RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN SATU 2019

STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
MINGGU TRANSISI
1-2

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS - TOPIK 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK

TEMA : SAINS HAYAT - TOPIK 4 : MANUSIA
1.1 Kemahiran Murid boleh: MEMERHATI Murid-murid dibahagikan kepada beberapa
3 Proses Sains kumpulan.
1.1.1 Memerhati
1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang fenomena yang Murid dikehendaki:
berlaku.
2 1. Mencari anggota badan yang hilang.
Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau 2. Menggantungkan fungsi setiap
perubahan yang berlaku. anggota badan pada model manusia.
3
Menggunakan semua deria yg terlibat untuk membuat 3. Kotak misteri
pemerhatian tentang fenomena / perubahan yg -Pelbagai objek dimasukkan dalam
4 berlaku. sebuah kotak.
-Murid mengenal pasti objek
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk berdasarkan deria (Kaedah station)
membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang 4. Cermin mata ajaib
berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
5 membantu pemerhatian.

(i)Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
6 membantu pemerhatian.

(i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara sistematik.
 Murid boleh: MANUSIA (ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
1 membantu pemerhatian
4.1 Deria 4.1.1 Mengenal pasti bahagian
4
manusia tubuh manusia yang
2 Menyatakan bahagian tubuh manusia.
berkaitan dengan deria
yang berkenaan.
Menghubungkait bahagian tubuh manusia dengan
4.1.2Mengelaskan objek
3 deria yang berkenaan.
mengikut ciri yang
dikenalpasti.
4 Memerihalkan ciri objek menggunakan pelbagai deria.
4.1.3Menggunakan deria untuk
mengenal pasti objek
Mengelaskan objek yang diberikan mengikut ciri yang
melalui penyiasatan.
5 dipilih.
4.1.4 Menjelas dengan contoh,
penggunaan deria lain
Mengenal pasti objek yang diberikan sekiranya salah
sebagai ganti sekiranya
6 satu deria tidak dapat berfungsi .
satu deria tidak dapat
berfungsi.
Berkomunikasi tentang alat yang boleh membantu
4.1.5Menjelaskan pemerhatian
organ deria yang tidak boleh berfungsi dengan baik.
tentang deria manusia
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS - TOPIK 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK
- TOPIK 2 : PERATURAN BILIK SAINS

TEMA : SAINS HAYAT - TOPIK 3 : BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
1.1 Kemahiran Murid boleh: BERKOMUNIKASI Murid-murid menonton tayangan video.
5 1 Menyatakan maklumat yang diperoleh. Murid dikehendaki:
Proses Sains 1.1.2 Berkomunikasi

2 Merekod maklumat / idea dalam sebarang bentuk. 1.
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam bentuk yang
sesuai.
2.
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang
sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea
Melukis jadual dan membuat
pengelasan benda hidup dan benda
bukan hidup berdasarkan video.
Memerhati seekor katak dan seketul
batu./ menonton video berkaitan
pernafasan, pergerakan, tumbesaran
dan pembiakan.
 tersebut secara sistematik.
5 - Murid membuat perbandingan
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari antara dua objek di atas.
satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan - Guru membimbing murid
maklumat atau idea tersebut secara sistematik. membuat catatan tentang
6 perbezaan antara benda hidup
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari dan benda tidak hidup.
satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam 3. Murid menonton video yang
pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta memaparkan pelbagai saiz benda
boleh memberi maklum hidup.
balas.
- Murid membuat model benda
hidup mengikut saiz menggunakan
tanah liat.
- Guru membimbing murid
membuat urutan

