Anda di halaman 1dari 12

86

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP-03)
Sekolah : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / I
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Sub Materi : Penerapan Azas Bernoulli
Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI. 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.4.Membuat dan menguji proyek sederhan yang menerapkan prinsip dinamika
fluida, dan makna fisisnya
C. Indikator
1. Menunjukkan hubungan antara fluida dinamik dengan hukum Bernoulli.
2. Menganalisis penggunaan hukum Bernoulli pada pipa yang menempel
pada dinding rumah
3. Merancang percobaan hukum bernoulli untuk tangki berlubang
87

4. Menganalisis penggunaan hukum Bernoulli dengan kehidupan sehari-hari


D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukkan hubungan antara fluida dinamik dengan
hukum Bernoulli.
2. Siswa mampu menganalisis penggunaan hukum Bernoulli pada pipa yang
menempel pada dinding rumah
3. Siswa mampu merancang percobaan hukum bernoulli untuk tangki
berlubang
4. Siswa mampu menganalisis penggunaan hukum Bernoulli dengan
kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
Penerapan Hukum Bernoulli
1. Gaya Angkat Sayap Pesawat Terbang
2. Kaburator Motor atau Mobil
3. Penyemprot Nyamuk
4. Tabung Venturi
5. Tabung Pitot
6. Kebocoran Dinding Tangki (Prinsip Torricelli)
F. Model Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Pendekatan
Kelas Eksperimen
Model : Model pembelajaran Quantum Teaching
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi,Diskusi Eksperimen, dan
Penugasan
Pendekatan : Saintifik
Kelas Kontrol
Model : Kelas Konvensional
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan
Pendekatan : Teacher Centered Learning

G. Sumber Belajar alat dan bahan, media


88

Kelas Eksperimen
1. Media : LKPD, Powerpoint, Simulasi PhET, Papan Tulis, Spidol
2. Sumber Belajar :
- Halliday, David. 2010. Fisika Dasar Edisi Ketujuh Jilid I. Jakarta :
Erlangga
- Kamajaya. 2016. Fisika untuk SMA Kelas XI. Bandung : Garfindo
Media Pratama
3. Alat dan bahan : pipa, besi/rotan, cutter, lem bakar, sendal bekas,
mistar, bekas penutup toples, busa sendal bekas, gergaji, mancis

Kelas Kontrol
1. Media : Papan tulis, spidol
2. Sumber Belajar :
- Halliday, David. 2010. Fisika Dasar Edisi Ketujuh Jilid I. Jakarta :
Erlangga
- Kamajaya, K.2016. Fisika untuk SMA Kelas XI. Bandung :
Garfindo Media Pratama
89

H. Kegiatan Pembelajaran

Kelas Eksperimen : Model Pembelajaran Quantum Teaching

Tahap Kegiatan Alokasi Waktu


Guru Siswa
Pendahuluan  Memberikan salam dan mengabsen  Menjawab salam 5 menit
siswa
 Memberikan apersepsi dengan  Tumbuhkan
menampilkan media Mengamati media PhET yang ditampilkan
“Jika kita perhatikan air yang keluar guru.
dari sebuah ember yang bocor dengan Menyampaikan masalah dari hasil
lubang yang ketinggiannya berbeda. pengamatan pada PhET
Semakin tinggi posisi lubang maka
semakin rendah jarak air yang keluar
yang keluar dari ember, mengapa
demikian?”
 Membagi siswa kedalam beberapa  Duduk pada kelompoknya masing- 5 menit
Inti kelompok masing
90

 Mengarahkan siswa pada materi yang  Alami


akan dipelajari Mendefenisikan konsep penerapan hukum
benoulli dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi masalah yang telah
disajikan
Menanyakan mengenai masalah yang telah
disajikan

 Membagikan LKPD pada tiap


kelompok
 Namai
 Membimbing siswa mengumpulkan 16 menit
Mengumpulkan informasi yang
informasi
berhubungan dengan masalah yang disajikan
melalui percobaan sesuai LKPD
 Membimbing siswa yang mengalami
Mengolah data yang diperoleh dari
kesulitan atau tidak memperoleh hasil
pengamatan
Menganalisis hasil pengamatan yang
diperoleh
91

 Menilai kemampuan siswa dalam  Demonstrasi 10 menit


berkomunikasi secara lisan Menyampaikan hasil pengamatan yang
dilakukan didepan kelas.
 Membantu siswa dalam menyimpulkan  Ulangi
materi Menyimpulkan hasil diskusi dan 5 menit
mengaitkannya dengan kehidupan sehari-
hari

