BAB 3

JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

A. JENIS MEDIA
1. Media tradisional
a. Visualisasi diam di proyeksikan menggunakan proyeksi apaque, proyeksi
overhead, slides, filmstrips.
b. Visualisasi yang tak diproyeksikan, seperti gambar, poster, foto, charts,
grafik, diagram, pameran, papan info danpapan bulu.
c. Audio, seperti rekaman piringan, pita kaset.
d. Penyajian multimedia, seperti slide plus suara (tape) multi image
e. Visual dinamis yang yang diproyeksikan, seperti film, televise dan video.
f. Cetak, seperti buku teks, modul, workbook, majalah ilmiah,m lembaran
lepas (hand0-out)
g. Permainan seperti teka-teki, simulasi, dan permaionan papan
h. Realita, seperti model, specimen (contoh) dan manipulative.
2. Media teknologi mutakhir
a. Media berbasistelekomunikas, seperti telekonferensi, kuliah jarak jauh.
b. Media berbasis mikroprosesor, seperti kompeter-assisted instruction,
permaianan computer sistem tutor intelijen, interaktif, hypermedia, compact
(video) disc.

Selanjutnya Arsyad (2016) berpendapat bahwa Jenis media berbasis manusia, berbasis cetaka,
visual, audio-visual dan media computer.

1. MEDIA BERBASIS MANUSIA

Media berbasis manusia merupakan media tertua untuk mengirimkan dan
mengomunikasikan pesan atau informasi. Media ini bermanfaat apabila tujuannya adalah
mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan kegiatan belajar
siswa.
Instruksi manusia “ sebagai media” secara intuitif dapat merasalkan kebutuhan siswanya
dan memberinya pengalaman belajar yang akan membantu mencapai tujuan
pembelajaran.

Ada dua teknik yang efektif dalam menetapkan media berbasis manusia seperti
apa yang dibutuhkan, yaitu rancangan yang berpusat pada masalah dan bertanya ala
Socrates. Bedasarkan masalah yang harus dipecahkan oleh pelajar dengan langkah-
langkah sebagai berikut.
a. Merumuskan masalah yang relavan
b. Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang terkait untuk memecahkan
masalah
c. Ajarkan mengapa pengetahuan ituy penting dan bagaimana pengetahuan itu dapat
diterapkan untuk pemecahan masalah.
d. Tuntun eksplorasi siswa
e. Kembangkan masalah dalam konteks yang beragam dengan tahapan tingkat
kesulitan.
f. Nilai pengetahuan siswa dengan memberikan masalah baru untuk dipecahkan.

Adapun bertanya ala Socrates tentang media berbasis manusia adalah sebagai
berikut.

a. Mengidentifikasi pertayaan yang meminta siswa berbagi menganilisi,

mengevaluasi dan menyetesis pekerjaan atau tugas mereka.
b. Pelajaran mungkin bisa dimulai dengan diskusi dalam kelompok besar sebagai
pembahasan eksplorasi. Siswa selanjutnya dapat dikelompokan dalam kelompok-
kelompok kecil untuk mendalami isu dan gagsasan-gagasan yang muncul dalam
pembahasan kelompok besar.
c. Menentukan apakah siswa harus belajar atau bekerja bersama-sama dalam
kelompok, perorangan, seorang demi seorangan atau secara bebas.
2. MEDIA BERBASIS CETAKAN
Arsyad berpendapat bahwa media berbasis cetakan terdapat 6 hal yaitu:
1. Teks dibaca secara linear
2. Teks menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif
3. Teks ditampilkan statis.
4. Pengembangan sangat tergantung pada prinsip kebahasaan dan persepsi visual.
5. Teks juga berorientasi
6. Informasi dapat diatur dan ditata ulang oleh pemakai.

Media berbasis cetkan memiliki kelebihan yang mungkin tidak dimiliki oleh media
berbasis lain meskipun kelebihantersebut dirasa terlalu konvensional. Kelesbihan tersebut
adalah
a. Dapat menyajikan pesan pesan atau informasi dalam jumlah yang banyak.
b. Pesan atau informasi dapat di pelajari oleh siswa sesuai dengan kebutuhan, minatn
dan kecepatan masing-masing.
c. Mudah dibawa sehingga dapat dipelajari kapan dan dimana saja
d. Bahkan lebih menarik apabila dilengkapi dengan gambar dan warna.
e. Perbaikan atau revisi mudah dilakukan.
Adapun kelemahan media berbasis cetakan ini adalah:
a. Proses pembuatanya membutuhkan waktu yang cukup lama
b. Bahan cetak yang tebal mungkin dapat membosankan
c. Apabila jilid dan kertasnya jelek maka akan mudah rusak.
3. MEDIA BERBASIS VISUAL
Media berbasis visual ini memiliki karakteristik:
a. Visual diamati berdasarkan ruang
b. Visual juga menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif,.
c. Visual juga ditampilkan statis
d. Presepsi visual digunakan sebagai acuan dalam-dalam prinsip-prinsipkebahasaan
media berbasis teks
e. Media berbasis visual berorientasi dengan siswa
f. Informasi dapat ditata ulang dan diatur olehn pemakai.
 Kelebihan dari media berbasis visual:
a. Lebih menarik karena ada gambar
b. Materi lebih mudah diingat dengan visual dengan peta konsep, mind mapping dan
singkatan
c. Dapat memperlancar pemahaman(misalnya melalui elaborasistruktur dan
organisasi)
d. Dapat pula menumbuhkan minat siswa dan menghubungkan antara isi materi
pelajaran dengan dunia nyata.

