CRITICAL JOURNAL REVIEW

PENGEMBANGAN MODEL EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DI SMP BERDASARKAN KURIKULUM 2013
Dosen Pengampu: Prof.Dr.Martua Manullang, M.Pd

Disusun Oleh:
Susi Pringadi Sakauni Sinaga
(4173111077)
Pendidikan Matematika F 2017

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2018
 Kata Pengantar
Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberkati
saya dalam pengerjaan Review Jurnal ini hingga selesai. Dan terimakasih juga saya ucapkan
kepada Bapak Prof.Dr.Martua Manullang,M.Pd selaku dosen yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam pelaksanaan tugas ini. Pelaksanaan serta pemahaman tentang
tugas Riview Jurnal ini didasarkan untuk memenuhi kewajiban seorang mahasiswa/i yaitu
menyelesaikan kewajiban serta tugas mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika.
Didalam penyusunan serta penulisan Riview Jurnal ini masih jauh dari
kesempurnaan. Dengan itu saya sebagai penulis serta penyusun minta maaf atas kesalahan
dalam penulisan atau penggunaan bahasa yang kurang tepat. Semua kritik, saran, dan
petunjuk yang diberikan akan diterima dengan senang hati. saya sebagai penulis serta sebagai
penyusun berharap agar Riview Jurnal ini dapat memperoleh hasil penilain yang baik dan
memuaskan serta bermanfaat bagi kita semua.

Medan, 12 November 2018

Penulis,

Susi Pringadi Sakauni Sinaga

4143111077

1
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................... 1
DAFTAR ISI.............................................................................................................. 2
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1.Latar belakang ................................................................................................ 3
1.2.Tujuan ............................................................................................................ 3
1.3.Manfaat .......................................................................................................... 3
1.4.Identitas .......................................................................................................... 3
BAB II RANGKUMAN
2.1.Ringkasan Jurnal ............................................................................................ 4
BAB III PEMBAHASAN
3.1.Kelebihan ....................................................................................................... 8
3.2.Kekurangan .................................................................................................... 8
3.3.Keberhasilan Penelitian ................................................................................. 8
3.4.Keselarasan Judul dengan Instrumen Penelitian ............................................ 9
3.5.Permasalahan Dalam Penelitian ..................................................................... 10
BAB IV PENUTUP
4.1. Kesimpulan ................................................................................................... 11
4.2.Saran ............................................................................................................ 11
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

