ANALISIS SKL, KI, dan KD

SEKOLAH/MADRASAH : MTs. Yaspi Al-Falah Cibeber KELAS / SEMESTER : IX / Ganjil

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

Indikator
Rencana
No SKL KI KD Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Kompetensi

1. SIKAP KI 3 : 3.1 menerapkan 3.1.1 Menyebut 1. teks lisan dan tulisan Mengamati dan Menanya 1. Jenis/teknik
fungsi kan fungsi untuk mengucapkan 1. Bermain peran mengucapkan selamat dan Penilaian:
Memiliki prilaku Memahami dan sosial, sosial a) harapan atau doa mendoakan
yang mencerminkan a. Sikap
menerapkan struktur ungkapan- b) ucapan selamat 2. Drill untuk bertanya jawab tentang ucapan selamat
sikap orang - Penilaian
pengetahuan teks, dan ungkapan atas suatu dandoa
beriman, berakhlak (faktual, unsur untuk kebahagiaan dan Mengumpukan informasi Diri
mulia, berilmu, konseptual, dan kebahasaan menyataka prestasi, serta 3. Melengkapi percakapan dan bermain peran - Penilaian
percaya diri, jujur, prosedural) teks n harapan, responnya mengucapkan selamat dan mendoakan Jurnal
dan bertanggung berdasarkan rasa interaksi doa dan 2. Fungsi social 4. Refleksi - Penilaian
jawab dalam ingin tahunya interpersona ucapan Menjaga hubungan mengasosiasikan Observasi
berinteraksi secara tentang ilmu l lisan dan selamat. interpersonal dengan 5. Bermain peran mengucapkan selamat, mendoakan, - Penilaian
efektif dengan pengetahuan, tulis yang 3.1.2 Membedak guru dan teman dan memberi pujian
Teman
lingkungan social teknologi, seni, melibatkan an 6. Melengkapi percakapan dan bermain peran
budaya terkait tindakan ungkapan- 3. Struktur teks mengucapkan selamat, mendoakan, dan memberi Sebaya
dan alam dalam •Memulai. b. Pengetahuan
fenomena dan menyatakan ungkapan pujian
jangkauan •Menanggapi
kejadian yang harapan, yang mengkomunikasikan - Penugasan
pergaulan dan (diharapkan/di luar 7. Refleksi
tampak mata. doa, dan digunakan - Tes Lisan
keberadaanya. KI 4 : ucapan dalam dugaan).I hope
- Tertulis
selamat atas menyataka everything is fine. I Mengamati dan Menanya
PENGETAHUAN Uraian dan
Mengolah, suatu n harapan hope so., dan 1. Bermain peran menyatakan maksud dan tujuan
Memiliki menyaji, dan semacamnya. suatu tindakan atau Pilihan
kebahagiaan atau doa
pengetahuan factual, menalar dalam dan prestasi, sesuai 4. Unsur kebahasaan 2. Saling membacakan teks monolog terkait maksud Ganda
konseptual, dan ranah konkret serta dengan 1. Ungkapan dan tujuan suatu tindakan c. Keterampilan
procedural tentang (menggunakan, menanggapi konteks 2. Congratulations, I 3. Drill untuk menyatakan maksud dan tujuan - Penilaian
mengurai, nya, sesuai penggunaa hope so, 4. Melengkapi percakapan dengan pertanyaan terkait Portofolio
fungsi social,
merangkai, dengan nya. 3. I wish you luck; dengan maksud dan tujuan suatu tindakan
struktur teks dan - Penilaian
memodifikasi konteks 3.1.3 Mengident dan lain-lain. 5. Refleksi
unsur kebahasaan Proyek
dan membuat), penggunaan ifikasi 4. Ucapan, tekanan Mengumpulkan informasi
berbagai teks kata, intonasi, 6. Menerapkan pada kehidupan nyata - Penilaian
dan ranah nya struktur
dengan wawasan abstrak (menulis, 4.1 menyusun teks dan ejaan, tanda baca, Mengasosiasi Unjuk Kerja
kemanusiaan, membaca, teks unsur dan tulisan 7. Bermain peran menyatakan maksud dan tujuan 2. Bentuk
kebangsaan, menghitung, interaksi kebahasaa tangan. serta tanggapannya dengan pernyataan setuju/tidak Instrumen
kenegaraan, dan menggambar, interperson n pada teks 5. Topik setuju
dan
peradaban terkait dan al lisan dan ucapan Prestasi dan 8. Mengidentifikasi saran dan tanggapannya dengan
mengarang)sesua tulis sangat selamat pernyataan setuju/tidak setuju instrument
fenomena dan kebahagiaan yang
i dengan yang pendek dan atas suatu dapat menumbuhkan Mengomunikasikan Pedoman
kejadian yang Penskoran
dipelajari di sederhana kebahagiaa perilaku yang 9. Refleksi
tampak mata.
