + 11 > 12 + 4 …………….
 35 - 11 > 18 - 15 …………….  13 - 3 > 18 - 15 …………….
6) Reconoce si son verdaderas o falsas estas desigualdades. Escribir una (v) si es

verdadera o una (f) si es falsa:
8 -5 > 13 + 15 …………….  18 - 15 > 11 - 10 …………….
 18 - 12 < 22 + 8 …………….  29 + 15 < 17 - 7 …………….
 19 - 13 < 20 - 8 …………….  13 + 2 > 17 - 9 …………….
 30 + 2 > 25 + 5 …………….  10 + 2 < 17 + 8 …………….
 27 - 17 < 34 - 22 …………….  33 - 17 > 50 - 45 …………….
7) Resolver:
 x - 15 < 18  p + 30 < 24  r - 22 < 10
 t + 33 < 27  x+ 48 < 34  y + 29 < 19
32
1. Resuelve las siguientes inecuaciones:
 x - 18 < 29  M + 38 < 49  x - 33 < 5
 Y + 91 < 100  D - 78 < 8  x + 66 < 70
 Z - 20 > 13  Z + 57 > 87  T - 41 > 24
 X + 58 > 69  X + 44 > 81
 R - 20 > 60
33
2. Resuelve:
 m + 62:22 > 80 + 9  a – 90 x 31 > 48:22  x - 45:3 > 24 : 2
 x + 82-72 < 102 - 92  Y – 81:32 < 31x32  a+128-112> 122 -128
 n - 40:5 < 25 x 20  Y + 22 - 4< 62 - 4  x - 15 x 60 > 122 -140
 ¿Crees que son importantes las inecuaciones para aumentar nuestro razonamiento
matemático?
34

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
TEMA: LOS NÚMEROS DECIMALES
CONTENIDOS: - FRACCIÓN DECIMAL – NÚMEROS DECIMALES
- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES
- COMPARACIÓN – OPERACIONES COMBINADAS
- ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
LOS NÚMEROS DECIMALES F

1. FRACCIÓN DECIMAL:
Es aquella cuyo denominador es la unidad seguida de ceros, es decir es una potencia de 10.
Las fracciones decimales se pueden expresar como números decimal o viceversa.
Ejemplos:
1 → un décimo 1 = 0,1 = un décimo

10 10
0,1 → un décimo
2 → dos décimos 2 = 0,2 = dos décimos

10 10
0,2 → dos décimos
3 → tres centésimos 3 = 0,03 = tres centésimos

100 100
0,03 → tres centésimos
2 → dos milésimos 2 = 0,002 = dos milésimos

1000 1000
0,002 → dos milésimos
Para expresar una fracción decimal o número decimal, se divide

el numerador entre el denominador. 35
Ejemplo:
1 = 1 10 10 10 Se agrega un 0 y se sigue
10 0 10 0,1 dividiendo
1.1 ESCRITURA DE UNA FRACCIÓN DECIMAL COMO NÚMERO DECIMAL:

Para escribir una fracción decimal como número decimal, se escribe sólo el numerador y
se separan con una coma a partir de la derecha, tantas cifras decimales como ceros tiene
el denominador.
Ejemplos:
246 = 24,6 345 = 3,45 47 = 0,047

10 100 1000
1.2 ESCRITURA DE UN NÚMERO DECIMAL COMO FRACCIÓN DECIMAL:

Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal, se escribe el número sin
la coma en el numerador.
El denominador es la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el
número.
Ejemplos:
43,57 = 4357 28,6 = 286 0,003 = 3

100 10 1000
 ACTIVIDAD Nº 1
Expresa como decimal
3= 34 = 0,7 = 0,8 =
10 10
65 = 123 = 0,45 = 0,17 =

100 100
36 = 1425 = 0,132 = 0,215 =

1000 1000
2. NÚMEROS DECIMALES:
2.1 CONCEPTO.
36
El número decimal es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal que se

obtiene al dividir el numerador por el denominador.
1 8
= 0,2 que resulta de dividir 1:5 = 0,8 que resulta de dividir 8:10
5 10
2 1
= 0,666 que resulta de dividir 2:3 = 0,01 que resulta dividir 1:100
3 100
2.2 PARTES.
Consta de: partes entera, coma decimal y parte decimal.
89, 284 Parte decimal
Parte entera Coma decimal
2.3 VALOR POSISCIONAL DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
PARTE ENTERA
Decenas
Centenas
De millares centenas decenas unidades
De millar
millar
CM DM UM C D U
Tercer
Sexto Quinto Cuarto Segundo Primer
orden
orden orden orden orden orden
En la tabla mostrada, se indica el valor posicional de la cifra de los números decimales.

Tanto en la parte entera como en la parte decimal, diez unidades de un orden cualquier
forman una unidad de orden inmediato superior.
2.4 LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES.

Para leer un número decimal se lee o escribe primero la parte entera.
Se coloca la coma decimal. Luego se lee o escriben los siguientes números decimales con
el nombre que ocupa la última cifra.
Ejemplo:
15,003 “quince unidades tres milésimos”
0,45 “cuarenta y cinco centésimos”
 ACTIVIDAD Nº 2
Escribe el nombre que corresponde a cada uno de los siguientes números:
 30 856, 13 :……………………………………………………………………………………………………………
 254, 15 :……………………………………………………………………………………………………………
 954, 08 :……………………………………………………………………………………………………………
 15,74 :……………………………………………………………………………………………………………
 0,10 :……………………………………………………………………………………………………………
 25,18 :……………………………………………………………………………………………………………
37
2.5 COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES:
Así se comparan los números decimales.
23 < 27
Si los números decimales tienen la parte
entera diferente, entonces se comparan los
enteros. 23,47 < 27, 36
8>6
Si los números tienen igual la parte entera,
entonces se comparan los decimales.
9,83 > 9,68
Si los números tienen igual la parte entera 4>2

e igual número de décimos, se comparan
los centésimos.
6.74 > 6.72
 ACTIVIDAD Nº 3
Escribe los símbolos <,> o = según corresponda entre:

 0,45 ………….. 0, 87  9,30 ………….. 9,03
 0,325 ………….. 0, 380  7,20 ………….. 7,18
 0,80 ………….. 0, 08  0,154 ………….. 0,195
 0,20 ………….. 0, 20  10,1 ………….. 10,1
3. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES:
Recuerda
que:
En la adición En la sustracción
A+B=C M–S=D
A y B =sumandos M = minuendo
C = suma S = sustraendo
D = diferencia
3.1 PASOS A SEGUIR EN LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES:

Para sumar o restar números decimales, éstos se escriben uno debajo del otro haciendo
coincidir sus distintas órdenes y la coma decimal en una misma columna; en la resta, si
faltan cifras se completan con ceros.
Cuando el minuendo es un número natural, se coloca a la derecha la coma decimal,

seguida de ceros como cifras decimales tenga el sustraendo.
a) 4,3 + b) 42,500 -
12,152 21,478
0,64 g
17,092 f
38
c) 8 – 5,37 = 8,00 - Se completan con dos ceros

5,37
 ACTIVIDAD Nº 4
 Ordena los sumandos verticalmente y efectúa:
 6,45 + 154,151  195,254 + 548,25  4,54 + 15,2 + 15
 Ordena verticalmente y desarrolla:
1542 – 254,12  154,04 - 13  1312,01 – 152,01
PROBLEMAS DECIMALES:
 Enrique tiene S/. 764.00 si paga una deuda de S/. 375,80 ¿Cuánto le queda?
Solución:
764,00 -
375,80 Rpta. Le queda S/.388,20
388,20
 Tania va al mercado y compra verduras por S/. 3,50; papas por S/.4,80 y carne por S/. 25,50
si llevo S/. 52,40 ¿Cuánto trajo de vuelto?
Solución
39
Gastos: Vuelto:
3,50 + 52,40-
4,80 33,80 Rpta. Trajo de vuelto S/. 18,60
25,50 18,60
33,80
 ACTIVIDAD Nº 5
Resuelve los siguientes problemas

 Coco paga en el banco su recibo de consumo de energía eléctrica por S/. 112,70 y el recibo de
consumo de agua por S/ 67,80. Si paga con un billete de S/. 200,00 ¿Cuánto es su vuelto?
Solución
 Lulú compra un horno microondas por S/. 912,50 y una licuadora por S/. 270,80. si da una
cuota inicial de S/ 634,00 ¿Cuánto le falta pagar?
Solución
OPERACIONES COMBINADAS
Observa y completa:
5,2 + 1,4 – 0,7 = 8,16 + 1,4 – 3,25 = 2,7 - 1,9 + 4,8 =
6,6 - 0,7 9,56 - 3,25 0,8 + 4,8
y y y
7,254 – 4,189 + 1,2 – 1,856 = 10 – 5,58 + 1,5 – 0,5 =
g + g - g g + g - g
g - g g - g
40
g g
1. Relaciona con una flecha la fracción con su forma decimal equivalente:
3 0,03g 0,05o 7
4 10
7 0,5g 0,07o 3
100 100
5 0,7g 0,3o 5
10 100
2. Pinta la figura con la fracción equivalente:
0,8 2,6 4,03
0,8 8 80 26 260 26 403 403 403

10 10 100 100 10 10 10 100 1000
3. Observa el tablero de valor posicional y completa:
VALOR POSICIONAL EL NÚMERO DECIMAL

Se
DM UM C D U d c m SE LEE
escribe
0 8 0,8 Ocho décimos
41
4 0 1
1 1 0 7
5 2 1 2
1 4 0 1 0 4 4
5 2 1 8 8 7 5 7
4 5 2 0 4
4 4 9 7 3
4. Escribe los siguientes decimales:

Dos unidades, tres décimos.
Cuarenta mil cinco unidades, catorce centésimos.
Tres mil nueve unidades, nueve décimos.
Dos mil nueve unidades, nueve décimos.
Cuarenta unidades, seis milésimos.
Treinta y cuatro unidades, siete milésimos.
Cinco centésimos.
5. Lee los siguientes decimales:
524,254
54,004
84,10
854,1
2545,24
95,07
159,33
6. Escribe las siguientes fracciones decimales como números decimales:
3= 12 = 542 =
10 10 1000
48 = 18 = 854 =
100 100 1000
99 = 841 = 380 =
10 100 100
7. Escribe los números decimales como fracción:
0,6 = 0,548= 0,84=
42
0,10= 0,154= 0,25=
0,15= 0,378= 0,19=
8. Escribe el símbolo > o < según corresponda:

 3,24 ……………… 5,6  6,48 …………….. 8,25
 8,07 ……………… 5,18  5,55 …………….. 5,65
 8,125 ……………… 8,152  5,18 …………….. 5,20
 6,19 ……………… 5,06  1,09 …………….. 0,99
 0,305 ……………… 0,207  2,15 …………….. 2,07
 0,28 ……………… 0,81  8,07 …………….. 8,09
 9,07 ……………… 9,04  1,40 …………….. 1,28
 3,94 ……………… 3,12  4,112 …………….. 4,123

 2,17 ……………… 2,18  0,13 …………….. 0,09
 7,44 ……………… 6,99  32,07 …………….. 32,18
 7,18 ……………… 7,65  18,48 …………….. 18,30
 9,19 ……………… 9,24  17,07 …………….. 13,17
 4,13 ……………… 4,06  15,180 …………….. 15,810
9. Ejercicios de adición y sustracción de decimales:
0,51 + 8,9 + 15,84 + 1,204 +

15,07 22,10 70,99 14,198
104,48 33,15 91,08 18,507
715,07 - 104,07 - 154,04 - 954,084 -

204,48 54,10 104,10 487,014
24,44 + 7,4 + 33,18 + 2,124 +

34,18 88,17 27,07 10,194
213,75 24,07 48,71 320,201
10.Completa:
6 4 0, 3 2 - 3 4 5 , 2 -
3 __ 1, ___ 0 9 __ 7 ___, 1 ___
8 , 2 9 1 5, 0 9
3 8, 5 + 8 3, 3 2 +
9 5, 0 1 7, 5
3 2 , 8 g
4, 8 4 3 0, 7 5
11.Completa las pirámides
37 26
43
18,8 9,3
9,5 4,4
4,6 4,8 3 9,8
12.Valor numérico con adiciones y sustracciones de decimales:

 Completar la tabla.
a b c a - (b+c) a – (b-c)
83,93 23,8 4,918
176,86 83,183 19,8
256,73 43,10 29,45
65,66 12,80 5,33
9,8 5,3 2,4
6,5 3,5 2,3
7,7 5,5 1,4
13.Ecuaciones con decimales:

 Hallar el valor de “x”
X – 0,84 = 4,16 X + 2,7 = 5,9 5,4 + X = 8,3 7,23 + X = 13,74
X – 4,6 = 9,7 4,7 + X = 9,65 X – 0,84 = 3,67 X – 3,04 = 7,56
1. Completa el cuadro:
FRACCIÓN DECIMAL SE LEE:

8
10
0,16
44
Nueve milésimos
4
2. Escribe decimales:
Cuarenta unidades, seis décimos.

Diez unidades, dos milésimos.
Ochenta y nueve unidades, cuatro décimos.
Cinco unidades, treinta centésimos.
3. Lee:
40,25
21,024
321,20
0,245
4. Une mediante una línea la fracción decimal con él número decimal que le
corresponde en cada caso:
72 5,63 3285 0,027 f

100 1000
8 12,8 27 0,38 f
1000 1000
563 0,72 38 0,012 f

100 100
128 0,008 12 3,285 f

10 1000
5. Emplea los signos > (mayor que), =(igual) o > (menor que) para que las siguientes
proposiciones sean verdaderas:
 5,01 ………… 4,25  4,10 ………… 4,09
 6,99 ………… 6,09  7,47 ………… 7,49
 5,17 ………… 5,17  1,03 ………… 0,09
 0,01 ………… 0,10  2,40 ………… 2,58
 9,33 ………… 9,27  2,28 ………… 2,28
 7,14 ………… 7,09  6,98 ………… 6,98
 4,88 ………… 4,98  5,91 ………… 5,96
6. Coloca la letra V o F dentro de los paréntesis, según que las expresiones sean
verdaderas o falsas:
 25,214 < 25, 218 ( )  15,025 = 15, 025 ( )
 28,009 > 28, 010 ( )  24,666 < 24, 318 ( )
 30,248 = 30, 248 ( )  19,111 = 19, 101 ( )
 19,174 > 19, 045 ( )  31,518 > 31, 517 ( )
45
 62,348 < 62, 084 ( )  92,348 > 92, 314 ( )
 90,378 < 90, 738 ( )  60,067 < 60, 007 ( )
 72,219 > 72, 395 ( )  17,010 = 17, 010 ( )
 15,207 = 15, 248 ( )  63,007 = 35, 007 ( )
7. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:
54,254 - 24,01 32,144 + 0,01 + 30,04 48,078 + 90,15 + 12,07
15,20 + 18,91 + 13,07 18,504 + 378,02 + 7,12 2,810 - 2,348
15,81 + 521 + 248,25 832,254 - 195,012 5,184 – 53,084
8. Completar el cuadro según su valor numérico:
a b c a+b+c a-b+c a+b-c

7,154 0,285 5,021
15,965 1,5 90,14
18,254 5,50 25,04
2,85 95,081 9,30
9. Resuelve los siguientes problemas en la parte de abajo:

a) Juan compró lápices por S/. 7,60 y borradores por S/.2,30 menos ¿Cuánto dinero gastó?
b) Alfredo tiene S/. 395.50. Si paga S/. 80,90 de luz y S/. 21,90 de teléfono. ¿Cuánto le
queda?
c) Katty vende 3 pares de zapatillas a 95,70 cada par. Si le pagan con billetes de S/100,00
¿Cuánto dará de vuelto?
d) Gladys tiene 37,92 kg de masa, Rosa 51, 52 kg y Humberto 84,61 kg ¿Cuántos kg de
masa tienen entre los tres?
46
e) Alberto compra 6,20 m de tema, Luís 5,80 m y Juliana 5,90 m. Si necesitan 22m de tela
¿Cuántos metros le falta comprar?
f) Justina hace compras en una farmacia por S/. 346,50. Si le rebajan S/. 24,30 ¿Cuánto
debe pagar?
a) b) c)
d) e) f)
10. Resuelve las siguientes operaciones combinadas de decimales:
 14,511 + 25,15 -10,25  25,250 + 12,08 -30,00  95,25 - 98,08 +12,08
 34,190 + 84,37 -37,08  18,00 - 10,07 +190,08  27,09 - 20,07 +91,13
47
 ¿Es de gran importancia el uso de los números decimales en las diversas actividades diarias?
¿Por qué? ¿En qué los empleamos?

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
48
TEMA: SISTEMA DE MEDIDAS
CONTENIDOS: - UNIDADES DE LONGITUD Y MASA
- EQUIVALENCIAS – MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS
- CONVERSIONES
- PROBLEMAS
SISTEMA DE MEDIDAS F
1) UNIDADES DE LONGITUD:
 El metro es la unidad principal de longitud en el sistema internacional de Unidades
(S.I).
 Se representa con la letra minúscula (m).
 Después del metro las unidades de longitud más usadas son el kilómetro (km), el
centímetro (cm) y el milímetro (mm).
 Se usa para medir el largo, ancho, altura y profundidad de los objetos.
 1 m = 10 dm = 100cm = 1000 mm.
 Las cintas métricas la usan los sastres, costureras, carpinteros, albañiles, etc.
2) MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO:
NOMBRE SÍMBOLO EQUIVALENTE

Kilómetros Km 1 000m
MÚLTIPLOS
Hectómetro Hm 100m
Decámetro Dam 10m
UNIDAD BASE METRO m 1m
Decímetro Dm 0,1m
SUBMÚLTIPLOS Centímetro Cm 0,01m
Milímetro mm 0,001m
RECUERDA QUE EL METRO (M) ES LA UNIDAD PRINCIPAL DE LONGITUD. j
 Los múltiplos de metro son unidades de longitud mayores que el metro.

 Los múltiplos son unidades de longitud menores que el metro.
NOTACIONES:
Metro (m)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Decímetro (dm)
Centímetro (cm)
49
Milímetro (mm)
Kilómetro (km)
Completa:
1m = ………………..dm
1dm = ………………..cm
1cm =………………….mm
El cm, dm y mm son los submúltiplos
TAMBIÉN
I km = 1000 m; el km es un múltiplo.
 ACTIVIDAD Nº 1
 Elige la mejor medida encerrándola enana circunferencia:
El ancho de la pizarra. 3 km. 50cm 1dm 1,20m.

