学期：1 周次: 3 星期：三 日期：16.1.

2019

科目：华文 单元课题 二、开启美好的一天

班级：4U 内容标准 2.6， 5.6
时间：0830-0930
学习标准 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手法，并体会其
在文章表达中的效果。
教学目标 学生能够：
1. 认识所规定的汉字。
2. 明确地分辨出有比喻修辞手法的词句。
教学活动 1. 教师展示一句有修辞手法的词句，及一句没有修辞手法的词句。之后，教师要学生
跨课程元素：创造与革 比较所展示的句子。
新 2. 句子 A：这页的文字很精彩。
高层次思维：应用 3. 句子 B：一页页精彩的文字，如一首首动听的歌曲。
道德价值：中庸 4. 教师提问：你们比较喜欢哪个句子？为什么？
思维技能：分析 5. 教师补充说明：第二个句子将文字比喻成动听的歌曲，使句子更生动。
VLE FROG：分享资料 6. 教师引导学生从文中找出有比喻修辞手法的句子。
教学评价：观察 7. 教师指示学生说出为何某个句子是使用比喻或夸张修辞手法，引导学生说出原因，
教学评估：TP3 并指导学生把文中句子写在华文练习本。
教具：多媒体教材、课
本 比喻修辞手法句子
1. 一章章美妙的诗篇，如一支支活泼的舞蹈。
2. 一朵朵的白云，如一团团的棉花糖。
3. 一粒粒的篮球，如一个个的大南瓜。
4.一颗颗的星星，如一盏盏的路灯。

8. 教师随堂进行识字教学（页、章、蹈）
反思：

MINGGU : KETIGA

TEMA : PRABACA, PRATULIS DAN PRANOMBOR

HARI/TARIKH : ISNIN HINGGA JUMAAT (14/1/2019-18/1/2019)

Pranombor:
体育 Program Transisi Tahun 1
1. Guru memimpin murid melakukan aktiviti
0900-0930
1J Tema: Pranombor regangan otot.
2. Guru menunjukkan bentuk nombor.
3.Guru membuat demonstrasi tentang lakuan berlari
mengikut bentuk nombor atau bentuk huruf.
4. Murid melakukan latihan tersebut mengikut
kumpulan.
5. Guru menjaga keselamatan murid dan
membetulkan lakuan murid .
学期：1 周次: 2 星期：四 日期：10.1.2019

科目：体健 内容标准： 1.1 知道和了解成长和身体发育健康。

时间： 学习标准： 1.1.2 实行保护身体隐私部位的技能与方法。

0800-0830
教学目标： 学生能够说出保护身体隐私部位的技能与方法。
班级：3M 教学步骤： 1. 学生观察课本，说出身体隐私部位的名称。
2. 学生分组画出图表，一起讨论保护身体隐私部位的技能与方法。
3. 学生代表在课堂上呈堂讨论结果，教师作出总结。

跨课程元素： 思维技能、道德价值
单元：九 教具： 多媒体教材、课本
我爱健康生活 (生 思维技能(KBAT)： 联想和联系
理和生殖 健康教
课程标准评估 TP3
育) （DSKP）：

主题：第一课 反思：

科目：数学 单元课题 10000 以内的整数

班级：3M 内容标准 1.1 确定 10000 以内的数值。
时间：0830-0930
学习标准 1.1.2 确定 10000 以内的数值
跨课程元素：创造与革
a) 根据所给予的数目，展示数量。
新
b) 把组成的物体与数目配对。
思维技能：联想和联系
教学目标 学生可以根据所给予的数目，展示数量和把组成的物体与数目配对。
教学评价：观察
教学活动 1. 教师利用多媒体教材展示如何根据所给予的数目，展示数量和把组成的物体与数目配
课程标准评估：TP3
对。
教具：多媒体教材、课
2. 学生完成练习。
本
3. 教师指导较差的学生。
反思：