sekolah dan yang n dan termuat di KI. Mengamati dan Menanya
KETERAMPILAN sumber lain yang melibatkan prestasi
sama dalam tindakan sesuai 1. teks lisan dan tulis 1. Mengidentifikasi faktapentingyang
Memiliki sudut menyataka dengan untuk mengucapkan adadilabeldengantabel
keterampilan pandang/teori. n harapan, konteks 2. Mengidentifikasi faktapentingyang
menangkap makna doa, dan penggunaa (a) maksud dan adadilabeldengantabel
dan menyusun teks ucapan nnya tujuan melakukan Mengumpul- kan Informasi
lisan dan tulis selamat 3.1.4 Menyebut 3. Mempresentasikan isitabelsecaralisan
suatu tindakan dan
atas suatu kan fungsi 4. Refleksi
dengan kritis
kebahagiaa sosial (b) setuju dan tidak 5. Mengidentifikasi faktapentingyang
melalui kegiatan
n dan ungkapan- setuju, serta adadilabeldengantabel
berbicara, Mengasosiasi
prestasi, ungkapan responsnya
menyimak, 6. Mempresentasikan isitabelsecaralisan
membaca, dan dan untuk
2. Fungsi Sosial 7. Mengidentifikasi faktapentingyang
menanggap menyataka
menulis tentang adadilabeldengantabel
inya, n ucapan Menyatakan
yang dipelajari di Mengomuni- kasikan
dengan selamat maksud dan
sekolah dan sumber memperhati atas suatu 8. Membuat proyek tentang label yang ada di
lain sejenis. tujuan dalam kehidupan nyata peserta didik
kan fungsi kebahagiaa
membuat 9. Refleksi
sosial, n dan
rencana,
struktur prestasi Mengamati dan Menanya
menunjukkan
teks, dan 3.1.5 Membedak 1. Saling membacakan
kesungguhan, Resep
unsur an
kebahasaan ungkapan- mengarahkan. -listening
yang benar ungkapan -speaking
3. Struktur Teks -reading
dan sesuai yang 2. Menyalin resep untuk dipublikasikan dengan
konteks digunakan • Memulai. tampilan yang lebih menarik
3.2 menerapkan dalam Menanggapi -listening
fungsi menyataka -speaking
(diharapkan/di -reading
sosial, n ucapan
luar dugaan -writing
struktur selamat
3. Menganalisis struktur gramatika frasa nomina
teks, dan atas suatu 4. Unsur Kebahasaan tertulis untuk bahan makanan/ minuman
unsur kebahagiaa
 kebahasaan n dan -listening
• Kalimat -speaking
teks prestasi
deklaratif dan -reading
interaksi sesuai
interogatif -writing
transaksiona dengan 4. Menyebutkan frasa nomina tertulis untuk bahan
dengan kata
l lisan dan konteks makanan/ minuman secara lisan
sambung to, in
tulis yang penggunaa -listening
melibatkan nya. order to,so -speaking
tindakan 4.1.1 Merespon that. -reading
memberi teks lisan -writing
• Ungkapanpersetu 5. Menganalisis struktur gramatika klausa tertulis
dan mengenai juan: untuk langkah kegiatan-listening
meminta ungkapan I agree. -speaking
informasi harapan That’s a -reading
terkait dan doa good idea. I -writing
maksud, 4.1.2 Membuat Mengumpulkan informasi
don’t think 6. Menyebutkan langkah kegiatan secara lisan
tujuan, percakapan it’s a -listening
persetujuan tertulis goodidea. -speaking
melakukan untuk -reading
suatu mengungka • Nomina -writing
tindakan/keg pkan, singular dan 7. Menyebutkan langkah kegiatan resep lain secara
iatan, sesuai menyataka plural dengan lisan
dengan n dan atau tanpa a, -listening
-speaking
konteks merespon the, this, -reading
penggunaan harapan those, my, -writing
