BAB I

FAKTORISASI BENTUK ALJABAR

A. Pengertian Bentuk Aljabar
1. Pengertian Variabel, Konstanta, Koefisien dan Suku
Masih ingatkah kalian tentang unsur-unsur dari bentuk aljabar?
a. Variabel
Variable adalah peubah atau bilangan yang belum diketahui nilainya dan
biasanya dilambangkan dengan huruf.
b. Koefisien
Koefisien adalah bilangan yang diikuti oleh variable.
c. Konstanta
Konstanta adalah bilangan yang berdiri sendiri.
d. Suku
Suku adalah bagian dari bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi tambah
( + ) dan tanda kurang ( - ). Suku-suku yang memiliki variabel dan pangkat
variabelnya sama maka suku-suku tersebut dinamakan suku-suku sejenis.

Contoh:
Tentukanlah suku, variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk-bentuk aljabar
berikut:
a. 7x b. 4a2 – 36 c. 6x2 + y2 d. 2x + 3y – 4
Jawab
a. Bentuk aljabar 7x
 Suku tunggal atau suku satu
 Variabelnya adalah x
 Koefisiennya adalah 7
 Konstantanya tidak ada

b. Bentuk aljabar 4a2 – 36

 Suku dua atau binom
 Variabelnya adalah a2
 Koefisiennya adalah 4
 Konstantanya adalah -36

c. Bentuk aljabar 6x2 + y2

 Suku dua atau binom
 Variabelnya adalah x2 dan y2
 Koefisiennya adalah 6 untuk x2 dan 1 untuk y2
 Konstantanya tidak ada

d. Bentuk aljabar 2x + 3y – 4
 Suku tiga atau trinom atau polinom
 Variabelnya adalah x dan y
 Koefisiennya adalah 2 untuk 2x dan 3 untuk 3y
 Konstantanya adalah -4

1
 Latihan 1.1
1. Tentukanlah suku, variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk-bentuk aljabar
berikut:
a. 3a – 7b – 5 d. 4p -5
2
b. -4x e. 9p + 3q
c. 3ab2c4 f. -4m + 8n – 9

2. Tuliskan setiap kalimat berikut dengan menggunakan variabel x dan y.

a. Jumlah umur Andi dan umur Dewi lima tahun yang lalu adalah 25 tahun.
b. Sepuluh kurangnya dari luas suatu persegi panjang adalah 234 cm2.
c. Suatu bilangan jika ditambah empat kemudian dikali lima, dan dibagikan
enam menghasilkan bilangan 5.
d. Sebuah pecahan jika penyebutnya dikurang delapan dan pembilang
ditambah enam sama dengan 2/3.
e. Umur Ayah dua puluh tahun yang lalu 3 kali umur Adi.

B. Operasi Hitung Bentuk Aljabar

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Operasi penjumlahan dan pengurangan dapat dilakukan bila dalam bentuk
aljabar tersebut terdapat suku-suku yang sejenis dengan menggunakan hukum
distributif. Pada penjumlahan dihubungkan dengan kata “dan” sedangkan
pengurangan dihubungkan dengan kata “dari”.
Contoh:
1. Sederhanakanlah bentuk aljabar berikut:
a. 4a – 2b + 3a + 4b
b. 5a2b – ab2 + 15 - 7a2b + 6 a2b – 4
Jawab
1. a. 4a - 2b + 3a + 4b = 4a + 3a – 2b + 4b
= 7a + 2b

b. 5a2b – ab2 + 15 - 7a2b + 6 a2b – 4 = 5a2b – 7a2b – ab2 + 6ab2 + 15 – 4

= -2a2b + 5ab2 + 11

2. Jumlahkanlah:
a. 2p + 3q – 4 dan p – 3q + 2
b. 5(2a – 3b) dan -3(a – 2b)
Jawab
2. a. (2p + 3q – 4) + (p – 3q + 2) = 2p + p + 3q – 3q – 4 + 2
= 3p – 2

b. 5(2a – 3b) + (-3)(a – 2b) = 10a – 15b – 3a + 6b

= 10a – 3a – 15b + 6b
= 7a – 9b

3. Kurangkanlah:
a. 7p + 4q – 3 dari 9p – 3q -2
b. -3x(2x + 5y) dari 4x(3x – 2y)

2
 Jawab
3 a. (9p – 3q – 2) – (7p + 4q – 3)
= 9p – 7p – 3q – 4q – 2 + 3
= 2p – 7q + 1

b. 4x(3x – 2y) – (-3x)(2x + 5y)

=12x2 – 8xy –(-6x2 – 15xy)
= 12x2 + 6x2 – 8xy + 15xy
=18x2 + 7xy

Latihan 2.1
1. Sederhanakanlah:
a. 8x + x – 5x
b. 5x2 +2x – 12 - 4x2 - 3x + 8
c. x2 - x2 + 3x2y - xy2 + 5x2 + 3xy2

2. Tentukanlah jumlah dari:

a. 6x2 - 4x + 7 dan -8x2 + 8x - 8
b. -3x2 + 8x - 6 dan 2x(3x - 6)
c. 2x (x2 - 4x - 6) dan 3 (x2 - 4x)

3. Kurangkanlah:
a. 4x2 – 6x + 7 dari 2x2 + 6x – 8
b. -8x2 + 6x – 2 dari 4x2 + 7x + 2
c. 2x2 – 8x – 8 dari -6x2 – 2x – 8

2. Perkalian dan Pemangkatan Bentuk Aljabar

Untuk sembarang bilangan p dan q, maka:
a. p x (-q) = -pq
b. (-p) x q = -pq
c. (-p) x (-q) = pq
Sifat-sifat perkalian secara umum:
a. a x b = ab
b. a(b + c) = ab + ac
c. a(b – c) = ab – ac
d. a(b + c – d) = ab + ac – ad
e. (a + b) (c + d) = a(c + d) + b(c + d)
= ac + ad + bc + bd
f. (a – b) (c + d – e) = a(c + d – e) – b(c + d – e)
= ac + ad – ae – bc – bd + be
Contoh:
1. Tentukanlah hasil dari:
a. 2(3p2q) b. (-2a3b5) (5ab2c6)
Jawab:
1. a. 2(3p2q) = 6p2q b. (-2a3b5) (5ab2c6) = -10a4b7c6

2. Jabarkanlah:
a. 2p(3p – 4pq) c. (4x – 3) (5x + 7)

3
 b. -3ab(2a2 + 4ab – 5b2) d. (6x2 + 5y) (6x2 – 5y)
Jawab:
2. a. 2p(3p – 4pq) = 6p2 – 8p2q

b. -3ab(2a2 + 4ab – 5b2) = -6a3b – 12a2b2 + 15ab3

c. (4x – 3) (5x + 7) = 4x(5x + 7) – 3(5x + 7)

= 20x2 + 28x – 15x – 21
= 20x2 +13x – 12

d. (6x + 5y) (6x – 5y) = 6x (6x – 5y) + 5y (6x – 5y)

= 36x2 – 30xy + 30xy – 25y2
= 36x2 – 25y2

Untuk sembarang bilangan bulat a dengan pangkat m dan n selalu berlaku

a. am x an = am + n
b. am : an = am – n
c. (am)n = am x n

Contoh:

1. Tentukan hasil dari pemangkatan berikut ini!

a. (2a)2
b. –(4x2y)4
c. (-3p3q2)5
Jawab :
a. (2a)2 = 2a x 2a
= 4a2

b. -(4x2y)4 = -(4x2y x 4x2y x 4x2y x 4x2y)

= -256x8y4

d. (-3p3q2)5 = (3p3q2) x (-3p3q2) x (-3p3q2) x (-3p3q2) x (-3p3q2)

. = -243p15q10
LATIHAN 2.2!

1. Tentukan hasil daari:

a.(10x)3 d. (-3a2b2c5)4
b. (-5a)3 e. (2a2b3 x 3ab2)3
3 3
c.(2x y)
2. Jabarkanlah perkalian-perkalian bentuk aljabar berikut!
a.3(x + y) f. (2x – 4y) (9x2 + 12xy + 8y2)
b. 4(c + d) – 3(3c + 2d) g. (x – 3) (x2 – 2x + 5)
c.(6w – v) (4w + 3v) h. (3x - ) (x2 –xy + y2)
d. (3a – b + 4c) (3a – 8c) i. (3x + 2y) (9x2 -6xy + 4y2)
e.(2x + 5) (x2 – 2x + 1) j. (5x – y) (25x2 – 5xy + y2)

