Universidad Fidélitas

Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería en Sistemas de Computación
Bachillerato en Ingeniería en Sistemas de Computación

I. INFORMACION GENERAL DEL CURSO

Código del curso SC-103
Nombre del curso INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
Créditos 4
Horas por semana 2 horas de teoría, 1 hora de práctica y 9 horas de trabajo independiente
Duración 15 SEMANAS
Requisitos NO TIENE
Correquisitos NO TIENE
Modalidad CUATRIMESTRAL
Nivel I CUATRIMESTRE
Naturaleza TEÓRICO-PRÁCTICO
Examen por suficiencia SI
Asistencia OBLIGATORIA

II. DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO

Aprender de primera mano los conceptos básicos de una especialidad es necesario para comprender desde el
inicio los fundamentos de la misma. Este curso pretende ser la herramienta de iniciación estudiantil, no posee
requisito alguno, lo puede matricular cualquier estudiante que esté interesado en desarrollar su capacidad
intelectual en torno a los fundamentos teóricos y técnicos de la carrera.

III. OBJETIVOS GENERALES

Comprender el ámbito global y general de las diferentes áreas de aplicación de la tecnología informática
moderna.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Contrastar las áreas funcionales de un computador, mediante la revisión de bibliografía y componentes

reales, de tal modo que se logre la interacción completa del estudiante con el ambiente.
 Conocer el ámbito de desarrollo de software, en función de las necesidades del mercado y del país, asimismo
ubicarse en el cerco técnico y profesional del momento.
 Describir los elementos básicos de una red de comunicaciones, las bases de datos y la interacción con el
manejo de información de las organizaciones de hoy, su necesidad y funcionalidad actuales.

V. CONTENIDOS

Unidad 1: Conceptos básicos

¿Qué es un computador?
Área de procesamiento
Entrada y Salida
1
Unidad 2: Áreas funcionales de un computador personal
Unidades de medida de información
Sistemas numéricos
Sistema computacional
Clasificación de las computadoras
Generaciones de computadoras
Historia del Microprocesador (CPU)
Unidad 3: Arquitecturas
Arquitectura del Hardware
Arquitectura del Software
Unidad 4: Software
Software del sistema: Sistema Operativo
Lenguajes de Programación: Los paradigmas de la programación
Desarrollo de Sistemas
Unidad 5: Redes (LAN/WAN) y Comunicaciones
Generalidades, definición.
Tecnologías de transmisión
Protocolos, Topologías, Seguridad
Unidad 6: Sistemas de Bases de Datos
Historia, Fundamentos y necesidad
Sistemas Administradores de Bases de Datos (SABD)
Unidad 7: Sistemas de Información
Historia, Fundamentos y necesidad
Metodologías (Estructurada, UML)
Unidad 8: Internet
La red mundial, Servicios Correo, ftp, telnet, www, etc.
Otros servicios

VI. METODOLOGIA

Se desarrolla con una metodología teórica y práctica, logrando la interacción de los estudiantes con la
problemática planteada.

En este curso, el estudiante aprende mediante la relación de la problemática de la vida real en concordancia
con su solución desde un punto de vista automatizado. Además, debe lograr la comprensión de diversos
conceptos fundamentales para su posterior desarrollo.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CRONOGRAMA)

Cronograma
Semana Temas Actividades de enseñanza
1 La computadora, una caja negra: Reconocimiento de partes del computador.
Identificar las partes fundamentales del Investigar sobre la historia de la computación.
computador.
2 Representación y almacenamiento de los Realización de conversiones numéricas
datos:
Identificar como se representan y se
almacenan los datos dentro del
computador.
3 Sistemas numéricos y conversiones:
Revisión de conceptos
Conocer diversos sistemas numéricos
2
 4 Arquitectura de Hardware y de Software: Revisión de conceptos
Identificar las distintas arquitecturas.
5 Primer examen parcial
6 Clasificación del software: Realizar un mapa conceptual del sistema
Identificar los diferentes tipos de software. operativo. Revisar diferentes sistemas
Identificar las partes fundamentales del operativos
sistema operativo y su función.
7 Redes de computadoras: Revisión de ámbitos de comunicación reales
Identificar los componentes básicos de una
red y su funcionamiento.
8 Bases de datos: Revisión de hardware específico
Comprender el almacenamiento de datos
9 Ciclo de vida del Sistema de información: Revisión de conceptos
Comprender el ciclo de vida del software
10 Segundo examen parcial
11 Lenguajes de programación: Revisar diferentes ejemplos de código
Reconocer los conceptos básicos
relacionados a un lenguaje de programación
12 Internet: Revisión de literatura.
Reconocer los conceptos básicos
relacionados con Internet
13 Exposición de investigaciones Presentación de investigaciones
14 Exposición de investigaciones Presentación de investigaciones
15 Tercer examen parcial

