Panoramas semanales Mes: Abril
Periodo Días de la Semana Lunes 04
Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal
8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando
Objetivo de aprendizaje
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Habilidad Expresión gráfica
Núcleo de Aprendizaje Corporalidad y movimiento
Periodo 6 Coordinar con precisión y
Variable eficiencia sus habilidades
Uno psicomotrices finas en función de
Objetivo de aprendizaje sus intereses de exploración y
juego.
Habilidad Motricidad fina
Traza líneas rectas continuas y
colorea (L37-38)
Experiencia de Aprendizaje
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo
Material Lápiz grafito y lápices de colores
Núcleo de Aprendizaje Pensamiento matemático
7. Representar números y
cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
Objetivo de aprendizaje
Representar números y
Habilidad
Periodo cantidades
Variable Núcleo de Aprendizaje Convivencia y ciudadania
Dos 6. Respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente con
pares y adultos, para el bienestar
Objetivo de aprendizaje del grupo.
Habilidad Respetar normas y acuerdos
Experiencia de Aprendizaje Conocen el número 1 a través de
afiches (F1)
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo
Material Sala de clases
Sub-Tema: Me conozco
Martes 05
Corporalidad y movimiento
8 Coordinar sus habilidades
psicomotoras practicando
posturas y movimientos de
fuerza, resistencia y tracción tales
como: tirar la cuerda, transportar
objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y de juego.
Coordinación gruesa
Convivencia y ciudadanía
1 Participar en actividades y
juegos colaborativos,
planificando, acordando
estrategias para un propósito
común y asumiendo
progresivamente
responsabilidades en ellos.
Participación y colaboración
Actividad según planificación de
profesor de educación física.
Lista de Cotejo
Cancha
Comprensión del entorno
sociocultural
11 Identificar lugares de su
entorno a través de su
representación geográfica, tales
como: maquetas, fotografías
aéreas, dibujos y planos.
Identificar su entorno
Identidad y autonomía
1 Comunicar a los demás,
emociones y sentimientos tales
como: amor, miedo, alegría, ira,
que le provocan diversas
narraciones o situaciones
observadas en forma directa o a
través de TICs.
Expresión de emociones
Recuerdan cuento ratón de
campo y ciudad, comentan sobre
la vida en la campo y dibujan la
campo (F2)
Lista de Cotejo
Sala de clases
Semana: 01 al 04 de Abril
Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos
6 Comprender contenidos 10 Reconocer algunas palabras o 7. Representar a través del
explícitos de textos literarios y no mensajes sencillos de lenguas dibujo, sus ideas, intereses y
literarios, a partir de la escucha maternas de sus pares, distintas experiencias, incorporando
atenta, describiendo información al castellano. detalles a las figuras humanas y a
y realizando progresivamente objetos de su entorno,
inferencias y predicciones. ubicándolos en parámetros
básicos de organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera).
Comprensión Identificar diversas lenguas Representar
Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadanía Identidad y autonomía
1 Manifestar iniciativa para 6 Respetar normas y acuerdos 8 Comunicar sus características
resguardar el autocuidado de su creados colaborativamente con identitarias, fortalezas,
cuerpo y su confortabilidad, en pares y adultos, para el bienestar habilidades y desafíos
función de su propio bienestar. del grupo. personales.
* Distingue diversas expresiones de
emociones y sentimientos, relacionando
verbal y corporalmente dichos estados a
situaciones de la vida.
autocuidado Respetar normas y acuerdos
Escuchan la historia de Gabo, Actividad según planificación de Realiza su autoretrato
conversan sobre las emociones profesora de taller de inglés.
que está sintiendo el personaje.
(F3)
Lista de Cotejo Lista de cotejo Lista de Cotejo
Lápices de cera Libro de inglés Hoja de block
Pensamiento matemático Exploración del entorno natural Pensamiento matemático
7. Representar números y 7. Describir semejanzas y 3 Comunicar la posición de
cantidades hasta el 10, en forma diferencias respecto a objetos y personas respecto de
concreta, pictórica y simbólica. características, necesidades un punto u objeto de referencia,
básicas y cambios que ocurren en empleando conceptos de
el proceso de crecimiento, en ubicación (dentro/fuera;
personas, animales y plantas. encima/debajo/entre; al frente
de/detrás de); distancia
(cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en
situaciones lúdicas.