科目：体育 内容标准： 1.1 平衡技能：进行需要平衡和支撑身体的活动。

2.1 应用动作概念和机械原理来控制身体和支撑。
5.1 管理与安全：遵守和实践管理与安全的元素。
时间： 学习标准： 1.1.3 进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
1100-1130 2.1.3 说明进行平衡动作时的重心点。
班级：3M 5.1.2 确认能安全进行体能活动的空间。
教学目标： 学生能够进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
教学步骤： 1）学生做热身运动。
2）教师讲解如何进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
3）学生分组进行有关的活动。教师教导学生把用具放在安全的地方.
4）学生做松弛运动。
玩乐中的体操 跨课程元素： 创造与革新
教具： 垫子
主题：驴子踢 思维技能(KBAT)： 联想和联系
课程标准评估 TP3
（DSKP）：
反思：
科目：华文 单元课题 一、 美，就在你身边
班级：4U 一、寻找美好
时间：1200-1300 内容标准 3.3
跨课程元素：人文与环 学习标准 3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
境 教学目标 学生能够：
高层次思维：应用 1． 完成图表后，把自己的经历和感想写成段落。
道德价值：中庸 教学活动 1. 教师提问：你们遇过什么美好的事情？
思维技能：联想和联系 2. 教师再提问引导学生写感想：
VLE FROG：分享资料 • 这美好的事情是什么？
教学评价：观察 • 当你看到这美好的事情有什么感想？
教学评估：TP3 • 当时你的心情是什么？
教具： 3. 教师指示学生将美好的事情以图表方式写下来，然后再写感想。
多媒体教材、课本、作 4. 学生完成图表后，教师引导学生进行扩写。
文练习、写作簿

反思：

学期：1 周次: 2 星期：五 日期：11.1.2019

科目：体育 内容标准： 1.2能够做出各种平衡身体的动作。

班级：4U 2.2 能够实践平衡身体动作的概念。
时间：0830-0900 5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素。
单元一、马儿跑 学习标准： 1.2.1 能够在机械操长凳上做出平衡身体的动作。
2.2.1 能够说明支撑位置面积的大小与稳定之间的关系。
主题： 5.1.3 能够正确地使用体育用具。
同心协力 教学目标： 学生能够在机械操长凳上做出平衡身体的动作。
跨课程元素：创造与革新 教学步骤： 1）学生做热身运动。
思维技能(KBAT)：联想和 2）教师讲解如何进行在机械操长凳上做出平衡身体的动作。
联系 3）学生分组进行有关的活动，教师指导学生把用具放在安全的地方。
教具：垫子、长凳子 4）学生做冷却运动。
课程标准评估 （DSKP）：
TP3
反思：

科目：体育 内容标准： 1.1、2.2、5.1

班级：5B
时间：0930-1000
单元一 学习标准： 1.1.1 能够进行腾跳转体的动作。
2.2.1 能够说明支撑位置的稳定性。
主题： 5.1.4 能够确认有关空间可以安全进行活动。
腾跳转体小精灵 教学目标： 学生能够跃下，双手张开和曲膝着地。
跨课程元素：创造与革新 教学步骤： 1）学生做热身运动。
思维技能(KBAT)：联想和 2）教师讲解如何进行分腿腾跃的动作。
联系 3）学生分组进行有关的活动，并说明支撑位置的稳定性。
教具：垫子 4）学生做松弛运动。
课程标准评估 （DSKP）：
TP3
反思：
科目：数学 单元课题 10000 以内的整数
班级：3M 内容标准 1.1 说出并确定 10000 以内的数值。
时间：1130-1230
跨课程元素：创造与革 学习标准 1.1.2 确定 10000 以内的数值：
新 c）比较两个数目的值。
思维技能：联想和联系 d）以顺序和逆序排列成组的物体。
教学评价：观察 教学目标 学生可以比较两个数目的值和以顺序和逆序排列成组的物体。
课程标准评估：TP3 教学活动 1. 教师利用多媒体教材展示如何比较两个数目的值和以顺序和逆序排列成组的物体。
教具：多媒体教材、课 2. 学生完成练习。
本 3. 教师指导较差的学生。

