Anda di halaman 1dari 12

28 November 2012

SILABUS
Kelas I
Tema 1 : Diri Sendiri : Jujur, Tertib Dan Bersih
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


TAHUN 2012
JARINGAN KD TEMA 1
BAHASA INDONESIA
KD PPKn Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk
Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan (KI-1) berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung-jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam rumah. (KI-1,KD-2)
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila (KI-2) Membacakan doa dengan pengucapan yang baik (KI-1,KD-3)
Mengenali keberagaman karakteristik individu melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-3) Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2) mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan
Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan identitas diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2,KD-1)
Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2,KD-
2)
Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan
menggunakan informasi tentang data diri, bagian tubuh dan
MATEMATIKA kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat,
Menunjukkan perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau Berbicara spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
Mengamati tentang diri, makhluk hidup dan benda di sekitar
urutan kelompok terkecil sampai terbesar dengan rapi (KI-2, KD-1)
dan menceritakan kepada orang lain (KI-4,KD-5)
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI-3, KD-2) DIRI SENDIRI: jujur, benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang
Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan
atau media lainnya (KI-4, KD-4) tertib dan bersih cahaya yang terang) (KI-4,KD-8)
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara
(4 minggu) duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI 3, KD 1)
mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang
terang) (KI-4,KD-9)

PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN


SENI, BUDAYA, DAN DESAIN
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
Mengetahui dampak jangka pendek Mempraktikkan aktivitas fisik Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1)
Mengetahui dan mampu memilih jajanan sehat Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)
Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, dan rambut dan Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis
pakaian (KI-3, KD-2)
SILABUS Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dengan gerak (KI-4, KD-5)
dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk
berdasarkan pengamatan di lingkungan sekitar (KI-4, KD-1)
empraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
1
sederhana dan atau permainan tradisional (
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional

Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan
sederhana
KELAS: 1
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran,
tolakan, layangan dan ketinggian) TEMA
Mempraktikkan pola gerak dasar senam ritmik sederhana DIRI SENDIRI
menggunakan : Jujur,
pola lokomotor Tertib dan
dan non-lokomotor Bersih
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PPKn  Menunjukkan sikap
 Menerima keberagaman menerima keberaganman Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 35 menit X 30 JP X 4 1. Diri Anak
karakteristik individu karakteristik individu dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
(agama, suku, fisik,  Menceritakan tentang 3. Media Gambar pakaian
psikis) sebagai anugerah perbedaan kemampuan Minggu Pertama (21 topik) 4. Benda di sekitar siswa
Tuhan (KI-1) yang dimiliki teman 35 Menit X 30 JP 5. Model bangun datar dan bangun ruang
 Bersikap baik (jujur,  Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor 6. Papan berpaku atau sejenis
 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, urut dalam barisan 7. Karet gelang/ benang
baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, santun, peduli/kasih  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
peduli/kasih sayang, dan sayang, dan percaya diri) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
percaya diri) dalam dalam berinteraksi dengan  Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
berinteraksi dengan keluarga,  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
keluarga, teman, dan  bersikap baik (jujur, disiplin, mendengarkan doa
guru, sebagai perwujudan tanggung jawab, santun,  Menyanyikan lagu “Aku anak Indonesia” ciptaan
nilai dan moral Pancasila. peduli/kasih sayang, dan AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
(KI-2) percaya diri) dalam frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
berinteraksi dengan teman secara berkelompok dan individual
 bersikap baik (jujur, disiplin,  Menggambar wajah dengan bimbingan guru
tanggung jawab, santun,  Menunjuk anggota tubuh seperti yang
peduli/kasih sayang, dan digambarkan guru di depan kelas
percaya diri) dalam  Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
berinteraksi dengan guru yang santun di depan teman-temannya: Nama,
 Mengenali keberagaman  Membedakan karakteristik alamat, hobi dan cita-cita
karateristik individu fisik,  Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
melalui pengamatan di  Membedakan karakteristik  Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
rumah dan sekolah (KI-3) agama, tinggal serumah dengan siswa
 Membedakan karakteristik  Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
suku, ibu sehari-hari
 Membedakan karakteristik  Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
psikis (senang, pemalu, ketertiban (seperti lagu “Bangun Tidur)
sedih)

