emocionais, profissionais e sexualidade Psicóloga Patricia Sousa CRP: 0542201 Adolescência: um mundo de possibilidades Objetivo Geral: Desenvolver uma proposta de intervenção que possa contribuir para a apropriação dos conteúdos por parte de cada participante, além de estimular que cada um(a) reflita e assuma, tanto para sua vida cotidiana pessoal como na escola, as implicações do que está realizando nos encontros. Adolescência: um mundo de possibilidades Objetivos Específicos: - Contribuir para a formação de uma autoimagem positiva que possibilite à criança e ao jovem vivenciar sua sexualidade de forma mais espontânea , enquanto possibilidade e manifestação de vida em cada um de nós. - Contribuir na desmistificação de preconceitos e no esclarecimento de crenças que permeiam informações sobre nosso corpo, diminuindo assim as ansiedades que costumam acompanhar essas questões. - Promover a reflexão sobre os sentimentos ligados às descobertas envolvendo o corpo/sexualidade, criando condições para o diálogo respeitoso sobre opiniões e valores. - Explicitar a originalidade de cada sexo, evitando comparações que enfatizem a supremacia , depreciação ou inferioridade de um sobre outro e que reforcem a rigidez das estereotipias de gênero. Contextualizando a adolescência ● A palavra adolescência para a atual sociedade refere-se a uma categoria que a define como fase preparatória para a entrada no mundo adulto, comumente caracterizada por alterações corporais e hormonais, psicológicas, cognitivas e sociais, que proporcionam um amadurecimento: ►sexual: capacidade de reprodução ►produtivo: capacidade de trabalha ► cognitivo: capacidade de pensar abstratamente ► político: capacidade de decidir e agir por conta própria ● Ao final do processo, o jovem passa a reconhecer-se e ser reconhecido como um adulto, entendido como um ser social autônomo frente ao meio em que se convive. Contextualizando a adolescência ● As características psicológicas da adolescência: 1- Busca de si mesmo e de sua identidade 2- Tendência grupal 3- Necessidade de intelectualizar e fantasiar 4- Crises religiosas 5- Deslocamento temporal 6- Evolução sexual do autoerotismo á heterossexualidade 7- Atitude social reivindicatória 8- Contradições sucessivas em todas as manifestações de conduta 9- Separação progressiva dos pais 10- Constantes flutuações do humor A adolescência no nosso país ● Diversificada ● Podemos falar em adolescência marcada por diferenças e desigualdades econômicas, culturais, educacionais, entre outras. ● Segundo a Unicef as diferentes experiências de ser adolescente, sejam físicas, sociais ou psíquicas, podem definir oportunidades de exercício de direitos em relação á saúde, á educação, á proteção integral, etc. Isso em razão: ► do lugar onde se vive ►das oportunidades de participação e das relações estabelecidas na comunidade ►de ser pobre, rico, branco, negro ou indígena. ►de viver em determinadas regiões ► de possuir algum tipo de deficiência ou ► do fato de ser menino ou menina A adolescência em nosso país ● Fatores como esses fragilizam as possibilidades de aprendizagem e de desenvolvimento de muitos adolescentes , como fenômenos sociais, politicos, econômicos e culturais que comprometem gravemente o desenvolvimento de muitos jovens brasileiros. Assim o significado do que é ser adolescente depende dos valores associados ao grupo de idade definido como tal e dos ritos que marcam a passagem. Atuação do psicólogo junto á escola e ao aluno ● Os psicólogos educacionais desenvolvem seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e as dificuldades de aprendizagem, focam sua atenção nas necessidades da criança na escola, no desenvolvimento das capacidades e nas dificuldades de aprendizagem, como no caso da desordem por deficit de atenção, hiperatividade, problemas emocionais, problemas comportamentais etc. ● Uma das tarefas concernentes ao psicólogo no contexto escolar Desenvolver ações sobre desenvolvimento humano, prevenção ao uso de drogas, sexualidade, agressividade, ética junto com o corpo docente direcionadas ao esclarecimento da comunidade. Justificativa e Método Os programas para adolescentes em sexualidade devem, antes de mais nada, levar em conta os aspectos sociais, culturais e econômicos do país e da região em que se inserem. Além disso, é preciso ouvir e conhecer o mundo dos/ as adolescentes: as pressões e os constrangimentos podem nos dar pistas das dificuldades que eles/as enfrentam na hora de optar e usar um método contraceptivo. Método: O projeto de intervenção foi desenvolvido em quatro encontros, realizados quinzenalmente, com duração de 40 minutos cada. Desenvolvimento do Projeto Encontro n*1 (15/08/2017): “Ser Homem e Ser Mulher” - Vamos falar sobre Gênero? O objetivo deste encontro e seu maior desafio é sensibilizar os/as jovens para que possam ultrapassar as limitações impostas a cada gênero. Que cada um seja capaz de ajudar o outro a se libertar das amarras culturais, de modo que todos possam viver com mais igualdade e solidariedade. Inicialmente foram feitos combinações verbais