2
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar belakang
Dalam pembelajaran di dalam perkuliahan dituntut para mahasiswa mampu
memahami seluruh konsep pembelajaran. Dalam meningkatkan pengetahuan dan
pemahaman dalam evaluasi pembelajaran matematika khusunya mahasiswa dengan
jurusan kependidikan yang perspektif kedepannya akan menjadi seorang guru, maka
diharapkan mampu memberikan pengajaran yang baik bagi para siswa di masa depan dan
mengembangkan model evaluasi proses pembelajaran matematika berdasarkan
kurikulum, dan menilai keefektifan model yang dikembangkan merupakan dasar yang
penting dalam peningkatan kualitas pengajaran di kelas ketika menjadi seorang guru.
Berdasarkan review jurnal ini maka mahasiswa yang mampu memahami inti dari
penelitian dalam jurnal ini akan bisa menerapkan evaluasi yang baik bagi siswa yang
akan di didik di masa depan, khusunya dalam pembelajaran matematika
1.2. Tujuan
a. Mahasiswa mampu memahami isi penelitian dan penerapan dalam pembelajaran
matematika
b. Mampu mengetahui kelebihan dan kekurangan dari jurnal
c. Mahasiswa mampu mengetahui tujuan penelitian dari jurnal
1.3.Manfaat
a. Mahaiswa mampu mengetahui evaluasi dalam pembelajaran matematika
b. Mahasiswa mampu mengetahui komponen pendukung evaluasi pembelajaraan
matematika
1.4.Identitas Jurnal
Judul : Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di
Smp Berdasarkan Kurikulum 2013
Jenis Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Tahun : 2015
Penulis : Sugiyanto, Badrun Kartowagiran dan Jailani
p-ISSN : 1410-4725
e-ISSN : 2338-6061
Alamat Website :http://journal.uny.ac.id/index.php/jpep
3
 BAB II
RANGKUMAN
2.1. Ringkasan Jurnal
 Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan model evaluasi proses pembelajaran
matematika di SMP berdasarkan Kurikulum 2013, dan menilai keefektifan model
yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan
pengembangan. Subjek coba adalah guru, kepala sekolah, dan pengawas. Instrumen
pengumpul data adalah kuesioner dan lembar observasi. Proses pengem-bangan
dilakukan dalam 4 tahap yaitu: (1) investigasi awal; (2) perencanaan pengembangan,
valida-si; (3) uji coba, dan (4) finalisasi produk. Uji coba dilakukan tiga tahap dengan
jumlah subjek me-ningkat setiap tahapnya. Instrumen evaluasi terdiri instrumen
penilaian perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan pelaksanaan
penilaian.
Validitas isi dilakukan melalui focus group discussion (FGD). Validitas
konstruk dilakukan dengan menggunakan analisis faktor, dan estimasi reliabilitasnya
mengunakan Intraclass Correlation Coefficient (ICC). Hasil penelitian berupa model
eva-luasi proses pembelajaran matematika di SMP, yaitu prosedur evaluasi, panduan
evaluasi, dan instrumen evaluasi. Berdasarkan hasil uji coba, semua instrumen
memiliki kecocokan model yang baik, karena validitas konstruk, dan reliabilitas
memenuhi persyaratan akademik. Penilaian para praktisi dan pengguna, model
evaluasi proses pembelajaran matematika sangat efektif untuk diterapkan.
 Pendahuluan
Pembelajaran matematika berdasar-kan Kurikulum 2013 mulai dilaksanakan
pada tahun pelajaran 2013/2014 di sekolah, dari jenjang pendidikan dasar sampai de-