4. Guru menerangkan kepentingan

BENDA HIDUP
3.1 Benda hidup mematuhi peraturan bilik sains /
DAN BENDA
6-8 dan benda tayangan video.
3.1.1Membanding dan BUKAN HIDUP
bukan hidup membezakan benda hidup 1 Menyatakan contoh benda hidup dan benda bukan 5. Murid menjalankan penyiasatan
dan benda bukan hidup hidup. keadaan pokok yang:
berdasarkan ciri-ciri - disiram/ tidak disiram.
berikut: 2 Membanding beza benda hidup dan benda bukan - Pokok Dibalut dengan plastik/
(i) bernafas; hidup. tidak dibalut dengan plastik
- Menonton video keadaan dua
(ii) memerlukan air dan 3 haiwan yang kurus / sihat
Memerihalkan keperluan asas benda hidup bagi
makanan; manusia, haiwan dan tumbuhan.
(iii) bergerak; 4 6. Menonton video berkaitan
Membuat urutan contoh-contoh benda hidup yang
(iv) membesar; dan diberikan berdasarkan saiz. kepentingan tempat perlindungan
kepada manusia dan haiwan .
(v) membiak. 5
Menaakul mengapa makanan, air, udara dan tempat
7. Murid-murid melukis tempat
perlindungan adalah penting kepada manusia dan
perlindungan bagi manusia dan
3.1.2Membuat urutan contoh- haiwan.
6 beberapa jenis haiwan.
contoh benda hidup
mengikut saiz. Berkomunikasi untuk menunjukkan manusia, haiwan
dan tumbuhan mempunyai cara yang berlainan
untuk mendapatkan makanan, air dan udara.
 Murid boleh:
PERATURAN
2.1 Peraturan 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik
9 BILIK SAINS
Bilik Sains sains
1.2 Kemahiran 1
Manipulatif Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.

3.2.1 Menyatakan keperluan 2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik

3.2 Keperluan
10-13 asas benda hidup iaitu sains.
asas benda
makanan, air dan udara.
hidup
3
3.2.2 Memerihalkan manusia,
Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
haiwan dan tumbuhan
memerlukan makanan,
4 Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik
air dan udara dalam cara
sains
yang berlainan.
5
Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.
6
3.2.3 Memerihalkan manusia
Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi
dan haiwan, juga
peraturan bilik sains.
memerlukan tempat
perlindungan.

3.2.4 Menaakul kepentingan

makanan, air, udara dan
tempat perlindungan
kepada manusia dan
haiwan.
3.2.5Menjelaskan pemerhatian
tentang ciri dan keperluan
asas benda hidup melalui
lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
 STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS - TOPIK 1 : KEMAHIRAN MANIPULATIF
TEMA : SAINS HAYAT - TOPIK 5 : HAIWAN
1.2 Kemahiran Murid boleh: KEMAHIRAN
14 Manipulatif MANIPULATIF Aktiviti 1: Murid-murid diagihkan kepada 6
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan
Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan kumpulan.
peralatan dan bahan sains dengan
1 specimen yang diperlukan bagi suatu
betul.
aktiviti. i. Murid-murid memerhati seekor
1.2.2 Mengendalikan specimen dengan ikan. Menggunakan alatan yang
betul dan cermat. Memerihalkan penggunaan peralatan, sesuai.
2 bahan sains dan spesimen yang diperlukan ii. Murid melakar bahagian tubuh ikan.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang iii. Murid membersihkan alat /
bahan sains dengan betul.
betul. menyimpan alat.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan
cara yang betul. Mengendalikan penggunaan peralatan,
3 bahan sains dan spesimen yang diperlukan
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang
sains dengan betul dan selamat.
betul.

Mengguna, mengendali, melakar,

4 membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.

Mengguna, mengendali, melakar,

5 membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik dan
berhemah.

