Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sindang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Transformasi
Sub Materi Pokok : Dilatasi
Pertemuan ke : 8 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-3 : 3 jam x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara
pribadi maupun kelompok dalam:
1. mengidentifikasi sifat-sifat dilatasi dalam peristiwa sehari-hari;
2. menuliskan sifat- sifat dilatasi melalui gambar yang diberikan;
3. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep dilatasi
dalam bentuk gambar .
4. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep dilatasi

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya diri pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar;
2. Memahami sifat-sifat dilatasi menggunakan obyek- obyek geometri;
3. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan sifat-
sifat dilatasi
4. Menerapkan prinsip- prinsip dilatasi dalam menyelesaikan permasalahan nyata

Indikator Pencapaian Kompetensi


Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi
kelompok;
4. mengomunikasikan sifat-sifat dilatasi;
5. memecahkan masalah yang mengandung konsep dilatasi;

C. Materi Pembelajaran:
Materi transformasi dilatasi dipelajari dalam dua kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Terlatih berpikir kritis dan berpikir kreatif;
2. Menemukan ilmu pengetahuan dari pemecahan masalah nyata;
3. Mengajak siswa untuk melakukan penelitian dasar dalam membangun konsep;
4. Dilatih bekerjasama dalam tim untuk menemukan solusi permasalahan ;
5. Dilatih mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka;
6. Merasakan manfaat matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: sifat-sifat dilatasi, dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan konsep dilatasi.

1. Konsep:Berupa tayangan gambar segitiga yang diperbesar dalam koordinat cartesius:

(2,6)

(2,4)
(1,3)

(1,2)
(5,1) (10,2)

a. Dari pengamatan gambar diatas, segitiga biru merupakan hasil pembesaran dari segitiga hitam
dengan faktor dilatasi k= 2, teliti bagaimana bila faktor dilatasi berupa bilangan pecahan tau
bilangan bulat lainnya? Buatlah sebuah kesimpulan hasil diskusi dengan temanmu!
b. Berapa perbandingan luas segitiga hitam dengan segitiga biru?

2. Pemecahan Masalah: Berupa soal yang diberikan berikut berikut:


Seorang anak mempunyai balon dengan volume 113.400 cm 2 karena pengikat balon tidak erat
balon tersebut mengecil perlahan-lahan.Pada pengamatan terakhir jari-jari balon tersebut adalah
12 cm,dapatkah kamu mencari diameter balon pada pengamatan terakhir?Coba kamu amati
perbandingan diameter dan perbandingan volume balon mula-mula dengan keadaan balon pada
pengamatan terakhir tersebut?
D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Papan tulis berpetak

F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 383 – 386
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10


huluan menit
2. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: mengapa transformasi
dilatasi sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari? Apa
manfaatnya?
3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah lalu
berkaitan dengan pengertian ;
- Apa yang dimaksud dengan dilatasi ?
- Bagaimana menentukan koordinat bayangan suatu titik yang
didilatasikan dengan faktor dilatasi tertentu?
- Bagaimana menentukan koordinat bayangan suatu bangun datar yang
didilatasikan dengan faktor dilatasi tertentu pada sebuah grafik?
Inti Mengamati 65
menit
1. Mengamati gambar yang berkaitan dengan penggunaan transformasi
hasil pembesaran atau pengecilan sebuah bangun datar
Menanya
2. Guru bertanya: kemungkinan apa saja yang terjadi dari proses dilatasi
yang ada pada gambar
Mengeksplorasi
3. Membahas, berdiskusi dan menjelaskan konsep, ciri-ciri transformasi
geometri berupa dilatasi (perkalian, perbesaran, kontraksi, kompresi),
dengan bantuan diagram/gambar
4. Menjelaskan berbagai kemungkinan hasil dilatasi suatu titik, garis, dan
bangun datar dengan faktor dilatasi yang berbeda

