Anda di halaman 1dari 10

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA


SMP NEGERI 2 AMLAPURA
N.S.S. : 201 220 804 009, NIS : 200140
Jln. Jenderal Sudirman Nomor Telp. 0363 – 21483, Kode Pos : 80813
Web:www:smpn2amlapura.sch.id. Email : admin@smpn2amlapura.sch.id

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP Negeri 2 Amlapura


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Semester II / 2
Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik
Sub Topik : Sifat-sifat cahaya
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisikdan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan
sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk
menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga,
dan prinsip kerja alat optik
Indikator:
1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
2. Membedakan umbra dan penumbra
3. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan Baur
4. Menjelaskan pemanfaatan pemantulan teratur dan pemantulan Baur
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin,
lensa, dan alat optik
Indikator:
1. Terampil melakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus
2. Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan
3. Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui eksperimen , peserta didik dapat menidentifikasi sifat-sifat cahaya dengan tepat
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat membedakan umbra dan penumbra dengan tepat
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat membedakan pemantulan teratur dengan pemantulan baur
dengan benar
4. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum pemantulan cahaya dengan
benar
5. Melalui praktikum, peserta didik terampil melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya dengan
tepat
6. Melalui praktikum, peserta didik terampil melakukan percobaan sifat cahaya
D. MATERI
1. Cahaya memiliki sifat- sifat khusus yaitu:
a. merambat lurus
b. dapat dibiaskan
c. dapat dipantulkan
d. merupakan gelombang elektromagnetik
2. Akibat cahaya merambat lurus terbentuklah umbra dan penumbra

3. Jika cahaya munumbuk permukaan bidang, cahaya akan dipantulkan yang meliputi:
a. Pemantulan Teratur adalah pemantulan cahaya ke satu arah, jika cahaya mengenai
permukaan rata dan halus
b. Pemantulan Baur adalah pemantulan cahaya kesegala arah, jika cahaya mengenai permukaan
yang kasar dan tidak rata

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE/STRATEGI
1. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Eksperimen, Diskusi
4. Strategi : Cooperatif Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media : LCD, dan Komputer
2. Alat dan Bahan :
No Jenis Jumlah
1 Cermin datar 8 buah
2 Gelas kimia 8 buah
3 Lampu/Lilin 8 buah
4 Kertas 8 buah
5 Gunting 1 buah
6 Sendok 8 buah
7 Air -
3. Sumber Belajar:
a) Buku Siswa IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014
b) Buku Guru IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014
c) Lembar Kegiatan Siswa

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan Stimulation  Guru menyiapkan peserta didik secara 10’
(simullasi/Pemberian psikis dan fisik untuk mengikuti proses
rangsangan) pembelajaran
 Peserta didik mengamati gambar pelangi
untuk menunjukkan sifat cahaya dapat
dibiaskan
 Guru memberi motivasi berupa
pertanyaan yaitu: ‘’Mengapa fenomena-
fenomena itu terjadi?’’
 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
secara lengkap dan manfaat mempelajari
sifat-sifat cahaya
Kegaiatan Problem statemen  Guru memberikan kesempatan pada 50’
Inti (pertanyaan/identifika peserta didik untuk mengidentifikasi
si masalah) sebanyak mungkin masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat cahaya sampai peserta
didik dapat berfikir dan bertanya sebagai
berikut:
1. Bagaimana bentuk sorot sinar senter?
2. Mengapa pensil nampak bengkok ketika
sebagian berada diair?
3. Apa yang terjadi jika sorot senter
mengenai sebuah cermin?
Data collection  Peserta didik:
(pengumpulandata) 1. Melakukan percobaan sederhana
tentang perambantan cahaya Buku
Siswa halaman 107 untuk mendapatkan
konsep cahaya merambat lurus, Umbra
dan Penumbra