6 Mengguna, mengendali, melakar,

membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain
 5.1 Bahagian Murid boleh:
15-17 tubuh
5.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh
haiwan.
haiwan seperti paruh, sisik, sirip,
berbulu halus, berbulu pelepah,
tanduk, sumbu, sesungut, kulit keras,
cangkerang, sayap, kepak, kepala,
badan, ekor dan kaki selaput renang.
5.1.2Menghubungkaitkan bahagian tubuh
haiwan dan kepentingannya kepada
haiwan.
5.1.3Menjelaskan melalui contoh bahagian
yang terdapat pada tubuh haiwan.
5.1.4Mengitlak bahawa terdapat haiwan
yang berlainan mempunyai bahagian
tubuh yang serupa.
5.1.5Menjelaskan pemerhatian tentang
bahagian tubuh haiwan melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Aktiviti 2 : Murid-murid menonton tayangan
HAIWAN Memberi contoh haiwan. video bagi mendapatkan maklumat
1 mengenai bahagian tubuh haiwan dan fungsi
Memerihalkan bahagian tubuh bagi haiwan. setiap bahagain tubuh. Contoh, Arnab, siput,
2 cacing dll.
Menghubungkaitkan kepentingan bahagian - Murid-murid melabel bahagian
tubuh haiwan kepada haiwan berkenaan. tubuh haiwan serta fungsinya.
3
Menjelaskan melalui contoh bahagian yang Aktiviti 3 : Murid memerhati gambar haiwan,
terdapat pada tubuh haiwan yang membuat perbandingan / merekod
dinyatakan. persamaan dan perbezaan.
- Murid melakar bahagian tubuh
4 Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang haiwan
berbeza tetapi mempunyai bahagian tubuh
yang serupa.
5
Berkomunikasi tentang peranan manusia
dalam mencegah haiwan dizalimi hingga
mengakibatkan kecederaan pada bahagian
6 tubuh haiwan.

STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

TEMA : SAINS HAYAT - TOPIK 6 : TUMBUHAN

6.1 Bahagian Murid boleh: TUMBUHAN

18 - 22 1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan. Aktiviti 1 :
tumbuhan 6.1.1 Membanding dan
- Murid memerhati tumbuhan.
membezakan bahagian pada Mengenal pasti bahagian yang terdapat - Murid melabel bahagain tumbuhan.
tumbuhan iaitu: 2 pada satu tumbuhan sebenar yang - Menyenaraikan kepentingan setiap
dipilih. bahagain tumbuhan.
(i) daun: jenis urat daun;
(ii) bunga: berbunga, tidak Menyatakan kepentingan bahagian
berbunga; 3 tumbuhan kepada tumbuhan.
(iii) batang: berkayu, tidak berkayu;
Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri
dan
4 yang dipilih.
 (iv) akar: akar tunjang, akar serabut.
Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan
6.1.2Menghubungkaitkan bahagian
5 yang berlainan mempunyai ciri yang Aktiviti 2 :
tumbuhan iaitu daun, bunga,batang
sama. - Murid memerhati pelbagai jenis
dan akar serta kepentingannya
daun.
kepada tumbuhan.
6 Berkomunikasi untuk menunjukkan - Membuat perbangdingan bahagaian
6.1.3 Mengitlak bahawa ada tumbuhan perbezaan antara dua tumbuhan yang tumbuhan seperti bunga, batang,
yang berlainan mempunyai bahagian berlainan jenis dari aspek jenis urat akar dan daun.
yang serupa. daun, berbunga atau tidak berbunga, - Murid melukis jenis urat daun dalam
jenis batang dan jenis akar. buku latihan.
6.1.4Menjelaskan pemerhatian tentang
- Murid membuat pengelasan
bahagian tumbuhan melalui lakaran,
berdasarkan ciri yang sesuai.
TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
TEMA : SAINS FIZIKAL - TOPIK 7 : MAGNET
7.1 Magnet Murid boleh: MAGNET Aktiviti 1 :
23 - 25 1 Memberi contoh objek atau alat yang - Murid membawa pelbagai objek yang
7.1.1Memberi contoh kegunaan magnet
menggunakan magnet. menggunakan magnet. Contoh, Kotal
dalam kehidupan.
pensil, magnet hiasan, dll
7.1.2 Mengenal pasti bentuk magnet 2 Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet. - Murid menyenaraikan 5 contoh objek /
seperti magnet bar, silinder, ladam, alat yang menggunakan magnet.
bentuk U,butang dan cincin. 3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai Aktiviti 2 :
objek. - Murid memerhati pelbagai bentuk
7.1.3Mengitlak tindakan magnet ke atas
pelbagai objek dengan menjalankan magnet melalui gambar, video, maujud
4 Membuat pengitlakan tentang daya tarikan - Murid-murid melakar pelbagai bentuk
aktiviti.
dan tolakan antara kutub-kutub magnet. magnet & menamakan setiap satunya.
7.1.4 Membuat kesimpulan tentang daya
tarikan dan tolakan antara kutub- 5 Membuat kesimpulan kekuatan suatu Aktiviti 3 : “AWAK SUKA SAYA TAK”
kutub magnet dengan menjalankan magnet berdasarkan penyiasatan yang - Murid dibekalkan dgn beberapa orang
penyiasatan. dibuat. lidi/ patung mainan / kereta mainan yg
mempunyai magnet di atasnya.
7.1.5 Menentukan kekuatan magnet ke - Murid membuat aktiviti dengan
6 Mereka bentuk permainan atau alat
atas objek dengan menjalankan mendekatkan magnet berlainan
berdasarkan penggunaan magnet.
penyiasatan kutub / sama kutub.
7.1.6Menjelaskan pemerhatian tentang - Murid membuat pemerhatian dan
magnet melalui lakaran, TMK, merekodkan data dalam jadual.
penulisan atau lisan. Aktiviti 4 : SIAPA LEBIH KUAT (Rujuk aktiviti
dalam buku teks)

