AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ

PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 2010

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : Nº 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :“
1.3 AREA : MATEMÁTICA
1.4 GRADO : CUARTO
1.5 SECCIONES :G
1.6 HORAS SEMANALES : CINCO (05)
1.7 TURNO : DIURNO
1.7 DIRECTORA :
1.9 PROFESOR :

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de matemática permite que el estudiante se enfrente a

situaciones problemáticas, vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crítica. Se debe
propiciar en el estudiante un interés permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al
pensamiento lógico-matemático que sea de utilidad para su vida actual y futura. Es decir, se debe
enseñar a usar la matemática; esta afirmación es cierta por las características que presenta la labor
matemática en donde la lógica y la rigurosidad permiten desarrollar un pensamiento crítico. Estudiar
nociones o conceptos matemáticos debe ser equivalente a pensar en la solución de alguna situación
problemática. Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por si
mismo, ya que una vez que el alumno ha culminado su Educación Básica Regular, va a tener que
seguir aprendiendo por su propia cuenta muchas cosas.

III.- COMPETENCIA POR CICLO

ORGANIZADORES DE ÁREA CICLO VII

Resuelve problemas de programación lineal y

Número , Relaciones y Funciones funciones ; argumenta y comunica los procesos
de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.

Resuelve problemas que requieren de razones

trigonométricas, superficies de revolución y
Geometría y medida elementos de Geometría Analítica; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático

Resuelve problemas de traducción simple y

compleja que requieren el calculo de
Estadística y probabilidad probabilidad condicional y recursividad;
argumenta y comunica los procesos de solución
y resultados utilizando lenguaje matemático.
 IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TEMA TRANSVERSAL

Conocemos las funciones, Progresión aritmética y geométrica para facilitar Educación para gestión de
el razonamiento y resolver problemas, construyendo un plano cartesiano
para graficar el ascenso de la contaminación durante los últimos 10 años, riesgos y la conciencia
con material reciclable y promover el fortalecimiento del cuidado del medio ambiental
ambiente en la comunidad estudiantil.

Conocemos la circunferencia y valoramos su uso en la vida diaria, Educación en valores o

construyendo diseños matemáticos con valores, pretendiendo que la
comunidad educativa promueve el fortalecimiento de los valores formación ética
respetando las normas de convivencia en aras de la paz dentro de una
sociedad justa, humana y solidaria.

Conocemos los sólidos geométricos y aplicamos su utilidad en trabajos Educación para la el amor,
reales, construyendo maquetas, cuadros estadísticos. Considerando la
necesidad en que los estudiantes valoren la importancia de las relaciones la familia y la sexualidad.
interpersonales de la efectividad de la familia buscando lograr la
postergación de la iniciación temprana de las relaciones sexuales en los
adolescentes.

V.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

 Saluda a las autoridades, profesores y compañeros.

 Respeta la opinión de sus compañeros.
RESPETO  Respeta y practica las normas de convivencia.
 Mantiene el orden en clase.
 Acepta los diferentes puntos de vista

RESPONSABILIDAD Y  Es puntual.
PUNTUALIDAD  Cumple con sus tareas.
 Planifica su tiempo de manera adecuada.

SOLIDARIDAD  Muestra aprecio e interés por los demás

 Practica la ayuda hacia los demás

HONESTIDAD  Devuelve objetos que no le pertenece.

 Diferencia lo justo y lo injusto.
VI.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

DURACIÓN
BIMESTRE SEMANAS

INICIO TERMINO

I 1 de Marzo 7 de Mayo 10
II 10 de Mayo 23 de Julio 10
VACACIONES 24 de Julio 06 de Agosto 2
III 09 de Agosto 15 de Octubre 10
IV 18 de Octubre 17 de Diciembre 10
TOTAL 42

VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

BIMESTRE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA

I Comprendo lo que grafico Unidad de Aprendizaje 23 HRS 1 de Marzo al
Fracciones Módulo de aprendizaje 4 HRS 07 de Mayo

