Analasis Konsep Laju Reaksi PDF
Analasis Konsep Laju Reaksi PDF
19
19
kan ikatan- Zat yang ke segala
ikatan kimia bereaksi arah.
pada zat Mengha-
yang silkan
bereaksi dan energi
mengha-
silkan
energi.umbu
kan
Konsen- Menyatakan Berda- Hubungan Bergan- Faktor- Luas - HCl 2M -
trasi hubungan sarkan kuantitatif tung pada faktor yang Permuka- HCl 3M
larutan kuantitatif prinsip Komposisi jumlah mempe- an bidang
komposisi zat terlarut mol spesi ngaruhi sentuh
zat terlarut dan zat terlarut tumbukan Katalis
dan pelarut pelarut dalam efektif. Tempera-
dalam larutan
Larutan tur
larutan.
Luas Ukuran Berda- Ukuran Bergan- Faktor- Konsen- - Batu -
permu- besarnya sarkan Bidang tung pada faktor yang trasi kapur
kaan bidang prinsip sentuh ukuran mempe- larutan serbuk
bidang sentuh kepingan ngaruhi Katalis Batu
sentuh zat padat. tumbukan kapur
Tempera-
efektif. kepi-
tur
ngan
Katalis suatu zat Abstrak Zat Bergan- Faktor- Luas - nikel (Ni),
yang sebagai tung pada faktor yang Permuka- platina
berfungsi katalis suatu zat (Pt), dan
an bidang
memper- dalam yang mempe- kromium
20
sentuh
cepat reaksi digunakan ngaruhi Konsen- (Cr).
terjadinya sebagai tumbukan trasi
reaksi, katalis efektif.
larutan
tetapi pada
akhir reaksi Tempera-
dapat tur
diperoleh
kembali.
Tempe- Intensitas Berda- Inetensitas Bergan- Faktor- Luas - 25oC -
ratur energi panas sarkan panas tung pada faktor yang Permuka-
suatu zat prinsip Energi kalor yang mempe- 50oC
an bidang
atau benda. potensial diberikan ngaruhi
Dengan sentuh
Tumbuka dalam tumbukan
menaikkan suatu efektif. Katalis
temperatur, Mengha-
reaksi Konsen-
maka hal ini silkan
energi trasi
akan
memper- larutan
besar energi
potensial,
sehingga
ketika
bertumbu-
kan akan
menghasil-
kan reaksi.
21
reaksi reaksi sarkan reaksi kirakan trasi zat molekul
terhadap prinsip Kompo- sejauh pereaksi pereaksi bila m=1
suatu nen reaksi mana n=3
komponen Pangkat konsen-
yang trasi zat
Konsen-
merupakan pereaksi
trasi
pangkat dari mempe-
komponen
konsentrasi ngaruhi
komponen laju reaksi
tersebut. tertentu
Energi Merupakan Abstrak Energi Jumlah Energi Energi - B+K > -
Aktivasi energi minimum energi ionisasi BK
minimum Berlang- yang
agar suatu sungnya tersedia BK + A
reaksi dapat suatu > A-B-
berlangsung. reaksi K
A-B-K
> A-B + K
22
20 23
9
A. Kerangka Berpikir
kritis siswa adalah model pembelajaran POE. Model pembelajaran POE yaitu
Pada tahap pertama yaitu predict (prediksi), dalam pembelajaran guru akan
menunjukan suatu fenomena yang terjadi saat itu, kemudian siswa diminta untuk
memperkirakan peristiwa yang akan datang. Dalam kegiatan ini siswa akan mem-
buka memorinya yang berhubugan dengan fenomena yang akan dipredikskan atau
dan mencari informasi yang berhubungan dengan fenomena yang akan dipre-
diksikan. Pada tahap kedua yaitu observe (observasi) siswa akan melakukan
segenap panca indera untuk memperoleh informasi atau data mengenai benda atau
fenomena yang terjadi. Pada tahap ketiga yaitu explain (menjelaskan) merupakan
dengan hasil eksperimen dari tahap observasi sehingga akhirnya siswa dapat
kesimpulan.
9
materi laju reaksi digunakan model pembelajaran POE diharapkan efektif dalam
dilakukan penelitian tentang efektifitas model pembelajaran POE pada materi laju
B. Anggapan Dasar
C. Hipotesis Penelitian
Model pembelajaran POE pada materi laju reaksi efektif dalam meningkatkan