Anda di halaman 1dari 26

BAB III

METODE PENGEMBANGAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dikenal dengan

istilah Research and Development (R&D). Menurut Sugiyono (2011:407)

“metode penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan

untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut”.

Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang

bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya

dapat berfungsi di masyarakat luas, maka dilakukan penelitian untuk menguji

keefektifan produk tersebut.

Ada beberapa alasan mengapa penelitian pengembangan ini dilakukan,

antara lain:

1. Mengetahui validitas, praktikalitas dan efektivitas produk yang dihasilkan.

2. Produk pengembangan e-book menggunakan 3D Pageflip Professional ini

diasumsikan dapat memenuhi kebutuhan guru dan peserta didik,

memudahkan peserta didik dalam memperoleh informasi, meningkatkan

motivasi dan miat peserta didik untuk belajar, serta memberikan inovasi

baru dalam pendidikan.

Jadi dapat disimpulkan bahwa metode penelitian pengembangan adalah

suatu metode yang dapat menghasilkan suatu produk, serta menguji keefektifan

43

44

produk tersebut. Untuk menguji keefektivan produk tersebut, maka

dilakukan sebuah penelitian pengembangan untuk mengembangkan produk-

produk yang efektif.

B. Model Pengembangan

Model pengembangan merupakan dasar untuk mengembangkan produk

yang dihasilkan. Model yang digunakan adalah model yang dikemukakan oleh

Borg dan Gall dalam Emzir (2012:270). Borg dan Gall mengemukakan bahwa

dalam penelitian dan pengembangan terdapat beberapa langkah yang bersifat

siklus yaitu:

Penelitian
pe Dan Pengembanga
Perencanaan Uji Lapangan
Pengumpulan Perencanaan n Produk Awal
Awal
informasi produk

Uji Lapangan Revisi Produk Uji Lapanagn
Operasional Operasional Utama Revisi Produk

Revisi Produk Diseminasi dan
Akhir Implementasi

Gambar 5. Bagan langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Borg dan Gall

Perencanaan 2. Pengembangan produk awal 3. peneliti menyederhanakan langkah-langkah tersebut sesuai dengan kebutuhan peneliti. Prosedur Pengembangan Penelitian pengembangan e-book menggunakan aplikasi 3D Pageflip Professional ini membutuhkan prosedur kerja yang sistematis dan terarah. langkah-langkah dalam penelitian ini yaitu: 1. Uji coba 5. prosedur pengembangan produk dapat dilihat pada gambar 6 berikut ini: . 45 Dari kesepuluh langkah di atas Borg dan Gall menyarankan untuk membatasi penelitian dalam siklus kecil. Produk akhir C. Sehingga proses pengembangan dapat terlaksana dengan baik. Secara lebih jelas. Validitas produk 4. Untuk itu dalam penelitian ini.

Produk akhir Gambar 6. revisi Tahap IV. Pengembangan Produk Awal Tahap III validasi Produk 3. tahap ini bertujuan untuk mengamati permasalahan serta melakukan analisis kebutuhan yang ada di lapangan untuk merumuskan materi pembelajaran kebutuhan sasaran. Studi Pendahulan Tahap II. Bagan Prosedur pengembangan Moditifikasi Dari Model Pengembangan Menurut Borg dan Gall Adapun penjelasan dari tahap-tahap penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai berikut: 1. Uji Coba Tahap V. . 46 Tahap I Perencanaan 1. Tahap Perencanaan Pada tahap perencanaan ini dijabarkan menjadi dua tahap. Validasi ahli 4. Observasi 2. yaitu observasi.

Kemudian mengidentifikasi kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VII semester I. Langkah kedua yang akan dilakukan adalah studi pendahuluan dengan melakukan penyesuaian antara materi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang ada pada silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang disajikan dalam e-book. musik. . Setelah diketahui kompetensi inti dan kompetensi dasar. Mata pelajaran yang dipilih oleh peneliti untuk dikembangkan adalah mata pelajaran Ilmu pengetahuan Sosial. aspek pendukung seperti gambar. Kelas yang dipilih dalam penelitian ini adalah kelas VII semester I. selanjutnya dilakukan pengumpulan materi pelajaran yang akan dijadikan topik dalam pembuatan e-book (buku elektronik) seperti: materi pokok. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kemampuan penulis. Dengan adanya e-book (buku elektronik) diharapakan dapat mengurangi permasalaahan yang timbul dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Pengumpulan ini menggunakan sumber-sumber yang berasal dari buku-buku mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VII dan sumber lainnya. video. dan animasi. 47 Langkah pertama yang dilakukan adalah menentukan mata pelajaran dan materi.