反思：

科目：华文 单元课题 二、开启美好的一天

班级：4U 一、晨读，美妙的航行
时间：1230-1300 内容标准 1.2, 1.8
跨课程元素：创造与革 学习标准 1.2.4 在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
新 1.8.2 针对社区的话题，积极参与讨论，做到态度和言语适当，意见具建设性。
高层次思维：理解 教学目标 学生能够：
道德价值：合作 1） 聆听后正确回答问题。
思维技能：评鉴 2） 针对话题，积极参与讨论并有礼貌地发言。
VLE FROG：分享资料 教学活动 1. 教师播放说明会录音。
教学评价：观察 2. 教师展示演示文稿(pg3），提问并引导学生回答问题。
教学评估：TP3 3. 教师展示演示文稿(pg5),指示学生朗读所展示的话题。
教具：多媒体教材、演 4. 教师引导学生根据话题讨论，并有礼貌地发言。
示文稿、课本 5. 教师评论并作出总结。
反思：
学期：1 周次: 3 星期：一 日期：14.1.2019

MINGGU : KETIGA

TEMA : PRABACA, PRATULIS DAN PRANOMBOR

HARI/TARIKH : ISNIN HINGGA JUMAAT (14/1/2019-18/1/2019)

Pranombor:
体育 Program Transisi Tahun 1
1. Guru memimpin murid melakukan aktiviti
0900-0930
1J Tema: Pranombor regangan otot.
2. Guru menunjukkan bentuk nombor.
3.Guru membuat demonstrasi tentang lakuan berlari
mengikut bentuk nombor atau bentuk huruf.
4. Murid melakukan latihan tersebut mengikut
kumpulan.
5. Guru menjaga keselamatan murid dan
membetulkan lakuan murid .

Pratulis :
体健 Program Transisi Tahun 1
1100-1130 1. Guru menunjukkan gambar anggota badan.
1J Tema: Pratulis 2. Murid menyatakan nama anggota badan.
3. Guru mengajar murid menulis nama anggota
badan.
4. Murid melukis sambil melabelkan nama anggota
badan pada satu kertas.

科目：华文 单元课题 二、开启美好的一天

班级：4U 一、晨读，美妙的航行
时间：1200-1300 内容标准 2.1, 3.1
学习标准 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。
跨课程元素：语文 教学目标 学生能够
高层次思维：理解 1. 认识所规定的汉字。
道德价值：中庸 2. 说出“一日之计在于晨”的含义，并能用该谚语造一个句子。
思维技能：联想和联系 教学活动 1. 教师以“晨读”的短片作为课题的导入。
VLE FROG：分享资料 2. 学生默读课文。
教学评价：观察 3. 教师领导学生朗读。
教学评估：TP3 4. 教师展示预习题，引导学生理解课文。
教具：多媒体教材、演 5. 教师随堂讲解“一年之计在于晨”的意义，并引导学生口头造句。
示文稿、课本 6. 教师随堂进行识字教学（计、于、阅、妙）
7. 教师提问引导学生理解第一和第二自然段。
8. 教师布置作业：生字、华文作业
反思：
科目：体育 内容标准： 1.2、2.2、5.2
班级：5B
时间：1130-1200
单元一 学习标准： 1.2.2 能够在在地板上和机械操长凳上做出平衡身体的动作。
2.2.2 能够采用不同的方法来支撑位置的稳定性。
主题： 5.2.2 能够有信心地进行各种有技能的动作。
叠罗汉 教学目标： 学生能够在在地板上和机械操长凳上做出平衡身体的动作。
跨课程元素：创造与革新 教学步骤： 1）学生做热身运动。
思维技能(KBAT)：联想和 2）教师讲解如何在地板上和机械操长凳上做出平衡身体的动作。
联系 3）学生分组进行有关的活动，并说明支撑位置的稳定性。
教具：垫子 4）学生做松弛运动。
课程标准评估 （DSKP）：
TP3
反思：
学期：1 周次: 3 星期：二 日期：15.1.2019

