El docente y las Inteligencias múltiples

Por medio de la investigación de Howard Garner, acerca del potencial humano,

surgió el libro estructuras de la mente, gracias a ello se dio la teoría de las
inteligencias múltiples.

¿Qué son las inteligencias múltiples?

Es una filosofía sobre la educación, que lleva una actitud hacia al aprendizaje, es
como un modelo sobre las ideas de John Dewey, hacia la educación progresista.

Los educadores pueden ser muy variados, respecto a como explicar un tema, pero
no deben de acostumbrarse a una sola técnica o método de enseñanza. De esta
manera el educador podrá ser más creativo y el estudiante tendrá mayor posibilidad
de comprender la materia.

Garner critica el concepto tradicional de la inteligencia, la cual esta centrada

en estos puntos:

 La inteligencia ha nacido dentro de una visión semejante y pequeña.

 Se puede medir de forma pura, con ayuda de instrumentos.
 Su estudio se ha realizado de forma independiente de los desafíos y factores
culturales.
 Se dice que es una propiedad individual, que se encuentra alojada en la
persona y no en el entorno.

Creemos que la inteligencia es una capacidad unitaria o que abarca la mayoría

o varias capacidades, pero la inteligencia múltiple propone un perfil mas
reducido. Se propone un planeamiento, que permite analizar el fenómeno de la
inteligencia más allá del universo cognitivo.

Garner propone que la inteligencia también es una destreza, pero también es

algo adquirido por la genética, pero se puede desarrollar de diferentes maneras,
todo esto nos lleva a la práctica.
 No podemos llegar a un examen de matemática sin previamente haber
practicado, por mas que tengamos eso es nuestros genes, requiere de practica

Tipos de inteligencia:

 Inteligencia Lógico-matemático: La utilizamos para resolver problemas

de lógica y matemática. La poseen los científicos y es considerada la
única inteligencia.
 Inteligencia Lingüística: La poseen los escritores, poetas y los buenos
redactores.
 Inteligencia Espacial: Forman un modelo mental en tres dimensiones, la
poseen los marineros, arquitectos o cirujanos.
 Inteligencia Musical: La tienen naturalmente los cantantes,
compositores y bailarines.
 Inteligencia Corporal-kinestésica: Es la capacidad de utilizar nuestro
propio cuerpo para realizar actividades, la tienen los deportistas,
artesanos y bailarines.
 Inteligencia Intrapersonal: Nos permite entendernos a nosotros
mismos, no se asocia a ninguna actividad.
 Inteligencia Interpersonal: Nos permite entender a los demás, la
podemos ver en los vendedores, políticos y profesores.
 Inteligencia Emocional: Esta conformada por la inteligencia
intrapersonal y la interpersonal, juntas determinan nuestra capacidad de
dirigir nuestra propia vida.
 Inteligencia Naturalista: Se utiliza cuando estudiamos y observamos la
naturaleza. La poseen los biólogos y herbolarios.

Todos por naturaleza tenemos 8 inteligencia, solo que unas mas desarrollas que las
otra, por ejemplo, nosotros los docentes requerimos o utilizamos más la inteligencia
interpersonal, esta nos ayuda a comprender a nuestros estudiantes, pero eso no
significa que no utilicemos las demás.
Daniel Goleman dice que tenemos dos mentes, una que piensa y otra que siente,
nuestro cerebro trabaja con los dos hemisferios, uno se encarga de procesar
información y el otro de sentirla.

Lastimosamente la propuesta de Garner fue aceptada por algunos y otros no tanto,

sin embargo, el sector de la educación lo acogió muy bien, esta se aplico y de ella
se derivaron nuevas prácticas pedagógicas. A pesar de su gran valor, su propuesta
no se ve muy clara desde el punto científico.

Según la propuesta de Garner, este supone la existencia de correlato

neurofisiológico, esta propone que cada una de las ocho inteligencias se encuentra
ubicada en alguna parte de la corteza cerebral, si este se daña, se vería una
disminución en la capacidad.

Existe un instrumento para medir las habilidades, este se denomina MIDAS

(Multiples Intelligence Development Asseesment Scales) creado por el Dr. Branton
Shearer, esta consiste en una entrevista, en la cual la persona se refiere a sus
habilidades y preferencias, algunas veces esta información es dada por los padres
o maestros.

