C. Materi Pembelajaran:
Materi transformasi dilatasi dipelajari dalam dua kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Terlatih berpikir kritis dan berpikir kreatif;
2. Menemukan ilmu pengetahuan dari pemecahan masalah nyata;
3. Mengajak siswa untuk melakukan penelitian dasar dalam membangun konsep;
4. Dilatih bekerjasama dalam tim untuk menemukan solusi permasalahan ;
5. Dilatih mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka;
6. Merasakan manfaat matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: sifat-sifat dilatasi, dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan konsep dilatasi.
(2,6)
(2,4)
(1,3)
(1,2)
(5,1) (10,2)
a. Dari pengamatan gambar diatas, segitiga biru merupakan hasil pembesaran dari segitiga hitam
dengan faktor dilatasi k= 2, teliti bagaimana bila faktor dilatasi berupa bilangan pecahan tau
bilangan bulat lainnya? Buatlah sebuah kesimpulan hasil diskusi dengan temanmu!
b. Berapa perbandingan luas segitiga hitam dengan segitiga biru?
F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 383 – 386
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Mengasosiasi
5. Menganalisis hasil berbagai kemungkinan hasil dilatasi dengan berbagai
faktor dilatasi yang berbeda
6. Mengidentifikasi, merumuskan dan menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep sifat-sifat dilatasi
Mengkomunikasikan
7. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, keterampilan menentukan hasil transformasi
dilatasi yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa
yang jelas, sederhana, dan sistematis
8. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup 1. Siswa melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu 5
guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun menit
sikap lainnya
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah dari soal yang diberikan;
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3
2. Instrumen penilaian:
QUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama
Soal:
1. Sebuah balok dengan panjang p, lebar l, tinggi t, dan volume v, jika panjang balok
tersebut diperpanjang 20%, lebarnya diperpanjang 50%, serta tingginya bertambah
20% dari ukuran semula, tentukan perbandingan volume balok sebelum dan setelah
diperbesar!
Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
1. Quiz
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
1 Soal Pemecahan Tidak bisa sama sekali 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 10
Skala Rentang
Kartu Penilaian
Penilaian
No. Standar Unjuk Kerja
4 3 2 1
Menunjukkan pemahaman terhadap konsep dilatasi x
1.
x
2. Keterampilan menggunakan penggaris dalam melukis
x
3. Keterampilan menggunakan alat dalam membentuk
bangun
x
4. Kemampuan dalam mengkonstruksi bangun yang
sudah tahu rumus luasnya.
Permintaan tugas terpenuhi x
5.
16
Skor yang dicapai
20
Skor maksimal
Kriteria:
5 - 8 : gagal
9 - 12 : kurang berhasil
13 - 16 : berhasil
17 - 20 : sangat berhasil