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Segundo Primaria

Competencia:

5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas
con otras.

Indicadores de logro:

5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.

5.2. Utiliza principios de gramática al expresarse por escrito

5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos) XXX


5.2.2. Clasificación de palabras que describen (adjetivos). XX
5.2.3. Utilización del pronombre como sustituto del nombre. XX
5.2.4. Identificación de palabras que indican acción, sensación, estado y emoción XX
en tiempo presente y pasado.
5.2.5. Identificación de las partes de la oración: Sujeto y Predicado. XXX
5.2.6. Uso del punto al final de las oraciones y de los párrafos que escribe.
5.2.7. Utilización de la coma para separar frases en una oración. X X
5.2.8. Identificación de oraciones declarativas. X X
5.2.9. … de oraciones interrogativas. X
5.2.10. Utilización de los signos de interrogación en oraciones interrogativas. X X
5.2.11 Identificación de oraciones exclamativas. X X
5.2.12. Identificación de signos de admiración en oraciones exclamativas. X X
5.2.13. Creación de oraciones declarativas, interrogativas, exclamativas. X X
5.2.14. Formulación de oraciones y párrafos que reflejen concordancia de género
X X X
y de número según la lengua materna.
5.2.15. Utilización del guión mayor al escribir conversaciones. X X
5.2.16. Diferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas. X X
5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir
X X
nombres propios.
X X
Tercero Primaria

Competencia:

5. Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que
sufren en su relación con las demás.

Indicadores de logro:

5.1. Atiende las variaciones de las palabras (género, número, tiempo, persona) al redactar
oraciones y párrafos.
5.2. Atiende las variaciones de las palabras en cuanto, a la pronunciación indicada por medio de la
acentuación.

5.3. Incluye, en los textos que escribe, elementos que señalan matices semánticos.

5.4. Aplica las normas del idioma (organización lógica de la información) al elaborar párrafos o
historias.

5.1.1. Categorización de las palabras que nombran (sustantivos) X


5.1.2. Identificación del elemento que indica género en sustantivos dados. X
5.1.3. Identificación del elemento que indica número en sustantivos dados. XX
5.1.4. Identificación de palabras que describen (adjetivos). XXX
5.1.5. Uso de pronombres como palabras que sustituyen al sustantivo en oraciones
XXXX
dadas e indican número y persona en el verbo.
5.1.6. Establecimiento de la diferencia entre el infinitivo de los verbos y las
XX
formas conjugadas.
5.1.7. Identificación, en verbos determinados, del elemento que indica tiempo
presente, pasado y futuro en el caso del Español. Aspectos completivos, XXX
incompletivos y futuro potencial, en el caso de idiomas Mayas.
5.1.8. Formulación de oraciones en las que se repite el orden lógico (sustantivo +
adjetivo +verbo en idioma Español; verbo + adjetivo + sustantivo en idiomas
Mayas).

5.2.1. Formación de palabras nuevas utilizando sílabas de palabras conocidas. XXX


5.2.2. Clasificación de las palabras por el número de sílabas. XXX
5.2.3. Clasificación de las palabras por la sílaba acentuada: agudas, graves y
XXX
esdrújulas.
5.2.4. Segmentación de las sílabas que conforman palabras que escucha según los
fonemas que los integran:sílabas directas, sílabas cerradas y sílabas indirectas.

5.3.1. Identificación de palabras que, según un texto dado, significan lo mismo


XX
que otras. (Sinónimos)
5.3.2. Identificación de palabras que, según un texto dado, significan lo contrario
XX
que otras. (Antónimos)
5.3.3. Identificación de palabras que se escriben igual pero que tienen significados
XXX
diferentes. (Homónimos)
5.3.4. Identificación de la relación de semejanza entre dos o más cosas.
XX
(Analogías)
5.3.5. Interpretación del significado de expresiones idiomáticas. (frases en
lenguaje figurado y que se utilizan coloquialmente)
5.4.1. Identificación del tema alrededor del cual se redacta un párrafo o un
XX
conjunto de párrafos que conforman una historia.
5.4.2. Ubicación de la idea principal y de las ideas que la apoyan en los párrafos
XX
que redacta.
5.4.3. Inclusión de oraciones que indican el inicio, el desarrollo y el final en
XXX
párrafos que redacta.
5.4.4. Utilización de oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas en
XXX
narraciones y descripciones.
5.4.5. Inclusión de negación o afirmación en los párrafos o historias que redacta. XXX
5.4.6. Utilización de los elementos convencionales para escribir: lugar de las
letras y palabras sobre el renglón, uso de márgenes, espacios entre letras dentro de
la palabra, espacios entre las palabras en un párrafo, etc.

6. Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de


diferentes estrategias.