Pada tahap ini dilakukan beberapa langkah. Flowchart menolong analisis dan programmer untuk memecahkan masalah kedalam segmen-segmen yang lebih kecil dan menolong dalam menganaliis alternatif-alternatif lain dalam pengoperasian. Tahapan pertama yaitu memilih dan menetapkan aplikasi yang akan digunakan dalam pembuatan e-book. Pengembangan produk awal Pembuatan produk dilakukan dengan melalui dua tahapan. b) Storyboard adalah sketsa gambar yang disusun berurutan sesuai dengan naskah. Untuk membuat scene tersebut memerlukan 2 perancangan. yaitu sebagai berikut: . Validasi produk Setelah produk selesai dibuat. 3. aplikasi yang digunakan dalam pembuatan e-book ini adalah 3D Pageflip Professional. dengan storyboard kita dapat menyampaikan ide cerita kepada orang lain dengan mudah. Tahapan kedua yaitu membuat desain atau perancangaan. langkah selanjutnya adalah melakukan validasi terhadap produk yang dibuat. yaitu: a) Flowchart adalah penggambaran secara fisik dari langkah- langkah dan urutan-urutan dari suatu program. 48 2. untuk menggambarkan perancangan dari tiap-tiap scene.

4. mka dalam tahap uji coba ini dikumpulkan data yang memberikan informasi mengenai produk dan dilakukan tes untuk . Uji Coba Uji coba dilakukan untuk mengetahui praktikalitas dan efektifvitas dari sebuah media. hal ini perlu dilakukan agar produk awal dapat disebut layak digunakan oleh peserta didik ketika memasuki tahap uji coba. Revisi dilakukan sebelum uji coba produk. b) Revisi Revisi dilakukan sesuai dengan masukkan dari ahli media dan guru mata pelajaran. Untuk mengetahui hal tersebut. Setelah validasi tersebut diharapkan kritikan dan saran yang jelas untuk memperbaiki produk. apakah produk atau media yang dihasilkan memilki kualitas yang layak dan mudah untuk digunakan atau tidak. Sedangkan guru mata pelajarannya adalah guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP N 3 Padang. 49 a) Validasi Oleh Ahli Validasi dilakukan oleh satu orang guru mata pelajaran dan dua orang ahli media. Ahli media dalam penelitian ini adalah dosen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Hasil revisi merupakan produk awal yang sudah tervalidasi.

5. Dokumentasi Dokumentasi dalam penelitian ini adalah foto pada saat validasi media dan validasi materi serta pada saat kegiatan uji coba e-book menggunakan aplikasi 3D Pageflip Professional. dimana skala likert digunakan untuk mengukur sikap. Uji coba melibatkan 28 orang siswa kelas VII SMP N 3 Padang. format penilaian . Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: 1. Instrumen Pengumpulan Data Menurut Suharsimi Arikunto dalam Riduwan (2010: 24) instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan data agar kegiatannya tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. 50 mengetahui tingkat keefektivan produk tersebut. 2. Produk Akhir Akhir dari penelitian dan pengembangan ini adalah diperoleh hasil berupa produk e-book menggunakan 3D Pageflip Professional sebagai bahan ajar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP N 3 Padang. Pada skala likert. Format Penilaian Menurut Riduwan (2010: 12) “format penilaian menggunakan skala likert. D. pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang kejadian atau gejala sosial”.