El grosor de un libro. 5m 15cm 2cm 3km.
La distancia entre dos pueblos. 7m 9km 9dm 15cm.
La longitud en tren de juguete. 40 m 4m 2km 20km.
3) CONVERSIONES:
CONVERTIR MEDIDAS MAYORES A MENORES
 Para convertir medidas mayores a menores se multiplica las unidades de orden

superior por una potencia de 10; 100 y 100.
 En la practica, se agrega un cero por cada espacio hasta llegar a la medida que nos
solicitan
 Para hacer más la conversión, es recomendable elaborar el tablero posicional.
Ejemplos:
Convertir: 5km a metros Convertir: 3 dam a metros
KM HM DAM M En En 5 km hay DAM M En 3 dam hay 30m

5000 m
5 0 0 0 3 0
Convertir: 4 hm a decímetros
En 4 hm hay 4000 dm
HM DAM CM DM
4 0 0 0
CONVERTIR MEDIDAS MAYORES A MENORES

 Se dividen las unidades de orden inferior por una potencia de 10, es decir entre 10,
100 y1000.
 En la practica, se colocan cifran de la cantidad dada en cada recuadro de medida hasta
que se llega a la medida pedida, en caso de faltar cifras se reemplaza con ceros
colocando la coma decimal.
Ejemplos:
700 mm a m 515 cm a m
50
M CM DM MM M DM CM
7, 0 0 0 5, 1 5
En 7000 mm hay 7m En 515 cm a m
 ACTIVIDAD Nº 2
 Convertir:
 5 km a m =……………………..  7 km a hm =…………………………
 4,6 m a mm =……………………..  9 km a dam =…………………………
 25936m a km =……………………..  8 dm a m =…………………………
 3500mm a m =……………………..  9000 m a km =…………………………
PROBLEMAS
 Rubén va a pie a la casa de su abuelita recorriendo una distancia aproximada de 400
metros. Si en el mes de Setiembre Rubén no dejo de ir ningún día a la casa de su abuelita,
calcula en kilómetros la distancia que recorrió en total. Tienes que tomar en cuenta que
Rubén hace el recorrido tanto de ida como de vuelta
Solución
 Ida = 400 m man km hm dam m

 Ida y vuelta = 400x2 = 800 m diarios 2 4 0 0 0
 Setiembre = 30 días
 800x 30 días = 2400 m.
 24000 = 24 km
Respuesta: Rubén recorrió 24 kilómetros en el mes de setiembre.
4) UNIDADES DE MASA:
 Se emplea para medir la masa de los cuerpos u objetos.
 La unidad principal de masa es el kilogramo (kg) y el gramo (g) es una de las unidades
más usadas.
 Por otra parte, al Megagramo (Mg) se le conoce como tonelada métrica, su símbolo es:
t.
 Para pesar los objetos y averiguar su masa utilizamos la balanza y la báscula.
 Recuerda algunas equivalencias.
 En el leguaje diario se utiliza la palabra “peso” para referirnos a la masa.
 La masa de un litro de agua es igual a 1 kg = 1000 g.
 ACTIVIDAD Nº 3
 ¿Quiénes tiene la masa menor a 1 kg? Márcalo con una x.
51
 Una paloma …………….  una regla …………….
 Un camión …………….  una naranja …………….
 Una masa …………….  una silla …………….
 ¿Cuál es la unidad básica de masa?....................................
 Un Megagramo equivale a……………………………kg
 Un kilogramo equivale a………………………………g
 1
4 kilogramo equivale a……………………………..g
 1
2 kilogramo equivale a………………………………g
Cuadrado de múltiplos y submúltiplos del kilogramo
UNIDAD
MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
BÁSICA
tonelada o
kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo
megagramo
t ó mg kg hg dag g dg cg mg
Los múltiplos del kilogramo son unidades de masa mayores que el kilogramo.
Los submúltiplos del kilogramo son unidades de masa menores que el kilogramo.
En el sistema internacional de unidades – SI, cada unidad es diez veces mayor que la
inmediata inferior y diez veces mayor que la inmediata superior.
5) CONVERSIONES:
 Para convertir unidades de masa de mayor a menor, se multiplica por si equivalencia.

 Para convertir medidas menores a mayores se divide por su equivalencia.
Ejemplos.
 6 kg a g = 6x 100 = 6000 g
 43, 5 dag a cm = 43, 5 x 100 = 4350 cg
 8 g a dg =8 x 10 = 80 g
 13 g a cg = 13 x 100 = 1300 cg
 25 kg a g = 25 x 1000 = 25000 g
 9325, 20 g a kg = 9325,20 : 100 = 9, 32520 kg
1. Colorea el recuadro de la unidad apropiada para medir:
El largo de una aguja. CM DM KM

La estatura de mi hermana. KM M MM
El grosor de un lápiz M CM MM
52 La altura de una jirafa. KM MM M
La distancia de Tacna a Tumbes. M KM CM
2. Marcar con una x las longitudes que miden menos de 1 metro:

 El ancho de mochila……………………….…………...…..
 El largo de auto………………………………………..….…..
 El ancho de la pizarra………………………….……….…..
 La distancia de la escuela a mi casa………………..
 La longitud de un clavo………………………..…………..
3. Mide con tu regla y completa:
B
D
C
A
AB =………………..CM
BC =………………..CM
CD =………………..CM
DE =………………..CM
DESDE A HASTA =………………CM
4. Relaciona con una flecha expresiones equivalentes:
1m 500 g
1 60 sep
2 kg
100 cm
2m
1 min 120 m
5. Orden de menor a mayor de acuerdo a su masa:
 Papaya – fresa - manzana – limón – sandía

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Compara y escribe > , < o = según correspondas:

 1 cm…………….. 1mm
53
 1m…………………10 dm
 50cm………………1m
7. Expresa en centímetros las siguientes medidas:

 3m = …………………cm  685 m = ……………………cm
 8m = …………………cm  96 m = ……………………cm
 29 m = …………………cm  9m = ……………………cm
 46 m = …………………cm  348 m = ……………………cm
8. Expresa en decímetros las siguientes medidas:

 9m = …………………dm
 2m = …………………dm
 7m = …………………dm
 5m = …………………dm
 3m = …………………dm
 29 m = …………………dm
 64 m = …………………dm
9. Convertir:
 36 km a m = …………………
 25 dm a m = …………………
 16 m a cm = …………………
 16 m a cm = …………………
 18 km a m = …………………
 145 m a mm = …………………
 345 cm a m = …………………
 80 dm a m = …………………
10.Calcula y completa:
 2 kg = …………………g
 5 kg = …………………g
 7 kg = …………………g
 9 kg = …………………g
 12 kg = …………………g
 16 kg = …………………g
 35 kg = …………………g
1) Usando la regla mide.

 ¿Cuántos centímetros mide tu lápiz?.......................................................................................
54
 ¿Cuántos centímetros mide tu libro?.........................................................................................
 ¿Cuántos centímetros mide tu carpeta?...................................................................................
 ¿Cuántos centímetros le falta a tu lapicero para medir 3 decímetros?..............................
2) Expresa en centímetros lo siguiente.

 3 m + 1 cm = ……………………………………………………..
 9 m y 48 cm = ……………………………………………………..
 4 m, 2 dm, y 7 cm = ……………………………………………………..
 8 m. 5 dm 9 cm = ……………………………………………………..
 23 m, 8 dm 4 cm = ……………………………………………………..
 8 m, 6 dm y 8 cm = ……………………………………………………..
 10 m, 3 dm y 1 cm = ……………………………………………………..
3) Expresa en decímetros.
 4 m y 5 dm = ……………………………………………………..
 26 m y 6 dm = ……………………………………………………..
 8 m y 9 dm = ……………………………………………………..
 7 m, y 1 dm = ……………………………………………………..
 32 m y 4 cm = ……………………………………………………..
 20 m y 2 dm = ……………………………………………………..
 12 m y 8 dm = ……………………………………………………..
4) Completa y convertir a metros.

 1 km = ……………………………………………..
 7 km = ……………………………………………..
 35 km = ……………………………………………..
 2 km y 600 m = ……………………………………………..
 3 km y 3 m = ……………………………………………..
 29 km y 80 m = ……………………………………………..
 27 km = ……………………………………………..
5) Une con una línea las equivalencias.
1000 mm 25 cm
1 1m
4m
250 m
25 dm
1
10, 5 m 2m
6) Cuentos m recorrió mario en su paseo.
60 000 cm
………………….
4 km 300 m
5 km 55
3 km 200 m
………………. ………………….
…………………………
7) Convertir.
v
8 dm 7 cm a cm 5 hm 4 dam a m
3 km 5 hm a dam 15 dm 8 cm a mm
8) Escribe el símbolo de la unidad que utilizarías para medir.
El peso de la producción de papas ( ) El peso de un fréjol ( )

El peso de un caramelo ( ) El peso de un elefante ( )
El peso de dos pollos ( ) El peso de una silla ( )
El peso de tu borrador ( ) El peso de tu cuerpo ( )
9) Problemas.
Pedro vende 3 Mg 200 kg de fríjol. Ana va al mercado y compra 4 kg. De

¿A cuántos kg equivale la venta? carne. Si el kg, cuesta s/: 16 y recibe
s/: 36 de ¿cón cuánto pago?
56
Katia compro 2 kg. De carne, de 1 Para ir al colegio Lolo camina 325 m

queso y de 1 mantiquilla. ¿cuántos y Javier el triple de los que camina
gramos compró en total? Lolo ¿cuántos metros más que Lolo
camina Javier?
 ¿Considera que es de mucha importancia el estudio de las unidades de longitud y masa y su

aplicación en la vida diaria? ¿Por qué ?

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
57
TEMA: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
CONTENIDOS: - TÉRMINOS LITERALES.
- EXPRESIONES ALGEBRAICAS – ELEMENTOS DE UN
TÉRMINO ALGEBRAICO – TÉRMINOS SEMEJANTES.
- VALOR NUMÉRICO – OPERACIONES ALGEBRAICAS.
- ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
EXPRESIONES ALGEBRAICAS F
Si conocemos las siguientes sumas:

6 niños + 10 niños + 12 niños = 14 bolas 1 zapato + 8 zapatos + 3 zapatos =12 zapato
Si cada suma en vez de escribir la palabra niño, bolas, zapatos escribimos las primeras letras
n, b, z, tendríamos.
6 n + 10 n + 12 n = 28 n
8 b + 5 b + 1 b = 14 b
1 z + 8 z + 3z + = 12 z
Todos los sumandos y los resultados

Se llaman
Términos literales
Lo que hemos hechos es una suma de términos literales.

El elemento literal: - puede ser formado por una o más letras, solas o acompañadas de un
número. Ejemplo: x, 5 y, 6 xy
Elementos de un término literal

Coeficiente 5x El número escrito delante de la letra se llama
Coeficiente.
Parte literal La letra es la parte literal.
El coeficiente indica las veces que la parte literal se repite como sumando.
58
2a=a+a 4 y = y + y + y +y
3 x = x + x +x 6m = m + m + m + m + m +m
El coeficiente 1 no se escribe delante de la letra.
Entonces si tenemos un término literal sin coeficiente escrito, entenderemos que es el
número 1.
 ACTIVIDAD Nº 1
1. Señala en los siguientes términos literales sus elementos.
5 ab = coeficientes 5, parte literal a b

9 x = coeficientes 9, parte literal x
N = parte literal…….
 8 cd = …………………………………  5m = ……………………………
 4 pq = …………………………………  4 de = ……………………………
 7c = …………………………………  4d = ……………………………
 9 bc = …………………………………  10 mm = ……………………………
2. Escribe lo que indica el coeficiente:
 5a = …………………………………  6 ab = ……………………………
 3 be = …………………………………  9 ed = ……………………………
 4z = …………………………………  7c = ……………………………
 2c = …………………………………  5d = ……………………………
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Es la reunión de números y letras ligadas o relacionadas con los operadores matemáticos de
adición, sustracción, multiplicación y división.
Ejemplos: Son expresiones algebraicas.
a) 10x b) 4x + 2 c) 4x y + z
d) 5x e) 6y - 3 f) 7m
g) 3x2 h) 2x - y i) n2
 TÉRMINO ALGEBRAICO.
Son cada unos de los números y letras separadas por los signos + ó –
En una expresión algebraica.
6x2 + 2y + 5x a) 4xy → Hay un término algebraico.
b) 3x + → Hay dos términos algebraicos.
c) 2x2 – 2y + 14 → Hay tres términos
algebraicos.
Son los términos algebraicos.
 ELEMENTOS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO.
Signo Exponente
+ 5 x2 59
Parte literal o variable

Coeficiente
a) Signo: Puede ser más o menos positivo (+) o negativo (-).

b) Coeficiente: Es el número que indica las veces que ésta se repite como sumando; Así:
5x = x + x + x + x + x
c) Parte literal: Está constituido por todas las letras o variables del término algebraico.
Así: 5x → la parte literal es “x”
d) Exponente: Es el número escrito en la parte superior derecha de cada variable e indica las
veces que ésta se repite como factor.
Así: 5x2 = el exponente de x es 2
 ACTIVIDAD Nº 2
¿Cuántos términos tienen las siguientes expresiones?
A2 – 5a + b → 3x2 → 3x2 – 5 →
 ACTIVIDAD Nº 3
Completa el siguiente cuadro:
TÉRMINO
+ 12b - 7x2 - 6ª2 b
ELEMENTOS
Signo
Coeficiente
Parte literal
Exponente
 REPRESENTACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Expresión Expresión mediante el uso de variable

60
La suma de dos números X+y
El doble de un número 2x
Un número disminuido en 4 X–4
Un número aumentado en 5 X+5
 ACTIVIDAD Nº 4
Une con una línea cada enunciado con su expresión algebraica correspondiente:
La suma de los m-8 n+3 El perímetro de un triangulo

cuadros de a, b y c de lados a, b y c
La diferencia de mi a2 + b2 + c2 8m El precio de 8 lápices si cada

edad de con 8 uno cuesta m soles
El área de un n2 a+b+c La edad de Carla dentro de 3

cuadrado de lado n años, si Carla tiene n años
TÉRMINOS ALGEBRAICOS IGUALES:

Dos o más algebraicos son iguales, si tienen el mismo coeficiente y la misma parte literal con
iguales exponentes.
Ejemplos:
5x2y; 5x2y → son iguales

Porque tiene el mismo coeficiente, la misma
→ parte literal con iguales exponentes.
10xy2z ; 10xy2z → son iguales
TÉRMINOS IGUALES:
Dos o más algebraicos son semejantes si tiene la misma parte literal y con los mismos
exponentes. Se diferencian entre sí, en los coeficientes que no son iguales.
Ejemplos:
a) 6a ; 8a ; 5a → son semejantes.
b) 3xy2 ; 5xy2 ; xy2 → son semejantes
61
c) 8a2b ; 13a2b ; 5a2b → son semejantes
¿Por qué?
Porque tienen la misma parte literal y los mismos exponentes.
d) 2a2b y 3ab2 → no son semejantes.

e) 3a3b ; 5ab3 → son semejantes
¿Por qué?
La parte literal no tiene el mismo exponente.
 ACTIVIDAD Nº 5
Relaciono con una flecha términos semejantes.
3a2 b 5ab2 7ab2 a2 b
a3 b2 a3 b 2 5ab 2a3 b2
5a3b 5a3b 4x2 15xy
Escribe 3 términos semejantes a:
;…………. ;……………. ;………………

2x
7x2y ;…………. ;……………. ;………………
9x2 ;…………. ;……………. ;………………
8a2b ;…………. ;……………. ;………………
CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
Las expresiones algebraicas se clasifican en: Monomios y Polinomios.

1. MONOMIOS.- Es la expresión algebraica que tiene un solo término.
Ejemplos:
8 x ; 4 y2 ; - 3 x y ; 12 a b c ; 3 x ; x y3 ; 4 x2 y ; 2 y2
2. POLINOMIOS.- Es la expresión algebraica que tiene dos o más términos algebraicos.

Ejemplos:
a) 2 x2 z – 3 x → Binomio (2) d) 2a – b → Binomio (2)

b) 3x + 3y – 8 z → Trinomio (3) e) 5 x y + 8 x – x → Trinomio (3)
62
c) 2xy + 4x + 6y – 4z2 → polinomio de 4 términos f) 2x– 3x2 + 4y– 3→ Cuadrinomio (4)
 ACTIVIDAD Nº 6
Clasifico cada expresión algebraica según el número de sus términos:
 246 x2 y5 z40 ………………………………………….

 3x+2y+m+z ………………………………………….
 a +2ab+b
2
………………………………………….
 X–1 ………………………………………….
 Y ………………………………………….
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES:
Reducir términos semejantes es una operación que tiene por objeto convertir en un solo término
dos o más términos semejantes; sumando o restando sus coeficientes y escribiendo la misma
parte literal y sus respectivos exponentes.
Ejemplos:
a) 4 x + 3 x + 2 x = 9x b) 8 a2 – 5 a2 = 3 a2
Podemos reducir así:
2 x2 + x2 + 4 x2 – 3 x2 = (2 – 1 + 4 - 3) x2 = 2 x2
También así:
6m + 3n + 5m + 4n = 11m + 7n 9ab + 4cd + 2ab + 5cd + 3ab =14ab + 9cd
11m 7n = 14ab + 9cd
Así también:
6x2 + 5xy – 4x2 – 3xy = (6 - 4) x2 + (5 - 3) x y
6x2 - 4x2 = 2x2

5xy - 3xy = 2xy
= 2x2 + 2xy
 ACTIVIDAD Nº 7
Reduce:
2a + 6a – 5a = ……….. 5x2 + 3xy – 4x2 – xy + 2x2 = …………………………..
Reduzco términos semejantes:
63
7m + m2 + 2m + 5m2 = …………………. 12ª + 5b + 11ª – b = ……………………………….
5b + 2n – 3b + 4n = …………………. 5x + 9x – 3x – x + 6 = ……………………………….
3xy + 7y + 8xy – y + y = …………………
VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA
VALOR NUMÉRICO: El valor numérico de una expresión algebraica es el resultado que se
obtiene cuando sus variables es reemplazado por un número y se halla efectuando operaciones
correspondientes:
Ejemplos:
1) Hallar el valor numérico de 9x, si: x = 3
Solución:
V.N. = 9x
V.N. = 9(3)
V.N. =27
2) Si: a = 2; b = 5. hallar el valor numérico: 3a + b

Solución:
V.N. = 3a + b
V.N. = 3(2) + 5
V.N. = 27
3) Hallar V.N. de 4x + 6y – z, Si: x = 6, y = 3, z= 15

