i

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASE INTRUCTIOANS

(PBI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MEMAHAMI ENERGI DAN PERUBAHANNYA.

Penelitian Tindakan Kelas Smester II Tahun Ajaran 2015-2016

Diajukan untuk memenuhi Unsur Pengembangan Profesi

OLEH
MIMIN,S.PD.SD
NIP: 196202141984102003

SDN NUSAWANGI
UPTD PENDIDIKAN TK/SD/PLS
KECAMATAN CISAYONG KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2016
 ii

ABSTRAK MIMIN 2016

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASE INTRUCTIOANS (PBI)
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MEMAHAMI ENERGI DAN PERUBAHANNYA.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu
tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam
kehidupan sehari-hari.
Proses pembelajaran dalam penelitian ini menerapkan pembelajaran
berbasis masalah (Problem Base Intructions/PBI) dengan tujuan untuk memberikan
pengalaman langsung dalam mengembangkan kompetensi agar kemampuan
memahami perubahan energi diperoleh secara ilmiah, sesuai dengan hakikat IPA
itu sendiri. Proses pembelajaran diarahkan untuk menemukan dan berbuat
memecahkan masalah dalam membantu peserta didik memperoleh pemahaman
yang lebih mendalam tentang perubahan energi untuk dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus tindakan pembelajaran, tindakan
siklus satu diarahkan kepada pencapaian indiktor kompetensi gaya menyebabkan
benda dapat bergerak. Siklus kedua diarahkan kepda pencapaian kompetensi
gerakkan benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi, gaya gesek, dan faktor udara, dan
siklus 3 diarahkan kepada pencapaian indikator kompetensi pengaruh gaya terhadap
benda, mengubah arah benda, serta mengubah kedudukan benda dan pencapaian
indikator energi dapat diubah ke bentuk energi lain.
Metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode eksperimen
sedangkan model pembelajarannya menggunakan pembelajaran berbasis masalah,
peserta didik dikenalkan kepada masalah yang harus dipecahkan. Pemecahannya
melalui eksperimen dalam membuktikan kebenaran hipotesisnya seperti gaya
menyebabkan benda dapat bergerak, gerakan benda dipengaruhi oleh gaya
gravitasi,gaya gesek, dan faktor udara,gaya dapat mengubah kedudukan benda dan
energi dapat diubah ke bentuk lain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model probelm base
intructions dengan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan peserta
didik memahami perubahan energi, pada pembelajaran siklus I kemampuan peserta
didik mencapai nilai rata-rata 6,8, siklus 2 mencapai 7,3 dan sikklus 3 mencapai 8,9
dari tiga puluh orang peserta didik.Maka penelitian dinaggap tuntas pada
pembelajaran siklus 3 karena hasil belajar seluruh peserta didk teleh melebihi
ketuntasan minimal.
 iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulilah berkat pertolongan Allah SWT penulis dapat

menyelesaikan penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Model

Pembelajaran Base Intructions dengan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan

Kemampuan Peserta Didik Memahami Energi DAN Perubahannya (Penelitian

Tindakan Kels 4 SDN Nusawangi Kecamatan Cisayong Kabupaten Tasikmalaya)”

Penulis menyampaikan rasa terima kasih yang setulus-tulusnya kepada

yang terhormat :

1. Kepala UPTD Pendidikan TK, SD dan PLS Kec.Cisayong

2. Pengawas, Sekolah Dasar Kecamatan Cisayong

3. Kepala Sekolah Nusangi Guru guru mitra sebagai observer

4. Semua pihak yang telah membantu

Semoga PTK ini bermanfaat dan memberikan makna bagi siapapun yang

membacanya.

Tasikmalaya, 31 April 2016

Penyusun

MIMIN,S.Pd
NIP: 196202141984102003
 iv

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………….…….i

ABSTRAK……………………………………………………………………...…ii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii

DAFTAR ISI ....................................................................................... ivlasan istilah

DAFTAR TABEL .................................................................................................. vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........ ...........................................................................1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................3

C. Pemecahan

Masalah.............................................................................4

D. Tujuan Penelitian ................................................................................5

E. Manfaat Penelitian .............................................................................6

F. Penjelasan Istilah....................................................................... ..........6

G. Anggapan Dasar........................................................................ ..........7

H. Hipotesis..............................................................................................8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Belajar................... .................................................................. ...........9

 v

B. Hakikat Pembelajaran IPA....................................................... ...........9

C. Problem Base Intruction.......................................................... ..........11

D. Metode Eksperimen................................................................ ..........12

E. Meningkatkan Kemampuan siswa........................................... .........13

F. Perubahan Nergi ..................................................................... ..........16

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. .......18

A. Setiting Penelitian...................................................................... .........18

1. Tempat Penelitian.................................................................. ..........18

2. Waktu Penelitian.................................................................... ..........18

3. Subjek ................................................................................... ..........19

4. Masalah Penelitian ................................................................ ...........20

B. Metode Penelitian................................................................... ...........20

C. Variabel Penelitian................................................................... ..........22

D. Prosedur Penelitian.................................................................. ..........23

E. Metode Pengumpulan Data.................................................... ...........55

F. Metode Anaslisis Data............................................................. ..........55

G. Cara Pengambilan Kesimpulan.............................................. ...........56

H. Indikator Keberhasilan Kinerja................................................ .........57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. ...60

A.Data Hasil Penelitian .............................................................................. ...........60

1. Setting Penelitian................................................................................ ...........60

2. Observasi Pendahuluan...................................................................... ............62

3. Refleksi Terhadap Pra tindakan Penelitian......................................... ...........65

 vi

B. Pelaksanaan tindakan........................................................................................66

a. Perencanaan Penelitian .................................................................... ............66

b. Pelaksanaan Penelitian..................................................................................67

c. Observasi Penelitian......................................................................... ............67