maka perlu digunakan matrik pengembangan instrumen atau kisi-kisi instrument. 51 menggunakan respon lima poin. sangat tidak baik/sangat tidak jelas. kurang baik/kurang jelas. Penentuan skor skala likert akan dijelaskan melalui tabel 2 berikut. Tabel 2. dan selanjutnya ditentukan menjadi butir-butir pertanyaan atau pernyataan. Untuk memudahkan penyusunan instrument. Dari variabel-variabel tersebut diberikan defenisi operasionalnya. Dengan menggunakan skala likert. dimana alternatif respon yang diberikan responden adalah sangat baik/sangat jelas. . penentuan skor dilakukan dengan memperhatikan pernyataan tersebut bersifat positif atau negatif. Penentuan Skor Pada Skala Likert Pernyataan Positif Pernyataan Negatif Bentuk Pernyataan Skor Bentuk Pernyataan Skor Sangat baik/jelas 5 Sangat baik/jelas 1 Baik/jelas 4 Baik/jelas 2 Cukup baik/jelas 3 Cukup baik/jelas 3 Kurang baik/jelas 2 Kurang baik/jelas 4 Sangat tidak baik/jelas 1 Sangat tidak baik/jelas 5 Menurut Sugiyono (2013: 103) “titik tolak dari penyusunan instrument adalah variabel-variabel penelitian yang ditetapkan untuk diteliti”. baik/jelas. cukup baik/cukup jelas.

Tabel 3. Kesesuaian materi Apakah terdapat dengan kurikulum kesesuaian antara materi konsep dengan kurikulum pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial? 2. (4) keterbacaan. (2) kemudahan penggunaan. . (2) kedalaman materi. (4) instruksional. (5) evaluasi. Relevansi tujuan Apakah terdapat dengan silabus relevansi anatara tujuan dengan silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial? Tabel bersambung…. 52 Instrumen penelitian terbagi dua instrumenuntuk ahli materi dan ahli media. (5) evaluasi. Kisi-Kisi Penilaian Validasi Materi Variabel Indikator Butir Instrumen (1) (2) (3) Kebenaran 1. Kisi-kisi penilaian untuk ahli media dan ahli materi dapat dilihat ada tabel 3 dan 4 berikut ini. Untuk ahli materi instrumen penilaian berdasarkan kepada: (1) kebenaran konsep. (3) kelengkapan materi. (3) unsur pendukung. Sedangkan untuk ahli media instrumen penelitian berdasarkan: (1) tampilan..

Kemudahan untuk Apakah sajian materi memahami materi dalam e-book mudah dipahami? 8. Penyajian materi Apakah penyajian materi sudah terstruktur sudah terstruktur dan dan sistematis sistematis dengan jelas? Tabel bersambung…. Kesesuaian materi Apakah terdapat dengan kompetensi kesesuaian antara materi inti dan kompetensi dasar dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar ? 4. . 53 Sambungan tabel 3 3.. Kejelasan materi Apakah materi yang disajikan dalam e-book sudah cukup jelas ? 7. Konsistensi materi Apakah materi yang dengan tujuan disajikan terdapat pembelajaran konsisten dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial? Kedalaman 5. Kedalaman Apakah kedalaman materi yang materi yang disajikan materi disajikan dalam e-book sudah cukup? 6.

Ketepatan urutan Pakah ketepatan urutan materi dalam e-book materi dalam e-book sudah tepat? 12.. Kelengkapan materi Apakah dalam e-book kelengkapan materi materi sudah cukup? 14. Ketepatan contoh Apakah ketepatan contoh yang disajikan yang disajikan dalam e- dalam e-book book sudah tepat? 11. Kesesuaian gambar Apakah Kesesuaian dengan materi antara gambar dengan materi dalam e-book? 16. . 54 Sambungan tabel 3 9. Kelengkapan ruang Apakah Kelengkapan lingkup materi ruang lingkup materi dalam e-book sudah memenuhi kebutuhan? 15. Kesesuaian video Kesesuaian antara video denga materi dengan materi dalam e- book? Tabel bersambung…. Cakupan materi Apakah cakupan materi yang ada dalam e- dalam e-book sudah book lengkap ? 10. Ketepatan materi Apakah Ketepatan materi dengan contoh yang dengan contoh yang digunakan dalam e- book digunakan dalam e-book sudah tepat? Kelengkapan 13.

55 Sambungan tabel 3 Instruksional 17.. . Kemampuan e-book Apakah Kemampuan e- book dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar? Apakah Kemampuan e- book dapat memberikan bantuan pada siswa dalam belajar? Apakah Kemampuan e- book dapat memberikan kemandirian kepada siswa dalam belajar? Apakah Kemampuan e- book dapat membangkitkan minat siswa dalam belajar? Apakah Kemampuan e- book dapat membantu mameusatka perhatian siswa dalam belajar? Apakah Kemampuan e- book dalam memberikan kesempatan siswa dalam mengulangi kembali dalam e-book? Tabel bersambung….