Representar números y Describir semejanzas y Orientación espacial
cantidades diferencias
Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
6 Coordinar con precisión y 6 Coordinar con precisión y Utilizar categorías de ubicación
eficiencia sus habilidades eficiencia sus habilidades espacial y temporal, tales como:
psicomotrices finas en función de psicomotrices finas en función de adelante/atrás/al lado/entre,
sus intereses de exploración y sus intereses de exploración y día/noche, hoy/ mañana,
juego. juego. antes/durante/después, en
situaciones cotidianas y lúdicas.
Motricidad fina Motricidad fina Orientación espacial
Rellena y gráfica números 1 (M4) Conocen las partes de su cuerpo Ubica diversos elementos cerca o
y arman rompecabezas del lejos, en un espacio delimitado.
cuerpo(F4) (M79)
Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
Sala de clases Sala de clases Sala de clases
 Panoramas semanales Mes: Abril Sub-Tema: Mi familia Semana: 08 al 12 de Abril
Periodo Días de la Semana Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Corporalidad y movimiento Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos
8 Representar gráficamente 7 Resolver desafíos prácticos 4. Comunicar oralmente temas 10 Reconocer algunas palabras o 5. Representar plásticamente
algunos trazos, letras, signos, manteniendo control, equilibrio y de su interés, empleando un mensajes sencillos de lenguas emociones, ideas, experiencias e
palabras significativas y mensajes coordinación al combinar vocabulario variado e maternas de sus pares, distintas intereses, a través de líneas,
simples legibles, utilizando diversos movimientos, posturas y incorporando palabras nuevas y al castellano. formas, colores, texturas, con
Objetivo de aprendizaje
diferentes recursos y soportes en desplazamientos tales como: pertinentes a las distintas recursos y soportes en plano y
situaciones auténticas. lanzar y recibir, desplazarse en situaciones comunicativas e volumen.
planos inclinados, seguir ritmos, interlocutores.
en una variedad de juegos.
Expresión gráfica Equilibrio y coordinación de Comunicar temas Identificar diversas lenguas Representar
Habilidad
movimientos
Núcleo de Aprendizaje Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadanía Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento
Periodo 6 Coordinar con precisión y 1 Participar en actividades y 3 Reconocer emociones y 6 Respetar normas y acuerdos 6 Coordinar con precisión y
Variable eficiencia sus habilidades juegos colaborativos, sentimientos en otras personas, creados colaborativamente con eficiencia sus habilidades
Uno psicomotrices finas en función de planificando, acordando observadas en forma directa o a pares y adultos, para el bienestar psicomotrices finas en función de
sus intereses de exploración y estrategias para un propósito través de TICs. del grupo. sus intereses de exploración y
Objetivo de aprendizaje juego. común y asumiendo * Plantea y presenta formas de juego.
progresivamente proceder frente a las emociones de
responsabilidades en ellos. otros, reflexionando individual o
colectivamente sobre los efectos que
pueden causar.
