RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SMP Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/2

Materi Pokok : Tekanan

Sub Materi Pokok : Tekanan Zat Padat

Alokasi Waktu : 2 JP (2x40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengoalh, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangakai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menullis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengangumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjulkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, obejktif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreativ, inovatif,
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan, pengamatan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebgai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukan perilaku bijaksana dan bertanggunf jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan dan tidak merusak tubuh.
3.1 Memahami tekanan zat cair dan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa repirasi dan tekanan
osmosis
4.8 Melakukan percobaan untuk meyelidiki tekanan cairan pada kedalama
tertentu, gaya apung, kapilaritas (transport cairan pada batang tumbuhan) dan
tekanan cairan pada ruang tertutup.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Afektif 2.1.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memilikirasabersyukur,

(sikap) Sikap kritis,mau berpendapat,bekerjasama dan peduli,
lingkungan)dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan,dan berdiskusi
2.1.2Mengajukan pertanyaan ketika mengalami kesulitan saat
pembelajaranTekanan Zat Berlangsung
2.1.3Menyumbangkan ide-ide atau gagasan pada saat melakukan
Praktikum atau pengamatan
2.1.4Membagi pendapat kepada teman kelompok saat diskusi
Setelah melakukan praktikum.
Kognitif 3.8.1 Menjelaskan pengertian tekanan
(Pengetahuan) 3.8.2 Menemukan hubungan atara gaya, tekanan, dan luas daerah
yang dikenai gaya melalui percobaan
3.8.3 Menentukan factor yang mempengaruhi tekanan
3.8.4 Menjelaskan penerapan tekana zat padat dalam kehidupan
sehari-hari
Psikomotorik 4.8.1 Melakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan
(keterapilan) zat padat
D. Tujuan Pembelajaran

Afektif 2.1.1.1Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa bersyukur,

(Sikap)
Sikap kritis,mau berpendapat,bekerjasama dan peduli,
lingkungan)dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan,dan berdiskusi
2.1.3.1 Siwa dapat mengajukan pertanyaan ketika mengalami
Kesulitan saat pembelajaran Tekanan Zat berlangsung
2.1.4.1 Siswa dapat menyumbangkan ide-ide atau gagasan pada
 Saat melakukan praktikum atau pengamatan
2.1.4.1 Siswa dapat membagi pendapat kepada teman kelompok
Saat diskusi setelah melakukan praktikum
Kognitif Setelah mendiskusikan masalahTekanan Zat,baik pada zat padat
(Pengetahuan) Maupun zat cair siswa dapat
3.8.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian tekanan
3.8.1.2 Siswa dapat menemukan hubungan atara gaya, tekanan,
dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan
3.8.7.3 Siswa dapat menentukan factor yang mempengaruhi
tekanan
3.8.8.1 Siswa dapat menjelaskan penerapan tekana zat padat
dalam kehidupan sehari-hari

Psikomotorik 4.8.2.1Melakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan

(Keterampilan) zat padat
4.8.4.1Siswa dapat mengkomunikasikan dengan lancer hasil
Diskusi didepan kelas
E. Materi Pelajaran

Fakta 1. Kaki bebek diciptakan berselaput agar tidak

Terperosok kedalam lumpur saat mencari makan
2. Sepatu boot memiliki alas yang rata agar mudah
Berjalan ditanah becek atau berlumpur
3. Sepatu high heels tidak dapat digunakan pada jalan
Becek atau berlumpur
4. Massa jenis Air laut lebih besar dari massa jenis air
Tawar sehingga saat berenang dilaut badan kita akan
Terasa lebih ringan dibandingkan saat berenang di
Sungai atau kolam
5. Kapal laut tidak tenggelam dilaut meskipun
Bentuknya besardibandingkan batukecil tenggelam
Bila dilempar kelaut
Konsep 1. Tekanan pada zat padat

Prinsip Tekanan pada zat padat

Procedural Melakukan penyelidikan dan berdiskusi untuk
menemukan konsep tekanan zat padat
Metakognisi Perencanaan,pelaksanaan,proses mengamati,dan
pelaporan kegiatan mencari informasi dalam rangka
menyelesaikan masalah mengenai tekanan pada zat padat
F. Startegi Pembelajaran
1. Model : creative problem solving (CPS)
2. Pendekatan : Scientific
 3. Metode : ceramah. Diskusi, Tanya jawab, eksperimen
G. Media, alat bahan dan sumber belajar
1. Media : papan tulis, spidol, power point, lks
2. Alat dan bahan
No Alat dan bahan
1 Plastisin
2 Paku
3 Beban
4 Penggaris
3. Sumber belajar
Buku siswa kelas VIII SMP dan MtS (Edisi2017)
dan Buku Guru (Edisi2017)
dan LKS CPS
H. Kegiatan Pembelajaran