Solución:
V.N. = 4x + 6y - z
V.N. = 4(6) + 6(3) - 15
V.N. = 24 + 18 – 15
V.N. = 42 – 15
V.N. = 27
 ACTIVIDAD Nº 8
Hallar el valor numérico

a) 5ab – 2b Si a= 8 ; b = 5 b) 4x + 8 Si x= 9
ADICIÓN DE MONOMIOS:
Para sumar dos o más monomios solamente se suman los coeficientes y al resultado se le pone la
misma parte literal de los movimientos semejantes. No se suman los exponentes de las variables.
Si no son semejantes, sólo se indica la suma de ella. Ejemplos:
a) 2x + 3x + 6x = 11 b) 8x2 + 3y + x2 = 9x2 + 3y
c) 2x + 7x = 9x d) 3xy + 5y = 3xy + 5y
 ACTIVIDAD Nº 9
Hallar la suma de los siguientes monomios:
64
a) 4a + 2a + 3a = …………………………… b) 2m + 5m + 10m = ……………………………
c) 8x + 2x + 4x = …………………………… d) 8 x + 5 x +3 x =
2 2 2
……………………………
e) 8t + 5k + 5k = …………………………… f) 9d + 4x + 6d + 7x = ……………………………
g) 11m + 3n + n = …………………………… h) 15y + 1x + 1y + 8d = ……………………………
RESTA DE MONOMIOS:
Para restar se reducen los términos semejantes y si no son semejantes, sólo queda indicada la
resta.
Ejemplos:
Observa:
Restar: 5x de 12x Restar: 2m de 3n
12x – 5x = (12 - 5)x 3n – 2m = 3n – 2m
= 7x
 ACTIVIDAD Nº 10
Completa:
8ª – 2a = r r - 5x2 = x2 4mm - r = 3mm
10m – 10m = r r - 3b2 = 2b2 15x2 - r = 7x2
SUMA DE POLINOMIOS:
Se escriben los polinomios sumados al lado de otro. Se suprimen los paréntesis y se reducen
términos semejantes: Ejemplo:
Observa:
Sumar 5m con (3m + 1) Halla la suma de: (2x2 + 3x) y (x2 - 2x)
5m + (3m + 1) = 5m + 3m + 1 (2x2 + 3x) + (x2 - 2x)
= (5 + 3)m + 1 (2x2 + 3x + x2 -2x) = (2 + 1)x2 +(3 - 2)x
= 8m + 1 → suma = 3 x2 + x
SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS:
Para restar polinomios se cambia de signo a todos los términos del polinomio sustraendo y luego
se reducen términos semejantes. Ejemplo:
Observa:
Restar : 3 x2 – 5x de 8 x2 + 6x
(8 x2 + 6x) – (3 x2 – 5x)
8 x2 + 6x – 3 x2 – 5x
(8 - 3) x2 + (6 + 5) x
5 x2 + 11x
1. Verdadero o falso:
5m + 8n son semejantes ( )
65
5d2 – 4d2 = d2 ( )
18x + x = 18 ( )
8 a2 – 6 a2 – a2 = a 2 ( )
5a + 3a + 1 = 9a ( )
2. Completo con el término semejante apropiado:

8b + 9b = f
10m – 2m 2 2
= f
8y + 5y + y = f
9d – 6d
2 2
= f
12n + 15n = f
95x – 40x2 2
= f
3. Sumar:
5m + 9m + 87m =………………… 5d + 8d + 2d + d =…………………
3x + x + 58x =………………… 10h + h + 9h + 4h =…………………
10z + 19z + 10z =………………… 2f + 5f + 11f + 18f =…………………
8c + 2c + 3c + c =………………… 20g + g + 8g + 10g =…………………
6a + 10a + 37a =………………… 2k + k + 3k + 5k =…………………
4. Sumar:
54xa + 51x + 12xa + x =………………… 25k + 41d + 2k + 10d =…………………
300z + 20m + 10m + z =………………… 21b + 2b + 10d + 2d =…………………
10x + 20x + 2x + 10x =…………………
2 2
12m + 10m + 13n + 5n =…………………
5mn + 6mn + m + 10m =………………… 9x + 8x + 12y + 9y
2 2 2 2
=…………………
2x + 3y + 10x + 10y =………………… 25p + 30p + 18p + p
2 2 2 2
=…………………
4m + 7n + 7m + 6n =…………………
2 2 2 2
30c + 10c + 12b + 9b 2 2
=…………………
2ma+3ma + am + 5am =………………… 17h + 10h + 30k + 20k =…………………
5. Hallo el V.N. de:
4y2, para y = 3 3b2 + 3b + 3, para b= 4 6y – y(2-3) + 6, para y = 5
h(5-10) + h2 – 3, para h = 4 6y + 5y -3y0, para y= 3 g(6 + 2) + 2g2 – 3g, para g=2
66
6. Completa:
am2; 3 am2; p ; 7am2; p ;11am2

4xy; p ; 7xy; 10xy; p
7. Completo con el término que falta:
8xy + 9xy + 13xy = p 2c + 8c + p = 20c
7a2b + a2b + 5a2b = p 5a + 6a + p = 25a
8. Marco con una X tres monomios cuya suma sea la indicada en el f
13ab 7ab 2ª 4ab 2ab g

20x2 x2 16 x2 4 x2 3 x 2g
9. Completo:
5a2 7y3 2mn

Sumandos 4a 2
3ab 4mn
a2 6y3 4ab
Suma 14y3 8ab 8mn
10.Completo el cuadro mágico (la suma de los monomios en la horizontal, vertical o

diagonal es la misma)
3m
6m
5m 9m
1. Desarrolla las siguientes sumas de términos semejantes:

5ª + 4g + 9ª + 5g= …………………………… 3cd + 5ab + 9ab + 5cd= ……………………………
9b + b + 2b + 8b= …………………………… 22d + 10k + 15k + 2d = ……………………………
67
a2c+ac+6a2c+ 3ac= …………………………… 2cd + 3cd + 4cd + 6cd= ……………………………
3mc + 8mc + mc= …………………………… 2a3b + ab + a3b + 3ab= ……………………………
15x + 13x +y +2y= …………………………… 5xy + 2tu + 6tu + 2xy= ……………………………
2. Restar:
20cd – 15cd =…………………….. 18ab – 2ab =……………………..
120x – 80x =…………………….. 84mn – 49mn=……………………..
55cg – 27cg =…………………….. 64d – 15c =……………………..
20te – 7te =…………………….. 34s – 25s =……………………..
97fg – 57fg =…………………….. 81y – 54y =……………………..
3. Completa:
27xy3; p ; 21 xy3; 18 xy3; p ; p ; 9 xy3

39ab; p ; 36ab; p ; 29ab; 24ab; p
4. Completo con el término que falta:
9b – 5b = p p - x2 = 9 x2 9n - p =n
9ax - 5ax = p p -12 y2 = y2 18xy - p =10xy
5. Escribe el término que falta:
6dc + 10cd = p md + p = 10md p + 5n3p = 30n3p

5fe2 + 18fe2 = p 13g2+ p = 20g2 p + 20d2a = 55d2a
6. Completa y halla la suma:

a + 2a + 3a + 5a 2a2b + 3 a2b + a2b +8a2b
(1+2+3+5)a = 11ª (2+3+1+8) a2b =………….. a2b
5x3y + 12x3y+16x3y + x3y 22de2 + 2de2 + 61de2 + 19de2

(……………………………….)………….=………….. (……………………………….)………….=…………..
8m3n2 + 12m3n2 + 30m3n2 10cd2 + 87cd2 + 24cd2 + 30cd2

(……………………………….)………….=………….. (……………………………….)………….=…………..
7. Sumar:
9xy + 8xy + 5xy + y =…………………… 5mn + 2mn + 8mn + 4mn=……………….…
7de + de + 2de + 3de =…………………… 4hg + 9hg + 6hg + 7hg=……………….…
be + 4be + 3be + 7be =…………………… 3fa + 8fa + 7fa + 5fa=……………….…
4mb +mb+ 6mb + 2mb =…………………… 9ka + 6ka + 3ka + 8ka=……………….…
68
8. Halla el valor numérico:
3a2b + 4a2b – 3; para a=2; b=3 x2 + 8x – 5; para x = 4
9. Completa y halla la suma de polinomios:
(8m2 + 7m) + (m2 -2m - 3) (7y2+9x2+5) (x2 - 6 y2 +5)

8m2 + 7m + m2 -2m – 3
(8 + 1) m2 + (7 - 2) m – 3
9 m2 + ………….m - 3
(9X + 4Y) + (6X + 9Y) (5mn + 18m) + (mn – 6m)
10.Efectúa las siguientes sustracciones de polinomios:
De 3a + 5b resto 2a + b De (5x + 6) resto 4x - 6
(3a + 5b) – (2a + b) = 3a + 5b – 2a - b (5x + 6) – (4x - 6) = 5x + 6 – 4x + 6
69
De x2 + x resto x + 1 Resto m – 1 de 2m + 4
(x2 + x) – ( x + 1) = (2m + 4) – (m - 1) =
 ¿Es interesante el estudio del Álgebra? ¿Por qué?

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
70
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
71
TERCER GRADO
CUARTO BIMESTRE
IV CICLO
CHIMBOTE – PERÚ
72
ÍNDICE
 RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO ..........................................................
 Ordenar Instrucciones
 Test de Otis
 Razonamiento Lógico
 Problemas Numéricos
 Preguntas Capciosas
 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES Y OTROS ............................................
- Figuras Analógicas
- Test de Razonamiento Abstracto
- Semejanzas y Diferencias entre Objetos
- Test de Figuras
73
- Identificación de Figuras
74
TEMA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
CONTENIDOS: - ORDENAR INSTRUCCIONES - TEST DE OTIS
- RAZONAMIENTO LÓGICO – PROBLEMA NUMÉRICOS
- PREGUNTAS CAPCIOSAS
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO h
ORDENAR INSTRUCCIONES h
INSTRUCCIONES: Organiza y ordena siguiendo un orden lógico.
 I. Tomar leche II. Mover leche III. Servir leche IV. Echar el azúcar
a) I, II, III, IV b) II, III, I, IV c) II, IV, II, I d) III, IV, II, I e) N.A.
 I. Pelar naranja II. Comer la III. Lavarse las IV. Coger la

naranja manos naranja
a) I, III, II, IV b) III, IV, I, II c) I, II, III, IV d) IV, I, II, III e) N.A.
 I. Patear la pelota II. Amarrarse los III. Gritar ¡Gol! IV. Ponerse los
Chimpunes chimpunes
a) I, II, III, IV b) II, IV, I, II c) IV, II, I, III d) II, IV, II, III e) N.A.
 I. Coger los cubiertos II. Lavarse las III. Comer los IV. Sentarse a la mesa
manos alimentos
a) II, IV, I, III b) I, II, III, IV c) IV, III, II, I d) II, III, IV, I e) N.A.
 I. Abrir la mochila II. Abrir el III. Sacar el IV. Sentarse en la
75
cuaderno cuaderno carpeta
a) I, IV, III, II b) IV, I, III, II c) II, III, I, IV d) II, I, IV, III e) N.A.
 I. Abrir el congelador II. Comer helado III. Sacar el helado IV. Cerrar el congelador
del congelador
a) I, II, III, IV b) IV, I, III, II c) IV, I, II, III d) I, III, IV, II e) N.A.
 I. Recibir la felicitación II. Ganar el III. Enterarse de un IV. Inscribirse en un

Concurso conjunto concurso
a) I, III, IV, II b) III, II, I, IV c) III, IV, II, I d) III, IV, I, II e) N.A.
 I. Tomar el café II. Mover el café III. Servir el café IV. Echar el azúcar
a) I, II, III, IV b) II, III, I, IV c) III, IV, II, I d) III, II, IV, I e) N.A.
 I. Escoger un canal II. Apagar la TV III. Encender la TV IV. Ver un programa deTV
a) III, I, II, IV b) III, I, IV, II c) III, IV, II, I d) I, II, III, IV e) N.A.
 I. Dormir II. Sacarse las III. Sacarse los IV. Lavarse los pies
medias
a) III, II, IV, I b) I, II, III, IV c) III, II, I, IV d) II, IV, III, I e) N.A.
 I. Bailar II. Colocar caset III. Apagar la IV. Prender la grabadora
de música grabadora
a) I, II, II, IV b) II, I, III, IV c) IV, II, I, III d) IV, III, II, I e) N.A.
 I. Comer la Uva II. Coger la Uva III. Lavar la Uva IV. Comprar la Uva
a) I, III, II, IV b) IV, III, II, I c) I, II, II, IV d) IV, I, II, III e) N.A.
PREGUNTAS CAPCIOSAS N
 Dos cazadores cazando, varias palomas volando; cada cual mato una paloma y las demás se
fueron volando. ¿Cuál es el nombre de uno de los cazadores?
a) Julio b) Domingo c) Castillo d) Fernando e) Nelson f) Cada cual
 El señor Blanco y el señor Rojo tiene un sombrero Rojo y otro blanco. Si el señor rojo afirma
que no tiene el sombrero que indica su nombre. ¿Qué sombrero tiene el señor Blanco?
a) Blanco b) Verde c) Amarillo d) Rojo e) N. A
 En una bolsa tengo, dos pelotitas blancas y una negra. Si saco dos pelotitas y una es negra.
¿Qué pelotas quedan en la bolsa?
a) Una azul b) una verde c) una blanca d) una negra e) N. A
 Carlos necesita llamar por teléfono a Juan, pero sólo recuerda las tres primeras cifras: 343 y
que el número era capicúa. ¿Cuál es el número telefónico de Juan?
76
a) 343115 b) 343334 c) 343343 d) 343334 e) N. A
 Supongamos que una hormiga vive sólo 6 días ¿Cuántos metros recorrerá en 8 días, si en
cada día recorre 8 metros?
a) 72m b) 40m c) 6m d) 48m e) N. A
 ¿Por qué una persona que vive en Piura no puede ser enterrada en Trujillo?
a) Porque no tiene plata. b) Está muy lejos. c) Porque cobran mucho.

d) Porque está viva. c) Porque esta muerta.
 Cuando July iba a la ciudad se cruzó con Cenina, que estaba con su esposo, con sus 5 hijos y
cada hijo tenía 1 gatito. ¿Cuántos iban a la ciudad?
a) 8 b) 7 c) 10 d) 1 e) N. A
 En un aula hay cierta cantidad de profesores. Si cada uno mira 25 profesores ¿Cuántos
profesores hay?
a) 15 b) 26 c) 24 d) 25 e) N. A
 ¿La mitad de la mitad de 200 ?
a) 80 b) 40 c) 50 d) 20 e) N. A
 Si tienes 2 lápices y 2 borradores ¿Cuántos lápices tienes si llamamos también lápiz al

borrador?
a) 4 b) 2 c) 1 d) 3 e) N. A
 Manzana y manzana, manzana y media, 5 medias manzanas ¿Cuántas manzanas son?
a) 4 b) 6 c) 5 d) 7 e) N. A
 Si Katty demora 1 minuto para escribir una palabra ¿Cuánto demorará para escribir ocho?
a) 2 min. b) 4 min. c) 8 min. d) 7 min. e) N. A
 ¿De qué llenarías un cilindro para que pese menos?
a) de piedras b) de globos c) de agua d) de huecos e) de algodón
 Todos los alumnos de la Universidad del Santa son hábiles. Algunos Chimbotanos son alumnos
de la universidad. Por lo tanto:
a) Todos los chimbotanos son hábiles. b) Todos los bonaerenses son hábiles.
c) Juan es chimbotano, entonces es hábil. d) Algunos chimbotanos son hábiles.
 Si el hombre es materialista, la mujer será idealista. Peor el hombre no es tal cosa. Entonces:
a) La mujer será idealista b) La mujer puede ser idealista

c) El hombre puede ser idealista d) La mujer no será idealista e) N.A.
 Piensa en un número del 10 al 20, réstale 7, suma 10 al resultado. Quítale el número pensado
¿Cuánto sales?
77
a) 4 b) 5 c) 10 d) 6 e) N. A
 Escribe tu edad; súmale la edad que tendrás dentro de 1 año. Ahora suma 9; divide entre 2 y
por último resta la edad que tienes hoy. La respuesta o resultado es:
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) N. A
 Yo era un número de 3 dígitos iguales. Cuando me multiplicaron por uno de mis dígitos me
volví 3996 ¿Qué número era yo?
a) 555 b) 777 c) 666 d) 444 e) N. A
 Vanesa tiene 4 hermanos ¿Cuántos dedos tienen en total?
a) 80 b) 60 c) 90 d) 100 e) N. A
 Si ayer fue lunes ¿Qué día será pasado mañana?
a) martes b) jueves c) miércoles d) viernes e) N. A
PROBLEMAS NUMÉRICOS N
 La suma de dos números es 12 y su diferencia es 4 ¿Cuáles son esos números?
a) 6 y 6 b) 10 y 2 c) 8 y 4 d) 7 y 5 e) N. A
 La suma de tres números consecutivos es 66 ¿Cuales son esos números?
a) 20, 22, 23 b) 21, 22, 24 c) 22, 24, 29 d) 21, 22, 23 e) N. A
 ¿Cuántos números capicúas hay entre 200 y 260?
a) 5 b) 6 c) 4 d) 7 e) N. A
 Las notas de Javier, Richard, Ricardo y Ronny son: 13, 15, 14, 16, respectivamente si el
profesor les aumentó 3 puntos a cada uno, luego al dar examen de recuperación ¿Cuál es la
suma de las notas?
a) 60 b) 50 c) 58 d) 70 e) N. A
 ¿Cuánto suman los cinco primeros números naturales?
a) 11 b) 12 c) 15 d) 14 e) N. A
 Josué trabaja en una fábrica de conservas y gana S/ 53 diarios ¿Cuánto ganará en dos
semanas?
a) 472 b) 542 c) 742 d) 732 e) N. A
 Lilian compra a la distribuidora “INKA KOLA”, 45 docenas de gaseosa ¿Cuántas botellas

compró?
a) 450 b) 540 c) 504 d) 570 e) N. A

78
 En el taller de mi hermano hay 45 autos deportivos para enllantar ¿Cuántas llantas se

necesitan?
a) 160 b) 170 c) 190 d) 180 e) N. A
 ¿Cuál es el producto del doble de 12 por el triple de 11?
a) 762 b) 792 c) 772 d) 782 e) N. A
 La suma del mayor número de 4 cifras y el menor número de 5 cifras, es:
a) 19 9999 b) 19 901 c) 20 000 d) 20 001 e) N. A
 Un número esta comprendido entre 90 000 y 100 000. Si la suma de sus cifras es 40 ¿Cuál es
ese número?
a) 99 999 b) 90 909 c) 99 991 d) 99 994 e) N. A
 En la casa de mi amigo Federico hay 5 gallinas y 2 gatos ¿Cuántas patas más, que cabezas
hay?
a) 12 b) 13 c) 11 d) 10 e) N. A
 Mi tío Felipe tiene en su granja 3 vacas, 2 caballos y 3 chivos ¿Cuántas patas hay por todo?
a) 32 b) 30 c) 34 d) 36 e) N. A
 La suma de dos números de dos cifras menores que 90 y mayores que 10 terminan en 5, es:
a) 200 b) 300 c) 500 d) 400 e) N. A
 Claudia, Catherine, Margarita, Milagritos y Rosario ¿Cuántos dedos hay?
a) 40 b) 80 c) 100 d) 110 e) N. A
MISCELÁNEA N
 ¿Cuántos pasteles como mínimo se puede comer Liz?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N. A
 En una caja hay cierta cantidad de sapos que no llega a 90 si baja de 80. si cada uno de ellos
mira 85 ¿Cuántos sapos hay?
a) 82 b) 83 c) 85 d) 89 e) N. A
 Si para cortar una madera en dos partes, un carpintero cobra S/.4 ¿Cuántos cobrará para
cortarlo en 3 partes?
a) S/. 12 b) S/. 4 c) S/. 8 d) S/. 10 e) N. A
79
 Patricio y Patricia tienen 3 hijos y cada uno de ellos tienen una hermana ¿Cuántos miembros
como mínimo forman dicha familia?
a) 4 b) 5 c) 8 d) 6 e) N. A
 Tres loros comen 3 choclos en 3 minutos ¿En qué tiempo un loro come un choclo?
a) 1m b) 2m c) 4m d) 3m e) N. A
 ¿Cuántos cortes deben darse a un palo de 8 metros de largo para tener pedazos de 2 metros
de largo?
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) N. A
 Si anteayer fue viernes ¿Qué día será pasado mañana?
a) Lunes b) Miércoles c) Martes d) Jueves e) N. A
 En una laguna se observó a varios patos, un pato estaba delante de 2 patos, un pato entre 2
patos y un pato atrás de 2 patos ¿Cuántos patos hay como mínimo en la laguna?
a) 4 b) 3 c) 5 d) 9 e) N. A
 Los alumnos de Miguel le preguntan por su cumpleaños y él responde: es pasado mañana de

ayer; entonces el cumpleaños de Miguel es:
a) Fue anteayer b) Es hoy c) Será mañana d) Será pasado mañana e) Fue ayer
 Lalito es diestro y cojo, entonces es cojo del pie:
a) derecho b) izquierdo c) No es cojo d) no se puede saber e) N. A
 Una lavandera luego de lavar un pantalón, lo tiende al sol y observa que demora en secar 4
horas. Si luego lava 8 pantalones y los tiende ¿Qué tiempo demorarán en secar estos
pantalones?
a) 8 horas b) 32 horas c) 4 horas d) 20 horas e) N. A
 ¿Cuántos árboles habrá en un campo de forma triangular que tiene un árbol en cada esquina y
6 en cada lado?
a) 12 b) 13 c) 16 d) 15 e) N. A
RAZONAMIENTO LÓGICO N
Lee y analiza detenidamente cada pregunta y después de seleccionar tu respuesta
escribe a la letra de la alternativa entre los paréntesis de la derecha.
Ejemplo:
¿Cuál de esta cinco cosas es redonda?
a) libro b) casa c) pelota d) caja e) laguna…………… (c)

