Anda di halaman 1dari 28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 3 JP X 40 Menit (Pertemuan 1)

A. Tujuan pembelajaran
Mendefinisikan sistem ekskresi dan mengindentifikasi organ-organ sistem ekresi pada
manusia
Kompetensi Dasar Dan Indikator
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi

Indikator :
3.10.1 Mendefinisikan sistem eksresi pada manusia
3.10.2 Mengidentifikasikan organ-organ sistem ekresi pada manusia
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Siswa dapat mendefinisikan sistem eksresi pada manusia
 Siswa dapat mengidentifikasikan organ-organ sistem ekskresi pada manusia

C. Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan zat sisa
metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika zat sisa tidak
dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh. Organ-
organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan zat sisa
CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan keringat
dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari pemecahan
sel darah merah yang sudah tua.

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Waktu
Rincian kegiatan
(menit)
Pendahuluan 15
1. Salam dan do’a sebagai implementasi kompetensi spiritual.
2. Guru menanyakan kehadiran siswa.
3. Guru memberikan apersepsi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai pelajaran sebelumnya ,
”minggu yang lalu kita telah belajar mengenai sistem pernafasan, nah
siapa yang bisa menyebutkan sistem organ lainnya yang ada pada
tubuh kita?” Setelah siswa menjawab pertanyaan tersebut guru mulai
mengaitkannya dengan materi pembelajaran sistem ekskresi
4. Guru memberikan Motivasi
Guru memberikan motivasi siswa dengan bertanya kepada siswa. Guru
menanyakan “organ apa sajakah yang berfungsi untuk mengeluarkan
zat-zat yang tidak dibutuhkan oleh tubuh?” Setelah siswa menjawab,
guru membenarkan jawaban siswa terlebih dahulu kemudian berkata
(tapi untuk lebih memastikan jawaban tersebut tepat atau tidak kita
akan mempelajarinya terlebih dahulu pada kegiatan pembelajaran kali
ini.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 95
Mengamati
1. Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara heterogen.
2. Guru menayangkan video yang berisikan penjelasan mengenai
pembentukan urin dalam ginjal dan organ – organ eksresi,
membagikan gambar-gambar organ – organ eksresi dan Lembar Kerja
Siswa (LKS) untuk setiap kelompok.
3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dengan mengamati terlebih
dahulu gambar-gambar dan video yang berisikan penjelasan mengenai
Sistem Ekskresi dan Organ – Organ yang berperan dalam proses
ekskresi

Menanya
Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan :
1. Apakah yang dimaksud dengan ekskresi ?
2. Sebutkan organ-organ sistem ekskresi pada manusia ?
3. Sebutkan kejadian pada tubuh jika tidak dapat mengeluarkan racun
atau sampah yang ada didalam tubuh?

Mencoba
1. Siswa mencari informasi dan mengumpulkan data mengenai
pengertian dari sistem ekskresi dan Organ –organ dalam proses
ekskresi yang berperan dari berbagai referensi
2. Siswa dimasing-masing kelompok membahas materi secara
kolaboratif.
3. Siswa membuat diskusi kelompok untuk mengerjakan LKS.
4. Siswa menjawab semua pertanyaan mengenai Sistem ekskresi dan
Organ –organ yang berperan dalam proses ekskresi dari berbagai
sumber .
5. Guru membimbing sikap siswa dalam proses diskusi kelompok dan
membimbing siswa dalam mengolah data.

Menalar
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan mengenai pengertian
dari sistem ekskresi dan Organ –organ yang berperan lalu
membuat kesimpulan.

Mengkomunikasikan
1. Setiap perwakilan kelompok atau salah satu anggota kelompok
mempresentasikan hasil diskusi dan kesimpulan diskusi kelompok
dengan dipandu oleh guru.
2. Masing-masing kelompok lain memberikan tanggapan atau respon
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
3. Guru menilai keterampilan mempresentasikan dan berkomunikasi di
depan kelas.
4. Hasil diskusi merupakan jawaban dari LKS.