La Geometría nos ubica Unidad de Aprendizaje 23 HRS

II El mundo de las figuras Unidad de Aprendizaje 25 HRS 10 de Mayo al

Razones y Proporciones Módulo de aprendizaje 5 HRS 23 de Julio

La familia Cuadrilátero Unidad de Aprendizaje 25 HRS

III Seamos semejantes a Dios Unidad de Aprendizaje 20 HRS 09 de Agosto al

Regla de tres Módulo de aprendizaje 5 HRS 15 de Octubre

El Cuadrado que quiso ser Unidad de Aprendizaje 25 HRS

circunferencia
IV El mundo en el espacio Unidad de Aprendizaje 25 HRS 18 de Octubre al
17 de Diciembre
Porcentaje Módulo de aprendizaje 5 HRS

Nos comunicamos a través de Unidad de Aprendizaje 15 HRS

diagramas
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

TÍTULO DE LA
PERIODO UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

FUNCIONES
Comprendo lo Razonamiento y demostración:
-Analiza e Interpreta el gráfico de la función. - Función
que grafico - Compara el tipo de función. - Funciones Especiales
( lineal, identidad, valor
-Analiza e Interpreta la razón de una progresión aritmética o geométrica. absoluto y raiz cuadrada)
-Identifica clases de progresiones.
-Diferencia las leyes principales de una progresión aritmética y geométrica.

Comunicación matemática
-Explica el gráfico de la función. PROGRESIONES
-Sucesión
-Comenta la razón de una progresión aritmética o geométrica. -Progresión Aritmética
-Explica les principales leyes de progresiones. -Progresión Geométrica
-Progresión Armónica
Resolución de problemas
I BIMESTRE

- Resuelve problemas.

Razonamiento y demostración GEOMETRIA

La Comprende el desarrollo de la geometría. -Historia de la Geometría
-Conoce los conceptos básicos de la Geometría. -Conceptos geométricos
Geometría fundamentales.
-Diferencia entre linea, linea recta, segmento y segmento de recta.
nos -Diferencia entre ángulo y par lineal , sus propiedades. -Segmento
-Establece las posiciones de dos rectas en el plano y las propiedades de los ángulos determinados por dos -Ángulos en el plano
-Ángulos formado por dos
rectas paralelas y una secante. rectas paralelas cortada por
una recta secante.
Comunicación matemática
Comenta el porqué estudiamos Geometría TALLER DE AJEDREZ
-Explica los elementos de un ángulo.
-Comenta las propiedades de los ángulos determinados por dos rectas paralelas y una secante.

Resolución de problemas
- Resuelve problemas.
 Razonamiento y demostración POLÍGONOS
- Definición
El mundo de - Clasificación
-Conoce y define el polígono e identifica sus elementos.
las figuras -Relaciona adecuadamente las propiedades de los polígonos - Propiedades

TRIÁNGULOS
-Define el triángulo rectilíneo. - Definición
-Diferencia a los triángulos mediante su clasificación - Propiedades
-Deduce las propiedades fundamentales de los triángulos. - Clasificación
-Utiliza adecuadamente las propiedades de los triángulos de acuerdo a sus condiciones. - Líneas y puntos notables.
- Diferencia las principales líneas notables asociadas a un triángulo.

Comunicación matemática

-Comenta el porqué la importancia de los polígonos

-Explica los elementos de los polígonos.

I I BIMESTRE

-Comenta las propiedades de los polígonos.

Resolución de problemas
- Resuelve problemas.

La familia
Razonamiento y demostración CONGRUENCIA DE
Cuadrilátero TRIÁNGULOS
-Construye los triángulos congruentes según sus criterios planteados. - Definición
-Define un cuadrilátero identificando sus elementos y propiedades básicas. - Casos de congruencia
(LAL, ALA, LLL )

CUADRILATEROS
-Clasifica a los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados. -Definición
-Aplica las diferentes propiedades de los cuadriláteros. -Clasificación (Trapezoide,
Trapecio, Paralelogramo )
-Propiedades

Comunicación matemática TALLER DE AJEDREZ

Resolución de problemas
 TITULO DE
PERIODO LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PROPORCIONALIDAD
Seamos Razonamiento y demostración
- Razón de segmentos
semejantes -Segmento proporcionales
Comunicación matemática -Teoremas.
a Dios
SEMEJANZA DE
TRIÁNGULOS
Resolución de problemas -Definición
-Casos de Semejanza
-Teoremas.
III BIMESTRE

