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ESCUELA TELESECUNDARIA OFTV Nº 0141 “JOSE ANTONIO ALZATE”

ESPACIO ABIERTO

CICLO ESCOLAR 2012-2013

DIRECTOR: PROFR. MARIO REBOLLAR PEREZ

ZONA ESCOLAR: V067

SUBDIRECCION REGIONAL: JILOTEPEC

CELAYITA, POLOTITLAN MEXICO.


1.- REPORTE DEL ESPACIO ABIERTO
Identificación de los valores fundamentales que sustenta la comunidad escolar donde
trabajan los maestros.

LA TELESECUNDARIA No. 0141 “JOSE ANTONIO ALZATE”


Se ubicada en la comunidad de Celayita municipio de Polotitlan, Estado de
México, es la ultima escuela del estado de México en la zona norte colindando
con estado de Querétaro e Hidalgo se carecen de muchos valores necesarios en
los alumnos la situación que prevalece es que son hijos de familias en donde un
mimbro realiza las dos actividades en el seno familiar ya sea la mama o el papa
pocas familias cuentan con los dos por eso creo que la falta de valores surja por
esta característica en los alumnos y para mejorarlo enfatizo algunos aspectos
necesarios:

Fundamentales que sustentan la comunidad escolar donde trabajo con mis


compañeros maestros.

La vida moderna y sus avances exigen de la sociedad una actitud razonada por lo
tanto el proceso enseñanza aprendizaje debe ser sustentado sobre bases solidas para
formar ciudadanos activos y que por sus propios medios aprendan poner en práctica
no solo los conocimientos adquiridos sino los valores que en el hogar y en la institución
educativa se les inculcan.

Los valores fundamentales que sustentan o avalan a la comunidad escolar en donde


laboro son sin duda la herramienta que nos permite a la comunidad escolar actuar
con madurez y responsabilidad, además de

Proporcionarnos la seguridad de que tanto padres de familia, alumnos, maestros,


autoridades civiles y educativas. Tenemos la libertad la libertad de expresar
ampliamente nuestras inquietudes, así como dudas y aportaciones, sin embargo
también debemos comprender que en esta escuela hace falta mucho trabajo en
cuanto a fomentar los valores, mismos que muchas veces en la propia escuela se
inculcan y al llegar al seno familiar es todo lo contrario ya que los padres de familia
invitan al alumno a mentir ejemplo trillado de esto es “ si viene el abonero dile que no
estoy” cuando en la escuela los motivamos de una manera distinta de actuar y
dirigirse a sus compañeros de salón y de escuela a que no mientan en el hogar todo
lo avanzado se pierde o simplemente no se practican.

Y porque no decirlo hay cosas que son contrarias en casa se aplican y en la escuela
sucede la otra cara de la moneda ya que algunos compañeros dejan perderlos. No
obstante la tarea del profesor tiene que ser constante y haber una gran
comunicación no solo del alumno y maestros sino que se deben de involucrar a los
padres de familia para lograr los propósitos de la educación ya que juegan un papel
importante en este proceso educativo.

Es por ello que papel del docente es que mayor importancia juega de los docentes
depende que un alumno triunfe o fracase en su vida tendremos que promover
algunas estrategias o actividades para fortalecer aquellas que ya no están vigentes y
que los propósitos de los nuevos planes y programas exigen a las nuevas generaciones.

- Fortalecer el trabajo de apoyo que realizan algunos instituciones públicas tales


como con conferencias, talleres, ponencias entre otras.
- Comprometer a padres de familia para que nos apoyen en la formación de
valores de sus hijos
- Trabajar colectivamente padres de familia y maestros para que siempre se
tenga la comunicación y de esta manera evitar conflictos en todo momento.

Es indispensable que se trabaje y se tenga esa ese compromiso de


intercomunicación para que el trabajo sea fructífero en los jóvenes lo que bien se
aprende muy difícil se olvida y a la edad en la que están nuestros alumnos
podremos realizar mucho no es fácil ni imposible solo es cuestión de coordinar y
comprometerse a efectuar y crear en ellos la conciencia de ser mejores
ciudadanos.

 promover normas que regulen la convivencia diaria


 establecer vínculos entre derechos y responsabilidades
 delimitar el ejercicio del poder y autoridad en la escuela
 Alcanzar los más altos estándares de aprendizaje.
 Que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a lo largo de la
vida
 Formar ciudadanos que practiquen los derechos humanos, la paz la
responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad
Identificación de las necesidades y problemas más frecuentes que mencionan los
profesores y padres de familia en:

El proceso educativo escolar de los alumnos. Me parece importante mencionar que


el proceso enseñanza aprendizaje para muchos no es tan fácil pero tampoco
imposible dado que en la actualidad las herramientas con las que contamos para
llevar a cabo el proceso escolar son muchas la mayoría ya se tienen al alcance de la
sin embargo no de los verdaderos problemas radica en el desinterés de los jóvenes
por el estudio lamentablemente la educación no puede ser personalizada o
individualizada y a pesar de las estrategias planeadas o de los talleres de
actualización para docentes la realidad es que no se ha dado un alcance
significativo en el proceso, son muchas las cuestiones que debemos de valorar en
cuanto a la falta de interés del alumno y que tal vez de ella pueda ser el propio
maestro.

Existe un problema muy recurrente y es la falta de comunicación entre padres de


familia, alumnos, alumnos maestros; en la actualidad la mayoría de padres de familia
(padre y madre) trabajan y el tiempo que dedican al alumno o en la participación
de las actividades que la escuela programa es mínima su participación de ahí se
deriva el conflicto porque desconocen el grado de avance o académico de sus hijos
y cuando tienen la oportunidad de acudir a la institución para informarse sobre la
cuestión educativa de sus hijo pueden comprometerse a participar pero si la relación
padre e hijos no es buena poco se puede lograr.

Se hace entonces urgente y necesario presentar alternativas que nos permitan de


manera personal pensar y sobre todo actuar de manera analítica y crítica y sobre
nuestras acciones. Acciones y hablo de maestros padres de familia y alumnos, para
evitar ser sujetos pasivos y receptivos, tenemos que ser ya activos y generadores de
cambios, en nuestro plantel educativo se cuenta con un factor favorable para mis
compañeros ya que la modalidad que atendemos nos permite darnos cuenta
durante un año escolar el carácter de cada uno y el grado de responsabilidad y que
valores tiene cimentados estructurados en su persona en telesecundaria se atiende
diariamente a los alumnos por un solo docente caso contrario de las escuelas
secundarias generales motivo por el cual le veo más aceptación en identificar los
problemas y las diversas necesidades que presenta el alumnado de la escuela que
atendemos mis compañeros y yo.
A) EL PROCESO EDUCATIVO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS

De manera organizada se mencionan las actividades que se llevan a cabo para dar
solución a las problemáticas y necesidades de cada alumno:

Seleccionar estrategias didácticas que propician la movilización de saberes y de


evaluación de aprendizajes congruentes.

Genera ambientes de aprendizaje colaborativo que favorecen las experiencias


significativas, basado en las necesidades e intereses de los alumnos, partiendo de la
interacción grupal, atendiendo la secuencia lógica de los temas.

La forma de trabajo y evaluación deben permitir al maestro acompañar a los


alumnos como guía en su proceso de construcción de desarrollo de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores a través de la observación para reconocer que
ocurre en los procesos de desarrollo. Es necesario recuperar la información que sea
relevante y útil, que refleje lo que el alumno ha logrado.

A través de la comunicación con los alumnos se puede conocer el nivel de


adquisición de los aprendizajes y su utilización pertinente en diferentes situaciones.

Es conveniente enfatizar que la educación que se imparte a los alumnos es para


formar ciudadanos capases de enfrentarse y resolver favorablemente a situaciones
de la vida cotidiana.

B) LA COMUNIDAD ESCOLAR

Hacer refencia en cuanto a la comunidad escolar nos lleva a comprender que la


participación de padres, alumnos y autoridades educativas y civiles es de suma
importancia es un engrave que debe trabajarse en conjunto para lograr objetivos y
metas.

Si valoramos cada uno el trabajo del otro y nos interesamos en hacer bien nuestro de
enseñanza aprendizaje proceso puede ser todo un éxito ya que cuando dejamos a
un lado intereses personales y nos enfocamos a un objetivo en común a través de la
participación y colaboración podremos desarrollar además una excelente
comunicación.

Otra necesidad urgente es el compromiso de cada docente para con su trabajo la


responsabilidad del maestro se verá siempre reflejada en los avances académicos
de sus alumnos, la planeación y programación de clases debe ser permanente y
sobre todo la actualización con esto no simular con tener planeaciones obsoletas sino
que sean verdaderas y con tintes de apego a los planes y programas vigentes y
acorde a nuestra realidad que vivimos en la actualidad se requiere de docentes
comprometidos, cabe mencionar que en la institución se tiene el factor de flojera en
algunos compañeros como se decía y valga la comparación se la llevan de a
muertito no se actualizan planean a destiempo no participan en cursos no son
maestros comprometidos ya no con la comunidad si no con ellos mismos entre otros

Se sabe que los conocimientos deben de estar a la vanguardia de nuestros tiempos y


que la sociedad exige ser maestros flexibles abiertos para con esto lograr aprendizajes
significativos aprendizajes verdaderos con tinte futuro para que nuestros jóvenes
realmente piensen en su futuro y crear conciencia en las nuevas generaciones de un
veredero cambio en pro de la comunidad

IDENTIFICACION DE DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN TALES CARENCIAS O PROBLEMAS

Analizando el contexto en el que se encuentra la institución se percibe que la


mayoría de los problemas que se presentan son por diferentes causa entre ellas es la
economía familiar, el entorno social, la desintegración familiar así como las diversas
ocupaciones de los padres y el poco apoyo para que sus hijo sigan estudiando, son
factores que influyen para un buen desempeño escolar.

Los docentes desarrollan ideas, fuerza, motivadoras de compromisos para


comunidad escolar promoviendo la participación directa de padres de familia en
aspectos sustantivos del proceso escolar. Pero como se mencionaron algunos de ellos
con anterioridad no se cuenta con el respaldo de los padres de familia y si no se tiene
ese respaldo los docentes no podremos hacer nada por más que nos esforcemos en
generar alumnos de cambio no se conseguiría esto lógico a futuro lo que debemos
de realizar son futuras futuras generaciones con mentalidad de cambio para que
cuando ellos sean padres de familia se tenga este respaldo de para con sus hijos.

El trabajo que maestros y alumnos realicen en la institución debe de requerir o de


tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la
autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo
como marco de referencia los principios morales y valores.

La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la


comunicación y el diálogo. Se asume que el papel de la escuela es impulsar en los
alumnos su desarrollo como personas, por medio de la reflexión de las circunstancias
que se les presentan día a día.
La comunidad carece de oportunidades de empleo los padres de familia se traslada
a san Juan del rio (Querétaro) a emplearse de albañiles, de jardineros o otros
empleos no cuentan con un trabajo fijo razón por la que los alumnos crecen de
manera aislada de la vigilancia de los padres de familia en ocasiones por el trabajo
de los papas en todo el transcurso del ciclo escolar no se presentan para verificar el
avance académico de sus hijos también se da por este motivo la deserción no se
tiene ese compromiso o esa ambición por crecer y ser una persona de provecho se abandona
la escuela a emplease s temprana edad como peones o en ocasiones para irse al otro lado (Estados Unidos)

IDENTIFICACION DE LOS ASPECTOS POSITIVOS QUE DEBEN REFORZARSE Y DE LOS QUE HAY QUE MODIFICAR
PARA OBTENER RESULTADOS POSITIVOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Reitero la comunidad escolar es precisamente eso una comunidad en donde


interactúen, maestros, alumnos, padres de familia, autoridades educativas y civiles,
mismas que persigan un mismo objetivo lograr que el proceso de enseñanza –
aprendizaje se dé en los mejores términos para obtener como producto final un
proceso educativo de calidad.

Lo menciono anteriormente son muchos los problemas y las necesidades que tiene
nuestra escuela pero también podemos decir que son muchos los aspectos positivos
con los que cuenta para salir adelante pero sin duda habrá que reforzar o modificar
para obtener los resultados deseados.

Primeramente el compromiso de los docentes para con los alumnos la


responsabilidad de planear sus clases y de seguirse preparando para enseñar a sus
alumnos no cantidad sino se requiere de calidad aquí vale la pena mencionar los
talleres de actualidad mismos que tienen esa finalidad actualizar los conocimientos y
la manera de llevarlos acabo a la practica con seriedad y no con simulación.

En segundo término es importante mencionar la participación de los padres de


familia en las actividades que la escuela organiza, además de proporcionar que
acudan con más frecuencia para saber sobre el logro académico de sus hijos y por lo
tanto se dé más la comunicación entre estos actores, involucrar a las autoridades
civiles y educativas para que participen y apoyen en actividades culturales y de
mejora del plantel educativos así como también reconocerles su trabajo y
dedicación.
En tercer lugar y no porque sea menos importante quiero mencionar que hace falta
mucho trabajo para despertar en el alumno el interés por concluir satisfactoriamente
su formación académica, es difícil aceptarlo pero los jóvenes hoy en día no tienen el
compromiso de formarse de concluir una carrera de ser gente preparada y con toma
de decisión con criterio de razonamiento ven el proceso de enseñanza como una
pesada carga de trabajo en donde lo importante es cumplir con un horario de
entrada y salida, pero no tienen el mínimo interés por asumir su compromiso de
estudiante, es cierto hay algunos alumnos que realmente tienen trazada una meta y
con esfuerzos y dedicación la logran terminado una carrera.