3. Pempangkatan bentuk aljabar suku dua

4
 Dalam menentukan hasil pemangkatan suku dua, koefisien dari suku-
suku hasil pemangkatan dapat ditentukan berdasarkan segitiga paskal yaitu
sebagai berikut:
1 (a + b)0 = 1
1 1 (a + b)1 = a + b
1 2 1 (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
1 3 3 1 (a + b)3 = a3 + 3a2b+ 3ab2 + b3
1 4 6 4 1 (a + b = a4 + 4ab3 + 6a2b2 + 4ab3 + b4
dst
Perhatikan, pangkat dari a turun dan pangkat b naik. Untuk koefisien dari suku-
suku pada hasil pemangkatan suku dua yang dikurang memiliki tanda yang
bergantian, yaitu +, -, +, -, +.
Contoh:
Tentukan hasil pemangkatan berikut!
a. ( x + y)3 b. ( a + 3b)3 c. (3x – 2y)4
Jawab:
a. ( x + y)3 = ( x + y) (x + y ) ( x + y)
= ( x + y) (x2 + 2xy + y2)
= ( x + y) (x2) + (x+ y) (2xy) + (x+ y) (y2)
= (x(x2) + y(x2) + x(2xy) + y(2xy) + x(y2) + y(y2)
= x3 + x2y + 2x2y +2xy2 + xy2 + y3
= x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
b. ( a + b) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
3

c. ( 3x – 2b)4 = (3x)4 – 4(3x)3(2y) + 6 (3x)2(2y)2 – 4(3x)(2y)3 + (2y)4

= 814 – 4(27x3)(2y) + 6 (9x2)(4y2) – 4(3x)(8y3) + 16y4
= 81x4 – 216x3y + 216x2y2 – 96xy3 + 16y4

LATIHAN 2.3!
Jabarkanlah bentuk-bentuk perpangkatan berikut!
a. (x + 8)2 f. (3 + 5x)2 + (x + 6)2
b. ( x – 7)3 g. (2x + y)2 + (x + 2y + 1)
3
c. (2a + 3b) h. (3a – 2)3 – (a – 1)(a2 + 2a – 5)
d. ( 3p – 2q)4 i. (
e. ( p – 2q)5

4. Pembagian

Contoh:
Tentukanlah hasil dari pembagian berikut!
1. ( xy4 + 3x2y – xy3) : xy
2. ( 6x3 + 19x2 + 31x + 24) : (2x + 3)
Jawab.

1. ( xy4 + 3x2y – xy3) : xy = xy4 + 3x2y - xy3

xy
= xy + 3x2y – xy3
4

xy xy xy

5
 = y3 + 3y – y2
3 2
2. ( 6x + 19x + 31x + 24) : (2x + 3)

3x2 + 5x +8
2x + 3)6x3 + 19x2 + 31x + 24
6x 3 + 9x2
10x2 + 31x + 24
10x2 + 15x
16x + 24
16x + 24
O
Dengan demikian, hasil dari ( 6x3 + 19x2 + 31x + 24) : (2x + 3)adalah 3x2 + 5x +8

LATIHAN 2.4!
1.Tentukanlah hasil pembagian bentuk-bentuk aljabar
a. (4a3 + 8a2 + 5a2b2) : a
b. (a5b – 3ab4 + 5a2b2 : ab
c. (a2 – 8a + 15) dibagi dengan (a – 3)
d. (2x2 – 3xy + y2) dibagi dengan (2x – y )
e. (x3 – 4x2 – 25x + 78) dibagi dengan ( x – 6)

C. Pemfaktoran Suku Aljabar

Memfaktorkan dalam bentuk aljabar artinya mengubah bentuk penjumlahan
suku-suku menjadi bentuk perkalian faktor-faktornya.
Pemfaktoran aljabar terdiri dari bentuk-bentuk berikut ini:
1. Suku-suku yang memiliki faktor persekutuan difaktorkan dengan
menggunakan hukum distributif.
a. ax + ay = a(x + y)
b. bx + by – b = b(x + y – 1)

2. Pemfaktoran bentuk x2 + 2xy + y2 dan x2 – 2xy + y2

a. x2 + 2xy + y2 = (x + y) (x + y) = (x + y)2
b. x2 - 2xy + y2 = (x - y) (x - y) = (x - y)2

3. Pemfaktoran bentuk selisih dua kuadrat.

a. x2 – y2 = (x + y) (x – y)
b. x2 – (y – z) = {x + (y – z)}{(x – (y – z)}

4. Pemfaktoran bentuk x2 + bx + c.
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
dengan:
b=p+q
c=pxq
5. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx – c.
ax2+ bx – c = ax2 + px + qx – c

6
 dengan:
b=p+q
c=pxq
Contoh:
Faktorkanlah!
1. 4x – 8x2
2. x2 – 9
3. 16y2 – 49
4. x2 – 14x + 49
5. 9x2 + 12x + 4
6. x2 – 5xy – 24y2
7. 2a2 – 16ab + 32ab2
Jawab :
1. 4x – 8x2 = 4x (1 – 2x)

2. x2 – 9 = x2 - 32
= (x + 3) (x – 3)

3. 16y2 – 49 = (4y)2 - 72
= (4y + 7) (4y – 7)

4. x2 – 14x + 49 = x2 – 2.x.7 – 72
= (x – 7)2

5. 9x2 + 12x + 4 =(3x)2 + 2.(3x).2 + 22

= (3x + 2)

6. x2 – 5xy – 24y2 =(x – 8y) (x + 3y) atau (x +3y) (a – 8b)

-8 + 3 -8 x 3

7 2a2 – 16ab + 32b2 = 2a2 – 8ab – 8ab + 32b2

= (2a2 – 8ab) – (8ab – 32b2)
= 2a(a – 4b) – 8b(a – 4b)
= (2a – 8b) (a – 4b)

LATIHAN 3.1!
Faktorkanlah:
1. 6x2y – 8xy2 6. 3x5 – 243x 11. 12m2 – 8m + 1
2. 4y2 – 12x + 9 7. 96 + 4x – x2 12. 2y2 + 5y – 3
3. x2 + x – 20 8. 12p2 + p – 20 13. 3x2 + 18xy + 5y2
4. y2 – 5y + 6 9. (2p – q)2 – 4r2 14. 10a2 – 43a + 12
5. x4 – 81 10. 8p2 – 22pq – 15q2 15. 8a2 + 2ab – 15b2

D. Operasi Pecahan pada Bentuk Aljabar

1. Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Pecahan-pecahan dalam bentuk aljabar dapat kamu sederhanakan jika
pembilang dan penyebut pecahan tersebut memiliki factor yang sama.
Contoh:
Sederhanakanlah!

7
 a. x2 – x b. a2 + a – 12
x2 + 7x – 8 3a2 + 11a – 4

Jawab:
a. x2 – x = x(x – 1) b. a2 + a – 12 = (a + 4) (a – 3)
x2 + 7x – 8 (x + 8) (x – 1) 3a2 + 11a – 4 (a + 4) (3a – 1)

= x = (a – 3)
(x + 8) (3a – 1)

2. Penjumlahan dan Pengu rangan Pecahan Bentuk Aljabar

a + b = ad + bc
c d cd
Contoh:
Sederhanakanlah!
a. x + 4x2 – y2 b. 4x - 3
3y 3y x2 + 2x – 15 x+5
Jawab :
a. x + 4x2 – y2 = x + 4x2 – y2
3y 3y 3y

b. 4x - 3 = 4x - 3(x – 3)
2
x + 2x – 15 x+5 (x + 5) (x -) (x + 5) (x – 3)

= 4x - 3(x – 3)
(x + 5) (x - 3)

= 4x - 3x + 9
(x + 5) (x - 3)

= x+9
(x + 5) (x - 3)

3. Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar.

Contoh:
1. Sederhanakanlah!
a. 4a2 – 9 x a b. x2 : 2x
2
a 2a + 3 x + 3x – 10 2x + 10

Jawab:
a. a x 8 = a x 8
2
4 a – 3a 4 a (a – 3)

= 8a2
4a1 (a – 3)
= 2

8
 a–3
2
b. 4a - 9 x a = ( 2a + 3 ) ( 2a – 3) x a
a 2a + 3 a 2a + 3
= a (2 + 3) (2a - 3) = 2a - 3
a(2a + 3)
Latihan 4.1!
Sederhanakanlah!
a. 2x + 7x g. 2x - x2
x2 + 3x – 28 x+6 2x2 + 9x - 5

b. x - 2y + 3xy h. x - 2y + 3xy
3x2 + 7x - 20 x– 6 x+6 36 – x2

c. 2 + 1 i. y – 3y x 2 y + 3
x+3 x–6 y+2 y

d. 4y + 3
y2 + 3y – 10 y-2 j. 2xx2 + 5xx – 6 x 4x2 + 4x+ 1
4x2 – 2 2x2 – x -1
e. y – 5 x y2 – 9
2
2y – 6 y - y – 20 k. 2x - 1 : x + 2xy - y
x+y x+y
f. x–y : x2 + xy – 2y2
2
x + 7x + 12 x-2 l. 3x2 – 17x + 20 : 3x2 – 12x + 9
x2 – 2x – 8 2x2 – 3x - 9

4. Menyederhanakan Pecahan Bersusun (Kompleks)

Pecahan bersusun (kompleks) adalah suatu pecahan yang pembilang atau
penyebutnya atau kedua-duanya masih memuat pecahan. Untuk menyederhanakan
pecahan bersususn, di lakukan denagn cara mengalihkan pembilang atau penyebut
KPK dari penyebut pecahan pada pembilang dan penyebut pecahan pada penyebut
pecahan bersusun.

Contoh:
Sederhanakan pecahan-pecahan berikut.