2
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
 Mengetahui tata tertib  Menyebutkan kebiasaan  Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
dan aturan yang berlaku yang berlaku dalam depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di kecil)
hari di rumah dan sekolah rumah  Di dalam kelompok menyebutkan alasan
(KI-3)  Menyebutkan tata tertib pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
yang berlaku dalam  Di dalam kelompok menyebutkan tentang
kehidupan sehari-hari di kegiatan yang di lakukan di rumah secara
sekolah bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
 Menyajikan kebersamaan  Menyebutkan sikap memperlihatkan raut muka yang ramah dan
dalam keberagaman kebersamaan dalam bahasa tubuh yang sesuai
karakteristik individu di keberagaman karakteristik  Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib yang
rumah dan sekolah individu di rumah dilakukan dalam kehidupan di kelas.
melalui permainan (KI-4)  Menyebutkan sikap  Menggunakan bahasa yang santun pada orang
kebersamaan dalam tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
keberagaman karakteristik  Di dalam kelompok menata benda yang ada di
individu di sekolah sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
B. Indonesia •Bersikap khusuk (menjaga kecil/panjang pendek
Mendengarkan keheningan) dalam  mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
penggunaan bahasa mendengarkan doa mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
Indonesia yang baik untuk •Mengambil sikap duduk atau nama benda-benda yang dilihatnya
berdoa (sesuai agama berdiri dengan berdiam diri  Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
yang dianutnya) di arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
sekolah dan di rumah.
(KI-1)

3
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Menunjukkan perilaku  Berbicara mengikuti giliran  Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
yang baik dan sopan  Memandang wajah kawan satu kaki ke berbagai arah
dalam mendengarkan dan bicara pada waktu
berbicara pada saat berbicara Penilaian:
memperkenalkan identitas  Memperlihatkan raut muka  Penilaian melalui pengamatan menggunakan
diri, bercakap-cakap yang ramah lembar observasi
dengan keluarga, guru,  Menanggapi dengan  Tes lisan
dan teman (KI-2) bahasa tubuh yang sesuai  Penilaian unjuk kerja (performance)
 Memperkenalkan diri
Minggu Kedua (29 topik)
dengan sopan kepada guru
 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dan teman sekelas belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
 Menceritakan dengan  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
sopan jumlah anggota  Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
keluarga dan pekerjaan misal “Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
orang tua jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
Menyapa dan •Mengucapkan sapaan yang birama secara berkelompok atau individu
menyampaikan ucapan sesuai  Mengulang kata-kata dalam lagu
selamat, terima kasih atau •Mengucapkan terima kasih
 Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
permohonan maaf sesuai secara tepat
bagian bawah secara Lisan
dengan konteksnya (KI- • Mengucapkan maaf secara
tepat  Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
2)
kelas (?)
Berkomunikasi secara • Menyebutkan nama
diri  Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
lisan dengan orang lain
• Menyebutkan nama-nama menyebutkan fungsinya
dengan menggunakan
informasi tentang data bagian anggota tubuh  Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
diri, bagian tubuh dan • Menyebutkan kegunaan rangka pada tubuh (?)
kebutuhan tubuh, anggota tubuh  Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
lingkungan dan pola hidup berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
sehat, lingkungan sekitar berbagai arah dengan percaya diri
, buah, tanaman, dan
masakan (KI-4)