ngan jenjang pendidikan menengah di selu-ruh Indonesia. Adapun kompetensi
lulusan-nya menekankan pada ranah sikap, penge-tahuan, dan keterampilan yang
pelaksanaan dan kriterianya telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan. Evaluasi adalah suatu proses untuk me-nilai kualitas sesuatu yang
sedang ber-langsung. Model evaluasi yang dikembangkan meliputi prosedur
pelaksanaan evaluasi, in-strumen evaluasi pembelajaran, dan pan-duan pelaksanaan
evaluasi. Model evaluasi proses pembelajaran ini diharapkan dapat memberikan
4
 informasi secara komprehensif dan representatif tentang pelaksanaan pem-belajaran
matematika yang dilakukan guru di sekolah.
 Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and
development) ber-tujuan untuk menghasilkan suatu produk berupa sebuah model
evaluasi proses pem-belajaran matematika di SMP berdasarkan Kurikulum 2013.
Model penelitian yang di-gunakan mengacu pada desain model yang dikembangkan
oleh Borg & Gall (1983, p.775) dengan 10 langkah, yang disederha-nakan peneliti
menjadi 4 langkah/tahapan yaitu: (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap perencanaan
pengembangan, (3) tahap uji coba, evaluasi, revisi, dan (4) tahap imple-mentasi.
Subjek coba dalam penelitian ini ada-lah guru matematika SMP, kepala
sekolah, dan pengawas yang melaksanakan kuriku-lum 2013. Adapun data yang
diambil ada-lah data kuantitatif yang diubah menjadi data kualitatif. Data meliputi: (a)
data model eva-luasi yang meliputi: objektivitas model eva-luasi pembelajaran,
kepraktisan model eva-luasi pembelajaran dan efisiensi model eva-luasi
pembelajaran; (b) data panduan evalu-asi pembelajaran meliputi: kelengkapan pan-
duan evaluasi pembelajaran dan kejelasan panduan evaluasi pembelajaran, (c) data
ku-alitas pelaksanaan pembelajaran SMP me-liputi: kualitas silabus, bahan ajar, RPP,
ku-alitas kegiatan awal, kegiatan inti, dan kua-litas kegiatan akhir, kualitas
perencanaan pe-nilaian, kualitas pelaksanaan penilaian, dan kualitas pelaksanaan
pengolahan dan pe-laporan hasil penilaian.
 Hasil penelitian dan pembahasan
Seiring dengan pelaksanaan Kuriku-lum 2013 di sekolah, peneliti melakukan
observasi ke sekolah SMP di Provinsi Ka-limantan Tengah yang telah melaksanakan
Kurikulum 2013. Observasi dilakukan di 4 sekolah SMP yang berada di Kota Palang-
karaya, yaitu SMP Negeri 1 Palangkaraya, SMP Negeri 2 Palangkaraya, SMP Negeri
3 Palangkaraya dan SMP Nahdatul Ulama Pa-langkaraya. Tujuannya adalah untuk
mem-peroleh informasi berkaitan dengan pelak-sanaan evaluasi pembelajaran
matematika di SMP berdasarkan Kurikulum 2013. Obser-vasi dilakukan pada
pelaksanaan pembela-jaran yang meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran,
kegiatan proses pembelajar-an, dan kegiatan
Tahap pendahuluan
5
 Observasi awal bertujuan untuk me-ngetahui sejauh mana sekolah telah
melak-sanakan pembelajaran matematika berdasar- kan Kurikulum 2013, pelaksanaan
evaluasi pembelajaran. menemukan model evaluasi, dan menetapkan komponen
model evaluasi yang dikembangkan.
Tahap Perencanaan Pengembangan
Sesuai dengan komponen yang telah ditetapkan dalam desain model evaluasi,