1 + 1 Penyelesaian:
1. a b 1 + 1 b + a
a- 1 1. a b = ab
b a–1 ab - 1
b b
= a + b x b
ab ab - 1
= a + b
a (ab- 1)
x - y
2. y x Penyelesaian:
x2 - y2 x - y x2 - y2

9
 y x xy
x2 – y2 = x - y2
2

= x2 – y2 x 1
xy x2 – y2

= 1
xy

Latihan 4.2!
Sederhanakanlah pecahan bersusun berikut:
1_1 3. 1 - 1_____
1. x y 1- 1____
1+1 2 – 2x – 1
x y 2x + 1

a+2 x+y_x–y
2. a2 – 4 4. x – y x+ y
3__ 1+ x+y
a–2 x–y

BAB II
RELASI DAN FUNGSI

A. Relasi
1. Pengertian Relasi

10
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah pemasangan anggota himpunan A
dengan anggota himpunan B.
Contoh:
1. Relasi “gemar bermain” dari himpunan A = {Roni, Rivai, Cahya} ke himpunan
B = {basket, voli, bulu tangkis, sepak bola, tenis}

“gemar bermain”
basket
Roni bulu
tangkis
Rivai sepak
bola
Cahya voli
Tenis

2. Cara Menentukan Relasi

Relasi dari dua buah himpunan dapat dinyatakan dengan empat cara yaitu:
a. diagram panah
b. diagram Cartesius
c. himpunan pasangan berurutan

Contoh.
1. Buatlah relasi “lebih dari” dari himpunan P = { 5, 6, 7, 8,} ke himpunan Q =
{3, 5, 7,}dinyatakan dengan:
b. diagram panah,
c. dia gram Cartesius
d. himpunan pasangan berurutan

Jawab:
a. Diagram panah b. 7 -
P lebih dari Q
6-
5 3
5-
6 5
4-
7
3-
8 7
2-
c. Himpunan pasangan berurutan 1-
{(5, 3) (6, 3) (6, 5) (7, 3) (7, 5) (8, 3) (8, 5) (8, 7)
1 2 3 4 5 6 7 8

LATIHAN 1.1
1, Diketahui A = { 0, 4, 8, 12, 16}
B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
a. Tulislah pasangan berurutan yang menyatakan relasi “ x empat kali y”
dengn x A dan y  B.
b. Buatlah diagram cartesius untuk relasi tersebut.

11
 2 Empat orang bernama Rian, Kiki, Dwi dan Aldi. Rian dan Aldi berbadan
tinggi, anak lain tidak. Rian Kiki berkuliat kuning, anak lain tidak. Kiki dan
Dwi bermabut ikal, anak lain tisdak.
a. Buatlah diagram panah yang menghubungkan setiap anak dengan sifatnya.
b. Siapakah yang berkulit kuning dan berambut ikal?

3 Suatu relasi antara dua hinpunan dinyatakn dengan:

{ (8, 1/4), ( 4, 2/2), (2, 1), (1, 2) (1/2 , 4) (1/4 , 8)}
a. Tulislah himpunan pertam dan himpunan kedua
b. Nyatakan dengan kata-kata aturan relasi dari himpunan pertama ke
himpunan ke dua
c. Gambarlah grafik cartesius dari relasi tersebut, kemudian gambarlah kurva
yang mulus melalui titik-titik itu.

B. Fungsi atau Pemetaan

1. Pengertian Fungsi
Fungsi atau pemetaan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus
yang memasangkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu anggota B,
dengan kata lain anggota A harus memiliki pasangan pada anggota B dan
pasangan anggota A tidak boleh lebih dari satu anggota B.

2. Cara Menyatakan Fungsi

Cara meyatakan suatu fungsi atau pemetaan sama ddengan menyatakan suatu
relasi yaitu:
1. diagram panah
2. diagram Cartesius
3. himpunan pasangan berurutan
4. tabel

Dalam relasi dan fungsi terdapat 3 buah istilah yaitu:

a. Domain yang artinya daerah asal (anggota himpunan A) .
b. Kodomain yang artinya daerah kawan (anggota himpunan B)
c. Range yang artinya derah hasil (anggota himpunan B yang merupakan
pasangan dari anggota himpunan A).

Jika banyak anggota himpunan A adalah n(A) = a, dan banyak anggota himpunan
B = n(B), maka:
a. banyak pemetaan yang mungkin dari A ke B adalah ba
b. banyak pemetaan yang mungkin dari B ke A adalah ab

Contoh:
1. Manakah diantara diagram panah berikut yang menunjukan pemetaan?
A B A B
a p a p
b q b q
c r c r

12
 (a) (b)
A B A B
a p a p
b q b q
c r c r
(c) (d)
Penyelesaian
a. Diagram panah tersebut menyatakan fungsi (pemetaan) karena setiap anggota
A mempunyai tempat satu kawan di B
b. Diagaram panah tersebut menyatakan fungsi (pemetaan) karena setiap anggota
A mempunyai tempat satu kawan
c. Diagram panah tersebut tidak menyatakan fungsi karena:
 terdapat a A yang mempunyai kawan lebih dari satu di B
 terdapat anggota A yang tidak mempunyai kawan di B, yaitu b dan c.
d. Diagram panah tersebut tidak menyatakan fungsi karena dapat b  A yang
mempunyai kawan di B

2. p 1 Diagram panah di samping menunjukkan suatu fungsi.

q 3 Tentukanlah:
r 5 a. Daerah asal,
s 7 b. Daerah kawan,
c. Daerah hasil.
Jawab:
a. Daerah asal (domain) = {p, q, r, s},
b. Daerah kawan (kodomain) = {1, 3, 5, 7}
c. Daerah hasil (range) = {1, 5}

LATIAHAN 2.1

1. Manakah di antara diagaram panah berikut yang menyatakan pemetaan?

A B A B A B
a p a p a p
b q b q b q
c r c r c r

1 2 3

A B A B A B
a p a p a p
b q b q b q
c r c r c r

4 5 6

A B A B A B
a p a p a p
b q b q b q
c r c r c r

7 8 9

13
 A B
a p
b q
c r
d s
10

C. Korespondensi Satu-Satu
Himpunan A dikatakan berkorespondensi satu-satu dengan himpuna B jika
danhanya jika setiap anggota himpuna A dipasangkan dengan satu anggota
himpunan B, dan setiap anggota himpunan B dipasangkan dengan satu anggota
himpunan B. Dengan kata lain banyak anggota A harus sama dengan anggota B.
Jika n(A) = n(B) =n, maka banyak korespondensi satu-satu yang mungkin antara
himpunan A dan B adalah:
n x (n-1) x (n – 2) x ... x 3 x 2 x 1, atau
1 x 2 x 3 x ... x (n- 2) x (n – 1) x n

Contoh
1. Manakah merupakan korespondensi satu-satu di antara relasi berikut?
A B K L K L
a 1 2 a 1 a
b 2 3 b 2 b
4 c 3 c
d 4 d
(i) (ii) (iii)

2. Tentukan banyaknya korespondensi satu-satu diantara A = { a, b, c} dan B = {1,

2, 3}. Kemudian, gambarkanlah semua diagram panah.

Penyelesaian:
1.
i. Diagram panah tersebut menyatakan korespodensi satu-satu
ll. Diagram panah tersebut tidak menyatakan korespodensi satu-satu karena n (K)
 n (L)
ooo. Diagram panah tersebut menyatakan korespodensi satu-satu

2. Oleh karena itu n (A) = n(B) = 3 maka banyaknya korespodensi atu-satu antara
A dan B adalah 3 x 2 x 1 = 6
Diagram panahnya adalah sebagai berikut.

A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3

A B A B A B

14
 a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3

LATIHAN 3.1.
1. Manakah yang menyatakan korespodensi satu-satu di antara fungsi-fungsi
berikut?

a. {(a, 1) (b, 2) (c, 3) (d, 4)}

b. {(4, a) (5, b) (6, c) (7, d) (8, e )} c. {(1, a) (2, b) (3, c) (4, d)}

d. P Q e. P Q

1 a 1 a
3 b 3 b
4 c 4 c
6 d 6 d

2. Tulislah dua contoh korespodensi satu-satu dalam kehidupan sehari-hari.

Tentukan banyaknya korespodensi satu-satu antara himpunan A dan B berikut
ini.

D. Notasi dan Rumus Fungsi

Fungsi dari himpunan A ke himpunan B dapat dinotasikan dengan:
”f : x y” dan dibaca ” fungsi f memetakan x ke y”. Bayangan nilai x oleh
fungsi f, yaitu y = f(x. Nilai f(x) bergantung pada nilai x, sehingga variabel x
dinamakan variabel bebas dan y dinamakan variabel terikat.
Untuk menentukan daerah hasil, maka notasi fungsi diubah menjadi rumus fungsi.
f:x y menjadi f(x) = y
Contoh:
Tentukan rumus fungsi untuk setiap fungsi berikut.
1. Fungsi f : x 2x – 3, kemudian tentukanlah f(3)
x
2. Fungsi g : x /4, kemudian tentukanlah g(-1)

3. Fungsi h : x x3 + 1, kemudian tentukanlah h(-2)

Jawab:

1. Rumus fungsi dari f : x 2x - 3 adalah f(x) = 2x – 3

Nilai dari f(x) = 2(3) – 3 = 6 - 3 = 3
x
2. Rumus fungsi dari g : x /4 adalah g(x) = x/4
Nilai dari g(-1) = -1/4