VIII. RECURSOS DIDACTICOS

Se cuenta con aulas equipadas con diversos medios tecnológicos para fomentar el aprendizaje según las
estrategias de enseñanza que se puedan utilizar. Los salones de clase están equipados con computadoras y
medios de proyección, como videobeam para fomentar presentaciones y medios modernos de comunicación de
la información.

IX. EVALUACION

La metodología de evaluación debe ser coherente con los objetivos de aprendizaje, las estrategias didácticas y la
metodología del curso. Debe recordarse que las rúbricas de evaluación son las evidencias del logro de los
conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes; de ahí lo importante de que éstas se reflejen en la
evaluación del curso, aunque no necesariamente cada criterio debe ser evaluado cuantitativamente. La
metodología planteada utiliza exámenes tradicionales como forma de evaluación y utiliza las rúbricas y pruebas
de internalización del conocimiento. La evaluación de este curso refleja la evaluación diagnóstica y formativa.
La calificación del curso se distribuye en las siguientes actividades evaluativas:
Rubro Porcentaje
Primer parcial 20 %
Segundo parcial 20 %
Tercer parcial 20 %
Quices y tareas 10 %
2 artículos en inglés (EBSCO) 10 %
Proyecto de Investigación 20 %
Total 100%

3
 X. RUBRICAS

Las prácticas y tareas se evalúan con la siguiente rúbrica:

Aspectos a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Puntaje
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Entendimiento del Lo entiende a Hay algunos Entendió poco lo No entendió del
problema cabalidad aspectos no que había que hacer todo el problema
entendidos
Procedimientos de Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos
solución están enlistados con están enlistados en están enlistados, no enlistan en
pasos claros. un orden lógico, pero no están en un forma precisa todos
pero los pasos no orden lógico o son los pasos.
están enumerados Difíciles de seguir.
Solución dada Es correcta Hay pequeños Hay bastantes Hay muchos
totalmente errores y pocos errores pero no errores y algunos
son críticos de ellos son críticos
Medios de Utiliza un medio Utiliza un medio No utiliza un medio No utiliza el medio
trasmisión del adecuado y la adecuado para adecuado, aunque el adecuado y el
mensaje calidad es la presentar el trabajo, trabajo es mensaje no es
esperada. sin embargo la entendible entendible.
redacción o la
ortografía son
deficientes.
Total 12 puntos

Rúbrica para la evaluación de una presentación oral de la investigación

Criterios 4 3 2 1 Puntaje

1. Lógica de la La presentación se desprende de
presentación una conclusión argumentativa, que
se sustenta persuasivamente con
afirmaciones respaldadas con
evidencias sólidas
La presentación se desprende
de una conclusión
argumentativa, pero no todas
las afirmaciones las respaldan y
algunas de las evidencias son
cuestionables.
Se presenta una conclusión
argumentativa, pero algunas
de las afirmaciones no se
sustentan en evidencias o
son altamente cuestionadas
No se presentó una
conclusión argumentativa
justificada con afirmaciones
ni evidencias.

2. Habla Habla claramente y distintivamente Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
claramente todo el tiempo (100-95%) y no tiene distintivamente todo (100-95%) distintivamente la mayor dientes o no se le puede
mala pronunciación. el tiempo pero con una mala parte (94-85%) del tiempo. entender o tiene mala
pronunciación. No tiene mala pronunciación.
pronunciación.

3. Software de Proyecta una diapositiva cada 20 Proyecta una diapositiva con más Proyecta una diapositiva cada Tarda demasiado entre
presentación segundos; las diapositivas tienen de 21 segundos pero menos de dos minutos diapositiva y diapositiva;
poco texto, con letras de tamaño de un minuto; las diapositivas tienen aproximadamente; algunas coloca demasiado texto,
al menos 30 puntos; la presentación poco texto con s de tamaño de diapositivas tienen que lee directamente de la
es muy amena e informativa y el al menos 30 puntos; la demasiado texto, algunas presentación; utiliza letras
alumno no la lee. presentación es amena e letras más pequeñas de 30 más pequeñas de 30 puntos;
informativa y el alumno no la lee. puntos; la presentación no se evidencia que el alumno
fluye con naturalidad y el no practicó.
alumno, en ocasiones, lee sus
apuntes.
4. Contenido Demuestra un completo entendimiento Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy bien
del tema. entendimiento del tema. entendimiento de partes del el tema.
tema.

