AGRUPAMENTO N.

º 1 DE BEJA
SEDE: EBI DE SANTA MARIA – 343043

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO ALENTEJO

Ano Letivo 2011/2012

Ficha de Avaliação Sumativa de Língua Portuguesa – 5º Ano
Nome: _________________________________________________________________________ Nº _____ Tª ____
Ass. do E.E. __________________________________ Ass. do Prof ______________________________________
Data: ____/_____/_____ Apreciação da Ficha: ______________________________________________________

I – COMPREENSÃO ORAL

Texto ouvido: Poema de João Pedro Mésseder

1. Ouve-o atentamente e assinala a alínea que completa corretamente cada uma das afirmações.

1.1. No poema há um diálogo, em que alguém vai perguntando a duração do tempo,

pela ordem seguinte:
a. ano, mês, semana, dia, hora, minuto e segundo.
b. segundo, minuto, hora, dia, semana, mês e ano.

1.2. Quem
e faz as perguntas é
a. um adulto.
b. uma criança.
c. e não se sabe.

1.3. A cada
a resposta, quem interroga manifesta um desejo:
a. que o tempo passe depressa.
b. que o tempo tenha mais tempo.
e
c. que o tempo pare para pensar.

1.4. Com
m este poema, qual te parece ser a intenção do sujeito poético?

a. Fazer uma brincadeira com a palavra tempo.

b. Atrasar o relógio para ter mais tempo para brincar.
e
c. Fazer pensar sobre a maneira como as pessoas ocupam o tempo.

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Lê com muita atenção o poema que se segue.

Açor de Açores

e o seu programa “Requintes”

Bom dia, pássaros ouvintes! É também conveniente

Cá estou eu, Açor1 de Açores, alisar diariamente
com o programa “Requintes”… 20 todas as penas com o bico
Já estão acordados? untado com um salpico
5 Bem acordados?… de óleo uropigial2.
Hoje falaremos dos cuidados Para desinfeção final
a ter com as penas, coçadela de formiga
as grandes e as pequenas. 25 passada suavemente
entre axilas e barriga.
Para manter bela plumagem
10 o melhor é banho frio Adeus, queridos ouvintes
de manhã cedo no rio deste programa “Requintes”,
e escovadela de areia adeus até para a semana!
entre o almoço e a ceia. 30 Beijinhos de muitas cores
Sumo de ameixas maduras da Açor de Açores!
15 faz fantásticas madeixas
Violeta Figueiredo, O Gato do Pelo em Pé,
e evita muitas maleitas Ed. Caminho, 1997
futuras.
1. açor: ave de rapina, diurna, da família dos falconídeos.
2. uropigial: referente ao uropígio; uropígio: extremidade da região caudal do corpo das aves.

A – COMPREENSÃO / EXPRESSÃO ESCRITA

1. Preenche o quadro com os elementos que te são pedidos.

Autor
Título da obra
Editora
Ano de Edição

2. Repara na forma como o poema se apresenta.

2.1. Indica
∙ O número de estrofes _________________________________
∙ O número de versos por estrofe _________________________
∙ Como classificas a última estrofe, tendo em conta o número de versos ____________________

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2.2. Transcreve as rimas presentes na terceira estrofe.

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________________________________________________________________________________________

3. O poema “reproduz
Um programa televisivo.
Um programa radiofónico.
Um artigo de uma revista.

4. A quem se dirige o pássaro Açor?

________________________________________________________________________________________

5. Em que altura do dia se dirige o pássaro ao seu público? Justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

6. Os conselhos dados sobre os cuidados a ter com a plumagem

São diferentes de ave para ave.
Dirigem-se às aves com penas coloridas.
Aplicam-se a todo o tipo de aves.

7. Para além de conselhos, Açor também dá uma receita.

Transcreve os versos que confirmam esta afirmação.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

8. Na última estrofe, Açor despede-se de uma forma

Carinhosa Formal Distante
9. Na tua opinião o título do programa é apropriado? Justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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Lê o artigo seguinte, retirado de uma página da internet.

Aves selvagens retomam liberdade

2009-08-08
Carina Fonseca

Dois milhafres-pretos, duas cegonhas-
-brancas e uma águia-de-asa-redonda foram
libertados, ontem, sexta-feira, em Coimbra,
após uma estadia no Centro de Recupera-
ção de Animais Selvagens de Gouveia.
As aves foram devolvidas à Natureza na
localidade de Casais do Campo, junto ao
Mondego, a abrir o ciclo de ações de liber-
tação agendadas, até terça-feira, entre Co-
imbra e a Beira Alta. Por detrás está o Cen-
tro de Ecologia, Recuperação e Vigilância
veitado para injetar, nos presentes, autênti-
cas lições de educação ambiental. Por
alguma razão as crianças são os alvos prefe-
renciais. “É mais fácil irem para casa contar
aos pais o que viram e ouviram do que o
contrário”, explica.
O batismo, no momento da libertação, é
outro dos “privilégios” de quem encontrou
a ave. Regra geral, é inspirado em carac-
terísticas do animal ou do lugar onde foi

de Animais Selvagens (CERVAS), que ao recolhido. Por vezes, isso rende gargalha-

longo dos meses foi acolhendo os animais
feridos. Porque caíram dos ninhos, porque
colidiram com infraestruturas, ou porque
enfraqueceram à míngua de alimento.
O CERVAS esforça-se para que as aves
sejam largadas nos locais de origem.
Normalmente, a pessoa que encontrou a
ave é convidada a devolvê-la aos céus. “Al-
gumas fazem-no com um misto de felicidade
e tristeza”, conta a bióloga Liliana Barosa.
Mas o momento é sempre de festa. E apro-
das. Como no caso do “Picasso”, uma ave
de rapina diurna a que alguém quis chamar
“Picatchu”. Acontece que o responsável
pela largada entendeu “Picasso” – e assim
ficou. Liliana Barosa também recorda, di-
vertida, o “Carequinha”, que era um grifo,
ou seja, “uma espécie de abutre, grande,
sem penas na cabeça”. Já o mocho “H2O”
recebeu o nome de um hotel da Covilhã.
in http://jn.sapo.pt (consultado em 29-08-2009;

texto adaptado e com supressões)

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10. Do parágrafo-guia desta notícia, retira os elementos pedidos.