PENUTUP 10
Evaluasi
1. Guru membimbing siswa untuk mereview materi yang dibahas pertemuan hari
ini dan memberikan umpan balik berupa pertanyaan mencakup materi yang
telah diajarkan.
2. Guru memberikan post test sebagai penguatan materi agar lebih paham
dengan materi pembelajaran yang telah diajarkan.
3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari
berikutnya, yaitu tentang macam-macam organ ekskresi dan struktur dan
fungsi organ ginjal
E. Penilaian
1. Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan


1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti

b. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.

3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh


dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.
4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.

Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 2 Jp X 40 Menit (Pertemuan 2)

A. Tujuan pembelajaran
Menyebutkan macam-macam organ ekresi pada manusia dan menjelaskan struktur dan
fungsi organ ginjal

Kompetensi Dasar Dan Indikator


3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi

Indikator :
3.10.3 Menyebutkan macam-macam organ ekresi pada manusia
3.10.4 Menjelaskan struktur dan fungsi organ ginjal

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


 Siswa dapat menyebutkan macam-macam organ ekresi pada manusia
 Siswa dapat menjelaskan struktur organ ginjal
 Siswa dapat menjelaskan fungsi organ ginjal

C. Materi Pembelajaran
Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ ginjal yang akan
mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan keringat dan hati yang akan
mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari pemecahan sel darah merah yang
sudah tua.

Ginjal sebagai alat ekskresi utama pada manusia.Bagian-bagian ginjal terdiri dari:
korteks/ kulit ginjal, medulla/ sumsum ginjal, dan pelvis/ rongga ginjal.
Fungsi ginjal:
o mengekskresikan zat sisa dari bahan nitrogen, seperti ammonia,
o mengekskresikan zat berlebihan dalam tubuh,
o mengatur tekanan osmotik tubuh,
o mempertahankan keseimbangan asam dan basa tubuh
Proses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap yaitu 1) Filtrasi atau
penyaringan yang terjadi di dalam glomerolus, sehingga terbentuk urin primer yang
mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca, dan Cl. Pada proses
ini darah dan protein akan tetap tertinggal pada glomerolus. 2) Reabsobsi atau
penyerapan kembali yang terjadi di dalam Tubulus Kontortus Proksimal. Pada proses ini
terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan oleh tubuh , zat yang diserap
kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion organik. Sedangkan urea hanya
sedikit diserap kembali. 3) Augmentasi terjadi di tubulus kontortus distal dan juga
disaluran pengumpul. Pada bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, clor
serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah keluar berupa urin sesungguhnya yang
kemudian disalurkan ke rongga ginjal.Urin yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang
melalui ureter, kandung kemih dan uretra. Urin akan masuk kedalam kandung kemih
yang merupakan tempat menyimpan urin sementara. Kemudian urin dikeluarkan
melewati uretra yang kemudian dikeluarkan

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Rincian kegiatan Waktu


(menit)
Pendahuluan 15
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek daftar hadir siswa, dan mendata jika ada yang terlambat atau
tidak hadir pada pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan dipelajari bersama
pada pertemuan kali ini yaitu ‘Organ-organ dalam Sistem Ekskresi dan
Struktur berserta Fungsi Organ Ginjal’
4. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5. Guru memberikn motivasi lanjutan agar siswa lebih mengerti dan menangkap
apa arti dari motivasi tersebut untuk dikaitkan dengan materi yang akan
dipelajari.
6. Guru memberikan apresepsi pada siswa lebih lanjut untuk mengingat materi
pembelajaran yang lalu dan mengkaitkannya dengan mteri pembelajaran yang
akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan garis besar indikator, tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang diharapkan
KegiatanInti 55 menit
Mengamati
1. Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara
heterogen.
2. Guru membagikan gambar organ-organ ekskresi pada manusia,
menayangkan video yang berisikan penjelasan mengenai struktur
dan fungsi organ ginjal dalam sistem ekskresi, membawa alat
peraga organ ginjal (Torso) dan Lembar Kerja Siswa (LKS)
untuk setiap kelompok.
3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dengan mengamati
terlebih dahulu gambar yang diberikan. alat peraga organ ginjal
(Torso) dan video yang berisikan penjelasan mengenai struktur
dan fungsi organ ginjal.
Menanya
1. Guru membimbing peserta didik untuk mnyebutkan organ-organ dalam
sistem ekskresi dan menjelaskan struktur dan fungsi organ ginjal,
dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan
2. Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan :
a. Sebutkan macam-macam organ eksresi pada manusia
b. Sebutkan struktur dari organ ginjal fungsi dari organ ginjal?
c. Bagaimanakah proses pembentukan urin sebagai zat eksresi dari
ginjal?