nya. dan doa. their,dsb. 8. Merancang tampilan resep yang menarik untuk
(Perhatikan 4.1.3 Mendem dipublikasikan
• Ucapan, -listening
unsur onstrasikan
tekanan -speaking
kebahasaan percakapan
kata, -reading
to, in order mengenai -writing
intonasi,
to, so that ungkapan 9. Refleksi
(dis)agreem harapan ejaan,
Mengasosiasikan
ent) dan doa. tanda baca,
10. Menganalisis teks manual dan
4.2 menyusun 4.1.4 Merespon dan tulisan
mempresentasikan hasilnya secara lisan: fokus pada
teks teks lisan tangan.
bagian-
interaksi mengenai 5. Topik bagiannya
transaksion ucapan -listening
al lisan dan selamat Tindakan dan -speaking
tulis sangat atas suatu kegiatan peserta -reading
didik di -writing
pendek dan kebahagiaa 11. Menyebutkan
sederhana n dan sekolah, rumah,
langkah kegiatan secara lisan
yang prestasi dan lingkungan
 melibatkan 4.1.5 Membuat -listening
sekitar yang -speaking
tindakan percakapan
dapat -reading
memberi tertulis
menumbuhkan -writing
dan untuk mengkomunikasikan
perilaku yang
meminta mengungka 12. Merancang tampilan manual yang menarik untuk
termuat di KI
informasi pkan, dipublikasikan
terkait menyataka 1. Kemampuan -listening
maksud, n dan memahami label -speaking
tujuan, merespon -reading
dapat meningkatkan -writing
persetujuan ucapan kecerdasan peserta 13. refleksi
melakukan selamat didik dalam
suatu atas suatu menentukan produk Mengamati dan Menanya
tindakan/ke kebahagiaa yang akan dibeli 1. Bermain peran untuk
giatan, n dan atau digunakan mengingatkan kembali penggunan simple present
dengan prestasi 2. Fungsi Sosial continuous tense
memperhati 4.1.6 Mendem Memilih obat/makanan/ 2. Dril luntukmenyebut 4 bentuk kata kerja
kan fungsi onstrasikan minuman yang sehat 3. Bermain peran untuk mengenal penggunaan past
sosial, percakapan dan aman, menghindari continuous tense
struktur mengenai efek negatif, dan 4. Melengkapi rangkuman dari percakapan dengan
teks, dan ucapan pernyataan dalam past continuous tense
• . Mengumpulkan informasi
unsur selamat
kebahasaan atas suatu Tata mendapatkan hasil 5. Melengkapi percakapan dengan pernyataan dalam
yang benar kebahagiaa terbaik past continuous tense
dan sesuai n dan 3. Struktur Teks 6. Menentukan bentuk katakerja yang tepat dalam
konteks prestasi. Dapat percakapan pernyataan dalam tense yang benar
3.3 membandin 3.3.1 Mengidenti mencakup 7. Refleksi
gkan fungsi fikasi nama asli dan Mengasosiasi
sosial, struktur nama dagang 8. Membaca tek syang mengaitkan ketiga bentuk
struktur teks dan obat, continuous tense (present,past, dan dengan will)
teks, dan unsur deskripsi, 9. Menentukan bentuk
unsur kebahasaan volume, Kata kerja yang tepat dalam percakapan pernyataan
kebahasaan pada teks bahan, dalam tense yang benar
beberapa label Mengomunikasikan
caramengguna
teks khusus obat/makan 10. Refleksi
kan, cara
dalam an/minuman menyimpan,
bentuk label, , sesuai dan tanggal
dengan dengan kadaluarsa
meminta konteks
dan penggunaa 4. Unsur
memberi nnya
 informasi 3.3.2 Menyebutk
Kebahasaan
terkait an fungsi
obat/makana sosial teks • Istilah
n/minuman, label khusus
sesuai obat/makan terkait
dengan an/minuman dengan
konteks , produk.