Lo ideal sería que todos tuvieran esa mentalidad y asumieran su compromiso de


reflexión y lo llevaran a cabo, no vale de mucho invitar a personas capacitadas a
darles platicas en donde los concientizan y los hacen reflexionar mostrando
arrepentimiento si, en un lapso de unas cuantas horas muestran olvido de lo que se
aprendió o vivió en momentos anteriores debemos de ser constantes y debemos de
brindarles el apoyo que se requiere para este proceso se requiere de que se les
brinde el apoyo necesario para ya que nuestra labor como docentes es proporcionar
a los alumnos esa confianza que tanto necesitan para ser cada día más humanos y
que se les genere el compromiso de ser buenos estudiantes, buenos hijos debemos de
trabajar mucho mas con los padres de familia para lograr una conciencia verdadera
de compromiso y de responsabilidad

- Los docentes orientan las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de


soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir
aprendizajes en colectivo, para impulsar el desarrollo armónico e integral del
individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo de calidad,
que permita a los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de
aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la
enseñanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la
vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y
practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la
justicia, la honestidad y la legalidad.

- En este sentido, para tomar una decisión en el quehacer docente se requiere


de una profunda comprensión de los contenidos, un exhaustivo conocimiento
de sus alumnos y un amplio repertorio de estrategias didácticas, mismas que son
perceptibles a través del ejercicio de este espacio abierto.
- Para el docente la planificación es un elemento sustantivo de la práctica para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo,
como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades
deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que
formulen alternativas de solución.

- Se pretende que todos los involucrados en el quehacer educativo trabajen de


manera conjunta, además de distribuir las acciones de manera articulada, para
contribuir al logro de los fines de la escuela.

- La reflexión de la práctica docente y el análisis de los procesos de pensamiento


complejo, que permiten a los docentes crear situaciones de aprendizaje que
sean para los estudiantes retos intelectuales, para movilizar sus saberes e
involucrarse en su aprendizaje, al saber indagar, cuestionar, seleccionar,
descubrir nuevos conocimientos, a lo largo de su vida.

La transformación escolar y la mejora de la calidad educativa se sustentan en centrar


la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje contando con el
apoyo de los docentes, alumnos y sobre todo con el apoyo incondicional de los
padres de familia
2.- ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION INSCRITA
3.- LISTA DE LOS COMITES FORMADOS Y DE LOS INTEGRANTES QUE COMPONEN CADA COMITÉ
4.- ORDENES DEL DIA DE LAS SECIONES REALIZADAS POR EL CONSEJO Y/O COMITES
5.- MINUTAS DE LAS SESIONES REALIZADAS POR EL CONSEJO Y/O COMITES
2012 AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

OFTV. No. 0141 “JOSE ANTONIO ALZATE”


C.C.T. 15ETV0138I

TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: V067, TELESECUNDARIAS.

DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE JILOTEPEC.

MUNICIPIO: POLOTITLAN.
LOCALIDAD: CELAYITA.

DIRECCION: DOMICLIO CONOCIDO, S/N. CELAYITA, POLOTITLAN, MÉXICO. C.P. 54200.

PROFR: MARIO REBOLLAR PEREZ.


DIRECTOR ESCOLAR
INTRODUCCION
LA EDUCACIÒN QUE RECLAMAN LOS TIEMPOS ACTUALES DE NUESTRA SOCIEDAD, DEBEN ESTAR
ENCAMINADOS Y ENFOCADOS A LOGRAR UNA TRANSFORMACIÓN ACTITUDINAL DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES,
BASÁNDOSE DICHOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y ACCION EN LOS EJEMPLOS QUE LOS DOCENTES DE LA
INSTITUCIÒN PUEDAN OFRECER CON LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE GENTE DE BIEN Y
CIUDADANOS CONSCIENTES DE SU REALIDAD.
SE PRETENDE FORMAR PRIMORDIALMENTE EN SU QUEHACER COTIDIANO, Y COMO ELEMENTO
PROPIO, ES EL HECHO DE PROMOVER ACTIVIDADES QUE LE PERMITAN AL ALUMNO PODER ADQUIRIR UNA
GAMA DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR Y OBSERVAR LOS VALORES
MORALES PROPIOS DE UNA FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA , ASÍ COMO ORIENTACIÓN Y TUTORIA, POR MEDIO DE
RETOMAR EL ENFOQUE DEL USO DE UN LENGUAJE AMPLIO QUE LE SEA FACILITADO POR LA EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA, UTILIZANDO COMO RECURSOS DE TRABAJO TODO TIPO DE MATERIAL QUE CONTENGA MENSAJE DE
TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SUPERACION PROFESIONAL, BAJO EL ENFOQUE, APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO
CONSTANTE DEL TRABAJO DESARROLLADO DENTRO Y FUERA DEL AULA.
EL SEGUIMIENTO DE LA APLICACIÓN DE LA LECTURA Y DEL LENGUAJE, SUSTENTADA EN LOS VALORES
ETICOS Y MORALES UNIVERSALES COMO UN APOYO QUE PERMITA A LOS DOCENTES ELEVAR EL NIVEL DE
CALIDAD EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y AL MISMO TIEMPO LA ADQUISICIÓN DE UN CONOCIMIENTO BASADO
EN EL RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO LOGRANDO QUE LOS ALUMNOS DE ÉSTA INSTITUCIÓN Y EN
APEGO A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES SEAN ADAPTADOS Y ADECUADOS PARA ALCANZAR
DICHOS PROPÓSITOS Y LES INFUNDA UN DESEO DE SUPERACION.

PARA TAL EFECTO SE BUSCA CONTAR CON APOYOS BIBLIOGRAFICOS QUE CONTENGAN ESCRITOS SOBRE
VIVENCIAS Y MENSAJES DE REFLEXION Y ANÁLISIS, PARA MOTIVAR AL ALUMNADO Y ACRECENTAR SU
DESARROLLO MENTAL ENFOCADO AL RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO, UTILIZANDO LAS
HERRAMIENTAS, HABILIDADES DE CONOCIMIENTO Y DESTREZAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO DE FORMACIÓN.

AL APLICAR UN REFUERZO DE LECTURA, SE FOMENTA LA PRACTICA DE LA MISMA Y AL MISMO TIEMPO


SE LOGRA FOMENTAR EN EL ALUMNO LA PRACTICA DE VALORES ETICOS Y MORALES QUE LE PERMITAN
MEJORAR SUS RELACIONES SOCIALES DENTRO DE SU GRUPO, CON LOS DOCENTES Y EN EL PLANO FAMILIAR,
MISMO QUE SE VERA REFLEJADO EN EL CAMBIO DE CONDUCTA Y ACTITUDES, ELEVANDO EL NIVEL ACADEMICO
Y DE APROVECHAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.
DICHO PLANTEAMIENTO SE ANALISA Y SE REORIENTACIÓN CONFORME AVANCE EL GRADO DE
NECESIDADES ATENDIDAS Y POR ATENDER DE DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.
CABE AGREGAR QUE SE REALIZA UNA MEJORA DE LA SEGURIDAD DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS EN SU
INTEGRIDAD Y EN EL EDIFICIO, ADEMAS DE BRINDAR MEJOR ATENCIÓN CON RECURSOS DISPONIBLES EN
PARÁMETROS DE MOBILIARIO, DIDÁCTICOS, DEPORTIVOS, ENTRE OTROS, , ADEMAS DE QUE POR LO
REFERENTE A LOS NUEVOS PLANES Y PROGRAMAS. LOS DOCENTES DEBEMOS DE MANEJAR RECURSOS
TECNOLÓGICOS (TICS) CON MAYOR PRECISION EN APOYO A EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, TODO EN
CONJUNTO PARA OFRECER UN MEJOR SERVICIO Y APEGARSE A LOS ESTANDARES DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Y
DE ESTA MANERA LOGRAR LOS CONOCIMIENTOS ESPERADOS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LA PRUEVA
ENLACE Y OBTENER MAYOR INDICE DE ALUMNOS EN LOS ESTANDARES DE BUENOS Y EXCELENTES.
NO OMITO MENCIONAR QUE SE CUENTA CON EL TRABAJO Y DEDICACION DE ALGUNOS COMPANEROS
DOCENTES DE ESCUALA ESPECIAL PARA REFORZAR LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
ADEMAS SE REALIZAN TUTORIAS CON LA UNICA FINALIDAD DE ALCANZAR UN INDICE DE MEJORA ACADEMICA
EN LAS EVALUACIONES DE ENLACE.

.
AUTOEVALUACION
LOS CUADERNOS DE LOS ALUMNOS

HAN DISMINUIDO LAS TRANSCRIPCIONES DE SESIONES DE LIBROS DE TRABAJO, EN CIERTA FORMA PREVALECEN

FALTAS DE ORTOGRAFIA, INCOHERENCIAS EN LAS IDEAS, EN ALGUNOS CASOS SE HACEN CORRECIONES PERTINENTES, LOS

APUNTES DE LAS LIBRETAS EN DESORDEN, SIN SEGUIMIENTO ACORDE O ADECUADO (SALTO DE HOJAS) E INTERCALADO

DE ASIGNATURAS CON OTRAS. SE DENOTA MOTIVACIÓN ALGUNA O INTENCIÓN DE MEJORA EN LOS MISMOS.

LOS EXAMENES

HA MEJORADO EL CUMPLIMIENTO DEL REQUISITO PEDAGÓGICO DE LOS CONTENIDOS DE LOS BLOQUES Y

SESIONES RESPECTIVOS, DISMINUCIÓN DE EXCESO DE EJERCICIOS (REPETITIVOS CON DATOS DIFERENTES), MEJORA DEL

EQULIBRIO O DOSIFICACIÓN DE LA VARIABILIDAD DE PREGUNTAS DEL SISTEMA PEDAGÓGICO DE EVALUACIÓN,

INSTRUCCIONES MAS PRECISAS, ALGUNOS DE ELLOS AUN PROFUNDOS Y SEMICOMPLEJOS. MINIMA CONTRAPOSICIÓN A LA

ESCALA ESTIMATIVA ACORDE A LA MODALIDAD. EN EDUCACION ARTÍSTICA, EDUCACION FÍSICA Y EDUCACION

TECNOLÓGICA, PREVALECE OCASIONALMENTE LA FALTA DE SEGUIMIENTO PRECISO A ALGUNAS DE LAS CLASES

TELEVISADAS, ADEMÁS DE QUE SU EVALUACIÓN ES EN BASE A PRACTICAS Y APUNTES.

SE ESTA DANDO MAYOR ÉNFASIS A LO SUGERIDO POR LA R.E.S. RESPECTO AL TRABAJO INTRAAULA EN RELACION A LO

EVALUATIVO.

EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

EN TERMINOS GENERALES SE AUMENTO EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE 7. 8 A 8.0, GENERÁNDOSE

NUEVAMENTE LA REPROBACIÓN EN ESTE ULTIMO CICLO ESCOLAR, SIENDO EL PRINCIPAL MOTIVO LAS INASISTENCIAS,

FALTA DE TRABAJO INTRACLASE Y FALTA DE ESTUDIO.

LA ESTADÍSTICA ESCOLAR

LA PRESENCIA DE UNA SECUNDARIA TÉCNICA DEL SISTEMA FEDERALIZADO Y EL MEDIANO PORCENTAJE DE

EGRESADOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS CERCANAS A LA COMUNIDAD HA INCIDIDO EN QUE LA MATRICULA PRESENTE

UNA VARIABLE CON TENDENCIA DE EQUILIBRIO Y CRISIS EN ALGUNOS CICLOS ESCOPLARES, EN DONDE DESPUES DE
LLEGAR AL MINIMO DE 86 ALUMNOS HA COMENZADO UNA SENSIBLE RECUPERACIÓN, YA QUE AHORA SE ENCUENTRAN

INSCRITOS 107 ALUMNOS EN ESTE ULTIMO CICLO ESCOLAR, SIN EMBARGO EL INDICE DE DESERCIÓN HA SIDO UN

FENÓMENO PALPABLE, MISMA QUE REPRESENTA UN PROMEDIO CRECIENTE, RESPECTO A OTROS CICLOS DE 7.14%. SUS

PRINCIPALES CAUSAS SIGUEN SIENDO EL CAMBIO DE DOMICILIO, FALTA DE APOYO Y POCO COMPROMISO POR PARTE DE

LOS PADRES DE FAMILIA RESPECTO ESTUDIO DE LOS HIJOS, ASI COMO LA DESINTREGACION FAMILIAR.
MISION

OFRECER UNA EDUCACION DE CALIDAD EN APEGO A LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE LA SECRETARIA DE


EDUCACION, FORTALECIENDO ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ADQUISICION DE LAS HABILIDADES BASICAS
DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PRECISO ATRAVEZ DE RAZONAMIENTOS LOGICOS QUE POSIBILITEN LA
INTEGRACION INTEGRAL DEL ALUMNO DENTRO DE SU ENTORNO SOCIAL PARA TRANSFORMAR SU REALIDAD
INMEDIATA DONDE PARTICIPEN DE MANERA PROFECIONAL Y RESPONSABLE, ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS
QUE LE PERMITAN DESARROLLAR VALORES ETICOS Y MORALES EN APEGO A UNA INTEGRACION SOCIAL Y
FAMILIAR
VISION

LOGRAR ACCESAR A UN MEJOR RENDIMIENTO ACADEMICO, PARTIENDO POR EL FOMENTO DEL GUSTO POR LA
LECTURA Y CONTIANDO CON DESARROLLO DE LA ESCRITURA COMO HERRAMIENTAS QUE PERMITAN A ABATIR
LA REPROBACION Y GRADUALMENTE VER UNAMEJORA EN EL APROVECHAMIENTO DEL ESTUDIO DE LOS
ALUMNOS PARA QUE ELLO LES PERMITA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA CON LA FINALIDAD DE ALCANZAR LOS FINES PRIMORDIALES DE LA EDUCACION BASICA.