Mencoba
1. Siswa mencari informasi dan mengumpulkan data mengenai jenis cermin
dan pembentukan bayangan pada cermin
2. Siswa diminta mengerjakan LKS secara kolaboratif.
3. Siswa mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru.
4. Siswa menjawab semua pertanyaan yang ada di LKS
5. Guru membimbing sikap siswa dalam proses pembelajaran

Menalar
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan organ-organ sistem
ekskresi, struktur dan fungsi organ ginjal lalu membuat kesimpulan.

Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
2. Guru menilai keterampilan mempresentasikan dan berkomunikasi
di depan kelas.
3. Hasil diskusi merupakan jawaban dari LKS.

PENUTUP 10
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahaminya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran pada hari ini. Pada
kegiatan ini guru menunjuk peserta didik secara acak untuk menjawab
pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Tujuan dari kegiatan ini adalah
untuk menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini serta mengecek
pemahaman siswa pada materi tersebut.
2. Peserta didik dan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
memberikan tugas baca mengenai Guru menugaskan peserta didik membaca
materi yang berikutnya, yaitu “Struktur, Fungsi, dan Mekanisme Hati pada
Sistem Ekskresi”.
E. Penilaian
1. Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti

b. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.

3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh


dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.
4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.

Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 3 Jp X 40 Menit (Pertemuan 3)

A. Tujuan pembelajaran
Menjelaskan struktur dan fungsi organ hati serta mekanisme ekskresi pada organ
hati

Kompetensi Dasar Dan Indikator


3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi

Indikator :
3.10.5 Menjelaskan struktur dan fungsi organ hati
3.10.6 Menjelaskan mekanisme eksresi pada organ hati

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


 Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi organ hati
 Siswa mampu menjelaskan mekanisme eksresi pada organ hati

C. Materi Pembelajaran
Hati berperan dalam merombak sel darah merah yang telah tua dan rusak, perombakan
dilakukan oleh sel-sel hati yang disebut dengan sel histosit yang dipecah menjadi zat besi,
globin dan hemin. Zat besi diambil dan di simpan dalam hati untuk dikembalikan ke
sumsum tulang. Globin digunakan untuk metabolisme protein yang nantinya dipakai
untuk membentuk Hb baru, sedangkan hemin diubah menjadi zat warna empedu
berwarna hijau kebiruan yang disebut dengan bilirubin dan biliverdin. Zat warna empedu
dikeluarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin. Urobilin berwarna
kuning cokelat yang berperan memberi warna pada feses dan urin. Hati juga berfungsi
menguraikan asam amino dan dari penguraiannya akan menghasilkan zat sisa urea yang
bersifat racun bagi tubuh kita, urea dari dalam hati akan dikeluarkan dan diangkut ke
ginjal untuk dikeluarkan bersama urin

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
Rincian kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan 15
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek daftar hadir siswa, dan mendata jika ada yang terlambat
atau tidak hadir pada pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan dipelajari bersama
pada pertemuan kali ini yaitu ‘Organ Hati’
4. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5. Guru memberikn motivasi lanjutan agar siswa lebih mengerti dan
menangkap apa arti dari motivasi tersebut untuk dikaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan apresepsi pada siswa lebih lanjut untuk mengingat
materi pembelajaran yang lalu dan mengkaitkannya dengan mteri
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan garis besar indikator, tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang diharapkan
KegiatanInti 95 menit
Mengamati
1. Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara heterogen.
2. Guru membagikan gambar struktur hati serta bagian-bagiannya dan
menunjukktan alat peraga hati (torso) kepada siswa
3. Guru membagikanLembar Kerja Siswa (LKS) untuk setiap kelompok.
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dan apa yang akan dikerjakan
selanjutnya.