penggunaan 3.3.3 Membedak
nya an • Kalimatimp
4.3 menangkap ungkapan- eratifbahasa:
makna ungkapan frasa
secara yang nominal
kontekstual digunakan untuk
terkait dalam label menyebut
dengan obat/makan benda, cara
fungsi an/minuman menyebut
sosial, . jumlah/ukur
struktur 4.3.1 Menangkap an.
teks, dan makna
• Ucapan,
unsur makna label
tekanan
kebahasaan teks label
kata,
teks khusus obat
dalam /makanan / intonasi,
bentuk minuman ejaan,
label dalam tanda baca,
pendek dan dengan dan tulisan
sederhana, benar tangan.
terkait 4.3.2 Memahami 5. Topik
obat/makan informasi Informasi tentang obat/
an/ yang makanan/minuman
minuman tersurat dan yang dapat
3.4 membandin tersirat pada menumbuhkan perilaku
gkan fungsi teks label
yang termuat di KI.
sosial, obat/makan
struktur an/minuman 1. teks lisan dan tuli
teks, dan 3.5.1 Mengiden dalam bentuk
unsur tifikasi prosedural
kebahasaan struktur berbentuk resep dan
beberapa teks dan manual, pendek dan
teks unsur
 prosedur kebahasaa sederhana.
lisan dan n pada 2. Fungsi Sosial
tulis dengan teks
Mendapatkan
memberi menyataka
hasil terbaik
dan n dan
secara efektif
meminta menanyak
dan efisien,
informasi an tentang
menghindari
terkait resep tindakan/k
makanan/mi egiatan/kej kerusakan,
numan dan adian yang kecelakaan, dan
manual, sedang pemborosan.
pendek dan dilakukan/ 3. Struktur Teks
sederhana, terjadi
sesuai pada saat Dapat mencakup
dengan ini, waktu
konteks lampau, 1. Nama
penggunaan dan waktu makanan,minum
nya yang akan an.
4.4 menangkap datang 2. Alat, mesin,
makna sesuai bahan,
secara dengan aparatus
kontekstual konteks yang
terkait pengguna diperlukan.
fungsi annya.
sosial, 3.5.2 Menyebut 3. Cara
struktur kan fungsi memasak,
teks, dan sosial menggunak
unsur ungkapan- an dalam
kebahasaan ungkapan bentuk
teks untuk langkah-
prosedur menyataka langkah
lisan dan n dan kerja
tulis, sangat menanyak secara
pendek dan an tentang berurutan
sederhana, tindakan/k
dalam egiatan/kej 4. UnsurKebah
bentuk adian yang asaan
resep dan sedang
1. Kosakata khusus
manual dilakukan/
terkait dengan
3.5 menerapkan terjadi
fungsi pada saat produk.
sosial, ini, waktu
struktur lampau, 2. Frasa nominal
teks, dan dan waktu untuk menyebut
unsur yang akan benda.
kebahasaan datang. 3. Kata sambung first,
teks 3.5.3 Membeda next, then, finally.