80
Por su puesto, la respuesta correcta es pelota. Y como lleva la letra “C” tienes que ponerlo
entre los paréntesis que están al constado derecho, como el ejemplo:
 ¿Cuál de estas cinco palabras designa lo que es una manzana?
a) flor b) árbol c) legumbres d) fruta e) pera …………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas citadas abajo desentona el grupo?
a) sierra b) madera c) martillo d) clavo e) alicate …………..( )
 ¿Cuál de las cinco palabras abajo citada indican mejor lo que es un rifle?
a) tirar b) herramienta c) aparato d) cosa e) arma ..………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas abajo citadas es la más pequeña?
a) tobillo b) pierna c) rodilla d) pie e) dedo del pie………..( )
 ¿ Cuál de estas palabras no corresponde al grupo?
a) profesor b) enfermera c) médico d) anestesista e) cirujano …………..( )
 Un caballo enteramente normal no siempre tiene:
a) cascos b) cola c) dientes d) herraduras e) patas …………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas abajo citadas no corresponden a las otras?
a) rosa b) violeta c) clavel d) uva e) geranio …………..( )
 Un árbol normal no siempre tiene:
a) savia b) raíz c) follaje d) tronco e) células …………..( )
 ¿Cuál de las cinco palabras que van más abajo tiene menos relación con las otras cuatro?
a) bueno b) ancho c) rojo d) espeso e) camino …………..( )
 De estas cinco cosas, cuatro son parecidas en algo ¿Cuál es la que no pertenece a este
grupo?
a) contrabando b) venta c) robo d) estafa e) coima …………..( )
 Una lucha (match o encuentro en los deportes) siempre tiene:
a) espectadores b) un réferi c) contendientes d) aplausos e) victoria …………..( )
 Un niño que accidentalmente golpea a otro se debe:
a) golpearse b) decir que c) Escapar d) no hacer e) pedir …………..( )

a si mismo no lo hizo nada disculpas
 ¿Cuál de las cinco cosas abajo citadas se parece más a estas tres: SILLA, CAMA, ESTUFA?
81
a) hierro b) mesa c) peldaño d) madera e) piso …………..( )
 Si a una persona que está durmiendo tranquilamente la despierta un fuerte grito, es posible
que quede:
a) enferma b) asustada c) soñando d) dormida e) paralizada …………..( )
 ¿Cuál de las siguientes palabras se encuentra primera en el diccionario?
a) mucho b) obedecer c) hada d) dieta e) elefante …………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas que siguen se parece más a: SERRUCHO, MARTILLO, LIMA?
a) destornillador b) pluma c) carpintero d) tenedor e) médico …………..( )
 ¿Si las palabras abajo indicadas fueron ordenadas, a fin de hacer una oración, con que letra
empezaría la última palabra de esta oración?
Tarros, los, lata, se, da, hacen …………..( )
 ¿Un hombre que adquiere por fraude los bienes de otro se le llama?
a) ladrón b) bribón c) estafador d) traidor e) valiente …………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas abajo citadas se parece más a estas tres: CHIVO, RANA, PALOMA?
a) nido b) víbora c) flor d) árbol e) gramilla …………..( )
 Si Luís es mayor que Juan y Juan es mayor que Roberto, entonces Luís es………....que
Roberto.
a) de la misma edad b) menor c) mayor d) no se puede saber…………..( )
 ¿Qué describe mejor lo que es una taza?
a) una vasija para beber. b) algo en que sirve el café

c) un objeto delgado rompible. d) tiene una asa e) se usa en la mes ……….( )
 ¿Cuál de las cinco cosas citada se parece más a estas tres: AVIÓN, BICICLETA, VAGÓN?
a) rueda b) océano c) firmamento d) planeta e) tren …………..( )
 ¿Cuál es la razón más importante por la cual usamos el teléfono?
a) Para ahorrar tiempo en las comunicaciones. b) Para llamar a los bomberos.

c) Para charlas con nuestros vecinos. d) Para oír sonar el timbre.
e) Para que trabajen los operadores. …………..( )
 ¿Cuál de las siguientes palabras se parece más a estas tres: PEQUEÑO, NEGRO, DURO?
a) alfalfa b) carbón c) libro d) humo e) colorado …………..( )
 ¿Qué define mejor lo que es una venta?

a) Algo para mirar por ella.
82
b) Una puerta con vidrios.
c) Un armazón con vidrios.
d) Una abertura con vidrios en la pared de una casa.
e) Un trozo de vidrio rodeado por un marco. …………..( )
 El hijo de la hermana de mi padre es mi:
a) sobrino b) tío c) primo d) padrastro e) nieto …………..( )
 Si Enrique es más alto que Tomás y Enrique es más bajo que Jorge, entonces Jorge
es……..que Tomás
a) más alto b) más bajo c) igual d) no se puede saber …………..( )
 Si tu estás convencido que tienes RAZÓN, entonces tú tienes:
a) orgullo b) confianza c) duda d) confusión e) incertidumbre …………..( )
 ¿Cuál de las siguientes descripciones indica mejor lo que es un tenedor?
a) Artículo de lujo. b) Se usa con el cuchillo.

c) Una cosa que se usa en la mesa.
d) Un cubierto con dientes en un extremo.
e) Una cosa de metal o de madera. …………..( )
 Haga lo que indica la siguiente oración en desorden:
Letra, escriba, primera, año, la, palabra, de, la, …………..( )
 ¿Cuál de las cinco cosas que se citan a continuación se parece más a estas tres: TOALLA,
CAMISA, PAÑUELO?
a) lavadero b) almacén c) cortina d) baño e) zapato …………..( )
 Del hombre que lucha y espera alcanzar éxito, se dice que es:
a) perezoso b) ambicioso c) contento d) fiel e) leal …………..( )
 De una moneda o billete hecho por gente deshonesta, con ánimo de engañar al público y
hacerla pasar por dinero verdadero, se dice que es:
a) duplicado b) dinero para jugar c) imitación

d) falsificación e) dinero para ahorrar …………..( )
 Si las dos primeras proposiciones son ciertas, la tercera es:

“TODOS LOS MIEMBROS DE ESTE CLUB SON ANCASHINOS”
“RODRÍGUEZ NO ES ANCASHINO”
“RODRÍGUEZ ES MIEMBRO DE ESTE CLUB”
a) verdadera b) falsa c) no se saben d) faltan datos …………..( )
 Que cosa se relaciona con un CUBO, con un círculo y con un CUADRADO.

83
a) circunferencia b) ángulo c) esfera d) sólido e) espesor …………..( )
 Si las dos primeras proposiciones son verdaderas, la tercera es:

“JORGE ES MAYOR QUE PACO”
“JAIME ES MEJOR QUE JORGE”
“PACO ES MENOR QUE JAIME”
a) verdadera b) falsa c) no se sabe d) faltan datos …………..( )
 El SILENCIO tiene la misma relación con el SONIDO, que la OSCURIDAD con:
a) luz b) sótano c) ruido d) quietud e) noche …………..( )
 ¿Cuál de las siguientes palabras se encuentra última en el diccionario?
a) soborno b) galope c) valor d) uva e) vivo …………..( )
 ¿Cuál de las siguientes descripciones indica mejor lo que es un automóvil?
a) Una cosa que lleva llantas.

b) Vehículo propulsado por un motor.
c) carruaje sin caballo.
d) Algo en el cual viajar.
e) Un motor montado sobre ruedas. …………..( )
TEST MENTAL DE OTIS g

INSTRUCCIONES: Lee con detenimiento cada pregunta y luego de analizar bien,
encierra el número o letra de la alternativa correcta.
 ¿Cuál de las siguientes palabras que siguen describen mejor lo que es un cañón?
a) disparar b) arma c) herramienta d) aparato e) objeto
 ¿Cuál de las cinco palabras que siguen significa lo opuesto a Norte?
a) este b) sur c) oeste d) polo e) ecuador
 ¿Cuál de las cinco cosas que siguen en la más pequeña?
a) tobillo b) pierna c) dedo del pie d) rodilla e) muslo
 El niño que de forma casual le da un golpe a otro niño, debe:
a) golpearse a b) decir que c) escapar d) no hacer e) pedir disculpas

si mismo no lo hizo nada
 ¿Cuál de las cinco palabras significa lo opuesto a DELGADO?
a) fuerte b) grueso c) saludable d) alto e) grande
84
 ¿Codo es a brazo como rodilla es a?
a) pierna b) tobillo c) pie d) hueso e) hombre
 ¿Qué palabra significa lo opuesto a alegría?
a) enfermedad b) malo c) felicidad d) llanto e) tristeza
 ¿Cuál de estos números es el más pequeño?
a) 4360 b) 5085 c) 3332 d) 2918 e) 6521
 ¿Qué palabra significa lo opuesto a FEO?
a) brujo b) bonito c) deforme d) colorado e) bajo
 Si los siguientes números fueron colocados en orden ¿Qué número quedaría en medio?
a) 7 b) 9 c) 5 d) 3 e) 1
 Cuando una persona esta completamente segura de lo que afirma se dice que tiene:
a) orgullo b) certidumbre c) duda d) confusión e) autoridad
 El hombre que obtiene con engaños la propiedad ajena es:
a) ladrón b) estafador c) traidor d) prisionera e) usurero
 Si Juan es mayor que Pedro y Pedro mayor que Enrique, entonces Juan respecto a enrique,
es:
a) mayor b) menor c) de la misma edad d) no se puede decir
 En la serie siguiente cuente todo número 5 que esta seguido del 3 ¿Cuántos hay?
531875156352095351025871533501355
a) 4 b) 5 c) 5 d) 6 e) 2
 ¿Cuál de las siguientes palabras aparece primero en el diccionario?
a) obediente b) mucho c) humo d) percha

e) elefante f) nuevo g) justo
 El hijo de la hermana de mi padre es mi:
a) sobrino b) primo c) tío d) nieto e) cuñado
 Hay un número incorrecto en la siguiente serie ¿Cuál debe ser el número correcto?
1 – 3 – 6 – 10 – 15 – 21 – 27
a) 16 b) 24 c) 19 d) 28 e) 30
85
 Un gobierno en el cual hay soborno, se dice que es:
a) anarquista b) corrupto c) autocrático d) ineficiente e) desordenado
 Hay un número incorrecto en la siguiente serie ¿Cuál debe ser el número correcto?
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 31 – 35 – 40 – 45 - 50
a) 32 b) 30 c) 26 d) 50 e) 36
 ¿Qué significa lo opuesto de CULPABLE?
a) reo b) convicto c) fugitivo d) inocente e) ingenuo
 Paz es a guerra, como ¿Qué es a confusión?
a) explosión b) orden c) armisticio d) policía e) revuelta
 El hombre que se esfuerza y aspira alcanzar el éxito, se dice que es:
a) perezoso b) ambicioso c) resignado d) fiel e) leal
 Biblioteca es a libro, como ¿Qué es a dinero?
a) dinamismo b) tienda c) escuela d) banco e) oro
 Florero es a flores, como ¿Qué es a leche?
a) bebida b) vaca c) blanca d) jarra e) crema
 La moneda hecha por la gente deshonesta para engañar al Público, se dice que es:
a) duplicada b) falsificada c) imitada d) acuñada e) feble
 El dicho “No hay rosas sin espinas”. Quiere decir
a) Todos los rosales tienen espinas.

b) No hay éxito sin dificultades
c) No todas las flores tienen espinas.
d) No hay que arriesgarse a empresas difíciles.
 ¿Cuál de estas cosas es distinta a las demás?
a) violeta b) rosa c) geranio d) uva e) girasol
 Si un acto esta de acuerdo con las leyes se dice que es:
a) armoniosos b) legislativo c) licito d) equivocado e) legal
 Camino es a automóvil, como ¿Cuál de estos es a aeropuerto?
a) vuelo b) hélice c) velocidad d) aire e) alas
 ¿Cuál de las palabras mencionada se halla en último lugar en el diccionario?
a) emerger b) ejecutar c) endeble d) estático e) entrar

86
f) estrado g) emular
 ¿Qué frase indica mejor lo que es un automóvil?
a) Una cosa que lleva timón. b) Carruaje sin caballos.

c) Vehículos con ruedas d) Vehículo movido por un motor.
 Si las siguientes actividades fueran ordenadas ¿Con qué letra comenzaría la palabra de en
medio?
a) almorzar b) vestirse c) desvestirse d) cenar e) desayunar

h
 Hay un número incorrecto en la siguiente serie ¿Cuál debe ser el número?
3 – 4 – 6 – 7 – 9 – 10 – 12 – 14 h
 Si tengo una caja grande con 5 cajas pequeñas dentro de ella y 2 cajas más pequeñas en
cada caja pequeña ¿Cuántas cajas hay en total?
 Hay un número incorrecto en la siguiente serie ¿Cuál debe ser el número?
1 – 2 - 4 – 8 – 16 - 36 h
 Si las siguientes palabras fueran ordenadas adecuadamente ¿Con que letra comenzaría la
palabra de en medio?
a) oración b) letra c) párrafo d) vocablo e) capítulo
 El dicho “Palabras y plumas el viento se las lleva”, quiere decir
a) El viento lo sopla todo. b) Las palabras y las plumas vuelan.

d) No hay que fijarse de las promesas. e) Hay que hablar donde no hay viento.
 ¿Cuál de las palabras que siguen se encuentra en último lugar en el diccionario?
a) harinero b) grafico c) leal d) galopa e) libido

f) hábito g) gruta
 En un idioma extranjero: Bonitos perros = Puri Kamo; Bonitos gatos = Gatti Kamo; Bonitos
perros y gatos = Puri Erno Gatti Kamo
¿ Con que letra comienza la palabra que significa Y? h
 El dicho “La gente que vive en casa de vidrio no debe tirar piedras”, quiere decir:
a) La gente no debe vivir en casa de b) Al tirar piedras se pueden romper los

vidrio. vidrios de las casas.
87
d) Es peligroso vivir en casa de vidrio. e) Los que cometen faltas no deben criticar
los otros.

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
TEMA: TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES Y OTROS
CONTENIDOS: - FIGURAS ANALÓGICAS
- TEST DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO
- SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE OBJETOS
- TEST DE FIGURAS – IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS
TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES Y OTROS F
88
INSTRUCCIONES : Encerrar la letra de la alternativa correcta.
89
INSTRUCCIONES : Luego de analizar las alternativas, sólo debes de encerrar la más

apropiada.
90
INSTRUCCIONES : Analiza las alternativas que se te presentan y luego procede a

encerrar la correcta.
91
INSTRUCCIONES: De acuerdo al ejemplo dado y luego de analizar las analogías con

figuras, encierra la correcta.
92
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE OBJETOS F
INSTRUCCIONES: Cuatro de las figuras son iguales y una de ellas es diferente a las
demás. Encierra la letra la figura que es diferente.
93
TEST DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO F
INSTRUCCIONES: Cada serie tiene 4 “figuras problema” y 5 llamadas “figura

respuesta”. Selecciona entre figuras respuesta, la figura que debe seguir en la serie.
94
TEST DE FIGURAS F
INSTRUCCIONES: Tienes a la vista una serie de problemas. Debes hallar y encerrar la

letra de la figura que se diferencia de las demás.
95
PSICOTÉCNICO g
FIGURAS ANÁLOGAS j
F
INSTRUCCIONES: Las tres primeras figuras de cada fila guardan semejanza que entre
las cuatro figuras que le sigan la que más se asemeje a las tres primeras y luego trace
un círculo en el número que corresponda a la figura.
96
PSICOTÉCNICO g
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS j
F
INSTRUCCIONES: Examine la primera línea de figuras que podrá servirle de ejemplo.

