Anda di halaman 1dari 3

BAB V

Penutup

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan selama dilakukan penelitian didapatkan

kesimpulan sebagai berikut:


1. Kedisiplinan mahasiswa sebagian besar berada pada kategori sangat

disiplin. Terdapat lebih dari 50% mahasiswa yang disiplin dalam

melaksanakan kegiatan koas.


2. Prestasi belajar yang didapatkan oleh mahasiswa saat melaksanakana koas

masuk dalam kategori tinggi dimana sebagian besar mahasiswa

mendapatkan nilai A.
3. Hasil pengaruh disiplin terhadap hasil belajar mahasiswa koas didapatkan

pengaruh yang positif dan signifikan. Hasil kolerasi spearman variabel

Disiplin mengikuti koas (X2) sebesar 0.210; artinya jika variabel

independen lain nilainya tetap dan variabel Disiplin mengikuti koas

mengalami kenaikan 1%, maka prestasi belajar (Y’) akan mengalami

kenaikan sebesar 0.210. Koefisien bernilai positif artinya terjadi pengaruh

positif Disiplin mengikuti koas terhadap prestasi belajar, semakin baik

Disiplin mengikuti koas maka semakin besar prestasi belajar. Sebagian

kenaikan dari prestasi belajar mahasiswa dipengaruhi dari faktor lain.

B. Saran
Berdasarkan hasil kesimpulan yang didapatkan maka didapatkan saran untuk

perbaikan seperti berikut:


1. Bagi peneliti selanjutnya dapat dilakukan penelitian dengan variabel lain

untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa

koas
2. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk melakukan evaluasi pihak

kampus untuk menentukan tata tertib selama kegiatan koas.


3. Bagi mahasiswa koas sendiri dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai

referensi untuk meningkatkan prestasi belajarnya

BAB VI
Daftar Pustaka

A. Doni Koesoema, 2011. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman


Global. Jakarta: PT Grasindo.

A.M Sardiman,2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.


Rajawali Pers.

Arikunto S.,2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:


Rineka Cipta.

Dahlan, Sofwan, 2007.Ilmu Kedokteran Forensik:Pedoman Bagi Dokter dan


Penegak Hukum. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Dalyono,2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto, 2007.Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Djaali, 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.


Djamarah, S. B.(2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga.
Jakarta : Rineka Cipta.

Hurlock, 2008. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga Press.

Khalsa, S.S., 2008. Pengajaran Disiplin belajar dan Harga Diri. Jakarta: Indeks.

Moenir. 2010. Masalah-Masalah dalam Belajar. Yogyakarta :Pustaka Pelajar.

Muhibbin Syah, 2013.Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung


PT. Remaja Rosdakarya.

Nurul Zuriah, 2011. Pendidikan Moral & Budi Pekerti Dalam Prerspektif
Perubahan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Riduwan,2013.Skala Pengukuran Vaiabel-variabel Penelitian.Bandung:Alfabeta.

Riduwan dan Sunarto, 2009. Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan,


Sosial, Komunikasi, Ekonomi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:


Rineka Cipta.

Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

_____, 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif


dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumadi Suryabrata,2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Tulus Tu’u, 2004. Peran Disiplin belajar pada Perilaku dan Prestasi Mahasiswa.
Jakarta: Rineka Cipta.

Priyastama, R. (2017). Buku Sakti Kuasai SPSS. Yogyakarta: START UP.