Habilidad Motricidad fina Participación y colaboración Respetar normas y acuerdos Motricidad fina
Traza líneas rectas continuas y Actividad según planificación de Recuerdan historia de Gabo y Actividad según planificación de Realizan plegado de casa y
colorea (L39) profesor de educación física. comentan que hacen ellos profesora de taller de inglés. ambienta
Experiencia de Aprendizaje
cuando sienten diversas
emociones y colorean emociones
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de cotejo Lista de Cotejo
Material Lápiz grafito y lápices de colores Cancha Hoja de block Libro de inglés Papel lustre
Núcleo de Aprendizaje Comprensión del entorno
Pensamiento matemático Pensamiento matemático Exploración del entorno natural Pensamiento matemático
sociocultural
6. Emplear los números, para 1. Comprender los roles que 7. Representar números y 7. Describir semejanzas y 3 Comunicar la posición de objetos y
contar, identificar, cuantificar y desarrollan miembros de su cantidades hasta el 10, en forma diferencias respecto a personas respecto de un punto u
objeto de referencia, empleando
comparar cantidades hasta el 20 familia y de su comunidad, y su concreta, pictórica y simbólica. características, necesidades
conceptos de ubicación (dentro/fuera;
Objetivo de aprendizaje e indicar orden o posición de aporte para el bienestar común. básicas y cambios que ocurren en encima/debajo/entre; al frente
algunos elementos en situaciones el proceso de crecimiento, en de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y
cotidianas o juegos. personas, animales y plantas. dirección (adelante/atrás/hacia el
lado), en situaciones lúdicas.
Emplear números Comprender roles Representar números y Describir semejanzas y Orientación espacial
Habilidad
cantidades diferencias
Núcleo de Aprendizaje Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
Periodo
10 Comunicar a otras personas 4. Apreciar el significado que 3. Manifestar empatía y 3. Tomar conciencia de su Utilizar categorías de ubicación
Variable
desafíos alcanzados, tienen para las personas y las solidaridad frente a situaciones cuerpo, de algunas de sus espacial y temporal, tales como:
Dos
identificando acciones que comunidades, diversas que vivencian sus pares, o que características internas (tales adelante/atrás/al lado/entre,
aportaron a su logro y definiendo manifestaciones culturales que se observa en textos o TICs, como: ritmo cardíaco, de día/noche, hoy/ mañana,
Objetivo de aprendizaje
nuevas metas. desarrollan en su entorno. practicando acciones de escucha, respiración), de su esquema y antes/durante/después, en
apoyo y colaboración. progresivamente de su tono situaciones cotidianas y lúdicas.
corporal y lateralidad, por medio
de juegos.
Comunicar desafíos Apreciar el significado Empatía y solidadridad Tomar conciencia Orientación espacial
Experiencia de Aprendizaje Encierra y pinta los calcetines que Escuchan cuento sobre las Cuenta y grafica la cantidad que Observan láminas del sistema Ubica diversos elementos
tienen una estrella (M5) familias, comentan y dibujan a su corresponde (F5) circulatorio y completan con adelante o atrás, en un espacio
familia. plasticina(F6) delimitado. (M84)
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
Material Libro de lenguaje Cuaderno blanco Cuaderno rojo Cuaderno blanco Sala de clases
 Panoramas semanales Mes: Abril Sub-Tema: Tiempo de reflexión Semana: 15 al 19 de Abril
Periodo Días de la Semana Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Corporalidad y movimiento Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
8 Representar gráficamente 3 Tomar conciencia de su cuerpo, 1. Expresarse oralmente en 10 Reconocer algunas palabras o
algunos trazos, letras, signos, de algunas de sus características forma clara y comprensible, mensajes sencillos de lenguas

F
palabras significativas y mensajes internas (tales como: ritmo empleando estructuras maternas de sus pares, distintas
simples legibles, utilizando cardíaco, de respiración), de su oracionales completas, al castellano.
Objetivo de aprendizaje
diferentes recursos y soportes en esquema y progresivamente de conjugaciones verbales
situaciones auténticas. su tono corporal y lateralidad, adecuadas y precisas con los
por medio de juegos. tiempos, personas e intenciones
comunicativas.

E
Habilidad Expresión gráfica Conciencia corporal Expresión oral Identificar diversas lenguas
Núcleo de Aprendizaje Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadanía Identidad y Autonomía Convivencia y ciudadanía
6 Coordinar con precisión y 1 Participar en actividades y 4 Expresar sus emociones y 6 Respetar normas y acuerdos
eficiencia sus habilidades juegos colaborativos, sentimientos autorregulándose creados colaborativamente con
Periodo psicomotrices finas en función de planificando, acordando en función de las necesidades pares y adultos, para el bienestar
Variable sus intereses de exploración y estrategias para un propósito propias, de los demás y las del grupo.
