RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sindang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : KOMPLEMEN KEJADIAN
Pertemuan ke : 7 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-7 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui rasa ingin tahu percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar secara pribadi
maupun kelompok dalam:
1. Memahami tentang komplemen kejadian
2. Membedakan komplemen kejadian dengan yang bukan komplemen kejadian
3. Menentukan komplemen kejadian
4. Melakukan percobaan dengan menggunakan media
5. Menentukan komplemen kejadian dari beberapa pasangan yang muncul

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2. Menemukan peluang empirik dari data luaran (out put) yang mungkin diperoleh berdasarkan
sekelompok data
3. Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya
dalam bentuk tabel dan grafik

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. Mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. Membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
4. Menyebutkan dan memahami tentang pengertian peluang;
5. Memahami tentang komplemen kejadian
6. Membedakan komplemen kejadian dengan yang bukan komplemen kejadian
6. Menentukan komplemen kejadian
7. Melakukan percobaan dengan menggunakan media
8. Menentukan komplemen kejadian dari beberapa pasangan yang muncul

C. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari komplemen kejadian untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini.
Khusus untuk materi komplemen dipelajari dalam dua kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan/mengamati media pembelajaran seperti dadu, koin,
kartu domino dan kelereng berwarna
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang dilakukan dengan percobaan pelemparan beberapa
kali dengan media dadu dan mata uang koin
3. Memperhatikan pasangan – pasangan yang muncul
4. Mendiskusikan komplemen kejadian
5. Membuat kesimpulan dengan hasil diskusi kelompok
6. Diakhiri dengan quiz.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: Pengertian konsep, cara penyajian, pemecahan masalah tentang konsep komplemen
kejadian.

1. Definisi peluang dan komplemen kejadian

Peluang suatu kejadian A (P(A)) adalah hasil bagi antara banyaknya titik sampel dalam A
dengan banyaknya anggota ruang sampel suatu percobaan
Komplemen suatu kejadian A (Ac) adalah kejadian yang bukan merupakan kejadian A

2. Pemecahan Masalah: Berupa soal yang diberikan berikut:

Jika dua buah dadu dan A adalah kejadian hasil jumlah dadu bernilai genap maka
tentukanlah komplemen kejadian A.

D. Metode Pembelajaran
Diskusi dan kinerja kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Dua buah dadu
2. Uang koin

F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 418 – 433

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10
huluan menit
2. Siswa menyimak penjelasan guru melalui media yang sudah disiapkan
dengan topik mengingat kembali pengertian peluang
3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian ;
- Apa yang dimaksud dengan titik sampel ?
- Apa yang dimaksud ruang sampel?
- Apa yang dimaksud dengan peluang?
- Apa yang dimaksud komplemen kejadian?
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati, dan 65
menjawab pertanyaan terkait contoh peristiwa sehari-hari yang menit
berhubungan dengan peluang
2. Siswa menganalisis, menalar,mencoba dan
menyimpulkan pengertian peluang dan komplemen kejadian
berdasarkan hasil pengamatan dan tanya jawab pada sajian contoh
media sehari-hari yang berhubungan dengan peluang
3. Secara kelompok siswa menyelesaikan tugas
tentang komplemen kejadian
4. Secara kelompok, siswa berdiskusi
membahas hasil percobaan.
5. Beberapa siswa wakil kelompok melaporkan
hasil percobaan
6. Siswa dan guru membahas hasil percobaan,
Guru memberikan umpan balik
7. Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil
percobaan
8. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)

Penutup 9. Siswa dan guru menyimpulkan isi 5

pembelajaran yaitu tentang komplemen kejadian menit
10. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu
oleh Guru;
11. Guru memberi pekerjaan rumah dari soal
yang diberikan;

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3

2 Diskusi yang efektif: secara Kerjasama dan hasil Kegiatan inti nomor 3,4 dan 5
aktif melakukan percobaan, kinerja
mendengarkan orang lain,
mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Kerjasama dan hasil Kegiatan inti nomor 6 dan 7
kelompok: membantu kinerja
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan keterampilan Quiz Kegiatan inti nomor 8
matematika
2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

Soal:
1. Tentukan peluang kejadian muncul mata dadu yang jumlahnya kurang dari 10,
dengan mengurut semua kejadian-kejadian. Apakah hasilnya sama? Manakah yang
menurutmu cara yang lebih mudah? Langsung menghitung peluang jumlahnya yang
kurang dari atau sama dengan 10 ataukah dengan menghitung komplemennya?

1. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksi
mal
1 Soal Pemecahan Masalah Tidak bisa sama sekali 0 10
Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 10

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Satu pertemuan
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2 dan 3.10

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab
dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh
(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap
dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab
NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Indramayu, 2 Januari 2014
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Sulaeman, M.Pd Tri Wahyuwulan, S.Pd

NIP. 196210291985121001 NIP. 196104041983032009
 LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR

BAHAN AJAR-1: Bahan Informasi Materi Sebelumnya (Apersepsi)

Apa definisi peluang?
Apa definisi komplemen kejadian?
Apa manfaat belajar Peluang?
 Mempelajari peluang berarti belajar menyelesaikan permasalahan sehari-hari.
 Mempelajari peluang belajar menduga dan membuat generalisasi pada permasalahan sehari-hari
dengan cara- cara yang mudah namun tujuan tercapai.
BAHAN AJAR-2: Bahan Penyajian Awal Materi oleh Guru (Media)

BAHAN AJAR-3: Bahan Ajar Materi (Membaca)

 Membaca buku siswa halaman 418 - 433

BAHAN AJAR-4: Bahan Ajar Materi (LKS)

 LEMBAR KERJA SISWA

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Sindang

KELAS/SEMESTER : VII/2
MATERI POKOK : Peluang
 Komplemen Kejadian

PETUNJUK KERJA
a. Lembar Kerja ini akan membantumu memahami materi .
b. Di sepanjang Lembar Kerja Kamu akan menemukan perintah-perintah berikut ini:
 AMATI: amati penjelasan dalam gambar
 TULISKAN KEMBALI: menuliskan kembali materi atau informasi yang dberikan.
 PIKIRKAN: memikirkan materi atau informasi yang diberikan; jawaban dapat diperolah
dari tayangan akan tetapi kalian harus memikirkannya terlebih dahulu sesuai cara
berpikirmu sendiri.
 LATIHAN: mengerjakan percobaan dan soal LKS
 SELIDIKI: mengembangkan keterampilan berpikir dan penyelesaian masalah
c. Kamu diharapkan mengisi Lembar Kerja itu setelah mengikuti tayangan materi.
d. Dibagian akhir Lembar Kerja terdapat kunci Lembar Kerja.

Silahkan mulai; selamat belajar.

1. AMATI
Dengan menyediakan media pembelajaran siswa mengamati setiap kejadian yang muncul
2. TULISKAN KEMBALI
Tuliskan kembali definisi komplemen kejadian
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

3. PIKIRKAN
Sebutkan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan komplemen
kejadian
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
KESIMPULAN:

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Buku siswa halaman 434 No. 7 - 9