6.1. Genera palabras utilizando el análisis de su estructura.

6.2. Identifica palabras desconocidas utilizando el análisis fonético.

6.3. Reconoce palabras desconocidas utilizando el diccionario.

6.1.1. Formación de palabras nuevas utilizando sílabas de palabras conocidas. XX


6.1.2. Indicación del número de sílabas que conforman una palabra. XX
6.1.3. Clasificación de las palabras por el número de sílabas. XX
6.1.4. Clasificación de las palabras por la sílaba acentuada: agudas, graves,
XXX
esdrújulas.
6.1.5. Segmentación de las sílabas que conforman palabras que escucha según los
XX
fonemas que las integran: sílabas directas, sílabas cerradas, sílabas indirectas.
6.1.6. Lectura de palabras nuevas que se forman al sustituir las letras iniciales en
XX
palabras conocidas.
6.1.7. Lectura de palabras nuevas formadas al sustituir prefijos en palabras
XX
conocidas.
6.1.8. Sustitución del final de palabras conocidas por otras letras o combinaciones
XX
de letras para formar nuevas palabras.
6.1.9 Identificación del significado de palabras nuevas formadas al sustituir el
XX
sufijo en palabras conocidas.
6.1.10. Formación de familias de palabras agregando a la raíz el sufijo que forma
el diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas; prefijos en idiomas Mayas.
6.2.1. Análisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce. XX
6.2.2. Identificación, de palabras que empiezan con una combinación de XXX
consonantes (por ejemplo, en español: br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl, entre otras.) En
idiomas Mayas secuencia de consonantes xk, xt. secuencia de vocal y consonante
en posesión de sustantivos.
6.2.3. Identificación en español, de palabras en donde el fonema “g" suena suave XX
(“ga", “go", “gu").
6.2.4. Identificación, en español, de palabras en donde el fonema “g" suena fuerte XX
(“ge", “gi"). En el caso de Kaqchikel las diferencias en los fonemas l, w, y, r.
6.2.5. Identificación, en español, de palabras en donde la “u" suaviza el sonido de XX
la “g". (“gue", “gui").
6.2.6. Identificación, en español, de las palabras con “r" en posición inicial y XX
final:“rosa", “rana", “llover", “comer". (Sonido fuerte).
6.2.7. Utilización, en español, de “m" antes de “b" y de “n" antes de “v".

6.3.1. Utilización de las palabras guía al principio de la página del diccionario para X X X
encontrar la palabra desconocida.
6.3.2. Utilización del orden alfabético hasta la tercera letra para ubicar, en la XX
página, la palabra buscada.
6.3.3. Identificación del significado preciso de la palabra según el contexto en el
que se utilizará.

7. Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las normas del idioma

7.1. Elabora textos en los que describe o narra sus experiencias.

7.3. Crea poemas para expresar ideas y sentimientos.

.1.1 Utilización de diferentes tipos de oración (exclamativa, negativa e XXX


interrogativa en la producción de textos escritos.
7.1.2. Utilización de adjetivos en un texto descriptivo (palabras que crean XXX
imágenes vívidas de personas, lugares o cosas y sensaciones).
7.1.3. Descripción de las características físicas de las personas, animales, plantas X
y objetos utilizando los elementos de la descripción, nexos indicadores de
tiempo: antes, durante, después, como, entre otros.
7.1.4. Reconocimiento de que un texto narrativo cuenta una historia formada por XX
elementos como: orden climático, reorganización de detalles, relación causa y
efecto.
7.1.5. Diferenciación entre una narración basada en hechos y personajes reales y XX
una basada en hechos y personajes imaginarios.
7.1.6. Interpretación del contenido de diferentes tipos de narraciones: fábulas, XX
anécdotas, cuentos regionales, entre otras.
7.1.7. Planificación de la forma como se presentarán las experiencias: narración XX
o descripción (personajes, escenario, situación).
7.1.8. Selección del título apropiado al texto que será redactado. X
7.1.9. Determinación del inicio, desarrollo y final de una historia para ser X
redactada.
7.1.10. Estructuración de un texto informativo: partes de un párrafo principal y XX
continuar con párrafos complementarios y en cada párrafo iniciar con la idea
principal y continuar con las secundarias.
7.1.11. Procedimiento a seguir en la presentación del texto: elaboración del
borrador para hacerle las correcciones necesarias y presentación de la versión
final.
X
7.3.1. Elaboración de poemas teniendo en cuenta la estructura apropiada.
7.3.2. Identificación de la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza en la última
X X X
palabra de cada verso.
7.3.3. Identificación de las palabras que riman en un poema dado. X X X
7.3.4. Identificación de rimas asonantes y consonantes. X X X
7.3.5. Utilización de metáforas, símiles y otras figuras retóricas en la redacción
X X
de poemas sencillos.
7.3.6. Caracterización del texto literario (recrean la realidad desde un punto de
vista personal y reflejan la subjetividad del autor.)