Uno

R
juego. común y asumiendo normas de funcionamiento
Objetivo de aprendizaje progresivamente grupal.
responsabilidades en ellos. *Recomienda formas adecuadas de
expresar sentimientos y emociones
en varios contextos sociales, frente a
la exposición de diversas situaciones
con pares y adultos propias de su

Habilidad

Experiencia de Aprendizaje
Motricidad fina
Traza líneas rectas oblicuas (L40)
Participación y colaboración
Actividad según planificación de
profesor de educación física.
edad.
Seguridad y confianza
Realizan emociones para
incluirlas dentro de un sobre de
emociones
Respetar normas y acuerdos
Actividad según planificación de
profesora de taller de inglés.
I
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de cotejo
Material
Núcleo de Aprendizaje
Lápiz grafito y lápices de colores
Pensamiento matemático
7. Representar números y
cantidades hasta el 10, en forma
Cancha
Comprensión del entorno
sociocultural
5. Comunicar algunos relatos
sociales sobre hechos
Hoja de block
Pensamiento matemático
7. Representar números y
cantidades hasta el 10, en forma
Libro de inglés
Exploración del entorno natural
7. Describir semejanzas y
diferencias respecto a
A
concreta, pictórica y simbólica. significativos del pasado de su concreta, pictórica y simbólica. características, necesidades
Objetivo de aprendizaje

Habilidad
Representar números y
comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías,
videos, utensilios u objetos
representativos.
Comprender relatos sociales Representar números y
básicas y cambios que ocurren en
el proceso de crecimiento, en
personas, animales y plantas.

Describir semejanzas y
D
cantidades cantidades diferencias
Periodo
Variable
Dos
Núcleo de Aprendizaje Convivencia y ciudadania
6. Respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente con
pares y adultos, para el bienestar
del grupo.
Identidad y autonomía
5 Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y juegos.
Corporalidad y movimiento
6 Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas en función de
sus intereses de exploración y
Corporalidad y movimiento
3. Tomar conciencia de su
cuerpo, de algunas de sus
características internas (tales
como: ritmo cardíaco, de
O
Objetivo de aprendizaje
juego. respiración), de su esquema y
progresivamente de su tono
corporal y lateralidad, por medio
de juegos.
Habilidad Respetar normas y acuerdos Expresar gustos y preferencias Motricidad fina Tomar conciencia
Experiencia de Aprendizaje Conocen el número 2 a través de Conoce la historia de pascua y Rellena y gráfica números 2 (M6) Observan láminas del sistema
afiches (F7) colorea (F8) respiratorio y completan con
plasticina (F9)
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
Material Libro de lenguaje Cuaderno blanco Cuaderno rojo Libro de inglés
 Panoramas semanales Mes: Abril Sub-Tema: Mi entorno Semana: 22 al 26 de Abril
Periodo Días de la Semana Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Corporalidad y movimiento Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos
8 Representar gráficamente 4 Comunicar el bienestar que le 10 Reconocer algunas palabras o 5 Representar plásticamente
algunos trazos, letras, signos, produce el movimiento, al mensajes sencillos de lenguas emociones, ideas, experiencias e
palabras significativas y mensajes ejercitar y recrear su cuerpo en maternas de sus pares, distintas intereses, a través de líneas,
Objetivo de aprendizaje
simples legibles, utilizando forma habitual, con y sin al castellano. formas, colores, texturas, con
diferentes recursos y soportes en implementos u obstáculos. recursos y soportes en plano y
situaciones auténticas. volumen.
Habilidad Expresión gráfica Expresar logros corporales Expresión gráfica Identificar diversas lenguas Crear
Núcleo de Aprendizaje Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento Convivencia y ciudadanía Independencia y autonomía.