Observará que las figuras designadas con las letras A y C sean iguales. Táchelas con el
lápiz. Del mismo modo hallará en cada una de las líneas sucesivas un par de figuras
idénticas. Señálelas.
97
INSTRUCCIONES: Completa los triángulos y estrellas mágicas teniendo en cuenta que

la suma de sus lados son iguales.
98
INSTRUCCIONES: Analizar con detenimiento las figuras y sus números y halla el valor
de la incógnita.
Los números están relacionados

según las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación o
división.
Debo observar detenidamente y
encontrar el número que falta
99

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES
100
CIENCIAS Y AMBIENTE
101
TERCER GRADO
CUARTO BIMESTRE
IV CICLO
CHIMBOTE – PERÚ
102
ÍNDICE
 LA TIERRA Y EL UNIVERSO ......................................................................................
 El Universo
 El Sistema Planetario Solar
 El Sol
 La Tierra
 La Luna
 EL CALOR ...........................................................................................................................
- El Calor
- El Calor y La Tierra
- La Temperatura
- El Termómetro
- Usos
 LA LUZ ................................................................................................................................
103
- La Luz
- Fuentes de la Luz
- Cuerpos Luminosos e Iluminosos
- Velocidad de la Luz
- Reflexión
- Propagación
- Refracción de la Luz
 LA ELECTRICIDAD .........................................................................................................
- Usos
- Electricidad y Seguridad
- Malos Conductores y Aislantes
- Personal
- Número
- Verbos Copulativos y No Copulativos
- Clasificación del Verbo
104
z GUIA DE APRENDIZAJE Nº 13
TEMA: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
CONTENIDOS: - EL UNIVERSO
- EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
- EL SOL – LA TIERRA – LA LUNA
LA TIERRA Y EL UNIVERSO F
En una noche clara y si luna, lejos de las luces de la ciudad, el cielo estrellado es una visión
sobrecogedora. La astronomía es la ciencia que busca descubrir los secretos del Universo.
El sol y las estrellas forman parte de la enorme familia sideral denominada galaxia Vía Láctea. Mas
allá de nuestra galaxia, hay miles de millones mas de ellas en el Universo.
EL UNIVERSO
 Es un enorme espacio donde grandes masas de gases y polvo se agrupan en innumerables

sistemas de estrellas llamadas galaxias. En esta inmensidad hay cuerpos celestes como las
cometas, nebulosas, pulsares, quasares, agujeros negros entre otros.
 Estos elementos conforman las numerosas galaxias que pueblan el Universo
LAS GALAXIAS
 Son sistemas de estrellas que constituyen los elementos

básicos del Universo. Las estrellas que hay en el Universo,
no están aisladas sino que se unen y forman grupos
105
llamados galaxias. En el Universo hay miles de galaxias y cada una de ellas esta formada
por millones de estrellas.
 Las galaxias tienen formas muy diferentes. Por ejemplo pueden tener forma de espiral, de
elipse o irregular, son conocidas la galaxia Vía Láctea, la galaxia Andrómeda que se ubica
cerca de la nuestra, etc.
Nuestra Galaxia: La Galaxia en la cual nos encontramos se llama vía Láctea y esta formada
por mas de 1000 000 estrellas como el sol y muchísimos planetas, nuestra Galaxia tiene
forma de espiral y significa "camino de leche" este nombre fue creado por los antiguos
griegos, porque ellos pensaban que la Vía Láctea era un "chorro" de leche que salía del
pecho de la diosa Hera. El sabio italiano Galileo Galilei afirmo que se trataba de un conjunto
de estrellas y no de la leche de alguna diosa.
La Vía Láctea tiene forma de un espiral con 4 brazos. En uno de estos brazos se encuentra el
sistema Solar.
ESTRELLAS
 Es cualquiera de los cuerpos que brillen en la bóveda celeste.

 Es un cuerpo tan caliente que se encuentra ardiendo tiene luz
propia y calor propio.
 En cambio un planeta, es un cuerpo frío. La luz y el calor que tiene
lo recibe del sol, que es una estrella.
Vida y Muerte de las Estrellas: Las estrellas son los actores más importantes del universo.
Aunque parecen pequeños puntos de luz, en realidad son gigantescas masas de gases
ardientes que producen luz y calor.
Las estrellas tienen un ciclo de vida: nacen, crecen y mueren. Se forman dentro de
gigantescas nubes de gas.
Al principio son azules, brillantes y muy calientes, pero a lo largo de su vida se van enfriando
y cambian de color.
Primero se vuelven blancas (calientes), luego amarillas, luego anaranjadas y cuando son
viejas y están mas frías “apenas” 2000º C se vuelven rojas.
A medida que envejecen, las estrellas también se vuelven más grandes. Algunas explotan y
los materiales que botan sirven para la formación de nuevas estrellas.
Así el sol se volverá una estrella roja gigante dentro de cinco mil millones de años y
calentará menos.
LAS CONSTELACIONES
 Son estrellas que se agrupan formando dibujos o figuras de objetos y animales, que se pueden
reconocer por su forma como una cruz, balanza, escorpión, etc.
 Entre estas Constelaciones tenemos:
 Osa Mayor  Cruz de Mayo  Cáncer

 Osa Menor  Orión  Piscis, etc
 Cruz del sur
 ACTIVIDAD Nº 1
106
 Completa las líneas punteadas con palabras del recuadro:
 La _______________busca descubrir los secretos del universo. Andrómeda

 Las______________ tienen luz propia. Sol
Astronomía
 También el ______________ es una estrella.
Estrellas
 Nuestra Galaxia se llama_________________. Vía Láctea
 _______________ es una Galaxia cercana a la nuestra.
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
 Diariamente vemos en el cielo una estrella, que brilla

tanto durante el día que nos impide ver las demás
estrellas. Esa estrella es nuestro sol. El Sol es una bola
gigantesca de gases ardiendo. De ese globo de fuego
salen rayos de luz en todas direcciones que también
producen calor.
 En el Universo hay millones de estrellas y muchas de ellas

son mayores que el sol. Pero el Sol nos parece mayor que
las demás estrellas por que esta mas cerca de la tierra.
 Parte de la Luz y el calor que irradia el sol la recibe la tierra y es tan importante, que sin ella
no existirían plantas, ni animales, ni personas sobre la tierra.
 El sol no esta solo en el espacio, nueve planetas lo acompañan; estos planetas forman EL
SISTEMA PLANETARIO SOLAR estos se pueden clasificar en interiores y exteriores.
Los Planetas Interiores: Son los más cercanos al sol y son Mercurio, Venus, Tierra, Marte.
Todos son rocosos y sólidos
Los Planetas Exteriores: Son Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.
EL SOL
 El SOL es un astro que reina sobre una familia de planetas, nueve en total, y de un
conglomerado de asteroides que giran a su alrededor. Les da su
luz y energía y representa el 99.87% del total de la masa de su
sistema.
 La Ley de la Gravitación Universal hace girar constantemente sin

parar, los planetas alrededor del Sol, en orbitas elípticas y a una
velocidad constante que les permite mantener el equilibrio de su
ubicación al equiparar las dos fuerzas: la centrípeta o de
atracción y la fuerza centrifuga que tiende a alejarlos hacia el
espacio infinito.
 La velocidad con que giran los planetas depende de su masa y de su cercanía al astro rey.
Cuanto mas cerca, mayor es la velocidad; Ali, Mercurio, el mas cercano (57 millones de
107
kilometres) tarda 88 días en completar su órbita, a una velocidad de 172,800 Km/h. La Tierra,
que .se halla a 150 millones de kilometres del Sol, emplea un año, a una velocidad de
106,000 Km/h. Marte esta a 228 millones de kilómetros; Júpiter a 778 millones, Saturno a
1,427 millones, Urano a 2,870 millones y Neptuno a 4,497. Plutón, el último planeta
descubierto, es también el mas alejado del Sol (5,900 millones de kilómetros) y el que demora
mas en dar una vuelta completa alrededor del Sol: 248 años a 18,000 Km/h.
La vida parece que es característica exclusiva de nuestro planeta y que nos es posible en los
demás planetas del Sistema Solar, sea por la cercanía o lejanía del Sol, o por sus movimientos
de rotación y su composición física de cada uno de ellos.
DISTANCIA DE LOS PLANETAS RESPECTO A LA

La temperatura que sostiene TIERRA (EN KILOMETROS)
Mercurio en su cara alumbrada PLANETA
excede los 500 °C. En Venus, MÁXIMO MÍNIMO
sobrepasa los 100°C. En cuanto a Luna…………………..….. 407,000 357,000
los demás, los planetas exteriores: Mercurio……………..…. 221’000,000 79’ 000,000
Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno Venus…………….……. 259’ 000,000 41’ 000,000
y Plutón, soportan bajísimas Marte………………….…. 397’ 000,000 55’ 000,000
temperaturas y sus atmósferas Júpiter…………………... 961’ 000,000 583’ 000,000
están formadas por gases letales. Saturno………………..… 1,654’ 500,000 1, 244’ 000,000
Urano………………….…. 3,131’ 000000 2,585’ 000,000
Neptuno…………….….. 4,652’ 000,000 4, 269’ 000,000
Plutón…………………..… 7,250’ 000,000 4,192’ 000,000
Recientes investigaciones han
permitido pensar que en Marte tampoco hay señales de seres vivientes como en la Tierra. Es
posible, quizás, que se haya podido desarrollar alguna forma de vida desconocida aún.
El SOL proporciona su luz y calor a todo su Sistema y produce la energía suficiente para producir
la vida, gracias a poderosas reacciones nucleares internas que elevan su temperatura intern a a
muchos miles de grados centígrados. Esa energía es tal, que le cuesta 4 millones de toneladas
de masa por segundo. No obstante, se cree que el Sol podrá alimentar su Sistema durante otros
16,000 millones de años.
 El sol es la fuente de toda vida vegetal y animal sobre nuestro planeta.

 Hace posible la FOTOSINTESIS
 Es la causa principal del ciclo Hidrológico del Agua (evaporación, lluvia, vientos, ríos,
mares).
 Es la fuente inagotable de energía.
 Hace posible la existencia de la atmósfera.
 Es una fuente inagotable de energía que la ciencia y tecnología actual aprovechan y tratan
de utilizar para su aplicación industrial.
 El sol es un Millón de veces (1 000 000) mayor que la tierra. Es como si comparáramos
una naranja (sol) con un granito de arena (tierra), o una pelota de 6 metros y medio (6.5)
(sol) con una pelota de ping – pong (tierra).
 Si el sol se apagara haría tanto frío que las aguas de mares y ríos se helarían, se
congelarían y todos los seres vivos morirían. Se acabaría la vida sobre la tierra.
 El sol es una estrella amarilla y se calcula que nació hace unos 5 000 mil millones de años
más.
 El sol, para nuestro sistema Planetario, es una bola gigantesca de gases ardientes,
compuesta de HIDROGENO Y HELIO.
 El sol tiene varias capas que rodean su centro o núcleo:
 La más superficial se llama FOTÓSFERA y en ella hay una temperatura de 5 300º C grados
centígrados.
 En el NÚCLEO, la temperatura se eleva a varios millones de grados centígrados.
 El sol, despide mucha luz. La luz del sol alumbra a la Tierra.
108
 La parte iluminada es el DÍA, la parte de atrás que queda oscura, es la NOCHE.
 La luz del sol se compone de los siete colores del ARCO IRIS, que son: rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y morado.
OTROS CUERPOS DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
 El sol, centro del sistema planetario.

 Los planetas, en número de nueve.
 Los satélites de los planetas, en número de 33.
 Miles de planetoides y esteroides.
 Numeroso cometas.
 Infinidad de meteoritos.
LOS PLANETAS: Son cuerpos celestes y opacos, no incandescentes, que giran alrededor del
Sol en órbitas elípticas. El brillo que ostentan se debe a que reflejan, como un espejo, el
brillo del Sol. Los planetas del sistema solar son nueve:
 Mercurio  Urano  Venus

 Neptuno  Tierra  Plutón
 Marte  Júpiter  Saturno
LOS SATELITES: Son astros que giran alrededor del planeta del cual se han desprendido.
No poseen luz propia y sólo reflejan la luz del Sol. Son 33 satélites y mercurio, Venus y
Plutón no los tienen.
LOS PLANETOIDES O ASTEROIDES: Son pequeños cuerpos rocosos y opacos que giran
entre órbitas de Marte y Júpiter. Su origen aun se discute. Algunos creen que son restos de
algún planeta desaparecido; otros sostienen que son proporciones de masas que no llegaron
a conformar un planeta.
LOS COMETAS: Son astros luminosos y brillantes que

giran a gran velocidad y en orbitas excéntricas
alrededor del Sol. Aparecen cada cierto tiempo. Esta
constituido en un núcleo, integrado de gases y rocas
que le dan un aspecto brillante; la caballera que rodea
al núcleo, y es de naturaleza gaseosa. Entre los
principales cometas tenemos.
 El Halley, con una órbita de 76 años. Se le vio en

1910 y 1986.
 Donati, cometa muy brillante, visto en 1808 y que volverá a aparecer en 3870.
 El Ikeya – seki apareció en 1970; volverá 2010.
LOS METEORITOS: Llamados aerolitos, son partículas o rocas

pequeñas que, al ingresar velozmente a la atmósfera terrestre, se
vuelven incandescentes, por lo que también se les conoce como
“estrellas fugases”. Por lo general, se disuelven en el espacio; pero
cuando caen a la tierra producen cráteres enormes.
 ACTIVIDAD Nº 2
109
1. Dibuja o pega una lámina del sistema planetario solar.
2. RESPONDE EN FORMA CORRECTA:

 Las estrellas “mas viejas” son de color………………………….
 Los meteoritos son llamados también…………………..………
 Alrededor del sol giran los…………………………………………..…
 Los………...…………………..giran alrededor de los planetas.
 El planeta más cercano al sol es…………………………………….
 ……………………………...es el planeta más alejado del sol.
 El único planeta conocido donde hay vida es la…………………….
EL SOL Y LA TIERRA F
 La tierra gira alrededor del sol. Todos los cuerpos que giran
alrededor del sol se llaman planetas. La Tierra es un planeta. Cada
año da una vuelta completa alrededor del Sol. Esa vuelta recibe el
nombre de órbita.
 La órbita es el camino que describe un planeta al girar alrededor del

sol; La Tierra da vueltas alrededor del sol acompañada de 8 planetas
más; estos planetas se mantienen girando alrededor del alrededor del
sol acompañada de 8 planetas más; estos planetas se mantienen LA TIERRA
girando alrededor del Sol porque tienen una fuerza especial que los
atrae obligándolo a permanecer en sus orbitas.
 Si observamos un globo terráqueo vemos una línea que divide en dos mitades la Tierra. Esa
línea es el Ecuador que l divide en dos Hemisferios; el Hemisferio Norte que esta en la parte
superior y el Hemisferio Sur que ocupa la parte inferior
110
 También podemos darnos cuenta de que el globo terráqueo presenta un eje de metal; sobre el
que puedes hacerlo girar. En la tierra no hay eje real, si no imaginario, sus extremos se llaman
Polos: Polo Norte el de arriba y Polo Sur el de abajo.
 Sobre ese eje imaginario, la tierra se mueve constantemente e s el espacio. Se mueve de dos
maneras diferentes.
 Primero da vueltas sobre sí misma como si fuera un trompo, este movimiento se denomina
movimiento de Rotación, la tierra dan una vuelta completa sobre sí misma en 24 horas.
 24 horas constituye un día completo, por este motivo parte de la tierra es iluminado por el sol y
luego entra en la sombra: originando el día y la noche por eso, a lo largo de las 24 horas que
dura el movimiento de Rotación hay unas horas de Luz (día) y otras de oscuridad (noche).
 Cuándo en Perú es de día en España es de noche. Si la tierra no tuviera movimiento de

Rotación, en un lado de ella siempre seria de día, y en otro siempre seria de Noche.
 La Tierra no solo gira sobre su eje si no que mientras da vueltas sobre si misma, se traslada por
el espacio dando una vuelta alrededor del Sol; a este movimiento se le llama de Traslación, el
cual da origen a las cuatro estaciones; primavera, verano, otoño e invierno.
 La Tierra al trasladarse alrededor del Sol lo hace con una ligera inclinación. Esto hace que en
ciertas zonas de la tierra los rayos solares caigan directamente y en otras zonas no. Por eso se
originaron las estaciones.
En verano: Los rayos del Sol llegan muy directamente y por eso hace calor.
En invierno: Los rayos del Sol llegan algo inclinados por eso hace frió.
En primavera y otoño: Los rayos del sol llegan algo inclinados por eso la temperatura es
suave.
RESUMEN:
 Movimiento de Rotación es el que hace la Tierra girando sobre sí misma.
 La Tierra tardea 24 horas, en dar vuelta, sobre sí misma.
 El Movimiento de Rotación es la causa del Día y la Noche.
 El Movimiento de Traslación lo hace lo hace la Tierra alrededor del Sol.
 En dar una vuelta alrededor del Sol,, la tierra tarda 365 días, ósea un año.
 El movimiento de traslación da origen a las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño
e invierno.
 ACTIVIDAD Nº 3
1. Completa las líneas punteadas.

 El movimiento de……………………………..es la causa del Día y la Noche.
 La tierra tarda………………………………en dar un giro completo sobre si misma.
 El tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo sobre sí misma, se
llama…………………………
 Al mismo tiempo que gira sobre sí misma, la Tierra se mueve alrededor………………………….
 La Tierra tarda…………………………………..días solares en dar vuelta alrededor del Sol.
 El tiempo que tarda la tierra en dar vuelta completa alrededor del Sol, se
llama…………………………
111
2. Dibuja o pega láminas de los movimientos de rotación y traslación de la tierra.
LA LUNA F
 Es otro astro parecido a la tierra.

 Tiene forma redonda, casi esférica y es 5 veces más pequeña que la
tierra.
 Desde la tierra la vemos flotar en el espacio.
 No tiene luz propia y solo refleja la luz del sol.
 No tiene agua ni atmósfera (aire).
 No hay vida en ella.
 De noche vemos ala Luna en el Cielo despidiendo luz. Esa luz llega
ala tierra y la ilumina. Por eso las noches de luna son muy claras.
LA LUNA
112
 Pero la luz que despide la luna, la recibe del sol: es decir que refleja
la luz del Sol.
 Es el único Satélite natural de la tierra.
 La GRAVEDAD (fuerza de atracción) en la Luna es 6 veces menor que en la tierra. Así por
ejemplo: Una persona que en la Tierra pesa 60 kg, en la Luna pesará sólo 10 Kg.
MOVIMIENTOS DE LA LUNA h
 Movimiento de Rotación: Lo realiza alrededor de su eje imaginario.

 Movimiento de Traslación: Es el movimiento de la Luna que lo realiza alrededor de la
Tierra demorándose 29 días y medio; casi un mes.
FASES DE LA TIERRA h
La Luna tiene cuatro fases: Luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante.
 Luna Nueva: La Luna está oscura y no la vemos.

 Cuarto Creciente: vemos la mitad de la Luna; con los cuernos hacia la izquierda.
 Luna Llena: se ve completa; toda iluminada, como una gran pelota de luz.
 Cuarto Menguante: vemos la mitad de la luna; con los cuernos hacia la derecha.
Estos cambios de la Luna, se llaman fases. Cada fase dura siete días.
 ACTIVIDAD Nº 4
1. Dibuja las fases de la luna.
113
LA CONQUISTA DE LA LUNA h
 La fecha 20 de julio de 1969, día en que e hombre logró llegar a la Luna, debe
considerarse como una de las importantes de la historia de la humanidad.
 La tripulación de la nave APOLO XI estaba formada por tres astronautas: NEIL ARMSTRONG
Y ALDRIN descendieron en el módulo lunar sobre la superficie de la Luna, mientras
COLLINS permaneció en órbita girando alrededor de nuestro satélite.
 Para conseguir la velocidad de escape, la capsula APOLO y el módulo lunar, fueron

instalados en un potente cohete llamado Saturno V, las 3 partes de la nave espacial
fueron:
1. El Cohete Saturno V o parte propulsora que le proporciono la velocidad de escape.
2. La Cápsula APOLO en la que viajan los 3 tripulantes.
3. El Módulo Lunar que se desprende con 2 tripulantes y “aluniza”.
 Para el viaje de regreso, el modulo accionado por sus propios cohetes, se encuentra con la
capsula. Después que los tres tripulantes se reúnen en la capsula, el modulo es abandonado
en el espacio.
 Los tripulantes emprenden el regreso a la Tierra y al penetrar en la atmósfera la capsula

frena su descenso para caer finalmente en el mar, donde son rescatados por equipos
especiales y llevados a tierra.
 ¿SABIAS ESTO? h
La Luna carece de atmósfera, la temperatura

varía del día a la noche en más de 200º C. TRAJE DE ASTRONAUTA
No hay lluvias ni vientos. Por ello, los astronautas

necesitan equipos especiales que les suministren
oxigeno, agua y presión constante.
La vestimenta encierra el cuerpo del astronauta

proporcionándole un microclima constante para
que su organismo funcione sin alteraciones y
pueda realizar sus actividades en la superficie
lunar.
1) Regulación de la oxigenación de la escafandra.