Mengumpulkan informasi:
1. Struktur dan fungsi organ hati sebagai organ eksresi pada manusia
2. Mekanisme eksresi pada organ hati

MENANYA:
Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan :
1. Bagaimanakah mekanisme ekskresi pada organ hati
2. Apa sajakah struktur organ hati ?
3. Apa sajakah fungsi Fungsi organ hati tersebut?

Menalar
1. Siswa dalam kelompoknya diminta untuk menganalisis mekanisme
proses ekresi pada organ hati dan fungsi organ hati sebagai organ eksresi
manusia
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
2. Guru menilai keterampilan mempresentasikan dan berkomunikasi di
depan kelas.
3. Hasil diskusi merupakan jawaban dari LKS.
PENUTUP 10
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
yang belum dipahaminya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
Pada kegiatan ini guru menunjuk peserta didik secara acak untuk
menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Tujuan dari kegiatan
ini adalah untuk menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini serta
mengecek pemahaman siswa pada materi tersebut.
2. Peserta didik dan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
memberikan tugas baca kepada peserta didik membaca materi yang
berikutnya.

E. Penilaian
1. Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti

b. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.
3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh
dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.

4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai


prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.

2. Lembar Pengamatan Percobaan


a. Pengamatan Keterampilan Praktikum

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Meletakkan cermin datar berdiri tegak


lurus dengan bidang kertas

2 Menancapkan jarum A pada jarak


tertentu serta B tepat didepan cermin
datar dan garis batas.

3 Mengukur jarak jarum A sampai


bidang cermin A’

4 Melukis garis yang menghubungkan


antar titik sebagai sinar pantul
a. Rubrik Pengamatan Keterampilan Praktikum

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Meletakkan cermin 3: Meletakkan cermin datar beridi tegak lurus


datar berdiri tegak dengan bidang kertas tepat diatas garis batas.
lurus dengan bidang
kertas 2: Meletakkan cermin datar beridiri tegak lurus
dengan bidang kertas tidak diatas garis batas.
1: Meletakkan cermin datar beridiri tidak tegak
lurus dengan bidang kertas dan tidak tepat
diatas garis batas.

2 Menancapkan jarum 3: Menancapkan jarum A pada jarak tertentu


A pada jarak tertentu serta B tepat didepan cermin datar dan garis
serta B tepat didepan batas tepat dan benar.
cermin datar dan
garis batas. 2: Menancapkan jarum A pada jarak tertentu
serta B tepat didepan cermin datar dan garis
batas tepat namun kurang benar.
1: Menancapkan jarum A pada jarak tertentu
serta B tidak tepatdan tidak benar didepan
cermin datar dan garis batas.

3 Mengukur jarak 3: Mengukur jarak jarum A sampai bidang


jarum A sampai cermin A’ dengan tepat dan teliti.
bidang cermin A’
2: Mengukur jarak jarum A sampai bidang
cermin A’ tepat namun kurang teliti.
1: Mengukur jarak jarum A sampai bidang
cermin A’ tidak tiliti dan tidak tepat.

Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 2 Jp X 40 Menit (Pertemuan 4)

A. Tujuan pembelajaran
Menjelaskan struktur dan fungsi organ kulit sebagai organ eksresi pada manusia
serta membedakan hasil buangan dari organ-organ ekrkresi pada manusia

Kompetensi Dasar Dan Indikator


3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
Indikator :
3.10.7 Menjelaskan struktur dan fungsi organ kulit sebagai organ eksresi pada
manusia
3.10.8 Membedakan hasil buangan dari organ-organ ekrsei pada manusia

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


 Siswa mampu menjelaskan struktur organ kulit sebagai organ ekskresi pada manusia
 Siswa mampu menjelaskan fungsi organ kulit sebagai organ ekskresi pada manusia
 Siswa mampu membedakan hasil buangan dari organ-organ ekskresi pada manusia

C. Materi Pembelajaran
Kulit terdiri atas lapisan epidermis (kulit ari), epidermis tersusun oleh sejumlah lapisan
sel. Lapisan atas yang disebut dengan lapisan tanduk tidak terdapat pembuluh darah,
serabut saraf dan lapisan malpihi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak rambut,
pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat. Kelenjar
keringat terdapat pada kulit, berbentuk pembuluh yang panjang dari lapisan malpighi
masuk ke bagian dermis. Kapiler darah, kelenjar keringat akan menyerap air dengan
larutan NaCl dan sedikit urea. Air beserta larutannya akan dikeluarkan menuju pori-pori
kulit.