2. Melakuka percobaan sederhana


tentang cahaya dapat dibiaskan
halaman 108 Buku Siswa menemukan
konsep cahaya dapat dibiaskan
3. Melakuka percobaan sederhana
tentang cahaya dapat dipantulkan
halaman 110 Buku Siswa sehingga
peserta didik menemukan konsep
cahaya dapat dipantulkan, pemantulan
teratur dan pemantulan baur
Data processing  Peserta didik dalam kelompoknya
(pengolahan Data) berdiskusi untuk mengolah hasil
pengamatan dengan cara mendiskusikan
hasil pengamatan dengan memperhatikan
pertanyaan-pertanyaan pada Buku Siswa
halaman 107 tentang perambatan cahaya,
halaman 108 Buku Siswa tentang
pembiasan cahaya, Buku Siswa tentang
pemantulan cahaya
Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil
(pembuktian)
pengamatan pada lembar kegiatan dengan
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Learning
materi di Buku Siswa halaman 87-90,
peserta didik menverifikasi hasil diskusi
dengan kelompok hasil lain
Generalization  Peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik percobaan dan diskusi yaitu:
kesimpulan/general Sifat-sifat cahaya sebagai berikut:
isasi) 1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya dapat dipantulkan
3. Cahaya dapat dibiaskan
4. Merupakan gelombang elektromegnet

Penutup  Peserta didik dan guru mereview 20’


hasil kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
 Guru memberikan tugas menyusun
laporan praktikum secara kelompok
 Guru memberi Post Test secara lisan
 Guru memberi informasi rencana
pembelajaran berikutnya yaitu
pembentukan bayangan pada cermin datar
dan cermin lengkung

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
No Jenis Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Penilaian Sikap Observasi
2. Pengetahuan Pilahan ganda dan Uraian
3. Keterampilan Tes Praktik
2. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap pada kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester : VIII/ Genap
Topik/Subtopik : Indera penglihatan dan Alat Optik/ Sifat-sifat Cahaya
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam merancang dan melakukan percobaan IPA
Nama Disiplin Tanggung Jumlah
No Jujur Teliti Hati- Peduli
Peserta didik Jawab Skor
hati
1.
2.
Rubrik Penilaian Sikap
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-
kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut

PENILAIAN DIRI

Topik: Indera penglihatan dan Alat Optik/ Sifat-sifat Cahaya Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi sifat-sifat cahaya, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda Vpada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami


1. Memahami sifat cahaya merambat
lurus
2. yang terlibatsifat
Memahami dalam fotosintesis.
cahaya dapat
dipantulkan
3. Memahami sifat cahaya dapat
dibiaskan

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK


Mata Pelajaran : IPA
Topik/Materi : Sifat-sifat Cahaya
Kelas / Semester : VIII / 2
Skor Pernyataan Penilaian Diri
No Na 1 2 3 .. ..... Jumlah Nilai
1 m .. .....
2 .. ....
..
Rubrik Penilian Diri
Jawaban, Ya =2
Jawaban,Tidak =1

Penilaian antar Peserta Didik


Topik/Sub Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik Nama Teman :
Tanggal Penialian : ......................... Nama Penilai :

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran IPA


- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan/muncul
No Perilaku YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman

Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1. 2dan 4) dan ada yang negatif (no
2) Pemberian skor untuk perlaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

Skor
No Na Jumla Nilai
1 2 Perilaku
3 4 5
ma h
1 …….
2 2 2 1 2 2 9
3

b. Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Topik /Sub Topik : Indera Penglihatan dan alat optik/ Sifat-sifat Cahaya
KI :
KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut
pandang/teori
KD :
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa, dan alat optik
Indikator : melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

Lembar Pengamatan
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1. ………………………
2.

RUBRIK

No Keterampilan yang Skor Rubrik


dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan
Percobaan - Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran yang sama
(Menyiapkan alat - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
Bahan)
- Tersedia air untuk membilas alat dan tisu
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
2 Pelaksanaan 30 - Mencuci alat-alat sebelum praktikum
Percobaan - Merakit alat dengan benar
- Melakukan proses pemisahan campuran sesuai dengan prosedur
- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
Percobaan - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
c. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
1. Pilihan Ganda

- Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik


- Indikator : Disajikan beberapa pernyataan tentang cahaya, peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat-sifat cahaya yang tepat.
- Soal 1
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. merambat lurus
2. merupakan gelombang mekanik
3. dapat dibiaskan
4. dapat dipantulkan
5. merupakan gelombang elektromagnetik

Pernyataan yang sesuai dengan sifat-sifat cahaya ditunjukkan nomor...


A. 1, 2, 3, dan 4
B. 1, 2, 3, dan 5
C. 1, 3, 4, dan 5
D. 2, 3, 4 dan 5
- Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik
- Indikator : Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat
cahaya yang tepat.
- Soal 2
Perhatikan gambar berikut ini!

Sifat cahaya yang sesuai adalah....