MEJORES NIVELES DE VIDA. ASI COMO FORMAR ALUMNOS QUE CON LA PRACTICA DE VALORES , PREPARACION
Y ENTUSIASMO SE VINCULEN CON SU MEDIO NUTURAL Y ENTORNO SOCIAL PARA PROPICIAR UN MEJOR NIVEL
CULTURAL Y CONSIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS
VALORES COMPARTIDOS DENTRO DE LA
INSTITUCION
LA PRIORIDAD DE LOS DOCENTES EN EL PLANTEL EDUCATIVO ES CREAR EN LOS ALUMNOS LA CONCIENCIA DE
LA PRACTICA DE VALORES Y SOBRE TODO LA PUESTA EN MARCHA DE LOS MISMOS YA QUE VIENE SIENDO
PRIMORDIAL EN SU DESARROLLO EDUCATIVO CON EL PROPOSITO DE FORMAR CIUDADANOS CON CRITERIO DE
RESPONSABILISDAD Y COMPROMISO, ANTE SUS COMPAÑEROS DE GRUPO, ESCUELA CON MIRAS A FORMAR
CIUDADANOS RESPONSABLES Y COMPROMETIDOS CON SU COMUNIDAD. PONIENDO EN PRÁCTICA LOS
SIGUIENTES VALORES APOYADOS POR MAESTROS Y REFORAZADOS POR LOS PADRES DE FAMILIA EN EL HOGAR.

- RESPONSABILIDAD
- EL RESPETO
- LA JUSTICIA,
- LA HONESTIDAD
- LA LEGALIDAD
- CONVIVENCIA
- RESPETO
- TOLERANCIA
- LIBERTAD
SINTESIS DE LA EVALUACION (DIAGNOSTICO) DE LA ESCUELA
PEDAGÓGICO - COMUNITARIA Y
ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA
CURRICULAR PARTICIPACIÓN SOCIAL

 INTERES POR LA  APLICACIÓN DE  DESFACE DE TIEMPOS  FALTA DE INTERÉS EN


ACTUALIZACION DE LOS
SESIONES DE CONSEJO EN HORARIOS DE EL ESTUDIO DE LOS
DOCENTES. SIEMPRE Y
TÉCNICO ESCOLAR SESIONES. HIJOS, POR LOS PADRES
CUANDO NO ESTEN
ALEJADAS LAS SEDES. CADA QUE SE  MEJOR DE FAMILIA.
 FALTA DE DOMINIO EN
REQUIERE. APROVECHAMIENTO DE  DESINTEGRACIÓN
TEMAS DIVERSOS DE
 ROL DE COMISIONES RECURSOS HUMANOS, FAMILIAR.
LAS ASIGNATURAS, POR
LOS MAESTROS. CUMPLIDAS EN UN 90 %. MATERIALES Y  MEJORA DE LA
 FALTA DE HABITOS DE
 INTEGRACIÓN DIDÁCTICOS. PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIO.
SOLIDARIA EN  MATERIAL PADRES DE FAMILIA EN
 PRESENTACIÓN DE
MALAS CONDUCTAS DE ACTIVIDADES COMUNES. BIBLIOGRAFICO LA PROBLEMÁTICA
ALUMNOS Y PADRES DE
 FALTA DE ESPACIOS INCOMPLETO Y ADEMAS ESCOLAR,
FAMILIA.
ESPECIFICOS PARA EXTEMPORANEO  BAJO NIVEL CULTURAL
 MEJORA DEL
RENDIMIENTO ESCOLAR. ACTIVIDADES DIVERSAS.  ENTREGA DE DE LOS PADRES DE
 INCUMPLIMIENTO DE
 VISION GENERAL AL DOCUMENTOS FAMILIA.
TAREAS E
INCIO DEL CICLO INTERNOS POR LOS  LOS HIJOS REFLEJAN
INVESTIGACIONES POR
PARTE DE LOS ESCOLAR PARA DOCENTES LAS MISMAS
ALUMNOS.
CUMPLIR METAS (PLANEACION) CONDUCTAS QUE LOS
 POCA SERIEDAD EN EL
ESPECÍFICAS.  FALTA DE INFORMACION PADRES DE FAMILIA.
ESTUDIO POR LOS
ALUMNOS Y PADRES DE  MEJOR OPORTUNA YA QUE  POCA DISPONIBILIDAD
FAMILIA.
APROVECHAMIENTO DE MUCHA DE ESTA LLEGA POR PARTE DE LOS
 MEJORA EN LA
LOS CURSOS DIVERSOS DESFAZADA PADRES DE FAMILIA
PROFUNDIZACION EN
CONOCIMIENTO DE DE ACTUALIZACIÒN, POR  FALTA DE UNA AREA DE PARA INVOLUCRARSE
PLANES Y PROGRAMAS
LOS DOCENTES, POR LA USOS MULTIPLES PARA DIRECTAMENTE EN LAS
DE ESTUDIO.
UBICACIÓN DE SEDES. OPTIMIZAR ACTIVIDAES DE LA
 MANEJO DE EQUIPO
TÉCNICO EN UN 90%, ACTIVIDADES. ESCUELA (RESISTENCIA)
(COMPUTADORAS)
RESULTADOS E INTERPRETACIÓN DE LA REVISIÓN DE LAS CUATRO DIMENSIONES

SITUACIONES PROBLEMATICAS
¿QUE
DIMENSIO FORTALEZ ¿QUE DEJAR ¿QUE
DEBILIDAD TRANSFORMA
N A DE HACER? MEJORAR?
R?
- Edificio Las sedes de . buscar - Procurar - La actitud de
escolar los cursos se alternativas de mejorar el servicio con
encuentran a solución. E servicio y la más
gran distancia involucrarse al calidad compromiso
de algunos manejo de las educativa. docente.
docentes tics INTERNET
- - Manejar la - Mecanizar el El interés por La renovación
Preparació información estudio. la profesional.
n y de refuerzo actualización
disposición vía internet y docente
profesional falta de
. acervos de
lectura.
- Libros de - Darle Imponer - Buscar El poco interés
Pedagógic cada seguimie lecturas estrategias y de los alumnos
o- asignatura. nto a leer complejas a los técnicas de por la
curricular para alumnos. estudio que investigación y
.
crecer y llamen la el estudio.
al 11 + atención de
uno los alumnos.

- - Mediano - motivar al - El nivel - El mediano


Bibliotecas gusto por la alumnado para lector de los interés de los
de aula lectura. que les guste la alumnos, alumnos por la
lectura respecto al lectura.
gusto.
- Planes y - Falta de - Manejar - El dominio - El rezago del
programas dominio en temas de los temas. proceso
de estudio algunos superficialment enseñanza –
y temas, por los e. aprendizaje,
planeación docentes. usando TIC`S.
educativa.
- Guías de - Regular - Elaboración - Alternativas - la mediana
estudio a rendimiento de exámenes del proceso eficiencia
los escolar. complejos. Con evaluativo y escolar.
alumnos a tintes de baterías
Incumplimien
tiempo examen de pedagógicas.
to de algunos
enlace
alumnos
- Presencia - Falta de - Ver la - La relación - Cierta apatía
y apoyo en el situación en padre – hijo de los padres
participaci estudio de los forma y la reflexión de familia en
ón hijos, por los negativa. de la cuanto a la
mayoritaria padres de importancia importancia
de los familia. del estudio del estudio de
padres de formativo. sus hijos.
familia.
- Las - - Dejar - La calidad - La parcial
sesiones de Incumplimien excesivas de las tareas apatía al
aprendizaj to de tareas e tareas a los en forma cumplimiento
e. investigacion alumnos. significativa de tareas.
es por parte más que
de alumnos. administrativ
a.
- Estímulos.
- - Malas - Hacer caso - La - La actitud
Formación conductas de omiso de las divulgación personal en
cívica y alumnos y malas de un razón de la
ética y algunos conductas. programa en educación.
reuniones padres de torno a los
de trabajo. familia. valores.
SITUACIONES PROBLEMATICAS
DIMENSION FORTALEZ DEBILIDAD ¿QUE DEJAR DE ¿QUE ¿QUE
A HACER? MEJORAR? TRANSFORMA
R?
Integració Apatía de Evitar actitudes La La mediana
n de la algunos negativas participació colaboración y
mesa padres de n de los falta de apoyo
directiva familia en la miembros en actividades
de la colaboración de la acordadas por
sociedad de actividades sociedad padres de
de padres organizadas de padres familia.
de familia. por la escuela de familia y
otros
comités de
apoyo
Aplicación Incumplimien Incumplir con el La actitud Estrategias
de reglas y to de algunas reglamento positiva y la para el
Organizativ normas normas interno y las práctica de cumplimiento
a. escolares normas valores. de normas y el
definidas en la reglamento
comunidad interno de la
escolar. institución.
Rol de Incumplimien Evadir las La atención La mediana
comisione to de algunas responsabilidad y revisión responsabilida
s comisiones es de los tipos d para el
por parte de comisionadas. y tiempos cumplimiento
los docentes de cada de las
comisión comisiones.
Equipo de Integración Actividades en El trabajo La integración
trabajo solidaria en común en en equipo a docente ante la
actividades forma partir de colaboración
comunes. personalizada los valores común.
Edificio Falta de Invadir áreas La La organización
escolar espacios destinadas a un organizació de distribución
específicos uso común. n de de espacios.
para espacios y
actividades la gestión
diversas directiva
para más
espacios
comunes.
Comités Mediano Planear La La seriedad en
de apoyo. incumplimient acciones que no organizació el
o de se cumplen. n de cumplimiento
actividades actividades de actividades
programadas reales. programadas,
por algunos va en mejora.
miembros de
los diversos
comités de
apoyo
SITUACIONES PROBLEMATICAS
DIMENSIO FORTALEZA DEBILIDAD ¿QUE DEJAR ¿QUE ¿QUE
N DE HACER? MEJORAR? TRANSFORM
AR?
Comunidad Mediano Dejar de La La visión de la
escolar en aprovechamie ignorar optimización importancia y
general. nto de capacidades de todo tipo valor de todo
recursos personales y de recursos. tipo de
humanos, utilidad recursos.
materiales y importante
didácticos. de recursos
materiales y
didácticos.
Administrac Falta de Dejar de lado La aplicación La alteración
ión y uso de organización algunas de estrategias de tiempos
tiempo. tiempo para actividades. para mejor por aspectos
desarrollo de aprovechamie poco
actividades y nto del formativos.
estrategias tiempo.
Administrat favorables.
iva
Reuniones La falta de No buscar los La Eficientizar
informativa información medios para comunicación los tiempos y
s de en tiempo y que la entre formas en
trabajo. forma. información autoridades que llega la
llegue escolares y comunicación
oportunamen docentes. .
te.
Normas y Desconocimie No mostrar Despertar el El
disposicion nto de interés en las interés para cumplimiento
es. normas y normas y conocer y respeto a
disposiciones. disposiciones. normas y las normas y
Desconocimie disposiciones. disposiciones.
nto en
algunos
casos.
Control de La falta de No hacer la Alentar la Mejora en la
recursos recursos gestión gestión distribución y
financieros. económicos. necesaria escolar y aprovechamie
para la propiciar nto total de
obtención de relaciones los recursos.
recursos. con
instituciones
que brindan
apoyos.
SITUACIONES PROBLEMATICAS

DIMENSION FORTALEZ DEBILIDAD ¿QUE ¿QUE ¿QUE


A DEJAR DE MEJORAR? TRANSFORMA
HACER? R?
Relación Poca Mostrar La relación de El vinculo de
con el atención, indiferencia participación y apoyo
medio poca a sus concientizació participativo en
social en participación actitudes n. conjunto.
su género. y poco apoyo de
de desinterés.
autoridades
ante
procesos de
gestión.
Vinculació Mediana No mostrar La La participación
n escuela participación apatía en participación activa de la
comunida de los padres las en conjunto. escuela y la
COMUNITARI d. en la actividades. comunidad.
A Y DE problemática
PARTICIPACIÓ escolar.
N SOCIAL Reuniones Bajo nivel Desestimar Propiciar la El nivel cultural
de trabajo. cultural de la reflexión de los padres
los padres de ignorancia. sobre de familia.
familia. alternativas
de superación
personal.
Convivenci La Evadir la La La integración
a social. desintegració comprensió comprensión y familiar.
n familiar y n ante sugerencia de
su estos casos. consejos
repercusión sobre la
en el estudio importancia
de los de la familia.
alumnos.
Practica Ausencia de No Alentar la La práctica de
de valores valores y de reconocer práctica de valores en
en la autoestima la realidad valores con forma real y
comunida en algunos en la que buenos elevar la
d escolar. padres de esta ejemplos y autoestima de
familia y inmersa la elevar la los alumnos a
alumnos. comunidad autoestima través de la
escolar. con confianza
conferencias
motivacionale
s.
ESCALA DE VALORACIÓN
Estándares Escalas

1. La comunidad escolar Se definen Se definen


comparte una visión de Se definen metas de un metas en Se definen
No se
futuro, planea sus algunas metas aspecto varios metas en varios
definen
actividades y estrategias pero no se particular y solo aspectos y la aspectos y todas
metas.
y cumple con las metas cumple. algunas se mayoría se se cumplen.
que ella misma se fija. cumplen. cumple.

Con cierta
Con poca Con mucha
frecuencia y en
frecuencia y en frecuencia en la
2. El director ejerce Nunca función de Siempre.
determinados mayor parte de
liderazgo académico asuntos
aspectos. los asuntos.
diversos.

Con cierta
administrativo Con poca Con mucha
frecuencia y en
frecuencia y en frecuencia en la
Nunca función de Siempre.
determinados mayor parte de
asuntos
aspectos. los asuntos.
diversos.

y social, para la Con cierta


Con poca Con mucha
transformación de la frecuencia y en
frecuencia y en frecuencia en la
comunidad escolar Nunca función de Siempre.
determinados mayor parte de
asuntos
aspectos. los asuntos.
diversos.

3. El personal directivo,
docente y de apoyo, Nunca/ Algunas veces/ Con frecuencia/
Algunas veces/ Siempre/
trabaja como un equipo
algunos todos.
integrado con intereses ninguno la mayoría la mayoría.
afines y metas comunes.