prosedur evaluasi pembelajaran yang harus diikuti adalah sebagai berikut. Pertama,
di-lakukan evaluasi perencanaan pembelajaran matematika yang meliputi kualitas
silabus, RPP, dan bahan ajar yang telah dipersiapkan guru. Kedua, dilakukan evaluasi
terhadap pelaksanaan proses pembelajaran, yang me-liputi kegiatan pendahuluan, inti,
dan pe-nutup selama pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas. Ketiga,
dilakukan eva-luasi terhadap pelaksanaan penilaian hasil belajar yang meliputi
kualitas perencanaan, pelaksanaan penilaian hasil belajar, dan kualitas pengolahan
serta pelaporan hasil belajar.
Tahap uji coba
Uji keterbacaan atau kejelasan perang-kat model evaluasi proses pembelajaran
matematika didasarkan pada hasil validasi (penilaian) dari para ahli evaluasi (dosen 7
orang), pemakai model evaluasi (kepala sekolah 11 orang, pengawas 20 orang, guru
matematika SMP 20 orang), serta praktisi (widyaiswara LPMP Kalimantan Tengah 20
orang), yaitu yang memberikan masukan-masukan dalam rangka perbaikan instru-
men. Kejelasan perangkat model evaluasi proses pembelajaran matematika meliputi
prosedur pelaksanaan evaluasi pembelajar-an, instrumen evaluasi pembelajaran, pan-
duan pelaksanaan evaluasi pembelajaran, dan efektivitas model evaluasi proses
pembel-ajaran yang dikembangkan.
Kejelasan prosedur evaluasi
Sesuai pedoman kon-versi yang ditetapkan, rerata skor termasuk pada
klasifikasi baik dapat digunakan me-lakukan evaluasi tanpa perbaikan. Hal ini
memberikan indikasi bahwa tingkat keter-bacaan pada prosedur evaluasi proses pem-
belajaran yang telah dikembangkan dapat diklasifikasikan layak atau baik.
Tahap implementasi
Berdasarkan rerata skor dan dikonsultasikan dengan pedoman konversi skor,
masuk pada klasifikasi efektif, mem-berikan indikasi bahwa tingkat keterbacaan
6
 instrumen evaluasi pembelajaran yang di-kembangkan dapat diklasifikasikan baik.
Untuk memperoleh informasi yang akurat terhadap pelaksanaan proses pembelajaran,
diperlukan instrumen pengumpul data yang valid dan reliabel. Berdasarkan hasil uji
coba lapangan, ternyata instrumen yang dikem-bangkan dalam penelitian ini telah
memiliki validitas, reliabilitas, maupun kecocokan model yang baik. Oleh karena
semua per-syaratan sebagai model tergolong efektif dan telah terpenuhi, maka dapat
dikatakan bahwa model evaluasi proses pembelajaran matematika sangat efektif untuk
diterapkan dalam mengevaluasi proses pembelajaran matematika di SMP berdasarkan
Kurikulum 2013.
 Kesimpulan
Model evaluasi proses pembelajaran yang dikembangkan sudah baik dan
efektif berdasarkan penilaian para pakar, praktisi dan pengguna model. Evaluasi
proses pembelajaran terdiri tiga komponen yaitu: evaluasi perencanaan pembelajaran,
evaluasi pelaksa-naan pembelajaran, dan evaluasi pelaksana-an penilaian hasil belajar.
Komponen eva-luasi perencanaan pembelajaran meliputi silabus, RPP, dan bahan
ajar. Komponen evaluasi pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Komponen evaluasi pe-laksanaan penilaian hasil
belajar meliputi evaluasi perencanaan penilaian, evaluasi pe-laksanaan penilaian, dan
evaluasi pelaksana-an pengelolaan dan seluruh pelaksanaan harus didukung oleh
kelengkapan pendukung dan instrument lain.