Fase Metode Aspek perilaku (Teknik) Wak

mengajar tu
Guru Siswa
Kegiatan Awal
Pemberia Ceramah a. Guru membuka Siswa
n dan pelajaran dengan menjawab
apersepsi Tanya mengucapkan salam dan pertanyaan
jawab berdoa, menanyakan guru
keadaan siswa dan “kabar baik bu.
menanyakan kehadiran “ada bu, satria
siswa sakit bu.
“selamat pagi anak-anak, apa
kabar kalian hari ini, sehat?
Sebelum kita memulai pelajaran
pada hari ini alangkah baiknya
kita berdoa, ibu minta ketua
kelas memimpin kita dalam
doa.
Apakah hari ini ada yang tidak
masuk?
 b. Guru menyampaikan Siswa
tujuan pembelajaran mendengar
“baik anak-anak sebelum kita kan serta
masuk pada materi kita pada menyimak
hari ini, terlebih dahulu ibu tujuan
akan membacakan tujuan pembelajar
pembelajarn kita pada hari, agar n yang
kita bisa tahu apa saja yang dibacakan
akan kita peroleh dari oleh
mempelajari materi ini, gurunya
tujuannya antara lain:
c. Guru menyampaikan
langkah informasi atau
aturan main dalam
pembelajaran fisika
dengan menggunakan
model CPS
“ok, anak-anak, kalian sudah
tau kan tujuan pembelajaran
kita pada hari ini? Selanjutnya
ibu akan menejelaskan aturan
main dari pembelajaran kita
hari ini,dengan menggunakan Siswa
model CPS yang pertama ibu menyimak
akan membagii dalam 5 dan
kelompok, satu kelompok mendengar
terdiri dari 6 anggota, lalu yang kan tujuan
kedua ibu membagikan LKPD pembelajar
yang akan kalian didiskusikan an yang
bersama anggota kelompok, nah disampaika
tiap-tiap LKPD berisi n oleh
gambar/situasi permasalahan gurunya
(sambil guru menampilkan Siswa
gambar bekas pijakan pada menjawab
slide) yang nantinya akan kalian pertanyaan
diskusikan kira-kira starategi guru
apa yang cocok untuk Sudah bu
penyelesaian dari permasalahan Siswa
tersebut. Ibu minta tiap-tiap mendengar
kelompok bekerja sama saling kan
membrikan pendapat/ide dan penjelasan
tidak mencontoh jawaban dari terkait
kelompok lain, yang ketiga aturan main
perwakilan dari kelompok 1-5 dari
membacakan hasil dari diskusi pembelajar
mereka, setelah hasil diskusi an dengan
dari tiap-tiap kelompok, kita menggunak
sama-sama mengevaluasi, kira2 an model
startegi dari kelompok mana CPS
yang akan dipakai, bukan Siswa
berarti jawaban dari kelompok diberikan
lain salah, tetapi kita akan kesemapata
memilih sesuai dengan konsep n untuk
materi kita pada hari ini, yaitu bertanya
tekanan pada zat padat.yang terkait
keempat, jawaban/staretgi yang penjelasan
sudah dievaluasi dan dipilih di yang belum
implementasikan dengan dipahami.
melakukan praktikum. Dan
pada bagian akhir pelajaran ibu
akan memberikan hadiah untuk
kelompok yang sudah aktif dan
berkinerja baik.
 Kegiatan Inti

Motivasi Persentas d. Guru membagi siswa Siswa

e dalam 5 kelompok dan duduk
video/ga membagikan LKPD berkelomp
mbar kepada tiap-tiap ok sesuai
kelompok dengan
e. Guru menampilkan kelompok
gambar/video bekas yang telah
pijakan kaki ayam dan ditentukan
kaki itik dengan
tertib dan
rapi dan
menerima
LKPD.
f. Guru memberikan Siswa
pertanyaan terkait mengamati
gamabar yang video/gamb
ditampilkan, adakah ar yang
dianatra kalian yang ditampilka
memlihara itik dan n oleh guru
ayam, pernahkan kalian Siswa
melihat ketika itik atau menjawab
ayam berjalan diatas pertanyaan
lumpur?kira-kira dari guru
manakah yang lebih Saya punya
dalam antara bekas ayam bu
pijakan kaki ayam dan dirumah
itik?mengapa hal Pernah liat
Tanya tersebut terjadi? bu
jawab g. Guru memberikan Bekas kaki
penjelasan kepada siswa ayam bu
terkait materi antara Karena luas
lain: permukaan
 Pengertian tekanan kaki ayam
 beserta rumus lebih kecil
 Contoh penerapan dibandingk
tekanan zat padat dalam an luas
kehidupan sehari-hari. permukaan
kaki itik
sehingga
tekanan
kaki ayam
lebih besar
dari
tekanan
kaki itik.
Siswa
menyimatp
enjelasan
dari guru
serta
mencacat
hal-hal
yang
dianggap
penting.