Penutup  Memberikan penghargaan kepada  Rayakan 4 menit


kelompok yang terbaik Merayakan keberhasilan kelompok dengan
memberikan applause

 Memberikan tugas rumah Mencatat tugas rumah yang diberikan guru


Menjawab salam

 Mengucapkan salam
92

Kelas Kontrol

Kegiatan Kegiatan Alokasi


Metode
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
 Mengucapkan salam dan  Menjawab salam guru dan Ceramah 30’
memeriksa kehadiran siswa memberitahu temannya yang
tidak hadir
Pendahuluan
 Guru menyampaikan tujuan  Mendengarkan tujuan
pembelajaran serta batasan pembelajaran serta batasan
materinya materinya
 Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan penjelasan Ceramah 80’
hukum Bernoulli guru tentang hukum
 Memberi kesempatan kepada Bernoulli Tanya Jawab
siswa untuk bertanya  Menanyakan apa yang tidak
Kegiatan Inti  Memberi latihan soal kepada diketahui Penugasan
siswa  Mengerjakan latihan
(Selama proses pembelajaran
berlangsung guru menilai
aktivitas siswa dengan bantuan
93

observer)
 Menyimpulkan pembelajaran  Mendengarkan kesimpulan
dari guru
 Memberitahu apa yang akan  Mendengarkan materi yang  Ceramah 20’
dipelajari pada pertemuan akan dipelajari pada
selanjutnya dan menyuruh pertemuan berikutnya
Kegiatan Penutup siswa untuk membaca
materinya
 Menutu pembelajaran  Menjawab salam guru
dengan mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

Aspek penilaian dalam pembelajaran meliputi:

Penilaian kognitif : Tes Essay (Terlampir)

Penilaian afektif : Lampiran 9

Penilaian psikomotorik : Lampiran 10


94

Penilaian aktivitas belajar : Lampiran 11

Medan, April 2018

Mahasiswa Peneliti

Selvia Anggriani
95

Lembar Penilaian Kognitif

No. Indikator Aspek Soal Jawaban Skor Total


1. Menunjukkan hubungan C3 Hubungan apa yang Dalam fluida bergerak, hubungan antara 1 2
antara fluida dinamik ditunjukkan pada Asas tekanan, kecepatan dan massa jenis dinyatakan
dengan hukum Bernoulli dalam fluida oleh asas Bernoulli
Bernoulli dinamil 1 1 1
P1 + 2 ρv12 + ρgh1 = P2 + 2ρv22 + ρgh2

2. Menganalisis C4 Pipa untuk menyalurkan Dik : h1 = 5 m 1 4


penggunaan hukum air menempel pada sebuah h2 = 5 m
Bernoulli pada pipa dinding rumah seperti v1 = 36 km/jam = 10 m/s
yang menempel pada pada gambar P2 = 2. 105 Pa
dinding rumah A1 : A2 = 4 :1
Dit : P1 ....?
Jwb : pers kontinunitas
𝐴1 𝑣1 = 𝐴2 𝑣2 1
4(10) = (1)𝑣2
Perbandingan luas 𝑣2 = 40 𝑚/𝑠
penampang pipa besar dan Kemudian hukum Bernoulli
pipa kecil adalah 4 :1 1 1 2
P1 + 2 ρv12 + ρgh1 = P2 + 2ρv22 + ρgh2
Tinggi pipa besar dan pipa 1
P1 = P2 + 2
(ρv22 – ρv12) - (ρgh2 - ρgh1)
kecil adalah 5 m dan 1 m 1
= 2. 105 + 2 (1000) (102- 402) – (1000)
96

diatas tanah. Kecepatann (10)(5-1)


= 9,5 . 105 Pa
aliran air pada pipa besar
adalah 36 km/jam dan
tekanan pada pipa kecil
2.105 Pa. Tekanan pada
pipa besar adalah ....

3. Merancang percobaan C6 Berikut alat dan bahan Cara membuat percobaan tangki berlubang : 5
hukum Bernoulli untuk yang dapat kita gunakan. 1. ambillah wadah tersebut, kemudian ukurlah 1
tangki berlubang a. wadah berbentuk pada ketinggian tertentu dari dasar wadah
tabung 2. lalu beri lubang pada wadah dengan tinggi 1
b. pisau yang telah kita ukur.
c. penggaris 3. kemudian ukur kembali ketinggian diatas 1
d. pensil tinggi lubang, lalu masukkan air setinggi
e. penutup untuk lubang yang tadi.
Bagaimana cara membuat 4. sebelum air dimasukkan terlebih dahulu 1
percobaan tangki tutup lubang tadi
berlubang dengan 5. lalu buka tutup pada lubang tersebut. 1
menggunakan alat dan Lalu amati apa yang terjadi pada tabung
bahan diatas tersebut. Berapa jarak jangkauan mendatar
97

semprotnya
4. Menganalisis C3 Sebuah bak yang besar Dik : h = 85 cm – 40 cm = 45 cm = 0,45 meter 1 3
penggunaan hukum berisi air dan terdapat g = 10 m/s2
Bernoulli dalam sebuah kran seperti Dit : v…..?
kehidupan sehari-hari gambar. Jika g = 10 ms-2, Jawab :
maka kecepatan semburan Teorema Torricelli menyatakan bahwa
air dari kran adalah… kecepatan semburan air melalui lubang yang
berjarak h dari permukaan air sama dengan
kecepatan jatuh bebas air dari ketinggian h.
Kecepatan semburan air dihitung menggunakan
rumus gerak jatuh bebas vt2 = 2 g h 1
vt2 = 2 g h = 2(10)(0,45) = 9
vt = √9 = 3 m/s 1
Skor total 14
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Arti tingkat penguasaan dicapai

85 – 100 = sangat baik 75- 84 = Baik

65-74 = Cukup baik 55-64 = Kurang baik