FICHA CÍRCULO RESTAURATIVO

Ejemplo: Violencia entre pares

1) DATOS GENERALES

CENTRO EDUCATIVO: Escuela de Educación Básica Dr. Carlos Ortiz

Macías
DISTRITO EDUCATIVO: 09D01 Ximena 1

COORDINADOR/A DECE UE: Abraham Pérez Sánchez

RESPONSABLE DECE: Abraham Pérez Sánchez

TIPO DE CÍRCULO RESTAURATIVO: Reactivo

PARTICIPANTES: Estudiantes de 8° Año, paralelo A

PROBLEMÁTICA: Violencia entre estudiantes

FECHA DEL CÍRCULO RESTAURATIVO 14 de enero del 2019

HORARIO DEL CÍRCULO RESTAURATIVO: De 9h00 a las 10h30

NOMBRE FACILITADOR/A DEL CÍRCULO:

2) DIÁGNOSTICO/PROBLEMÁTICA:
En la Institución educativa Dr. Carlos Ortiz Macías ocurrió deliberadas acciones entre
estudiantes por presuntas violencias entre estudiantes. Estos inconvenientes han suscitados en
el octavo año básico matutina en los pocos días que ha sido reportados por los docentes de
forma verbal hacia el DECE para poder intervenir en la situación problema.

3) ANTECEDENTES: CÍRCULOS RESTAURATIVOS REALIZADOS CON RELACIÓN A LA

PROBLEMÁTICA ESPECIFICADA:
12.09.16 Círculo Restaurativo proactivo con estudiantes del octavo año, para crear comunidad.

4) OBJETIVO DEL CÍRCULO RESTAURATIVO:

Fortalecer las normas de convivencia y las relaciones interpersonales adecuadas entre las y los
estudiantes del sexto año paralelo B para tratar el problema de violencia y agresiones entre
estudiantes, reflexionando sobre sus consecuencias.

5) DECLARACIÓN AFECTIVA/DECLARACIÓN INICIAL

¡Muy buenos días jóvenes! pues como ustedes ya saben en estos últimos días estamos
realizando conversaciones donde todos y todas nos estamos expresando y escuchando, es por
eso que ustedes deben saber que estamos preocupados e interesados en ayudarles a mejorar
las relaciones de amistad entre ustedes, pues debemos de estar conscientes que nuestro
comportamiento no es adecuado, pues se presenta peleas, agresiones, falta de respeto entre
ustedes y hacia la maestra y esto hace que todos se sientan mal y que muchos estudiantes ya
no quieran venir a clases por la actitud de varios de nosotros.
Es importante entender que si todos y todas colaboramos con respeto y aceptamos que
estamos cometiendo errores y nos proponemos mejorar, nuestra manera de convivir va a ser
mejor.

6) PARTICIPANTES:
41 estudiantes de 6° año paralelo B. El grupo se dividirá en dos, 20 estudiantes en uno y 21
estudiantes en otro.

7) PREGUNTAS RESTAURATIVAS
Preguntas para romper el hielo
1. ¿Cómo te sientes el día de hoy? (Secuencial)
Preguntas para introducir la temática
2. ¿Cómo te gustaría que tus compañeros y compañeras te traten el día de hoy?
(Secuencial)
3. ¿Crees que los insultos, gritos o golpes solucionan los problemas? (no secuencial
dirigida)
Preguntas para desarrollar la temática (Como nos sentimos y actuamos)
4. ¿Cómo te sientes cuando alguien te insulta o agrede? (secuencial)
5. ¿Cuándo te enojas con alguien, que es lo primero que haces? (secuencial)
6. ¿Cuál creen que son los motivos que nos llevan a actuar de manera grosera o violenta?
(no secuencial dirigida)
7. ¿Haz agredido alguna vez a algún compañero? ¿Qué pensabas cuando lo hacías? (no
secuencial)
Preguntas para desarrollar la temática (para reflexionar sobre nuestras acciones)
8. ¿Cómo crees que afectan este tipo de situaciones a las personas? (no secuencial)
9. ¿Cómo afectará esta situación a mi colegio? (no secuencial)
10. ¿Qué nos puede suceder si lastimo u ofendo a alguien? (no secuencial dirigida)
11. ¿Cuál sería la manera más adecuada de reaccionar frente a un enfado o agresión? (no
secuencial)
12. ¿Qué entiendes por normas de convivencia? (no secuencial)
13. ¿Menciona algunas normas de convivencia que tú practiques en tu casa o en el colegio o
escuela? (no secuencial)
14. ¿Qué crees que nos hace falta para tratarnos mejor como amigos? (no secuencial
dirigida)

COMPROMISOS
15. ¿Qué acciones podríamos realizar para tener una buena convivencia y evitar este tipo de
situaciones? (secuencial)

8) CIERRE
Queridos estudiantes les damos gracias por este momento, esperando que las manifestaciones
que hemos expresado nos ayuden a poner un granito de arena para mejorar relaciones
amistosas entre todos y todas.
Para recordar nuestros compromisos vamos a firmar un acta y además elaboraremos un cartel
gigante y lo colgaremos en la pared del aula. Así cuando miremos y leamos los compromisos
que nosotros hemos elegido, nos recuerde cuales son para que los pongamos todos los días en
práctica.

ACTA DE COMPROMISO CÍRCULOS RESTAURATIVOS

Unidad Educativa:

Lugar:

Fecha:

Hora de inicio:
Hora de finalización:

Temática del Círculo:

Nombre Facilitador(a):

OBJETIVOS DEL CIRCULO RESTAURATIVO

PARTICIPANTES

Personal Directivo:

Personal Docentes:

Estudiantes:

Padres/Madres:

Otros:

COMPROMISOS
FIRMAS
PREGUNTAS RESTAURATIVAS
 CÍRCULO VIOLENCIA ENTRE PARES

Preguntas para romper el hielo

1. ¿Cómo te sientes el día de hoy? (Secuencial)
Preguntas para introducir la temática
2. ¿Cómo te gustaría que tus compañeros y compañeras te traten el día
de hoy? (Secuencial)
3. ¿Crees que los insultos, gritos o golpes solucionan los problemas? (no
secuencial dirigida)
Preguntas para desarrollar la temática (Como nos sentimos y actuamos)
4. ¿Cómo te sientes cuando alguien te insulta o agrede? (secuencial)
5. ¿Cuándo te enojas con alguien, que es lo primero que haces?
(secuencial)
6. ¿Cuál creen que son los motivos que nos llevan a actuar de manera
grosera o violenta? (no secuencial dirigida)
7. ¿Haz agredido alguna vez a algún compañero? ¿Qué pensabas
cuando lo hacías? (no secuencial)
Preguntas para desarrollar la temática (para reflexionar sobre nuestras
acciones)
8. ¿Cómo crees que afectan este tipo de situaciones a las personas? (no
secuencial)
9. ¿Cómo afectará esta situación a mi colegio? (no secuencial)
10. ¿Qué nos puede suceder si lastimo u ofendo a alguien? (no
secuencial dirigida)
11. ¿Cuál sería la manera más adecuada de reaccionar frente a un enfado
o agresión? (no secuencial)
12. ¿Qué entiendes por normas de convivencia? (no secuencial)
13. ¿Menciona algunas normas de convivencia que tú practiques en tu
casa o en el colegio o escuela? (no secuencial)
14. ¿Qué crees que nos hace falta para tratarnos mejor como amigos?
(no secuencial dirigida)
Compromisos
15. ¿Qué acciones podríamos realizar para tener una buena convivencia y
evitar este tipo de situaciones? (secuencial)