56 Sambungan tabel 3 Evaluasi 18. Penggunaan waktu Apakah penggunaan evaluasi waktu dalam evaluasi yang sudah tepat dan mencakup semua materi? 20. Cakupan evaluasi Apakah cakupan evaluasi dalam e-book sudah lengkap? Tabel bersambung….. Kesesuaian evaluasi Apakah terdapat kesesuaian evaluasi dengan materi yang dibahas dalam e-book? Apakah terdapat kesesuaian evaluasi dengan tujuan pembelajaran dalam e- book? Apakah kesesuaian soal dengan materi yang dipelajari sudah cocok? 19. .

57 Sambungan tabel 3 21. Daya tarik Apakah dalam e-book mempunyai daya tarik yang bagus? Kemudahan 4. Kemudahan Apakah penggunaan e- Penggunaan penggunaan book yang dikembangkan mudah digunakan? Tabel bersambung….. Pemilihan Apakah terdapat background kesesuaian pemilihan background e-book yang ditampilkan? Apakah pemilihan warna yang digunakan dalam e- book sudah menarik? Apakah Pemilihan warna link yang digunakan dalam e-book sudah menarik? 3. Tampilan Apakah tampilan e-book yang digunakan sudah menarik? 2. Tingkat kemudahan Apakah tingkat soal kemudahan soal sudah tepat dalam e-book? Tabel 4. Kisi-Kisi Penilaian Validasi Media Variabel Indikator Butir Instrumen (1) (2) (3) Tampilan 1. .

58 Sambungan tabel 4 Unsur 5. Pemilihan video Apakah pemilihan video yang digunakan dalam e- book sudah tepat? Apakah penempatan video dalam e-book sudah tepat? 7.. Penggunaan Apakah penggunaan ilustrasi ilustrasi dalam e-book sudah sesuai ? Tabel bersambung…. Penggunaan Apakah penggunaan navigasi navigasi dalam e-book sudah tepat ? Keterbacaan 10. Penggunaan bahasa Apakah Penggunaan bahasa yang komunikatif dalam e-book sudah baik? 12. Pemilihan ukuran Apakah pemilihan dan jenis font ukuran font dalam e-book sudah tepat? Apakah pemilihan jenis font dalam e-book sudah tepat? 8. Keterbacaan Apakah Keterbacaan teks/materi teks/materi dalam e-book yang digunakan sudah jelas? 11. Pemilihan tombol Apakah pemilihan navigasi tombol navigasi dalam e- book sudah tepat? 9. . Pemilihan musik Apakah pemilihan musik Pendukung yang digunakan dalam e- book sudah tepat? 6.

Menurut Sugiyono (2011: 199) kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. tampilan. penyajian materi. Kesesuaian teks Apakah sudah terdapat Kesesuaian teks dengan EYD Evaluasi 15. setuju. Penilaian atau pandangan oleh subjek coba mencakup kemudahan penggunaan. cukup setuju. Angket dirancang sesuai skala dengan kebutuhan disebarkan kepada subjek coba. Penggunaan evaluasi Apakah Pemilihan cara penyajian tes dalam e- book sudah baik? Apakah Kejelasan penyajian soal tes dalam e-book sudah jelas? Apakah penggunan sistem waktu pada masing-masing soal sudah tepat? 3. Skala yang digunakan yakni skala likert dengan alternatif responnya adalah sangat setuju. 59 Sambungan tabel 4 13. dan sangat tidak setuju. Kesesuaian Apakah terdapat ilustrasi kesesuaian ilustrasi dengan materi yang dipilih ? 14. . Angket atau kuesioner Instrumen pengumpulan data yang digunakan untuk melihat praktikalisasi penggunaan e-book menggunakan 3D Pageflip Professional ini adalah angket. tidak setuju.