3. Rumus fungsi dari h : x x3 + 1 adalah h(x) = x3 + 1

Nilai dari h(-2) = (-2)3 + 1 = -8 + 1 = -7

15
 LATIHAN 4.1!

1. Diketahui f : x 3x + 1, Tentukan:
a. rumus fungsi f i;
b. nilai dari f( -3 ) , f(-2 ), f( 0 ), f(1/3), dan f(1/3)!

2. Diketahui f(x) = 3x + 1. Tentukan g(-1/2), g(0), dan g(1)!

3. Diketahui g(x) = 2x + 2 Tentukanlah g(-1/2), g(0), dan g(1)!

4

E. Menghitung Nilai Fungsi

Nilai suatu fungsi dapat ditentukan berdasarkan rumus fungsinya. Kamu dapat
menentukan nilai fungsinya dengan cara mensubstitusikan nilai x pada rumus
fungsi f (x).
Contoh:
1. Diketahui fungsi f : x 3x -1. Tentukan
a. rumus fungsi
b. nilai fungsi untuk x = -3 dan x = 2
Jawabx
f : x ; f3x –
a. Rumus fungsi adalah f(x) = 3x – 1
b Nilai fungsi untuk x = -3; f(x) = 3 (-3) – 1
= -9
= -10
Nilai fungsi untuk x = 2; f(x) = 3 (2) – 1
=5

2.Suatu fungsi didefinisikan dangan rumus h(x) = -2x + 3

Tentukan:
a. h(x)
b. Nilai a jika h(x) = -7!
Jawab:
h(x) = -2 x + 3
a.h (x) = -2 + 3 3 h(3)
= -6 + 3
= -3
b. h(x) = -7
h (x) = -2a + 3
-2a + 3 = -7
-2a = -10 a h(a) =-7
a = - 10 = 5
-2
LATIAHAN 5.1!
1. Untuk f : x 2x + 5, tentukan:
a. rumus fungsi f ,
b. bayangan (peta) dari 4 dan -6
2. Untuk h : x -x + 3, tentukan:
a. rumus fungsi h,

16
 b bayangan dari -2, , 0, 2, dan 3.
3. Untuk fungsi g : x 5x – 2, tentukan :
a. g(a)
b. g(0)
4. Fungsi g didefinisikan denagn rumus g(x) = 2x2 - 7
a. Hitunglah g(6) dan g(-4)
b. Jika ditentukan g(a) = 11, bentuklah persamaan dalam a, dan selesaikanlah!
5. Fungsi h ditentikan dengan rumus h(x) = 4x + 5. Tentukan nilai n jika:
a. h(n) = 29
b h(n) = 3.

F. Penerapan Relasi dan Fungsi

Dalam kehidupan sehari-hari, banyak maslah yang dapatdiselesaikan dengan
menerapkan relasi dan fungsi atau pemetaan. Masalah-masalah tersebut biasanya
berbentuk soal cerita.
Untuk menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
(pemetaan) dapat ditempuh langkah-langkah berikut ini!
(1) Menentukan domain dan kodomain
(2) Menyatakn relasi dengan diagram panah
(3) Menentukan jawaban berdasarkan diagramtakn panah yang telah dibuat

Contoh:
1 A = { Hardi, Fitri, Nanda, Angga, Indri, Aldi}dan
B = { Pak Manan, Pak Udin, Pak Drajat}
Hardi dan Fitri adalah anak Pak Manan, Nanada anak Pak Udin, sedangkan
Angga, Indri, dan Aldi adalah anak Pak Drajat.

a. Butalah diagram panah yang menyatakan relasi ” anak dari” dari himpunan A
ke himpunan B
b. Apakah relasi itu merupakan fungsi? Mengapa?

Jawab:
a. A B
anak dari

Fitri Pak Manan

Hardi
Nanda Pak Udin
Angga
Indri Pak Drajat
Aldi
b. Relasi itu merupakan pemetaan, karena setiap dianggota A dipasangakan dengan
tepat satu anggota B

2. Empat orang anak bernama Erwin, Anggi, Dinda, dan Adam. Erwin dan Anggi
berbedsn tinggi, sedangkan anak yang lain tidak. Dinda berambut kriting, anak
yang lain tidak. Anggi, Dinda dan Adam berkulit kuning, anak yang lain tidak.

17
 a. Buatlah diagram panah yang menghubungkan setiap anak denagn sifatnya!
b. Siapakah yang berbadan tinggi dan berkulit kuning?
c. Siapakah yang berkulit kuning tetapi tidak berambut kriting?

Jawab:
a. A B

Erwin Tinggi
Anggi
Dinda Kriting
Adam Kuning

b. Anak yang berbadan tinggi dan berkulit kuning adalah Anggi

c. Anak yang berkulit kuning tetepi tidak berambut kriting adalah Anggi dan Adam

LATIHAN 6.1!
1. Pak Amkin ayah dari Gani, Pak Amran ayah dari Nani, Dodi, dan Risa. Pak Mardi
ayah dari Joko
a Tulislah himpuna A yangmerupakan himpunan ayah dan himpunan B yang
meruapakan anak!
b. Buatlah diagram panah yang menunjukan relasi ”ayah dari” dari himpunan A ke
himpunan B

2. Mardi dan Sani adalah anak-anak yang pandai. Amir dan Sani keduanya berbadan
tinggi, sedankan Mardi dan Amir adalah anak-anak yang jujur.
a. Gambralah diagram panah yang menghubungkan setiap anak dengan sifatnya!
b. Siapakah yang berbadan tinggi dan pandai?
3. Dalam keluarga Pak Andi, Pak Andi lebih tua dari Buk Andi. Anak-anak mereka
ialah Gina, Indra, dan Mira. Gina adalah anak yang sulung dan Mira anak yang
bungsu. Gambarlah diagram panah menunjakan relasi ”lebih tua dari” Pada
keluarga Pak Andi!
4. Joko, Santi, Riki dan Elisa akan berlatih bulutangkis bersama-sama. Jokotidak
dapat bermain pada hari Selasa, Rabu dan Sabtu. Santi dapat bermain pada hari
Rabu, Kamis dan Sabtu. Riki harus tinggal pada hari Senin dan Kamis. Elisa
dapat bermain pada hari Senin, Selasa dan Jumat. Tidak seorangpun dapat bermain
pada hari minggu.
a. Pada hari aoakah Joko dan Eliksa dapat bermain bersama?
b. Pada hari apakah Joko, Riki, dan Elisa dapat bermain bersam?
5. Untuk memberi kode pada harga barang-barang yang dijualnya, seorang pedagang
memilih himpunan huruf pada kata ”OBAT PUSING” yang berkorespodensi satu-
satu denagn himpunan angka 0, 1, 2, . . . , 9 sebagai berikut.
O B A T P U S I N G

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Barang yang harganya Rp4.250ditandai dengan PAUO.
a. Bagaimana menandai harga:

18
(i) Rp750? (iii) Rp18.900
(ii) Rp6325? (iv) Rp45.650

BAB III
PERSAMAAN GARIS LURUS

A. Bentuk Persamaan Garis Lurus

19
 Rumus umum fungsi adalah y = f (x) = ax + b dengan a, bR dan a  0. Oleh
karena grafik linier y = f (x) = ax + b berupa garis lurus maka persamaany = ax + b
dinamakan persamaan garis lurus.

Contoh:
1. y = 3x 3. s – 10t = 40
2. y = 2x – 6 4. q = -40 + 8p

Langkah-langkah menggambar garis lurus pada koordinat Cartesius adalah

sebagai berikut:
1. Carilah 2 titikyang dilalui oleh suatu persamaan garis lurus, yaitu titik potong
antara persamaan garis dan kedua sumbu koordinat.
2. Buatlah tabel pasangan berurutan.
3. Tentukan posisi kedua titik tersebut pada koordinat Cartesius, kemudian
hubungkan kedua tutuk tersebut.

Contoh:
1. Gambarlah garis dengan persamaan berikut dalam satu diagram.
a. y = 2/3 x b. y = 2/3 x + 4
Jawab:
a. y = 2/3 x
x 0 3 6 (3,6)
y 0 2
(x, y) (0, 0) (3, 2) 4
(0,4) ,4)
b. y = 2/3 x + 4
(3,6)
x 0 3
y 4 6
(x, y) (0, 4) (3, 6)
(0.0) 3

Latihan 1.1:
1. Manakah yang merupakan persamaan garis lurus dari persamaan-persamaan
berikut:
a. y = 8x + 2
b. 3x + xy = 12
c. x + y = 1
4
d. 5x + 4 = 0
e. 4x – 6y = x
2. Gambarkanlah grafik persamaan garis lurus berikut pada bidang Cartesius.
a. x + y = 5 d. x = 2y - 2
b. 2x – y = 6 e. y = 4
c. y = 4x -1 f. y = x

3. Gambakanlah grafik dari y = 2x, y = 2x + 3 dan y = 2x – 2 pada satu bidang

koordinat.

20
 a. Adakah hubungan antara kedua garis tersebut?
b. Bagaimana koefisien x pada ketiga persamaan garis tersebut?
c. Apa yang dapat kalian simpulkan?

4. Gambarkanlah grafik dari y = - 1/2 x dan y = 2x + 2 pada satu bidang koordinat.

a. Adakah hubungan antara kedua garis tersebut?
b. Bagaimana koefisien x pada ketiga persamaan garis tersebut?
c. Apa yang dapat kalian simpulkan?

B. Gradien Garis Lurus

1. Pengertian Gradien

Garadien adalah nilai yang menyatakan kecondongan/kemiringan suatu garis.