4. Los directivos y Algunas


docentes se capacitan Nunca/ Algunas veces/ Con frecuencia/
veces/
Siempre/ todos.
continuamente y se algunos
ninguno la mayoría.
actualizan. la mayoría

5. Los directivos y
docentes demuestran Con
dominio pleno de los Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/
frecuencia/ Siempre/ todos.
enfoques curriculares, algunos
ninguno la mayoría
planes, programas y la mayoría.
contenidos.
6. Se cumple con el Nunca/ Algunas veces/ Con frecuencia/
Algunas veces/ Siempre/
calendario escolar,
ninguno algunos la mayoría la mayoría. todos.

Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/ Siempre/


se asiste con puntualidad
ninguno algunos la mayoría la mayoría. todos.
y

se aprovecha
óptimamente el tiempo
dedicado a la enseñanza

Con
Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Siempre/ todos.
frecuencia/
algunos
ninguno la mayoría
la mayoría.

Estándares Escalas

7.- La escuela mejora las


condiciones de su
infraestructura material, Con
para llevar acabo Nunca/ frecuencia/
Algunas veces/
eficazmente sus labores:
algunas
aulas en buen estado, Ninguna Algunas veces/ la mayoría de Siempre/ todas
condiciones las
mobiliario y equipo condición las condiciones
la mayoría de condiciones
adecuado a los procesos
las condiciones
modernos de enseñanza
- aprendizaje,
laboratorios equipados,
tecnología educativa,
iluminación, seguridad, Con
limpieza, Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ frecuencia/
Siempre/ todas
algunas
Ninguna la mayoría de la mayoría de las condiciones
condición condiciones las condiciones las
así como los recursos condiciones
didácticos necesarios

8. Los docentes
demuestran capacidad
critica de su propio
desempeño, así como de Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/ Siempre/
rectificación, a partir de algunos todos.
ninguno la mayoría la mayoría.
un concepto positivo de
sí mismos y de su
trabajo.

9. Los docentes
planifican sus clases
anticipando alternativas Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/ Siempre/
que toman en cuenta la algunos todos.
ninguno la mayoría la mayoría.
diversidad de sus
estudiantes.

10. Las experiencias de


aprendizaje propiciadas
por lo docentes ofrecen
a los estudiantes Con
Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/
oportunidades frecuencia/
Siempre/ todos.
ninguno algunos la mayoría
diferenciadas en función
la mayoría.
de sus diversas
capacidades, aptitudes,
estilos y ritmos.

11. Los docentes


demuestran a los
estudiantes confianza en
sus capacidades y Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/ Siempre/
estimulan algunos todos.
ninguno la mayoría la mayoría.
constantemente sus
avances, esfuerzos y
logros.
12. Los docentes Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con Siempre/ todos.
consiguen de sus algunos frecuencia/
alumnos una ninguno la mayoría
participación activa, la mayoría.
critica y creativa.

Estándares Escalas

13. La escuela se abre a Nunca / Con poca Con frecuencia / Con mucha Siempre / en
la integración de niñas y en frecuencia / en en algunos frecuencia / en muchos y
niños con necesidades ningún algunos aspectos algunos variados
educativas especiales, aspecto aspectos aspectos aspectos
otorgando prioridad a los
que presentan alguna
discapacidad y que
requieren de apoyos
específicos para
desarrollar plenamente
sus potencialidades.

14. En la escuela se Nunca / Con poca Con frecuencia / Con mucha Siempre / en
favorece el conocimiento en frecuencia / en en algunos frecuencia / en muchos y
y valoración de nuestra ningún algunos aspectos algunos variados
realidad multicultural. aspecto aspectos aspectos aspectos

15.- La escuela incentiva Nunca/ Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/ Siempre/ en
el cuidado de la salud, el en en alguno de los en más de un en al menos dos todos los
aprecio por el arte y la tres temas tema temas temas
preservación por el Ninguno
medio ambiente. de los
tres
temas

Estándares Escala

17. El personal, los


padres de familia y
miembros de la
comunidad a la que Nunca/ Algunas veces/ Con frecuencia/
Algunas veces/ Siempre/
atiende la escuela
algunos todos.
participan en la toma de ninguno la mayoría la mayoría.
decisiones y en la
ejecución de acciones en
beneficio de la escuela.
18. Los padres de familia Sólo algunos, Algunos, sin ser
Ninguno La mayoría
están organizados, minoría mayoría Todos

Con frecuencia
Alguna vez / Algunas veces / Siempre / la
participan en las tareas / la mayor
Nunca / sólo algunos más de la mitad mayoría
educativas con los parte
ninguno
docentes,

Alguna vez / Algunas veces / Con frecuencia / Siempre / la


Nunca / sólo algunos más de la mitad la mayor parte mayoría
son informados con ninguno
regularidad sobre el
progreso y rendimiento
de sus hijos y
Algunas veces / Con frecuencia / Siempre /
Alguna vez / formales y
Nunca / informal y en formales e
muy informal o directos
tienen canales abiertos ninguno algunos casos informales pero
directo
para expresar sus directo directos
inquietudes y
sugerencias.

19. Los alumnos se


organizan y participan Nunca/ Algunas veces/ Con frecuencia/
Algunas veces/ Siempre/
activamente en las
ninguno algunos la mayoría la mayoría. todos.
tareas sustantivas de la
escuela

20. La comunidad escolar Nunca/


se auto evalúa, busca la en
evaluación externa y, Algunas veces/ Algunas veces/ Con frecuencia/
Ninguno Siempre/ en
sobre todo, la utiliza en alguno de los en más de un en al menos dos
de los los tres temas
como una herramienta tres temas tema temas
de mejora y no de tres
sanción. temas

21. La escuela promueve el Nunca / Con poca Con frecuencia / Con mucha Siempre / en
desarrollo profesional de su en frecuencia / en en algunos frecuencia / en muchos y
personal in situ mediante la ningún algunos aspectos algunos variados
reflexión colectiva y el
aspecto aspectos aspectos aspectos
intercambio de experiencias
para convertirse en una
verdadera comunidad de
aprendizaje

22. La escuela participa


en una red de Nunca Una vez al año Algunas veces Con frecuencia Siempre
intercambio de escuelas
23. La escuela se abre a Algunas veces Con frecuencia y Siempre y en
Algunas veces
la sociedad y le rinde pero con cierta disposición en la todos los
Nunca pero con
cuentas de su disposición en mayor parte de asuntos que
muchas reservas
desempeño. algunos asuntos los asuntos es necesario.
SINTESIS DE LA EVALUACION (DIAGNOSTICO) DE LA ESCUELA
PEDAGÓGICO - COMUNITARIA Y
ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA
CURRICULAR PARTICIPACIÓN SOCIAL

 INTERES POR LA  APLICACIÓN DE  DESFACE DE TIEMPOS  FALTA DE INTERÉS EN


ACTUALIZACION DE LOS
SESIONES DE CONSEJO EN HORARIOS DE EL ESTUDIO DE LOS
DOCENTES. SIEMPRE Y
TÉCNICO ESCOLAR SESIONES. HIJOS, POR LOS PADRES
CUANDO NO ESTEN
ALEJADAS LAS SEDES. CADA QUE SE  MEJOR DE FAMILIA.
 FALTA DE DOMINIO EN
REQUIERE. APROVECHAMIENTO DE  DESINTEGRACIÓN
TEMAS DIVERSOS DE
 ROL DE COMISIONES RECURSOS HUMANOS, FAMILIAR.
LAS ASIGNATURAS, POR
LOS MAESTROS. CUMPLIDAS EN UN 90 %. MATERIALES Y  MEJORA DE LA
 FALTA DE HABITOS DE
 INTEGRACIÓN DIDÁCTICOS. PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIO.
SOLIDARIA EN  MATERIAL PADRES DE FAMILIA EN
 PRESENTACIÓN DE
MALAS CONDUCTAS DE ACTIVIDADES COMUNES. BIBLIOGRAFICO LA PROBLEMÁTICA
ALUMNOS Y PADRES DE
 FALTA DE ESPACIOS INCOMPLETO Y ADEMAS ESCOLAR,
FAMILIA.
ESPECIFICOS PARA EXTEMPORANEO  BAJO NIVEL CULTURAL
 MEJORA DEL
RENDIMIENTO ESCOLAR. ACTIVIDADES DIVERSAS.  ENTREGA DE DE LOS PADRES DE
 INCUMPLIMIENTO DE
 VISION GENERAL AL DOCUMENTOS FAMILIA.
TAREAS E
INCIO DEL CICLO INTERNOS POR LOS  LOS HIJOS REFLEJAN
INVESTIGACIONES POR
PARTE DE LOS ESCOLAR PARA DOCENTES LAS MISMAS
ALUMNOS.
CUMPLIR METAS (PLANEACION) CONDUCTAS QUE LOS
 POCA SERIEDAD EN EL
ESPECÍFICAS.  FALTA DE INFORMACION PADRES DE FAMILIA.
ESTUDIO POR LOS
ALUMNOS Y PADRES DE  MEJOR OPORTUNA YA QUE  POCA DISPONIBILIDAD
FAMILIA.
APROVECHAMIENTO DE MUCHA DE ESTA LLEGA POR PARTE DE LOS
 MEJORA EN LA
LOS CURSOS DIVERSOS DESFAZADA PADRES DE FAMILIA
PROFUNDIZACION EN
CONOCIMIENTO DE DE ACTUALIZACIÒN, POR  FALTA DE UNA AREA DE PARA INVOLUCRARSE
PLANES Y PROGRAMAS
LOS DOCENTES, POR LA USOS MULTIPLES PARA DIRECTAMENTE EN LAS
DE ESTUDIO.
UBICACIÓN DE SEDES. OPTIMIZAR ACTIVIDAES DE LA
 MANEJO DE EQUIPO
TÉCNICO EN UN 90%, ACTIVIDADES. ESCUELA (RESISTENCIA)
(COMPUTADORAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS POR DIMENSION

DIMENSION PEDAGÓGICO – CURRICULAR

 DESARROLLAR, PREVIA PLANEACION, LOS PLANES Y PROGRAMAS INHERENTES A EDUCACIÓN


SECUNDARIA.
 MOSTRAR LOS DOCENTES EL DOMINIO DE CADA ASIGNATURA, A PARTIR DEL ENFOQUE DE PLANES
Y PROGRAMAS.
 INCLUIR EN ACTIVIDADES DE CADA ASIGNATURA ACADEMICA, LA LECTURA Y ESCRITURA, COMO
PUNTO DE REFERENCIA PARA LA MEJORA ACADEMICA.
 CONCIENTIZAR E INDUCIR A LOS ALUMNOS, DESDE EL ENFOQUE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA, EL
FOMENTO Y LA PRACTICA DE LOS VALORES MOTIVANDO EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y
ESCRITURA, COMO PARTE DE SU FORMACIÓN ACADEMICA.
 IMPULSAR LA AUTOESTIMA, REFLEXIONANDO EN EL ALUMNO EL DESEMPEÑO ESCOLAR, EVITANDO
LA DESERCIÓN Y REPROBACIÓN.
 INDUCIR EL USO DE EQUIPO TÉCNICO, PEDAGÓGICO Y DIDACTICO COMO REFUERZO AL PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
DIMENSION ORGANIZATIVA Y FUNCIONES DOCENTES

 REORIENTAR LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES , PARA CONTRIBUIR A LA MEJORA EDUCATIVA,


BASADA EN LA PRACTICA DE VALORES ETICOS Y MORALES.
 ASIGNAR COMISIONES DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA,
ORIENTADAS AL CAMBIO Y MODIFICACIÓN CONDUCTUAL DEL ALUMNADO.
 COORDINAR ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA, EN DONDE LA PRACTICA DE VALORES ESTEN
PRESENTES ACORDES A LAS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO,
IMPULSANDO LA AUTOESTIMA PARA LA SUPERACION.

DIMENSION ADMINISTRATIVA Y DE CONTROL ESCOLAR

 GENERAR UNA NUEVA CONCIENCIA CIUDADANA, A PARTIR DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE


VIVENCIAS, RELATOS O ANÁLISIS DE VIDEOS QUE PERMITAN CONOCER ALGUNAS FORMAS DE
CONDUCTA PROPIAS E IMPROPIAS DE LA SOCIEDAD, CREANDO EN EL ALUMNO LA CONFIANZA PARA
EXPRESARSE LIBREMENTE.
 ELABORAR LA PLANEACION INSTITUCIONAL, DE CURSO Y DE BLOQUES, POR PARTE DE LAS ÁREAS
RESPECTIVAS, CONLLEVANDO UN CONTROL DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS MISMOS.
 CUMPLIR CON EL CONTROL ADMINISTRATIVO DE DOCUMENTOS INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN, ASI
COMO LOS EXTERNOS QUE SOLICITEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. EN LOS MOMENTOS
ESTABLECIDOS.
 EFICIENTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR ASI COMO DE LAS SESIONES DIARIAS Y
CONTINUAS PARA EVITAR FUGA DE TIEMPOS, VALORÁNDOLO A TRAVES DE UN PROCESO
EVALUATIVO CONTINUO.

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL

 ELABORAR UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS ACTITUDES, CONDUCTAS Y


CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD.
 INVOLUCRAR A PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES DONDE COMPARTAN EXPERIENCIAS Y
VIVENCIAS QUE SIRVAN COMO EJE MOTOR DEL CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN CONDUCTUAL
RESCATANDO DE MANERA GLOBAL LA PRACTICA DE VOLORES..
FORTALECER LA COMUNICACIÓN, PARTICIPACION Y ACCION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR,
INVOLUCRANDO A LOS ORGANISMOS CONFORMADOS.
FORTALEZAS DEBILIDADES

- EN ESTE MOMENTO SE CUENTA CON - LA FALTA DE INTERES DE LOS ALUMNOS POR


PADRES DE FAMILIA COMPROMETIDOS CONTINUAR SUS ESTUDIOS MEDIOS
YA QUE LA MAYORIA SON JOVENES SUPERIORES YA QUE LA COMUNIDAD EN
ENTUSIASTAS CONPROMETIDOS Y GENERAL SE INTEGRA A LA PRODUCTIVIDAD A
DEDICADOS CON SUS HIJOS. TEMPRANA EDAD Y NO SE TIENE UN

- SE TIENE LA PARTICIPACION DE LOS PROYECTO DE VIDA CON MIRAS DE

DOCENTES PARA MOTIVAR AL SUPERACION PROFESIONAL.

