Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 1 – Elaborar una línea de tiempo sobre el desarrollo
histórico de la microbiología del suelo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 2
actividad: semanas
Momento de
Inicial
la X Intermedia Final
Unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos (5%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01 de febrero de
15 de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce el contenido del curso y la estrategia a emplear
para su desarrollo, mediante la planeación de cada unidad. El estudiante
describe el suelo como un sistema biológico y reconoce el desarrollo
histórico del estudio de los diferentes tipos de microorganismos del
suelo.

Temáticas a desarrollar: Fase 1 – Introducción a la microbiología de

suelos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de los entornos virtuales, docentes (director(a) y
tutor(a)) y compañeros de grupo.
2. Proceso de lectura-construcción de la línea de tiempo sobre los
desarrollos de la microbiología del suelo desde 1960-2001.
3. Proceso de asimilación de roles para el trabajo en equipo (se explica
más adelante).
4. Proceso de socialización (presentación de evidencias en el foro del
grupo) y realimentación entre docentes y estudiantes.
5. Entrega de productos en el Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Actividades a desarrollar
Fase 1. Desarrollar una línea de tiempo con base en el artículo:
 Insam, H. (2001). Developments in soil microbiology since the mid
1960s. Geoderma, 100, 389-402.
- Los estudiantes deberán realizar un diagrama de línea de tiempo de
forma individual, utilizando la herramienta SmartArt (gráfico de tipo
Proceso) de Microsoft, que incluya hechos históricos de la
microbiología del suelo. Lo siguientes son tutoriales disponibles en
youtube, sobre cómo hacer una línea de tiempo con SmartArt y como
usar el programa Paint: https://youtu.be/qH0rWc6LHqs ,
https://youtu.be/xhP-lhshRWQ , https://youtu.be/-nGoYSlpuok
- Cada punto deberá tener máximo 15 palabras de descripción. Deben
describirse al menos 5 hechos históricos. Para traducir el texto en
inglés, los estudiantes pueden usar el traductor on-line de google
https://translate.google.com/ , junto con la ayuda del tutor.
- Cada estudiante deberá mostrar en foro de la asignatura, evidencias
de sus aportes a la línea de tiempo.
- En cada grupo, cada estudiante analizará una sección diferente:
Driven by methods, soil enzymes, fluxes, pools, recent developments,
soil microbiology and DNA y future Outlook. Cada citación y sus
correspondientes referencias bibliográficas, incluidas en el artículo
analizado aquí (Insam, 2001), deberán también ser incluidas por cada
estudiante en el producto a entregar en esta fase. No se aceptará la
citación única del artículo de Insam (2001).
- Toda información deberá citarse y cada cita bibliográfica deberá
aparecer como una referencia completa en la bibliografía del
documento, cumpliendo en todo momento con las normas APA
 (http://normasapa.com/).
- Durante esta fase, los docentes darán las instrucciones para el
comienzo del experimento práctico en casa, con el fin de tener los
resultados a tiempo, para ser analizados en la Fase 4.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo, los estudiantes
deberán participar activamente en torno al desarrollo de
la línea de tiempo y comentando, complementando o
Entornos ampliando las respuestas de los demás integrantes del
para su grupo.
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación: En el entorno
de seguimiento y evaluación uno de los estudiantes
consignará o entregará un documento con la línea de
tiempo grupal en formato pdf, para su evaluación.

Individuales:
1. Actualización del perfil de cada estudiante (Foto) y
presentación en el foro
2. Participación según roles (se explica más adelante).
Las evidencias deben ir en el producto colaborativo.

Colaborativos:
Documento en formato PDF que incluya:
1. Portada con el logo de la UNAD, con los nombres de los
Productos estudiantes que participaron en la construcción de la
a entregar línea de tiempo grupal, el código del grupo y la fecha
por el de presentación (1 página).
estudiante 2. Evidencias de la actualización del perfil de cada
estudiante y de haber realizado su presentación
individual en el foro (una página por participante).
3. Evidencia de la asimilación de Roles (se explica más
adelante) por parte de cada estudiante (media página
por participante).
4. Evidencias del desarrollo de la línea de tiempo por
parte de cada estudiante.
5. Línea de tiempo grupal (1 página)
6. Referencias bibliográficas (1 página).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades en

de este curso, se deben tener en cuenta los lineamientos
actividades establecidos en los cursos que se desarrollan en
para el ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario
desarrollo tener en cuenta lo siguiente:
del trabajo
colaborativo - Leer y comprender las normas de comportamiento y
convivencia en internet Netiqueta y la rúbrica TIGRE
sobre cómo hacer aportes constructivos a trabajos
colaborativos, las cuales deben ser desarrolladas
durante el curso.
- El estudiante se presentará ante sus compañeros de
grupo colaborativo y docente encargado mencionando
su nombre completo, centro, zona a las que pertenece,
y expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
integrantes del grupo colaborativo, utilizando los
canales de comunicación establecidos (entornos
virtuales UNAD, correo interno, Skype, whatsup).
- Conocer cada uno de los entornos del curso Los
estudiantes deben leer y analizar el syllabus del curso
para establecer el porcentaje de puntos que tiene cada
actividad, con respecto al total (500 puntos).
- Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación, para establecer cuáles serán los criterios de
evaluación y los productos a entregar en cada fase.
- Revisar la agenda del curso, para coordinar tiempos
de entrega de los productos correspondientes a cada
fase de la asignatura.
- Participar activamente en los foros y en el desarrollo
de las actividades. Para evaluar la participación en
foro, se tendrá en cuenta el promedio global de
participaciones de los estudiantes. Para más
detalles, por favor, leer atentamente la rúbrica de
evaluación.
- El trabajo debe ser de autoría de los estudiantes, por
 lo que no debe contener copias textuales de otros
documentos. Toda la información usada en los
documentos deberá ser citada y referenciada
bibliográficamente, siguiendo las normas APA.
- Si es necesario, los estudiantes podrán presentar su
documento en forma de archivo comprimido (zip).

Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar

una responsabilidad (ver siguiente sección) para llevar
a cabo el cumplimiento de las tareas establecidas.
Roles a Se recomienda que la interacción en el foro entre los
desarrollar 5 estudiantes miembros del equipo, se debe realizar
por el con base en las normas de convivencia al interior del
estudiante grupo, definidas en la Netiqueta
dentro del https://drive.google.com/file/d/1h8uNpLzz-
grupo JJn8Qd6J6OHqKy7kRx--Eqy/view?usp=sharing
colaborativo y la rúbrica TIGRE
https://drive.google.com/file/d/1aMnNoiSAtxZNg7NkXb
AZPNSqt1a-ZUlS/view?usp=sharing

Roles y LÍDER COMUNICADOR (asumido por 1

responsabili estudiante): Dinamizador del proceso, quien se
dades para preocupa por verificar al interior del equipo, que se
la estén asumiendo las responsabilidades individuales y
producción de grupo, y quien propicia que se mantenga el interés
de en las actividades de cada fase. Hace la entrega al final
entregables del documento por medio del link de tarea, que se
por los encuentra en el entorno de seguimiento y evaluación.
estudiantes RELATOR-REVISOR (asumido por 2 estudiantes):
Responsable de la relatoría de todos los procesos en
forma escrita (debe revisar la ortografía y la
redacción). También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar, para conformar
los productos de cada fase.
UTILERO (asumido por 1 estudiante): Responsable
de conseguir el material y/o las herramientas, de
acuerdo a las necesidades del equipo, para el desarrollo
de las actividades y/o procesos (referencias y material
audiovisual deben ser confiables, idealmente
pertenecientes a la biblioteca de la UNAD).
 VIGÍA DEL TIEMPO (1 estudiante): Controla el
cronograma (agenda de la asignatura, ver Agenda del
Curso en el Entorno de información inicial) del tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro de los
tiempos de la agenda. Faltando tres días para finalizar
la actividad, la persona que se encarga de este rol se
encargará de notificar al líder comunicador y al tutor,
vía correo del campus, los estudiantes que realizarán la
entrega (quien no se encuentre en esta notificación, no
recibirá realimentación por parte del tutor).

Independiente del rol propuesto o asignado,

todos los estudiantes deberán participar en el
contenido de la entrega.

Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en

físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA más
recientes. Estas normas representan uno de los
estándares internacionales más aceptados para
Uso de publicaciones en diversas ramas del saber. También
referencias integran un sistema de reglas que unifican los
componentes de la escritura científica, con el fin de
facilitar la comprensión de lectura. Una aproximación
sucinta y con ejemplos claros y suficientes del uso de
las normas APA se puede encontrar en:
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
 productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
 Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Pu
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El o la estudiante se
presenta ante sus
El o la estudiante se
compañeros en el
presenta ante sus
foro de la actividad El estudiante no
compañeros en el
Actualización dentro de los tiempos participa en el
foro de la actividad
del perfil y establecidos. foro colaborativo
dentro de los
presentación Actualiza su perfil en del curso y no
tiempos
en el foro el campus, actualiza su
establecidos, pero no
cumpliendo lo perfil.
actualiza su perfil. O
estipulado e
viceversa.
incluyendo la
fotografía.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
EL 50% de la EL 50% de la
participación del participación del
estudiante, con estudiante, con
respecto a la respecto a la El estudiante no
participación participación participa en el
promedio del curso, promedio del curso, foro de la
se realiza antes de se realiza durante actividad (en el
Participación
llegar a los últimos 3 los últimos 3 días documento
en el foro de
días del cierre del antes del cierre del entregado no hay
la actividad
curso (en el curso (en el evidencias de su
documento pdf documento pdf participación en
entregado en esta entregado en esta el foro).
fase se presentan las fase se presentan las
evidencias de dicha evidencias de dicha
participación). participación).
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Pu
Valoración alta Valoración media Valoración baja
 Se evidencia una
línea de tiempo con Omite al menos 2 No presenta un
los 5 aportes aportes históricos en documento con
Línea de
históricos por cada la línea de tiempo. la línea de
tiempo
sección del artículo tiempo.
bajo análisis.
(20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
El grupo utiliza
El grupo utiliza El grupo no usa
SmartArt, pero la
SmartArt y Smart Art y la
descripción de al
Formato de la descripción de descripción de al
menos 2 hechos
línea de cada hecho histórico menos 2 hechos
históricos se hizo
tiempo se hizo con menos de históricos se hizo
con más de 15
15 palabras. con más de 15
palabras.
palabras.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
El texto utilizado por El texto utilizado
El texto utilizado por
el grupo en la por el grupo en
el grupo en la
descripción de los la descripción de
descripción de los
hechos históricos en los hechos
hechos históricos en
la línea de tiempo, es históricos en la
Uso y manejo la línea de tiempo,
citado en el texto y línea de tiempo,
de referencias no es citado aunque
referenciado en la no es citado y no
sí es referenciado en
bibliografía, es referenciado
la bibliografía o
en la bibliografía,
siguiendo las normas viceversa, siguiendo
siguiendo las
APA. las normas APA.
normas APA.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Calificación final