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
TEMA : SAINS BAHAN - TOPIK 8 : PENYERAPAN
8.1 Keupayaan Murid boleh:
26 - 29
Bahan 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh
menyerap air dan tidak boleh
menyerap air
menyerap air dengan
menjalankan enyiasatan.
8.1.2 Mengelas objek yang boleh
menyerap air dan tidak boleh
menyerap air.
8.1.3Memerihalkan keupayaan
objek menyerap air berdasarkan
jenis bahan dengan menjalankan
penyiasatan.
8.1.4 Menyatakan kepentingan
objek yang boleh menyerap air
dan tidak boleh menyerap air
dalam kehidupan.
8.1.5 Mereka cipta objek berdasarkan
kebolehan menyerap air.
8.1.6Menjelaskan pemerhatian
tentang keupayaan bahan menyerap air
melalui lakaran, penulisan, TMK atau
lisan.
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
PENYERAPAN
1 Menyatakan objek yang boleh menyerap
dan tidak boleh menyerap air.
Menyenaraikan kepentingan kebolehan
2 bahan yang boleh menyerap air dan tidak
menyerap air dalam kehidupan.
Mengelas objek yang boleh
3 menyerap air dan tidak
boleh menyerap air.
Menaakul kepentingan bahan yang tidak
4 menyerap air dalam kehidupan.
Membuat urutan keupayaan objek
5 menyerap air berdasarkan jenis bahan.
Menyelesaikan masalah dengan
6 mengaplikasikan pengetahuan tentang
keupayaan objek menyerap
air.
CADANGAN AKTIVITI
Aktiviti 1:
- Murid-murid menjalankan
penyiasatan menggunakan
beberapa objek.
- Murid membuat pengelasan
objek.
Aktiviti 2 :
- Murid-murid menonton
tayangan video- kegunaan /
kepentingan kebolehan bahan
yang boleh menyerap air dan
tidak menyerap air dalam
kehidupan.
Aktiviti 3 :
- Murid menjalankan penyiasatan
untuk mengenal pasti keupayaan
objek menyerap air.
- Murid-murid membuat urutan
keupayaan objek menyerap air.
Aktiviti 4 :
- Murid-murid mereka cipta
(mop / kapal) menggunakan
botol plastik .
- Murid mnelakar hasil ciptaan
masing-masing menggunakan
aplikasi “PAINT” atau buat
lakaran bebas.
 STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
TEMA : BUMI DAN ANGKASA - TOPIK 9 : BUMI
9.1Bentuk muka Murid boleh: BUMI DAN
30 - 34 ANGKASA Aktiviti 1 :
Bumi 9.1.1 Menyatakan bentuk muka Bumi
1 Menyatakan bentuk muka bumi. - Murid-murid memerhati model
seperti gunung, pantai,
bentuk muka bumi / video.
bukit, lembah, sungai,
2 Memberi contoh jenis tanah. - Murid-murid melakar bentuk
kolam, tasik dan laut.
muka bumi.
Mengenal pasti kandungan bagi satu jenis - Secara berkumpulan,mMurid-
3 tanah berdasarkan pemerhatian. murid membina bentuk muka
9.2 Tanah Murid boleh:
bumi menggunakan plastisin,
9.2.1 Menyatakan jenis tanah Membanding beza kandungan tanah bagi tanah liat, kertas / surat khabar.
4 contoh tanah yang diberikan. - Murid-murid membentangkan
seperti tanah kebun, tanah liat
hasil binaan.
dan pasir.
Merekodkan perbezaan kandungan bagi
9.2.2 Membanding beza 5 contoh tanah yang berbeza. Aktiviti 2 :
- Murid-murid menjalankan
kandungan tanah bagi jenis
Berkomunikasi dengan meramalkan penyiasatan untuk mengenal
tanah yang berbeza dengan
6 kegunaan tanah dan menjelaskan pasti jenis tanah. ( Masukkan
menjalankan penyiasatan
berdasarkan pengetahuan tentang jenis tanah dalam botol plastic,
9.2.3Menjelaskan pemerhatian kandungan tanah. tambah air, goncang dan biarkan
selama 10 minit)
tentang bentuk muka bumi dan
- Murid-murid membuat
tanah melalui lakaran,
pemerhatian, membanding beza
penulisan, TMK atau lisan.
kandungan tanah.
- Murid-,urid merekodkan
pemerhatian (kandunagn setiap
jenis tanah) dalam jadual.
 STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI - TOPIK 10 : ASAS BINAAN