Kisi-kisi Penilaian Praktikalitas Aspek Variabel Indikator Butir Instrumen (1) (2) (3) (4) Kemudahan Kemudahan 1. Kemenarikan Apakah tampilan tampilan e- book yang dikembangkan sudah menarik? Tabel tersambung…. 60 kemanfaatan. Berikut ini : Tabel 5. dan evaluasi e-book yang dikembangkan. Kemudahan Apakah Penggunaan penggunaan dalam terdapat penggunaan kemudahan dalam menggunakan bahan ajar e- book? Apakah Alur pembelajaran dalam e-book jelas? Apakah Bahasa yang digunakan dalam e-book mudah dimengerti? Tampilan Tampilan 2. Kisi-kisi instrumen untuk siswa dapat dilihat paada tabel 5. .

Penggunaan Apakah teks penggunaan teks dalam e- book bisa dibaca dengan mudah? 5. Penggu Apakah naan penggunaan gambar/ gambar /foto foto sudah sesuai dan jelas? 4. Penyajian Apakah materi penyajian materi dalam e- book sudah jelas dan mudah dipahami? Apakah tata letak penyajian materi sudah tepat? 7. 61 Sambungan tabel 5 3. Penyajian Apakah video penyajian video dalam e-book sesuai dengan materi? Tabel tersambung…. Bahasa Apakah bahasa yang digunakan dalam e-book mudah untuk dipahami? Penyajian materi 6. .

Mempermuda Apakah e-book h belajar dapat mempermudah belajar? Kemanfaatan 10. . Meningkatkan Apakah e-book minat dan dapat motivasi meningkatkan minat? Apakah e-book dapat meningkatkan motivasi ? Apakah E-book dapat digunakan sebagai bahan ajar mandiri? Evaluasi Penyajian Kemudahan Apakah Evaluasi evaluasi terdapat kemudahan dalam melakukakan evaluasi belajar? Apakah Pemilihan cara penyajian tes dalam e-book Tabel bersambung…. Penggunaan Apakah musik penggunaan musik yang disajikan dalam e-book sudah tepat dengan Materi? 9. 62 Sambungan tabel 5 8.

Instrument tes yang terdiri dari sejumlah pertanyaan. Tes Menurut Suharsimi (2013: 46) tes adalah pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan. Tes yang digunakan yaitu pre-test dan post-test. intelegensi. kemampuan atau bakat yang dimilki oleh individu atau kelompok. Post-test dilakukan setelah penerapan e-book digunakan kepada 28 orang siswa kelas VII SMP N 3 Padang pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. karena keduanya berfungsi untuk mengukur sejauh mana keefektifan penerapan e-book menggunakan aplikasi 3D Pageflip . atau butirbutir soal yang digunakan untuk memperoleh data atau informasi melalui jawaban peserta tes. Metode tes merupakan suatu cara mengumpulkan data dengan memberikan tes kepada obyek yang diteliti. sehingga diperoleh karakteristik peserta tes. 63 Sambungan tabel 5 menarik? Apakah Penyajian soal tes dalam e- book sudah jelas? 4. Selanjutnya hasil pre-test dan post-test dibandingkan. pengetahuan. Pre-test dilakukan sebelum penerapan e-book digunakan kepada 28 orang siswa kelas VII SMP N 3 Padang pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Adapun teknik tes yang digunakan bentuk obyektif jenis pilihan ganda dengan empat pilihan. Tabel 6. Teknik Analisis Data Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif yang mendeskripsikan validitas. yang kemudian . Langkah peneliti dalam mengumpulkan data dengan metode tes adalah menyiapkan soal-soal tes. mengumpulkan hasil tes. dan memeriksa serta memberi nilai tes. Praktikalitas.100. mengawasi pelaksanaan tes. Analisis validitas Data yang diperoleh setelah melalui uji coba terbagi ke dalam dua jenis yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari kritik dan saran yang dipaparkan oleh ahli media dan ahli materi. E. Dan Efektivitas No. Nilai yang diperoleh mulai dari 0. praktikalitas dan efektivitas media yang digunakan. Teknik Analisis Data Validitas. 64 Professional yang telah dikembangkan kepada siswa yang mempelajari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Pengujian Instrumen Teknik Alat/pengumpulan Analisis Data Data 1 Validitas Lembar Penilaian Uji rata-rata empiris skala likert 2 Praktikalitas Angket/Kuesioner Uji rata-rata empiris skala likert 3 Efektifitas Tes Uji t-test 1. memberikan soal tes.