Sering juga disebut sebagai koefisien arah suatu garis dan sering dilambangkan
dengan huruf m. Nilai gradien ditentukan oleh:
m = Perubahan nilai y
Perubahan nilai x
Contoh:

Gradien garis OA = Perubahan nilai y

6 Perubahan
nilai x
4 (3,4)
m = 4
3
(0,4) ,4) A
(3,2)
Gradien garis OB = Perubahan nilai y
B Perubahan
O nilai x
(0.0) 3 m = 2
3

2. Gradien Yang Melalui Dua Titik

Jika sebuah garis melalui titik A(x1, y1) dan B (x2, y2), maka gradien garis tersebut
adalah:
y2 – y1
mAB =
x2 – x1
Contoh:
Tentukanlah gradien garis yang melalui titik A(1,2) dan B(3,0)
Jawab:
mAB = y2 – y1
x2 – x1

= 0–2
3–1

21
 = 2
2

=1

Latihan 2.2:
1. Gambarlah garis yang melalui kedua titik berikut pada bidang koordinat cartesius
a. A( 1, 2 ) dan (-2, 3)
b. C(7, 0 ) dan ( -1, 5)
c. E(7, 0 ) dan F(-3, -4)
d. G( 5, 0) dan H( 0, 4)
e. I( 2, 0) dan J( 0, -4)
Kemudian, tentukan gradien dari masing-masing garis tersebut.

2. Diketahui prsamaan garis y = mx + c. Tentukan nilai m dan c jika garis

tersebut melalui titik.
a. (2, 1) dan (-3, -1)=
b.(2, 0) dan (0, -4)
c. (-4, 2) dan (3, -3)
d. (0, 2) dan (5, 0)

3. Gradien Garis-Garis Yang Sejajar

Jika dua buah garis atau lebih saling sejajar maka gradien garis tersebut sama.

Jika garis y1 = m1x + c sejaajar dengan garis y2 = m2x + c maka gradien kedua garis
tersebut sama, atau m1 = m2

Contoh:
Tentukan kedudukan garis y = -2x + 5 dengan garis berikut.
(i) x+1y=2
(ii) 2
(iii) 2x + 2y = 5
Penyelesaian:
Garis y = -2x + 5 berbentuk y = mx + c, sehingga gradien garis tersebut adalah m1 = -2

(i) Ubahlah bentuk x + 1 y = 2 menjadi bentuk y = mx + c

2
x+1y=2 x+1y=2-x
2 2=
y= 4 – 2x
Gradien dari persmaan garis y = 4 – 2x adalah m2 = -2
Karena m2 = m1 = -2, maka garis y = 2x + 5 dan garis x + 1 y = 2
2.

(ii) Bentuk 4x + 2y = 5 jika diubah kebentuk y = mx + c sebagai berikut.

4x + 2y = 5 2y = 5 – 4x
y = 5 – 2x

22
 2
Gradien dari garis y = 5 – 2x adalah m2 = -2. karena m2 = m1, maka garis y = 2x + 5
dan garis 4x + 2y = 5 saling sejajar

LATIAHAN 2.3:
1. Diantara persamaan garis, manakah yang sejajar denagan garis yang melalui tititk
(0, 0) dan (-2, 1)? – y =
a. y = 2x – 5 d. 2x- y = 3
b. y = - 1 x e. 4x + y = 0
2
c. x = 2y = 1
2. Tentukan graien garis y = mx + c, agar sejajar dengan garis 2x- 3y = 10

4. Gradien Garis-Garis Yang Saling Tegak Lurus

Jika dua buah garis atau lebih saling tegak lurus maka hasil kali gradien-gradien
yang saling tegak lurus tersebut adalah -1.

Hasil kali gradien dua garis yang saling tegak lurus adalah -1

Contoh:
Selidikilah apakah garis yang melalui titik P(3, 1) dan Q( 9, 5) tegak lurus dangan
garis yang melalui titik R(8, 0) dan S(4, 6)
Penyelesaian :
Gradien garis yang melalui titik P(3, 1) dan Q(9, 5) adalah

mpQ = 5 – 1 = 4 = 2
9–3 6 3
Gradien garis yang melalui titik R(8, 0) dan S(4, 6) adalah

MpQ = 6 – 0 = 6 = 3
4 – 8 -4 2

mpQ x mRS = 2 x -2 = -1
3 3
Karena hasil kali gradien kedua garis adalah -1, swhingga kedua garis tegak laurus

LATIHAN 2.4:
1. Tentukan gradien garis y = mx + c, agar tegak lurus dengan garis 3x + 4y = 5
2. Tentukan gradien garis yang melalui kedua titik berikut. Adakah hubungan
tegak lurus diantara?
a. A( -1, 0) dan B( 0, 2)
b. C( 0, 3) dan D( 2, 2)
c. E( 1, -2) dan F( 3, 2)
d. G( 2, -3) dan H(-6, 1)

C. Persamaan Garis Lurus

23
1. Persamaan Garis dalam Bentuk y = mx dan y = mx + c
Persamaan garis y = mx bergradien m dan melalui titik (0,0). Sedangkan
persamaan garis y = mx + c memiliki gradien m dan melalui titik (0,c).
Contoh:
1. Tentukanlah persamaan garis yang melalui titik pangkal dan bergradien -4!
Jawab:
Gradien = -4, maka m = -4
Garis melalui titik pangkal koordinat, yaitu titik (0, 0)
Persamaan garisnya adalah y = mx
y = -4x

2. Tentukalah persamaan garia yang bergradien 1/2 dan melalui titik (0, 5).
Jawab:
Gradien = 1/2, maka m = 1/2
Melalui titik (0, 5), maka c = 5
Persamaan garisnya adalah y = mx + c
y = 1/2 x +5
Latihan 3.1:
1. Tentukanlah persamaan garis lurus yan g melalui titik pangkal koordinat dan
mempunyai gradien berikut!
a. 4 c. -8 e. 41/3
b. -6 d. 1/2 f. -32/5

2. Tuliskan persamaan garis yang bergradien 2 dan melalui titik berikut!

a. (0, -12) c. (0, 21/2)
b. (0, 3) d. (0, 0)

3. Tuliskan persamaan garis yang melalui titik (0, -6) dan bergradien berikut!
a. 7 c. 2/3
1
b. /2 d. 0
4. Gambarlah garis-garis berikut dengan persamaan berikut ini!
a. y = 4x c. y = 3x + 4
1
b. y = 2 /2 x d. y = x – 5

2. Menentukan Persamaan Garis Lurus

a. Persamaan Garis dengan Gradien m yang Melalui Sebuah Titik
Persamaan garis yang bergradien m dan melalui sembarang titik (x1, y1) adalah:
y – y1 = m (x2 – x1)
Contoh:
Tenrukan persamaan garis yang melalui titik A( -2, 1) dan bergradien 3! = 3 (-

Jawab:
Titik A(-2, 1) kmaka x1 = -2 dan y1 = 1
Gradien = 3, maka m = 3

24
 Persamaaan garisnya : y – y1 = m(x – x1)
y – 1 = 3[x- (-2)]
y – 1 = 3(x + 2)
y – 1 = 3x + 6 atau y – 1 – 3x – 6 = 0
y = 3x + 6 + 1 y – 3x – 7 = 0
y = 3x + 7 3x – y + 7 = 0
Latihan 3.2:
1. Tentukalah persamaan garis yang bergradien 3 dan melalui titik berikut ini!
a. (2, 3) c. (-6, 8)
b. (4, -2) d. (-7, -10)

2. Tentukanlah persamaan garis yang bergradien 41/2 dan melalui titik berikut ini!
a. (0, 0) c. (6, 0)
b. (0, -4) d. (-5, 7)
3. Tentukanlah persamaan-persamaan garis yang ditentukan berikut ini!M
a. Melalui titik (3, 5) dan mempunyai gradien 4
b. Melalui titik (-6, -1) dan bergradien 2/3.

b. Persamaan Garis yang Melalui Dua Titik

Persamaan Garis Melalui Titik [ x1, y1] dan [x2, x2]

Rumus persamaan garis yang melalui sembarangan titik (x1, y1) dan (x2, y2) =
adalah:
y – y1 = x – x1
y - y1 x2 – x1

Contoh:
K ( -1, 0 ), maka x1 = -1 dan y1 = 0.
L ( 3, -8 ), maka x2 = 3 dan y2 = -8

y – y1 = x – x1
y2 – y1 x2 – x1

y – 0 = x – (-1)
-8 – 0 3 – (-1)

y = x+1
-8 4
4y = -8x(x + 1) peraklian silang
4y = -8x – 8
4y = -8x – 8 kedua ruas dibagi 4
4 4
y= -2x – 2 atau 2x + y + 2 = 0
Jadi, persamaan gris yang melalui titik K(-1, 0) dan L(3, -8) adalah y = -2x – 2 atau
2x + y + 2 = 0

25
 LATIHAN 3.3:
1. Tentukan persamaan garis yang bergradien 3 dan melalui titik berikut ini!
a. (2, 3) c. (-6, 8)
b.(4, -2) d. (-7, -10)

2 Tentukan persamaan garis yang bergradien 31/2 dan melalui titik berikut ini!
a. (0, 0) c. (6, 0)
b. ( 0, -8) d. (4, -6)
3. Tentukan persamaan-persamaan garis yang ditentukan berikut ini!
a. Melalui titik (3, 5) dan mempunyai garien 4
b. Melalui titik (-6, -1) dan mempunyai gradien 2
3
4. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (-18, -12)
Dan sejajar dengan gais yang persamaannya berikut ini!
a. 6y = 4x + 12 c. 7x + 4y + 16 = 0
b. x + 2y = 10
5. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (12, -18) dan tegak lurus dengan
garis yang persamaannya berikut ini!
a.8y = 6x +16 c. 4x – 6y + 16 = 0
b. 3x + y = 10

c. Persamaan Garis yang Slaing Sejajar dan Saling Berimpit

Persamaan Garis Yang Saling Sejajar

Jika, garisdengan persamaan y = m1x + c1 dan

y = m2 + c2 saling sejajar, maka m1 = m2

Contoh:
Tunjukan bahwa dengan garis persamaan y = -2x + 4 dan 8x + 4y + 12 = 0
Saling sejajar!
Jawab
g1 = y = -2x + 4, maka m1 = -2
g1 = 8x + 4y + 12 = 0 ubah kebentuk y = m + c

4y = -8x – 12
y = -8x – 12
4
y = -2x – 3
y = -2x – 3, maka m2 = -2
Karena m1 = m2, maka g1 sejajar dengan garis g2

Kedudukan dua garis tersebut diatas ditunjukkan pada gambar disamping.