ALUMNADO A SER MEJORES - LA FALTA DE APOYO ECONOMICO PARA QUE

CIUDADANOS Y LLEVAR A LA PRACTICA LOS ALUMNOS CONTINUEN ESTUDIANDO UNA

LOS VALORES PROMOVIDOS PROFESION DADO EL CASO QUE LA


COMUNIDAD SE ENCUENTRA EN UNA ZONA
RURAL Y ES MUY COSTOSO EL TRASLADARSE
A LAS CIUDADES MAS CERCANAS
(QUERETARO, CD DE MEXICO Y TOLUCA)

AMENAZAS OPORTUNIDADES

- LA MAYORIA DE LOS JOVENES SON - LAS FAMILIAS JOVENES TIENEN PRESENCIA


SUBCEPTIBLES A SER INVITADOS A LAS DENTRO DE LA COMUNIDAD POR LO TANTO
PANDILLAS DE DELINCUENTES Y A SON CAPACES DE GESTIONAR Y OBTENER
INTEGRARCE AL CONSUMO Y TRAFICO RECURSOS QUE BENEFICIEN LA
DE DROGAS. INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL EDUCATIVO
Y POR LO TANTO SE MEJORAN LAS
- LOS PADRES DE FAMILIA SON ACTIVOS CONDICIONES DE SUS HIJOS DANDO PIE A
JORNALEROS SE CONTRATAN EN QUE ELLOS SE SIENTAN A GUSTO Y SE
FABRICAS DEJANDO AL OLVIDO A SUS COMPROMETAN A SER MEJORES
HIJOS LOS CUALES SON EL BLANCO ESTUDIANTES Y EXELENTES HIJOS.
PERFECTO PARA CAER EN ESTAS
TENTACIONES.
OBJETIVOS
GENERALES:

LOGRAR LA TRANSFORMACIÓN DE CONDUCTAS Y ACTITUDES DE ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y


DOCENTES, FOMENTANDO HABITOS DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO DE LAS PARTES INVOLUCRADAS,
DONDE SE DE MAYOR APROVECHAMIENTO A LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES CON QUE CUENTA LA
INSTITUCIÓN PARA OFRECER UN SERVICIO DE CALIDAD Y GENERAR ASI UNA NUEVA VISION EN CUANTO A LA
EDUCACION TELESECUNDARIA, LOGRANDO QUE ESTA SE VEA REFLEJADA EN LAS NUEVAS GENERACIONES
APROVECNHANDO A LOS DIVERSOS COMITES ESTABLECIDOS CON LA FINALIDAD DE BRINDAR EL APOYO
REQUERIDO PARA INCREMENTAR EN LOS DIVERSOS EXAMENES QUE SE REALIZAN GENERANDO UNA
CONCIENCIA DE SUPERACION ACADEMICA Y PERSONAL EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA.

PARTICULARES:
 SE APROVECHAN DE MANERA OPTIMA EL ACERVO ESCOLAR, EQUIPO, ESPACIOS

EDUCATIVOS, UTILES ESCOLARES, RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS,

VIRTUALES Y EQUIPO TÉCNICO CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION.

 SE HAN RESCATADO VALORES ETICOS Y MORALES DE LECTURAS Y MATERIALES DE ,

APOYO APOYANDOCE DE LOS DIVERSOS PROGRAMAS QUE SE TIENEN COMO SON LEER

PARA CRECER, OPERACIÓN MATEMATICAS, VISION VALORES ETC.

 SE FOMENTAN CIRCULOS DE LECTURA POR GRUPOS, GRADOS Y ESCUELA.

 SE ANALIZAN CAMBIOS Y ACTITUDES CONDUCTUALES DEL ALUMNADO QUE NOS PERMITA

REORIENTAR O REAFIRMAR LAS ACCIONES EMPRENDIDAS.

 SE EFICIENTIZA EL USO Y PRÁCTICA DE LOS VALORES ETICOS Y MORALES PARA

ALCANZAR UN RAZONAMIENTO CIENTÍFICO Y ACRECENTAR EL NIVEL DE

APROVECHAMIENTO ESCOLAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO. Y OBTENER MEJORES

RESULTADOS DE ENLACE A NIVEL PLANTEL EDUCATIVO.

 IMPLEMENTAR ACCIONES QUE PERMITAN ELEVAR LA AUTOESTIMA, DISMINUIR LA

DESERCIÓN ESCOLAR, LA REPROBACIÓN E IMPULSAR UN PROYECTO DE VIDA CON LAS

BASES DE UN MEJOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR.


OBJETIVOS ESPECIFICOS POR DIMENSION

DIMENSION PEDAGÓGICO – CURRICULAR

 SE HAN DESARROLLADO BAJO , PREVIA PLANEACION, LOS PLANES Y PROGRAMAS


INHERENTES A EDUCACIÓN SECUNDARIA.
 SE MOTIVA A LOS DOCENTES A TENER EL DOMINIO DE CADA ASIGNATURA, A PARTIR DEL
ENFOQUE DE PLANES Y PROGRAMAS ACTUALES.
 SE INCLUIYE EN ACTIVIDADES DE CADA ASIGNATURA ACADEMICA, LA LECTURA Y ESCRITURA,
COMO PUNTO DE REFERENCIA PARA LA MEJORA ACADEMICA, RETOMANDO
PLANTEAMIENTOS DEL ENTORNO DEL ALUMNO
 SE CONCIENTIZA E INDUCE A LOS ALUMNOS, DESDE EL ENFOQUE DE FORMACIÓN CÍVICA Y
ETICA, EL FOMENTO Y LA PRACTICA DE LOS VALORES MOTIVANDO EL DESARROLLO DE LA
LECTURA Y ESCRITURA, COMO PARTE DE SU FORMACIÓN ACADEMICA.
 SE HA IMPULSADO LA AUTOESTIMA, REFLEXIONANDO EN EL ALUMNO EL DESEMPEÑO
ESCOLAR, EVITANDO LA DESERCIÓN Y REPROBACIÓN.

DIMENSION ORGANIZATIVA Y FUNCIONES DOCENTES

 SE REORIENTAN LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES, PARA CONTRIBUIR A LA MEJORA


EDUCATIVA, BASADA EN LA PRACTICA DE VALORES ETICOS Y MORALES.
 SE ASIGNAN COMISIONES DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A ESTRATEGIAS DE LECTURA Y
ESCRITURA, ORIENTADAS AL CAMBIO Y MODIFICACIÓN CONDUCTUAL DEL ALUMNADO.
 SE COORDINAN ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA, EN DONDE LA PRACTICA DE VALORES
ESTEN PRESENTES ACORDES A LAS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO, IMPULSANDO LA AUTOESTIMA PARA LA SUPERACION.
 SE TIENE PLANEADO UN CRONOGRAMA DE LAS DIVERSAS ACTIVIDAES A DESARROLLAR
DURANTE EL AÑO DE TAL MANERA QUE ESTAS SON ROTATIVAS YA QUE SE TIENEN UN PLANTEL
DE 6 DOCENTES Y UN DIRECTIVO ADEMAS SE CUENTA CON EL APOYO DEL EQUIPO DE
U.S.A.E.R. SIENDO EL RESPONSABLE DE APOYAR A LOS ALUMNOS CON CAPACIDADES
DIFERENTES MATRICULADOS EN EL PLANTEL EDUCATIVO.
 SE TIENEN CONFORMADOS DIVERSOS CONSEJOS DE APOYO CON LA INTENCION DE BUSCAR
Y PROMOVER MEJORAS A LA INSTITUCION CON LA FINALIDAD DE BRINDAR MEJORES
ESPACIOS EDUCATIVOS A LOS ALUMNOS
 SE CUENTA CON UN CONSEJO TECNICO DE PARTICIPACION SOCIAL RESPONSABLE DE
VIGILAR EL BUEN MANEJO Y DISTRIBUCION DE LOS DIVERSOS RECURSOS RECAUDADOS
DURANTE EL CICLO ESCOLAR Y DE LOS DIVERSOS PROGRAMAS EN LOS QUE LA ESCUELA
PARTICIPA.
 SE CONFORMO EL COMITÉ PROMOTOR EN VALORES CON LA INTENCION DE GENERAR Y
RESCATAR LOS VALORES LOS MISMOS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA.
DIMENSION ADMINISTRATIVA Y DE CONTROL ESCOLAR

 SE HA GENERADO UNA NUEVA CONCIENCIA CIUDADANA, A PARTIR DE LA LECTURA Y


ESCRITURA DE VIVENCIAS, RELATOS O ANÁLISIS DE VIDEOS QUE PERMITAN CONOCER
ALGUNAS FORMAS DE CONDUCTA PROPIAS E IMPROPIAS DE LA SOCIEDAD, CREANDO EN EL
ALUMNO LA CONFIANZA PARA EXPRESARSE LIBREMENTE.
 SE LOGRO LA ELABORACION DE LA PLANEACION INSTITUCIONAL, DE CURSO Y DE BLOQUES,
POR PARTE DE LAS ÁREAS RESPECTIVAS, CONLLEVANDO UN CONTROL DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LOS MISMOS.
 SE HA CUMPLIDO CON EL CONTROL ADMINISTRATIVO DE DOCUMENTOS INTERNOS DE LA
INSTITUCIÓN, ASI COMO LOS EXTERNOS QUE SOLICITEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. EN
LOS MOMENTOS ESTABLECIDOS.
 EFICIENTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR ASI COMO DE LAS SESIONES
DIARIAS Y CONTINUAS PARA EVITAR FUGA DE TIEMPOS, VALORÁNDOLO A TRAVES DE UN
PROCESO EVALUATIVO CONTINUO.

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL

 SE HA ELABORADO UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS ACTITUDES,


CONDUCTAS Y CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD.
 SE INVITA A QUE SE INVOLUCRAR A PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES DONDE
COMPARTAN EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS QUE SIRVAN COMO EJE MOTOR DEL CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN CONDUCTUAL RESCATANDO DE MANERA GLOBAL LA PRACTICA DE
VOLORES..
 SE FORTALECE LA COMUNICACIÓN, PARTICIPACION Y ACCION DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR, INVOLUCRANDO A LOS ORGANISMOS DE APOYO.
FORMULACION DE ESTRATEGIAS
+ TALLERES DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE

+ ANÁLISIS PARA SISTEMATIZAR LO REGISTROS DIARIOS DE LOS ALUMNOS

+ ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES INTEGRAR CONOCER Y


REFLEXIONAR SOBRE LOS PRECIOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA PARTICIPAR EN CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y
TALLERES PARA APROPIARSE DE NUEVOS SABERES

+ ANÁLISIS DE LOS MATERIALES IMPRESOS ENFOCADOS AL PROCESO DE LA ENSEÑANZA

+ REALIZAR SESIONES PARA LA BRUSQUEDAD DE ESTRAGIAS DIDÁCTICAS

+ VALUACIÓN ACUERDOS GENERALES PARA DAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN REUNIDOS COLECTIVAS

+ ANÁLISIS ESTABLECER UN DOCUMENTO DE COMPROMISO EDUCATIVO

+ EVALUACIÓN PROPUESTA DE MEJORA EDUCATIVA

FORMULACION DE METAS
* SE ANALIZA LA VISIÓN EN APEGO A ELLO DE REALIZAN LOS TRABAJOS A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

* PROGRAMA PARA DESARROLLAR VALORES REALIZAR 8 REUNIONES ACADEMIA MENSUAL APLICAR

* Y UTILIZA LOS DIVERSOS RECURSOS HUMANOS PARA IMPARTIR ASESORAMIENTO SOBRE LOS PLANES Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS MOSTRAR

*0 Y PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LOS DIFERENTES PROYECTOS EDUCATIVOS APLICAR

2 EL ANÁLISIS PARA SISTEMATIZAR LO REGISTROS DIARIOS DE LOS ALUMNOS CLASIFICAR

APROVECHAR 6 Y ANÁLISIS DE LOS MATERIALES IMPRESOS ENFOCADOS AL PROCESO DE LA ENSEÑANZA

* PARTICIPAR EN CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y TALLERES PARA APROPIARSE DE NUEVOS SABERES

CLASIFICAR 6 REALIZAR SESIONES PARA LA BRUSQUEDAD DE ESTRAGIAS DIDÁCTICAS

 ANALIZAR 4 EVALUACIÓN ACUERDOS GENERALES PARA DAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN


REUNIONES COLECTIVAS
 ANALIZAR 5 EVALUACIÓN DE PROPUETAS DE MEJORA EDUCATIVA
FACTORES DE APOYO Y RIESGO (LA FAOR)

FACILITADORES APOYOS OBSTACULOS


RIESGOS

 6 DOCENTES  ALUMNOS DESEOSOS  PROBLEMAS DE  LA DESERCIÓN

TITULADOS CON DE SALIR ADELANTE Y CONDUCTA ESCOLAR.

LICENCIATURA, 2 EN ALGUNOS PADRES DE RESULTADO DEL  DESINTERES POR EL

PEDAGOGÍA, UNO EN FAMILIA DISPUESTOS EJEMPLO DE LA ESTUDIO.

GEOGRAFIA, UNO A COLABORAR EN FAMILIA Y  INCUMPLIMIENTO DE

CON ESPECIALIDAD TODAS LAS ACCIONES COMUNIDAD. METAS POR FALTA DE

EN TELESECUNDARIA, A FAVOR DE LA  BAJO NIVEL COLABORACION,

DOS EN EDUCACION ESCUELA. CULTURAL DE LA PARTICIPACIÓN,

PRIMARIA Y UN  APOYO DE LA SOCIEDAD EN COMISIONES Y

PASANTE, SUPERVISIÓN GENERAL. TAREAS ESPECÍFICAS.