Sedangkan data kuantitatif didapat dari pengisian lembar penilaian yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Anaisis data penelitian kuantitatif deskriptif ini dilakukan dengan langkah-langkah yaitu: a. Kemudian dari data tersebut akan dipaparkan kedalam analisis data statistik atau kuantitatif deskriptif atau penyajian data melalui tabel. sebagai berikut: 1 = sangat tidak baik/ sangat tidak jelas/sangat tidak tepat/sangat tidak setuju/sangat tidak sesuai/sangat tidak menarik/sangat tidak sesuai 2 = kurang baik/ kurang jelas/kurang tepat/kurang setuju/kurang tepat/ / kurang sesuai/ kurang menarik/kurang sesuai 3 = cukup baik/ cukup jelas/cukup tepat/cukup setuju/cukup tepat/cukup sesuai/cukup menarik 4 = baik/ jelas/tepat/setuju/tepat/sesuai/menarik 5 = sangat baik/ sangat jelas/ sangat tepat/ sangat setuju/ sangat tepat/ sangat sesuai/ sangat menarik . 65 akan dihimpun menjadi satu kesatuan untuk memperbaiki produk yang dikembangkan. grafik. 2011 : 208). Hasil review dari ahli media masih dalam berupa nilai huruf yang dirubah ke dalam bentuk angka. atau diagram (Sugiyono.

Hasil review dari responden uji coba dari bentuk nilai huruf diubah menjadi bentuk nilai angka. jika produk ini sangat tidak sesuai dengan isi pernyataan yang tertulis. sebagai berikut: SS : Sangat Setuju. jika produk ini cukup sesuai dengan isi pernyataan yang tertulis TS : Tidak Setuju. kemudian dirata-rata empirisnya dengan rumus: ∑𝑥 𝑥̅ = 𝑛 Keterangan: 𝑥̅ = Rerata ∑ 𝑥̅ = Jumlah nilai n = Jumlah responden b. jika produk ini sesuai dengan isi pernyataan yang tertulis CS : Cukup Setuju. 66 Dari aspek yang di review. Analisis Praktikalitas Analisis kepraktisan e-book menggunakan aplikasi 3D Pageflip Professional secara kuantitatif dan kualitatif dengan kriteria sebagai berikut : 5 = Sangat praktis . 2. jika produk ini sangat sesuai dengan isi pernyataan yang tertulis S : Setuju. jika produk ini tidak sesuai dengan isi pernyataan yang tertulis STS : Sangat Tidak Setuju.

Syafril (2010: 173) adalah : d = skor posttest – skor pretest . 67 4 = Praktis 3 = Cukup praktis 2 = Kurang praktis 1 = Tidak praktis ( Riduwan. T-test yang digunakan untuk menganalisis perbedaan hasil pre-test dan post-test. Analisis Efektivitas Analisis efektifitas e-book menggunakan aplikasi 3D Pageflip Professional untuk menganalisis hasil belajar mahasiswa sebelum dan setelah menggunakan e-book. 2012: 13) Dari aspek yang di review. Analisis data uji efektivitas dianalisis menggunakan uji t-test satu sampel. Rumus efektivitas yang digunakan untuk menguji hipotesis deskriptif (satu sampel) yang data interval atau ratio. kemudian dicari rata-rata empirisnya dengan rumus : ∑𝑥 𝑥̅ = 𝑛 Keterangan: 𝑥̅ = Rerata ∑ 𝑥̅ = Jumlah nilai n = Jumlah responden 3.

68 ∑ 𝑀𝑑 𝑡= ∑ 𝑥2𝑑 √ 𝑁(𝑛−1) Keterangan : Md = mean dari perbedaan pretest dengan post-test xd = defenisi masing-masing subjek dengan d . . Sebaliknya apabila thitung > dari ttabel maka terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Apabila thitung > dari ttabel maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. maka untuk mengetahui perbedaan itu signifikan atau tidak maka harga thitung tersebut perlu dibandingkan dengan ttabel.Md ∑ 𝑥 2 𝑑 = jumlah kuadrat defiasi N = jumlah sampel df = n-1 Setelah dilakukan t-test.