1. Kinerja Guru dalam Perencanaan Pembelajaran....................... ..............67

2. Kinerja guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran......................... .............68

3. Aktivitas Peserta didik dalam Melakukan Eksperimen................ ...........73

4. Hasil Belajar Peserta Didik........................................................... ..........75

d.Refleksi .............................................................................................. ...........78

1.Siklus 1.......................................................................................... ...........78

2.Siklus 2.......................................................................................... ...........79

3.Siklus 3.......................................................................................... ...........81

C. Pembahasan...................................................................................... ............81

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN......................................................... ......84

A. Kesimpulan.............................................................................. .........84

B. Saran..................................................................................................85

DAFTAR PUSTAKA..................................................................... .........87

LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................ ......89
 vii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..........................................................22

Tabel 3.2. Data Hasil Pembelajaran Awal................................................ ...........23

Tabel 3.3. Kinerja Guru Dalam Merencanakan Pembelajaran................ ............ 31

Tabel 3.4. Kinerja guru dalm Pelaksanaan Pembelajaran....................... .............33

Tabel 3.5 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran........................................ ...........36

Tabel 3.6. Hasil Evaluasi Siklus I................................................................ ..........38

Tabel 3.7. Kinerja Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Siklus 2....... ..............43

Tabel 3.8 Kinerja guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2......... .............46

Tabel 3.9 Aktivitas Siswa Peserta Didik................................................. .... ..........48

Tabel 3.10. Hasil Evaluasi Siklus 3.......................................................... . ..........51

Tabel 3.11 Kinerja guru dalam PerencanaanPembelajaran Siklus 3....... ..............55

Tabel 3.12.Kinerja guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran....................... ............58

Tabel 3.13.Aktivitas Siswa dalam Pembelejaran........................................ ...........60

Tabel 3.14.Hasil Evaluasi Siklus 3.............................................................. ..........62

Tabel 4.1 Kualifikasi Guru dalam PerencanaanPembelajaran............... ...........74

Taebl 4.2. Kemampuan guru dalam pelaksanaan Pembelajaran............ ..............81

Tabel 4.3. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran....................................... ...........83

 viii

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. CISAYONG
SDN Nusawangi

SURAT PERNYATAAN
NO: 800/SD.4CSY/IV/2016
TENTANG PENYIMPANAN KARYA ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Pengelola Perpustakaan SDN Nusawangi

Kec.Cisayong Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa : Karya Tulis PTK

yang berjudul Penerapan Pembelajaran Problem Base Intructioans (Pbi) Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Memahami Energi Dan

Perubahannya.di SD Negeri Nusawangi adalah benar-benar Karya tulis Mimin

,S.Pd Nip. 196202141984102003 Guru Kelas 4 telah dipublikasikan dan disimpan

di perpustakaan sekolah sebagai bahan bacaan.

Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui d an dipergunakan

seperlunya.

Diketahui Cisayong , 30 April 2016

Kepala SDN Nusawangi Pengelola Perpustakaan Sekolah

EUIS CICIH,S.Pd
NIP: 196207211983052 006
 ix

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. CISAYONG
SDN NUSAWANGI

SURAT PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH

NO: 422.1/SD NSNG/ CS/IV/2016
TENTANG PELAKSANAAN PUBLIKASI ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Nusawangi Kec.Cisayong

Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa :

Karya Tulis PTK yang berjudul Penerapan Pembelajaran Problem Base Intructioans

(Pbi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Memahami Energi Dan

Perubahannya.di SD Negeri Nusawangi adalah benar-benar Karya tulis Mimin

,S.Pd Nip. 196202141984102003 Guru Kelas 4 telah dipublikasikan pada Hari

sabtu tanggal 30 April 2016 bertempat di SDN Nusawangi dan dihadiri oleh 20

orang guru di lingkungan Gugus 1 Cisayong Kec.Cisayong , dan hasilnya

disimpan di perpustakaan sekolah sebagai bahan bacaan.

Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui dan dipergunakan

seperlunya.

Cisayong ,30 April 2016

Kepala SDN Nusawangi

 x

DAFTAR HADIR PUBLIKASI ILMIAH

Hari / tanggal : Sabtu , 30 April 2016
Tempat : SD Negeri Nusawangi
NO NAMA NIP TANDA
TANAGAN
1 Dewi S.Pd 196105071982042006 1

2 Hj Enekat Katamanah 196209291983052007 2

3 Jurtini,S.Pd 196006101983052002 3

4 Mimin,S.Pd 196202141984102 003 4

5 Aah saadah 196005101986102 002 5

6 Mimin ,S.Pd 196307191983052007 6

7 Uis Cicih,S.Pd 196207211983052006 7

8 Lilis Supish,S.Pd 196608281988032006 8

9 Wahyu,S.Pd 196303011997031003 9

10 h.Asep M.SAg 196408081984121004 10

11 Ri Pujawati,S.Pd 196206061982042006 11

12 Teti Haartti,S.Pd 197109152006042016 12

13 Tuti Utiysmsh,S.pd 197109152002122003 13

14 Susi Handayani,S.Pd 196404171966102001 14

15 Siti Maesaroh,S.Pd 196404171986102001 15

16 Rosini Tindaria,S.Pd 196309131984102006 16

17 Endang Dulkarnaen,S.Pd 196612021988031009 17

18 Kurniasih,S.Pd 196105071982042006 18

19 Ati Kusmayati,S.Pd 196308041983052003 19

20 Mamat,S.Pd 196807051993071001 20
xi