FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan ruang lingkup
biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains. 0
3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan
0
dengan ilmu Biologi.
3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang
lingkup) ilmu Biologi. 0
3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain. 0
3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi 0
3.1.6 Memberikan contoh objek biologi pada
tingkat molekul sampai sistem organ individu. 0
3.1.7 Memberikan contoh objek biologi pada
0
tingkat individu sampai bioma
3.1.8 Memberikan contoh masalah biologi pada
0
berbagai tingkat organisasi kehidupan

4.1 Menyajikan data hasil
penerapan metode ilmiah tentang
permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
3.1.9 Mengidentifikasi urutan sistematika
metoda ilmiah. 0
3.1.10 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah
yang ditunjukkan seorang ahli biologi. 0
3.1.11 Memberikan contoh pemecahan masalah
0
biologi dengan metoda ilmiah
3.1.12 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan
0
masalah dengan metoda ilmiah.
3.1.13 Menjelaskan karakteristik umum sains. 0
3.1.14 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan
dengan ilmu Biologi. 0
3.1.15 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang
lingkup) ilmu Biologi. 0
3.1.16 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain. 0
3.1.17 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi 0
3.1.18 Memberikan contoh objek biologi pada
0
tingkat molekul sampai sistem organ individu.
3.1.19 Memberikan contoh objek biologi pada
0
tingkat individu sampai bioma
3.1.20 Memberikan contoh masalah biologi
pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 0
3.1.21 Mengidentifikasi urutan sistematika
metoda ilmiah. 0
3.1.22 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah
yang ditunjukkan seorang ahli biologi. 0
3.1.23 Memberikan contoh pemecahan masalah
biologi dengan metoda ilmiah 0
3.1.24 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan
0
masalah dengan metoda ilmiah.
4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam
0
gambar setiap tingkat organisasi kehidupan
4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang
biologi 0
4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
0
permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya beserta ancaman
dan pelestariannya
4.1.4 Mempresentasikan tentang prinsip
keselamatan kerja 0
4.1.5 Membuat laporan hasil pengamatan
lapangan dan hasil diskusi tentang ruang lingkup 0
Biologi.
4.1.6 Memberikan contoh manfaat mempelajari
Biologi. 0
4.1.7 Memberikan contoh dampak negatif yang
mungkin timbul akibat berkembangnya ilmu 0
Biologi.
4.1.8 Mengusulkan alternatif pemecahan
masalah biologi yang ditemukan dengan rencana
penelitian sederhana yang dapat dilakukan. 0
3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem 0
3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata atau gambar dari keanekaragaman 0
gen, jenis, ekosistem
3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora,
fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis 0
Weber,
3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata dan gambar dari Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, 0
fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan
hutan hujan tropis 0
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata dan gambar keunikan hutan hujan 0
tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya
pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia 0
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman 0
hayati Indonesia

4.2 Menyajikan hasil observasi
berbagai tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia dan usulan
upaya pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup dalam
lima kingdom
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia 0
3.2.10 Mengumpulkan data melalui
pengamatan melalui gambar manfaat keaneka 0
ragaman hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat( takson ) pada
Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup 0
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk
hidup klasifikasi binomial 0
3.2.13 Membangun perilaku jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan 0
tingkat organisasi kehidupan.
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh
dari pengamatan keanekaragaman gen, jenis, 0
dan ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep
Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis 0
Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan
hujan tropis 0
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian
keaneka ragaman hayati Indonesia 0
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan
manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia 0
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan 0
tingkat organisasi kehidupan.
3.3.1 Mengetahui pengertian klasifikasi lima
kingdom 0
3.3.2 Memahami dasar pengklasifikasian
0
mahluk hidup
3.3.3 Memahami sistem klasifikasi mahluk
0
hidup dalam lima kingdom
lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi
dan peran virus dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam
klasifikasi mahluk hidup lima kingdom 0
4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom 0
4.3.2 Menghubungkan setiap gambar mahluk
0
hidup berdasarkan kelompok klasifikasinya
4.3.3 Mempresentesikan kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup 0
3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus. 0
3.4.2 Menggambarkan struktur virus 0
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus. 0
3.4.4 Menjelaskan replikasi virus setelah
0
mengamati(gambar atau Video).
3.4.5 Mengklasifikasikan virus. 0
3.4.6 Membandingkan struktur tubuh virus satu
dengan virus yang lain berdasarkan gambar 0
tubuh virus.
3.4.7 Membandingkan struktur tubuh virus
dengan organisme lainnya, misalnya bakteri 0
3.4.8 Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan
0
sebagai dampak negatif dari virus.
3.4.9 Membuat model tiga dimensi Virus HIV
0
atau virus jenis lain
3.4.10 Mengidentifikasi ciri orang yang telah
terinfeksi HIV. 0
3.4.11 Menjelaskan cara menghindari infeksi
HIV. 0
3.4.12 Mendiskusikan dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. 0
3.4.13 Menjelaskan cara hidup virus. ™ 0
3.4.14 Mengidentifikasi virus yang berbahaya
dan merugikan. ™ 0
3.4.15 Menjelaskan peran virus yang
0
menguntungkan dan merugikan.
4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah
0
tentang dampak terinfeksinya HIV.
4.4 Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara
hidup, reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang ciri-
ciri dan peran bakteri dalam
kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas
dan mengaitkan peranannya dalam
kehidupan
4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk
menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu,
poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat 0
anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara
Bahasa Indonesia dan seni budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak
positif dan negatif virus terhadap bidang sosial 0
dan ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri
dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu 0
burung dll
3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria 0
3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria. 0
3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri. 0
3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan
0
bakteri.
3.5.5 Menjelaskan berbagai peranan bakteri
yang menguntungkan/merugikan dalam 0
kehidupan
4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan
bakteri. 0
4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll.. 0
4.5.3 Membuat laporan alat/bahan, cara kerja,
dan produk pembuatan nata de coco, yoghurt, 0
dan atau asinan/manisan
3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista
berdasarkan pengamatan. 0
3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
morpologinya. 0
3.6.3 Membedakan organisme Protista mirip
jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan 0
berdasarkan pengamatan.
3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan
organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan 0
dan mirip hewan.