interaksi kan
transaksiona ungkapan- 4. Ucapan, tekanan
l lisan dan ungkapan kata, intonasi, ejaan,
tulis yang yang tanda baca, dan tulisan
melibatkan digunakan tangan
tindakan dalam
memberi menyataka 5. Topik
dan n dan Resep
meminta menanyak makanan/minuman,
informasi an tentang manual peralatan
terkait tindakan/k yang terkait dengan
keadaan/tind egiatan/kej kehidupan peserta
akan/ adian yang
didik yang dapat
kegiatan/ sedang
menumbuhkan
kejadian dilakukan/
perilaku yang
yang sedang terjadi
termuat di KI.
dilakukan/te pada saat
rjadi pada ini, waktu 1. teks lisan dan tulisan
saat ini, lampau, yang menyatakan
waktu dan waktu tentang
lampau, dan yang akan tindakan/kegiatan/
waktu yang datang kejadian yang sedang
akan datang, sesuai terjadi pada tiga waktu
sesuai dengan yang berbeda: saat ini
dengan konteks pada saat diucapkan,
konteks penggunaa pada waktu lampau dan
penggunaan nya. pada waktu yang akan
nya 4.5.1 Merespon datang ketika
(perhatikan teks lisan dilaksanakannya atau
unsur mengenai terjadinya
kebahasaan ungkapan tindakan/kegiatan/kejad
present menyataka ian lain
continuous, n dan
 past menanyak 2. Fungsi Sosial
continuous, an tentang
will+continu tindakan/k Mendeskripsikan,
ous) egiatan/kej melaporkan,
4.5 menyusun adian yang menjelaskan
teks sedang 3.unsur kebahasaan
interaksi dilakukan/ - Kalimat deklaratif
transaksion terjadi dan interogative
al lisan dan pada saat dalam present
tulis sangat ini, waktu continuous tense,
pendek dan lampau, past continuous, dan
sederhana dan waktu continuous dengan
yang yang akan modal will.
melibatkan datang.
tindakan 4.5.2 Membuat - Klausa adverbial
memberi percakapa dengan kata sambung
dan n tertulis when... , while...
meminta untuk
informasi mengungk - Nomina singular dan
terkait apkan, plural dengan atau
keadaan/tin menyataka tanpa a, the, this, those,
dakan/ n dan my, their, dsb.
kegiatan/ke merespon - Ucapan, tekanan
jadian yang ucapan kata, intonasi, ejaan,
sedang menyataka
tanda baca, dan
dilakukan/t n
tulisan tangan
erjadi pada menyataka
saat ini, n dan 4. struktur teks
waktu menanyak - Memulai.
lampau, an tentang
- Menanggapi
dan waktu tindakan/k
yang akan egiatan/kej (diharapkan/di luar
datang, adian yang dugaan).
dengan sedang 5. Topik
memperhati dilakukan/
kan fungsi terjadi Keadaan/tindakan/ke
sosial, pada saat giatan/ kejadian di
struktur ini, waktu rumah, sekolah, dan
teks, dan lampau, lingkungan sekitar
unsur dan waktu peserta didik, yang
 kebahasaan yang akan
dapat menumbuhkan
yang benar datang.
perilaku yang
dan sesuai 4.5.3 Mendemo
termuat di KI
kontekspen nstrasikan
dek dan percakapa . 1. teks lisan dan
sederhana, n tulisan menyatakan
dalam mengenai tentang
bentuk menyataka tindakan/kegiatan/
resep dan n dan kejadian yang telah
manual menanyak atau belum terjadi,
3.6 menerapkan an tentang tanpa dikaitkan dengan
fungsi tindakan/k waktu terjadinya.
sosial, egiatan/kej 2. Fungsi Sosial
struktur adian yang
teks, dan sedang - Mendeskripsikan
unsur dilakukan/ -melaporkan,
kebahasaan terjadi
teks pada saat - menjelaskan.