Sebaliknya kekurangan media berbasis visual:

a. Akan terjadi kesulitan jika siswa mengalami masalah pada indra penglihatan
b. Siswqa tidak dapat memahami gambar jika gambar tidak jelas atau tidak sama sama
dengan bantuk nyata
c. Tidak dapat melayani siswa dengan gaya belajar auditif dan kinestesis
d. Membutuhkan waktu yang lama untuk membuat gambar dan keterampilan khusus
menyajikan gambar sesuai wujud aslinya.

4. MEDIA BERBASIS AUDIO-VISUAL

Teknologi Audio visual merupakan cara m,enghasilkan materi dengan menggunakan
mesin mekanis.
Menurut sutjipto video visual adalah:
a. Bersaifat linear
b. Menyajikan visualisasi yang dinamis

Kelebihan dari media audio visual yaitu:

a. Efektif dalam menerima pemebelajaran karena dapat melayani gayabahasa siswa

auditif maupun visual.
b. Lebihmenarik dan menyenangkan menggunakannya
c. Dapat member penglaman nyata lebih dari yang disampaika
 Sedangkan kelemahanya yaitu:

a. Pembuatan media ini menggunakan waktu yang lama

b. Membutuhkan keterampilan dan ketelitian dalam membuatnya
c. Biaya yang digunakan cukup mahal

5. MEDIA BERBASIS KOMPUTER

Teknologi berbasiskomputer merupakan cara memproduksi dan menyampaikan
menggunakan computer
Menurut smaldino menetapkan 6 katergori dasar media yaitu: teks, audio, visual, video,
objek tiruan, dan orang.

B. KARAKTERISTIK MEDIA

1. DISIARKAN (SATU ARAH) VS KOMUNIKATIF (DUA ARAH)

Disiarkan: keutungan dari media dan teknologi yang disiarkan adalah terdapat
standar umum materi pembelajaran yang disampaikan kepadasemua peserta didik

Komunikatif: telepon, video-conferensing, e-mail, forum diskusi online sebagian

besar media sosial dan internet, adal;ah contoh media atau teknologi komunikatif
sehingga semua pengguna dapat berkomunikasi.

2. SINKRON (LANGSUNG) VS ASINKRON (DIREKAM SEBELUMNYA)

Teknologi sinkron mengharuskan semua orang berpartisipasi dalam komunikasi
untuk berpartisipasi meskipun tidak harus berada dalam satu tempat.

Teklnologi asinkron memungkinkan peserta didik mengakses informasi atau

berkomunikasi padawaktu beragam. Seperti buku, DVD, video dll.

3. MEDIA TUNGGAL VS MEDIA KAYA(MULTIMEDIA)

Media kaya adalah bagaimana media tersebut mampu menyampaikan materi
kepada siswa.
 Menurut Gerlach dalam Arsyad terdapat 3 karakteristik:
1. Karakter Fiksatif (fixative property)
2. Karakter manipulatif (manipulative Property)
3. Karakteristik distribusi (distributive Property)
C. KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sesuai dengan tujuan
2. Tepat untuk mendukung materi yang Bersifat Fakta, Konsep, Prinsip, Generalisasi
3. Praktis Luwes dan Bertahan
4. Guru terampil menggunakan media
5. Pengelompokan sasaran
6. Mutu teknis
Adapun Mudhoffir berpendapat bahwa ada beberapa criteria yang digunakan untuk
memilih media yaiyu:
1. Bila tujuan hanya menambah pengetahuan siswa
2. Pemilihan media disesuaikan dengan kemampuan siswa
3. Tidask semua media dapatmenyediakan media yang cukup

Secara sederhana criteria dalam pemilihan media pembelajaran dijelaskan oleh Setyosari
dalam Akbar dan Sriwiyana (2010) anatara lain:

a. Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran

b. Kesesuaian media dengan karakteristik siswa
c. Kesesuaian media dengan lingkungan belajar, dll

Lebih terperinci lagi, Musfiqon (2012) menyatakan bahwa criteria pemilihan media
pembelajaran yang harus dipenuhi adalah sbb:

1. Kesesuaian dengan tujuan

2. Ketepatgunaan
3. Keadaan peserta didik
4. Ketersediaan
5. Biaya kecil
6. Keterampilan guru
7. Mutu teknis