Klarifikas Ceramah h. Guru menampilkan Siswa

i masalah video/gambar sepatu mengamati
hak tinggi dan sepatu video/gamb
boot ketika hendak ar yang
melawti jalan berlumpur ditampilka
n oleh guru

Tanya i. Guru memberikan Siswa

jawab pertanyaan terkait menjawab
gambar yang telah pertanyaan
ditampilkan dari guru
“jika kamu hendak melawati Pernah bu
jalanan berlumpur, sepatu mana Pilih sepatu
yang akan kamu boot bu
gunakan?sepatu boot atau Karena luas
sepatu hak tinggi?mengapa permukaan
demmikian?apasaja factor yang sepatu boot
mempengaruhi besarnya lebih
tekanan? besar/lebar
sehingga
tekanannya
 kecil
dibandingk
an
menggunak
an sepatu
hak tinggi
akan lebih
dalam
bekas
pijakannya.

Pengungk Diskusi j. Guru membimbing Siswa aktif

apan siswa dalam melakukan dalam
pendapat proses diskusi, yaitu menyampik
dengan memberikan an pendaat
arahan/maupun gambar mereka
startegi dari penyelesain Siswa aktif
masalah yang ada pada menuliskan
gambar yang sudah pendapat
ditampilkan, sehingga mereka
siswa dapat mengetahui pada
gambaran seperti apa lembar
untuk menyelesaikan LKPD
masalah tersbut Siswa
k. Masing-masing bertanya
kelompok menuliskan apabila
menuliskan pada lembar mengalami
LKPD startegi kesulitan
penyelesaian masalah.
l. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
bila ada yang belum
dipahami
Evaluasi Diskusi m. Setelah semua Perwakilan
dan kelompok menuliskan dari
pemilihan pendapat mereka, guru masing-
memberikan waktu masing
kepada masing-masing kelompok
kelompok untuk maju
membacakan hasil didepan
diskusi mereka, tanpa kelas untuk
adanya sanggahan membaca/
“baiklah anak, setelah kalian menuliskan
 sudah berdiskusi serta hasil
memberikan pendapat kalian, diskusi
ibu minta perwakilan dari mereka
kelompok 1-5 untuk Siswa
membacakan hasil diskusi bersama
kelompoknya.” dengan
n. Setelah kelompok 1-5 guru aktif
membacakan hasil dalam
diskusi guru bersama proses
siswa memilih startegi mengevalu
aman yang akan dipakai asi jawaban
atau di implementasikan dari
o. Guru bersama denga kelompok
siswa mengevaluais 1-5 untuk
jawaban dari tiap-tiap dipilih kira-
kelompok berdasarkan kira startegi
fakta, maupun mana yang
penemuan mereka pada akan
masalah yang mereka digunakan
diskusikan), setelah
siswa dan guru
mengevaluasi barulah
dipilih startegi dari
kelompok mana yang
akan digunkan, dalam
hal ini bukan berarti
jawaban dari kelompok
lain salah, tetapi
pemilihan strategi
berdasarkan fakta-fakta
terkait tekanan pada zat
padat dan juga hasil dari
evaluasi yang dilakukan
siswa bersama guru.
Implemen p. Setelah guru dan siswa Siswa
tasi memilih stategi yang melakukan
cocok, guru dan siswa percobaan
mengimplementasikan dengan
dalam satu percobaan tertib
q. Guru meminta siswa Siswa
menyiapkan alat dan bersama
bahan teman
r. Guru meminta siswa kelompokn
menjawab pertanyaan ya
 yang ada pada LKPD menjwab
masing-masing pertanyaan
kelompok yang ada
pada LKPD
Kegiatan Penutup

Kesimpul s. Guru meminta siswa Siswa

an untuk menyimpulkan menjawab
hasil diskusi yang sudah pertanyaan
dilakukan dari guru
“ok anak-anak sebelum kita Saya bu
mengakiri pelajaran kita pada Kesimpula
hari ini, mulai dari tahap awal nnya yaitu
kta diskusi kemudian kita tekanan
melakukan eksperimen, kira- merupakan
kira ada yang bisa besarnya
menyimpulkan? gaya yang
t. Guru memberikan bekerja
penghargaan pada tisp- pada benda
tisp kelompok tiap satuan
luas bidang
tekan
Refleksi u. Guru menanyakan Siswa
dan apakah pembelajaran menjawab
evaluasi hari ini menyenangkan pertanyaan
atau tidak dari guru
“apakah, pelajaran hari ini Siswa
menyenangkan?adakah yang mencata
perlu diubah atau dipebaiki? soal
v. Guru meberikan tugas Ketua kelas
dan meminta siswa memimpin
mempelajari materi pada doa dan
pertemuan selanjutnya mengucapk
yaitu hokum an salam.
Archimedes
w. Guru menutup pelajaran
dengan doa dan salam