4.6 Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang berbagai peran
protista dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara
reproduksi, dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
3.6.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
organisme Protista. 0
4.6.1 Membuat Charta cara-cara
perkembangbiakan dan daur organisme Protista. 0
4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi
kehidupan. 0
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan 0
manusia.
3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam
0
Kingdom Fungi.
3.7.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan
Fungi. 0
3.7.3 Menggambarkan struktur tubuh jamur dari
berbagai golongan. 0
3.7.4 Membedakan berbagai golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri morfolginya 0
3.7.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
yang ditemukan pada berbagai golongan jamur. 0

3.7.6 Membedakan spora vegetatif dan generatif

berbagai golongan jamur. 0
4.7 Menyajikan laporan hasil 4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari
investigasi tentang berbagai golongan. 0
keanekaragaman jamur dan 4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil
peranannya dalam kehidupan pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan 0
sekitarnya (dengan foto/gambarnya).
4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi
kehidupan. 0
4.7.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi
jamur. 0

Total Indikator 103 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 0

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.8 Mengelompokkan tumbuhan 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
75 70 85 77
ke dalam divisio berdasarkan
ciri-ciri umum, serta mengaitkan 3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku
peranannya dalam kehidupan 0
dan biji berdasarkan ciri-cirinya.
3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut,
tumbuhan paku dan tumbuhan biji. 0
3.8.4 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan 0
biji.
3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan
siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku 0
dan tumbuhan biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis
Plantae tertentu yang ada di lingkungannya 0
terhadap ekonomi dan lingkungan.
4.8 Menyajikan laporan hasil 4.8.1 Menyajikan data contoh plantae
pengamatan dan analisis fenetik Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi 0
dan filogenetik tumbuhan serta untuk berbagai kebutuhan.
peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan analisis fenetik
dan filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam kehidupan
3.9 Mengelompokkan hewan ke
dalam filum berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi
4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian
informasi pemanfaatan plantae. 0
3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil
pengamatan berbagai macam hewan
invertebrata di lingkungannya baik yang 0
hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah,
air laut dan danau, atau yang di pepohonan
3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil
pengamatan tentang persamaan dan 0
perbedaanberbagai jenis hewan.
3.9.3 Mengelompokkan invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan 0
dalam pengamatan
3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum 0
pengelompokkan hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata 0
di lingkungan sekitar
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata yang 0
ditemukan di lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan 0
invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
ditemukan dari hasil pengamatan 0
3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan
berbagai hewan vertebrata yang ditemukan 0
3.9.10 Membangun dan menemukan
kesimpulan tentang peranan invertebrata dan
vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, 0
masyarakat, dan pengembangan ilmu
pengetahuan di masa dating

4.9 Menyajikan laporan
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh, dan
reproduksinya
3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang
ditemukan berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang keanekaragaman 0
invertebrate
3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan
invertebrata dengan menggunakan peta 0
pikiran
3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
pemanfaatan serta peran invertebrata 0
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil
pengamatan berbagai macam hewan
invertebrata di lingkungannya baik yang
hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, 0
air laut dan danau, atau yang di pepohonan
dalam bentuk laporan tertulis
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan tentang persamaan dan perbedaan
berbagai jenis hewan dalam bentuk laporan 0
tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok
invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang
ditemukan dalam pengamatan dalam bentuk 0
laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan dalam bentuk 0
laporan tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata
di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan 0
tertulis
4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi
dalam bentuk foto/gambar pengamatan
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata
yang ditemukan di lingkungan sekitar dalam 0
bentuk laporan tertulis