Persamaan Garis yang Saling Berimpit-4

26
 Jika garis yang persamaan y = m1x + c1 dan y = m2x + c2
Saling berimpit maka: m1= m2 dan c1 = c2

Contoh:
Tunjukan bahwa garis dengan persamaan y = 2/3 x – 4 dan 4x – 6y- 24 = 0 saling
berimpit!
Jawab:
g1 = y 2/3x – 4, maka m1 = 2/3 dan c1 = -4
g2 = 4x – 6y - 24 = 0
-6y = -4 + 24
y = -4 + 24
-6
y = 2/3x – 4
m1 = 2/3 dan c2 = -4
Karena m1 = m2 dan c1 = c2 maka garis y = 2/3x – 4 dan 4x – 6y – 24 = 0 saling
berimpit.

LATIHAN 3.4:

1. Diantara garis-garis dengan persamaan berikut ini, manakah yang saling berimpit
atau saling berpotongan?
a. y = 3x + 12 dengan
6y = 2x – 12
b.12x + 6y= 18 dengan
8x + 4y = 12
c. 8x – 16x = 24 dengan
3x – 6y – 9 = 0
d. 15x – 5y = 30 denngn
3x + y + 6 = 0
2. Tentukan hubungan masing-masing pasanagn dengan persamaan berikut ini!
a. y = 4x + 5 dengan
2y = 8x - 6
b. 2x + 3y =12 dengn
6x – 4y = 12
c. 4y = 8x + 16 dengan
10x – 5y + 20 = 0
3. Tentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis tegak lurus dengan garis-garis
berikut dan melalui titik yang ditentukan berikutnya!
a. y = 1/2 x + 4;(3, 5)
b. y = -4x + 3; (-2, -1)
c, x + y – 2 = 0; (-5, 0)
d. y – 3x = 1; (4, -1)
4. Tentukan persamaan garis yang tegak lurus dengan garis-garisberikut melalui titik
yang ditentukan berikutnya!
a. y = 2x – 5; (-7, 3) c. x + y + 4 = 0; (-5,-4) =
b. y = 1/2x + 4; )6, -4) d. y + 4x = 1; (-2, 6)

27
 d. Persamaan Garis yang Saling Tegak Lurus

Jika garis dengan persamaan y = m1x + c1 dan y = m2x + c2

Saling berpotongan tegak lurus, makan m1 x m2 = -1

Contoh:
Tentukan persamaan garis yang melalui titik lurus gari( 1, 3) dan tegak garis
2x – 3y = 6
Jawab:
Gradien garis 2x -3y = 0 adalah m1 = -2/-3 = 2/3
Persamaan garis yang melalui (-1, 3) dan tegak lurus garis 2x – 3y = 6.
Maka m1 x m2 = -1
m1 . m2 = -1 Persamaan garis melalui titik (-1, 3) adalah
2
/3 . m2 = -1 y – y1 = m2 (x – x1)
m2 = -1 : (2/3) y – 3 = 3/2 [x – (-1)]
3
m2 = -1 x ( /2) y = 3/2 x + 3/2 + 3
m2 = - 3/2 y = 3/2x + ( 3/2 + 6/2)
y = 3/2x + 9/2
2y = 3x + 9
3x – 2y + 9 = 0

Latihan 3.5:
1. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (2,5) dan tegak lurus dengan garis
berikut!
a. 2x + 5y = 0 c. 3x = -4y + 5
b. 3y = 2x + 4

2. Tentukan persamaan garis berikut yang tegak lurus dengan garis-garis berikut dan
melalui titik yang ditentukan berikutnya!
a. y = 2x – 5; (-7, 3)
b. x + y + 4 = 0; (-5, -4)
c. y + 4x = 1; (-2, 6)

BAB IV
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA
VARIABEL

A. Pengertian Persamaan Linier Dua Variabel

Persamaan adalah kalimat terbuka yang dihubungkan dengan tanda sama

dengan. Variabel adalah peubah atau bilangan yang belum diketahui nilainya.
Persamaan linier adalah persamaan yang variabelnya berpangkat satu. Maka

28
persamaan linier dua variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel dan
veriabelnya berpangkat satu.
Contoh:
a. x + y = 5
b. 4a – 3b = 12
c. 2y = 6x

Latihan 1.1:
Manakah diantara persamaan-persamaan berikut yang merupakan persamaan
linier dua variabel?
1. 4p + 2 = 8 6. x2 – 2x + 1 = 0 10. 6x + 5y = 4x
2. 2q = 4 – 3q 7. x + y =9
3. 8x + 9xy = 18 8. x _ 3y = 5
4. x = 2y – 5 3 2
5. 3a + 2b = 0 9. 3x – y = 10

B. Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Sistem persamaan linier dua variabel adalah dua buah persamaan linier dua
variabel yang hanya mempunyai satu penyelesaian. Secara umum sistem
persamaan linier dua variabel dapat ditulis:
ax + by = c
mx + ny =p
Contoh:
Misalkan diketahui persamaan x + y = 5 dan 2x – y = 4. Pada kedua
persamaan itu, jika x diganti 3 dan y diganti 2 diperoleh:
x + y = 5 merupakan kalimat benar.
2x – y = 4 merupakan kalimat benar.
Ternyata pengganti x = 3 dan y = 2 memenuhi persamaan x + y = 5 maupun
2x – y = 4. Jadi kedua persamaan itu mempunyai penyelesaian yang sama,yaitu
pasangan x = 3 dan y = 2. Dalam hal ini, persamaan x + y = 5 dan 2x – y = 4
disebut sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV), karena memiliki
penyelesaian yang sama.

Latihan 2.1
1. Diantara persamaan-persamaan berikut, manakah yang merupakan sistem
persamaan linier dua variabel?
a. 4x + 5y = 13 dan 2p + q = 7
b. 2p + 3q = 8 dan pq – 2q = -3
c. 3x + 2y = 5 dan x = 3y + 4
d. x + y = 5 dan x – y = 2
2. Diantara sistem persamaan linier dua variabel berikut, manakah yang
penyelesaiannya p = 2 dan q = 4?
a. p + q = 6 dan p – q = -2
b. 2p + q = 8 dan p + 2q = 10
c. 2p – q = 0 dan 3p + 2q =10
d. 3p + q = 10 dan q = 2p

29
 C. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Ada 4 metode untuk mendapatkan himpunan penyelesaian dari sisem

persamaan linier dua variabel yaitu:
a. Metode Substitusi (memasukkan)
b. Metode Eliminasi (menghilangkan)
c. Metode Campuran Eliminasi dan Substitusi
d. Metode Grafik

1. Metode subsitusi

Contoh:
Tentukan penyelesaian sistem persamaan 2x –3 y = 12 dan 4x – 7y = -2 dengan
metode subsitusi!

Jawab
2x + 3y = 12 4x – 7= -2
2x = -3y + 12 4x – 7(2= -2
x = -3y + 12 4x – 14= -2
2 4x= -2 + 14
x = -3/2y + 6 4x= 12
4x – 7x = -2 x= 12
4(-3/2y + 6) – 7y = -2 4
-6 + 24 – 7y = -2 x =3
-3y + 24 = -2
-13y = -2 – 24
y = -26
-13
y =2

Jadi, penyelesaiannya adlah x = 3 dan y = 2.

