Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah : Pendidikan Inklusi Semester : 3 (tiga) Kode : sks : 3

Program Studi: PIAUD Dosen : Imroatul Hayyu Erfantinni M.Pd

Capaian Pembelajaran Matakuliah : Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki pengetahuan dan
pemahaman tentang pendidikan inklusi terutama tentang teori-teori yang berkaitan pendidikan inklusi dan prakteknya dalam dunia
nyata sehingga dapat digunakan untuk mengorganisir pendidikan dalam kelas/sekolah inklusi.
Kriteria Bobot
Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Belajar
Minggu Penilaian Nilai
Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran (menit)
(Indikator)
1 2 3 4 5 6 7
1 Mahasiswa mengetahui rencana Pengantar dan kontrak ceramah
dan tuntunan materi perkuliahan perkuliahan
pendidikan inklusif
2 Mahasiswa memiliki dan a. Konsep dasar anak Ceramah
memahami pengetahuan tentang berkebutuhan khusus Diskusi
pendidikan inklusif b. Pengertian anak
berkebutuhan khusus
c. Faktor penyebab kelainan
d. Dampak terjadinya kelainan
e. Tuna Netra
3 Klasifikasi anak berkebutuhan
khusus :
a. Tuna Rungu
b. Tuna Wicara
c. Tuna Daksa
d. Tuna Laras
e. ADHD
4 Klasifikasi anak berkebutuhan
khusus:
a. Autism
 b. Retardasi mental
c. Lamban belajar
d. Specific learning
e. Cerdas berbakat istimewa
5 a. Pengertian pendidikan
inklusi
b. Prinsip – prinsip pendidikan
inklusi
c. Dasar hukum pendidikan
inklusi
d. Sejarah pendidikan inklusi
6 a. Model – model pendidikan
inklusi
b. Pendidikan inklusi di
indonesia
c. Pendidikan inklusi dan
keterlibatan semua pihak
d. Hambatan pendidikan
inklusi di indonesia
7 UTS
8 a. Kurikulum dan desain
pembelajaran dalam kelas/
sekolah inklusi
b. Menyusun program
pembelajaran individual
bagi siswa ABK di kelas
Inklusi
a. Evaluasi pendidikan dalam
pendidikan inklusi
9 b. Manajemen dan Pengelolaan
Kelas Inklusi
c. Persiapan awal membuka
 kelas inklusi
d. Aspek pembelajaran
pendidikan bagi ABK di
kelas Inklusi
e. Mempersiapkan pihak yang
terlibat dalam kelas inklusi
10 a. Mempersiapkan sarana
prasarana sekolah
b. Karakteristik kompetensi
guru sekolah
inklusi:Kompetensi
pedagogik, Kompetensi
Kepribadian, Kompetensi
sosial, Kompetensi
professional
c. Metode peningkatan
kompetensi pada guru dalam
penyusunan program
pengajaran bagi siswa ABK
di kelas Inklusi
11 a. Kolaborasi antar guru
regular dan atau dengan
guru khusus.
b. Kolaborasi dengan profesi
lain.
c. keterlibatan orangtua atau
keluarga ABK.
d. Bentuk-bentuk kerjasama
dengan orang tua dan
keluarga ABK dalam
pendidikan inklusif.
 12 a. Pola perkembangan anak
b. Gaya berfikir dan belajar
c. Kepribadian dan tempramen
d. Bantuan yang dapat
diberikan dalam proses
belajar pada ABK
13 a. Program pembelajaran
ABK di PIAUD (kelas
inklusif)
b. Kebutuhan ABK dalam
pembelajaran di kelas
c. Rancangan program
pembelajaran individual di
kelas inklusi (RPP)
14 Simulasi mengajar ABK di
kelas (membuat naskah drama)
& penyajian film edukasi
sekolah inklusi
15 Simulasi mengajar ABK di
Kelas (membuat naskah drama)
& penyajian film edukasi
sekolah inklusi
16 UAS

Referensi
Foreman, P.(2005). Integration and inclusion in action. Sydney: Hrcoourt Brace & Company.
Lorenman, T., Deppeler, J., & Harvey, D. (2005). Inclusive Education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Crows Nest:
Allen & Unwin.
Wardani, I.G.A.K. (1994). Pengembangan Perencanaan Pengajaran Dalam Pendidikan Luar Biasa. Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
Ni’matuszahroh, yuni nurhamida. Individu berkebutuhan khusus & pendidikan inklusi.2016. malang. UMM Press
Jong, willem de.2017. pendekatan pedagogik dan didaktik pada siswa dengan masalah dan gangguan perilaku.depok. prenada