A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat dipantulkan
C. cahaya merambat lurus
D. cahaya merupakan gelombang elektromagnet
2. Uraian

1) Banyak peristiwa terjadinya orang tenggelam di kolam renang. Salah satu penyebabnya
adalah kesalahan memperkirakan kedalaman kolam ketika dilihat dari atas permukaan air
kolam. Peristiwa apa yang terjadi pada kasus tersebut? Jelaskan jawaban kalian!
2) Perhatikan gambar berikut ini!

Rubrik PenilaianPengetahuan

Pertanyaan:
a. Jelaskan dua gambar pemantulan cahaya tersebut!
b. Jelaskan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari!
Soal Pilihan Ganda
Nilai = B x 20

Soal Uraian
No Uraian Skor
1 Dasar kolam nampak dangkal karena sifat cahaya dapat dibiaskan 20
2 a. Gambar (a) adalah pemantulan baur/difus karena permukaan 30
pantul tidak rata atau kasar Gambar(b) adalah pemantulan
teratur karena bidang pantulnya rata dan halus
b. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari:
Gambar (a):Ruang kelas tetap terang walaupun tidak terkena
30
sinar matahari secara langsung Gambar (b):Pembentukan
bayangan pada cermin
Skor Maksimum 80

Mengetahui Amlapura, 2 Januari 2015


Kepala SMP Negeri 2 Amlapura Guru Mata Pelajaran IPA

Ni Putu Dewik Agustina, S.Pd


I Wayan Gede Suastika,S.Pd. NIP.19870806 201403 2 005
NIP. 19620820 198301 1 004

Lampiran Lembar Kegiatan Siswa


SIFAT-SIFAT CAHAYA
A. Apa yang harus kamu persiapkan
1. Lampu atau lilin
2. Kertas
3. Gunting
4. Sendok/ pensil/ bolpoin
5. Air
6. Gelas kimia
7. Cermin datar ( cermin untuk berhias)/keramik
B. Apa yang harus kamu lakukan
Kegiatan 1
a) Lakukan percobaan ini di tempat gelap atau remang-remang!
b) Lubangi kertas pada bagian tengah!
c) Susunlah percobaan seperti pada gambar berikut ini! Mintalah bantuan teman-temanmu
untuk memegangi kertas!

d) Nyalakan lampu/lilin. Amati bayangan yang terbentuk. Bagaimana arah rambat cahaya
pada lampu lilin?
e) Apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis
lurus?
f) Berdirilah didepan sorot monitor LCD, amatilah bayangan kalian di screen / layar,
berwarna apakah tubuh kalian di layar?
Kegiatan 2
a) Isilah gelas dengan air hingga ¾ gelas
b) Masukkan sendok kedalam air dengan posisi seperti gambar berikut!

c) Amati bentuk sendok yang berada di atas air dan di dalam air!
Kegiatan 3
a) Nyalakanlah sebuah senter kemudian arahkan ke arah cermin!
b) Arahkan cermin ke tembok, Amatilah apa yang terjadi!

C. Jawablah pertanyaan berikut!


1. Pada kegiatan 1, apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan
dalam satu garis lurus?
2. Pada kegiatan 1, mengapa bayangan tubuh kalian berwarna hitam? Mengapa demikian?
Konsep Fisika apa yang kalian temukan?
3. Pada kegiatan 2, apa yang terjadi pada sendok/ pensil? Mengapa peristiwa tersebut dapat
terjadi? Jelaskan!
4. Pada kegiatan 2, mengapa cahaya dibiaskan saat melalui medium yang berbeda
kerapatannya?
5. Pada kegiatan 2, gambar diagram yang dapat menjelaskan proses terjadinya pembiasan
pada sendok!
6. Pada kegiatan 3, mengapa cahaya yang mengenai cermin dipantulkan?Apa yang terjadi
jika pantulan cahaya tersebut mengenai mata kalian ?Konsep Fisika apakah yang kalian
temukan? Karena permukaan cermin rata dan halus sehingga cahaya dipantulan ke satu
arah, jika pantulan cahata kena mata akan menyilaukan mata, konsep fisika yang
diperoleh adalah pemantulan teratur
7. Diruang kelas kita pada siang hari tetaplah terang walaupun tidak terkena sinar matahari,
mengapa demikian?Konsep Fisika yang kalian peroleh?
8. Sebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya yang kalian ketahui?

D. Apa yang harus kamu simpulkan


......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................