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Rincian kegiatan Waktu


(menit)
Pendahuluan 15
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek daftar hadir siswa, dan mendata jika ada yang terlambat
atau tidak hadir pada pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan dipelajari bersama
pada pertemuan kali ini yaitu ‘Organ Kulit dan Hasil Pembungan dari
Organ-organ Esskresi pada Manusia’
4. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5. Guru memberikn motivasi lanjutan agar siswa lebih mengerti dan
menangkap apa arti dari motivasi tersebut untuk dikaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan apresepsi pada siswa lebih lanjut untuk mengingat
materi pembelajaran yang lalu dan mengkaitkannya dengan mteri
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan garis besar indikator, tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang diharapkan
KegiatanInti 75 menit
Mengamati
1. Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara heterogen.
2. Guru membagikan gambar struktur kulit serta bagian-bagiannya dan
menunjukktan alat peraga kulit (torso) kepada siswa
3. Guru membagikanLembar Kerja Siswa (LKS) untuk setiap kelompok.
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dan apa yang akan
dikerjakan selanjutnya.
Menanya:
Peserta didik diarahkan membuat pertanyaan tentang:
1. Struktur organ kulit
2. Fungsi organ kulit sebagai organ eksresi
3. Perbedaan hasil buangan dari organ-organ ekskresi pada manusia
4. Peristiwa sehari-hari yang menjadikan kulit sebagai organ eksresi pada
manusia

Mengumpulkan Informasi:
Siswa diminta untuk mencari informasi dan mendiskusikan tentang :
1. Struktur dan fungsi organ kulit sebagai organ eksresi pada manusia
2. Perbedaan hasil buangan dari organ-organ ekskresi pada manusia
Menalar/Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk :
1. Menganalisis struktur dan fungsi organ kulit sebagai organ eksresi pada
manusia
2. Menganalisis Perbedaan hasil buangan dari organ-organ ekskresi pada
manusia
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
2. Guru menilai keterampilan mempresentasikan dan berkomunikasi di
depan kelas.
3. Hasil diskusi merupakan jawaban dari LKS.

PENUTUP 10
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
yang belum dipahaminya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
Pada kegiatan ini guru menunjuk peserta didik secara acak untuk
menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Tujuan dari kegiatan
ini adalah untuk menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini serta
mengecek pemahaman siswa pada materi tersebut.
2. Peserta didik dan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
memberikan tugas baca mengenai Guru menugaskan peserta didik
membaca materi yang berikutnya.

E. Penilaian
Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti

b. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.

3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh


dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.

4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai


prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.

Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 3 Jp X 40 Menit (Pertemuan 5)

.
A. Tujuan pembelajaran
Menyebutkan contoh kelainan dan gangguan pada sistem ekresi manusia dan
menjelaskan upaya perawatan organ ekskresi pada manusia

Kompetensi Dasar Dan Indikator


3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
Indikator :
3.10.9 Menyebutkan contoh kelainan dan gangguan pada sistem ekresi manusia
3.10.10 Menjelaskan upaya perawatan organ ekskresi pada manusia

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


 Siswa mampu menyebutkan contoh kelainan dan gangguan pada sistem ekresi
manusia
 Siswa mampu menjelaskan upaya perawatan organ ekskresi pada manusia

C. Materi Pembelajaran
Kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi adalah nefritis,albuminaria, batu
ginjal, hematuria, diabetes melitus, diabetes insipidus,biang keringat dan penyakit
kuning.

Pola hidup yang bisa diterapkan dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi yaitu menjaga
pola makan dan minum, menghindari merokok, menghindari minum-minumal alkohol
dan kafein dan berolahraga dengan rutin.