RELACIONES MÁTRICAS
El Razonamiento y demostración
- Relaciones métricas en el
Cuadrado triángulo rectángulo.
Comunicación matemática - Teoremas
que quiso
CIRCUNFERENCIA
ser
-Definición
circunferen Resolución de problemas - Elementos
- Propiedades
cia - Ángulos en la
circunferencia.
- Posiciones relativas entre
circunferencias.
- Relaciones métricas en la
circunferencia
TALLER DE AJEDREZ
 .
ÁREAS DE REGIONES
El mundo Razonamiento y demostración
POLIGONALES
en el - Área de polígonos
Comunicación matemática regulares e irregulares.
espacio - Área de regiones
circulares.

Resolución de problemas GEOMETRIA DEL

ESPACIO
-Posiciones relativas de
rectas y planos
-Ángulo poliedro
-Ángulo diedro
IV BIMESTRE

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Nos Razonamiento y demostración
-Prismas .
comunicam -Pirámides.
Comunicación matemática -Cuerpos redondos
os a través
ESTADÍSTICA
de
-Interpretación de gráficos
diagramas Resolución de problemas estadísticos: gráficos de
barras, polígono de
frecuencias y pictogramas.
-Manejo de datos.
-Diagramas de clasificación
y conteo.

TALLER DE AJEDREZ
 IX . CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL ÁREA

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

M A M J J A S O N D

Actitud: Incentivar el interés por la X X X X X X X X X X

matemática

Actitud: Concurso de Cruci-matemática J

Actitud: Elaboración de materiales X X X X X X X X X

didácticos para la EXPO MATEMÁTICA-
2010

Actitud: Rifa para la adquisición de un X

retroproyector.

Actitud: Organización del Concurso Interno X X X

y externo de Matemática.

Actitud: Participación en el concurso de

matemática organizada por la UGEL Nº 01 X

Proyecto: X X X X X X X X
 Taller de nivelación y reforzamiento de
matemática.
 Círculo de Estudio
 Campeonato de Ajedrez
X.- ORIENTACIÓN Y/O ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

8.1.-MÉTODOS:
 Método Participativo
 Método Heurístico
 Método Lógico (Inductivo-Deductivo)
 Método Holístico

8.2.- TÉCNICAS:

 Mapa conceptual.
 Mapa Mental.
 Circulo concéntrico.
 Rally
 Tandem.
 Encuestas.
 Tarjetas de color con diferentes números.
 Rompecabezas.
 Cuadros comparativos.
 Mategrama.
 Discusión Controversial
 Bingo.

XI. RECURSOS

 HUMANOS : Docente, alumnos, directivos, padres de familia.

 MATERIALES : Libros de consulta, razonamiento lógico matemático, pizarra, carteles,
videos, calculadoras, computadoras, etc.

XII. EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios . Los criterios de evaluación del área de
matemática son:
 Razonamiento y demostración
 Comunicación matemática
 Resolución de problemas
 Actitud ante el área.

En lo que respecta a la actitud ante el área los indicadores de evaluación que el área toma en
cuenta son
 Actúa con honestidad en la evaluación de su aprendizaje.
 Realiza sus actividades de aula.
 Respeta el trabajo de los demás.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento y comunicar
resultado.
 Presenta sus trabajos en la fecha indicada

La evaluación se realiza utilizando las técnicas e instrumentos:

 TECNICAS INSTRUMENTOS

 OBSERVACIÓN - Lista de Cotejo

- Ficha de observación

 INTERVENCIONES - Exposiciones
ORALES. - Debates

 PRÁCTICAS - Examen oral

- Mapa conceptual

 PRUEBAS ESCRITAS - Prácticas calificadas

- Pruebas objetivas

XIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Del Docente: Del Educando:

- Bedoya Hernando - GEOMETRIA - Maximo de la Cruz –
MATEMATICA 4to
- Coveñas Manuel – MATEMATICA 4to - Alfonso Rojas P. –
MATEMATICA 4to
- Londoña Nelson – MATEMATICA 4to - Rojas Gasco – MATEMATICA
4to
- Ministerio de Educación – Matemática - Matemática 4to. MED
- Santillana – MATEMATICA 4to
- TIC

José Gálvez, Marzo del 2010

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PROFESOR

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SUB DIRECTOR DIRECTORA