5.

2 数据收集方法

准确、有效、可靠的数据须在具体的数据收集工作中用数据收集工具获
得,数据收集过程是保证所收集数据质量的重要环节。 数据收集的基本任务是根
据研究的预定目的、要求和任务,运用各种科学的调查方法,有目的、有计划、有
组织地向调查对象搜集资料,取得反映研究对象的原始统计资料 (杨梅, 2011)。本
章节将深入阐述该研究中所应用的数据收集工具及方法，即测验法、访谈法以
及问卷调查法。

5.2.1 测验法

测验在测评学生的课堂学习效果中扮演着极为重要的角色。它是学校教
育中使用最多、最经常、最便利的方式，也是学生学习测评理论研究中最早和
最成熟的部分。测验就是通过让学生回答一系列与教育目标有关的有代表性的
问题，从学生对问题的回答中提取信息，并根据一定的标准进行判断的过程 (全
国十二所重点师范大学 , 2002)。本研究将通过前后测收集每一个学生研究前后
变化的直接数据并明显地验明研究的效果。

该研究的前侧后测（参阅附录一、二）都将以让学生完成记叙文阅读理
解问答题的方式进行。该测验中的题目都将从五年级练习本里抽取以便能维持
相同的难度。在测验里，研究者将给予学生一个小时的时间完成共 44 分的问
题。最后，研究者将在参考标准答案并与任教华文教师讨论后批改学生的考
卷。研究者将把学生的分数转换为百分比并记录起来以便进行进一步的分析。

5.2.2 访谈法

访谈法是研究者通过有目的地与调查对象直接交谈来获取社会信息的方
法。研究者可以根据访谈过程灵话控制问题的选择并根据不同访谈对象准备相
适应的问题。除此，访谈调查可以通过追问的方式对某一问题进行深入调查，
让访谈对象对自己的回答作出解释、补充或者澄清，从而获得深入的资料。在
开始访谈前，研究者将设计访谈稿（附录三）以便初步确定访谈问题，让访谈
过程更加顺利。研究者将通过与任教华文教师进行访谈了解在阅读理解教学中
应用流程图的可效性。研究者也将会在访谈中尝试了解目前阅读理解教学中的
面对的难题和状况以便能提供近一步的行动建议。在访谈过程中，研究者将以
笔记和录音的方式记录访谈者的回答。把访谈内容输入电脑后，研究者会让被
访谈者确认以便确保数据的准确度。

5.2.3 问卷调查法

问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即研究
者者就研究项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员填写答案，然后回收整
理、统计和研究。由于问卷调查形式以匿名方式进行，被试可以在相对自由的
状态下独立判断答问卷，因此减少了主试和被试的交互作用。研究者将设计问
卷调查（参阅附录四）让学生在研究进行后回答。研究者希望通过问卷调查能
够了解学生对该研究的看法并以此推断在课堂中实行的可行性。