Mengasosiasi
5. Menganalisis hasil berbagai kemungkinan hasil dilatasi dengan berbagai
faktor dilatasi yang berbeda
6. Mengidentifikasi, merumuskan dan menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep sifat-sifat dilatasi
Mengkomunikasikan
7. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, keterampilan menentukan hasil transformasi
dilatasi yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa
yang jelas, sederhana, dan sistematis
8. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup 1. Siswa melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu 5
guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun menit
sikap lainnya
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah dari soal yang diberikan;
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3

2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 2 dan3


dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 4 dan 5
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Quiz Kegiatan inti nomor 6,7,8
keterampilan matematika
Kinerja

2. Instrumen penilaian:
QUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama

Soal:
1. Sebuah balok dengan panjang p, lebar l, tinggi t, dan volume v, jika panjang balok
tersebut diperpanjang 20%, lebarnya diperpanjang 50%, serta tingginya bertambah
20% dari ukuran semula, tentukan perbandingan volume balok sebelum dan setelah
diperbesar!

Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan
1. Quiz
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
1 Soal Pemecahan Tidak bisa sama sekali 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 10

2. Penilaian unjuk kinerja


Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dengan temannya untuk membuat sketsa gambar yang
memenuhi sifat-sifat dilatasi:
Bangun yang diperbesar atau diperkecil (Dilatasi) dengan skala k dapat mengubah ukuran atau tetap
ukurannya tetapi tidak mengubah bentuk
a. Jika k>1 maka bangun akan diperbesar dan terletak searah terhadap pusat dilatasi dengan
bangun semula.
b. Jika k= 1, maka bangun tidak mengalami perubahan ukuran dan letak
c. Jika 0< k<1 maka bangun akan diperkecil dan terletak berlawanan arah terhadap pusat
dilatasi dengan bangun semula.
d. Jika -1< k<0 maka bangun akan diperkecil dan terletak searah terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula.
e. Jika k<-1 maka bangun akan diperbesar dan terletak berlawanan arah terhadap pusat
dilatasi dengan bangun semula.

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KINERJA


Tingkatan (Level) Kriteria Khusus Catatan
4  Menunjukkan pemahaman yang lebih terhadap
Superior konsep dilatasi.
 Urutan langkah-langkah sangat tepat
 Ukuran tepat
 Melebihi permintaan yang diinginkan.
3  Menunjukkan pemahaman terhadap konsep
Memuaskan dilatasi.
dengan sedikit  Urutan langkah-langkah tepat
kekurangan  Memenuhi semua permintaan yang diinginkan.

2  Menunjukkan pemahaman terhadap sebagian


Cukup besar konsep dilatasi.
memuaskan  Urutan langkah-langkah kurang tepat
dengan banyak  Ukuran tepat
kekurangan  Memenuhi sebagian permintaan yang diinginkan.

1  Menunjukkan sedikit atau tidak ada pemaham-an


Tidak memuaskan terhadap konsep dilatasi.
 Urutan langkah-langkah tidak tepat
 Tulisan penjelasan langkah-langkah tidak
memuaskan
 Ukuran tidak tepat
 Tidak memenuhi permintaan yang diinginkan.

Skala Rentang
Kartu Penilaian
Penilaian
No. Standar Unjuk Kerja
4 3 2 1
Menunjukkan pemahaman terhadap konsep dilatasi x
1.
x
2. Keterampilan menggunakan penggaris dalam melukis
x
3. Keterampilan menggunakan alat dalam membentuk
bangun
x
4. Kemampuan dalam mengkonstruksi bangun yang
sudah tahu rumus luasnya.
Permintaan tugas terpenuhi x
5.
16
Skor yang dicapai
20
Skor maksimal
Kriteria:
5 - 8 : gagal
9 - 12 : kurang berhasil
13 - 16 : berhasil
17 - 20 : sangat berhasil

Indramayu, .............................. 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Sulaeman, M.Pd Tri Wahyuwulan, S.Pd


NIP. 196210291985121001 NIP. 196104041983032009

Anda mungkin juga menyukai