I.E.

“MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”

SESION DE APRENDIZAJE – AULA DIGITAL

¿QUÉ HORA ES?

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRADO Y SECCIÓN: 4° “C”
1.2. DOCENTE: Prof. Libia María García Montalvo
1.3. FECHA:

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

Competencias DeSeCo

Uso de herramientas de forma

interactiva:
Construye su alternativa de
Capacidad de usar el
solución tecnológica La participación
lenguaje, los símbolos y el manipulando materiales activa de los
texto de forma interactiva. instrumentos y herramientas estudiantes usando
Capacidad de usar los según sus funciones: cumple las tablets
conocimientos y la las normas de seguridad.
información de forma
interactiva

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven la conservación

Enfoque ambiental
de la biodiversidad y un estilo de vida saludable.

III. ANTES DE LA SESIÓN:

- Recogemos sus saberes previos y los
complementamos con los adquiridos para
poder iniciar la clase con ayuda de la Tablet.
- Interpretar distintos tipos de textos.
¿Qué necesitamos hacer antes
- Ser capaces de distinguir la información
de la sesión? relevante de la no relevante, así como la
información implícita en textos escritos de
diversa tipología

¿Qué recursos o materiales se

- Tablet
utilizarán en esta sesión?
- Imágenes alusivas al tema.

TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos

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IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 INTRODUCCION

INICIO La introducción presenta los contenidos de forma que se

invita al alumno a aprender sobre los números ordinales y
especialmente, a leer las horas, una cuestión que debería
20 generar bastante interés.

- Para empezar a incorporar el uso del reloj, es interesante que haya uno en el
aula. Su presencia hará que los niños empiecen a interesarse por la lectura de
las horas

DESARROLLO

100 RECURSO 1: NUMEROS ORDINALES

- Las actividades de este recurso tienen como objetivo discutir la función ordinal
de los números, es decir, situaciones en las que los números se usen como
memoria de posición.
- Mira esta cola de personas que esperan a que las atiendan en la panadería:

- Para que los niños exploren la actividad, puedes hacerles

preguntas, como: «¿Cuántos niños hay en la cola? ¿Quién es el
primero de la cola? ¿Y el segundo? ¿Y el último? ¿Qué posición
ocupa el último niño de la cola?».
- También es posible aprovechar la actividad para preguntar al
grupo por qué los niños que aparecen en la actividad hacen
cola. Así podrán reflexionar sobre la función de las colas, la
importancia de respetar el orden de atención y el turno de cada
uno.
 I.E. “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”

Propón a los alumnos que resuelvan las actividades de evaluación individualmente,

CIERRE
utilizando los recursos que poseen, buscando estrategias que consideren adecuadas y
tomando decisiones para averiguar las respuestas.
10

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
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LISTA DE COTEJO - SESIÓN

4TO GRADO “C”
CAPACIDADES
Capacidad de usar el lenguaje, los símbolos
y el texto de forma interactiva
N° APELLIDOS Y NOMBRES
DESEMPEÑOS
Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales instrumentos y herramientas según
sus funciones: cumple las normas de seguridad.
1 Abad Llontop Jordit

2 Alvarado Sanchez Milenka

3 Ayasta Cieza Gladys Luana

4 Bances Inoñan Jackson

5 Bustamante Cortez Cristiano

6 Carrión Viera Lizet A.

7 Cordova Guerrero Fredy Paul

8 Cruz Pintado Alison C.

9 Damian Caballero Kiara

1
Espinoza Zuloeta Xiomara
0
1
Falcon Upiachihua Denilson
1
1
Farro Tepe Antony
2
1
Fernandez Fiestas Abel Isaias
3
1
Figueroa Soto Alejandra
4
1
Huaman Zevallos Valeska
5
1
Jimenez Galan Kevin Scate Daniel
6
1
Mendis Rivera María
7
1
Miñope Senador Carlos
8
1
Ojeda Bances Sandra
9
2
Paz Alvarez Maryori
0
2
Peralta Martinez Leo
1
2
Rinza Díaz Alina Nicol
2
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2
Sanchez Santos Jesús
3

Logrado En proceso x No logrado