Nama : Desta Anggita Puteri (2016016005)

Hastyarini Krisnawati (2016016009)

Nunida Kahrudin (2016016033)

Kelas : V IPA A

ANALISIS KURIKULUM PEMBELAJARAN IPA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VII/I

Kompetensi Dasar :

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

Topik Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Alasan Kegiatan Pembelajaran

Pengklasifikasian Materi
Pendekatan konsep Karena agar siswa dapat  Guru menerangkan tentang
mengklasifikasikan materi tersebut, konsep campuran, dan zat
harus mengetahui konsep/sifat-sifat tunggal.
dari materi tersebut. Misalnya: logam  Guru memberikan nama dari
tembaga termasuk unsur, karena tidak beberapa benda.
 dapat dibagi lagi menjadi bagian yang  Siswa berdiskusi untuk
lebih sederhana. mengklasifikasikan benda-
benda tersebut.
 Guru membahas hasil dari
diskusi siswa.
Pemisahan Campuran Pendekatan konsep Karena agar siswa dapat mengetahui  Guru menerangkan konsep
metode pemisahan yang tepat, siswa masing-masing metode
harus mengetahui prinsip dari setiap pemisahan campuran.
metode pemisahan campuran.  Guru memberikan nama
beberapa campuran
 Siswa berdiskusi untuk
menentukan metode yang
tepat untuk memisahkan
campuran tersebut.
 Guru membahas hasil dari
diskusi siswa.
Benda-benda yang dapat Pendekatan Scientific Karena siswa dapat mengamati  Guru meminta siswa
Mengalami Perubahan perubahan yang terjadi pada benda di mengamati peristiwa
lingkungan sekitar siswa, dan perubahan benda di
mengklasifikasikan jenis perubahan lingkungan sekitar siswa.
tersebut dari konsep yang telah  Siswa berdiskusi untuk
diterangkan oleh guru. menentukan perubahan yang
terjadi pada benda tersebut.
 Siswa dapat membedakan
antara perubahan kimia
dengan perubahan fisika.
 Siswa dibantu oleh guru
menarik kesimpulan dari
percobaan tersebut.
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IX/I

Kompetensi Dasar :

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion, molekul,), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.

4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari.

Topik Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Alasan Kegiatan Pembelajaran

Molekul dalam Benda Mati dan Pendekatan Discovery Karena siswa dapat mencari tahu  Siswa melakukan praktikum
Makhluk Hidup dahulu, melalui percobaan untuk mengidentifikasi
sederhana, perbedaan dari benda perbedaan zat yang
mati dan makhluk hidup. Setelah terkandung dalam suatu
itu barulah guru menerangkan bahan.
molekul dalam benda mati dan  Guru bersama siswa
makhluk hidup. mendiskusikan hasil dari
percobaan tersebut.
 Guru menjelaskan materi
molekul dalam Benda mati
dan makhluk hidup.
  Guru bersama siswa menarik
kesimpulan tentang materi
tersebut.
Atom dan Partikel Penyusunnya Pendekatan konsep Karena atom tidak dapat dilihat  Guru menerangkan tentang
dengan indera penglihatan kita, atom dan partikel
kita hanya dapat mengetahui penyusunnya dengan berbagai
struktur atom dari percobaan yang media.
telah dilakukan oleh ilmuwan  Guru memberikan persoalan
terdahulu. terkait materi atom dan
partikel penyusunnya.
 Siswa menjawab soal yang
diberikan oleh guru secara
berkelompok.
 Guru bersama siswa menarik
kesimpulan tentang materi
tersebut.
Prinsip Pembentukkan Molekul Pendekatan konsep Karena pembentukkan molekul  Guru menerangkan tentang
tersebut tidak dapat kita lihat atom dan partikel
dengan indera peglihatan, maka penyusunnya dengan media
dari itu guru harus mengajarkan ppt dan video.
 konsep pembentukkan molekul  Guru memberikan persoalan
tersebut. terkait prinsip pembentukkan
molekul.
 Siswa menjawab soal yang
diberikan oleh guru secara
mandiri.
 Guru membahas hasil dari
diskusi siswa dan menarik
kesimpulan materi
pembelajaran tersebut.
Karakteristik Benda dalam Pendekatan Scientific Karena siswa dapat mengamati  Siswa mengamati benda-
Kehidupan secara langsung perbedaan benda di sekitar
karakteristik benda dalam lingkungannya.
kehidupan sehari-hari.  Siswa diminta
mengklasifikasikan benda-
benda tersebut menurut sifat
penyusunnya.
 Bersama guru, siswa
membahas hasil dari
klasifikasi siswa tersebut.
 Guru bersama siswa menarik
kesimpulan tentang materi
tersebut.