7
 BAB III
PEMBAHASAN
3.1. kelebihan
Jelas disampaikan tujuan utama dalam pelaksanaan penelitian yaitu : Seiring
dengan pelaksanaan Kuriku-lum 2013 di sekolah, peneliti melakukan observasi ke
sekolah SMP di Provinsi Ka-limantan Tengah yang telah melaksanakan Kurikulum
2013. Observasi dilakukan di 4 sekolah SMP yang berada di Kota Palang-karaya, yaitu
SMP Negeri 1 Palangkaraya, SMP Negeri 2 Palangkaraya, SMP Negeri 3 Palangkaraya
dan SMP Nahdatul Ulama Pa-langkaraya. Tujuannya adalah untuk mem-peroleh
informasi berkaitan dengan pelak-sanaan evaluasi pembelajaran matematika di SMP
berdasarkan Kurikulum 2013.
Observasi dilakukan pada pelaksanaan pembela-jaran yang meliputi kegiatan
perencanaan pembelajaran, kegiatan proses pembelajar-an, dan kegiatanKerangka
penulisan jurnal sudah tersusun secara rinci dan dinamis, yang diawali abstrak hingga
kebagian kesimpulan dan saran, dan segala bentuk teoritis tertuang dalam pendahuluan
demi tercapainya keberhasilan openelitian tentang penerapan evaluassi pembelajaraan
matematika dalam kurikulum 2013 pada jenjang SMP. Serta model pelaksanaan
penelitian dilengkapi dengan baik tepatnya dibagain metode penelitian serta sampel yang
diambil jelas disampaikan dalam jurnal, pengumpulan teori dari berbagai sumber yang
terpapar pada bagian pendahuluan dengan tujuan meningkatkan keberhasilan dari
penelitian. Pada bagain metode, jurnal ini mejelaskan teknik dalm pelaksanaan
penelitian. seperti jumlah sampel yang akan diteliti. Sedangkan pada pembahasan
dijelaskan bagian bagian pengujian dan seluruh skor dipaparkan sehingga diketahui poin
yang didapat dari setiap bidang pengujian.
3.2. Kekurangan
Kekurangan pada jurnal ini tidak ada dijelaskan kesesuaian hasil penelitian yang
dilakukan apakah sesuai dengan tinjauan teoritis yang sudah di paparkan sebelumnya
pada bagian pendahuluan.
3.3. Tingkat Keberhasilan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah dari penetian ini yaitu:
Apakah dapat diterapkan pengembangan model evaluasi proses pembelajaran
matematika di SMP berdasarkan Kurikulum 2013?
8
 Hasilnya:
Penelitian ini berhasil mencapai tujuan penelitian mengembangkan Model evaluasi
proses pembelajaran matematika di SMP yang baik berdasarkan penelitian yaitu prosedur
evaluasi, panduan evaluasi, dan instrumen evaluasi. Berdasarkan hasil uji coba, semua
instrumen memiliki kecocokan model yang baik, karena validitas konstruk, dan
reliabilitas memenuhi persyaratan akademik. Penilaian para praktisi dan pengguna,
model evaluasi proses pembelajaran matematika sangat efektif untuk diterapkan.
Berdasarkan hasil uji coba lapangan, ternyata instrumen yang dikem-bangkan
dalam penelitian ini telah memiliki validitas, reliabilitas, maupun kecocokan model yang
baik. Oleh karena semua per-syaratan sebagai model tergolong efektif dan telah
terpenuhi, maka dapat dikatakan bahwa model evaluasi proses pembelajaran matematika
sangat efektif untuk diterapkan dalam mengevaluasi proses pembelajaran matematika di
SMP berdasarkan Kurikulum 2013.
3.4. Keselarasan Judul dengan Instrumen penelitian
Judul: Pengembangan model evaluasi proses pembelajaran matematika di smp
berdasarkan kurikulum 2013
Dan dalam pencapaian pengembangan model evaluasi proses pembelajaran
matematika di SMP berdasarkan kurikulum 2013 jelas didukung oleh beerbagai
instrument penelitian sebagai berikut: Untuk mengetahui efektivitas model evaluasi
proses pembelajaran matematika di SMP berdasarkan Kurikulum 2013, maka model di
sebarkan kepada 20 orang guru matematika dan 15 orang kepala SMP untuk dinilai
efektivitasnya. Suatu model evaluasi dikatakan efektif atau baik jika memenuhi syarat:
komprehensif, praktis, ekonomis, dan didukung oleh instrumen pengumpul data yang
valid dan reliabel, serta memiliki ke-jelasan bahasa. Untuk itu, penilaian model evaluasi
proses pembelajaran matematika ini difokuskan pada kejelasan, komunikatif,
komprehensif, kepraktisan, dan efisien. Kegiatan yang dilakukan meliputi: (1) observasi
awal di SMP yang melaksanakan Kurikulum 2013 di Provinsi Kalimantan Tengah, (2)
identifikasi masalah di lapangan, (3) kajian pustaka/kajian peraturan peme-rintah, dan (4)
kajian hasil penelitian yang relevan. Identifikasi masalah lapangan diper-oleh dari data
hasil observasi awal yang di-lakukan di beberapa SMP di Provinsi Kali-mantan Tengah.
Identifikasi masalah yang diperoleh berkaitan dengan pembelajaran matematika
3.5. Permasalahan dalam penelitian
9
 Tidak ada permasalahan ditemukan pada alat-alat yang digunakan dalam
penelitian, dan seluruh penelitian dari berbagai bentuk uji coba semuanya berhasil, dan
menemukan bahwa model eva-luasi proses pembelajaran matematika di SMP, yaitu
prosedur evaluasi, panduan evaluasi, dan instrumen evaluasi. Berdasarkan hasil uji coba,
semua instrumen memiliki kecocokan model yang baik, karena validitas konstruk, dan
reliabilitas memenuhi persyaratan akademik. Penilaian para praktisi dan pengguna,
model evaluasi proses pembelajaran matematika sangat efektif untuk diterapkan.

10
 BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model eva-luasi proses pembelajaran
matematika di SMP, yaitu prosedur evaluasi, panduan evaluasi, dan instrumen evaluasi
sangat baik digunakan dalam pembelajarn matematika. Berdasarkan hasil uji coba,
semua instrumen memiliki kecocokan model yang baik, karena validitas konstruk, dan
reliabilitas memenuhi persyaratan akademik. Penilaian para praktisi dan pengguna,
model evaluasi proses pembelajaran matematika sangat efektif untuk diterapkan.
4.2. Saran
Pengembangan model evaluasi pembelajaran matematika ini akan sangat baik
dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika terutama
dalam kurikulum 2013

11
 DAFTAR PUSTAKA
Sugiyanto. 2015. Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di Smp
Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Vol. 19
(1).

12