LATIHAN 3.1!
Tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut dengan metode subsitusi untuk
x, y  R=

1. x – 2y = 2 dan 3y – 5x = -24
2. 5x + y = 3 dan 2x + 3y
3. 2x = y – 10 dan x = 2y + 8
4. 2x + 2y = 2 = 0 dan 3x + 4y – 1 – 0
5. 3x – 2y – 7 = 0 dan 4x + y – 13 = 0

30
 2. Metode Eliminasi (menghilangkan)

Contoh:

Tentukan penyelesaian sistem persamaan 2x – y – 4 = 0 dan 3x = 2y + 5 dengan

metode eliminasi!
Jawab
2x – y – 4 = 0 diubah ke bentuk ax + by = c
2x – y = 4 ………. (1)

3y = 2y + 5 diubah ke bentuk ax + by = c

3 x – 2y = 5 ...............(2)

(1) 2 – 2y = 4 x 2 4x – 2y = 8
(2) 3 – 2y = 5 x 1 3x – 2y = 5 -
x=3
Nilai x = 3 disubsitusikan pada persamaan (1) yaitu 2x – y = 4, diperoleh:

2x – y = 4

2 (3) – y = 4
6–y =4
y =2

Jadi, pentelesaiannya adalah x = 3 dan y = 2

LATIHAN 3.2!
Tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut dengan metode eliminasi!
1. 3 – 2x + y = 5 dan 3x – 2y = 11
2. 5y = -23 dan 4x + 2y = 4
3. 2x + 3y – 8 = 0 dan 3x + 2y – 7 = 0
4. 4x= 3y dan 2x – 3y = -6
5. -2x + 4y = -6 dan 3x + 2y = 0

3. Metode Campuran Eliminasi dan Substitusi

Kalian telah mempelajari cara menentukan himpunan penyelesaian dari sistem
persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi dan substitusi. Sekarang
kalian akan mempelajari cara yang lain, yaitu dengan metode gabungan eliminasi
dan substitusi.
Contoh:
Dengan metode gabungan, tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persaaan
2x – 5y = 2 dan x + 5y = 6.
Jawab
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi, karena koefisien y sama maka
terlebih dahulu eliminasi variabel y
2x – 5y = 2
x + 5y = 6 +

31
 3x =8
x = 8/3
Selanjutnya substitusikan nilai x ke persamaan x + 5y = 6.
x + 5y = 6
8
/3 + 5y = 6 , kedua ruas dikali 3
8 + 15y = 18
15y = 18 – 8
15y = 10
y = 10/15
y = 2/3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 8/3, 2/3}

Latihan 3.3!
1. 2x + 5y = 8 dan x + 5y = 2
2. y = 2x – 5 dan y = x + 3
3. x = 2y – 3 dan y = 2x + 1
4. x + 2y = 3y dan x + y = 5
5. 2x – 3y = 3 dan y = 2x – 1
6. 5x – y = 3 dan 10x – 5y = 15

4. Metode Grafik

Sebelumnya telah kita pelajari bahwa grafik penyelesaian sebuah

persamaan linear dua variabel (PLDV) berupa garis lurus. Misalkan kita mempunyai
sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) berikut ini!m persamaan

x+y=6
2x – y = 0
Contoh:
Dengan menggunakan metode grafik, tentukan penyelesaian dari sistem persamaan
y – 2x = 1 dan 2x + 5y = 17.

Jawab:
y – 2x = 1
x 0 2
y 1 5
(x, y) (0, 1) (2, 5)

2x + 5y = 17
x 1 6
y 3 1
(x, y) (1, 3) (4, 5)

32
 6
5
4 (2,5)
3 ,4)
(1,3)
1 (6,1)
(0,1)
1 2 6

Grafik y – 2x = 1 dan 2x + 5y = 17 saling berpotongan di titik (1, 3). Jadi,

penyelesaian dari sistem persamaan y – 2x = 1 dan 2x – 5y = 17 adalah x = 1 dan y =3

LATIHAN 3.4!
Dengan metode grafik, tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut untuk x,
y  R!
1. x + 2y = 4 dan y = -x
2. x + y = 6 dan x – y = 0= kan penyelesaian sistem persamaan berikut.
3. x – 2y = 6 dan 2x = = -y + 4
4. 3x + 2y – 12 = 0 dan x+ 2y = 4
5. Dari grafik di bawah ini, tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut.
a. x – y = 4 c. y – 3x = 3

x + 4y = 4 x – 2y = 4

b. x + 4y= 2
d. x – 2y = 4
x+y=7
x+y =7

D. Membuat Model Matematika dan Menyelesaikan Masalah Sehari-Hari

yang Melibatkan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel.

Soal cerita yang berupa kalimat-kalimat memerlukan pemahaman kata demi kata.
Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita adalah sebagai berikut:
a. Kalimat-kalimat diterjemahkan menjadi kalimat matematika.
b. Menyusun sistem persamaan linier dua variabel.
c. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.

Contoh:
Keliling sebuah persegi panjang adalah 80 cm. Panjangnya 10 cm lebihnya dari
lebarnya. Tentukanlah panjang dan lebar persegi panjang tersebut.

33
 Jawab:
Keliling = 2 (panjang + lebar). Subtitusikan nilai p = 25 pada persamaan
K= 2 ( p + l ) p + l = 40
80 = 2 (p + l ) 25 + l = 40
p + l = 80/2 l = 40 – 25
p + l = 40 (1) l = 15
p = l + 10
p – l = 10 (2) Jadi, panjang = 25 cm dan lebar = 15 cm
p + l = 40
p – l = 10 +
2p = 50
p = 50 : 2
p = 25

Latihan 4.1!
1. Jumlah dua bilangan cacah adalah 57. Selisih kedua bilangan tersebut adalah 7.
Tentukanlah bilangan-bilangan tersebut!
2. Keliling sebuah persegi panjang adalah 64 cm, sedangkan panjangnya 8 cm
lebihnya dari lebarnya. Tentukanlah luas persegi panjang!
3. Sebuah toko menjual dua jenis majalah sebanyak 60 eksempler. Harga per
eksemplar majalah jenis I Rp. 7.000,00 dan jenis II Rp 8.000,00. Jumlah harga
majalah seluruhnya Rp 455.000,00. Tentukanlah jumlah majalah jenis I dan
jenis II!
4. Selisih umur ayah dan anak perempuannya adalah 26 tahun, sedangkan lima
tahun yang lalu jumlah umur keduanya adalah 34 tahun. Hitunglah umur ayah
dan anak perempuannya dua tahun yang akan datang!
5. Harga 2 pasang sepatu dan 3 pasang sandal adalah Rp 270.000,00 sedangkan
harga 3 pasang sepatu dan 4 pasang sandal adalah Rp 390.000,00. Tentukanlah
harga 4 pasang sepatu dan 5 pasang sandal!

E. Mengenal Sisten Persamaan Non Linier Dua Variabel (SPNLDV)

Contoh:
Tentukan penyelesaian sistem persamaan 2x2 + 3y2 = 77 dan x2 – 5y2 = -20
Jawab
Untuk menyelesaikan sistem persamaan di atas boleh dipilih salah satu metode
yang telah di pelajari. Kita gunakan metode eliminasi.

2x2 + 3y2 = 77 x 1 2x2 + 3y2 = 77 x 5

x2 – 5y2 = -21 x 2 x2 – 5y2 = -20 x 3

2x2 + 3y2 = 77 10x2 + 15y2 = 385

2x2 + 10y2 = -40 3x – 15y2 = -60
13y2 = 117 13x2 = 325
y2 = 117 x2 = 325
13 13
y2 = 9 x2 = 25

34
 y = 3 atau -3 x = 5 atau -5

Jadi, penyelesaiannya adalah x = 5 dan y = 3 atau -3

LATIHAN 5.1!
Tentukan penyelesaian atau akar sistem persamaan berikut ini!
1. x2 + y2 = 20 dan x2 – y2 = 12
2. x2 – 4y2 9 dan 4x2 – 2y2 = 29
3. 5m2 – 3n2 = -3 dan 2m2 + n2 = 34
4. x2 = 2y2 + 39 = 0 dan 2x2 + 2y2 = 68
5. x2 + y2 = 71/3 dan x2 + y2 = 41/3
2 3 4 3

BAB V
TEOREMA PYTHAGORAS

A. Teorema Pythagoras

1. Kuadrat dan Akar Kuadrat Suatu Bilangan

Di kelas VII kamu telah mempelajari pelajaran tentang bilangan berpangkat

dua. Kuadrat suatu bilangan adalah pangkat dua suatu bilangan tersebut yaitu hasil
kali suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri. Sedangkan akar kuadrat

35
merupakan kebalikan dari pengkuadratan suatu bilangan. Akar kuadrat suatu
bilangan selalu bernilai positif.
a x a = a2 (dibaca a kuadrat)
 a2 =  a x a
= a (a  0)
Contoh:
Hitunglah nilai dari:
a. 42 b. (-0,2)2 c.  225 d.  0,49
2
Jawab 4 = 4 x 4 = 16
a. (-0,2)2 = (-0,2) x (-0,2) = 0,04
b.  2250,49 =  0,7 x 0,7 = 0,7
c. =  15 x 15 = 15
Latihan 1.1
1. Hitunglah nilai dari:
a. 112 b. (-23)2 c. (0,17)2 d. –(3,8)2

2. Tentukanlah nilai dari:

a.  81 b.  2,89 c.  144 d.  0,0676

3. Hitunglah luas persegi yang panjang sisinya:

a. 5,4 cm b. 23 cm c. 0,6 m d. 0,25 dm

4. Hitunglah panjang sisi dari setiap persegi berikut ini, jika luasnya:
a. 361 cm2 b. 3,0276 m2 c. 17,64 ha d. 64 a

2. Menemukan Teorema Pythagoras

Perhatikan gambar berukut!