2) Bolsillo para loas gafas de sol.
3) Sistema autónomo de supervivencia.
4) Anilla para atarse al vehiculo lunar.
5) Traje que resiste el impacto de meteoritos.
6) Depósito de orina.
7) Botas.
8) Bolsillo
9) Guantes.
10) Ventilación y climatización.
11) Bolsillo para lámpara portátil.
12) Control manual del sistema de supervivencia.
13) Protector de rayos ultravioletas.
114
PARTES DE LA NAVE APOLO XI
Astronauta recorre la superficie de la

luna
115
Despegue de la Nave Apolo XI
(1969)
HISTÓRICA HUELLA DE ARMSTRONG DEJADA EN LA LUNA
116
EL HOMBRE EN LA LUNA
Aldrian pasea por la superficie de la Luna. En su escafandra se refleja, entre otras

cosas, el “águila “ (LEM)
Armstrong y Aldrín caminaron y trabajaron en el suelo lunar durante 2 horas y 20

minutos.
117
PALABRAS HISTORICAS LA VIDA EN EL ESPACIO VECINO A LA

TIERRA
“Houston… Aquí, BASE TRANQUILIDAD. ¡El

“Águila” ha aterrizado!” Se ha demostrado que el hombre puede vivir,
(Armstrong.) comer, trabajar y dormir en el espacio sin daño
para su organismo.
“Este es el piloto del Modulo Lunar. Deseo

aprovechar esta oportunidad para pedir a La actividad del hombre para poblar el espacio
toda persona que me esté escuchando…, no cesa. Esta proyectando ciudades espaciales
haga una pausa por un momento… y dé para miles de personas.
gracias a Dios en su propia forma. ”
(Aldrin.)
Se espera que en le siglo XXI aumentará el
número de personas que trabajen e investiguen
“Este es un pequeño paso para el Hombre y en el espacio y que los principales hechos de la
un gigantesco salto para la Humanidad.” humanidad se desarrollarán en el futuro en ese
(Armstrong.) ambiente que hasta hace poco era hostil al
hombre.
PROYECTO CIUDAD EN LA LUNA
118
1. Escoge del recuadro las palabras que completen correctamente las oraciones
siguientes.
 El Sol es ……………………………………………………………………………………………………………………………….
 El Sol no es un cuerpo sólido; si no una…………………………………………………………………………, de la
que salen rayos en todas direcciones, que proporcionan a la Tierra…………………………y
…………………………………………...
 Esa luz es……………………………………………………….de las personas, los animales y las plantas.
 Los cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol reciben el nombre de …………………………...
 La tierra es nuestro………………………………………. Da una vuelta completa alrededor del Sol en
un año. Esa vuelta se llama………………………………….
 Además de la Tierra, hay……………………………………………………………………………………………………..
 El Sol y los planetas que giran a su alrededor constituyen el …………………………………………..
 Los planetas se mantienen dando vueltas alrededor del Sol, porque éste
tiene……………………………………………………………………………..
 La mayoría de los planetas tienen otros cuerpos sólidos que giran alrededor de ellos. Esos
cuerpos se llaman…………………………………………………………………………..
 El planeta más cercano al Sol es………………………………………………………………………………………...
 El planeta más alejado al Sol es………………………………………………………………………………………….
 El planeta más pequeño es………………………..………; el mayor es………………………………………...
 Si observamos la distancia de los planetas al Sol, vemos que la Tierra
ocupa…………………………………………………………
 El Sol es ………………………………………………….……………, que todos los planetas
juntos………………………………………………………………………………………………..del mismo.
 Aunque el Sol es muy grande, lo vemos pequeño,
porque…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Planeta - sistema solar - una estrella - luz - calor

bola de gases ardiendo - necesaria para la vida - planetas -
órbita Plutón - Mercurio - 8 planetas más - una fuerza especial que
los atrae satélites - el tercer lugar - Júpiter - tan grande - cabrían en una
pequeña parte se halla muy lejos de la Tierra
119
2. Identifica en la grilla los nombres de los planetas del sistema solar.

Los mismo pueden leerse en forma S A T U R N O J T N
horizontal, vertical y dirección de
M S R E T H N N Y E
abajo hacia arriba y derecha a
izquierda. R C V W G J A R F P
U A S M A R T E A T
M E R C U R I O V U
Y Q W G J Ñ L F N N
P K P L U T O N Y O
Ñ R E T I P U J K L
3. Escribe una (v) o una (f) junto
a cada oración, según sea verdadero o falso lo que en ellas se dice.
______ Las estrellas tienen luz propia o son cuerpos luminosos.
______ Los planetas tienen luz, porque la reciben del Sol.
______ Los planetas son cuerpos transparentes.
______ Cuando un cuerpo opaco es luminoso por un lado, en el otro se produce
______ una sombra.
______ Las sombras que proyectan las cosas al ser iluminadas por
______ El Sol, son iguales en todas las horas del día.
______ Los planetas son cuerpos opacos.
______ Los cuerpos opacos dejan pasar luz.
______ Una bombilla es un cuerpo luminoso artificial.
4. Escoge la palabra o las palabras que completen correctamente lo que decimos a

continuación.
 La Tierra:
a) se mueve algunas veces b) se mueve constantemente
c) se mantiene quieta
 La Tierra tiene:
a) un solo movimiento b) dos movimientos
c) ningún movimiento
 Cuando la Tierra gira sobre su eje, está realizando:

a) un movimiento rápido b) un movimiento de traslación
c) un movimiento de rotación d) n. a
 El movimiento de rotación lo realiza la tierra en:

a) 24 horas b) 10 horas
c) 12 horas d) N. A
 El movimiento de rotación da lugar a:

a) una año b) una semana
c) un día completo d) n. a
 En el movimiento de rotación todas las partes de la Tierra:

a) son igualmente iluminadas por el sol. b) quedan en la oscuridad.
c) pasan por un día de sol y por una noche.
120
 La Tierra, al mismo tiempo.

a) gira sobre sí misma y se traslada alrededor del sol
b) ira sobre sí misma y no se traslada alrededor del sol.
c) ni gira ni se traslada.
 Cuando la Tierra da una vuelta alrededor del Sol, realiza.

a) un movimiento de rotación b) un movimiento de traslación
c) un movimiento de ondulación d) n. a
 El movimiento de traslación lo realiza la Tierra en:

a) 365 días b) 30días
c) 60 días d) N. A
 El movimiento de traslación da lugar.

a) a los días y a las noches b) al año
c) al mes d) n. a
5. Completa los siguientes esquemas.

EL SISTEMA SOLAR
está formado por
LUNA
Satélite de la sus fases son
121
6. Ejercicio de observación.
Traza una línea desde cada uno de los siguientes
nombres
a las partes correspondientes del dibujo:
o Ecuador
o Hemisferio Norte.
o Hemisferio Sur.
o Eje Terrestre.
o Polo Norte.
o Polo Sur.
Indica en estos di bujos cuál representa Luna Nueva, Cuarto Creciente, Luna Llena y
Cuarto Menguante.
8. Escribe en los espacios en blanco la palabra que complete correctamente las

siguientes oraciones. las palabras correspondientes escógelas del cuadro de
abajo.
 La Luna es el……………………………………………………………….de la Tierra.
 La Luna, como la Tierra, tiene dos movimientos: uno, de rotación y otro,
de…………………………………………alrededor de la Tierra.
 En dar una vuelta a la Tierra tarda……………………………………………………………………………….
 La Luna brilla, porque……………………………………………………………..………..la luz
que………………………………………………………………..…………….
 Los aspectos distintos de iluminación que presenta la Luna se
llaman…………………………………………………………….…………….
 Las distintas fases de la Luna dependen de
las…………………………………………………………………..que tiene durante su recorrido alrededor
de la Tierra.
 Cuando no vemos a la Luna en el cielo, decimos que es
Luna………………………………………………………………………….…….
 Cuando la vemos iluminada, decimos que es Luna……………………………………………………….
 Desde la Luna Nueva a la Luna llena transcurren poco más
de……………………………………………………………………………………
 Las otras dos fases de la Luna son……………………………………………………. y
……………………………………………………………………
122
Traslación – satélite natural - refleja - 29 días y medio - recibe del Sol

diferentes proporciones - fases - Llena - 14 días
Cuarto Menguante - Cuarto Creciente - Nueva
9. Escribe (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa.

 La Luna es un satélite con luz propia. ________
 El Sol es le centro del Sistema Solar. ________
 La Luna es le satélite de la Tierra. ________
 Las fases lunares son tres. ________
 El planeta que está más cerca del Sol es Mercurio. ________
 Los cometas son cuerpos luminosos de cola brillante. ________
1. Completa el siguiente esquema.
LA TIERRA
Tiene dos movimientos
Rotación
dura dura
365 días
da origen a da origen a
123
2. Relaciona con una raya las expresiones de la columna 1 con las palabras o
expresiones de la columna 2.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
o Grupos de estrellas:
o Desde la parte Norte de la Tierra vemos: o El sistema Solar
o Una de las estrellas de la Osa Menor: o La Estrella Polar
o Señala el Norte: o Las constelaciones de la Osa

Mayor y la Osa Menor.
o Constelación que vemos desde la parte Sur
de la Tierra: o Vía Láctea.
o Franja que parece una nube, formada por o Constelaciones.

millones de estrellas:
o Cruz del Sur o Cruz de Mayo.
o Forma parte de la Vía Láctea:
3. RESPONDE:
a. ¿Qué planeta está mas cerca
al sol?
b. ¿Cuántos satélites giran
alrededor de neptuno?
c. ¿Viajan alrededor del Sol y
tienen una cola brillante?
d. ¿En qué planeta crees que
hace más frío? ¿Por qué?
e. ¿En qué planeta crees que
hace más calor? ¿Por qué?
f. Gracias a esta estrella hay
una vida en la Tierra
4. Llena los espacios en blanco con la palabra o expresiones contenidas en el cuadro

situado abajo que completen correctamente estas expresiones.
 Los rayos del Sol calientan la……………………………………………..………………………………………….

 Los rayos del Sol……………………………………………………………………………………todas las partes de
la Tierra.
 Unos rayos caen en la Tierra…………………………………………y otros, ……………………………, por
ser la Tierra………………………………………………..
 Los rayos que caen directamente, calientan………………………………….………………..que los que
caen inclinados.
 Por la manera en que los rayos del Sol caen sobre la Tierra se forman zonas
con…………………………………………………….temperaturas.
 Las zonas de la tierra con distintas temperaturas son…………………………………………………..y
…………………………………………………..
 En la zona tropical hay………………………………………………………………………….……todo el año.
124
 En las zonas polares hay…………………………………………………………………………….todo el año.

 En las zonas templadas hay…………………………………………………en verano y
……………………………………………..en invierno.
 Las zonas que reciben distintas temperaturas dan lugar a
diferentes………………………………………………….
 Los principales climas son:……………………………………………………………………..
y……………………………………………………….
 Los diferentes climas…………………………………………………..en las personas, en los animales y
en la plantas.
 El mejor clima para la salud del hombre es el……………………………………………………………….
 El hombre…………………………………………….……………………………….a cualquier clase de clima.
No calientan igualmente - tierra - más - directamente - frío - inclinados -

diferentes - redonda - calor - zona tropical - climas - zona templada del Norte
zona templada del Sur - zona polar del Norte - zona polar del Sur - clima
tropical - influyen - clima templado - clima frío - templado - puede
acostumbrarse
Colorea de azul las zonas

templadas de la tierra. Colorea de
rojo la zona Tropical.
6. Completa las oraciones con las palabras correspondientes.
Las estrellas son bolas de ………………………………que

GAS
tienen……………………………..propia y producen calor.
VÍA
LÁCTEA
La………………………………es la galaxia en donde vivo. LUZ
Las estrellas, galaxias, planetas y el sol forman el

……………………………………………………………………………… UNIVERSO
……………………………………………………………..es el SISTEMA
conjunto de planetas que giran alrededor del Sol. SOLAR 125
7. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Es bueno para la salud el clima tropical húmedo? Explica el por qué de tu respuesta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cómo diremos que es el clima en los lugares de la zona tropical donde llueve mucho?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué abunda en los climas tropicales húmedos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿Cómo es el clima de los desiertos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
e) ¿Por qué decimos que la zona tropical tiene clima cálido?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
f) ¿Puedes escribir dos motivos por los cuales pueda variar el clima de la zona tropical?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
g) ¿Cita dos causas que hacen casi imposible la vida en los desiertos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Responde en forma breve y correcta.

 ¿Qué es la Tierra?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué es el Sol?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué es la Luna?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué el sol despide tanta luz y calor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué tamaño tiene el Sol en comparación con la Tierra?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué el Sol es tan importante pata la vida?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cuál es el más grande, la Luna o la Tierra?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿De qué astro recibe la Luna la Luz que refleja?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué nos parece que la Luna es un astro más grande que los otros que observamos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cuáles son los 7 colores del arco iris?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
126
 Crees que la llegada del hombre a la Luna fue importante para la historia de la humanidad?
¿Por qué?
REVISIÓN GUÍA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES:
127
TEMA: EL CALOR
CONTENIDOS: - EL CALOR – EL CALOR Y LA TIERRA
- LA TEMPERATURA
- EL TERMÓMETRO - USOS
EL CALOR F
EL CALOR Y LA TEMPERATURA h
 El Sol es una fuente de Calor Natural.

 Del Sol proviene el calor que los seres vivientes (animales,
hombres, plantas) necesitan para poder vivir. El calor del medio
ambiente nos viene del Sol.
EL CALOR h
 Es una forma de energía. Podemos utilizar esta energía, por

ejemplo para calentar nuestras casas y cocinar.
 Unos cuerpos están mas calientes que otros. El calor que tiene un
cuerpo puede medirse. La medida del calor que tiene un cuerpo se
llama temperatura.
LA TEMPERATURA h
 Es la cantidad de calor que tiene un cuerpo. Tocando los objetos podemos saber si
están fríos o calientes. Pero si queremos saber exactamente que cantidad de
calor tiene un cuerpo debemos rendir su temperatura con un termómetro.
 Cuanto más calor tiene un cuerpo, mas alta es su temperatura.
 Los animales necesitan mantener constante la temperatura de su cuerpo. Por eso, cuando
cambia la temperatura del ambiente, los animales se protegen de diversas maneras.
 El calor pasa de unos cuerpos a otros; los cuerpos están constantemente desprendiendo y
absorbiendo calor.
 Los cuerpos absorben calor cuando están a menos temperatura que las cosas que los rodean
por ejemplo si ponemos un depósito con agua fría en el fuego de una cocina, al poco tiempo
el agua se calienta. Esto se debe a que el calor del depósito cede calor a los cuerpos fríos
(agua)
 Los cuerpos desprenden calor cuando están a más temperatura que las cosas que lo
rodean. La comida caliente se enfría poco a poco porque su calor pasa al aire.
 El calor pasa siempre de los cuerpos calientes a los cuerpos fríos y los cuerpos fríos
toman calor de los cuerpos calientes. El calor se transmite de unos cuerpos a otros.
LOS CUERPOS CONDUCEN EL CALOR h
 Unos cuerpos son buenos conductores del calor y otros en

cambio son malos conductores. Cuando calentamos una parte
de un cuerpo, el calor va pasando, propagándose al resto
del cuerpo.
128
 Los cuerpos buenos conductores se calientan o enfrían rápidamente y el calor pasa por ellos
con facilidad. Son buenos conductores, el hierro, el cobre y en general todos los metales.
 Los cuerpos malos conductores se calientan o enfrían lentamente y el calor pasa por ellos
con dificultad. Son malos conductores la madera, la arcilla, el vidrio, las telas, la palma de
los sombreros, el caucho.
EL CALOR DILATA LOS CUERPOS h
 Cuando el cuerpo se calienta se dilata, es decir aumenta de volumen. Por eso cuando un riel
del tren esta caliente ocupa un espacio mayor que cuando esta frió. Cuando un cuerpo se
enfría se contrae es decir disminuye su volumen.
EL CALOR CAMBIA EL ESTADO DE LOS CUERPOS h
 Sabemos que el agua cambia de estado, si la calentamos o la enfriamos lo suficiente.

 Lo que sucede con el agua es lo que sucede con todos los cuerpos. Si reciben el calor
suficiente, los cuerpos cambian del estado sólido al estado líquido y del estado liquido al
estado gaseoso.
LA MEDIDA DE LA TEMPERATURA h
 Cuando tocamos un cuerpo, nos hacemos

una idea aproximada de si esta caliente o
esta frío.
 Pero con solo tocarlo, no podemos saber cual
es la temperatura exacta de un cuerpo.
 Para medir exactamente la temperatura de
un cuerpo es necesario utilizar el
termómetro.
EL TERMÓMETRO h
 Es un instrumento que sirve para medir la

temperatura de los cuerpos. Es un tubito de
cristal con una escala graduada que indica la
temperatura.
 El extremo inferior del tubito tiene un
ensanchamiento que esta lleno de
mercurio. Cuando aumenta la
temperatura el mercurio sube por el
tubito.
 La altura que alcanza el mercurio en la escala graduada marca la temperatura exacta del
cuerpo.
 La temperatura se mide en grados centígrados (ºC) la temperatura normal del cuerpo
humano es de 36.5 °C.
 El termómetro que se usa para medir la temperatura del cuerpo en el hombre y en los
animales recibe el nombre de TERMOMETRO CLÍNICO.
129
¿CÓMO FUNCIONA EL TERMÓMETRO?
 Para medir la temperatura de un cuerpo. El termómetro tiene que

ponerse en contacto con el. De este modo el cuerpo trasmite su calor al
termómetro.
 A medida que el termómetro se calienta, el mercurio se dilata
y va ascendiendo por el tuvo. El mercurio deja de subir cuando
la temperatura del termómetro es igual a la temperatura del
cuerpo. Por eso cuando se lee la temperatura que marca el
termómetro se sabe la temperatura que tiene el cuerpo.
 ACTIVIDAD Nº 1
Marca con una X en el cuadro respectivo.