Periodo 6 Coordinar con precisión y 1 Participar en actividades y 6 Coordinar con precisión y 6 Respetar normas y acuerdos 10 Comunicar a otras personas
Variable eficiencia sus habilidades juegos colaborativos, eficiencia sus habilidades creados colaborativamente con desafíos alcanzados,
Uno psicomotrices finas en función de planificando, acordando psicomotrices finas en función de pares y adultos, para el bienestar identificando acciones que
Objetivo de aprendizaje sus intereses de exploración y estrategias para un propósito sus intereses de exploración y del grupo. aportaron a su logro y
juego. común y asumiendo juego. definiendo nuevas metas.
progresivamente
responsabilidades en ellos.
Habilidad Motricidad fina Participación y colaboración Motricidad fina Respetar normas y acuerdos Expresión de logros
Traza líneas rectas oblicuas (L41) Actividad según planificación de Observa y encierra en un círculo Actividad según planificación de Conoce los colores primarios y
Experiencia de Aprendizaje
profesor de educación física. los dibujos que son iguales (L6-7) profesora de taller de inglés. pinta con tempera.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de cotejo Lista de Cotejo
Material Lápiz grafito y lápices de colores Cancha Lápices scriptos Libro de inglés Tempera y pincel
Núcleo de Aprendizaje Comprensión del entorno
Pensamiento matemático Pensamiento matemático Exploración del entorno natural Pensamiento matemático
sociocultural
6. Emplear los números, para 7. Reconocer la importancia del 7. Representar números y 7. Describir semejanzas y 3 Comunicar la posición de objetos y
contar, identificar, cuantificar y servicio que prestan cantidades hasta el 10, en forma diferencias respecto a personas respecto de un punto u
objeto de referencia, empleando
comparar cantidades hasta el 20 instituciones, organizaciones, concreta, pictórica y simbólica. características, necesidades
conceptos de ubicación (dentro/fuera;
e indicar orden o posición de lugares y obras de interés básicas y cambios que ocurren en encima/debajo/entre; al frente
Objetivo de aprendizaje
algunos elementos en situaciones patrimonial, tales como: el proceso de crecimiento, en de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y
cotidianas o juegos. escuelas, transporte público, personas, animales y plantas. dirección (adelante/atrás/hacia el
empresas, iglesias, museos, lado), en situaciones lúdicas.
bibliotecas, entre otros.
Emplear números Identificar instituciones Representar números y Describir semejanzas y Orientación espacial
Habilidad
significativas cantidades diferencias
Periodo Núcleo de Aprendizaje Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
Variable 10 Comunicar a otras personas 4. Apreciar el significado que 3. Manifestar empatía y 3. Tomar conciencia de su Utilizar categorías de ubicación
Dos desafíos alcanzados, tienen para las personas y las solidaridad frente a situaciones cuerpo, de algunas de sus espacial y temporal, tales como:
identificando acciones que comunidades, diversas que vivencian sus pares, o que características internas (tales adelante/atrás/al lado/entre,
aportaron a su logro y definiendo manifestaciones culturales que se observa en textos o TICs, como: ritmo cardíaco, de día/noche, hoy/ mañana,
Objetivo de aprendizaje
nuevas metas. desarrollan en su entorno. practicando acciones de escucha, respiración), de su esquema y antes/durante/después, en
apoyo y colaboración. progresivamente de su tono situaciones cotidianas y lúdicas.
corporal y lateralidad, por medio
de juegos.
Habilidad Comunicar desafíos Apreciar el significado Empatía y solidaridad Tomar conciencia Orientación espacial
Experiencia de Aprendizaje Encierra y pinta los pares de Comentan sobre el día del Cuenta y grafica la cantidad que Observan láminas del sistema Identifican posición de objetos
zapatos que tienen una estrella carabinero y rellenan carro de corresponde (F11) óseo y arman esuqeleto (F12) (arriba-abajo, cerca-lejos,
(M7) policía con distintos materiales. adelante-atrás)
Instrumento de Evaluación Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
Material Lápiz grafito Lápiz grafito y lápices de colores Goma eva y pinzas de ropa Tempera y hojas Sala de clases