Cuando se analizaron los puntajes de dicha entrevista, se pudo ver que las
diferentes inteligencias están relacionadas entre sí, esto no dice que la propuesta
que hizo Garner de que cada una de las inteligencias era independiente, no es
verdadera.

¿Qué dificultades ofrece?

Estas inteligencias múltiples afectan tanto al alumno como al maestro. Algunas de

estas son:

1. Introducir ideas dentro de un currículo tradicionalista no es fácil de lograr.

2. Se necesita un entrenamiento en servicio.
3. El programa de clases y el horario son muy rígidos, tienen que modificarse y
así darles lugar a los horarios más flexibles.
4. Se necesita extra para preparar lecciones y materiales didácticos.
5. Se necesita mas docentes en algunos centros educativos.
 6. El estudiante necesita un currículo, como centro de enseñanza de
aprendizaje y sea considerado un individuo.
7. El estudiante tiene que prepararse para que pueda trabajar con los nuevos
enfoques.
8. Se debe de empezar a evaluar al estudiante de una forma distinta.
9. El estudiante va a necesitar más tiempo para poder acostumbrarse a la nueva
forma de trabajar.
10. El docente tiene temor de ponerle sellos al estudiante.
11. El uso de la tecnología y materiales precisos, esto es algo muy importante.

Desafortunadamente algunas de estas ideas son muy difíciles de aplicar, hay que
tomar en cuenta que un docente normalmente tiene de 15 a 25 estudiantes y es un
poco difícil poder darle una buena atención a cada uno. Continuamente seguimos
pensando en nuevas alternativas para poder mejorar el aprendizaje de los
estudiantes. Todo cambio en la educación tiene que contar con el maestro en la
clase y al estudiante, que es el centro de este proceso educativo.

¿Como podemos empezar a aplicar esto?

Primero que todo si queremos aplicar un modelo de aprendizaje basado en las

inteligencias múltiples, debemos de aplicarlo en nosotros los educadores y a los
estudiantes adultos, ya que debemos de comprender la teoría y que esta se ligue a
nuestra experiencia y esto lo hayamos tomado como conocimiento, solo así
podemos transmitirlo con éxito.

Con esta herramienta nosotros como docentes podemos observar nuestras

fortalezas y debilidades y gracias a ellos podemos lograr nuestros objetivos y
también nos damos cuenta cuales actividades dejamos de lado porque no nos
sentimos cómodos.

Según Armstrong para desarrollar un grado aceptable de competencia, cada una de

las inteligencias depende de tres factores principales:

 Dotación biológica: incluye factores genéticos o hereditarios.

  Historia de la vida personal: Incluye las experiencias con los padres,
docentes, amigos.
 Antecedente cultural: Incluye la época y el lugar donde nació y se crió.

¿Como podemos planificarlo?

Debemos de hacer un diagnostico de las potencialidades de los niños, con base a

esto podemos empezar a realizar actividades.

Armstrong en su libro, muestra como planificar y llevar adelante las clases sobre la
base de inteligencias múltiples, allí se propone varios ejercicios, modelos de clases

¿Dónde se aplica?

Según Fernando Lapalma, ya hay varias instituciones educativas que se encuentran

trabajando con las inteligencias múltiples aquí y en otros países.

Luego de diez años de aplicación quedan como consecuencia las siguientes:

 Minimización de los productos de conducta.

 Aumento de la autoestima.
 Desarrollo de la cooperación.
 Incremento del número de líderes positivos.
 Crecimiento del interés y afecto por la escuela y el estudio.
 Presencia constante del humor.
 Incremento del conocimiento en un 40%.
Comentario

Yo creo inteligencias múltiples son muy importantes y ha sido de gran ayuda para
los docentes y estudiantes, gracias a ella podemos diagnosticar y comprender a
nuestros estudiantes de una mejor manera, y así lograr un mayor aprendizaje.

Las inteligencias múltiples nos ayudan a saber áreas o que habilidades están mas
desarrolladas que otras y así tratar de desarrollar las faltantes.

Me gusto en especial la parte en donde el estudiante es el centro del proceso

educativo, a veces se nos olvida esto y los privamos de muchas cosas, en donde
ellos no pueden sentirse libres y aprender a su manera, ya que todo aprendemos
diferente.
Universidad de las ciencias y el arte de Costa Rica

Alumna: Melissa Jaén Mendoza

Curso: Didáctica de las Artes Industriales

Profesora: Marjorie Sibaja Álvarez

Fecha de entrega: 18 de mayo, 2018