10.1 Murid boleh : TEKNOLOGI DAN Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan.
35 & 39 KEHIDUPAN
Binaan
LESTARI
daripada 10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas 1 Menyatakan bentuk asas iaitu segitiga, segi 1. Permainan bentuk asas.
iaitu segitiga, segi empat sama, empat sama, segi empat tepat dan bulatan. - Murid-murid memasukkan bentuk asas ke
bongkah bentuk
segi empat tepat dan bulatan. dalam kotak yang berlabel.
asas 2 Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, - Murid-murid melukis bentuk asas
10.1.2 Mengenal pasti bongkah
kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan
bentuk asas iaitu kubus,
sfera.
kuboid, piramid, prisma, kon,
2. Objek tersembunyi berlabel.
silinder dan sfera.
3 Melakar bongkah bentuk asas. - murid-murid diberikan pembayang objek
10.1.3 Mereka bentuk objek atau yang perlu dicari.
struktur menggunakan 4 Membina objek atau struktur menggunakan Contoh : saya tidak mempunyai bucu. Mudah
bongkah bentuk asas. bentuk asas dan bongkah. bergolek.
10.1.4 Menaakul kepentingan pelbagai
5 Berkomunikasi untuk menerangkan objek 3. Murid-murid membina model rumah/
bentuk bongkah.
atau struktur yang dibina. robot/ kereta menggunakan bentuk asas dan
10.1.5Menjelaskan pemerhatian bongkah bentuk asas.
tentang hasil binaan melalui 6 Menaakul kepentingan pelbagai bentuk
lakaran, TMK, bongkah dalam kehidupan. 4. Murid-murid melukis model binaan
menggunakan aplikasi
“PAINT”