5. Entusiasmo Expresiones faciales y lenguaje Expresiones faciales y lenguaje Expresiones faciales y lenguaje Muy poco uso de expresiones
corporal generan un fuerte interés y corporal algunas veces generan un corporal son usados para tratar faciales o lenguaje corporal. No
entusiasmo sobre el tema en otros. fuerte interés y entusiasmo sobre de generar entusiasmo, pero genera mucho interés en la
el tema en otros. parecen ser fingidos. forma de presentar el tema.

6. Presentación Atuendo de negocio, un aspecto muy Atuendo de negocios casual. Atuendo de negocios casual, El atuendo en general no es
personal profesional. pero llevaba zapatos deportivos apropiado para la audiencia
o el atuendo aparenta estar (pantalones tipo jeans, camiseta
arrugado. o minifalda, por ejemplo).

El puntaje se calcula con base en 24 puntos.

Rúbrica para la evaluación la investigación

4
 Criterios 4 3 2 1 Puntaje

1. Estructura de El documento presenta todos los
contenido apartados solicitados por el
profesor en el enunciado de los
temas de investigación. Estos se
encuentran adecuadamente
desarrollados.
El documento presenta Faltan al menos 2 apartados Faltan apartados en el
todos los apartados de los solicitados como documento según la estructura
solicitados por el profesor estructura del documento, el solicitada y se denota que no
en el enunciado de los temas aporte en cada apartado es hay comprensión en qué debe
de investigación. Al menos medianamente adecuado. llevar algunos de ellos.
1 se encuentra con un
abordaje erróneo que indica
poca claridad en lo que se
solicitaba en ese apartado.

2. Soporte bibliográfico La sección que contiene un
abordaje de marco teórico (y
otras secciones) está
completamente fundamentada y
se citan las fuentes según el
formato establecido.
Se puede detectar que
algunas incorporaciones en
el trabajo no están
sustentadas y/o no hay citas
adecuadas.
Hay una gran cantidad de No hay sustento, hay
aseveraciones sin sustento redacciones que no evidencias
bibliográfico argumentación.

3. Coherencia Existe coherencia entre los
diferentes apartados del trabajo
y se nota un adecuado hilo del
desarrollo del mismo
Se nota un hilo conductor
adecuado aunque hay algunos
aspectos que falta explicitar
más para que sean
coherentes.
No se nota un hilo No hay coherencia entre los
conductor, algunas partes objetivos iniciales planteados, el
reflejan falta de coherencia desarrollo y las conclusiones.

4. Redacción y Ortografía El trabajo presenta excelente Hay menos de 5 errores Hay más de 5 errores Hay más de 5 errores ortográficos
redacción y ortografía (sin errores) ortográficos o de redacción en ortográficos o de redacción en el y de redacción en el documentos
el trabajo. documentos

El puntaje total se calcula con base en 16 puntos.

XI. BIBLIOGRAFIA

Brookshear, Glenn. (2012). “Introducción a la computación”. México. Pearson Educación.

Cisco (2017), IT Essentials, Curso en línea Cisco.
Forouzan, B. (2003). “Introducción a la ciencia de la computación: de la manipulación de datos a
la teoría de la computación”. México. Internacional Thomson Editores.
Gómez, A; Ania, I. (2008). Introducción a la Computación. México. Editorial Cengage Learning.
Jamrich, J. / Oja, D. (2004) “Conceptos de Computación”. México. Internacional Thomson Editores.
Marcelo, J. (2006). Una computadora segura en casa. México. Pearson Educación.
Norton, P. (2006). Introducción a la Computación. Sexta Edición. México. Editorial Mc Graw-Hill
Interamericana.
Villareal. (2007). Introducción a la Computación. Segunda Edición. México. Editorial Mc Graw-Hill
Interamericana.

XII. OBSERVACIONES GENERALES

El estudiante debe cumplir con todas las disposiciones del Reglamento de Régimen Estudiantil de la
Universidad Fidélitas.