科目：体育 内容标准： 1.1 平衡技能：进行需要平衡和支撑身体的活动。

班级：3M 2.1 应用动作概念和机械原理来控制身体和支撑。
时间：0800-0830 5.1 管理与安全：遵守和实践管理与安全的元素。
学习标准： 1.1.3 进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
单元一、玩乐中的体操 2.1.3 说明进行平衡动作时的重心点。
主题： 5.1.2 确认能安全进行体能活动的空间。
驴子踢 教学目标： 学生能够进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
跨课程元素：创造与革新 教学步骤： 1）学生做热身运动。
思维技能(KBAT)：联想和 2）教师讲解如何进行以倒立器辅助倒立和辅助手倒立。
联系 3）学生分组进行有关的活动。教师教导学生把用具放在安全的地方.
教具：垫子 4）学生做松弛运动。
课程标准评估 （DSKP）：
TP3
反思：

科目：华文 单元课题 二、开启美好的一天

班级：4U 一、晨读，美妙的航行
时间：0900-1000 内容标准 2.1, 3.1
学习标准 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。
跨课程元素：语文 教学目标 学生能够
高层次思维：理解 3. 认识所规定的汉字。
道德价值：中庸 4. 说出“一日之计在于晨”的含义，并能用该谚语造一个句子。
思维技能：联想和联系 教学活动 9. 教师以“晨读”的短片作为课题的导入。
VLE FROG：分享资料 10. 学生默读课文。
教学评价：观察 11. 教师领导学生朗读。
教学评估：TP3 12. 教师展示预习题，引导学生理解课文。
教具：多媒体教材、演 13. 教师随堂讲解“一年之计在于晨”的意义，并引导学生口头造句。
示文稿、课本 14. 教师随堂进行识字教学（计、于、阅、妙）
15. 教师提问引导学生理解第一和第二自然段。
16. 教师布置作业：生字、华文作业
反思：

科目：体育 内容标准： 1.2能够做出各种平衡身体的动作。

班级：4U 2.2 能够实践平衡身体动作的概念。
时间：1130-1200 5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素。
单元一、马儿跑 学习标准： 1.2.2 能够进行辅助手倒立。
2.2.1 能够说明支撑位置面积的大小与稳定之间的关系。
主题： 5.1.5 能够确认有关空间可以安全地进行活动。
手倒立 教学目标： 学生能够进行辅助手倒立。
跨课程元素：创造与革新 教学步骤： 1）学生做热身运动。
思维技能(KBAT)：联想和 2）教师讲解如何能够进行辅助手倒立。
联系 3）学生分组进行有关的活动，教师指导学生把用具放在安全的地方。
教具：垫子、长凳子 4）学生做冷却运动。
课程标准评估 （DSKP）：
TP3
反思：
科目：数学 单元课题 10000 以内的整数
班级：3M 内容标准 1.1 说出并确定 10000 以内的数值。
时间：1200-1300
学习标准 1.1.1 说出 10000 以内的数值
跨课程元素：创造与革 C）把数字和文字配对。
新
1.1.2 确定 10000 以内的整数。
思维技能：联想和联系
A）根据所给予的数目，展示数量。
教学评价：观察
课程标准评估：TP3 教学目标 学生可以把数字和文字配对及根据所给予的数目，展示数量。
教具：多媒体教材、课 教学活动 1. 教师利用多媒体教材展示如何把数字和文字配对及根据所给予的数目，展示数量。
本 2. 学生完成练习。
3. 教师指导较差的学生。
反思：