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Rincian kegiatan Waktu


(menit)
Pendahuluan 15
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek daftar hadir siswa, dan mendata jika ada yang terlambat
atau tidak hadir pada pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan dipelajari
bersama pada pertemuan kali ini yaitu ‘Kelainan pada Sistem Ekskresi
pada Manusia dan Pola Hidup yang Sehat’
4. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5. Guru memberikn motivasi lanjutan agar siswa lebih mengerti dan
menangkap apa arti dari motivasi tersebut untuk dikaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan apresepsi pada siswa lebih lanjut untuk mengingat
materi pembelajaran yang lalu dan mengkaitkannya dengan mteri
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan garis besar indikator, tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang diharapkan
Kegiatan Inti 95
Mengamati
1. Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara heterogen.
2. Guru membagikan gambar kelainan pada sistem ekskresi dan
bagaimana pola hidup sehta yang dapat menjaga organ-organ sistem
ekskresi kepada siswa
3. Guru membagikanLembar Kerja Siswa (LKS) untuk setiap kelompok.
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dan apa yang akan
dikerjakan selanjutnya.
Menanya:
Peserta didik diarahkan membuat pertanyaan tentang:
1. Kelainan dan gangguan yang ada pada sistem eksresi pada manusia
2. Upaya perawatan organ ekresi pada manusia

Mengumpulkan Informasi:
Siswa diminta untuk mencari informasi dan mendiskusikan tentang :
1. Kelainan dan gangguan yang ada pada sistem eksresi pada manusia
2. Upaya perawatan organ ekresi pada manusia
Menalar/Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk :
1. Menganalisis upaya perawatan organ ekresi pada manusia
2. Menganalisis kelainan dan gangguan yang ada pada sistem eksresi
pada manusia
Mengkomunikasikan
1. Siswa dimimnta untuk m empresentasikan apa saja kelainan dan
gangguan yang ada pada sistem eksresi pada manusia
2. Siswa diminta unutk mendiskusikan dengan teman sekelas mengenai
upaya perawatan organ ekresi pada manusia

PENUTUP 10
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
yang belum dipahaminya. Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada peserta didik yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
pada hari ini. Pada kegiatan ini guru menunjuk peserta didik secara
acak untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Tujuan
dari kegiatan ini adalah untuk menyimpulkan materi yang dipelajari
hari ini serta mengecek pemahaman siswa pada materi tersebut.
2. Peserta didik dan guru membuat rangkuman materi yang telah
dipelajari memberikan tugas baca mengenai Guru menugaskan peserta
didik membaca materi yang berikutnya.

E. Penilaian
Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti

b. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.

3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh


dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.

4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai


prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.

Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Eksresi
Alokasi Waktu : 2 Jp X 40 Menit (Pertemuan 6)

A. Tujuan Pembelajaran
Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga
kesehatan diri

Kompetensi Dasar Dan Indikator


4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
Indikator :
4.10.1 Mempraktekkan suatu kegiatan menghembuskan nafas di depan kaca untuk
membuktikan bernafas mengeluarkan uap air (H2O)
4.10.2 Mencoba melakukan percobaan dengan menggunakan larutan kapur untuk
membuktikan bahwa bernafas mengeluarkan CO2
4.10.3 Membuat makalah tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya
dalam menjaga kesehatan diri

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


 Siswa mampu mempraktekkan suatu kegiatan menghembuskan nafas di depan kaca
untuk membuktikan bernafas mengeluarkan uap air (H2O)
 Siswa mampu mencoba melakukan percobaan dengan menggunakan larutan kapur
untuk membuktikan bahwa bernafas mengeluarkan CO2
 Siswa mampu membuat makalah tentang sistem ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri

C. Materi Pembelajaran
Pertukaran gas terjadi di dalam alveolusparu-paru, oksigen di udara yang memasuki
alveoli akan berdifusi dengan cepat melintasi epitelium kedalam kumpulan kapiler yang
mengelilingi alveoli, karbondioksida akan berdifusi dengan arah yang sebaliknya. Darah
pada alveolus akan mengikat oksigen dan mengangkutnya ke sel-sel jaringan. Dalam
jaringan, darah mengikat karbondioksida (CO2) untuk dikeluarkan bersama H2O yang
dikeluarkan dalam bentuk uap air