4
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal  Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
tentang diri yang diminta secara runut diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
• Mengemukakan kejadian tungkai yang diluruskan sambil duduk.
yang dialami secara lancar  Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
• Melafalkan kata dengan rumah
artikulasi yang jelas  Melakukan praktek menggosok gigi
• Berbicara dengan suara  Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
dengan volume suara yang tanpa dibantu orang lain
enak didengar  Siswa memperagakan cara memakai pakaian
Menerapkan cara •Berposisi duduk secara seragam tanpa dibantu orang lain
membaca (permulaan) benar  Bermain bersama teman teman tanpa memandang
dengan cara yang benar • Meletakkan bacaan dengan perbedaan.
(cara duduk, jarak mata jarak mata yang benar  Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
dan buku, cara •Memegang teks bacaan terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
memegang buku, cara dengan tepat yatim piatu)
membalik halaman buku, •Membalik buku dengan
 Bercerita mengenai perilaku yang harus dilakukan
memilih tempat dengan benar
ketika menemukan barang/uang dirumah dan
cahaya yang terang) • Memilih tempat membaca
sekolah, atau perilaku lain berkaitan dengan
dengan cahaya yang terang
kejujuran
Menerapkan cara menulis •Berposisi duduk secara
 Masing-masing anak menceritakan potensi
(permulaan) dengan benar
(minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
benar (cara duduk, cara • Meletakkan buku dengan
 Lomba menata dan meletakkan dengan rapi benda
memegang pensil, cara jarak mata yang benar
di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
meletakkan buku, jarak •Memegang alat tulis dengan
kelompoknya
mata dan buku, dan tepat
• Memilih tempat menulis  Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh
memilih tempat dengan
dengan cahaya yang terang guru, untuk ditempatkan secara urut dari paling
cahaya yang terang) (KI-
• Menulis garis lurus dan sedikit
4)
lengkung dari titik-titik  Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan

5
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Matematika  menata dengan rapi benda- oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
 Menunjukkan perilaku benda di sekitar ruang paling sedikit
rapi dengan menata kelas berdasarkan bentuk  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
benda-benda di sekitar atau ukurannya hingga terbesar
ruang kelas  menata dengan rapi benda-  Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
berdasarkan dimensi benda di sekitar ruang daerah
(bangun datar, bangun kelas berdasarkan beratnya  menyebutkan gambar tempat ibadah yang
ruang), beratnya, atau  menata dengan rapi benda- diperlihatkan dan menyebutkan agama yang terkait
urutan kelompok terkecil benda di sekitar ruang  Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
sampai terbesar dengan kelas berdasarkan urutan dengan santun
rapi (KI-2) kelompoknya  Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
 Meletakkan benda dengan untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
tepat ke dalam kelompok tempat sholat)
benda sehingga rapi  Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
 Mengenal bangun datar  Menyebutkan ciri-ciri dari kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
dan bangun ruang benda berbentuk segitiga digunakan)
menggunakan benda- atau segi empat  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
benda yang ada di  Menyebutkan ciri-ciri dari
hingga terbesar
sekitar rumah, sekolah, benda berbentuk kotak,
atau tempat bermain  Memegang alat tulis dengan benar dan menuliskan
bulat, dan tabung
(KI-3) dengan benar bentuk lambing bilangan

 Membentuk berbagai  Menggambar/melukis Penilaian


bangun datar dengan berbagai bangun datar  Penialian melalui pengamatan menggunakan
menggunakan papan sederhana lembar observasi
berpaku atau media  Menggambar/ membentuk  Tes lisan
lainnya (KI-4) segitiga atau segi empat  Penilaian unjuk kerja (performance)
dengan menggunakan alat
sederhana yang memiliki
ciri tertentu (misal tinggi Minggu Ketiga (22 topik)
sama atau ciri lainnya)

6
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Penjas Orkes  Mampu bekerjasama  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
 Menunjukkan perilaku dengan teman dan guru belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
percaya diri dalam selama beraktivitas  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
melakukan berbagai  Mampu menampilkan unjuk  Menyanyikan lagu syair lagu “Aku Anak Sehat”
aktivitas fisik dalam bentuk kerja gerak tanpa ragu dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
permainan yang  Mampu melakukan aktivitas jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
menyenangkan (KI-2)
yang ditugaskan tanpa rasa birama secara individu
takut  Membahas isi lagu tersebut
o Mengetahui bagian-bagian  Menyebutkan struktur tubuh  siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
tubuh manusia dan  Menyebutkan angota tubuh jawab tentang tempat ibadah yang ada di
kegunaannya (KI-3) bagian atas dan sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
kegunaannya  Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
 Menyebutkan anggota dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai
tubuh bagian bawah dan kerjasama
kegunaannya  Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
 Mengetahui cara menjaga  Menyebutkan alasan di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
kebersihan diri yang mengaopa harus mandi,  Mengamati gambar jantung dan paru-paru
meliputi kebersihan potong kuku, sikat gigi )
kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
badan, kuku, kulit, gigi,  Melakukan praktek masing-masing
dan rambut dan pakaian menggososk gigi, potong  Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung dan
(KI-3) kuku