interaksi ini, waktu
transaksiona lampau, 3. unsur kebahasaan
l lisan dan dan waktu
tulis yang yang akan - Kalimat deklaratif
melibatkan datang. dan interogatif dalam
tindakan . present perfect tense.
memberi - Kata sambung:
dan 3.6.1 Mengiden
tifikasi since, for; kata
meminta penunjuk waktu now.
informasi struktur
terkait teks dan - Nomina singular dan
keadaan/tind unsur plural dengan atau
akan/ kebahasaa tanpa a, the, this, those,
kegiatan/ n pada my, their, dsb.
kejadian teks
yang menyataka - Ucapan, tekanan kata,
sudah/telah n dan intonasi, ejaan, tanda
dilakukan/te menanyak baca, dan tulisan tangan
rjadi di an tentang
tindakan/k 4. struktur teks
waktu
lampau egiatan/kej - Memulai.
dikaitkan adian yang
 dengan sudah/tela
- Menanggapi
keadaan h
(diharapkan/di luar
sekarang, dilakukan/
dugaan).
tanpa terjadi di
menyebutka waktu 5. Topik
n waktu lampau
terjadinya tanpa Keadaan/tinda
secara penyebuta kan/kegiatan/
spesifik, n waktu kejadian di
sesuai terjadinya rumah,
dengan secara sekolah, dan
konteks spesifik lingkungan
penggunaan sesuai sekitar peserta
nya dengan didik, yang
(perhatikan konteks dapat
unsur pengguna menumbuhkan
kebahasaan annya. perilaku yang
present 3.6.2 Menyebut termuat di KI.
perfect kan fungsi
tense) sosial
4.6 menyusun ungkapan-
teks interaksi ungkapan
transaksional untuk
lisan dan menyataka
tulis sangat n dan
pendek dan menanyak
sederhana an tentang
yang tindakan/
melibatkan kegiatan/k
tindakan ejadian
memberi dan yang
meminta sudah/tela
informasi h
terkait dilakukan/
dengan terjadi di
keadaan/ waktu
tindakan/keg lampau
iatan/ tanpa
kejadian penyebuta
yang n waktu
sudah/telah terjadinya
dilakukan/ter secara
jadi di waktu spesifik.
lampau 3.6.3 Membeda
dikaitkan kan
dengan ungkapan-
keadaan ungkapan
sekarang, yang
tanpa digunakan
menyebutkan dalam
waktu menyataka
terjadinya n dan
secara menanyak
spesifik, an tentang
dengan tindakan/k
memperhatik egiatan/kej
an fungsi adian yang
sosial, sudah/tela
struktur teks, h
dan unsur dilakukan/
kebahasaan terjadi di
yang benar waktu
dan sesuai lampau
konteksdan tanpa
sederhana, penyebuta
dalam n waktu
bentuk resep terjadinya
dan manual secara
spesifik
sesuai
dengan
konteks
penggunaa
nya.
4.6.1 Meresp
on teks
lisan
mengenai
ungkapan
menyataka
 n dan
menanyak
an tentang
tindakan/k
egiatan/kej
adian yang
sudah/tela
h
dilakukan/
terjadi di
waktu
lampau
tanpa
penyebuta
n waktu
terjadinya
secara
spesifik.
4.6.2 Membuat
percakapa
n tertulis
untuk
mengungk
apkan,
menyataka
n dan
merespon
ucapan
menyataka
n dan
menanyak
an tentang
tindakan/k
egiatan/ke
jadian
yang
sudah/tela
h
dilakukan/
terjadi di
 waktu
lampau
tanpa
penyebuta
n waktu
terjadinya
secara
spesifik.
4.6.3 Mendemo
nstrasikan
percakapa
n
mengenai
menyataka
n dan
menanyak
an tentang
tindakan/k
egiatan/ke
jadian
yang
sudah/tela
h
dilakukan/
terjadi di
waktu
lampau
tanpa
penyebuta
n waktu
terjadinya
secara
spesifik.
Mengetahui Cianjur,................................... 2017
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran