PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE

TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS

SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos el interés por comprender las diversas posibilidades de

acontecimientos del contexto natural o social (SER), enseñando la geometría fractal y su aplicación
(SABER), en el análisis de juegos, códigos, eventos deportivos y organizaciones humanas (HACER),
para satisfacer las necesidades de conocimiento de la comunidad en la toma de decisiones (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: LA GEOMETRIA EN LA TECNOLOGIA PROPIAS Y

APROPIADAS*LA GEOMETRIA FRACTAL Y SU RELACION CON LA
NATURALEZA -Definición de geometría fractal –Fractal -Características de los fractales -
Dimensión Fractal-Utilidad de los Fractales -Para saber más -Para Practicar -Prueba tu
Aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: SER

Tecnología Observación de la naturaleza *Valoramos la utilidad
y a través de la rama de la Materiales de los fractales en
geometría fractal y las ramas analógico diversas disciplinas
Producción
que la integran SABER
 Computadora *Elaboramos un ensayo
 Calculadores sobre las características
TEORÍA:
 Proyector y rangos de estudio de
Recolección de información
 Paleógrafos la geometría fractal
bibliográfica
 Marcadores HACER
Sobre el estudio de esta
 Hojas de blancas *Ejemplificación a
geometría y sus objetivos en la través de componentes
y de colores
naturaleza de la naturaleza el
 Lápiz
VALORACIÓN: estudio que realiza la
Rescate de valores socio geometría fractal y las
Materiales para la dimensiones que tienen
comunitario de los pueblos a
través de su historia de la producción DECIDIR
presencia de esta geometría  Ejercicios *Construcción de
PRODUCCIÓN elaborados elementos y su
Rescate y reproducción de *Texto guía algoritmia de los
textos describiendo la utilidad fractales en la
Matemática primero
de esta geometría en áreas aplicación a la vida
como geología, informática , Secundaria Prof. diaria
robótica, música , física y Efraín Peña Romay
matemática , etc.
PRODUCTO: Producción de textos escritos y colash de la utilidad de la geometría fractal en las diferentes ramas
estudiadas y su utilidad en la vida diaria

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos el diálogo intercultural (SER), analizando propiedades de los

números y de las operaciones geométricas s en diversos sistemas de numeración (SABER), aplicando
procedimientos algorítmicos de forma contextualizada (HACER), para responder a las necesidades de
la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: GEOMETRIA DE NUESTROS PUEBLOS Y LA

GEOMETRIA EUCLIDIANA -Geometría en el antiguo Egipto-La geometría Griega-La
geometría en la edad media-La geometría en la edad contemporánea-La chacana como
símbolo ordenador de los andes -El cuadrado y el circulo como símbolos ancestrales

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

 Revisión de conocimientos *Valoración de la
Tecnología analógico
importancia científica,
previos referidos a la
y
geometría de las diferentes  Computadora social y cultural de los
diversas geometrías en
Producción culturas a través del tiempo.  Calculadores
el tiempo
 Proyector SABE
TEORÍA:  Paleógrafos *Comprensión de la
 Descripción de la geometría  Marcadores geometría de cada una
griego y egipcia  Hojas de blancas de las culturas
 Explicación de los símbolos estudiadas de forma
y de colores
correcta
ordenadores de los andes y la  Lápiz HACER
chacana *Comprensión de la
VALORACIÓN: utilización de la
*Apreciación del desarrollo Materiales para la geometría en la edad
multicultural de la matemática producción media y
analizando el significado y la contemporánea
 Ejercicios DECIDIR
utilidad de la geometría
elaborados *Disposición a difundir
egipcias.
*Texto guía información o ideas que
PRODUCCIÓN Matemática primero tengan importancia
 Investigación sobre los para el desarrollo del
Secundaria Prof. conocimiento de los
sistemas geométricos más
importantes en el mundo Efraín Peña Romay diferentes sistemas
realizando una presentación geométricos estudiados
de los mismos

PRODUCTO: Informe sobre los sistemas geométricos y su utilización en diversos afiche en forma
minuciosa de uso corriente.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Fomentamos la valoración de la naturaleza y de la matemática como una

herramienta para entenderla (SER), enseñando a analizar la geometría y su aplicación en la tecnología
estructural (SABER), para estudiar patrones numéricos o geométricos en diversos seres, hechos y
procesos de la naturaleza (HACER), para incrementar la comprensión y el aprecio de la naturaleza en
la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *GEOMETRIA Y SU APLICACIÓN EN LAS

ESTRUCTURAS TECNOLOGICAS -Geometría Descriptiva –Elementos -El dibujo
técnico –Arquitectura -´Teodolitos -Diseño en informático

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Deducción de la fórmula general *Valoración de la
Tecnología analógico
matemática como un
de una sucesión geométrica a
y
partir de algunos de sus términos  Computadora recurso para
conceptualizar y
Producción o características y utilización de  Calculadores
entender los patrones
esa fórmula para determinar  Proyector técnicos y de diseño
otros términos y características  Paleógrafos arquitectónico.
en estructuras tecnológicas.  Marcadores
TEORÍA:  Hojas de blancas
*Definición y formas de describir SABER
y de colores
*Comprensión de las
una sucesión geométrica.  Lápiz características de las
*Deducción de las fórmulas para sucesiones numéricas,
sumar términos en sucesiones de las sucesiones
Materiales para la
aritméticas, geométricas en aritméticas y de las
arquitectura producción sucesiones geométricas.
VALORACIÓN:  Ejercicios HACER
*Valoración del respeto y la elaborados *Análisis de patrones
responsabilidad en el trabajo con *Texto guía en conjuntos de
los compañeros y el aporte de la números y en figuras
geometría a el dibujo técnico Matemática primero geométricas.
PRODUCCIÓN Secundaria Prof.
Elaboración de un PowerPoint DECIDIR
Efraín Peña Romay *Reconocimiento de
que muestre la importancia de la
utilidad de la geometría en sucesiones numéricas
pertinentes para
diseño informático
analizar hechos y
procesos del contexto
arquitectónico y
geométrico
- PRODUCTO: Figuras geométricas construidas mediante procedimientos recursivos.
BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria
*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
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TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos valores de responsabilidad y complementariedad para la

vida en comunidad (SER), a través del estudio del lenguaje algebraico (SABER), desarrollando el
pensamiento lógico matemático, crítico y reflexivo (HACER), para favorecer acciones productivas en
beneficio de la calidad alimenticia de la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: EL ALGEBRA , GEOMETRIA Y SU VALOR EN LA

DIVERSIDAD CULTURAL -Lenguaje algebraico y gramatical-Paso del lenguaje natural y
algebraico-Traducción del lenguaje algebraico natural-Proposición-Proposiciones
matemáticas-Signos matemáticos-Signos de operación-Suma y resta -Multiplicación y
división -Partes de un polinomio

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Traducción de expresiones del *Valoración del
Tecnología analógico
lenguaje algebraico
lenguaje natural al lenguaje
y
algebraico y viceversa.  Computadora como medio para
realizar un análisis
Producción  Calculadores
general
TEORÍA:  Proyector SABER
*Comprensión del lenguaje  Paleógrafos *Comprensión y
algebraico y la generalización.  Marcadores habilidad en el manejo
 Hojas de blancas de las operaciones con
VALORACIÓN: polinomios
y de colores
HACER
*Reflexión sobre la importancia  Lápiz *Aplicación de cálculos
del lenguaje algebraico y sus en diversas actividades
operaciones en el desarrollo de la vida personal y
tecnológico de la comunidad. Materiales para la comunitaria.
producción *Utilización de las
PRODUCCIÓN propiedades algebraicas
 Ejercicios en espacios
*Resolución de problemas de la elaborados productivos.
vida cotidiana con operaciones
*Texto guía DECIDIR
algebraicas combinadas. *Disposición a socializar
Matemática primero con la comunidad el
Secundaria Prof. lenguaje algebraico y
los signos matemáticos
Efraín Peña Romay

- PRODUCTO: Informe sobre las distintas aplicaciones del cálculo de aéreas, como en un tangram.
En las operaciones fundamentales

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
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TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos valores de responsabilidad y complementariedad para la

vida en comunidad (SER), a través del estudio, análisis y manejo simbólico de las propiedades
algebraicas (SABER), incentivando su aplicación en los espacios productivos locales (HACER), para
potenciar las vocaciones y las capacidades productivas en favor de la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *PROPIEDADES ALGEBRAICAS –Suma -Aplicación de la suma

algebraica -Resta de polinomios -Multiplicación de monomios -Multiplicación de polinomios-
Aplicación de la Multiplicación -División de Monomios -División de polinomios

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

Tecnología *Resolución de ejercicios para analógico
repasar conocimientos previos
*Apreciación de la
y
sobre las operaciones con  Computadora diversidad de
Producción números reales, racionales, y la  Calculadores instrumentos
reducción de monomios  Proyector tecnológicos para el
semejantes.  Paleógrafos cálculo de
TEORÍA:  Marcadores operaciones
algebraicas
*Descripción de los  Hojas de blancas
procedimientos para realizar y de colores SABER
adición, sustracción (donde  Lápiz *Cálculo de valores
intervienen signos de en el proceso de
agrupación), respetando el orden evaluar polinomios
de los signos que los anteceden. Materiales para la mediante el manejo
VALORACIÓN: producción de la calculadora
*Actividades de trabajo científica
 Ejercicios
cooperativo realizadas con multiplicación y
elaborados división
responsabilidad y respeto hacia *Texto guía
los compañeros. HACER
Matemática primero *Aplicación de
Secundaria Prof. procedimientos en la
PRODUCCIÓN resolución
Efraín Peña Romay
Rescate y reproducción de textos combinada de suma y
escritos de prácticas ancestrales en resta de polinomios
la observación de los astros, las
constelaciones y planetas.
DECIDIR
*Demostración de
actitudes que
promueven la
socialización del
conocimiento con la
comunidad.
- PRODUCTO: Informe sobre la evaluación de polinomios. Diseño de modelos matemáticos.
BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria
*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos la creatividad y la protección de la naturaleza en los

emprendimientos económicos o comerciales (SER), enseñando las pautas para desarrollar valor
numérico de un polinomio (SABER), mediante la modelización algebraica de objetos, hechos y
procesos del entorno sociocultural (HACER), para responder a las necesidades productivas de la
comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *OPERACIÓN ALGEBRAICAS COMBINADAS-Valor

numérico de un polinomio -Para saber más -Reducción de términos semejantes -Regla General
para suprimir signos de agrupación -Para saber más -Para Practicar -Prueba tu Aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: SER

Tecnología Observación en técnicas e reducción *Demostración de la
de términos semejantes aplicando Materiales utilidad de la supresión
y diversas estrategias
analógico de signos en la
Producción resolución de ejercicios
TEORÍA:  Computadora propuestos
Recolección de información
 Calculadores SABER
bibliográfica
En valor numérico de un polinomio  Proyector *Comprensión de
realizando una definición.  Paleógrafos reducción de términos
semejantes y en qué
VALORACIÓN:  Marcadores
caso se realiza esta
Rescate de valores en la utilidad dela  Hojas de blancas acción
suma de polinomio en la vida diaria y de colores
PRODUCCIÓN  Lápiz
HACER
Rescate y reproducción de textos *Comparación de valor
escritos en la regla general de numérico , reducción de
supresión de signos explicando cada Materiales para la un polinomio
paso resaltando sus
producción diferencias
 Ejercicios DECIDIR
elaborados *Socialización de
*Texto guía los pasos a seguir y
Matemática primero el desarrollo de
Secundaria Prof. ejercicios
Efraín Peña Romay propuestos

PRODUCTO: Producción de cuadros explicando los pasos a seguir en la reducción de términos semejantes

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos el interés por el bienestar de las personas y otros seres de
la comunidad (SER), mostrando la importancia del conocimiento de las funciones y ecuaciones
cuadráticas (SABER), en el análisis de objetos y prácticas del entorno sociocultural (HACER), para
evaluar críticamente y mejorar las pautas de convivencia en la comunidad (DECIDIR)

AREAS /CONTENIDOS: *PRODUCTOS NOTABLES Y SU INTERPRETACION

GEOMETRICA-Potencia de un binomio –Definición -Cuadrado de un binomio -Cubo de la
suma de un binomio -Cubo de la diferencia de un binomio -Binomios elevados a la “n” -
Productos de binomios combinados -Adición de cubos -Diferencia de cubos -Suma de potencia
n – enésima -Para saber más -Para practicar -Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Traficación de funciones *Demostración de la
Tecnología analógico
utilidad de la suma de
cuadráticas a partir de tablas de
y
valores.  Computadora un binomio y la suma
de potencias en de
Producción *Análisis de las funciones  Calculadores
ejercicios propuestos
cuadráticas para determinar sus  Proyector SABER
términos, el cuadrado de un  Paleógrafos *Utilización rigurosa y
binomio o el cubo de un binomio  Marcadores creativa de los métodos
 Hojas de blancas para resolver
TEORÍA: productos de binomios
y de colores
*Análisis de las características de HACER
 Lápiz *Utilización de
la función suma de potencia n-
funciones cuadráticas
enésima para analizar objetos y
*Análisis de las características de Materiales para la prácticas del entorno
la potencia de un binomio. producción sociocultural.
VALORACIÓN: DECIDIR
*. Valoración del respeto y la
 Ejercicios *Determinación de un
responsabilidad en el trabajo con elaborados enfoque pertinente
los compañeros. *Texto guía para analizar
PRODUCCIÓN Matemática primero información o las
*Elaboración de artículos Secundaria Prof. características de
informativos sobre objetos o ciertos objetos
hechos que pueden analizarse o Efraín Peña Romay mediante funciones
modelarse utilizando funciones y cuadráticas de un
ecuaciones cuadráticas y los binomio
binomios elevados a la “n”

PRODUCTO: Artículos expositivos que muestran la utilidad delas funciones y ecuaciones cuadráticas
para analizar objetos o información del entorno sociocultural

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos la creatividad y la protección de la naturaleza en los

emprendimientos económicos o comerciales (SER), enseñando las pautas para desarrollar
operaciones algebraicas y productos notables (SABER), mediante la modelización algebraica de
objetos, hechos y procesos del entorno sociocultural (HACER), para responder a las necesidades
productivas de la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *COCIENTES NOTABLES EL TEOREMA DEL RESTO Y

TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA -Cociente de la diferencia de los
cuadrados de dos cantidades entre la suma de las cantidades-Cociente de la diferencia de los
cuadrados de dos cantidades entre la diferencia de las cantidades-Cociente de la suma de los
cubos entre la suma de las cantidades-Cociente de la diferencia de los cubos de dos cantidades
entre la diferencia de las cantidades-Para saber más -para practicar -Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Repaso de conceptos referidos a las * Valoración de los
Tecnología analógico
potencias de números y monomios, cocientes de la
y reducción de términos semejantes y  Computadora diferencia de los
evaluación de polinomios para cuadrados en la
Producción  Calculadores
ciertos valores numéricos. creación de diversos
*Desarrollo de productos notables  Proyector objetos presentes en el
identificando el caso y la regla  Paleógrafos entorno sociocultural
pertinente.  Marcadores
*Desarrollo y simplificación de  Hojas de blancas SABER
expresiones que contienen varios *Desarrollo de
y de colores
casos de productos notables. productos notables y
TEORÍA:  Lápiz potencias de un
*Descripción generalizada de los binomio aplicando los
casos de productos notables. casos pertinentes
Materiales para la HACER
VALORACIÓN: producción Análisis de hechos y
*Valoración del respeto y la procesos del entorno
responsabilidad en el trabajo con los  Ejercicios sociocultural a partir de
compañeros. elaborados los polinomios que
Valoración del álgebra como una *Texto guía expresan la relación
herramienta para enseñar el cociente entre dos variables
de la suma del cubo
Matemática primero DECIDIR
PRODUCCIÓN Secundaria Prof. Socialización de los
Rescate y reproducción de textos procedimientos en
escritos de prácticas ancestrales en Efraín Peña Romay
resolución de ejercicios
la observación de los astros, las
constelaciones y planetas.
PRODUCTO: Producción de textos escritos recuperando practicas ancestrales socializar con los estudiantes y
comunidad.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos la consideración crítica de los diseños de construcciones y

objetos (SER), enseñando las reglas y estrategias de factorización (SABER), mediante el análisis
algebraico de superficies planas asociadas a diversos objetos del entorno sociocultural (HACER), para
construir una productividad preocupada por la calidad de vida de las personas de la comunidad
(DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *FACTORIZACION -Factor común de Monomios -Factor común de polinomios -Factor común de
agrupación -Diferencia de cuadrado perfecto -Diferencia de cuadrado caso especial -Suma de cubos -Diferencia de cubos -Suma
y diferencia de cubos de potencia n-enésima -Diferencia de potencia enésima-Trinomio del cuadrado perfecto-Trinomio de
segundo grado de la forma X2+qx+r-Trinomio de segundo grado de ñola forma px2+qx+r-Método del aspa simple-Regla de
Rufini-Para saber más-para practicar-Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales

* Factorización de polinomios
SER
Tecnología analógico Valoración de los
extrayendo el factor común
diseños geométricos en
y monomio, el factor común  Computadora
polinomio o agrupando términos. la diferencia del
Producción  Calculadores
*Factorización de binomios cuadrado o trinomio
aplicando uno o más casos  Proyector del cuadrado
pertinentes de suma y diferencia  Paleógrafos
de potencias pares o impares.  Marcadores
SABER
Factorización de
 Hojas de
TEORÍA: polinomios
blancas y de
*Descripción de las pautas para identificando el o los
factorizar polinomios extrayendo colores casos pertinentes para
un factor común.  Lápiz encontrar la
*Descripción del método de aspa factorización
como un método general para
factorizar trinomios. Materiales para la HACER
*Descripción del método de producción  Análisis y
factorización por la regla de Rufina. conceptualización de
 Ejercicios superficies y objetos
VALORACIÓN: elaborados del entorno
*Valoración del respeto y la *Texto guía sociocultural
responsabilidad en el trabajo con
los compañero Matemática mediante modelos
algebraicos.
primero Secundaria
PRODUCCIÓN DECIDIR
*Programación de una hoja de Prof. Efraín Peña
*Análisis crítico de
cálculo para determinar la Romay objetos del entorno
factorización de un polinomio
mediante la regla de Ruffini. diferenciando la
operación del cuadrado
perfecto y el método
de aspa simple
PRODUCTO: Hoja de cálculo programada para factor izar polinomios aplicando la regla de Ruffini

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos la consideración crítica de los diseños de construcciones y

objetos (SER), enseñando las reglas y estrategias de la fracción algebraica (SABER), mediante el
análisis algebraico de superficies planas asociadas a diversos objetos del entorno sociocultural
(HACER), para construir una productividad preocupada por la calidad de vida de las personas de la
comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *FRACCIONES ALGEBRAICAS OPERACIONES COMBINADAS-Máximo común divisor-

Máximo común divisor de monomios-Máximo común divisor polinomios-Mínimo común múltiplo-Mínimo común múltiplo de
monomios -Mínimo común múltiplo de polinomio-Definición de fracción algebraica-Numerador 0-Clases de fracciones-
Fracciones impropias -Fracciones Propias-Fracción equivalentes-Fracción compuesta-Simplificación de fracciones-
Simplificación de fracciones cuyos términos sean monomios-Simplificación de fracciones cuyos términos sean Polinomios-Suma
y resta de fracciones algebraicas-Multiplicación de fracciones -División de fracciones algebraicas-Fracciones Complejas-Para
saber más-para practicar-Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Disposición a buscar los
Tecnología Repaso de conceptos referidos a analógico métodos en la resolución
números primos y compuestos, de fracciones complejas
y
máximo común divisor, mínimo  Computadora
Producción común múltiplo y cocientes  Calculadores SABER
notables  Proyector *Determinación del
mínimo común múltiplo y
TEORÍA:  Paleógrafos del máximo común divisor
*Definición del mínimo común  Marcadores de monomios y polinomios
aplicando los métodos de
múltiplo de monomios y  Hojas de blancas factorización y, para el
polinomios y descripción del y de colores caso del m.c.d., el método
método de factorización  Lápiz de divisiones sucesivas.
Definición del máximo común HACER
*Análisis y
divisor de monomios y
conceptualización de
polinomios y descripción de los Materiales para la mínimo y máximo común
métodos de multiplicación y producción múltiplos mediante
división de fracciones modelos algebraicos.
 Ejercicios DECIDIR
VALORACIÓN: *Análisis crítico de objetos
elaborados
*Valoración del álgebra como del entorno sociocultural,
una herramienta para diseñar y *Texto guía
que pueden representarse
analizar estrategia de resolución Matemática primero mediante una superficie
de ejercicios propuestos Secundaria Prof. plana, desde el punto de
vista de su utilidad,
PRODUCCIÓN Efraín Peña Romay economía de materiales y
valores que expresan.
 . Programación de una hoja de
cálculo para determinar el
mínimo común y máximo
común

- PRODUCTO: Hoja de cálculo l programada para máximo y mínimo común de polinomios

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria
*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la valoración del análisis matemático de la realidad (SER),

enseñando la aplicación de las funciones, ecuaciones e inecuaciones lineales (SABER), para analizar
regularidades de la naturaleza que se expresan en el formato de una función lineal (HACER) y, de este
modo, fomentar en la comunidad el aprecio por la naturaleza y todos sus seres (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: ALGEBRA Y MODELIZACION DE SITUACIONES

SOCIALES Y NATURALES *COORDENADAS RECTANGULARES -Sistema de
coordenadas (X ,Y)-Ejes de coordenadas-Origen-Primer cuadrante-Segundo cuadrante-Tercer
cuadrante-Cuarto cuadrante-Tablas de valores-Grafico de tablas de valores-Par ordenado-
Interpretando la tabla de puntos-Para saber más-para practicar-Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Repaso de conceptos referidos a *Disposición a utilizar la
Tecnología analógico
matemática para
las ecuaciones de primer
y
cuadrante, al plano cartesiano y  Computadora entender las relaciones
entre diversos sistemas
Producción al concepto de función.  Calculadores
de medición.
TEORÍA:  Proyector
* Explicación de la relación entre  Paleógrafos SABER
la función lineal y las soluciones  Marcadores *Resolución gráfica y
de las ecuaciones e inecuaciones  Hojas de blancas analítica de ecuaciones
de primer , segundo,
de primer grado en 1 variable. y de colores
tercer y cuarto
*Definición de la ecuación lineal  Lápiz cuadrante
de primer grado en 2 variables y *Resolución gráfica y
explicación de la relación entre analítica de ecuaciones
sus soluciones y la función lineal. Materiales para la con valor absoluto
VALORACIÓN: producción HACER
*Valoración del pensamiento *Difusión de las tablas
 Ejercicios de puntos y la tabla de
científico y de la matemática elaborados valores en el para
como un medio que le
proporciona claridad, precisión y
*Texto guía ordenado

rigurosidad. Matemática primero DECIDIR

PRODUCCIÓN Secundaria Prof. Disposición a difundir y
*Realizamos cuadros de la explicar información
Efraín Peña Romay científica que puede ser
gráfica de valores en el par
útil e importante para
ordenado las personas

PRODUCTO: Informe sobre hechos o procesos de la naturaleza o de la sociedad que pueden modelarse
mediante funciones, ecuaciones y el sistema de ejes de coordenadas

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la valoración del análisis matemático de la realidad (SER),

enseñando la aplicación de las funciones, ecuaciones e inecuaciones lineales (SABER), para analizar
regularidades de la naturaleza que se expresan en el formato de una función lineal (HACER) y, de este
modo, fomentar en la comunidad el aprecio por la naturaleza y todos sus seres (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *PRODUCTOS CARTESIANO-Introducción*Sistemas de

coordenadas cartesianas-Par ordenado-Punto-Distancia entre puntos-Línea recta-Ecuaciones
de línea rectas-Ecuaciones puntos pendientes-Ecuaciones pendientes ordenadas-Ecuación de
dos puntos-Ecuaciones reducidas simétrica-Para saber más -para practicar-Prueba tu
aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Identificación de los elementos *Aprecio por el análisis
Tecnología analógico
matemático de
de una función lineal a partir de
y
su fórmula algebraica, y  Computadora fenómenos e ideas
correspondientes a las
Producción determinación de la fórmula  Calculadores
ciencias de la
algebraica a partir de la  Proyector naturaleza mediante la
descripción de algunos elementos  Paleógrafos utilización de funciones
suficientes.  Marcadores lineales
TEORÍA:  Hojas de blancas SABER
*Definición y análisis de las *Análisis de las
y de colores
características de una
características de la función  Lápiz función lineal en
lineal. contextos puramente
*Explicación de la relación entre matemáticos o
la función lineal y las soluciones Materiales para la contextualizados.
de las ecuaciones reducidas producción
simétricas HACER
 Ejercicios *Utilización de
elaborados funciones lineales para
VALORACIÓN:
. *Valoración del pensamiento
*Texto guía analizar hechos y
procesos de la
científico y de la matemática Matemática primero naturaleza o la
como un medio que le Secundaria Prof. sociedad.
proporciona claridad, precisión y
rigurosidad Efraín Peña Romay DECIDIR
PRODUCCIÓN *Disposición a difundir
 Construcción para analizar la y explicar información
científica que puede ser
función lineal. Y línea recta
útil e importante para
las personas de la
comunidad.
PRODUCTO: realización de exposiciones simultaneas de coordenadas cartesianas y la traficación del plano cartesiano

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la honestidad, veracidad y capacidad matemática en la

recolección, análisis de datos y proyección de tendencias (SER), aplicando el análisis de dispersión y la
función lineal (SABER), en el estudio estadístico (HACER), para la toma de decisiones en distintas
situaciones de la vida de la comunidad y en la planificación de procesos productivos sustentables
(DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *FUNCIONES LINEALES-Definición de función lineal-Dominio

de una función-Dominio de imagen de función-Valor de una funcional-Representación
gráfica de las funciones-Funciones lineales-Función constante-Para saber más-para practicar-
Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

Tecnología Observación del dominio de una analógico *Presentación de
función y la gráfica de está estrategias en la
y definiendo sus características en la  Computadora resolución de funciones
Producción resolución de ejercicios  Calculadores lineales
 Proyector SABER
TEORÍA:  Paleógrafos
Recolección de información *Comprensión de la
bibliográfica el dominio de una  Marcadores gráfica de funciones
imagen de función explicando sus  Hojas de blancas lineales paso a paso
características y semejanza con la y de colores detalladamente
función lineal y constante  Lápiz HACER
VALORACIÓN: *Análisis de la
Rescate de del valor de una función definición lineal y el
lineal en el diario vivir y su aporte a Materiales para la valor funcional y el
las matemáticas. producción dominio de la imagen
PRODUCCIÓN DECIDIR
Rescate y reproducción de cuadros  Ejercicios
explicando el procedimiento para elaborados *Socialización de los
realizar la gráfica de las funciones *Texto guía cuadros de
detalladamente procedimientos para
Matemática primero realizar la gráfica de
Secundaria Prof. las funciones
Efraín Peña Romay

PRODUCTO: Producción de textos escritos recuperando prácticas en representación gráfica y dominio de imagen
de función

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la honestidad, veracidad y capacidad matemática en la

recolección, análisis de datos y proyección de tendencias (SER), aplicando el análisis de dispersión y la
función lineal entera y fraccionaria (SABER), en el estudio estadístico (HACER), para la toma de
decisiones en distintas situaciones de la vida de la comunidad y en la planificación de procesos
productivos sustentables (DECIDIR)

AREAS /CONTENIDOS: ECUACIONES LINEALES ENTERAS Y FRACCIONARIAS –

Definición -Solución de una ecuación –Verificación -Reglas para la resolución de una
ecuación -Ecuaciones reductibles a simple -Resolución de ecuaciones reductibles a simples-
Sistemas de ecuaciones -Solución de un sistema de ecuaciones -Método de sustitución -
Método de igualación -Método de reducción -Para saber más -para practicar -Prueba tu
aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

Tecnología * Cálculo de ecuaciones analógico *Apreciación de los
reductible y método de métodos utilizados
y  Computadora en la resolución de
sustitución y método de
Producción  Calculadores ejercicios
igualación
 Proyector
 Paleógrafos SABER
TEORÍA:
 Marcadores *Comprensión de los
Recolección de reglas para la métodos y reglas de
 Hojas de blancas
resolución de una ecuación resolución de
y de colores
reductible a simple vista ecuaciones
 Lápiz
HACER
VALORACIÓN: *Comparación de los
Apreciación de las ecuaciones Materiales para la métodos de solución
reductibles a simples y producción de ecuaciones y la
reducción de
métodos sustitución  Ejercicios ecuaciones
elaborados DECIDIR
PRODUCCIÓN *Texto guía *Resolución de
Rescate y producción del ejercicios propuestos
Matemática primero
método de sustitución y y utilización de
método de igualación. Secundaria Prof. métodos
Efraín Peña Romay

PRODUCTO: Producción de textos escritos recuperando practicas ancestrales socializar con los estudiantes y
comunidad.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Fomentamos la valoración práctica, estética y ética de la aplicación del

conocimiento (SER), enseñando a aplicar la trigonometría en cálculos de longitudes, áreas y
volúmenes de cuerpos con el teorema de Pitágoras (SABER), en topografía, navegación aérea y
marítima y en el análisis y diseño de objetos (HACER), para responder a las necesidades productivas,
tecnológicas y de vida cotidiana de la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: LAS FORMAS Y SUS APLICACIONES EN LAS CULTURAS

DE NUESTRA REGION*TEOREMA DE PITAGORAS Y SU APLICACIÓN-
Definición-Resolución de triángulos rectángulos -Caso 1-Caso 2-Estrategias para la resolución
de los problemas-Para saber más-para practicar-Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

*Cálculo de distancias entre puntos *Valoración del análisis
Tecnología analógico
inaccesibles utilizando definiciones, geométrico preciso de
y fórmulas y teoremas de la  Computadora objetos de uso
trigonometría. cotidiano
Producción  Calculadores
*Aplicación del teorema de Pitágoras SABER
para analizar relaciones métricas en  Proyector *Justificación de
triangulo rectángulo  Paleógrafos fórmulas y principios
 Marcadores que se usan para
TEORÍA:  Hojas de blancas calcular relaciones
*Análisis del teorema de Pitágoras métricas, áreas
y de colores
aplicado en cuerpos geométricos. elevación y volúmenes
*Deducción de fórmulas y principios  Lápiz en cuerpos
para calcular el área y el volumen de HACER
un Rectángulo *Utilización del análisis
Materiales para la
 Deducción de fórmulas y geométrico y
principios para calcular el área y producción trigonométrico en
el volumen de una pirámide recta topografía, navegación
o inclinada.
 Ejercicios aérea y marítima y en el
VALORACIÓN: elaborados análisis y diseño de
. *Valoración del análisis geométrico *Texto guía objetos de uso
y trigonométrico para describir y cotidiano.
diseñar diversos objetos de uso
Matemática primero
cotidiano Secundaria Prof. DECIDIR
PRODUCCIÓN *Selección de objetos
. Diseño de objetos de uso cotidiano Efraín Peña Romay de uso cotidiano del
incluyendo dimensiones, materiales y contexto sociocultural y
costos y cuadros explicando el creación de diseños
teorema de Pitágoras y su aplicación alternativos.
PRODUCTO: Cuerpos geométricos construidos en cartulina para ilustrar teoremas geométricos referidos
a las relaciones de área y volumen

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos la búsqueda y valoración del conocimiento de la naturaleza

(SER), desarrollando la comprensión de las funciones trigonométricas (SABER), mediante la utilización
de estas funciones para modelar fenómenos naturales y sociales (HACER), para satisfacer las
necesidades de conocimiento de la comunidad (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *CIRCULO TRIGONOMETRICO –Definición -Líneas

Trigonométricas –Sena -Análisis de la línea de seno –Coseno -Análisis de la línea del coseno-
Tangente -Análisis de la línea Tangente –Cotangente -Análisis de la línea cotangente –
Cosecante -Análisis de la línea Cosecante –Secante -Para saber más -para practicar -Prueba tu
aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

* Ubicación de números reales en la *Valoración de la
Tecnología analógico
circunferencia trigonométrica. búsqueda por entender
y *Determinación de números reales  Computadora la naturaleza y
que tienen el mismo seno (o el valoración de las
Producción  Calculadores
mismo coseno) utilizando la funciones
circunferencia trigonométrica.  Proyector trigonométricas
*Análisis de las características de la  Paleógrafos SABER
función seno y de la función  Marcadores *Comprensión de las
cosecante.  Hojas de blancas características de las
funciones
y de colores
TEORÍA: trigonométricas
*La circunferencia trigonométrica y  Lápiz HACER
las funciones trigonométricas. *Utilización de las
*Caracterización de la función seno y funciones
la función cosecante.
Materiales para la trigonométricas para
*Caracterización de la función coseno producción modelar fenómenos
y la función secante. naturales y sociales
*Caracterización de la función  Ejercicios DECIDIR
tangente y la función cotangente. elaborados Selección de aspectos
VALORACIÓN: *Texto guía relevantes desde el
. punto de vista de los
*Valoración de la importancia de las
Matemática primero intereses de las
funciones trigonométricas para Secundaria Prof. personas de la
construir modelos matemáticos de comunidad en el
fenómenos físicos y sociales. Efraín Peña Romay análisis de los
PRODUCCIÓN fenómenos naturales o
*Indagación sobre fenómenos sociales que se modelan
naturales o sociales que pueden mediante funciones
modelarse utilizando funciones trigonométricas.
trigonométricas.
PRODUCTO: Producción de textos escritos recuperando practicas ancestrales socializar con los estudiantes y
comunidad.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso
PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS
EFECTOS EN LOS SERES VIVOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la valoración crítica de la tecnología y sus usos (SER),

aplicando los conceptos fundamentales de la trigonometría (SABER), en el análisis de hechos y
objetos de la construcción civil, las tecnologías de la comunicación y el diseño gráfico (HACER), para
responder a las necesidades de la comunidad y promover los valores socio comunitarios (DECIDIR).

AREAS /CONTENIDOS: *RELACIONES TRIGONOMETRICAS FUNDAMENTALE-

Definición de funciones trigonométricas respecto a un triángulo rectángulo-Función seno-
Función coseno -Función cotangente -Función Secante -Función cosecante-Funciones
trigonométricas para ángulos especiales -Para saber más -para practicar -Prueba tu aprendizaje

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION

Ciencias PRÁCTICA: Materiales SER

Tecnología Observación de las funciones analógico *Apreciación del uso de
de seno , coseno , cotangente las funciones
y  Computadora
y cosecante en ángulos trigonométricas en la
Producción  Calculadores vida diaria
especiales
 Proyector
TEORÍA:
 Paleógrafos SABER
Recolección de información
 Marcadores *Ejercicios de
bibliográfica comprensión de las
 Hojas de blancas funciones estudiadas
o sitios de web en torno a las
y de colores HACER
funciones trigonométricas
 Lápiz *Aplicación a casos de
VALORACIÓN: su diario vivir y de su
Rescate de valores de las entorno buscando
funciones trigonométricas y su Materiales para la estrategia en su
utilidad en la vida diaria producción resolución
DECIDIR
PRODUCCIÓN  Ejercicios Ejercicios evaluativos
Rescate y reproducción de elaborados del tema de estudio
textos con los pasos en la *Texto guía despejando dudas en
resolución de las funciones en cada función
Matemática primero
ejercicios propuestos
Secundaria Prof.
Efraín Peña Romay

PRODUCTO: Producción de cuadros explicando las funciones trigonométricas y su forma de ejecutarse de

acuerdo a los ejercicios propuestos.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Tercero secundaria

*Texto guía Editorial Ges Prof. Efraín Peña Romay Tercero curso