7
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
 Mempraktikkan pola  Memperagakan gerak nafas setelah melakukan aktivitas fisik
gerak dasar lokomotor dasar berjalan  Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
yang dilandasi konsep  Memperagakan gerak terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
gerak (konsep : tubuh, dasar mengayun yatim piatu).
ruang, hubungan, dan  Memperagakan gerak  Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
usaha) dalam berbagai dasar menggulirkan bola melalui media gambar
bentuk permainan  Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
 Memperagakan gerak
sederhana dan atau sekolah dilanjutkan dengan
dasar menyepak bola
tradisional (KI-4)  Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
 Memperagakan gerak
 Mempraktikkan pola orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
keseimbangan di tempat
gerak dasar non- sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
 Mempraktikan gerak
lokomotor yang dilandasi  Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
melompat dan mendarat
konsep gerak dalam sekolah
dengan dua kaki
berbagai bentuk  Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga
permainan sederhana  Memperagakan gerak
melenggok ke berbagai atau segiempat yang dibawa dari rumah
dan atau permainan berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
tradisional (KI-4) arah berirama’
 Menyebutkan otot-otot yang  Memegang alat tulis dengan tepat untuk
 Mempraktikkan pola menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
gerak dasar manipulatif berperan dalam aktivitas
berjalan, berlari dan dari titik-titik
yang dilandasi konsep  Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
gerak dalam berbagai melompat
datar segitiga atau segiempat
bentuk permainan  Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
sederhana dan atau bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
permainan tradisional (KI-
 Membuat bentuk segitiga dan segiempat
4)
menggunakan berbagai media (misalnya: batang
 Mempraktikkan aktivitas korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
jasmani untuk
 Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
meningkatkan
dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
keseimbangan dan
hentakan kaki
kelincahan tubuh melalui
 Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
permainan sederhana
berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
(KI-4)
berbagai arah dengan percaya diri.
 Mempraktikkan berbagai
 Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
pola gerak dominan
ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
dalam senam (mendarat,
dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
gerak berpindah, ayunan,
sama
putaran, tolakan,
layangan dan ketinggian)  Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan
gambar yang dibuatnya di depan kelompok

8
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
 Menyanyikan lagu anak-  Menyanyi dengan tepuk  Berdoa sebelum dan sesudah belajar
anak dan irama  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
memperagakan tepuk  Menyanyi dengan tepuk  Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
birama dengan gerak birama  Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
(KI-4, KD-5)  Menyanyikan lagu sesuai berbagai suku
dengan syair dan makna  Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-
 Membaca syair lagu laki dan perempuan dari beberapa daerah
dengan ucapan yang jelas (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
 Menyanyi lagu sesuai
dengan frasering

9
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
 Menggambar ekspresi  Menggambar garis  Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
dengan mengolah garis, lengkung dan garis patah ada dalam kelasnya
warna, dan bentuk  Membuat gambar dengan  Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
berdasarkan menggunakan garis  Melakukan permainan kelompok
pengamatan di lengkung dan garis lurus mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
lingkungan sekitar (KI-4,  Menggambar dengan perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
KD-1) warna pokok  Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
 Menggambar sesuai tema aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
yang ditentukan peraturan
 Menggambar/Melukis gambar benda
kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
segiempat menggunakan berbagai media yang
disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
dll
 Bermain mendeskripsikan nama–nama benda
kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
berbentuk kotak, bulat dan tabung
 Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
dengan cara diam di tempat, dan sambil berjalan
 Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
warna bola yang digunakan
 Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
melompat
 Menggambar ekspresi dengan menggunakan
warna-warna primer
 Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
digunakan)
 Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
yang berwarna sama
 Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
citaku.
 menyebutkan cita-citanya
 Menyanyi lagu “Cita-citaku” ciptaan Ibu Sud secara
bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama

10
11