DOCENTES CON ESCOLAR.  MEDIANA APATÍA AL  ORGANIZACIÓN

EXPERIENCIA MINIMA  INSTALACIONES ESTUDIO EN ALTERADA POR

14 AÑOS SON 4 ESCOLARES. ALGUNOS ALUMNOS SUSPENSIÓN DE



TRES CON UN MINIMO  COMPUTADORAS Y  NO CONTAR CON LOS CLASES POR

DE 4 AÑOS DE BIBLIOTECA ESCOLAR. MEDIOS FACTORES

ESPERIENCIA  CONFERENCIAS, VISITAS EELECTRONICOS EXTERNOS.

LABORAL EN GUIADAS. DIPLOMADOS, EDUCATIVOS  ALTERACIÓN DE


CURSOS NACIONALES Y
TELESECUNDARIA (INTERNET) CONDUCTA, POR
ESTATALES DE

TODOS DISPUESTOS A  MEDIANO GUSTO POR PARTE DE LOS
ACTUALIZACION
REALIZAR LAS LA LECTURA Y ALUMNOS.
DOCENTE.
ACTIVIDADES CON, ESCRITURA.  MEDIANA
 MATERIALES
CON DISPONIBILIDAD,  MEDIANOS HABITOS PARTICIPACIÓN DE
DIDACTICOS Y
CAPACIDAD, Y DE ESTUDIO Y DE LOS PADRES DE
AUDIVISUALES.
PROFESIONALISMO CONDUCTA. FAMILIA.
EN SU LABOR  BAJA AUTOESTIMA.  POCO INTERES DE

EDUCATIVA.  MEDIANO NIVEL OBTENER UNA

 ALUMNOS ACADEMICO. PREPARACION

 PADRES DE FAMILIA  INFLUENCIA DE LOS ADECUADA EN LOS

MEDIOS DE ALUMNOS DE LA

COMUNICACIÓN. COMUNIDAD
ESTRATEGIAS
 PROGRAMACIÓN DE CONFERENCIAS MOTIVACIONALES PARA ALUMNOS, PADRES DE
FAMILIA Y DOCENTES.
 INSCRIPCIÓN Y CAPACITACION CONSTANTE DE DOCENTES CON CURSOS DE
ACTUALIZACION.
 MOTIVACIÒN A PERSONAL DOCENTE POR ADQUIRIR UN COMPROMISO CON SU TRABAJO Y
SUS ALUMNOS.
 PROMOVER Y FORTALECER LOS LAZOS DE COMPAÑERISMO ENTRE DOCENTES DEL
MISMO GRADO Y DE LA INSTITUCIÒN, A FIN DE LOGRAR MEJORAR EL TRABAJO Y
ENRIQUECER LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE Y DE APLICACIÒN DE LO OBTENIDO EN
SUS ESTUDIOS Y EN LA VIDA DIARIA.
 ORGANIZAR A PADRES DE FAMILIA PARA LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN TALLERES
Y CONFERENCIAS MOTIVACIONALES Y DE INTEGRACION SOCIAL Y FAMILIAR Y CONTAR
CON MAYOR PARTICIPACION EN LOS CURSOS DE ESCUELA PARA PADRES.
 GENERAR VISITAS GUIADAS A MUSEOS U OTROS LUGARES EN DONDE PONGAN EN
PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS Y LOS VALORES ADQUIRIDOS.
 PROMOVER UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA EN EVENTOS CÍVICOS,
CULTURALES Y SOCIALES, ADEMÁS DE LOS ACADÉMICOS, QUE PONGAN DE MANIFIESTO
LAS ACTIVIDADES ESCOLARES ANTE LA SOCIEDAD. A LOS CUALES NOS CONCIDEREN LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS Y CIVILES DE LA ENTIDAD.
 MEJORAR EN LA PLANEACION, SOBRE TODO PARA EL USO DE TIC`S Y MATERIALES DE
APOYO ESCOLARES, DIDÁCTICOS, Y DEMAS QUE INVOLUCREN LA MEJORA DEL PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
 MOTIVAR AL ALUMNADA A SEGUIRSE PREPARANDOCE E INVOLUCRARCE A LA ACTIVIDAD
PROFECIONAL CONTANDO CON LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA
DESARROLLARCE CON PLENITUD.
 ORGANIZAR A LOS DIVERSOS COMITES PARA SEGUIR GESTIONANDO APOYOS PARA LA
INSTITUCION A DIVERSAS INSTANCIAS.
 CALENDARIZAR FECHAS DE FIRMA DE CARTILLAS CON LA FINALIDAD DE ENTERAR AL
TUTOR DE LOS AVANCES ACADEMICOS DE SUS HIJOS DENTRO DE LA ESCUELA.
 TRATAR DE QUE EL CONSEJO ESCOLAR PARTICIPE ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES
DE LA INSTITUCION.
METAS

 PROMOVER POR MEDIO DE LA PRACTICA DE VALORES UN MAYOR GRADO DE


APRENDIZAJE, COMO RESULTADO DE UN RAZONAMIENTO CIENTIFICO QUE
PERMITA ACRECENTAR EL PROMEDIO ESCOLAR INSTITUCIONAL DE 7.0 A UN 8.2,
EN FORMA REAL.
 REORIENTAR EL GUSTO POR LA LENGUA ORAL Y ESCRITA, BASADA EN LA
REFLEXION DE VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS PERSONALES, TOMANDO EN CUENTA
EL EJEMPLO DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS Y PADRES DE FAMILIA. CON EL
APOYO DE LA LECTURA Y ESCRITURA
 CONSTRUIR Y ADAPTAR ESPACIOS ESPECÌFICOS PARA LA LECTURA Y CONSULTA
DE FUENTES BIBLIOGRÀFICAS.
 CONTRIBUIR EN EQUIPO DOCENTES Y DIRECTIVOS A LAS ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS PLANEADAS EN COORDINACIÒN CON LOS PADRES DE FAMILIA.
 IMPULSAR LA PRACTICA DE VALORES, MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO DE VIDA DE CONTINUIDAD AL ESTUDIO Y A LA SUPERACION
PERSONAL, PARTIENDO DE LA AUTOESTIMA.
 ABATIR LA DESERCIÓN ESCOLAR Y LA REPROBACIÓN CONCIDERANDO PLATICAS
DE SUPERACION PERSONAL CON PERSONAL ESPECIALIZADO EN LA MATERIA
 GENERAR UNA MAYOR PRESENCIA Y ACEPTACIÓN SOCIAL, A PARTIR DE
ACTIVIDADES PROPIAS DE LA INSTITUCIÓN EN ACTOS CULTURALES, CÍVICOS,
SOCIALES Y ACADÉMICOS.
 GENERAR UN PROYECTO DE VIDA A LOS ESTUDIANTES, A TRAVES DE LOS
VALORES, LA MOTIVACIÓN Y EL APROVECHAMIENTO DE LA LECTURA, EN
ESPACIOS APROPIADOS.
 DESARROLLAR EL ASPECTO FISICO E INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS DE LA
MEJOR MANERA POSIBLE EN APEGO A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO,
ACTUALIZADOS.
 DARLE MAYOR UTILIDAD A LOS RECURSOS MATERIALES EN GENERAL CON QUE
CUENTA LA INSTITUCION, PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE Y GESTIONAR MAS COMPUTADORAS Y RETROPROYECTORES PARA
FAVORECER EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.
FORMULACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

CRONOGRAMA

TIEMPO DE REALIZACION
ACTIVIDADES ESPECIFICAS META
OC NO
SEPT DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL OBS
T V

Plan anual de trabajo por docente 1 X

Planeación de sesiones y bloques 6 x x x x x x x x x x

Planeación de actividades finales 1 X

Planeación de demostración de lo
aprendido, vinculación escuela – 3 x x x
comunidad.

Entrega de informes de actividades o


10 x x x x x x x x x x X
trabajos administrativos

Aplicación de técnicas, optimización de


tiempos y estrategias de intercalar
10 x x x x x x x x x x x
subprogramas en las sesiones, para
eficientizar tiempos y logro de objetivos

Registro de calificaciones, en precartillas


Fichas kardex y boletas. Así como
cuadros de calificaciones, previa
aplicación bimestral de exámenes. 5 X x x x x

Conferencias diversas de temas del


adolescente

9 X X X X X X X X X
TIEMPO DE REALIZACION
ACTIVIDADES ESPECIFICAS META
OC NO JU OB
SEPT DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUL
T V N S

Platicas con padres de familia y


comunidad escolar en general, analizando
resultados de evaluaciones bimestrales 5 X X X X X X
(firma de pre cartillas) Propiciar El
acercamiento y confianza

Dictado de guías de estudio 5 X X X X X

Revisión de planes y programas de


estudio por bloques, a cada maestro, así
10 X X X X X X X X X X
como estrategias de dar sus clases en
mejora de las mismas.

Aplicación de técnicas de estudio 5 X X X X X

Aplicación de subprogramas (cálculo


mental, lectura y escritura, entre otros)
para la mejora de habilidades y de 10 X X X X X X X X X X
comprensión del estudio, en forma
terciada a la semana.

Celebración de actividades cívicas, que


10 X X X X X X X X X X
promocionen el servicio.

Visitas a escuelas de nivel medio superior


3 X X X
para motivar la superación

Promoción del servicio en escuelas 4 X X X X


primarias, para atraer nuevos alumnos.

TIEMPO DE REALIZACION
ACTIVIDADES ESPECIFICAS META
OC NO FE
SEPT DIC ENE MAR ABR MAY JUN JUL OBS
T V B

Platicas, con personal especializado y


reforzada por los maestros de la
institución, , sobre temas de
drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, 10 x x x x x x x x x x
prostitución, autoestima y superación
personal.

Elaboración del proyecto de vida, por


107 x x x x x
alumno

Utilización de recursos materiales,


x x x x x x x x x x
técnicos, pedagógicos y en general.

Trabajos de investigación sobre


problemáticas en los adolescentes, para 10 x x x x x x x x x x x
su análisis y propuesta de solución

Conciencia de la revaloración de la mujer


y análisis de igualdad de derechos entre
5 X x x
hombres y mujeres con personal del DIF
municipal

Seguimiento de conducta de los alumnos 11 x x x x x x x x x x x

Selección de 9 valores a seguir en la


escuela uno por mes x x x x x x x x x x x

Aplicación de los valores seleccionados,


11 x x x x x x x x x x x
interna y externamente de la institución
TIEMPO DE REALIZACION
ACTIVIDADES ESPECIFICAS META
OC NO FE
SEPT DIC ENE MAR ABR MAY JUN JUL OBS
T V B

Gestión Social, con participación de


5 X X X X X
padres de familia.

Celebración de ceremonias semanales 42 X X X X X X X X X X x

Celebración de ceremonias cívicas y


sociales, (13, 15 y 16 de Septiembre, 20
de noviembre, 5 de febrero, 24 de 7 X X X X X x
febrero, 02 de Marzo, 21 de marzo, 05 De
mayo, 10 de mayo y de fin de cursos)

Participación en convocatorias externas a


6 X X X X X x
la institución,

Convivencias deportivas internas y


3 X X X
externas

Elaboración quincenal de Periódico mural 22 X X X X X X X X X X x

Constitución de comités de Sociedad de


Padres de familia, Sociedad de Alumnos,
4 X X
Participación Social y de Seguridad
escolar entre otros

Visitas guiadas 1 X

Elaboración de tríptico difusión del 1


servicio de Telesecundaria y su difusión
X X X X
Acercamiento con las autoridades
8 X X X X X X X X X X X
municipales y platicas permanentes

Participación en semanas o programas


especiales estatales o nacionales 11 X X X X X X X X X X X
(protección civil, ciencia y tecnología,
discapacidad, alimentación, entre otros)
(permanente)

Fortalecer la lectura en casa con el 11 X X X X X X X X X X X


respaldo de los padres de familia.

 NOTA: A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR PUEDE HABER INCREMENTO O DECREMENTO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS O

IMPLEMENTACION DE LAS MISMAS EN EL PRESENTE PLAN ALGUNAS DE LAS METAS SE PLANEAN SOLO UNA VEZ PERO SE DESARROLLAN

DESDE TRES O CUATRO MESES ANTES.


VALORES Y COMPROMISOS COMPARTIDOS

EL TRABAJO QUE SE DESARROLLE DENTRO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR CON EL APOYO


DE PADRES DE FAMILIA Y CON EL FIRME COMPROMISO DE LOS DOCENTES POR PROMOVER
UN CAMBIO DE CULTURA EN CUANTO A LA CONDUCTA Y LOS VALORES MORALES SE
REFIERE, UN PLANO RECREATIVO Y DE ASEVERACIÒN DE APRENDIZAJES, PARA REFORZAR
EL FIN PRIMORDIAL DE LA EDUCACIÒN, QUE ES EL FACILITAR AL ALUMNO LA ADQUISICIÒN
DE UN RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO QUE ELEVE SU AUTOESTIMA Y SUS
HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LO LLEVEN A BUSCAR MEJORES ALTERNATIVAS DE VIDA
POR MEDIO DE UN APRENDIZAJE MÀS COMPLETO, REFLEJADO EN UNA AMPLIA FACILIDAD
DE EXPRESIÒN Y DE USO DE LA LENGUA ESCRITA,ADEMAS DEL USO DE LAS TIC`S, COMO
MEDIO EN SU PROPIO PROCESO DE TRANSFORMACIÒN INDIVIDUAL Y COLECTIVA.

LO ANTERIOR SIN OLVIDAR QUE COMO COMUNIDAD ESCOLAR SE BUSCA QUE EL


INDIVIDUO SEA UN SER AUTONOMO Y VOLUNTARIOSO, MOTIVADO POR EL EJEMPLO DE
QUIENES LE RODEAN.