Quem?
(pessoa, animal, objeto…)

O quê?

Quando?

Onde?

11. Assinala com X a opção correta de acordo com o sentido do texto.

a. As aves foram devolvidas à natureza porque

estavam em perigo de vida.
estavam recuperadas de ferimentos.
foi ordenada a sua libertação.
já tinham sido batizadas.

b. AA organização CERVAS acolhe animais

porque é um bom negócio.
para estudar as diferentes espécies.
A
para proceder à sua recuperação.
porque possui veterinários.

c. QQuando as pessoas que encontraram aves as libertam, o momento é aproveitado

para educar em relação ao ambiente.
para estudar a nova espécie encontrada.
A
para atividades de divulgação científica.
para organizar uma festa.

d. “O
“O atismo, no momento da libertação, é outro dos ‘privilégios’ de quem encontrou a ave.” (ll. 30-32)
AA palavra sublinhada significa:
regalias.
obrigações.
A
desvantagens.

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trabalhos.

12. Três das quatro afirmações seguintes representam factos e só uma refere uma opinião.
Assinala com X a afirmação que refere uma opinião.

O CERVAS é uma organização de proteção dos animais selvagens.

Aquela organização tem desenvolvido um trabalho notável.
Tr
co
Centenas de espécies de animais foram salvas pelo CERVAS.
A organização contribui para a educação ambiental dos mais jovens.

B - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA

1. Relembra as classes de palavras que estudaste e preenche o quadro:

Características Classe Exemplos
São palavras variáveis que designam os Mário, Lisboa, peixe,
seres e as coisas. cardume…
Aparecem sempre antes dos nomes e
concordam com estes em género e em Determinantes
número.
Caracterizam ou qualificam os nomes. bonito, alto, feliz…

São fundamentais na frase. Situam os

acontecimentos no tempo (passado,
presente, futuro).

São palavras invariáveis que se

empregam para ligar orações ou grupos
e, ou, mas, porque, quando…
de palavras.
Palavra que podem ter papéis e sentidos
diferentes nas frases, por exemplo, ontem, muito, bem,
indicar o grau e a quantidade ou simplesmente…
introduzir uma ideia de tempo.
Aparecem antes do nome e fornecem
informações sobre número, quantidade dois, todas, algum
ou parte.

São palavras invariáveis que ligam uma

a, ante, após, até, com…
palavra a um seu complemento.

2. Completa com as preposições adequadas.

a) Quando o filme terminou, ele veio _______ casa _________ táxi.
b) O pai gosta _____ pão _______ doce; eu prefiro ______ nada.

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c) Guardei os brinquedos ______ gaveta.

3. Transforma as frases simples numa frase complexa.
Fui ao oftalmologista.
Precisava de óculos.
________________________________________________________________________________________

4. Classifica as palavras quanto ao processo de formação, riscando o que está incorreto.

a) arco-íris é uma palavras derivada / composta.
b) narizinho é uma palavra derivada / composta.

5. Completa o quadro de forma a registares, em cada linha, palavras da mesma família.

NOMES VERBOS ADJETIVOS

paixão
tranquilizar
elogioso

6. Sublinha os determinantes das frases e escreve-os na subclasse a que pertencem.

Determinantes
Frases Artigo Artigo
possessivo demonstrativo interrogativo
definido indefinido
Comprei este livro, um CD e aquela pasta.
Que gelado preferes?
A tua turma ganhou o torneio.
Os alunos entraram na sala.

7. Completa as frases com advérbios com o valor indicado entre parênteses.

a) A menina sentia-se ______________________ (quantidade e grau) triste.
b) Todos tinham ido para fora com os pais ________________ (exclusão) ela.
c) Ela ____________ (tempo) tinha passado umas férias sem os pais.
d) A menina ___________ (negação) queria estar __________ (lugar).

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C - EXPRESSÃO ESCRITA
Este é o título de uma notícia publicada na Internet. O pássaro a que se refere o título é da
família dos corvos e tem a característica de ser atraído por objetos brilhantes.

Pássaro “Magpi” guarda anel roubado durante três anos, no ninho

Redige a notícia em três parágrafos (entre 15 a 20 linhas). Eis algumas sugestões que
poderão orientar o teu trabalho:
a. Decide as informações a integrar no lead: Quem? O quê? Quando? Onde? (não
obrigatoriamente por esta ordem). Lembra-te que, numa notícia, o mais importante é referido logo no
início.
b. Aponta o assunto do segundo parágrafo (por exemplo, como é que o anel foi descoberto).

c. Indica o que vais escrever no terceiro parágrafo (por exemplo, uma citação da dona do anel).

d. Dá um novo título à tua notícia.

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Relê a tua ficha antes de a entregares.

Bom trabalho