3.10 Menganalisis komponen-
komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
tersebut
4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar dalam 0
bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan
invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang
dimiliki yang ditemukan dari hasil 0
pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate
dengan berbagai hewan vertebrata yang
ditemukan dalam bentuk laporan tertulis 0
4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang
peranan invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan 0
pengembangan ilmu pengetahuan di masa
datang dalam bentuk laporan tertulis
4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata
baru yang ditemukan berkaitan dengan
invertebrata dalam menjelaskan tentang 0
keanekaragaman invertebrate dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan
invertebrata dengan menggunakan peta 0
pikiran
4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan
serta peran invertebrate dalam bentuk laporan 0
tertulis
3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan
komponen yang menyusunnya 0
3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya
hujan dari proses penguapan 0
3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem 0
3.10.4 Menjelaskan hubungan antar
komponen ekosistem 0
tersebut

3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan

siklus-siklus yang berlangsung di alam untuk 0
menjaga keseimbangan
3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem di
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun 0
ekosistem
3.10.7 Menganalisis hubungan antara
komponen biotik dan abiotik serta hubungan
antara biotik dan biotik dalam ekosisten 0
tersebut dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan
3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang
dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan 0
ketidak seimbangan lingkungan
3.10.9 Menjelaskan tentang adanya interaksi
dalam ekosistem dan aliran energy 0
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia
menggunakan bagan/charta 0
3.10.11 Mendeskripsikan ketidakseimbangan
lingkungan dan memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbang 0

3.10.12 Mengolah data berbagai komponen

ekosistem dan mengaitkannya dengan 0
keseimbangan ekosistem yang ada
3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di alam
terjadi keseimbangan antara komponen dan 0
proses biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika
terjadi ketidak seimbangan komponen
ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi 0
agar keseimbangan proses bisa berlangsung

3.10.15 Menjelaskan secara lisan komponen

ekosistem, proses biogeokimia, ketidak 0
seimbangan ekosistem dan aliran energi
4.10 Menyajikan karya yang
menunjukkan interaksi antar
komponen ekosistem (jaring-
jaring makanan, siklus
Biogeokimia)
4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem
dan komponen yang menyusunnyadan 0
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.2 Mendesain bagan tentang terbentuknya
hujan dari proses penguapan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan 0
dalam berbagai bentuk media
4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan
antar komponen ekosistem yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam 0
berbagai bentuk media
4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-siklus
yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan yang berlangsung dalam 0
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan
antara komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik dalam
ekosisten dengan mengaitkannya dengan 0
ketidakseimbangan lingkungan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.6 Mendesain bagan tentang
kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan
dengan pemulihan ketidak seimbangan
lingkungan yang berlangsung dalam 0
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya
interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
yang berlangsung dalam ekosistem dan 0
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.8 Mendesain bagan tentang daur
biogeokimiayang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai 0
bentuk media

3.11 Menganalisis data
perubahan lingkungan,
penyebab, dan dampaknya bagi
kehidupan
4.10.9 Mendesain bagan tentang
ketidakseimbangan lingkungan sekaligus
memprediksi kemungkinan proses yang tidak
seimbangyang berlangsung dalam ekosistem 0
dan menyajikan dalam berbagai bentuk media
3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai
laporan media mengenai perusakan 0
lingkungan
3.11.2. Menemukan faktor penyebab
terjadinya perusakan. 0
3.11.3. Menjelaskan tentang
ketidakseimbangan lingkungan 0
3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab
ketidakseimbangan lingkungan 0
3.11.5. Melakukan percobaan polusi air
/udara untuk menemukan daya tahan makhluk
untuk kelangsungan kehidupannya 0
3.11.6. Menemukan data-data tentang daya
tahan makhluk untuk kelangsungan 0
kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari
diskusi mengenai masalah perusakan 0
lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data tentang
jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap
kesehatan dan perubahan lingkungan 0
3.11.9. Menginventarisir data-data tentang
pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan
efek rumah kaca apa penyebannya dan 0
bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

4.11 Merumuskan gagasan
pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar
3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan,
diskusi, pengumpulan informasi serta studi
literature tentang dampak kerusakan 0
lingkungan penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya
4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan
pemulihan kerusakan lingkungan akibat 0
polusi
4.11.2 Membuat daur ulang limbah 0
4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan dan hemat
energi yang harus dilakukan di tingkat
sekolah dan tiap individu siswa yang 0
dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan siswa

4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan

0
secara tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang
kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah 0

Total Indikator 73 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala1

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.