CABE SEÑALAR QUE SE ESTARA VIGILANDO EL QUE SE DE USO A TODO EL MATERIAL


BIBLIOGRAFICO, EQUIPO TÉCNICO, DIDÁCTICO, UTILES ESCOLARES Y MOBILIARIO, DE LA
MEJOR MANERA PARA QUE ELLO FACILITE EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
PROPOSITOS Y COMPROMISOS DEL DIRECTOR

 OFRECER AL ALUMNO UN ESPACIO DONDE ÈSTE SE SIENTA CONTENTO Y LLENO


DE POSIBILIDADES DE DESARROLLAR HABILIDADES INTELECTUALES, FISICAS Y
PSICOMOTRICES QUE LE CONLLEVEN A UNA MEJORA EN SU PLANO DE VIDA
INDIVIDUAL Y COLECTIVO.
 ORIENTAR ACCIONES EN PRO DE LOGRAR QUE LOS DOCENTES PLANIFIQUEN,
ORGANICEN Y ESTABLEZCAN TIEMPOS Y ACTIVIDADES ACORDES AL FOMENTO DE
NORMAS DE CONDUCTA Y DESARROLLO DE ACTITUDES QUE ELEVEN SU
AUTOESTIMA A LA VEZ QUE EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÒN LECTORA Y LA
MEJORA PALPABLE DEL USO DE UN LENGUAJE ESCRITO Y ORAL, REFLEJADO EN
UNA MAYOR CALIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO, CON UN AMPLIO
VOCABULARIO.
 VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LA APLICACIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO, INCLUIDA, EN LA MEDIDA PEDAGÓGICA QUE SEA NECESARIA.
 CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS, TÉCNICAS, PEDAGÓGICAS
Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN TIEMPO Y FORMA, EN BIEN DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
 MANTENER UNA COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LA COMUNIDAD ESCOLAR ASÍ
COMO AUTORIDADES EDUCATIVAS, EN EL ÁNIMO DE TENER INFORMACIÓN
ACTUALIZADA Y OPORTUNA.
 REALIZAR LAS OBSERVACIONES NECESARIAS A LOS DOCENTES PARA LA MEJORA
EDUCATIVA, CUANDO TENGAN ALGUNA BAJA SENSIBLE EN RENDIMIENTO,
RESPONSABILIDAD O CUMPLIMIENTO.
 VIGILAR QUE LOS ALUMNOS TENGAN UN SERVICIO EDUCATIVO Y UN TRATO
EFICAZ Y EFICIENTE, CON CALIDAD HUMANA Y PROFESIONAL.
 EVITAAR LA DESERCION DE ALUMNOS REDUCIENDO DE EESTA MANERA EL INDICE
QUE SE CON FRECUENCIA EN LA INSTITUCION
COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE

 FOMENTAR EN EL ALUMNO EL COMPROMISO DE CUMPLIR EN FORMA


RESPONSABLE Y CONSTANTE CON SU PAPEL DE ALUMNOS, APOYÁNDOSE EN LOS
PADRES Y DIRECTIVOS; ASÌ COMO CON SU COMUNIDAD Y MUNICIPIO.
 FOMENTAR EN EL ALUMNO LA PRACTICA DE NORMAS DE CONDUCTA QUE
POTENCIALICEN SU DERROLLO COMO INDIVIDUOS PENSANTES.
 CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO,
 PLANEAR CLASES CON EL PROPÓSITO DE QUE SEAN SIGNIFICATIVAS.
 APROVECHAR LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS HUMANOS Y
MATERIALES DE LA MEJOR MANERA EN BIEN DE LA EDUCACIÓN DE LOS
ALUMNOS.
 RESPETAR LAS DISPOSICIONES OFICIALES, CUMPLIR E INVOLUCRARSE EN ELLAS
CUANDO SEA NECESARIO.
 PROPICIAR UN ESPACIO DE TRABAJO AGRADABLE, CON RESPETO, SENTIDO
HUMANO Y CON UN AMPLIO SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.
 CUIDAR LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS A TRAVES DE LA CONVIVENCIA DIARIA
CON PRACTICA DE VALORES.
 IMPULSAR EL USO ADECUADO Y PLANEADO DE RECURSOS DIDÁCTICO,
MATERIALES, EQUIPO TÉCNICO, MOBILIARIO Y TODO AQUELLO, INCLUIDO EL
EDIFICIO ESCOLAR, QUE VAYA EN PRO DE MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE.
 CUMPLIR CON LOS DIAS SEÑALADOS POR EL CALENDARIO ESCOLAR Y EVITAR
FUGAS DE TIEMPO APROVECHANDO AL MAXIMO EL LAPSO DE TIEMPO Y
DEDICARLO REALMENTE AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PLAN ESTRATEGICO DE TRANFORMACION
ESCOLAR PETE
2012 – 2013
OFTV “JOSE ANTONIO ALZATE”

TELESECUNDARIA

CELAYITA POLOTITLAN MEXICO


OBJETIVOS
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR

 CONCIENTIZAR E INDUCIR A LOS ALUMNOS, DESDE EL ENFOQUE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA, EL


FOMENTO Y LA PRÁCTICA DE LOS VALORES MOTIVANDO EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y
ESCRITURA, COMO PARTE DE SU FORMACIÓN ACADEMICA.
 LOGRAR QUE EL ALUMNO CONCLUYA SU EDUCACION SECUNDARIA CON UN NIVEL OPTIMO DE
APROVECHAMIENTO, MOTIVANDOLO A SEGUIR ESTUDIANDO LLEVANDO CONSIGO MISMO LOS
ELEMENTOS NECESARIOS PARA INCORPORARSE A LA VIDAD PRODUCTIVA.
 PULSAR LA AUTOESTIMA, REFLEXIONANDO EN EL ALUMNO EL DESEMPEÑO ESCOLAR, EVITANDO LA
DESERCIÓN Y REPROBACIÓN.
 INDUCIR EL USO DE EQUIPO TÉCNICO, PEDAGÓGICO Y DIDACTICO COMO REFUERZO AL PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

DIMENSION ADMINISTRATIVA

 REORIENTAR LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES , PARA CONTRIBUIR A LA MEJORA EDUCATIVA,


BASADA EN LA PRACTICA DE VALORES ETICOS Y MORALES.
 ASIGNAR COMISIONES DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA,
ORIENTADAS AL CAMBIO Y MODIFICACIÓN CONDUCTUAL DEL ALUMNADO.
 COORDINAR ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA, EN DONDE LA PRACTICA DE VALORES ESTEN
PRESENTES ACORDES A LAS INTENCIONES

. DIMENSION ORGANIZATIVA

 GENERAR UNA NUEVA CONCIENCIA CIUDADANA, A PARTIR DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE


VIVENCIAS, RELATOS O ANÁLISIS DE VIDEOS QUE PERMITAN CONOCER ALGUNAS FORMAS DE
CONDUCTA PROPIAS E IMPROPIAS DE LA SOCIEDAD, CREANDO EN EL ALUMNO LA CONFIANZA PARA
EXPRESARSE LIBREMENTE.
 ELABORAR LA PLANEACION INSTITUCIONAL, DE CURSO Y DE BLOQUES, POR PARTE DE LAS ÁREAS
RESPECTIVAS, CONLLEVANDO UN CONTROL DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS MISMOS.
 CUMPLIR CON EL CONTROL ADMINISTRATIVO DE DOCUMENTOS INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN, ASI
COMO LOS EXTERNOS QUE SOLICITEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. EN LOS MOMENTOS
ESTABLECIDOS.
 GENERAR Y PROPICIAR LA FIRMA DE PRECARTILLAS OPORTUNAMENTE

DIMENSION COMUNITARIA

 ELABORAR UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS ACTITUDES, CONDUCTAS Y


CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD.
 INVOLUCRAR A PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES DONDE COMPARTAN EXPERIENCIAS Y
VIVENCIAS QUE SIRVAN COMO EJE MOTOR DEL CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN CONDUCTUAL
RESCATANDO DE MANERA GLOBAL LA PRACTICA DE VOLORES.
 FORTALECER LA COMUNICACIÓN, PARTICIPACION Y ACCION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR,
INVOLUCRANDO A LOS ORGANISMOS DE APOYO.
FACTORES DE APOYO O RIESGO

OBJETIVOS FACTORES

F A O R

DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR DOCENTES, SOLICITAR BECAS DE QUE LOS QUE NO TENGAN
DIRECTIVO Y APROVECHAMIENTO PROYECTOS NO OPORTUNIDAD
 CONCIENTIZAR E PADRES DE ESCOLAR SE LLEVEN SEGUIR
FAMILIA. ACABO.. ESTUDIANDO
INDUCIR A LOS
ALUMNOS, DESDE EL
ENFOQUE DE
FORMACIÓN CÍVICA Y
ETICA, EL FOMENTO Y
LA PRÁCTICA DE LOS
VALORES MOTIVANDO
EL DESARROLLO DE LA
LECTURA Y ESCRITURA,
COMO PARTE DE SU
FORMACIÓN
ACADEMICA.

DIMENSION ADMINISTRATIVA

 COORDINAR
AUTORIDADES
ACTIVIDADES EN DOCENTES, CIVILES Y FALTA DE FALTA DE
TIEMPO Y FORMA, EN DIRECTIVO, EDUCATIVAS SERIEDAD EN RECUROS ES.
DONDE LA PRACTICA PADRES DE LOS ACUERDOS
FAMILIA Y TOMADOS PARA
DE VALORES ESTEN
AUTORIDADES. LLEVARLOS.
PRESENTES ACORDES A
LAS INTENCIONES

DIMENSION ORGANIZATIVA

 ELABORAR LA
.
PLANEACION
INSTITUCIONAL, DE AUTORIDADES SATURACION DEL
CURSO Y DE BLOQUES, DOCENTES, EDUCATIVAS DISPOSICION DE TRABAJO.
DIRECTIVO Y INMEDIATAS LA COMUNIDAD
POR PARTE DE LAS PADRES DE ESCOLAR
ÁREAS RESPECTIVAS, FAMILIA.
CONLLEVANDO UN
CONTROL DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LOS
MISMOS.

DIMENSION COMUNITARIA

 INVOLUCRAR A PADRES
DOCENTES, AUTORIDADES DE LA CARENCIA DE QUE LAS
DE FAMILIA EN PADRES DE COMUNIDAD ESPACIOS Y AUTORIDADES
ACTIVIDADES DONDE FAMILIA Y MOBILIARIO EDUCATIVAS
COMPARTAN AUTORIDADES ADECUADOS BRINDEN EL
EXPERIENCIAS Y COMITES PARA LA APOYO.
ESTABLECIDOS REALIZACION
VIVENCIAS QUE SIRVAN DE EVENTOS
COMO EJE MOTOR DEL MASIVOS.
CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN
CONDUCTUAL
RESCATANDO DE
MANERA GLOBAL LA
PRACTICA DE VOLORES.
ESTRATEGIAS

 PROGRAMACIÓN DE CONFERENCIAS MOTIVACIONALES PARA ALUMNOS, PADRES


DE FAMILIA Y DOCENTES.
 INSCRIPCIÓN Y CAPACITACION CONSTANTE DE DOCENTES CON CURSOS DE
ACTUALIZACION.
 MOTIVACIÒN A PERSONAL DOCENTE POR ADQUIRIR UN COMPROMISO CON SU
TRABAJO Y SUS ALUMNOS.
 PROMOVER Y FORTALECER LOS LAZOS DE COMPAÑERISMO ENTRE DOCENTES
DEL MISMO GRADO Y DE LA INSTITUCIÒN, A FIN DE LOGRAR MEJORAR EL
TRABAJO Y ENRIQUECER LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE Y DE APLICACIÒN
DE LO OBTENIDO EN SUS ESTUDIOS Y EN LA VIDA DIARIA.
 ORGANIZAR A PADRES DE FAMILIA PARA LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN
TALLERES Y CONFERENCIAS MOTIVACIONALES Y DE INTEGRACION SOCIAL Y
FAMILIAR. .
 GENERAR VISITAS GUIADAS A MUSEOS U OTROS LUGARES EN DONDE PONGAN
EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS Y LOS VALORES ADQUIRIDOS.
 PROMOVER UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA EN EVENTOS CÍVICOS,
CULTURALES Y SOCIALES, ADEMÁS DE LOS ACADÉMICOS, QUE PONGAN DE
MANIFIESTO LAS ACTIVIDADES ESCOLARES ANTE LA SOCIEDAD.
 MEJORA EN LA PLANEACION, SOBRE TODO PARA EL USO DE TIC`S Y MATERIALES
DE APOYO ESCOLARES, DIDÁCTICOS, Y DEMAS QUE INVOLUCREN LA MEJORA DEL
PROCESO ENSEÑANZA – APENDIZAJE.
METAS

CICLO ESCOLAR PRESENTE Y FUTUROS

METAS

AÑOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS METAS ESTABLECIDAS

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015- 2016 OBSV.

1. INCREMENTAR EN
LOS ALUMNOS EL
* * * *
GUSTO POR LA
LECTURA ATRAVEZ
DE CIRCULOS DE
LECTURA

2. INCREMENTAR EL
INDICE DEL * * * *
ALUMNADO QUE
EGRESA SIGA
ESTUDIANDO UNA
CARRERA
* * * *
3. EQUIPAR EN SU
TOTALIDAD A LA
SALA DE
COMPUTACION Y
QUE CADA
ALUMNO TENGA
UNA
COMPUTADORA * * * *

4. ELEVAR A EN UN
100 % EL INDICE
DE
APROVECHAMIENT
O Y EVITAR LA
FOCALIZACIONE
DE INSTITUCION.

5. MEJORAR LA * * * *
RELACION ENTRE
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA
INDICADORES

 SE BUSCARÀ ANALIZAR CON EL PERSONAL DOCENTE LAS ACCIONES REALIZADAS EN PRO DEL DESARROLLO Y
PRACTICA DE LOS VALORES MORALES, PARA ELEVAR LA AUTOESTIMA Y CONCLUYA EN EL DESARROLLO DE
UN RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO HACIA EL INTERIOR Y EXTERIOR DE LAS AULAS.
 SE RECONOCERÀ Y SE SOLICITARÀ EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE PLANEACIÒN HACIA EL
INTERIOR DEL GRUPO Y DE ACCIONES LLEVADAS ACABO CON LOS ALUMNOS QUE INCIDAN EN UN LOGRO
GRADUAL DE LA MEJORA CONDUCTUAL QUE REINCIDA EN EL GUSTO POR LA LECTURA Y LA MANIFESTACIÒN
DE EXPRESIONES ESCRITAS Y HABLADAS APROPIADAS.