D. Kegiatan Belajar Mengajar


Model : Discovery Learning (DL)
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA SMP KELAS 8 penerbit KEMENDIKBUD
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
Rincian kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan 15
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek daftar hadir siswa, dan mendata jika ada yang terlambat
atau tidak hadir pada pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan dipelajari bersama
pada pertemuan kali ini yaitu ‘Sistem Ekskresi Pada Manusia Dan
Penerapannya Dalam Menjaga Kesehatan Diri’
4. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5. Guru memberikn motivasi lanjutan agar siswa lebih mengerti dan
menangkap apa arti dari motivasi tersebut untuk dikaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan apresepsi pada siswa lebih lanjut untuk mengingat
materi pembelajaran yang lalu dan mengkaitkannya dengan mteri
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan garis besar indikator, tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang diharapkan
KegiatanInti 95 menit

Mencoba :
 Melakukan praktikum kegiatan menghembuskan nafas di depan kaca
untuk membuktikan bernafas mengeluarkan uap air (H2O)
 melakukan percobaan dengan menggunakan larutan kapur untuk
membuktikan bahwa bernafas mengeluarkan CO2

Mengamati
 Guru membagi dan membentuk kelompok diskusi secara heterogen.
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk setiap kelompok.
 Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS dan apa yang akan dikerjakan
selanjutnya.
 Guru meminta siswa untuk menghembuskan nafas di depan kaca
 Guru meminta siswa unutk melihat perubahan yang terjadi pada air
kapur

Menanya:
Guru melakukan Tanya jawab tentang:
 Hasil kegiatan yang terlihat di depan kaca
 Penyebab perubahan air kapur
Mengumpulkan Informasi:
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi tentang:
 Dalam bentuk laporan tertulis dan diskusi kelompok
 Menganalisis data untuk membuat kesimpulan tentang uap air yang
terdapat didepan kaca dan peruabahan air kapur
 Menganalisis data karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem
ekskresi dan mendiskusikannya dengan teman

Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis pengeluaran uap air (H2O) yang dihembuskan didepan
kaca
 Menganalisis perubahan air kapur dan hubungannya CO2 yang keluar
melalui pernafasan
 Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi dan
mendiskusikannya dengan teman
Mengkomunikasikan
 Dalam bentuk laporan tertulis dan diskusi kelompok
 Menganalisis data untuk membuat kesimpulan tentang uap air yang
terdapat didepan kaca dan peruabahan air kapur
 Menganalisis data karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem
ekskresi dan mendiskusikannya dengan teman
 Hasil diskusi merupakan jawaban dari LKS.

PENUTUP 10
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahaminya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran pada hari ini. Pada
kegiatan ini guru menunjuk peserta didik secara acak untuk menjawab
pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Tujuan dari kegiatan ini adalah
untuk menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini serta mengecek
pemahaman siswa pada materi tersebut.
4. Peserta didik dan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
memberikan tugas baca kepada peserta didik membaca materi yang
berikutnya.

E. Penilaian
Lembar Pengamatan Sikap
c. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Jujur
3 Bertanggung jawab
4 Teliti
d. Rubrik Pengamtan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias dalam pembelajaran, selalu aktif
bertanya.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, kurang
antusias dalam pembelajaran, bertanya pada
saat pemberian poin.
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
antusias dan pasif dalam pembelajaran.

2 Jujur 3: menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan


kenyataan, selalu berlaku jujur (tidak
mencontek) saat tes.
2: memodifikasi hasil pengamatan, berlaku
jujur saat tes.
1: menulis sesuka hati tanpa melakukan
pengamatan, tidak berlaku jujur saat tes.

3 Bertanggung jawab 3: mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh


dan menyelesaikan dengan hasil terbaik, selalu
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas tidak tepat
waktu.

4 Teliti 3: melakukan praktikum dengan sesuai


prosedur yang ada, teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
2: melakukan praktikum dengan sesuai
prosedur yang ada, kurang teliti dalam
melakukan pengamatan dan pengukuran.
1: tidak melakukan praktikum sesuai prosedur
yang ada, tidak teliti dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran.
Mengetahui, Bungaraya, 30 Januari 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

AFRIZAL, S.Pd NURUL JANNAH, S.Pd.


NIP. 19741123 200312 1 001 NIP. -