sobre construção das regras para a realização destas atividades, tais como sigilo, respeito com os colegas, etc. Posteriormente foi apresentado um quatro dividido em quatro partes. Na primeira divisão escreve meninas e na segundo meninas. A seguir, explica para os/as alunos/as que todos/as vão trabalhar o relacionamento entre homens e mulheres, começando pelas diferenças entre as meninas e os meninos. Pede que todos/as falem das diferenças que eles/as acham que existem. A psicóloga diz que algumas daquelas diferenças são culturais, isto é, a sociedade espera que seja assim, e que outras são biológicas. Na 3* divisão, escreve Biológicas e na 4* Culturais, separando com o grupo o que é de um e o que é de outro. Quando terminarem, a psicóloga atenta para o fato de que muitas das diferenças que a maioria das pessoas acha inerentes ao homem ou à mulher são culturais e que é preciso aprender a gostar das pessoas pelas suas características e não pelo que a sociedade acredita como certo. Desenvolvimento do Projeto Encontro 2 (29/08/17): “O que você quer ser quando crescer?” - Orientação Profissional Objetivo: A criança desde muito cedo apresenta grande interesse pela vida do adulto, e desse modo que as profissões aparecem com frequência em suas brincadeiras do faz de conta. Enquanto as crianças brincam, elaboram e reelaboram as profissões colocando no lugar dos pais ou do professor. Explorar esse tema dentro do ambiente escolar foi muito importante porque possibilita ampliar o conhecimento dos alunos com relação às diversas profissões e também colaboram para que toda desenvolva atitudes de respeito e cooperação com as pessoas em suas diferentes funções. Por isso o objetivo desse encontro é Mostrar às crianças as diversas profissões e sua importância para a sociedade, despertando a curiosidades das crianças com em relação às profissões dos seus pais e seus colegas através das profissões valorizarem e respeitar as demais profissões e também desenvolver o raciocínio lógico a expressão oral e a corporal, coordenação motora, percepção auditiva e visual da criança. Atividade: “Sonhos: O que você quer ser quando crescer?” Materiais: vídeo sobre o tema, slides sobre as profissões, questionário sobre orientação profissional. Desenvolvimento: A psicóloga iniciará o encontro com o vídeo “O que você quer ser quando crescer?”. Logo após explicará sobre as profissões existentes na sociedade e aplicará um questionário sobre orientação profissional. Fechamento: Após a aplicação do questionário a psicóloga explicará A todo o momento fazemos escolhas, portanto escolher é uma das tarefas rotineiras da vida. Diariamente escolhemos o que comer, qual roupa vestir, quais cores usar, quais músicas ouvir, vídeos e filmes assistir, livros para ler, pesquisamos sobre aquilo que nos interessa e muitas vezes sem perceber adotamos critérios para fazer essas e tantas outras escolhas. Desenvolvimento do Projeto ● Encontro 3: Retratos: Como você se vê? Objetivo: Informar e conscientizar os alunos sobre as modificações do corpo e as modificações afetivas que acontecem na puberdade. Processo: A psicóloga solicita que os alunos falam 4 grupos e informa que vai distribuir a cada grupo uma tira com a descrição de um menino ou de uma menina. A partir das instruções , eles devem fazer em grupo um retrato dessa pessoa que foi descrita. ● Quando todos terminarem os retratos, solicita que mostrem os desenhos aos outros grupos e que digam o que está acontecendo com o personagem. ● Informa que aqueles desenhos exploram algumas das modificações que ocorrem na puberdade. Desenvolvimento do Projeto Encontro 4 (26/09/2017): “Drogas: Tô fora!”
ATIVIDADE 1 – Iniciando o diálogo…
A psicóloga iniciará o encontro dividindo a sala em grupos de 5 pessoas e apresentando aos alunos/as a seguinte situação: Renata e Marcelo estudam em uma escola pública e cursam o sétimo ano. Todos dois têm treze anos. Foram pegos usando drogas no banheiro da escola, ela no banheiro feminino e ele no banheiro masculino. Seus colegas de sala ficaram sabendo deste fato e foi um alvoroço dentro de sala. Cada um dava uma opinião diferente. Alguns defendiam os colegas tentando justificar o comportamento deles, alegando que talvez os dois estivessem enfrentando problemas em suas respectivas casas, outros ficaram indignados e falavam que os colegas deveriam ser expulsos da escola. Tendo como base a história narrada, proponha a discussão destas questões: 1) Por que as pessoas usam drogas? 2) Nem todos os usuários tornam dependentes. Como saber quem será dependente? 3) As drogas oferecem riscos apenas para quem as utiliza? 4) Elabore uma lista de coisas que um dependente químico pode fazer e que coloquem em risco a sua própria vida e a vida alheia. 5) Pensando nestas questões abordadas anteriormente, vale a pena experimentar a droga? Justifique sua resposta.
ATIVIDADE 2: Filme e slide sobre os tipos de drogas e o que são drogas
Educação e Saúde na Escola: abordagens pedagógicas da educação sexual nas escolas do ensino fundamental da rede pública da cidade do Recife, Pernambuco