 SE REALIZARAN ACTIVIDADES QUE PERMITAN LA RECOPILACIÒN DE MATERIALES DE ACERVO CIENTIFICO O


RECREATIVO QUE INCITEN A MODIFICAR CONDUCTAS AGRESIVAS E IMPROPIAS POR MEDIO DE LA LECTURA
Y REDUNDEN EN LA ADQUISICIÒN DE APRENDIZAJES BASADO EN UN RAZONAMIENTO LOGICO-
MATEMATICO Y DEL MANEJO DE UN VOCABULARIO AMPLIO Y CLARO, TALES COMO DONACIÒN DE LIBROS,
REVISTAS, FOLLETOS, COMIC`S,VIDEOS, ETC.

 SOLICITAR Y COMPROMETER A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL APOYO QUE LA INSTITUCIÒN Y LOS DOCENTES
REQUIERAN PARA ESTAS ACTIVIDADES DE VIGILANCIA DE CAMBIOS CONDUCTUALES DE SUS HIJOS,
RECOLECCIÒN, DONACIÒN, ETC., DE LIBROS O MATERIALES IMPRESOS Y ESCRITOS, QUE AYUDEN A
INCREMENTAR EL APRENDIZAJE Y EL RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

 SE ACTUALIZARAN LOS DOCENTES EN EL USO DE EQUIPOS TÉCNICOS QUE PERMITAN EXPLOTAR EL


MATERIAL DIDÁCTICO VIRTUAL DE APOYO, ADEMAS COMO MEDIDA DE INDUCCIÓN EN CASO DE QUE SE
INSTALE LA ENCICLOMEDIA EN LA INSTITUCION.
PLAN ANUAL DE TRABAJO

PAT

2012 – 2013

OFTV “JOSE ANTONIO ALZATE”

TELESECUNDARIA

CELAYITA POLOTITLAN MEXICO


FORMATO A
CICLO
2012 - 2013
PROGRAMA ANUAL DE ESCOLAR
TRABAJO
Nª DE
12396/15ETV0138I
IDENTIFICACIÒN

DIMENSI
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ON
IMPULSAR LA MEJORA DE LA IMAGEN FÍSICA DE LA ESCUELA MEDIANTE APLICACIÓN DE
OBJETIV
MEDIDAS DE SEGURIDAD ESCOLAR, MANTENIMIENTO Y EQUIPAMIENTO QUE RETIRIBUYAN EN EL
O
BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

IMPERMEABILIZACIÓN DE AULAS Y ADQUISICION DE ENLONADO ESCOLAR

EQUIPAMIENTO DE MOBILIARIO (SILLAS) PARA ACTIVIDADES GENERALES.


META
REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA AL MENOS CINCO VECES AL AÑO, ABORDANDO ASUNTOS
EDUCATIVOS, DE INTEGRACIÓN FAMILIAR Y SUPERACION PERSONAL., ADEMAS DE AUTOESTIMA.

COSTOS DE LA ACCION
PERIODO DE RECURSO
ACTIVIDAD RESPONSABLES
REALIZACIÒN NECESARIO TOTAL

ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS Y
COTIZACIONES
1.- VARDA PROFR. MARIO
PROYECTO
PERIMETRAL REBOLLAR PEREZ PROYECTO CON
AUTORIDAES
GUBERNAMENTALES

2.- - PROFR. GILBERTO


INCREMENTA REBOLLAR PEREZ
COTIZACIONES
R LA
ABRIL 2014 PROYECTO
ADQUISICIÓN - CONSEJO ESCOLAR
25.000,00
DE SILLAS DE PARTICIPACIÓN
PLEGABLES. SOCIAL
3.-
REUNIONES
DE TRABAJO
Y PROFR. MARIO
REBOLLAR PEREZ
CONFERENCI DATOS ACADÉMICOS
AS CON OCTUBRE, - PROFRA. TERESA DE RESULTADOS
DICIEMBRE, MUÑOZ GARCIA BIMESTRALES DE SIN COSTO
PADRES DE SIN
FEBRERO, APROVECHAMIENTO,
FAMILIA COSTO
ABRIL Y COORDINACIÓN CON SIN COSTO
SOBRE
INTREGACION JUNIO. EL SISTEMA DIF
FAMILIAR, MUNICIPAL Y DEL
HABITOS DE
ESTUDIO Y
SUPERACION
PERSONAL.
FORMATO A CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO


Nª DE
12396/15ETV0138I
IDENTIFICACIÒN

DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR Y ORGANIZATIVA


POTENCIALIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE A TRAVES DE UNA PLANEACION
OBJETIVO ORGANIZADA Y DEFINIDA, QUE INCLUYA EL EMPLEO DE RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS,
EN GENERAL, QUE INCIDA EN LA MEJORA ACADEMICA DE LOS ALUMNOS.

ADQUSICION DE 10 EQUIPOS DE COMPUTO ACTUALIZADO.

ADQUISICON DE MATERIALES Y UTILES ESCOLARES

META ADQUISICIÓN DE ARTICULOS DEPORTIVO Y PROGRAMA DE ANTIVIRUS PARA COMPUTADORA.

ORGANIZAR 1 VISITAS GUIADAS CON FINES PEDAGÓGICOS Y DE RECREACION

QUE CADA ALUMNO ELABORE SU PROYECTO DE VIDA.

COSTOS DE LA
ACCION
PERIODO DE RECURSO
ACTIVIDAD RESPONSABLES
REALIZACIÒN NECESARIO
TOT
AL

PROFR. HECTOR PEREZ


ANGELES
ESPECIFICACIO
PROFR. MARIO REBOLLAR
NES TÉCNICAS
COMPRA DE 10 PEREZ
EQUIPOS DE ABRIL DE 2013. Y PROYECTO
COMPUTO PROFR. GILBERTO REBOLLAR COTIZACIONES
PEREZ

CONSEJO ESCOLAR DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL

PROGRAMAR 3 PROFR. MARIO REBOLLAR


DICIEMBRE,
SESIONES DE PEREZ
FEBRERO, SIN COSTO PROYECTO
ESCUELA PARA
MAYO
PADRES
PROFR. TERESA MUÑOZ
ADQUISICON DE GARCIA ESPECIFICACIO
MATERIALES NES TÉCNICAS
ESCOLARES Y PROFR, HECTOR PEREZ Y
ABRIL DE 2013 PROYECTO
(EQUIPOS Y BIENES ANGELES COTIZACIONES
INFORMATICOS Y DE
OFICINA) CONSEJO ESCOLAR DE $ 20,000.00
PARTICIPACIÓN SO

COMPRA DE
MATERIAL
DEPORTIVO PROFR. TERESA MUÑOZ
(BALONES DE GARCIA COTIZACIONES
FÚTBOL, BAQUETBOL ABRIL DE 2013. PROYECTADO
Y VOLEIBOL) Y DE CONSEJO ESCOLAR DE $ 10.000.00
EQUIPO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ANTIVIRUS PARA
COMPUTADORA.

PLANEACIONES,
SEPTIEMBRE, A
LLEVAR ACABO AGENDA DE
NOVIEMBRE, DE SIN COSTO SIN
SESIONES DE PROFR. MARIO REBOLLAR TRABAJO, P.E.T.E
2012 Y ENERO, COST
CONSEJO TÉCNICO PEREZ Y P.A.T., PLANES SIN COSTO O
A, MAYO Y
ESCOLAR Y PROGRAMAS
JUNIO DE 2013.
DE ESTUDIO.

LUGARES DE
INTERES
ACADEMICO Y
PROFR. GILBERTO REBOLLAR
COTIZACIONES
PEREZ
(NOTA LA -
ORGANIZAR 1S PROFR. MARIO REBOLLAR
MARZO DE 2013 ORGANIZACIÓN -
VISITAS GUIADAS PEREZ -
NO TIENE COSTO,
Y EL PROCESO
CONSEJO ESCOLAR DE
DE ACCION
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ECONOMICA NO
SE INCLUYE EN
EL P.A.T.)

PLANES Y
PROGRAMAS DE
PROFR. MARIO REBOLLAR ORIENTACIÓN Y
PEREZ TUTORIA DE LA
R.E.S.
ELABORACIÓN DE PROFRA. TERESA MUÑOZ
OCTUBRE Y SIN COSTO SIN
PROYECTO DE VIDA GARCIA TECNICAS DE
DICIEMBRE DE COST
DE ALUMNOS Y ESTUDIO SIN COSTO O
2012 PROFR. GILBERTO REBOLLAR
PERSONAL DOCENTE
PEREZ DOCUMENTOS
SOBRE
PROFR. HECTOR PEREZ ADMINISTRACION
ANGELES D E TIEMPOS

PROFESORA ROCELIA MATERIAL


LAGUNAS FACIO DIDÁCTICO DE
AUTOESTIMA Y
PROFESORA. SARA JUAREZ SUPERACION
PABLO PERSONAL.

PROFESORA. RASA MARIA


SANCHEZ OROPEZA
FORMATO A
CICLO ESCOLAR 2012 -2013
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Nª DE
12396/15ETV0138I
IDENTIFICACIÒN

DIMENSION ADMINISTRATIVA
CUMPLIR CON LA ENTREGA DE DOCUMENTOS OFICIALES, INTERNOS Y EXTERNOS, DEL
INDOLE ADMINISTRATIVO, TÉCNICO, FINANCIEROS Y DEMAS DERIVADOS DE LA
OBJETIVO AUTORIDAD, A TRAVES DE UNA ELABORACIÓN OPORTUNA Y CON LOS DATOS
NECESARIOS Y DISPUESTOS, CON EL FIN DE NO RETRASAR LA INFORMACIÓN
REQUERIDA.

ENTREGA DE INFORMES

ENTREGA DE INDICADORES
META
ENTREGA DE DOCUMENTOS ADMINISTRATVOS, TÉCNICOS, Y FINANCIEROS

ADMINISTRACIÓN DE TIEMPOS CONFORME A LO DISPUESTO POR EL CALENDARIO


ESCOLAR Y LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

COSTOS DE LA ACCION
PERIODO DE RECURSO
ACTIVIDAD RESPONSABLES SIN
REALIZACIÒN NECESARIO SIN COSTO SIN COSTO COST
O

ENTREGA DE PROFR. MARIO


INFORMES REBOLLAR PEREZ

ENTREGA DE PROFRA. TERESA


INDICADORES MUÑOZ GARCIA

PROFR. GILBERTO FORMATOS DE


ENTREGA DE
REBOLLAR PEREZ INFORMES Y
DOCUMENTO SIN
AGOSTO DE 2012 A DEMAS SIN COSTO
S PROFR. HECTOR COST
ADMINISTRAT JULIO DE 2013 PEREZ ANGELES DOCUMENTAC SIN COSTO O
VOS, IÓN OFICIAL
TÉCNICOS, Y PROFESORA REQUERIDA.
ROCELIA LAGUNAS
FINANCIEROS
FACIO
ADMINISTRAC
PROFESORA. SARA
IÓN DE JUAREZ PABLO
TIEMPOS
CONFORME A PROFESORA. RASA
LO MARIA SANCHEZ
DISPUESTO OROPEZA
POR EL
CALENDARIO
ESCOLAR Y
LOS PLANES
Y
PROGRAMAS
DE ESTUDIO.
FORMATO A CICLO ESCOLAR 2008-2009

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO


Nª DE
1239615ETV0138I
IDENTIFICACIÒN

OFRECER A LA COMUNIDAD ESCOLAR RECURSOS MATERIALES QUE PERMITAN


OBJETIVO HACER MAS SIGNIFICATIVO EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, ADEMÁS
DE CONTAR CON REURSOS PARA EL MEJOR QUEHACER ADMINISTRATIVO

EQUIPAR AULAS, TALLER COMPUTO, ADQUIRIR MATERIALES DIDACTICOS. Y


META
ADQUIRIR MATERIAL DE PAPELERIA.

COSTOS DE LA ACCION
PERIODO DE RESPONSABL ARTICULO/SER
ACTIVIDAD
REALIZACIÒN ES VICIO
TOTAL

EQUIPAMIENTO ESCOLAR SEPTIEMBRE PROFR,


A JULIO HECTOR PEREZ
ANGELES Y
PROFR. EQUIPAMIENTO PROYECTADO
GILBERTO
REBOLLAR
PETEZ

PROFR. TERESA
MUÑOZ GARCIA
DOTACIÓN DE MATERIAL
PROFR MATERIALES
DE PAPELERIA A LA JUNIO GILBERTO ESCOLARES
PROYECTADO
DIRECCION ESCOLAR REBOLLAR
PEREZ

DOTACIÓN DE
PROFA. TERESA MATERIAL
MATERIALES DIDACTICOS JUNIO MUÑOZ GARCIA DIDACTICO
PROYECTADO
A LA ESCUELA.
RESPONSABLES DEL PETE Y PAT EL (PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION
ESCOLAR) Y (PLAN ANUAL TRABAJO) DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROFR. MARIO REBOLLAR PEREZ PROFRA. TERESA MUÑOZ GARCIA

PROFR. GILBERTO REBOLLAR PEREZ PROFR. HECTOR PEREZ ANGELES

PROFESORA ROCELIA LAGUNAS FACIO PROFESORA. SARA JUAREZ PABLO

PROFESORA. RASA MARIA SANCHEZ OROPEZA

ATENTAMENTE

EL DIRECTOR ESCOLAR VO. BO.

EL SUPERVISOR
ESCOLAR

PROFR. MARIO REBOLLAR PEREZ PROFR. RICARDO RODRIGUEZ PEREZ