Luas daerah A = a x a = 3 x 3 = 9
Luas daerah B = a x a = 3 x 3 = 9
C Luas daerah C = 2 x luas 
A
= 2 x (2a x a) : 2
= 2a x a
B =2x3x3
= 18

36
Jadi luas daerah C juga dapat dicari “Pada setiap segitiga siku-siku, luas
dengan menjumlah luas dari daerah daerah persegi pada sisi
persegi A dan B. miring(hipotenusa) sama dengan
Sehingga diperolehlah kesimpulan jumlah luas daerah persegi pada sisi
bahwa: siku-sikunya.”
Pernyataan di atas dikenal sebagai teorema “Pythagoras”.
Maka pada segitiga siku-siku berlaku rumus
Kuadrat sisi miring = jumlah kuadrat sisi siku-sikunya

C Perhatikan segitiga di samping!

a Pada  ABC yang siku-siku di A maka
b berlaku rumus Pythagoras sebagai
berikut:
A c B a2 = b2 + c2

Contoh:
Perhatikan segitiga berikut ini!
R Panjang sisi QR = 26 cm, PQ = 24 cm
Siku-siku di P. Hitunglah panjang sisi PR!

P Q
Jawab.
QR2 = PQ2 + PR2
262 = 242 + PR2
676 = 576 + PR2
PR2 = 676 – 576
PR2 = 100
PR = √100
PR = 10
Jadi panjang PR = 10 cm

Latihan 1.2!
1. Perhatikan segitiga –segitiga berikut, gunakanlah teorema Pythagoras untuk
menyatahan persamaan-persamaan yang berlaku pada segitiga berikut.
p
a) b)
b q
a r

c
c)
x y

37
2. gunakanlah teorema Pythagoras untuk menghitung nilai x pada tiap-tiap
gambar berikut .

x
a) b)
x 34
12 16

5
c)
x 16

7,5

3. Pada ∆ABC, CD ┴ AB. Panjang AD = 10 cm, BC = 30 cm, dan CD = 24 cm.

Hitunglah:
b. Panjang AC
c. Panjang BD

B. Panjang Sisi Berbagai Jenis Segitiga

Teorema Pythagoras juga dapat kamu gunakan untuk menentukan apakah
sebuah segitiga merupakan segitiga lancip, segitiga siku-siku, dan segitiga tumpul.
Cara untuk menentukkannya adlah sebagai berikut:
C
b

A a
c B

Jika a2 + b2  c2, maka ABC adalah segitiga lancip

Jika a2 + b2 = c2, maka ABC adalah segitiga siku-siku
Jika a2 + b2  c2, maka ABC adalah segitiga tumpul.

Jika panjang sisi-sisi sebuah dapat memenuhi syarat untuk menyatakan bahwa
segitiga tersebut adalah segitiga siku-siku, maka ketiga bilangan yang merupakan
panjang sisi-sisi segitiga tersebut dinamakan tripel Pythagoras.

Contoh:
Suatu segitiga berukuran 7 cm, 9 cm, dan 10 cm. Apakah segitiga itu siku-siku?
Jawab.
Misalkan sisi terpanjang adalah a, maka:
a = 10 cm, b = 7 cm dan c = 9 cm.
a2 = 102 = 100
b2 + c2 = 72 + 92
= 49 + 91
= 140
Karena a2 ≠ b2 + c2, maka segitiga tersebut bukan segitiga siku-siku.

38
a2 < b2 + c2, maka segitiga tersebut adalah segitiga lancip.

Latihan 2.1
1. Dari tigaan-tigaan bilangan berikut, manakah yang merupakan segitiga siku-
siku, lancip dan tumpul?
d. 9, 11, 13 e. 8, 12, 13
e. 6, 5, 8 f. 1, 2, √5
f. 12, 16, 20 g. 10, 12, 16
g. 7, 9, 11 h. 1,5; 2; 2,5

2. Dari tigaan-tigaan berikut, manakah yang merupakan tripel Pythagoras?

a. 7, 5, 6 d. 12, 5, 13
b. 8, 15, 17 e. 24, 18, 30
c. 10, 24, 26 f, 7, 5, 8

C. Perbandingan Sisi-Sisi Segitiga Siku-Siku Istimewa

1. Segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya 450

Suatu segitiga siku-siku sama kaki maka panjang sisi siku-sikunya sama dan sudut
kakinya adalah 450.
C Perhatikan segitiga di samping!
Pada  ABC yang siku-siku di A maka
a berlaku rumus Pythagoras sebagai
b berikut:
a2 = b2 + b2
A Ib B = 2b2
a = b2

Maka perbandingan sisi-sisi pada segitiga siku-siku ABC dengan sisi a sebagai
hipotenusanya adalah a : b : c = 2 : 1 : 1
Contoh:
Diketahui ∆ABC siku-siku dengan AB = 4 cm, B = 450 dan siku-siku di A
Hitunglah panjang BC!
Jawab:
BC : AB = √2 : 1
BC : 4 cm = √2 : 1
BC = 4√

2. Segitiga siku-siku yang sudutnya 300 dan 600

2a
C b

39
 (2a)2 = a2 + b2
A a B b2 = 4a2 – a2
b2 = 3a2
b = a3
Perhatikan segitiga di samping!
Pada  ABC yang siku-siku di A maka
berlaku rumus Pythagoras sebagai
berikut:
Maka perbandingan sisi-sisi pada segitiga ABC dengan sudut 600 dan sisi a
sebagai hipotenusanya adalah a : b : c = 2 : 3 : 1

Contoh:
Diketahui ∆KLM siku-siku dengan LM = 6 cm, L = 300 dan siku-siku di K
Hitunglah panjang KL dan KM!
Jawab:
KL : LM = √3 : 2
KL : 6 = √3 : 2
KL x 2 = √ 3 x 6
KL = 6√3
2
KL = 3√3
Jadi panjang KL = 3√3 cm

KM = 1/2 x KL (sisi dihadapan 300 = 1/2 hipotenusa)

KM = 1/2 x 6
KM = 3
Jadi panjang KM = 3 cm

Latihan 3.1!
1. Pada ∆ABC di samping, panjang AB 15 cm dan, C
, ABC = 300. Hitunglah panjang sisi BC?

A B

2. Pada ∆KLM di samping , panjang KM = 6cm, K

, KLM = 450. Hitunglah panjang sisi KL?
M L
3. Pada persegi panjang ABCD di samping, panjang D C
AC = 30 cm dan besar ACB = 600. Hitunglah
keliling persegi panjang ABCD tersebut?

A B

4. Pada belah ketupat RSTU di samping, kelilingnya = 16 cm U T

, TRS = 300. Hitunglah luas belah ketupat tersebut

R S

5. Pada ∆ABC di samping, panjang AB = 20 cm C

CD tegak lurus AB, BC = 10 cm dan besar

40
 CBD = 600. Hitunglah Luas ∆ABC?

A D B

D. Penggunaan Teorema Pythagoras

Banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam soal

cerita dan dapat diselesaikan dengan teorema Pythagoras.

Contoh:
Seorang anak menaikkan laying-layang dengan benang yang panjangnya 100 m.
Jarak anak di tanah dengan titik yang tepat berada dibawah laying-layang adalah
60 m. hitunglah ketinggian laying-layang.
C
Jawab:
Tinggi laying-layang = BC
BC = √ AC2 - AB2
= √ 1002 - 602
= √ 10.000 – 3.600 A B
= √ 6.400
= 80
Jadi, tinggi laying-layang adalah 80 m

Latihan 4.1!
1. Sebuah tangga yang panjangnya 5 m bersandar pada tembok. Jarak ujung
bawah tangga terhadap tembok 3 m. hitunglah tinggi tembok yang dapat
dicapai oleh tangga.
2. Sebuah kapal berlayar kea rah timur sejauh 150 km, kemudian kea rah selatan
sejauh 200 km. hitunglah jarak kapal sekarang dari tempat semula.
3. Sebuah escalator menghubungkan lantai 1 ke lantai 2 sebuah bangunan. Jarak
lantai 1 ke lantai 2 adalah 4 m. jika kemiringan escalator 300, berapakah
panjang escalator?
4. Tinggi sebuah tiang bendera 8m. Sudut yang dibentuk oleh sinar matahari
yang melalui ujung tiang bendera dan garis mendatar adalah 600. Hitunglah:
a. Jarak antara ujung tiang bendera dan ujung bayangannya.
b. Panjang bayangan tiang bendera.
5. Sebuah pesawat terbang berangkat dari bandara P kea rah selatan sejauh 120
km, kemudian 150 km kea rah timur dan akhirnya kearah utara 200 km.
Berapa km jarak pesawat tersebut sekarang dari bandara P?

41
 Daftar Pustaka

1. Adinawan, M. Cholik, Sugijono. 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VIII

Semester 1. Jakarta. Erlangga.
2. Adinawan, M. Cholik, Sugijono. 2005. Seribu Pena Matematika Untuk SMP
Kelas VIII . Jakarta. Erlangga.
3. Nuharini, Dewi, Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya Kelas
VIII. Surakarta. Pusat Perbukuan.
4. Siswanti, S.Pd. 2008. Rangkuman Materi dan Pelatihan PASTI Matematika
Kelas VIII Semester 1. Putra Angkasa.
5. Sunardi, Drs, Drs Haryanta. 1999. Matematika Untuk SMP Kelas II SMP.
Jakarta. Cempaka Putih.

42