UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Direcția ID / IFR

Program de studii: Pedagogia învățământului primar și preșcolar
Anul I - ID, 2017 - 2018
STUDENT: PREDA (PRODAN) C. MIHAELA

Portofoliu pentru învățământul primar

2018
 1. Analiză SWOT a programului educațional ”Școala altfel”

Puncte tari:
- Crearea unui climat educațional deschis şi stimulativ prin relațiile interpersonale;
- Diversitatea activităților;
- Dezvoltarea simțului civic- dorința elevilor de a participa la acțiuni de ecologizare,
voluntariat, participare la spectacole și competiții sportive;
- Abordarea creativă și interactivă a activităților derulate;
- Implicarea elevilor, a profesorilor și chiar și a părinților în realizarea activităților propuse;
- Implicarea elevilor şi cadrelor didactice în realizarea obiectivelor;
- Munca în echipă;
- Optimizarea relației profesor – elev în contexte nonformale;
- Posibilitatea desfășurării unor jocuri didactice dificil de aplicat în timpul semestrului (din
cauza lipsei de timp);
- Desfășurarea unor activități plăcute și relaxante și instructive.

Puncte slabe:
- Consum mare de resurse financiare și materiale pentru întocmirea documentației ce
însoțesc toate activitățile propuse;
- Resurse financiare pentru motivarea cadrelor didactice dar și pentru a răsplăti rezultatele
obținute de elevi;
- Timp insuficient pentru realizarea activităților propuse;
- Atitudinea refractară, lipsa de experiență a unor cadre didactice în organizarea şi
implementarea unor activități nonformale, derulate pe parcursul unei săptămâni;
- Implicarea redusă a unor elevi în activitățile propuse;
- Lipsa curiozității elevilor în anumite domenii;
- Neimplicarea părinților în activități datorită serviciului;
- Multe activități presupun efort financiar din partea părinților.

Oportunități:
- Implicarea părinților;
- Dezvoltare de parteneriate cu alte instituții: biserică, poliție, muzee, etc;
- Consolidarea prin aplicarea de noi contexte a cunoștințelor acumulate;
- Creșterea sprijinului comunitar pentru dezvoltarea și susținerea actului educațional;
- Dorința cadrelor didactice pentru schimburi de experiență şi pentru acțiuni organizate în
parteneriat;
- Multitudinea şi varietatea ofertelor diferitelor ONG-uri, prin proiecte implementate în mod
voluntar, la nivelul şcolii;
- Orientarea în viitoarea carieră profesională;
- Utilizarea bazei materiale a școlilor în desfășurarea unor activități.
Amenințări:
- Imposibilitatea unor părinți de a sprijini financiar copilul în activități duce la discriminarea
acestuia prin neparticiparea la activități;
- Multitudinea ofertelor de activități , duce la suprasolicitare.
- Criza de timp a părinților, urmată de scăderea interesului față de școală, conservatorismul;
- Motivarea financiară scăzută a cadrelor didactice;
- Condițiile meteo nefavorabile ce pot împiedica desfășurarea activităților in aer liber.
- Obișnuința elevilor cu un program relaxant;
- Lipsa resurselor financiare pentru acoperirea cheltuielilor generate de deplasări, excursii,
drumeții;
- Accesul anevoios la unele instituții;
- Perceperea “Săptămânii altfel” ca săptămâna de vacanta

2. Documente de bază ale învățământului; enumerați și detaliați rolul lor în activitatea

specifică a acestuia.

Documente de baza, conform curriculumului național sunt:

1- Planurile-cadru de învățământ – acestea cuprind disciplinele, domeniile de studiu și modulele
de pregătire obligatorii şi opționale, precum şi numărul minim şi maxim de ore aferente
acestora;
2- Trunchiul comun se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire
obligatorii;
3- Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul de
pregătire din planul de învățământ, finalitățile urmărite şi evidențiază conținuturile
fundamentale de ordin teoretic, experimental şi aplicativ, oferind orientări metodologice
generale pentru realizarea şi evaluarea acestora.
4- Curriculumul la decizia școlii se constituie atât din pachete disciplinare opționale ofertate la
nivel național, regional şi local, cât şi din pachete disciplinare opționale ofertate la nivelul
unității de învățământ;
5- Manualele școlare elaborate pe baza programei;
6- Auxiliarele curriculare sunt constituite din ghiduri metodologice care, prin conținut, sunt în
conformitate cu prevederile legale în vigoare şi pe care cadrele didactice le pot selecta şi utiliza
la clasă, în baza libertății inițiativei profesionale, în scopul îmbunătățirii calității procesului
educațional.

In baza documentelor enumerate, se constituie structura anului școlar, planificarea calendaristică ,

programele școlare pentru fiecare disciplină obligatorie și opțională în parte, proiectele unităților
de învățare,