1. ¿Qué ocurre cuando un cuerpo se calienta?
su temperatura aumenta su temperatura disminuye
2. ¿Qué sucede cuando un cuerpo se enfría?
su temperatura aumenta su temperatura disminuye
3. ¿Qué aparato se utiliza para medir la temperatura?
el barómetro el termómetro el reloj
RECUERDA….!!!
 El MERCURIO: es un metal liquido de color gris.

 El agua hierve a 100ºC y se hiela a 0ºC.
 La temperatura normal del cuerpo del hombre o mujer es de
36,5ºC
 Si marca más de 37ºC, es que tenemos fiebre.
 En los cuerpos calientes, el mercurio sube.
 En los cuerpos fríos, el mercurio baja.
 El termómetro está dividido en grados. Desde 35ºC a 42ºC.
EL CALOR Y LA TIERRA h
 Durante el día la superficie de la tierra recibe los rayos solares del sol y así se eleva su
temperatura. Por la noche, la tierra pierde calor y así baja su temperatura.
 En verano los días son mas largos y los rayos del sol caen perpendiculares sobre la tierra.
Por eso, en verano hace más calor.
 Por el contrario, en invierno los días son mas cortos y los rayos del sol llegan inclinados a la
tierra. Por eso en invierno hace más frío.
EL CALOR Y LOS SERES VIVOS h
130
 Tanto los animales como las plantas necesitar una temperatura mas o menos constante
para vivir.
 Algunos animales como el oso y el lirón, se defienden del frío refugiándose en las
madrigueras, donde se aletargan y duermen.
 En verano algunos animales como la zorra pierden parte de su pelo y así se defienden mejor
del calor.
 En invierno algunas plantas, como el rosal y e tomate, no dan flores ni frutos se protegen del
frío en invernaderos.
EL CALOR Y EL HOMBRE h
 La temperatura normal del cuerpo humano es de 36.5 °C. Para mantener constante esta
temperatura nos abrigamos cuando hace frío y n os ponemos ropas ligeras cuando
hace calor. Cuando la temperatura del cuerpo humano sube por encima de los 37 °C aparece
la fiebre. La fiebre casi siempre es un síntoma de enfermedad.
SERES VIVOS HOMOTERMOS O SERES DE SANGRE CALIENTE h

 Son aquellos que mantienen constantemente su temperatura, debido a que poseen un
sistema circulatorio y un sistema de protección contra el frío y el calor (piel, plumas, pelos,
etc.) en su organismo encargado de regular los cambios de temperatura. Ejemplos: los
mamíferos, las aves, etc.
SERES POIQUILOTERMOS O SERES DE SANGRE FRÍA h

 Son aquellos que viven a bajas temperaturas y carecen de protección contra el frío y el
calor. Su temperatura es la misma del medio ambiente donde se encuentran. Ejemplos: los
peces, los reptiles, los anfibios, etc.
 Algunos animales emigran de un lugar a otro en busca de una temperatura adecuada para
seguir viviendo. Ejemplo: las golondrinas que buscan el verano.
TERMÓMETRO CLÍNICO NIÑA CON FIEBRE
AGUA EN ESTADO GASEOSO AGUA EN ESTADO LÍQUIDO
ANIMALES DE SANGRE FRÍA ANIMALES DE SANGRE

CALIENTE
131
 ACTIVIDAD Nº 2
1. Escribe una lista de animales de sangre caliente.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Escribe una relación de animales de sangre fría.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
1) Completa las proposiciones.

 El……………es fuente de luz y de calor.
 El calor es una forma de……………………………………………………………………………………………………….
 El calor que tiene un cuerpo se puede medir con el……………………………………………………………
 La ………………………………………………….es la cantidad de calor
 Los cuerpos que conducen el calor pueden ser……………………………………….y
……………………………………………………………..
 Los cuerpos que se calientan o enfrían son cuerpos……………………………………….………………...
 Los cuerpos al calentarse se dilatan ósea……………………………………………………….………………….
 Por la acción del calor los cuerpos cambian de estado sólido al
estado…………………………………………………………………………………………………………………………………...
 Del estado líquido al estado………………………………………………………………………………………………….
 El material que tiene el termómetro que se dilata se llama……………………………………………….
2) Observa un termómetro clínico, averigua como funciona y contesta:
 ¿De qué partes consta?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué en la escala la graduación sólo va de 35 grados (35º) a 42 grados (42º)?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
132
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué se hace para bajar el mercurio una vez leída la temperatura en la escala?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué utilidad tiene el termómetro clínico?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) Toma la temperatura de tus compañeros de grupo colocando el termómetro en la
axila de cada uno.
Escribe el resultado de tu medición en este cuadro:
ALUMNO TEMPERATURA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4) Contesta a estas preguntas.

 ¿Qué se siente después de estar un rato al Sol?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿En que época del año tenemos más calor?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Por qué?……………………..……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Por qué tenemos frío en invierno?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿De donde procede el calor natural?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
133
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué harías para calentarte si estuvieras en el campo, en un día muy frío de invierno?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5) Completa las frases.

 La…………………………………………………………….es la cantidad de calor que tiene un cuerpo.
 El ……………………………………………….es una forma de energía.
 Los cuerpos calientes tienen…………………………………..alta. Los cuerpos fríos
tienen………………………………………….baja.
 Para medir la temperatura utilizamos el…………………………………………………………...
 El pejerrey y el bonito son animales de sangre………………………………………………...
 El perro, el pato y la gallina son de sangre……………………………………………….……...
 Cuando un cuerpo como el riel o un tornillo se calienta, decimos que se……………………..y
aumenta su…………………………………..
6) Dibuja una hoguera y píntala.
134
1. Completar:
 Los cuerpos que propagan bien el calor se llaman:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Son ejemplos de cuerpos que propagan bien el calor.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Son ejemplos de cuerpos que propagan bien el calor.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Los cuerpos que no propagan bien calor se llaman.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Explique que es el termómetro y para que se usa.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Explique por que sube y baja el mercurio dentro del tubito del termómetro.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo se llaman las divisiones que tiene el termómetro?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cuál es la temperatura normal del cuerpo humano?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿A qué se llama termómetro clínico?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué se calienta una comida cuando la metemos en un horno caliente?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Los…………………………………………………………………………se calientan y se enfrían muy despacio.
 Los……………………………………………………………………………………….se calientan y enfrían deprisa.
 La madera y el plástico son………………………………………………………………………………………………..
 El metal y el hierro son……………………………………………………………………………………………………...
 ¿Cómo cambian estos cuerpos si se calientan?
 Barra de metal…………………………………………………
 Anillo de oro…………………………………………………….
 Masa de arcilla sin cocer…………………………………
 Hoja de papel………………………………………………….
135
 Gorro de lana………………………………………………….
 Vaso de plástico………………………………………………
2. Responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué ocurre con la temperatura de un cuerpo cuando pierde calor? ¿y cuando aumenta el
calor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué ocurre con el tamaño de un cuerpo cuando aumenta el calor? ¿y cuando disminuye?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Puede el calor cambiar el estado de los cuerpos? Da ejemplos.
 Ejemplo 1:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Ejemplo 2:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Ejemplo 3:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cómo producía fuego el hombre primitivo?

 ¿Es por lo tanto importante el uso del fuego y del calor en la vida del ser humano, ayer y hoy?
FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES:
136
TEMA: LA LUZ
CONTENIDOS: - LA LUZ – FUENTES DE LUZ
- CUERPOS LUMINOSOS E ILUMINADOS
- VELOCIDAD DE LA LUZ
- REFLEXIÓN – PROPAGACIÓN
- REFRACCIÓN DE LA LUZ
LA LUZ F
 Para ver las cosas que nos rodean necesitamos luz. Por ejemplo, en el interior de una cueva
oscura no podemos ver nada, pero si encendemos algunos focos, podemos ver las formas y los
colores de las paredes y los techos.
 La luz es una forma de energía que nos permite ver las cosas, vemos la
luz gracias a nuestro sentido de la vista.
 La luz la percibimos por nuestros ojos, que nos permiten ver los objetos y
sabemos que sin ella no podríamos hacerlo, la luz también es energía y el
sol es la fuente natural de la energía lumínica.
¿QUE ES LA LUZ? h
 Es un conjunto de radiaciones que impresionan la retina del ojo, haciendo visible todos los
objetos que nos rodean.
FUENTES DE LA LUZ h
Las fuentes de l u z pueden ser de dos tipos: naturales y artificiales.
 Fuentes de Luz Natural: Son las que emiten rayos de luz sin la intervención de la
mano del hombre. Ejemplos: el Sol, las estrellas, algunas sustancias como el fósforo
y el radio, algunos insectos y animales marines que producen luz para iluminarse.
 Fuentes de Luz Artificial: Son las que e miten rayos de l u z con la

i n t e r v e n c i ó n de la mano del hombre. Ejemplos: una vela encendida, una
lámpara, u n a antorcha, la llama de los cuerpos en combustión, etc.
CUERPOS LUMINOSOS E ILUMINADOS h
 Cuerpos Luminosos:
Son aquellos que ti enen luz propia, tales como el Sol, las estrellas. Son fuentes
inagotables de l uz, porque se h al l an en estado de incandescencia.
 Cuerpos Iluminados :
Son aquellos que no ti en en l u z propia pero reciben la luz irradiada por un cuerpo luminoso.
137
La TIERRA y la LUNA son ejemplos de cuerpos iluminados. Estos se clasifican a su vez en:
a) Cuerpos Transparentes:
Los que dejan pasar la luz y permiten ver los objetos que se h a l l a n detrás de
ellos. Ejemplos: un vidrio incoloro, el aire, el agua limpia, botellas, cristal, el
alcohol, etc.
b) Cuerpos Translucidos:
Los que dejan pasar la l u z pero no permiten ver a los cuerpos situados detrás
de ellos. Ejemplos: un vidrio tipo catedral, un vi drio pintado, el papel blanco,
etc.
c) Cuerpos Opacos:
Cuerpos que no permiten el paso de la luz ni la visión de los objetos a través de
ellos: Ejemplos: la madera, el cartón, la calamina, la cartulina, el acero, etc.
LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ h
 La luz se mueve.
 La luz se propaga en línea recta.

Por eso si estamos en una habitación oscura y solo hay un pequeño agujero, por este
penetra un rayo de luz el cual sigue una sola dirección.
 La luz se propaga en todas las direcciones.

Por eso cuando encendemos una bombilla en una habitación se ilumina todo el espacio.
 La luz se propaga a gran velocidad.

Por eso cuando una persona que esta lejos de nosotros enciende una linterna vemos la luz
al instante.
LA VELOCIDAD DE LA LUZ h
 Cuando encendemos una linterna, vemos la luz inmediatamente. Durante mucho tiempo se
pensó que la luz se propagaba a velocidad infinita, porque parecía verse instantáneamente.
Sin embargo, hoy sabemos que no es así.
 En el vacío y en el aire la luz se propaga a una velocidad de 300 000 kilómetros por
segundo.
 La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra aproximadamente 8 minutos.
 En otros medios, como el agua y el vidrio la luz viaja a una velocidad menor.
LA REFLEXIÓN DE LA LUZ h
 Los cuerpos opacos no dejan pasar la luz, sino que absorben una parte de ella y reflejan otra
parte.
 Los objetos rugosos y de color oscuro son los que más cantidad de luz absorben.
 En cambio, los objetos lisos y claros son los que más cantidad de luz reflejan.
 La reflexión de la luz consiste en que parte de la luz que llega a un cuerpo rebota en él, es
decir, se refleja.
LA REFRACCIÓN DE LA LUZ h
 La luz no se propaga a igual velocidad en todos los medios. Por ejemplo, en el agua, la luz se
propaga más lentamente que en el aire.
138
 Cuando la luz pasa de un medio a otro cambia su velocidad. Por ejemplo, la luz disminuye su
velocidad cuando pasa del aire al agua.
 Este cambio de velocidad hace que cambie también la dirección de los rayos de luz.
 LA REFRACCIÓN, es el cambio de velocidad y de dirección que sufren los rayos de luz al
pasar de un medio a otro.
ESPEJOS Y LENTES h
 Los espejos son superficies planas y pulimentadas que reflejan

muy bien la luz.
 Los espejos reflejan la luz tan perfectamente que observamos en
ellos las imágenes que los objetos que tienen enfrente.
 Los lentes son objetos normalmente de vidrio que tienen varia caras y que refractan la luz.
 Cuando la luz llega a una lente, sus rayos cambian de dirección; por eso, las imágenes que
observamos a través de una lente son ligeramente distintas de las reales: más pequeñas,
más grandes, dobles, invertidas, etc.
 ACTIVIDAD Nº 1
Completar:
 Los cuerpos que dejan pasar toda la luz se llaman………………………………………………………….
 Los cuerpos que dejan pasar sólo parte de la luz se llaman……………………………………………
 Los cuerpos que no dejan pasar la luz se llaman…………………………………………………………...
 ¿A través de qué cuerpos podemos ver claramente?...............................................
 ¿A través de qué cuerpos no podemos ver?..........................................................
 ¿A través de que cuerpos podemos ver con poca claridad?......................................
LUZ Y SOMBRA h
 Algunos cuerpos no dejan pasar la luz, como la luz no puede pasar a través de estos objetos,
se forma una sombra.
 La sombra de un objeto se forma siempre en la zona opuesta a la que recibe la luz.
 Si la luz llega al objeto por delante la sombra se formara Detrás; si la luz llega por un lado,
la sombra aparece en el lado contrario.
LOS COLORES h
 Se llama ESPECTRO LUMINOSO al haz de colores en que se descompone la luz blanca al

pasar por un PRISMA.
 La luz blanca es una mezcla de siete colores: es el arco iris. El arco iris se forma cuando la
luz atraviesa las gotas de agua de un cristal.
INFLUENCIA DE LA LUZ EN LA VIDA DE LOS SERES VIVOS h
 Todos los organismos vivos son fotosensibles, es decir, reaccionan favorablemente al

estímulo luminoso. La luz provoca la sensación luminosa en los humanos y en los animales.
Para que se genere esta sensación intervienen una serie de órganos adaptados
fisiológicamente a tal objeto: el sentido de la VISTA con su aparto ocular, los NERVIOS
OPTICOS conductores del estímulo luminoso y el CEREBRO.
139
 En las plantas se producen los movimientos llamados FOTOTROPISMOS. Por ejemplo, el
TALLO tiene FOTOTROPISMO POSITIVO porque su crecimiento se dirige hacia la luz;
mientras que la raíz tiene FOTOTROPISMO NEGATIVO, porque su crecimiento en es sentido
contrario a la Luz.
 Se observa que hay plantas que se desarrollan en zonas donde la luz es muy baja; lo
contrario sucede con otras que necesitan zonas con una luz intensa.
 En los vegetales superiores que contienen clorofila, la energía luminosa interviene
decididamente en el proceso de la FOTOSINTEIS, por el cual elaboran una serie de productos
a partir del agua y el anhídrido carbónico.
 Gracias a la energía luminosa, nosotros vemos el mundo que nos rodea distinguiendo forma
y colores.
 En los últimos tiempos el hombre va conociendo mejor las propiedades de la luz y sus
transformaciones en otras formas de energía.
 Actualmente, la luz es considerada como el efecto del movimiento vibratorio de los
electrones y que está constituida por ondas electromagnéticas que impresionan a los seres
vivos.
 La luz en los seres vivos principalmente en los animales, influye decididamente en su
actividad diaria. Es así que hay animales diurnos cuyas actividades las realizan durante el
día, y animales nocturnos, cuyas actividades las realizan durante la noche.
 También se debe mencionar la existencia de animales que transmiten luz, como por ejemplo
entre los insectos, la luciérnaga, algunos peces, principalmente los que viven en las
profundidades del mar.
FOTOPERIODICIDAD h
 La duración de la luz en las 24 horas que dura el día tiene una gran importancia para los
seres vivos porque determina el periodo de actividad o periodicidad diurna o nocturna. Esta
duración u horas de luz divide a las plantas en tres grupos.
Plantas de días largos: Cuando la exposición a la luz es superior a 14 horas durante el día.
Ejemplo: el maíz, la remolacha, el gladiolo, el trébol, etc.
Plantas de días cortos: Cuando la exposición a la luz es de 8 horas durante el día.
Ejemplos: la papa, el crisantemo, la dalia, etc.
Plantas indiferentes: Aquellas que florecen tanto en los días cortos como largos. Ejemplos:
el algodón, el tomare, el clavel, el diente de león, etc.
 De igual manera esta duración u horas de luz divide a los animales en tres grupos:
Animales diurnos: Son aquellos que se alimentan, se mueven y se reproducen durante el

día, como en la mayoría de los animales.
Animales nocturnos: Son los que realizan todas sus actividades durante la noche.
Ejemplos: la lechuza, l gato, el ratón, etc.
Animales crepúsculos: Son muy activos durante las primeras horas d ela mañana o d ela
noche. Ejemplo: el murciélago.
Aquellas que florecen tanto en los días cortos como largos. Ejemplos: el algodón, el tomare,
el clavel, el diente de león, etc.
140
IMPORTANCIA DE LOS RAYOS DE SOL h
 Sirven para combatir a los microbios.
 Intervienen en el proceso de fotosíntesis de las plantas.
 Produce la pigmentación de la piel.
 Provoca el fen6meno de fototropismo en los vegetales.
 Permite la visión de los objetos y el movimiento del hombre y los animales.
1) Señala con una X la frase correcta:
La velocidad de la luz en el aire es de 250.000 Km por segundo.

2) De estos cuatro medios, colorea los dos en los que la luz se propaga a más velocidad.
Agua Aire Vacío Vidrio
3) Clasifica estos materiales en opacos, transparentes y translúcidos.
 aire  cristal  madera

 agua  catedral  alcohol
 cemento  hierro
Opacos……………………………………………………….…………………………………………………………………………….
Translucidos…………………………………….……………..……………………………………………………………………….
Transparentes……………………………………………………………………………………………………………………………
4) Pinta de amarillo los cuerpos luminosos naturales y de azul los cuerpos luminosos
artificiales.
141
5) Dibuja un arco iris.
 Coloca por orden los colores del espectro y escribe sus nombres.
 Contesta por escrito. ¿Cuando se produce el arco iris? ¿Por qué se produce?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6) Vocabulario científico.
 Sombra :…………………………………………………………………………………………………………………
 Eclipse :…………………………………………………………………………………………………………………
 Penumbra :…………………………………………………………………………………………………………………
 Fototropismo :…………………………………………………………………………………………………………………
 Espectro :…………………………………………………………………………………………………………………
 Arco iris :…………………………………………………………………………………………………………………
7) Responde correctamente:
a) ¿Qué es el espectro luminoso?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué luz utilizan las plantas en la FOTOSINTESIS?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
142
c) ¿Qué son los FOTOTROPISMOS?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
1) Completa:
 ¿Qué es la luz?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cómo se propaga la luz?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Por qué vemos los objetos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué son los cuerpos luminosos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué son los cuerpos Transparentes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué son cuerpos translúcidos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué son cuerpos opacos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué ocurre cuando los cuerpos no dejan pasar la luz?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Dónde se forma siempre la sombra de un cuerpo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) Completa la frase con estas palabras:
Opacos - transparentes - translúcido
 Los cuerpos…………………………………………………………no dejan pasar la luz.

 Los cuerpos……………………..………y los cuerpos……………………………………….dejan pasar la luz.
 No podemos ver los objetos situados detrás de los cuerpos……………………………………………..
143
 Si podemos ver los objetos situados detrás de los cuerpos………………………….y de los
cuerpos…………………………….
 ¿En qué se diferencian los cuerpos luminosos de los no luminosos?

 ¿Crees importante a la luz en la vida de los seres vivos? ¿Por qué?
FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES:
144
TEMA: LA ELECTRICIDAD
CONTENIDOS: - USOS – ELECTRICIDAD Y SEGURIDAD
- MALOS CONDUCTORES Y AISLANTES
LA ELECTRICIDAD F
 En la naturaleza hay electricidad: cuando ocurre una tormenta, la vemos en forma de
relámpagos y rayos.
 Desde que el hombre descubrió que podía producirla, muchos trabajos que dependían de
fuego, se realizan en nuestro tiempo utilizando la electricidad.
 La electricidad nos proporciona luz, calor y fuerza, para mover maquinas y aparatos.
 La electricidad se produce en las llamadas centrales o plantas
eléctricas.
 De estas salen cable que conducen a pueblos, ciudades, fábricas.
En muchas partes podemos ver los postes que sostienen cables.
 Nosotros podemos producir una pequeña cantidad de electricidad:
 Coloca pedacitos de papel sobre la mesa.

 Luego frota un peine hasta que sientas calor en el.
 Acerca el peine a los papelitos y observaras que muchos
se pegan en el peine, otros se mueven.
 Al frotar el peine en los cabellos se carga de electricidad.

 El frotamiento produce electricidad la cual dura muy poco, porque pasa al aire o la persona
que tenía el peine.
¿CÓMO LLEGA LA ELECTRICIDAD A CASA? h
 Antes de llegar a tu casa, la electricidad recorre un largo camino. El agua de un río y de la

lluvia es detenida por una represa en la cual se
almacena en un embalse y forma una especie
de laguna gigante.
 Al abrir la compuerta de la represa el ag ua cae
con mucha fuerza sobre una turbina y la hace
girar. Este movimiento hace que el generador
empiece a funcionar, lo que produce
electricidad.
 La electricidad viaja por los cables que
cuelgan de las torres de alta tensión y de los
postes eléctricos hasta llegar a tu casa.
 El lugar donde se produce electricidad con la
fuerza del agua se llama central
hidroeléctrica.
 La electricidad llega a tu casa a través de los
145
cables eléctricos, Dentro de las paredes de tu casa hay otros cables eléctricos más
delgados por los que circula la electricidad a todas las habitaciones.
Uso de la Electricidad en Casa

Todos los días utilizamos muchos aparatos como lámparas, frigoríficos, televisores,
equipos, videojuegos, DVD, licuadoras, radios, planchas eléctricas. Los aparatos que
funcionan con electricidad se llaman aparatos eléctricos.
La electricidad que usamos en casa la obtenemos de dos formas: de pilas o batería y de la

red eléctrica.
La Pila Eléctrica y Batería:

Almacenan electricidad. Gracias a la pila, podemos utilizar aparatos eléctricos
en lugares donde no hay enchufes o donde no llegue la electricidad, en Perú
hay pueblos en donde no hay electricidad. Algunos aparatos que funcionan
con pilas y baterías son las radios, las calculadoras y muchos juguetes.
La Red Eléctrica:
Conduce la electricidad desde los lugares donde se produce hasta nuestras casas. Así,
podemos hacer que muchos de nuestros aparatos funcionen conectándolos a un enchufe.
Aparatos Eléctricos
Los aparatos eléctricos utilizan la electricidad para obtener cosas muy diferentes. Por
ejemplo: luz, calor, sonido y movimiento, así:
La tostadora: Transforma la electricidad en calor.

Las lámparas: Tienen bombillas que transforman la electricidad
en luz.
Las lavadoras: Utilizan la electricidad para producir movimiento.
El televisor: Transforma la electricidad en imágenes y sonidos.
LA ELECTRICIDAD Y LOS CUERPOS h
 ¿Puede pasar la electricidad a través de los cuerpos?

 ¿Qué es la corriente eléctrica?
La Carga Eléctrica:
Muchos objetos que tenemos a nuestro alrededor pueden estar cargados de electricidad.
La carga eléctrica es una propiedad de los cuerpos como por ejemplo, el volumen.
A veces podemos observar muy fácilmente que algunos cuerpos tienen carga eléctrica. Por
ejemplo, cuando pasamos la mano por una pantalla del televisor, notamos un roce especial y
un ruido parecido a un chasquido. Esto se debe a que la pantalla del televisor resta cargada
de electricidad. La lana también suele cargarse de electricidad. Por eso, a veces, cuando nos
la quitamos sentimos como una erización del cuerpo.
La Corriente Eléctrica:
La electricidad pasa de unos cuerpos a otros.
Cuando tocamos la pantalla del televisor, las cargas eléctricas pasan a nuestra mano. El
televisor se descarga y nuestro cuerpo se carga de electricidad.
La corriente eléctrica es el movimiento de cargas eléctricas.
146
Todos los aparatos eléctricos funcionan con corriente eléctrica. Cuando enchufamos un
aparato eléctrico a la red, la corriente eléctrica pasa de la red al aparato y este puede
funcionar.
Materiales Conductores y Materiales Aislantes de la Electricidad.

No todos los materiales conducen la electricidad con la misma facilidad: hay materiales
conductores como los metales (cobre, aluminio) que dejan pasar la electricidad a través de
ellos. Son materiales conductores de la electricidad.
Hay materiales que cubren los cables de la electricidad como el plástico que es un mal
conductor porque no permite que la corriente pase. La madera también es un mal conductor
por eso cuando cocinamos en una cocina eléctrica usamos cuchillos y cucharones de metal
con mangos de madera o plástico para que no nos pase "corriente".
Son cuerpos malos conductores de la electricidad aquellos que no dejan pasar la corriente
eléctrica como el plástico, la madera, la tela.
LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS h

¿Qué es un circuito eléctrico?
 Cuando conectamos un aparato eléctrico a una fuente de electricidad mediante cables,
hemos formado un circuito eléctrico.
 Un circuito eléctrico esta formado por uno o varios aparatos conectados mediante cables
conductores a una fuente de electricidad.
 La corriente eléctrica circula por 1 circuito y llega desde la fuente hasta los aparatos que la
utilizan. De esta forma los aparatos pueden funcionar.
¿Cómo funciona un circuito eléctrico?

 Para que la electricidad pueda circular por un circuito eléctrico todos los elementos que la
forman deben estar unidos.
 Cuando todos los elementos están unidos, decimos que el circuito está abierto. Cuando el
circuito está abierto, no puede pasar la electricidad.
 Muchos circuitos tienen un interruptor que permite abrir y cerrar el circuito.
 Cuando el interruptor esta cerrado, la corriente eléctrica pasa y funciona el aparato eléctrico
que forma parte del circuito.
 Cuando el interruptor está abierto, no pasa la corriente y el aparato no funciona.
Dibuja el circuito de un interruptor apagado y encendido
147
 ACTIVIDAD Nº 1
 Palabras Claves:
Completa las proposiciones con estas palabras.
red eléctrica - baterías - pilas - aparatos eléctricos
 Las…………………………..y las……………………………almacenan electricidad.

 Los…………………………………………………………..funcionan con electricidad.
PRODUCCIÓN Y SOPORTE h
 ¿Donde se produce la electricidad?

 ¿Cómo llega la electricidad a nuestras casas?
Las centrales eléctricas.
La electricidad se produce en las centrales eléctricas. Una central eléctrica es una gran
instalación en la que se produce la electricidad que las personas utilizamos.
Hay muchos tipos de centrales eléctricas. Se diferencian unas de otras en la forma como se
obtiene la electricidad.
Las Centrales Hidroeléctricas: Utilizan la fuerza de una corriente de agua para obtener
electricidad.
Las Centrales Térmicas: Obtienen electricidad quemando carbón y petróleo.
Las Centrales Cólicas: Aprovechan la fuerza del viento.
Las Centrales Solares: Utilizan el sol.
Las Centrales Nucleares: Emplean uranio.
Las centrales de transformación
La corriente eléctrica que sale de una central eléctrica es muy potente y no podemos
utilizarla directamente. Por eso cerca de las ciudades, los pueblos y las industries hay
centrales de transformación. Estas centrales transforman la corriente que les llega en una
corriente eléctrica que aprovechamos en diferentes usos. Desde estas centrales la
electricidad se distribuye a los diferentes lugares donde se necesita: las viviendas, las
fábricas.
El Tendido eléctrico:
148
Es el conjunto de cables por los que circula la corriente eléctrica desde las centrales hasta
nuestros hogares y fabricas.
La mayoría de estos cables están suspendidos de torres muy altas. En el interior de los
pueblos y ciudades muchos cables del tendido eléctrico están enterrados bajo el suelo dentro
de tubos aislantes.
 ACTIVIDAD Nº 2
 Ideas Básicas:
Copia y completa.
 En las………………………………………………………………………………………….se produce electricidad.

 La electricidad se puede producir a partir del ciento, del……………………, del………………….;
del………………………………..; del……………………………………y del……………………………………..
 El………………………………………………………………….…………………es le conjunto de cables que
transportan corriente eléctrica.
 En las………………………………………………………………….………………….se transforma la corriente
eléctrica para que podamos usarla.
ELECTRICIDAD Y SEGURIDAD h
La Electricidad y Seguridad:
El cuerpo humano conduce bien la electricidad. Los efectos de la corriente eléctrica dependen del
tiempo que la corriente este pasando a través de nuestro cuerpo y de su intensidad.
 Cuanto mas tiempo este pasando la corriente, más daño puede producir.
 Si la corriente eléctrica pasa durante mucho tiempo, los efectos son graves e incluso puede
producirse la muerte (electrocución).
 Cuanto más intensa es una corriente eléctrica, mas graves son sus efectos. Por ejemplo: La
corriente de una pila no ocasiona daños, pero sí puede producir daños la corriente de la red
eléctrica.
NORMAS PARA PREVENIR LOS ACCIDENTES h
 No meter los dedos en los enchufes porque la corriente pasaría a través de nuestro cuerpo.
 No manejar aparatos eléctricos que puedan ser peligrosos, como batidoras y cafeteras sin la
ayuda de una persona adulta.
 No utilizar aparatos eléctricos con las manos mojadas ni emplear aparatos eléctricos como
secadoras y maquinas de afeitar cuando nos estamos bañando.
 Desenchufar los aparatos eléctricos antes de manipularlos, por ejemplo para
repararlos evitando así que pueda llegarnos corriente.
 Cortar la corriente eléctrica antes de reparar un cable o un enchufe de una instalación
eléctrica.
149
 ACTIVIDAD Nº 3
COMPLETAR:
1) Si vemos a una persona que está sufriendo un accidente con la electricidad ¿Debemos tocarla?
¿Qué podemos hacer?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿Se debe reparar un aparato eléctrico mientras está enchufado a la red eléctrica? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) El cuerpo humano no puede conducir la electricidad.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1) Completa las frases:

 Los aparatos que funcionan con electricidad se llaman……………………………………………………..
 Los aparatos eléctricos utilizan la……………………………………………………………….para funcionar.
 Cuando enchufamos un aparato a la red eléctrica, la…………………………………………………pasa de
la red al aparato y éste puede funcionar.
 Los materiales que no dejan pasar la electricidad se llaman…………………………………………….
 Un circuito eléctrico está formado
por………………………………………………………………………………………………………………………...
 La electricidad se produce en……………………………………………………………………………….utilizando
agua……………………………………………………………………………………………………………………………………...
2) Aparatos eléctricos que transforman la electricidad en:
LUZ CALOR MOVIMIENTO SONIDO
150
3) ¿Cómo utilizarías los siguientes elementos como conductores o aislantes de la

electricidad?
ELEMENTOS CONDUCTOR AISLANTE

Hebra de lana
Clip metálico
Papel de aluminio
Mina de lápiz
4) Opina:
 ¿Qué sucedería si no hubiera electricidad en una gran ciudad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué aparatos no podríamos utilizar?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo cambiaría nuestra vida si no existiera la electricidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5) Copia y completa:
 La energía eléctrica se produce en las………………………………………………………………………………..
 La electricidad se puede producir a partir del viento, del………………….., del…………………….,
del……………………….., del………………………………..del………………………………………………..
 El……………………………………………………………………………………..es el conjunto de cables que
transporta la corriente eléctrica.
 En las ……………………………………………………………………………………. se transforma la corriente
eléctrica para que podamos usarla.
151
6) Completa el esquema sobre la distribución de la electricidad:
CENTRAL
ELÉCTRICA
1) Marca con una (V) o (F):

 El plástico es un buen conductor de electricidad. ………………
 La madera y el jebe son buenos conductores de electricidad. ………………
 Los metales son buenos conductores de electricidad. ………………
 El recorrido de la electricidad hasta con punto de partida se llama circuito eléctrico. ………………
 Cuando el circuito eléctrico se interrumpe los aparatos no funcionan. ………………
2) Completa las frases con estas palabras:
circuito eléctrico - interruptor - enchufes
 Los aparatos eléctricos se conectan a la red eléctrica en los……………………………………………..

 Cuando el……………………………………………..de un circuito eléctrico está abierto no puede
circular la corriente eléctrica.
 Un ………………………………………………………………………esta formado por cables conductores, una
fuente de electricidad y uno o varios aparatos eléctricos.
3) Escribe en el recuadro si estos objetos están hechos de materiales aislantes o

conductores de la electricidad:
4)  Bota de goma  Cuchara de madera
5)  Anillo de metal  Sacapuntas de metal
6)  Guante de tela gruesa
MATERIALES AISLANTES MATERIALES CONDUCTORES
152
7) Responde las siguientes interrogantes:
 ¿Por qué se emplea el plástico para forrar los cables eléctricos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Dónde está situada la caja de llaves de la corriente eléctrica en tu casa?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 En tu casa ¿Dónde están situados los interruptores? ¿Y los enchufes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿En qué habitación hay más enchufes? ¿A qué crees que es debido?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cómo crees que cambiaría nuestra vida si no hubiera electricidad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cuándo no había electricidad? ¿Con qué se alumbraba un niño para escribir?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8) Completa el esquema.
APARATOS ELÉCTRICOS
sonido
funcionan con
pueden producir
imagen
Corriente baterías
eléctrica
9) Explica las diferencias entre:

 Carga eléctrica y corriente eléctrica.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Materiales aislantes y materiales conductores de la electricidad.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
153
7) Completa el siguiente esquema:
CORRIENTE ELÉCTRICA
Pasa por algunos No pasan por algunos

Circula por los materiales éstos son: materiales éstos son:
8) Completar:
 ¿Por qué el agua aumenta el riesgo de sufrir un accidente con la electricidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Los efectos de la corriente eléctrica en el cuerpo humano dependen del tiempo que éste
pasando la corriente?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Destaca la importancia de la electricidad para los seres vivos y en especial para el hombre.
FECHA
FIRMA DEL PP.FF
FIRMA DEL PROFESOR
OBSERVACIONES:
154
155

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I.E.P.

“Virgen de Guadalupe” Cuarto Bimestre – Ciencias – 3er Grado de Primaria - 2008

La presente GUÍA DE LÓGICO MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO

El Razonamiento Matemático, se ha programado, no sólo como un complemento,

La psicología cognitiva, que es la ciencia que estudia y explora el pensamiento,

Los contenidos de nuestra GUÍA DE APRENDIZAJE están presentados de tal

Se consideran actividades y prácticas, que permitirá al niño comprender lo

LOS NÚMEROS NATURALES F

1.1 Número: Es sólo una idea que tenemos en la mente al

1.2 Numeral: Es el símbolo que se usa para representar un

En el numeral 324 865 indica el:

 Orden de 8 : …………………….  Lugar de 4 : …………………….

2. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL:

 10 U forman una (D) Decena.

 ÓRDENES: Se determina por la cantidad de cifras que tiene el número.

 CLASES: Una clase es la reunión de TRES ÓRDENES consecutivos, empezando de las

1. Las UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS forman la clase de UNIDADES.

 PERÍODOS: Un periodo es la reunión de DOS CLASES consecutivas empezando por la

1. La clase de las UNIDADES y la clase de los MILLARES forman el periodo de las

4. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA CENTENAS DE MILLAR

Escribe en letras los siguientes números:

5. VALOR POSICIONAL DE UN NÚMERO NATURAL

5.1. Valor absoluto y relativo de un número:

Escribe el valor relativo de los números que aparecen en negrita

 564 587 = ………………………….unidades  965 242 = ………………………….unidades

6. NOTACIÓN DESARROLLADA DE UN NÚMERO NATURAL

Halla la notación desarrollada de los siguientes números:

 159 345 = ………………………………………………………………………………………………………………………………

7. SERIES ASCENDENTES Y DESCENDENTES

Completa las siguientes series:

146 000 100 750 379 00

10 151 000 560 000 100 700 377 000

8. COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA 999 999

Compara con <> o =

ANTES DESPUÉS ENTRE

……………………..154 254 381 024………………………. 254 854 …………………254 856

1. Lee el número y escribe en el tablero posicional.

3. Descubre el número y escríbelo en el recuadro luego de ordenarlo.

4. Completa el cuadro escribiendo los números o la escritura literal.

5. Escribe los signos <> o =

 999 222 Novecientos noventa y nueve mil doscientos veintidós

1. Escribe el lugar de posición del:

 657 051 ……………………  978 045 ……………………

2. Observa el número y escribe el valor posicional que le corresponde, ver ejemplo:

3. Ubica en el tablero de valor posicional y escribe cómo se leen los siguientes

4. Lee y escribe los siguientes números:

Ciento catorce mil.

Cuatrocientos treinta y tres mil trescientos tres.

5. Descompón los siguientes números de acuerdo al valor posicional de cada dígito:

243 624 2CM + 4DM + 3UM + 6C + 2D + 4U

6. Escribe la notación desarrollada de los siguientes números:

7. Escribe el número correspondiente:

 500 000 + 50 000 + 2 000 + 800 + 30 + 8= ………………………………

 Ordena en forma descendente o decreciente los siguientes números:

9. Coloca los signos <> o =

10.Escribe el número que va:

ANTES DESPUÉS ENTRE

…………………458 014 327 128………………………. 549 204…………………….549 206

11.Escribe el valor relativo de los números que aparecen en negrita:

 548 024 : …………………… Unidades  110 278 : …………………… Unidades

 378 214 : …………………… Unidades  924 527 : …………………… Unidades

 Escribe en tu cuaderno los números capicúas entre 20 000 y 21 000

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN