Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 7 Semarang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / II
MateriPokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teor

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.9 Menjelaskan rasio dua 3.9.1. Siswa dapat menjelaskan rasio dua besaran
besaran (satuannya sama (satuannya sama dan berbeda)
dan berbeda)
3.10 Menganalisis 3.10.1 Siswa dapat membandingkan pernyataan
perbandingan senilai dan merupakan perbandingan senilai dan bukan
berbalik nilai dengan perbandingan senilai melalui tabel dan grafik.

20
menggunakan tabel data, 3.10.2 Siswa dapat menjelaskan perbandingan
grafik, dan persamaan. berbalik nilai.
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1 Siswa dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan perbandingan senilai pada peta dan model.
rasio dua besaran 4.9.2 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang
(satuannya sama dan berkaitan dengan perbandingan berbalik
berbeda) nilai
4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Siswa dapat menyelesaikan masalah
permasalahan yang perbandingan senilai pada peta dan model.
berkaitan dengan 4.10.2 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang
perbandingan senilai dan berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
perbandingan berbalik
nilai.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan masalah yang dapat dibandingkan
2. Membandingkan dua besaran yang berbeda
3. Menyederhanakan perbandingan
4. Menentukan unsur perbandingan jika diketahui perbandingan dua besaran
5. Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai
6. Menyelesaikan masalah perbandingan senilai
7. Menggambar perbandingan senilai
8. Menyelesaikan masalah dalam skala dan peta
9. Menyelesaikan masalah perbandingan berbalik nilai
10. Menggambar perbandingan berbalik nilai

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pengertian perbandingan
b. Skala
c. Perbandingan senilai
d. Memahami grafik dan tabel perbandingan senilai

21
e. Penerapan perbandingan senilai pada kehidupan sehari-hari
f. Perbandingan berbalik nilai
g. Memahami grafik perbandingan berbalik nilai
h. Perbandingan berbalik nilai pada kasus pekerja
i. Penerapan perbandingan berbalik nilai pada kehidupan sehari-hari
2. Materi Pengayaan
a. Penerapan skala pada kehidupan sehari-hari
b. Penerapan perbandingan berbalik nilai pada kehidupan sehari-hari
3. Materi Remidi
a. Memahami perbandingan
b. Penerapan skala pada kehidupan sehari-hari
c. Memahami grafik dan tabel perbandingan senilai
d. Penerapan perbandingan senilai pada kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI)

F. Media Pembelajaran
1. Peta
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. LCD

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Abdur Rahman As’ari. 2016. Matematika. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Buku referensi : Agus Supriyanto.2014.Explore Matematika.Jakarta.Duta.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1: (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan memberi salam dan meminta salah satu
siswa untuk memimpin berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
22
3. Guru mengecek dan meminta siswa untuk merapikan susunan meja kelas.
4. Guru meminta siswa yang piket untuk membersihkan papan tulis apabila papan tulis
masih kotor.
5. Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis, serta memasukkan hal –
hal yang tidak berkaitan dengan pelajaran matematika.
6. Guru menyampaikan judul materi serta menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran yaitu siswa mampu menganalisis perbandingan senilai dan bukan
perbandingan senilai melalui tabel, grafik, maupun persamaan.
7. Guru memberikan pengantar tentang kegunaan materi perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari oleh guru.
8. Guru memberikan apersepsi berupa rasio ekivalen.

b. Kegiatan Inti (100 menit)


1. Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
2. Guru menayangkan gambar resep pembuatan brownies.

3. Guru menjelaskan konsep perbandinganyang terdapat dalam resep tersebut.


4. Siswa bersema kelompoknya diminta untuk memahami contoh 5.6, 5.7, 5.8 beserta
alternatif jawabannya. (menggali informasi)
5. Setelah menggali informasi melalui contoh-contoh tersebut, siswa diminta
mendiskusikan Masalah 5.1 dan menjawabnya pada buku catatan. (menalar)
6. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan dalam menjawab.
7. Setelah selesai, setiap kelompok diminta mempresentasikan saling menanggapi hasil
diskusi mereka. (mengkomunikasikan)
8. Guru memberi penguatan pada setiap jawaban siswa.
9. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing.
10. Siswa diminta mengerjakan Ayo Kita Berlatih 5.3 nomer 1 sampai dengan nomer 10
secara individu.
11. Jawaban siswa dikumpulkan

23
12. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini.
c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi.
2. Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran yaitu mengenai perbandingan
senilai. Perbandingan senilaia dalah dua perbandingan yang memiliki rasio yang
sama.
3. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah.
4. Guru memberikan pesan kepada siswa untuk selalu rajin belajar.
5. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu
Menyelesaikan masalah perbandingan senilai pada peta dan model.
6. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.

Pertemuan 2: (2JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan memberi salam dan meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengecek dan meminta siswa untuk merapikan susunan meja kelas.
4. Guru meminta siswa yang piket untuk membersihkan papan tulis apabila papan tulis
masih kotor.
5. Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis, serta memasukkan hal
– hal yang tidak berkaitan dengan pelajaran matematika.
6. Guru menyampaikan judul materi serta menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran yaitu siswa menyelesaikan masalah perbandingan senilai pada
peta dan model.
7. Guru memberikan pengantar tentang kegunaan materi perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari oleh guru.
8. Guru memberikan apersepsi berupa perbandingan senilai.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
2. Guru menayangkan peta semarang.
3. Siswa diminta mengamati skala pada peta. Siswa mengamati jarak tempat wisata di
semarang pada peta. (mengamati)

24
4. Siswa diminta bertanya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan peta tersebut.
(menanya)
5. Siswa bersama kelompoknya diminta untuk memahami contoh 5.10, 5.11, 5.12
beserta alternatif jawabannya. (menggali informasi)
6. Setelah menggali informasi melalui contoh-contoh tersebut, siswa diminta
mendiskusikan masalah pada Ayo Kita Menalar dan menjawabnya pada buku
catatan. (menalar)
7. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan dalam menjawab.
8. Setelah selesai, setiap kelompok diminta mempresentasikan saling menanggapi
hasil diskusi mereka. (mengkomunikasikan)
9. Guru memberi penguatan pada setiap jawaban siswa.
10. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing.
11. Siswa diminta mengerjakan Ayo Kita Berlatih 5.4 nomer 1 sampai dengan nomer 5
secara individu.
12. Jawaban siswa dikumpulkan
13. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini.
c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi.
2. Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hariini.
3. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah, yaitu Ayo Kita Berlatih 5.4
nomer 6-10.
4. Guru memberikan pesan kepada siswa untuk selalu rajin belajar.
5. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu
memahami perbandingan berbalik nilai.
6. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.

Pertemuan 3 (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan memberi salam dan meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengecek dan meminta siswa untuk merapikan susunan meja kelas.
4. Guru meminta siswa yang piket untuk membersihkan papan tulis apabila papan tulis
masih kotor.
25
5. Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis, serta memasukkan hal
– hal yang tidak berkaitan dengan pelajaran matematika.
6. PR dikumpulkan, guru bersamasiswamembahas PR.
7. Guru menyampaikan judul materi serta menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran yaitu siswa mampu menganalisis perbandingan berbalik nilai
melalui tabel, grafik, maupun persamaan.
8. Guru memberikan pengantar tentang kegunaan materi perbandingan berbalik nilai
dalam kehidupan sehari-hari oleh guru.

b. Kegiatan Inti (100 menit)


1. Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
2. Guru menayangkan tabel kecepatan dan waktu.
3. Siswa diminta mencari jarak tempuh yang didapat dari tabel tersebut.
4. Siswa bersema kelompoknya diminta untuk memahami contoh 5.13, 5.14, 5.15
beserta alternatif jawabannya. (menggali informasi)
5. Setelah menggali informasi melalui contoh-contoh tersebut, siswa diminta
mendiskusikan teks Ayo Kita Menalar pada buku siswa halaman 47, dan
menjawabnya pada buku catatan. (menalar)
6. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan dalam menjawab.
7. Setelah selesai, setiap kelompok diminta mempresentasikan saling menanggapi
hasil diskusi mereka. (mengkomunikasikan)
8. Guru memberi penguatan pada setiap jawaban siswa.
9. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing.
10. Siswa diminta mengerjakan Ayo Kita Berlatih 5.5 nomer 1 sampai dengan nomer
10 secara individu.
11. Jawaban siswa dikumpulkan
12. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini.
c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi.
2. Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran yaitu mengenai perbandingan
berbalik nilai.
3. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah.
4. Guru memberikan pesan kepada siswa untuk selalu rajin belajar.

26
5. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu
Menyelesaikan masalah perbandingan berbalik nilai pada kehidupan sehari-
hari.
6. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.

Pertemuan 4 (2JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan memberi salam dan meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengecek dan meminta siswa untuk merapikan susunan meja kelas.
4. Guru meminta siswa yang piket untuk membersihkan papan tulis apabila papan tulis
masih kotor.
5. Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis, serta memasukkan hal
– hal yang tidak berkaitan dengan pelajaran matematika.
6. Guru menyampaikan judul materi serta menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran yaitu siswa menyelesaikan masalah perbandingan berbalik nilai.
7. Guru memberikan pengantar tentang kegunaan materi perbandingan berbalik nilai
dalam kehidupan sehari-hari.
8. Guru bersama siswa membahas PR.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
2. Guru memberikan Lembar Soal mengenai materi perbandingan berbalik nilai.
3. Siswa diminta mengerjakan soal tersebut secara berkelompok ().
4. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan dalam menjawab.
5. Setelah selesai, setiap kelompok diminta mempresentasikan saling menanggapi
hasil diskusi mereka. (mengkomunikasikan)
6. Guru memberi penguatan pada setiap jawaban siswa.
7. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing.
8. Jawaban siswa dikumpulkan
9. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini.
c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi.
2. Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hariini.
27
3. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah, yaitu uji kompetensi 5.
4. Guru memberikan pesan kepada siswa untuk selalu rajin belajar.
5. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu
ulangan harian KD 3.10.
6. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap Spiritual
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Saat pembela-
1. Observasi Jurnal Terlampir
jaran usai

b. Sikap Sosial
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Saat
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran
berlangsung

c. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Penugasan Lembar terlampir Saat
Kerja pembelajaran
berlangsung

2. Tertulis Soal uraian terlampir Setelah


pembelajaran
usai

d. Keterampilan.
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Tugas terlampir Setelah
pembelajaran
selesai

28
2. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran Remidial dilakukan ketika terdapat pertanyaan dari siswa yang belum
jelas tentang materi pelajaran tertentu dengan melakukan tanya jawab.
b. Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian, guru memberikan kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam
bentuk:
• Pembelajaran ulang yang dilaksanakan pada jam inti.
• Bimbingan perorangan dengan mengambil waktu di luar jam inti pembelajaran
misalnya jam istirahat, sepulang sekolah dan lain sebagainya.
• Penugasan dengan memberikan permasalahan bertingkat dari mudah ke tinggi.
• Pemanfaatan tutor sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang telah tuntas dalam penilaian, maka dilakukan pengayaan tentang
materi bunga majemuk. Materi diberikan berupa lembaran yang berisi tentang
ringkasan materi, contoh soal dan pembahasan dan soal-soal sederhana yang harus
diselesaikan oleh siswa. Kegiatan pengayaan dapat dilakukan di dalam kelas maupun
di luar kelas sebagai bentuk penugasan.

Mengetahui Semarang, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. R. Sutrisno Anita Sulistyawati, S.Si


NIP. 196311031988031010

29
Lampiran 1. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMPN 7 Semarang


Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Indikator Sikap Spiritual: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya..

30
Lampiran 2. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP N 7 Semarang
Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Indikator Sikap Sosial: jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

31
Lampiran 3. Penilaian Harian Pengetahuan
A. Kisi-Kisi

No Materi Indikator Soal Teknik Tes

Membadingkan Siswa dapat menentukan besar perbandingan


1. Tertulis
dua besaran dari dua satuan yang berbeda
Perbandingan Siswa dapat menentukan nilai x dari banyak
2. Tertulis
senilai barang dan harga yang disajikan dalam table
Perbandingan Siswa menentukan banyak baju yang dijahit
3. Tertulis
senilai selama n hari
Siswa dapat menentukan jarak sebenarnya dari
4. Skala dan peta dua tempat jika diketahui jarak peta dan Tertulis
skalanya.
Siswa dapat menentukan banyak tambahan
Perbandingan
5. pekerja jika pekerjaan dipercepat atau Tertulis
berbalik nilai
diperlambat

B. Soal
1. Ibu Ana membeli beras sebesar 125 kg dan membeli tepung 5 ons. Tentukan
perbandingan berat beras dan tepung!
2. Data daftar harga barang terdapat
Jumlah Barang 6 7 X 9
Harganya Rp12.000,00 Rp14.000,00 Rp16.000,00 Rp18.000,00
Tentukan nilai x !
3. Seorang penjahit dapat menjahit 3 baju dalam waktu 2 hari, berapa baju yang dapat
dibuat jika Ia bekerja menjahit selama 6 hari !
4. Kecepatan sebuah mobil pada saat melaju 60 Km/jam dapat menempuh jarak 5 Km.
Selanjutnya mobil tersebut melambatkan kecepatannya menjadi 40 Km/ jam. Berapa
jarak yang bias ditempuh setelah mobil melambatkan kecepatannya ?
5. Diketahui 10 pekerja dapat menyelesaikan pembangunan jembatan dalam 20 hari. Jika
ingin menyelesaikan pembangunan jembatan dalam 10 hari, maka berapa tambahan
pekerja yang diperlukan?

C. Kunci Jawaban
1. Berat beras = 125 kg ...................................................................................................... 1
Berat tepung = 5 ons = 50 kg ......................................................................................... 1

32
Berat beras : berat tepung = 125 : 50 ............................................................................. 3
= 5 : 2 .................................................................................. 5
7 x
2.  .............................................................................................................. 3
14000 16000
14000 x = 7  16000 ..................................................................................................... 2
7  16000
x= ................................................................................................................ 2
14000
x = 8 ............................................................................................................................... 3

3. Perhatikan tabel berikut! ................................................................................................ 2


Waktu penyelesaian
Banyak baju
(hari)
3 2
Y 6
3 2
 ............................................................................................................................. 3
y 6
2y = 18 ........................................................................................................................... 2
y = 9 ............................................................................................................................... 2
Jadi selama 6 hari mampu membuat baju sebanyak 9 buah. ......................................... 1

𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐼 𝐾𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝐼
4. = ............................................................................... 1
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐼𝐼 𝐾𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝐼𝐼
5 𝐾𝑚 60 𝐾𝑚
= ....................................................................................... 2
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐼𝐼 40 𝐾𝑚
5 𝑥 40 𝐾𝑚
Jarak II = ................................................................................. 2
60 𝐾𝑚
200 𝐾𝑚
= .................................................................................................. 2
60 𝐾𝑚
4
= 18 6........................................................................................................ 2

Jadi jarak dua kota sebenarnya adalah 22,5 km ............................................................. 1

5. Perhatikan tabel berikut! ................................................................................................ 2


Banyak pekerja (orang) Waktu penyelesaian (hari)
10 20
Y 10

33
Perbandingannya adalah:
10 10
 ......................................................................................................................... 2
y 20
10y = 200 ....................................................................................................................... 2
y = 20 ............................................................................................................................. 2
Jadi tambahan pekerja adalah 10 orang ......................................................................... 2
Kriteria Penilaian

Nilai = Jumlah Skor x 2

34
Lampiran 4 (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK


(PERBANDINGAN)

Contoh :

Bu Desi hendak membuat dua kue brownies dengan perbandingan dua buah resep sebagai
berikut:

Bagaimana konsep perbandingan yang terdapat dalam resep tersebut ?

Bahan 1 Resep 𝟏 Perbandingan


Resep
𝟐

Telur (Butir) 4 2 2:1

Gula pasir (gr) … … …

Minyak Goreng (gr) … … …

Cocoa powder (gr) … … …

Tepung Terigu (gr) … … …

Garam (sdt) … … …

Vanili bubuk (sdt) … … …

Ayo Berlatih !
1. Perhatikan gambar pensil berikut!

35
Berapakah perbandingan banyak pensil hitam dengan seluruh pensil?
Penyelesaian :

: =.

Pensil Hitam : Semua Pensil

………………. : ………………….. =
……………….. : …………………..

2. Siswa kelas lima sebanyak 20 anak, siswa perempuan ada 12. Berapa perbandingan antara
banyak siswa perempuan dengan siswa laki-laki?
Penyelesaian :
Siswa Laki-laki + Siswa perempuan = ………..
………………. + ……………….. = ………..
………………. + ……………….. = ………..
………………. + ……………….. = ………..
Perbandingan
Siswa Perempuan : Siswa Laki-laki
……………… : ……………….
……………… : ……………….

3. Pak Akum memiliki 30 ayam. Perbandingan ayam jantan dan ayam betina adalah 1 : 5.
Berapakah banyak ayam jantan dan ayam betina?
Cara 1 :

Ayam Perbandingan jumlah

Jantan …. ….

Betina …. ….

Jumlah …. ….

36
Cara 2:
Perbandingan = ayam jantan : ayam betina
= ….. : …..
….
Jumlah Ayam Jantan = x ….
….
= ….
….
Jumlah Ayam Betina = x…
….
= ….
Jadi jumlah ayam = ayam jantan + ayam betina
= … + …
= …. ekor

37
Lampiran 5. (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK


(SKALA)

Ayo Berlatih !
1. Tinggi suatu kantor direncanakan 65 meter. Pada denah dibuat 5 cm. Tentukan skala denah
tersebut !
Penyelesaian :
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑝𝑒𝑡𝑎
Skala =
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑠𝑒𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟𝑛𝑦𝑎
….
=
….
….
=
….
Jadi skala pada denah adalah ..... : ......
2. Diketahui jarak antara kota Jakarta dan Bandung adalah 150 𝑘𝑚. Tentukan jarak kedua
kota tersebut pada sebuah peta dengan skala 1: 5000000 !

Penyelesaian :
Jarak sebenarnya Jakarta-Bandung = .......Km = ......................... cm
….
Skala peta = …… : …………….. =
….
Kamu telah mengetahui bahwa :
…………………….
Skala =
…………………….
…. …………………….
=
…………….. …………………….

38
……. …X ………….. = …………… X ………………..
…………………….
Ukuran pada gambar =
…………………….
= ……. cm
Jadi, jarak kota Jakarta-Bandung pada peta adalah ….. cm

39
Lampiran 6 (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK


(PERBANDINGAN SENILAI)

1. Perhatikan hubungan antara jumlah buku dan harga buku !


Jumlah Harga Buku
Buku (Rp)
1 2.000
2 …
12 …
24 …
Penyelesaian :
Mencari harga 2 buku : Mencari harga 24 buku :

… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑝. … . … . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑝. … .


= =
… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑃. … . … . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑃. … .
…x… =…x… …x… =…x…

…… = …….. …… = ……..

Mencari harga 12 buku :


… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑝. … .
=
… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑃. … .
…x… =…x…
…… = ……..

2. Sebuah motor untuk menempuh jarak 240 km


membutuhkan 8 liter bensin. Tentukanlah berapa
kilometer yang dapat ditempuh oleh motor tersebut jika
memiliki 12 liter bensin didalam tangkinya !
Penyelesaian :
Jarak Bensin Mencari harga 24 buku :
… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑝. … .
=
… . 𝑏𝑢𝑘𝑢 𝑅𝑃. … .
…x… =…x…
…… = ……..

40
Lampiran. (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Seorang peternak mempunyai persediaan pakan ternak untuk 72 ekor ayam selama 10 hari.
Peternak itu membeli 18 ekor lagi, maka dalam beberapa hari persediaan pakan itu akan
habis. Tentukan dalam berapa hari persediaan akan habis?

Penyelesaian :
Pakan Ayam Waktu

………. ……….
Perbandingan : =
………. ……….

…. X … = …... x …..
……….
….. =
……….

….. = ……

2. Waktu yang dibutuhkan untuk membaca 300 kata adalah 1 menit. Untuk membaca 1 buah
buku cerita membutuhkan waktu 4 jam. Andi mempunyai kecepatan membaca 400 kata per
menit, berupa waktu yang dibutuhkan Andi untuk membaca buku cerita yang sama?
Penyelesaian :

41
Kosa Kata Waktu

………. ……….
Perbandingan : =
………. ……….

…. X … = …... x …..
……….
….. =
……….

….. = ……

42